专题09 古代诗歌对比阅读（期中真题汇编，四川专用)高二语文上学期

**基本信息** 古代诗歌对比阅读专题汇编，精选四川多地高二期中真题，通过不同诗人、时代的诗歌对比，考查意象分析、情感评价等鉴赏能力，突出思维与审美素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题|王维诗人物塑造、苏辙苏轼酬和诗特征等基础理解|以对比设误，考查诗歌内容与手法辨析| |主观题|5题|张说与张若虚人生感悟异同、陆游雨诗心境等综合分析|立足跨诗对比，要求结合时空场景、情感逻辑等深度鉴赏，呼应高考诗歌对比阅读趋势|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09古代诗歌对比阅读 核心 必练 一、【答案】 1.D 2.《少年行》（其一）以咸阳“新丰美酒”“高楼垂柳”的市井为背景，刻画少年游侠“相逢意 气为君饮”的日常。他们不问缘由、因意气而豪饮，在平和的市井氛围中，展现出重情义、尚气节、洒 脱豪迈的性格特质，凸显其作为“游侠”的江湖气与生活情趣。《少年行》（其三）以“虏骑千 重”的险恶征战场景，刻画少年游侠“一身能擘两雕弧”“纷纷射杀五单于”的战场表现。从拉 开双弓的矫健身姿到从容杀敌的英勇壮举，展现出其超凡的武艺与面对强敌时的无畏气魄，凸显其作为 “战士”的英雄本色。 二、【答案】 1.B 2内容上：①苏辙诗想象苏轼重游南山的所见所闻，苏轼则回应了自己重游时的经历感受。如以“独宿” 回应“独往”，以弹古琴回应“弹鸣鹿”，以“月照杯”回应谁与共饮等。②苏辙向苏轼索要于南山所 作新诗，权当和苏轼一同游赏了终南山；苏轼回应自己没有作诗，但期待未来与弟弟一起出游。情感上： 以思念回应思念。苏辙以索要新诗来弥补未同哥哥一同出游的遗憾，暗含对才华的欣赏和深深的思念。苏 轼虽说自己“懒不作诗”，但还是承诺会“过时陪”弟弟。这种看似矛盾的表达深刻地体现了苏轼对弟弟 的思念和对同游的期盼。对弟弟所想所问所求，哥哥句句有回应，在酬和中体现了兄弟情深。 进阶 提升 一、【答案】 1.A 2同：都抒发了对物是人非、时光易逝的感慨。异：①“城郭为墟人代改，但有西园明月在”，以都邑 变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。② “人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对比，表现宇宙的永恒和生命 的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。 1/2 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 培优 冲刺 一、【答案】 1.D 2.①第一首诗：兴奋、愉悦（平和、宁静）。大雨急来，吞没群山，景象壮观令诗人兴奋：转眼间却又雨 过天晴，明月在空，伴随钓船愉快而归，诗人心情愉悦（平和、宁静）。②第二首诗：孤寂。秋意己深， 庭院萧条，香雾升腾更显静寂；在这静寂的环境中，诗人听雨，只能与青灯相对，倾诉内心，心情孤寂。 二、【答案】 1.c 2.①杜甫晚年因为国势衰微，局势动荡，漂泊无依，故借屈原在楚地的落魄经历，自哀的同时表达对历史 的深重悲叹；②毛泽东胸怀天下，勇于担当，面对帝国主义、霸权主义，敢于抗争，以革命的热情，歌 颂屈原的不屈精神。 2/2 专题09 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・四川西昌・高二上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 少年行（其一） ［唐］王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 少年行（其三） ［唐］王维 一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。 注释：①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《少年行》（其一）以“咸阳游侠多少年”开篇点题，用“新丰美酒”与“高楼垂柳”相映衬，塑造了豪迈而又诗意的少年游侠形象。 B． “相逢意气为君饮”一句，以直抒胸臆的笔法，生动展现了少年游侠一见如故、肝胆相照的豪爽性格和深厚情谊。 C． 《少年行》（其三）中“一身能擘两雕弧”与“偏坐金鞍调白羽”形成动作衔接，展现了少年游侠从准备到射击的连贯动作，极具画面感。 D． 两首诗都运用了对比手法，第一首以美酒价格与少年豪饮形成对比，第二首以“虏骑千重”与“只似无”形成对比，突出少年游侠的不同特点。 2. 王维的《少年行》组诗在人物塑造上极具特色，请结合两首诗，分析诗人是如何通过不同的时空场景来塑造少年游侠的立体形象。 二、（2025-2026・四川省绵阳市绵阳中学・高二上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 闻子瞻重游南山 苏辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯？ 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来？ 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 【注】①《鸣鹿》：古代琴曲。②逋：欠。 1. 下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 两首诗是酬和事，是苏轼兄弟间的诗歌来往，苏辙寄信，苏轼回信。“次韵”表明不仅苏轼回应寄信的内容，还按原诗的韵脚，以原字、原序押韵。 B． 苏辙诗颔联、颈联实写子瞻重游南山的见闻经历，以与“谷鸟”“野人”的互动、道士弹琴、溪堂共饮表现了游赏之趣。 C． 苏轼诗歌标题交代了写作内容和缘由，首联用“去年新柳”“今日残花”点明了两次游览终南山的时节不同，颈联、颔联则是重游的具体经历和感受。 D． 苏辙诗以谷鸟“嘲独往”表明苏轼独自前往；苏轼诗颔联以溪堂“独宿”回应确实孤身一人，并以反问句暗指自己因事而来，表现了重游的复杂心境。 2. 《容斋随笔》中说：“古人酬和诗，必答其来意……叩之则应”，酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请结合诗歌简要分析苏轼诗是如何回应苏辙诗的。 一、（2025-2026・四川成都嘉样教育集团・高二上期中）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 邺都引① ［唐］张说 君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚眦相驰逐。 昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。 城郭为墟人代改，但有西园明月在。 邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。 试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。 【注】①此诗作于公元714年，作者贬相州刺史期间。②魏武，指魏武帝曹操。213年曹操封为魏王，定都于邺。③天禄，天赐的福禄，后多指帝位。④汗漫，漫无边际。 春江花月夜（节选） ［唐］张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 1. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《邺都引》中“破坚阵”后紧接清雅的“夜接词人赋华屋”，凸显了曹操及时行乐的生活态度。 B． 《邺都引》中描绘了城池绵延环绕、桑榆沿河密布的富庶景象，侧面描写出曹操治国的政绩。 C． 《春江花月夜》中诗人面对江天的一轮孤月，由写景转向对人生的思考，借月说理，兼有抒情。 D． 《春江花月夜》中用“白云”悠悠比喻游子离去，“青枫浦”又增添了思妇、游子离别之愁苦。 2. 请分析两首诗中画横线诗句所抒发的人生感悟有何异同。 一、（2025-2026・四川广安前锋・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 湖上急雨 陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 雨夜 陆游 庭院萧条秋意深，铜炉一炷海南沉①。 幽人②听尽芭蕉雨，独与青灯话此心。 【注】①海南沉：产于海南的一种香料。②幽人：诗人自指。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 第一首诗开篇写溪上升起一缕烟雾，“急”“俄”说明大雨来得突然。 B． 第二首诗通过庭院、铜炉、青灯等意象，传达出诗人的内心感受。 C． 两首诗中“雨”的特点并不相同：第一首来去迅疾，第二首绵长不绝。 D． 两首诗都以“雨”为对象进行直接描写，借“雨”抒情，构思巧妙。 2. 两首诗分别体现了诗人怎样的心境？请简要分析。 二、（2025-2026・四川省成都市列五中学・高二上期中）阅读下面这两首诗，完成小题。 祠南夕望① ［唐］杜甫 百丈牵江色，孤舟泛日斜。 兴来犹杖屦②，目断更云沙。 山鬼③迷春竹，湘娥倚暮花。 湖南清绝地，万古一长嗟。 七绝・屈原④ 毛泽东 屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀。 艾萧⑤太盛椒兰少，一跃冲向万里涛。 【注】①此诗大致作于诗人暮年（唐大历四年）。②杖屦：指手杖与鞋子，这里表示拄着手杖步行。③山鬼：与后一句的“湘娥”都是屈原作品中的形象，代指屈原。④这首诗毛泽东写于1962年。⑤艾萧：即艾蒿，臭草，出自《离骚》，这里比喻奸佞小人。 1. 下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 杜诗首联写傍晚行舟，竹缆似乎牵引着翠色的江水向前延伸，又用阔大的场景中的孤舟抒写出自身的漂泊无依。 B． 杜诗颈联通过想象和用典，营造出凄迷幽冥的氛围，并借“山鬼”“湘娥”这二者表现屈原的经历，也暗含对国事的忧虑。 C． 毛诗语言精练简洁，笔锋犀利，比喻浅显明白，诗意深邃，变悲壮为哀伤，气势宏大，气象开阔，发前人所未发。 D． 毛诗后两句对屈原所处的环境描述，抨击了贵族统治的黑暗与腐朽，并且展现了一位慷慨赴死的英雄形象。 2. 两首诗歌同样歌咏屈原，但为何情感有所不同？请对此加以分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・四川西昌・高二上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 少年行（其一） ［唐］王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 少年行（其三） ［唐］王维 一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。 注释：①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《少年行》（其一）以“咸阳游侠多少年”开篇点题，用“新丰美酒”与“高楼垂柳”相映衬，塑造了豪迈而又诗意的少年游侠形象。 B． “相逢意气为君饮”一句，以直抒胸臆的笔法，生动展现了少年游侠一见如故、肝胆相照的豪爽性格和深厚情谊。 C． 《少年行》（其三）中“一身能擘两雕弧”与“偏坐金鞍调白羽”形成动作衔接，展现了少年游侠从准备到射击的连贯动作，极具画面感。 D． 两首诗都运用了对比手法，第一首以美酒价格与少年豪饮形成对比，第二首以“虏骑千重”与“只似无”形成对比，突出少年游侠的不同特点。 2. 王维的《少年行》组诗在人物塑造上极具特色，请结合两首诗，分析诗人是如何通过不同的时空场景来塑造少年游侠的立体形象。 【答案】 1.D 2.《少年行》（其一）以咸阳 “ 新丰美酒 ”“ 高楼垂柳 ”的市井 为背景，刻画少年游侠 “ 相逢意气为君饮 ” 的日常。他们不问缘由、因意气而豪饮，在平和的市井氛围中，展现出重情义、尚气节、洒脱豪迈的性格特质，凸显其作为 “ 游侠 ” 的江湖气与生活情趣。 《少年行》（其三）以 “ 虏骑千重 ” 的险恶征战场景，刻画少年游侠 “ 一身能擘两雕弧 ”“ 纷纷射杀五单于 ” 的战场表现。从拉开双弓的矫健身姿到从容杀敌的英勇壮举，展现出其超凡的武艺与面对强敌时的无畏气魄，凸显其作为 “ 战士 ” 的英雄本色。 【解析】 【导语】 王维《少年行》组诗以双重视角构建少年游侠的立体形象。其一聚焦市井相逢的瞬间，以“美酒斗十千”的奢侈与“垂柳系马”的闲适，展现其豪放不羁的江湖气；其三转向沙场鏖战的时空，“擘两雕弧”“射五单于”的夸张笔法，凸显其万夫莫当的骁勇。诗人通过酒肆欢聚与战场杀伐的时空跳跃，将少年人的意气风发与家国情怀熔铸为完整人格，既有“为君饮”的率真，又有“千重只似无”的胆魄，在动静相济中完成了对盛唐精神的诗意诠释。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D。“第一首以美酒价格与少年豪饮形成对比”错误。第一首中“新丰美酒斗十千”是用美酒的名贵烘托少年游侠的豪迈之气，并非“对比”。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。 （其一）中“新丰美酒”“高楼垂柳”描绘的是和平时期的市井日常场景。以“相逢意气为君饮”描写出少年游侠因意气相投便慷慨豪饮，不问身份、不论缘由。这一细节凸显其“重情义、尚气节”的性格。“美酒斗十千”的名贵不影响其豪饮，“系马垂柳边”的随性更添洒脱，塑造出有江湖豪情、豪迈俊逸的游侠形象。 （其三）中“虏骑千重”描绘的是敌军压境，征战杀敌的战斗场景。通过一系列的动作描写，“擘两雕弧”言其力大善射；“偏坐金鞍”言其驭马功夫娴熟；“调白羽”则是言其箭无虚发；“虏骑千重只似无”描写少年以“一身”对“千重”之敌，竟如入无人之境，且能“纷纷射杀五单于”，塑造出英勇无畏、武艺过人、保家卫国的边疆英雄形象。 二、（2025-2026・四川省绵阳市绵阳中学・高二上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 闻子瞻重游南山 苏辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯？ 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来？ 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 【注】①《鸣鹿》：古代琴曲。②逋：欠。 1. 下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 两首诗是酬和事，是苏轼兄弟间的诗歌来往，苏辙寄信，苏轼回信。“次韵”表明不仅苏轼回应寄信的内容，还按原诗的韵脚，以原字、原序押韵。 B． 苏辙诗颔联、颈联实写子瞻重游南山的见闻经历，以与“谷鸟”“野人”的互动、道士弹琴、溪堂共饮表现了游赏之趣。 C． 苏轼诗歌标题交代了写作内容和缘由，首联用“去年新柳”“今日残花”点明了两次游览终南山的时节不同，颈联、颔联则是重游的具体经历和感受。 D． 苏辙诗以谷鸟“嘲独往”表明苏轼独自前往；苏轼诗颔联以溪堂“独宿”回应确实孤身一人，并以反问句暗指自己因事而来，表现了重游的复杂心境。 2. 《容斋随笔》中说：“古人酬和诗，必答其来意……叩之则应”，酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请结合诗歌简要分析苏轼诗是如何回应苏辙诗的。 【答案】 1.B 2.内容上：① 苏辙诗想象苏轼重游南山的所见所闻，苏轼则回应了自己重游时的经历感受。如以“独宿”回应“独往”，以弹古琴回应“弹鸣鹿”，以“月照杯”回应谁与共饮等。 ② 苏辙向苏轼索要于南山所作新诗，权当和苏轼一同游赏了终南山；苏轼回应自己没有作诗，但期待未来与弟弟一起出游。 情感上：以思念回应思念。苏辙以索要新诗来弥补未同哥哥一同出游的遗憾，暗含对才华的欣赏和深深的思念。苏轼虽说自己“懒不作诗”，但还是承诺会“过时陪”弟弟。这种看似矛盾的表达深刻地体现了苏轼对弟弟的思念和对同游的期盼。对弟弟所想所问所求，哥哥句句有回应，在酬和中体现了兄弟情深。 【解析】 【导语】 这两首酬和诗展现了苏轼兄弟间深厚的情谊与诗艺切磋。苏辙诗以春回终南的生机为背景，通过鸟鸣、野笑等意象表达对兄长独游的关切与期待；苏轼诗则以残花、独宿回应，在清冷中透出孤寂，尾联以“懒不作诗”的谦辞暗含对弟弟邀约的珍视。两诗在韵脚、意象、情感上紧密呼应，体现了宋代文人酬和诗“答其来意”的艺术特点。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B。“实写”错误，均为虚写。颔联“嘲独往”指谷鸟嘲笑苏轼独自游山，“记曾来”指乡野之人笑着提及苏轼旧游。颈联设想苏轼重游终南山时“定邀道士弹鸣鹿”。《鸣鹿》是古代琴曲，弹奏此曲往往营造出一种高雅、闲适的氛围。同时，苏辙又想象苏轼在溪边的堂屋，和谁一同举杯畅饮。这两联体现出苏辙对苏轼游赏南山情景的关注和对南山生活场景的设想。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 内容上：① 意象与场景的对应：苏辙诗以“独往”设问，苏轼以“独宿”回应，形成孤独意象的镜像对应。“弹鸣鹿”（苏辙）与“古琴弹罢”（苏轼）构成音乐意象的延续，暗示文人雅趣的传承。苏辙想象中“春回”的南山（虚景），与苏轼笔下“残花覆苔”的实景形成季节反差，体现酬和诗的虚实相生。 ② 诗作邀约的互动：苏辙索诗代游，苏轼以“懒不作诗”婉拒却承诺“过时陪”，既回应请求，又埋下未来同游的伏笔，展现兄弟默契。 情感上：苏轼以“反语”（懒不作诗）表达思念，表面推脱实则珍视弟弟的期待。“旧逋应许”将诗债转化为陪伴承诺，含蓄深沉，体现酬和诗“叩之则应”的情感厚度。 一、（2025-2026・四川成都嘉样教育集团・高二上期中）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 邺都引① ［唐］张说 君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚眦相驰逐。 昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。 城郭为墟人代改，但有西园明月在。 邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。 试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。 【注】①此诗作于公元714年，作者贬相州刺史期间。②魏武，指魏武帝曹操。213年曹操封为魏王，定都于邺。③天禄，天赐的福禄，后多指帝位。④汗漫，漫无边际。 春江花月夜（节选） ［唐］张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 1. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《邺都引》中“破坚阵”后紧接清雅的“夜接词人赋华屋”，凸显了曹操及时行乐的生活态度。 B． 《邺都引》中描绘了城池绵延环绕、桑榆沿河密布的富庶景象，侧面描写出曹操治国的政绩。 C． 《春江花月夜》中诗人面对江天的一轮孤月，由写景转向对人生的思考，借月说理，兼有抒情。 D． 《春江花月夜》中用“白云”悠悠比喻游子离去，“青枫浦”又增添了思妇、游子离别之愁苦。 2. 请分析两首诗中画横线诗句所抒发的人生感悟有何异同。 【答案】 1.A 2.同：都抒发了对物是人非、时光易逝的感慨。 异：① “城郭为墟人代改，但有西园明月在”，以都邑变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。 ② “人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对比，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。 【解析】 【导语】 张说《邺都引》凭吊曹魏古迹，追念曹操功业，在古今变迁中抒发盛衰无常的沉郁悲慨；张若虚《春江花月夜》选段对月探问，在江月恒常中思索宇宙人生，清灵见哲思，二诗皆触景生思，意蕴悠远。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A。“凸显了曹操及时行乐的生活态度”错误。前句“昼携壮士破坚阵”写曹操领兵征战的武功，后句“夜接词人赋华屋”写曹操结交文人、雅好赋诗的文才，凸显了曹操文武双全的英雄气概，而非凸显曹操及时行乐的生活态度。 故选A。 2. 本题考查学生评价探究诗人的思想情感的能力。 同：两首诗虽对比角度不同，情感基调有别，但都借对比手法，抒发了对物是人非、时光易逝的感慨，引发读者对人生与宇宙的深刻思考。 异：① 《邺都引》中“城郭为墟人代改，但有西园明月在”，描绘出邺都城郭沦为废墟，朝代更迭、人事变迁，而西园的明月依旧高悬。往昔繁华的都邑如今只剩残垣断壁，曾经的风云人物也已消逝，只有明月见证着这一切变化，通过今昔对比，凸显出人世的短暂与无常，让人深切感受到世事沧桑、人生如寄的悲凉。 ② 《春江花月夜》里“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类一代又一代不断繁衍、生生不息，与江月始终如一、永恒不变进行对照。人类生命虽有限，但代代延续，展现出一种蓬勃的生命力；江月亘古长存，宇宙永恒。这种对比，既让人意识到时光的流转、生命的短暂，又因人类生命的延续而蕴含着豁达乐观。 一、（2025-2026・四川广安前锋・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 湖上急雨 陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 雨夜 陆游 庭院萧条秋意深，铜炉一炷海南沉①。 幽人②听尽芭蕉雨，独与青灯话此心。 【注】①海南沉：产于海南的一种香料。②幽人：诗人自指。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 第一首诗开篇写溪上升起一缕烟雾，“急”“俄”说明大雨来得突然。 B． 第二首诗通过庭院、铜炉、青灯等意象，传达出诗人的内心感受。 C． 两首诗中“雨”的特点并不相同：第一首来去迅疾，第二首绵长不绝。 D． 两首诗都以“雨”为对象进行直接描写，借“雨”抒情，构思巧妙。 2. 两首诗分别体现了诗人怎样的心境？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 第一首诗：兴奋、愉悦（平和、宁静）。大雨急来，吞没群山，景象壮观令诗人兴奋；转眼间却又雨过天晴，明月在空，伴随钓船愉快而归，诗人心情愉悦（平和、宁静）。 ② 第二首诗：孤寂。秋意已深，庭院萧条，香雾升腾更显静寂；在这静寂的环境中，诗人听雨，只能与青灯相对，倾诉内心，心情孤寂。 【解析】 【导语】 《湖上急雨》以壮阔笔法描绘骤雨磅礴，凸显自然之伟力与诗人豁达；《雨夜》则通过庭院、沉香、芭蕉等意象，营造幽寂氛围，流露孤寂深沉之情。一动一静间，既见诗人对自然的敏锐感知，又折射其复杂内心世界。 1. 本题考查学生理解与赏析诗歌的能力。 D。“两首诗都以‘雨’为对象进行直接描写”错误。由第二首诗“听尽芭蕉雨”可知，通过听觉侧面表现雨声，借雨抒情。并没有直接描写“雨”，而是通过诗人的感受来写。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 由“急雨俄吞四面山”可知，写出了急雨骤至，瞬间吞没四面群山的壮观景象，令人兴奋；由“月明却送钓船还”，可知，写出了雨后明月高悬，送诗人乘钓船悠然归来，画面宁静美好，更增添愉悦之感。场景由壮阔转为平和，暗合诗人观雨之后的闲适心态 ，尽显豁达悠然。  ② 由“庭院萧条秋意深”可知，写出了秋意浓重、庭院萧条，奠定清冷基调，“萧条”“秋深”暗合诗人内心的孤寂 ；“听尽”既写雨的绵长，也暗指诗人久坐听雨的漫长过程，以“独”“青灯”点明诗人独处境遇，心境沉郁而深沉。  二、（2025-2026・四川省成都市列五中学・高二上期中）阅读下面这两首诗，完成小题。 祠南夕望① ［唐］杜甫 百丈牵江色，孤舟泛日斜。 兴来犹杖屦②，目断更云沙。 山鬼③迷春竹，湘娥倚暮花。 湖南清绝地，万古一长嗟。 七绝・屈原④ 毛泽东 屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀。 艾萧⑤太盛椒兰少，一跃冲向万里涛。 【注】①此诗大致作于诗人暮年（唐大历四年）。②杖屦：指手杖与鞋子，这里表示拄着手杖步行。③山鬼：与后一句的“湘娥”都是屈原作品中的形象，代指屈原。④这首诗毛泽东写于1962年。⑤艾萧：即艾蒿，臭草，出自《离骚》，这里比喻奸佞小人。 1. 下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 杜诗首联写傍晚行舟，竹缆似乎牵引着翠色的江水向前延伸，又用阔大的场景中的孤舟抒写出自身的漂泊无依。 B． 杜诗颈联通过想象和用典，营造出凄迷幽冥的氛围，并借“山鬼”“湘娥”这二者表现屈原的经历，也暗含对国事的忧虑。 C． 毛诗语言精练简洁，笔锋犀利，比喻浅显明白，诗意深邃，变悲壮为哀伤，气势宏大，气象开阔，发前人所未发。 D． 毛诗后两句对屈原所处的环境描述，抨击了贵族统治的黑暗与腐朽，并且展现了一位慷慨赴死的英雄形象。 2. 两首诗歌同样歌咏屈原，但为何情感有所不同？请对此加以分析。 【答案】 1.C 2.① 杜甫晚年因为国势衰微，局势动荡，漂泊无依，故借屈原在楚地的落魄经历，自哀的同时表达对历史的深重悲叹； ② 毛泽东胸怀天下，勇于担当，面对帝国主义、霸权主义，敢于抗争，以革命的热情，歌颂屈原的不屈精神。 【解析】 【导语】 杜甫的《祠南夕望》通过描绘傍晚的江景，表达了诗人晚年漂泊无依的感慨。诗中运用“山鬼”“湘娥”等典故，营造出凄迷的氛围，暗含对屈原的敬仰和对国事的忧虑。毛泽东的《七绝・屈原》则以犀利的笔触，赞美屈原的勇敢与不屈，抨击当时社会的黑暗。 1. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 C。“变悲壮为哀伤”错误。应该为“变哀伤为悲壮”，整首诗意在通过对屈原不幸经历的展现，歌颂屈原强国抱负，忧国忧民的高尚人格，不屈服于恶势力而以身殉志的英勇无畏的形象。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 杜甫的《祠南夕望》一诗，创作于他晚年时期。此时的唐王朝已经历了安史之乱的重创，国势衰微，局势动荡不安。杜甫自己也是漂泊无依，晚年生活困顿。在这样的背景下，他借屈原在楚地的落魄经历，抒发了自己内心的哀愁与无奈。诗中的“孤舟泛日斜”“目断更云沙”等句，描绘了一幅孤寂落寞的画面，反映了杜甫晚年的生活状态。而“山鬼迷春竹，湘娥倚暮花”等句，则借用了屈原作品中的形象，进一步表达了对历史的深重悲叹。这种悲叹不仅是对屈原个人命运的同情，更是对整个唐王朝衰落历史的感慨。 ② 毛泽东的《七绝・屈原》则展现了一种截然不同的情怀。这首诗创作于1962年，正值中国面临帝国主义、霸权主义的威胁和挑战。毛泽东作为一位伟大的革命家、战略家，他胸怀天下，勇于担当，敢于抗争。在这首诗中，他以革命的热情歌颂了屈原的不屈精神。诗中的“屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀”等句，不仅赞美了屈原的文学才华，更突出了他敢于与邪恶势力斗争的精神。而“艾萧太盛椒兰少，一跃冲向万里涛”等句，则借用了屈原《离骚》中的意象，比喻了当时中国面临的严峻形势和屈原的英勇抗争。这种抗争精神与毛泽东的革命情怀不谋而合，使得这首诗充满了激昂向上的力量。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $