3.2《花好月圆》（课件＋素材）音乐苏少版四年级上册（新教材）

该小学音乐课件以民族管弦乐《花好月圆》为核心，通过中秋节情景导入提问学生活动，引出课题后引导整体感知乐曲情绪，再分段赏析引子、A段、B段及再现部的乐器与情绪变化，构建从生活情境到音乐要素的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（聆听想象画面、分析欢快热烈情绪）、艺术表现（模拟竹笛二胡演奏姿态、拍手跺脚表现节奏）和创意实践（乐器分类游戏、分组创编伴奏形成班级乐团），通过情境互动与实践参与，学生提升审美体验与艺术表现能力，教师可依托结构化流程高效教学。

nullnullnullnull 花好月圆 苏少版四年级上册音乐 第三单元 明月寄深情 情景导入 ● 中秋节的时候，你们都会做些什么？ 导入课题 花好月圆”是中国传统文化中象征美好团圆的成语。今天我们将欣赏一首由黄贻钧作曲、彭修文改编的经典民族管弦乐作品——《花好月圆》。 整体感知 ● 请闭上眼睛聆听，想象画面，说说乐曲的情绪是怎样的？ 欢快、热烈、活泼、喜庆。 作品介绍 1935年黄贻钧创作，原为轻音乐，后由彭修文改编为民族管弦乐。乐曲采用ABA单三部曲式，旋律源于江南丝竹，兼具北方音乐的明朗。 分段赏析 ● 音乐开场用了什么乐器演奏？你想到了怎样的画面？ 聆听引子部分: 中秋宴会热烈开场 竹笛 分段赏析 ● 这段旋律主要由哪些乐器演奏？旋律有什么特点？ 聆听A段主题: 旋律优美流畅、轻盈柔和 竹笛 二胡 分段赏析 ● 请同学们随音乐轻轻摇摆身体，用手势模拟笛子和二胡的演奏姿态，感受旋律的连贯性。 聆听A段主题: 分段赏析 聆听B段(第二主题)： ● 与A段相比，乐曲的速度、力度、情绪有什么变化？ 速度： 力度： 情绪： 加快 增强 更加热烈 分段赏析 再次聆听B段(第二主题)： ● 这段旋律的主奏乐器有哪些？ 扬琴 琵琶 分段赏析 再次聆听B段(第二主题)： 用拍手、跺脚等方式模仿弹拨乐器的节奏点。 分段赏析 ● 这段音乐熟悉吗？它和哪一段相似？ 聆听再现部: 与A段主题相似 乐队全奏，力度更强，将情绪推向高潮， 最后在热烈欢腾的气氛中结束。 创意实践 ● 乐器分类游戏 请将它们分类为吹管乐器、击弦乐器、拉弦乐器、弹拨乐器。 创意实践 ● 创编与伴奏 全班同学分为三个小组：拉弦组、弹拨组、吹管组 创编: A段:用柔和的动作或三角铁、串铃表现轻盈。 B段:用双响筒、响板或拍手表现清脆欢快的节奏。 创意实践 ● 乐器分类游戏 吹管乐器： 击弦乐器： 拉弦乐器： 弹拨乐器： 创意实践 跟随音乐，各组在相应乐段加入伴奏，形成小型“班级民族乐团”。 感谢聆听 null 133255.8 null 43101.785 null 21159.2 null 75206.055 $