6.2 价值判断与价值选择课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值判断与价值选择”核心知识点，涵盖含义、关系、特征及正确标准。通过“船失事救谁”情境导入，复习回顾价值、价值观等前序知识，构建从基础概念到具体应用的学习支架。 其亮点在于结合张桂梅案例、《未成年人网络保护条例》等实例，融入政治认同和责任意识培养，采用情境探究、案例分析及易错易混辨析，用表格归纳特征与标准。学生能深化理解，教师可高效开展教学。

对个人：价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用，是人生的重要向导。要求我们树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。【两个内容+两种性质】 对国家：全社会共同认可的核心价值观是一个民族和国家最持久、最深层的精神力量。我们要培育和践行社会主义核心价值观。 价值 人的价值 价值观 导向作用 价值是指客体对主体的积极意义。【单向：物的属性+人的需要】 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。【双向：社会价值+自我价值】 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点，其本质是一种社会意识，对社会存在具有反作用。【不是决定作用】 复习回顾 必修四 《哲学与文化》 第二单元：认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 第二框 价值判断与价值选择 自主学习 阅读课本P75-P79根据提示完成问题分析梳理并做好标记时间3分钟左右。 1.什么是价值判断和价值选择？ 2.价值判断和价值选择具有哪些特点？ 3.作出正确的价值判断和价值选择的标准是什么？ 4.如何自觉站在最广大人民的立场/如何处理好个人、集体、社会利益关系 选择原因 选择的人 军人保家卫国 救军人 科学家对国家的昌盛和强大做出了杰出的贡献 孕妇代表希望 救科学家 救孕妇 价值判断 价值选择 思考：现有一轮船失事，已知船上有科学家、军人、怀孕的妇女，只有一个救生圈，该救谁？ 1、事实判断、价值判断、价值选择的含义 价值判断 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。（价值大小） 军人保家卫国 科学家贡献卓著 孕妇代表希望 侧重点：行动 做不做 侧重点：重在评判好不好、值不值、该不该？ 先救军人！ 先救科学家！ 先救孕妇！ 在价值判断的基础上进一步作出的选择。 （行动） 事实判断 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断（客观实际） 轮船已失事！告急 侧重点：重在说明情况有没有？是什么？怎么样？ 价值选择 一、自觉遵循社会发展的客观规律 4分钟 2、事实判断、价值判断、价值选择三者之间的关系 三者之间的关系： ①事实判断是形成价值判断的基础 ②价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现 价值选择 体现 （行 为） 价值判断 事实判断 基础 基础 （认 知） 判断：价值判断以价值选择为基础（ ） × 判断：在价值选择的基础上作出价值判断（ ） 一、自觉遵循社会发展的客观规律 4分钟 注意：价值判断≠事实判断 ◆事实判断：人们对事物的客观状况及本质属性、发展规律作出的判断。 重在客观说明情况，如：“是什么”“怎么样”。 ◆价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 重在评判，如：“好不好”“对不对”“该不该”。 下列属于哲学价值判断的有： ①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香甜 ⑤餐桌有剩菜 ⑥浪费粮食不好 A、①②⑤ B、②③④ C、①④⑤ D、②④⑥ 判断哪些属于事实判断？哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？ ①今天没有下雨 ②浪费粮食不好 ③树上长满了榴莲 ④榴莲真好吃 （事实判断） （价值判断） （价值判断） （事实判断） ⑤主动捡起班级地面上的垃圾 （价值选择）如何做 ⑥买了一个榴莲和一捧玫瑰 （价值选择）如何做 ⑦学校食堂的饭菜很香 （价值判断） 2025年以来，全国多地逐步推进落实普通高中双休制度，这一改变引发社会广泛讨论。有人认为，双休日有助于缓解长期学业压力，让家长与孩子共享更多亲子时光。然而，也有家长认为，双休可能导致那些“顶风作案”的学校“弯道超车”，加剧高考竞争压力下的“监管焦虑”和“公平焦虑”。这反映出（   ） ①价值判断具有主体差异性 ②价值选择是价值判断的基础 ③社会意识具有相对独立性 ④改革是社会发展的根本动力 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ B 价值判断是价值选择的基础 改革是社会主义社会发展的强大动力 巩固练习 探究与分享 深入大山考察，张桂梅发现：很多上课的女孩子经常突然消失不来了，一问女孩答：“家里给我订婚了”。 同时不断有被遗弃的女婴送来。这个地方到底怎么了 ? 张桂梅认为，对于大山里的女孩来说，读书是可以救命的。“女孩子受教育她可以改变三代人的。如果她有文化，她会把孩子丢掉?我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。” 张桂梅在白眼和唾沫中，像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。 社会实践 价值判断 价值选择 社会存在 社会意识 张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的? 3.价值判断与价值选择的产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 社会存在 社会意识 决 定 社会实践 价值观 价值判断 价值选择 基 础 社会存在 社会意识 注：价值观影响人们的价值判断，价值判断影响人们的价值选择，价值选择影响人们的行为。 注： 价值观、价值判断、价值选择都有正确和错误之分 一、自觉遵循社会发展的客观规律 价值观、价值判断和价值选择的性质及作用 价值观、价值判断、价值选择都是社会意识的范畴，都是由社会存在决定的，都是对社会存在的反映,都是在社会实践的基础上形成的，都有正确和错误之分，只有正确的价值观、价值判断、价值选择才对社会存在起促进作用，才有正确的导向作用。 从根本上说，价值观、价值判断、价值选择都是在社会实践的基础上产生的。 老虎的“命运”为何不同？ 这种不同说明价值判断和价值选择具有怎样的特征? 探究 -----社会历史性 武松打虎 看一下，这两张图，同为“老虎”，为何命运不同。 不同历史时期，对待老虎的态度，以及对老虎做出的行为，这其实就是价值判断和价值选择，请问这体现了价值判断和价值选择具有什么样的特征？ ①社会历史性 ①含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 ②意义： 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； 有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 4.价值判断与价值选择的特征 一、自觉遵循社会发展的客观规律 客观标准：遵循社会发展的客观规律。 ---（因时而变）客观因素 1、第一个... text has been truncated due to evaluation version limitation. 农民对“雨”的期盼 观祈雨 李约 〔唐代〕 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 地主对“雨”的厌恶 请思考：不同社会阶级的人对雨的不同态度，反映了价值判断与价值选择具有什么特点？ 人们的社会地位，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。（阶级社会） 最高标准：自觉站在最广大人民的立场上。 二、自觉站在最广大人民的立场上 ②.价值判断和价值选择具有阶级性和阶层性 ---主观因素 我们再看一... text has been truncated due to evaluation version limitation. 有人说：一个残废人！ 也有人说：伟大的艺术品 有人说：有伤风化！ ③价值判断和价值选择，往往因人而异，即： 主体差异性 思考：这个例子体现了价值判断和价值选择的什么特征？ 人们认识事物的立场、角度不同，不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。 ≠总是/一定/绝对不同 价值判断和价值选择的特征 特征 含义 要求 社会历史性 阶级性 主体差异性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 在阶级社会，不同阶级的人对同一事物会作出不同甚至截然相反的价值判断和价值选择。 价值判断和价值选择往往因人而异，不同的人对同一事物会作出不同的价值评价。 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 归纳总结 正确价值判断和价值选择的标准 （1）客观标准：坚持真理，遵循社会发展的客观规律 生产关系一定要适应生产力的发展的规律 上层建筑一定要适应经济基础的发展要求 社会存在 价值判断 价值选择 社会意识 价值观 决定 反作用 二、自觉站在最广大人民的立场上 （2）主观（最高）标准：自觉站在广大人民的立场上 （1）最高价值标准：必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高价值标准。 （2）根本的衡量尺度：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 （3）最高的价值追求：自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 调查情况： 当我的利益与他人（社会）的利益发生冲突的时候，“我”的选择是什么？ （1）利己但不损人； （2）先人后己（他人为重自己为轻）； （3）先己后人（自己为重他人为轻，但是尽量兼顾）； （4）只要利己，可以不顾他人，不择手段，损人以利己。 如何正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ ③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。（立场） ④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择 。（角度） ②当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统一作为选择的标准。（统一） ①最重要的是：必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最要紧和最具有决定性的因素。 总要求：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的，要正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 判断：有价值的人生不应该考虑个人利益。（ ） × 总结： 最高价值标准： 根本衡量尺度： 最高价值追求： 最 重 要的是： 最紧要和最具决定性的因素： 人民群众的利益 人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、 人民高兴不高兴、人民答应不答应 献身人民的事业、维护人民的利益 必须首先考虑满足最大多数人的利益要求 最大多数人的利益 米开朗基罗创造亚当 人类诞生：上帝取亚当肋骨造夏娃（女人），二人居于伊甸园。后偷食禁果被逐出，成为人类始祖。 【原理】 价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性。 【方法论】 ①要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择。 ②要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。 ③要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 小结：价值判断与价值选择原理 价值判断和价值选择 含义 内涵 关系 产生 基本特征 社会历史性 主体差异性 因时间、地点和条件的变化而不同 阶级性、因人而异 评价标准 自觉遵循社会发展的客观规律 客观标准、基本标准 自觉站在最广大人民的立场上 主观标准、最高标准 价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 价值选择是指人们在价值判断的基础上作出的选择 价值判断是价值选择的前提和基础，价值选择是价值判断的体现 价值判断和价值选择是社会存在在人脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的 课堂小结 1.价值判断是在价值选择的基础上作出的。 2.价值判断和价值选择往往因人而异，没有客观的评价标准。 4.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和选择。 × 价值判断是价值选择的基础。（先判断后选择） × 价值判断和选择因人而异(是主观)，但评价的标准是客观！ × 片面，还需要自觉站在最广大人民的立场上！ 5.有价值的人生不应考虑个人利益。 × 既要维护人民利益，又要尊重个人利益。 易错易混 3.价值判断的标准是自我价值的实现。 × 要遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上。 1、一项调查显示，配音员、化妆师、游戏测评师等成“00后”向往的职业。在他们眼里，薪水、稳定性早已不再是最主要的考量点，“有趣”成为他们择业时的重要指标。这说明（ ） ①价值判断和价值选择因社会条件变化而不同 ②价值观不同，对事物的认识和评价会不同 ③“有趣”成为主流的价值判断标准 ④正确的价值判断和价值选择标准因人而异 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 【解析】薪水、稳定性早已不再是“00后”在职业选择上最主要的考量点，“有趣”成为他们择业时的重要指标，说明价值判断和价值选择具有社会历史性，因社会条件变化而不同，也说明价值观不同，对事物的认识和评价会不同，①②正确切题。③④表述错误，价值判断和价值选择的标准依然是自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民的立场上。 2、 以法为“盾”，守护未成年人清朗网络空间，《未成年人网络保护条例》将于2024年1月1日起施行。该条例的出台历经7年讨论、两次公开征求意见，旨在通过坚持“问题导向、社会共治、立法协同”的方式，为未成年人网络保护构筑安全屏障。该条例的制定( ) ①调整上层建筑，服务于经济基础从而能推动生产力的发展 ②顺应时代要求，关注社会实践和人的变化在法律中的反映 ③社会影响深远，先进的法律制度为清朗网络空间保驾护航 ④坚持价值导向，以未成年人的网络需要为最高价值判断标准 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【解析】②③：坚持“问题导向、社会共治、立法协同”的方式，为未成年人网络保护构筑安全屏障。说明该条例的制定顺应网络时代要求，关注社会实践和人的变化在法律中的反映；作为先进的法律制度为清朗网络空间保驾护航，社会影响深远，②③正确。①：调整上层建筑，服务于经济基础从而能推动经济基础的巩固和完善，先进的生产关系促进生产力的发展，①不选。④：以人民群众的利益作为最高价值标准，④错误。故本题选C。 3、学位法与时俱进是高等教育高质量发展的内在要求。第十四届全国人大常委会表决通过《中华人民共和国学位法》，该法立足发展现实，以完善学位管理体制为契机，推进高等教育改革发展，助力高层次创新型人才培养，为更好支撑教育强国建设贡献教育力量。由此可见( ) ①实践中的要求是教育高质量发展的政治保障 ②人大的表决是教育强国建设发展的根本动力 ③调整和变革上层建筑对社会发展具有反作用 ④学位法的制定自觉站在最广大人民的立场上 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 【解析】①：中国共产党的领导是教育高质量发展的政治保障，①说法错误。②：人大的表决是教育强国建设发展的根本动力的说法夸大了人大的作用，②说法错误。③④：该法立足发展现实，以完善学位管理体制为契机，推进高等教育改革发展，助力高层次创新型人才培养，为更好支撑教育强国建设贡献教育力量。体现了调整和变革上层建筑对社会发展具有反作用，学位法的制定自觉站在最广大人民的立场上，③④符合题意。故本题选D。 4．（2026·北京·高考真题）各级党组织和党员、干部应树立和践行正确政绩观，真正做到立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干，创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。下列符合正确政绩观要求的是（    ） ①狠抓落实，坚持事事留痕，以痕代绩 ②事不避难、义不逃责，善于用新办法、新途径化解风险挑战 ③聚焦现实问题，坚持过程导向，把过程好不好作为检验工作的最终标准 ④把求一时之效和求长远之效有机结合，做当前有成效、长远可持续的事 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C “事事留痕、以痕代绩”是典型的形式主义做法，重表面记录轻实际实效，不符合真抓实干、为民造福的正确政绩观要求 正确政绩观要求创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，检验工作的最终标准是实际成效，是实践、人民与历史的评价，而非过程好坏，“过程导向”将过程作为最终标准的表述错误 5．（2026·全国卷·高考真题）季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过世界上将近三十个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，但是，看到它们就立刻想到故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，无论如何他也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上故乡的小月亮。由此带来的启示有（    ） ①价值判断往往因人而异，没有客观的标准 ②自然环境对人的价值观形成具有决定性作用 ③价值观念是在人的社会实践的基础上形成的 ④文化对人的价值判断和价值选择具有重要影响 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 价值判断具有主体差异性，但不是没有客观标准，要符合社会发展客观规律，要站在最广大人民立场上 自然环境只是影响因素，不能“决定”价值观 5．阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记强调：“政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。”政绩，该为谁而树？答案并不抽象。它写在习近平主席二〇二六年新年贺词里：“柴米油盐、三餐四季，每个‘小家’热气腾腾，中国这个‘大家’就蒸蒸日上。”一句话，朴实而温暖，将“人民”置于时代叙事的中心。在2026年省部级主要领导干部专题研讨班开班式上，习近平总书记给两种政绩观下了定义——正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。错误政绩观，则是“从个人或小团体利益出发，心浮气躁、急功近利、弄虚作假、盲目蛮干，搞‘形象工程’‘政绩工程’，留下包袱和隐患，引起人民群众强烈不满”。 结合材料，运用“价值判断与价值选择”的知识，说明应如何树立正确的政绩观。 【答案】 ①遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值判断与价值选择。树立正确政绩观，需坚守真理、按规律行事，立足国情与地方实际，让政绩创造契合经济社会发展规律与历史前进方向，经得起实践与历史的双重检验。 ②自觉站在最广大人民的立场上，将人民群众的利益作为最高价值准则。树立正确政绩观，需将人民放在核心位置，聚焦群众急难愁盼，创造真正造福人民、获得群众认可的业绩，始终维护最广大人民的根本利益。 ③树立正确政绩观，需坚守正确价值观，以“为民造福”为根本价值取向，坚持实干苦干；反对错误价值取向，杜绝弄虚作假、急功近利、盲目蛮干等行为，创造出无愧于党和人民的真实业绩。 $