第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上 -

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖秦统一的条件、过程、统治措施及速亡原因。以毛泽东诗句、李白名句及形势图导入，从春秋战国分裂趋势切入，搭建从分裂到统一的知识支架，帮助学生梳理历史脉络。 其亮点在于运用史料实证（如《史记》《谏逐客书》引文）、时空观念（形势图分析疆域）及历史解释（分封制与郡县制对比表格），结合高考真题检测。学生能深化对统一意义的理解，教师可提升教学针对性与效率。

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 《中外历史纲要上》第一单元 台山市广旭实验学校 张成志 目录 CONTENT 一、秦的统一 二、秦的统治 三、秦的暴政与速亡 课标要求： 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 七律·读《封建论》呈郭老 毛泽东·1973年8月 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 秦始皇的风评变好了？ 壹 秦的统一 “秦王扫六合，虎视何雄哉” ——李白《古风（其三）》 01 秦统一的条件 ◎战国形势图 ◎春秋形势图 战国时期，中国历史呈现出怎样的政治发展趋势？ 统一！ 01 秦统一的条件 经过春秋战国长时期的争霸战争，各诸侯国强弱分化的趋势愈加明显,诸侯的数目也大大减少.....战国时期社会经济的发展使各地区联系加强,不平衡性减少，相互依赖关系更为密切,实际上为统一奠定了基础。 ——张帆《中国古代简史》 客观条件 1.长期战乱，人民渴望安定统一。 2.各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 01 秦统一的条件 主观条件 3.地理位置优越，物质基础雄厚。 4.历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 5.商鞅变法后，国家日益强盛 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 01 秦统一的条件 02 03 01 长期战乱使人民渴望统一安定地区经济要求打破政治分裂阻碍 天时 商鞅变法后，国家日益强盛 人和 地理位置优越，物质基础雄厚 地利 统一是历史发展的必然，也是客观需要；秦国的自身优势，把可能变成了现实。 历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 02 秦统一的过程 1.灭六国 （1）时间： 公元前230年-公元前221 （2）策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 （3）顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐 2.拓疆域 （1）征服南方越族 （2）加强对云、贵西南夷的控制 （3）北击匈奴，修筑长城 秦朝形势图 东至海暨朝鲜 西至临洮羌中 北起阴山至辽东 南至北向户 “六王毕，四海一。” 贰 秦的统治 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 01 皇帝制度 秦初并天下，令丞相、御史曰：“......寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。......臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。他如议。”制曰：“可。”......朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 02 三公九卿制 行政 监察 军事（虚设） 中央官制：三公分工明确、互相牵制，大权最终集中于皇帝 03 郡县制 分封制VS郡县制？ 丞相绾： 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。 廷尉李斯： 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之……置诸侯不便。 你支持谁的观点？ 03 郡县制 分封制VS郡县制？ 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”今分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。 分封制 郡县制 相同点 不 同 点 划分标准 官员任免 官员权力 与中央关系 性质 历史影响 都是地方行政制度；都为巩固统治；都产生过积极作用 以血缘关系为基础 按地域为划分基础 世袭产生 皇帝任免 有封地，高度自治 无封地，只有俸禄，权力有限 诸侯国有很强的独立性 郡县绝对服从中央 贵族政治 官僚政治 易形成分裂割据 有利于中央集权和维护国家统一 地方制度之变：郡县制与分封制 04 巩固统治的其他措施 （1）经济：统一货币、度量衡 （2）文化：统一文字 （3）法律：颁行法律 （4）交通：统一车轨、修驰道、直道 （5）社会：编制户籍，迁徙六国贵族， 整顿社会风俗 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也;其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 始皇帝，自是千古一帝也。 ——李贽《藏书》 1.建立起幅员辽阔的国家，奠定此后历代疆域的基本版图。 2.秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。 3.促进了各民族的交往交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 思考探究：秦统一多民族封建国家建立的历史意义？ 叁 秦的暴政与速亡 戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 ——杜牧《阿房宫赋》 01 秦的暴政 （1）赋役沉重：大兴土木、求仙访药、 兴师动众、征发繁重 （2）刑法严苛：人民摇手触禁 （3）思想专制：焚书坑儒 阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐化，农民起义爆发 02 秦的速亡 公元前209年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义 02 秦的速亡 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 刘　邦 ◆ 约法三章，废秦苛法 ◆ 善用人、听谏言 ◆ 指挥得当，得民心 胜　利 → 汉朝将立 项　羽 ◆ 刚愎自用，不善用人，赏罚不明 ◆ 烧杀掳掠，失民心 ◆ 分封失当，缺乏根据地 失　败 → 乌江自刎 得民心者胜，失民心者败——与秦的兴亡同出一理 评价历史人物的基本原则 1.一分为二，辩证评价 2.史论结合，论从史出 3.把人物放到特定历史条件下看（历史主义） 4.看主流与全局 5.以生产力发展和社会进步为根本标准 6.全面性原则 肆 随堂检测 1．（2025·北京·高考真题）《史记》记载，"秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上"。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现（　　） ①秦国统一进程促进了文化交流　②丝绸之路的开辟便利了交通　 ③考古发现可与文献记载相印证　④当时各地建筑风格实现统一 A．①③　　B．②④　　C．①④　　D．②③ A 2．（2025·重庆·高考真题）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载："上农除末，黔首是富""尊卑贵贱，不逾次行""以明人事，合同父子"等。顾炎武指出"秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也"。这表明秦朝 （　　） A．重建西周等级制度　　 B．重视整顿社会风俗　　 C．确立儒家意识形态　　 D．首创重农抑商政策 B 3．（2025·广东·高考真题）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（　　） A．各地文化交流日益加强　　 B．统治阶层内部矛盾激化　　 C．秦朝统治基础薄弱　　     D．新兴士人阶层崛起 C 4．（2024·甘肃·高考真题）秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为"式"。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了"式"的要求。"式"的推行说明秦代（　　） A．统一了文字度量衡　　 B．依靠严刑峻法统治　　 C．文书行政的标准化　　 D．地方治理日趋完善 C $