Unit 1 Period 1 Listening and Speaking（表格式教学设计） 英语人教版必修第一册

教学基本信息

单元名称

 必修第一册Unit 1 Teenage Life  

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册           

出版社：人民教育出版社             出版日期：2019年6月

课时安排

1课时(45min)

课型

听说课

教学设计

理念

1. 落实新课标英语学习活动观，遵循学习理解—应用实践—迁移创新三层活动链条，以“校园俱乐部选择”为主题语境，实现听输入、说输出、语音巩固融合教学。

2. 以校园各类社团为真实情境，依托三段听力对话训练预测、听主旨、抓细节的听力微技能；搭建喜好表达、提建议的口语句型支架，降低口语输出难度。

3. 突出学生主体，小组结对对话、课堂自评、谚语朗读等活动兼顾全员参与；引导学生根据自身兴趣选择社团，培养多元兴趣、乐于交友的积极青少年价值观。

教材分析

【What】本课为Unit1开篇听说课，核心主题是choosing school clubs。

1. Pre-listening板块：展示各类校园俱乐部图片，核心生词teenager, ballet, volunteer, debate, prefer, suitable等；听力技巧“听前预判内容”；图片匹配俱乐部活动练习。

2. While-listening板块：三段对话分层训练：对话1（科学俱乐部听觉知识）、对话2（辩论俱乐部青少年交友议题）、对话3（Adam咨询社团选择）；配套选择、表格填空细节习题。

3. Post-listening板块：提供两类功能句型——表达喜好/厌恶、给出建议；双人结对对话模板，模拟帮同伴选社团。

4. Pronunciation板块：字母组合al/ay/ai/ar/er/ee/ea等元音字母组合发音操练；经典英语谚语跟读，巩固发音同时积累地道表达。

5. 配套板块：课堂思维导图总结、三维学习目标自评、课后口语对话作业。

【Why】本单元主题为青少年高中生活，本课作为单元第一课时，以社团选择贴近高一新生真实校园生活，快速激活学生校园生活相关词汇；通过听力输入地道口语句型，为后续单元阅读、写作铺垫语言素材；听力微技能“听前预测”是高一核心听力学习方法；口语

对话训练学生沟通、提建议的交际能力，语音板块夯实单词拼读基础，谚语渗透德育，引导学生平衡学习与兴趣。

【How】教材遵循“激活背景—听前铺垫生词与技巧—分层听力输入—口语输出操练—语音巩固—复盘评价—课后迁移”逻辑编排：

1. Lead-in：亚里士多德名言+社团图片导入，认识club定义与种类；

2. Pre-listening：生词教学+图片匹配+听力预测技巧讲解；

3. While-listening：三段听力由浅入深，先主旨选择，再细节表格梳理；

4. Post-listening：句型支架+双人角色扮演对话；

5. Pronunciation：字母组合发音分类操练+谚语朗读；

6. Summary思维导图复盘；Assessment自评量表；Homework课后创编对话。

学情分析

1. What I know

词汇：初中掌握like/enjoy/should等基础喜好、建议词汇，认识dance, plant, help others等简单活动名词；

听力：具备简单听音选答案能力，但不会主动运用听前预测技巧抓取听力重点；

口语：只会零散简单句表达喜好，缺少成套提建议句型，双人连贯对话能力薄弱；

背景：高一新生刚入校，对校园社团充满好奇，有真实选择社团的交际需求，课堂参与意愿强。

2. What I want to know

学生希望掌握各类校园社团英文名称；学会听前预判听力内容的做题技巧；熟练运用多样句型表达喜好、给他人提社团选择建议；掌握常见元音字母组合发音，流利朗读英文短句与谚语。

3. What I learned

1. 掌握teenager, ballet, volunteer, debate, prefer, suitable等核心词汇，识别各类校园俱乐部英文表达；

2. 掌握听力微技能：听前阅读题干、预测听力内容；能抓取对话主旨与关键细节；

3. 使用喜好、建议类功能句型，双人完成完整“帮朋友选社团”交际对话；

4. 准确朗读al/ay/ai/ar/ee/ea等字母组合单词，流利朗读5条英文谚语；

5. 理性结合自身兴趣选择校园社团，平衡兴趣与学业。

教学目标

语言能力
1. 掌握词汇：teenager, ballet, volunteer, debate, prefer, content, movement, suitable；掌握两大功能句型：表达喜好厌恶、提出建议；

2. 听力：运用预测技巧完成三段听力主旨、细节习题，准确抓取人物兴趣与社团活动信息；

3. 口语：借助句型支架，结对创编完整对话，交流社团选择并给出合理建议；

4. 语音：识别并准确朗读多组元音字母组合发音，流利朗读英语谚语。

学习能力
掌握“听前预测”听力策略；通过小组结对、句型支架自主完成口语交际；借助分类表格梳理发音规则，提升自主语音学习能力。

文化意识
了解国外高中社团多元活动形式，对比国内校园社团异同；理解西方谚语传递的勤奋、务实、劳逸结合等生活理念。

思维品质
通过听力信息表格梳理人物兴趣逻辑，理性分析社团适配性；换位思考为同伴给出社团建议，培养逻辑交际思维；归纳字母发音规律，提升归纳概括思维。

教学重难点

教学重点

1. 校园社团主题核心词汇、喜好与建议功能句型积累；

2. 听力微技能：听前预测，抓取对话主旨与关键细节；

3. 运用句型完成双人社团选择交际对话；

4. 常见元音字母组合发音规则认读。

教学难点

1. prefer, suitable等生词地道运用，灵活切换多样句型避免口语重复；

2. 听长对话时同步记录多项社团活动细节；

3. 自主创编连贯、逻辑完整的口语对话，自然给出个性化建议。

教学资源

多媒体PPT、听力音频、社团图片任务单、发音分类表格、课堂自评量表、黑板

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1 Lead in

1. 出示亚里士多德名言Good habits formed at youth make all

●名言铺垫德育；直观社团图片激活生

5min