Unit 4 Period 1 Listening and Speaking（表格式教学设计） 英语人教版必修第一册

教学基本信息

单元名称

 必修第一册Unit 4 Natural disasters 

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册           

出版社：人民教育出版社             出版日期：2019年6月

课时安排

1课时(45min)

课型

听说课

教学设计

理念

1. 紧扣新课标“主题语境引领语言学习”理念，以自然灾害新闻播报为主题语境，融合词汇、听力策略与口语表达，让学生在真实新闻场景中感知、运用语言。

2. 遵循「学习理解—应用实践—迁移创新」英语学习活动观，分层设计听前、听中、听后任务，落实听力细节抓取、新闻口语播报两大核心能力。

3. 突出学生主体地位，依托新闻听力素材、灾害思维导图、角色扮演等活动，培养防灾安全意识、跨文化新闻理解能力与团队合作意识。

教材分析

【What】

• 词汇层面：核心词汇 disaster, rescue, damage, destroy, evacuate, affect, shelter, crack 等灾害、救援类名词与动词；

• 语料：4段英文灾害新闻（厄瓜多尔地震、中国南方洪水、美国孟菲斯龙卷风、首尔滑坡），后续拓展汶川地震、加拿大野火、斯里兰卡洪水三篇新闻素材；

• 技能：核心训练听细节（数字、时间、地点、事件、原因、救援行动），并模仿新闻结构口头播报灾害报道。

【Why】

通过新闻听力，让学生了解常见自然灾害类型、灾害带来的破坏与救援工作，树立防灾减灾意识（呼应UNEP国际减灾主题 Live to Tell: Raising Awareness, Reducing Mortality），明白灾害无情但人间有爱，能用英语描述灾害、传递救援信息。

【How】

新闻文本固定结构：Time + Disaster & Place + Damage + Rescue work；听力训练聚焦细节信息（数字、地点、时间、动作、缘由）；口语环节依托思维导图框架，套用新闻句式自

主编报；收尾补充-ed词尾发音规则，夯实语音基础。

学情分析

1. What I know

1. 词汇：学生小学、初中已接触 flood, fire, earthquake 等基础灾害名词，认识 help, save, break 等简单动词，可对接本课rescue, destroy等新词；

2. 句式：掌握一般过去时、现在完成时基础句型，能听懂简单事件描述句，可适应新闻里的被动语态（were destroyed / were evacuated）；

3. 生活认知：学生通过新闻、短视频见过地震、洪水、山火画面，对灾害场景有生活共鸣，便于理解文本背景。

2. What I want to know

1. 想系统学习各类自然灾害英文名称，以及描述灾情、救援的地道短语；

2. 想掌握英文新闻听力技巧，快速抓取数字、地点等关键细节；

3. 希望能用英文独立播报一则简短灾害新闻，了解中外灾害救援报道的通用表达。

3. What I learned

1. 主题词汇：掌握自然灾害、灾情破坏、救援行动核心词块；

2. 听力策略：预判听力信息类型（数字/地点/时间/行为/原因），精准抓取新闻细节；

3. 口语输出：套用新闻框架，独立完成一则灾害新闻口头报道；

4. 语音知识：掌握动词过去式词尾 -ed /t/ /d/ /ɪd/ 三种发音规则；

5. 情感价值：提升防灾避险意识，理解团结救援的重要意义。

教学目标

语言能力
• 掌握disaster, rescue, damage, destroy, evacuate, shelter, magnitude等灾害主题词汇与新闻常用句式（A ... hit ...; ... was destroyed; Rescue workers are doing...）；

• 能听懂灾害新闻，提取时间、地点、伤亡数字、救援行动等关键细节；

• 能借助思维导图，口头播报一则简短自然灾害新闻。

学习能力
• 掌握听前预判信息类型的听力策略，提升新闻听力效率；

• 通过小组合作、角色扮演完成口语任务，提升协作与口语输出能力。

文化意识
• 了解联合国国际减灾理念，对比中外典型灾害救援报道，认同全球防灾救灾共识；

• 感悟灾害中人类互助的温情，树立安全避险、自救互救的生活意识。

思维品质
• 梳理英文新闻固定行文逻辑，结构化拆解新闻要素；

• 能区分灾情描述、破坏结果、救援工作不同表达功能，有条理组织口语播报内容。

教学重难点

教学重点

1. 词汇：自然灾害、灾情、救援核心词及搭配；

2. 技能：听力抓取新闻关键细节；模仿新闻结构进行口语报道；

3. 语音：-ed词尾三种发音规则。

教学难点

1. 被动语态在新闻语境中的灵活理解与口头运用；

2. 整合多类信息，逻辑完整地独立完成英文新闻播报。

教学资源

课件PPT、灾害新闻音频、板书白板、灾害分类思维导图、课堂自评量表

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1 Lead in

1. 展示UNEP《Live to Tell: Raising Awareness, Reducing Mortality》减灾主题海报+地震废墟、被困灾民、损毁建筑实拍图片；

2. 设问引导：

◦ What terrible things can earthquakes bring us?

◦ Can we stop natural disasters? What can we do to reduce deaths?

3. 引出单元主题：Natural disasters，点明本课任务——听懂英文灾害新闻，学会用英语报道灾害。

●用视觉冲击图片唤醒生活认知，渗透防灾育人目标，自然导入本节课听说主题。

3min

Activity 2 Pre-listening

Activity 1 核心词汇学习

1. 结合配图带读8个核心新词：disaster, rescue, damage, destroy, evacuate, affect, shelter, crack，讲解词性与词义；

2. Task2：识别图片对应的自然灾害英文名称：tornado, tsunami, earthquake, wildfire, flood, landslide, volcanic

●扫清听力词汇障碍，搭建语义框架，教授听力微技能，降低后续新闻听力难度。

10min