专题02 文学类阅读（期中真题汇编，四川专用)高一语文上学期

**基本信息** 该试卷为高中语文文学类阅读专题汇编，精选四川省多所中学期中试题，涵盖《最美是百合》《春播》《雪莲花儿开》等20余篇文本，聚焦亲情、乡土、革命等主题，通过选择与主观题结合，考查学生文本分析、形象概括及审美探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇3题，每题3分|分析鉴赏、句意理解、艺术特色|设题梯度分明，如《百合花》对比考查象征意义| |主观题|每篇1题，7-8分|作用分析、形象概括、标题探究|注重思辨，如《春播》中“爹”的情节作用分析，融合思维与审美|

专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・四川省南充市阆中中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面5-8题。 文本一： 最美是百合 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作。最不知深浅的要算妻子肚子里的宝宝了，他已茁壮地长到了八个月，在我们的日子最缺少色彩的时候，他强大的胎音使我们义无反顾地握紧了生活的画笔。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了。 阿纯的进驻，使我们的小家增添了许多笑声。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 （选自《百合花》） 1. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 B． 本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。 C． 本篇小说，从开书店、为阿纯发工钱、去商店看花布却舍不得买等情节看出小说的主人公妻子是一个勤劳、节俭、善良的人。 D． 本篇小说中的阿纯是一个热爱读书、热爱生活、乐观开朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有积极的现实意义。 2. 下列与文本中加点字有关的说法，不正确的一项是（     ） A． 文本一中为了解除生活上的困窘，“我”和妻子千方百计谋求出路，“义无反顾”强调了当时的“我们”直面生活的坚定态度。 B． 文本一中“进驻”指军队开进某一地区驻扎下来，文中大词小用，突出了阿纯的到来对“我们”家不同寻常的意义。 C． 文本二中对“布片”的描写，表现了小战士天真质朴的心理及回部队时的乐观情绪，推动后文情节发展。 D． 文本二中“多了一只野菊花”使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。 3. 文中画横线的句子有什么作用，请结合文本进行分析。 4. 文本一和文本二均没有以具体事物“百合花布”“百合花被”为题，而是直接用“最美百合”或“百合花”为题，有什么好处？请结合两个文本分别谈谈你的看法。 二、（2025-2026・四川西昌・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春播 包晓声 春播的日子到了，天还没亮，拴劳就扛着犁耙出了门。院门外的老槐树刚冒出新绿，枝桠上挂着的露水落在他的粗布褂子上，凉丝丝的。他没回头，却知道媳妇秀莲正站在门框里看着他。每年春播，她都这样，一句话不说，只是把装着口粮的布袋递到他手里。 拴劳的犁是祖上传下来的，犁铧磨得发亮，木柄上包着一层厚厚的包浆，那是几代人手心的温度浸出来的。他走到自家的地块前，蹲下身，手掌在土地上轻轻按了按。土是湿的，带着去年麦秸腐烂后的腥甜，这是最好的墒情。他直起身，对着东方泛起的鱼肚白长长舒了口气，好像要把整个冬天憋在心里的劲儿都吐出来，再吸进满肚子的春气。 “拴劳，你倒赶得早！” 隔壁的老奎扛着锄头走过来，烟袋锅子在手里晃着，“我家那小子，说啥也不肯早起，说地里的活儿哪有睡懒觉舒坦。” 拴劳把犁耙放在田埂上，从布口袋里掏出两个馍，递了一个给老奎：“年轻人嘛，慢慢就懂了。这地，你待它好，它才肯给你长东西。” 老奎接过馍，咬了一大口，含糊着说：“你懂个啥？现在谁还把土地当回事？镇上的人都去打工了，说一天挣的比种一年地还多。” 拴劳没接话，只是弯腰把犁铧插进土里，牛绳一甩。“驾”的一声，犁尖在土地上划出一道深深的沟，湿润的泥土翻卷上来，像一条黑色的绸带。 太阳升起来的时候，秀莲提着瓦罐来送水。她走到拴劳身边，把瓦罐递给他，目光落在他汗湿的后背，粗布褂子贴在背上，显出他结实的脊梁。 “歇会儿吧，喝口水。” 拴劳接过瓦罐，猛灌了几口，水顺着嘴角流到脖子里，他抹了一把，笑着说：“这点活儿算啥？当年我爹赶春播，三天三夜没合眼，最后直接躺在田埂上睡着了。” 秀莲低下头，用袖子擦了擦瓦罐口，轻声说：“别跟爹比，你身子骨要紧。” 正午的太阳越来越毒，拴劳的额头上全是汗，滴在泥土里，瞬间就没了踪影。他抬头看了看天，云彩很薄，风也软，这样的天气最适合播种。他从布口袋里掏出麦种，手一抖，金黄的种子均匀地撒在犁沟里，像是给土地撒上了一层碎金子。老奎不知啥时候走的，田埂上只剩下秀莲，她坐在树荫下，手里拿着针线，却没缝东西，只是看着拴劳在地里忙碌的身影，眼神里有心疼，也有踏实， 傍晚的时候，拴劳终于把最后一亩地种完了。他把犁耙扛在肩上，牵着牛往回走。夕阳把他的影子拉得很长，落在刚种完的土地上。秀莲跟在他身边，手里提着空瓦罐，忽然说：“拴劳，昨天镇上的王会计来，说村里要搞土地流转，问咱们愿不愿意把地租出去，一年能拿不少租金。” 拴劳的脚步顿了顿，没回头，只是声音沉了些：“租出去？那这地不就成别人的了？” 秀莲说：“可人家说，租出去后咱们也能去镇上打工，不用再这么累了。” 拴劳沉默了，他看着脚下的土地，泥土还沾着他的脚印，白天撒下的麦种，说不定已经在土里开始发胀了。他想起小时候，爹牵着他的手在地里走，说：“拴劳你记住，咱庄稼人，根就在这土地上，离了土地，就像树没了根，活不踏实。” 那天晚上，拴劳翻来覆去没睡着。窗外的月光照进来，落在地上，像一层薄薄的霜。他侧过头，看着身边熟睡的秀莲，想起白天在地里的光景，犁尖划过土地的声音，麦种落在土里的声音，还有汗水滴进泥土的声音，这些声音像刻在他心里似的，怎么也忘不掉。天快亮的时候，他终于想明白了，轻轻推了推秀莲：“秀莲，那地咱不租。咱自己种，累是累点，但心里踏实。” 秀莲揉了揉眼睛，看着拴劳，眼里慢慢亮了起来，她点了点头：“哎，听你的。” 第二天一早，拴劳又扛着犁耙出了门。院门外的老槐树上，几只麻雀叽叽喳喳地叫着，阳光透过新叶，洒在他身上，暖融融的。他走到田埂上，蹲下身，又一次把手掌按在土地上。土还是温的，带着生命的气息。他直起身，甩了甩牛绳，“驾”的一声，犁尖再次划破土地，新的一天，又开始了。 （有删改） 1. 下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“天还没亮，拴劳就扛着犁出了门”，既交代了春播时节农时紧迫的特点，也凸显了拴劳勤劳、重视土地的形象。 B． 老奎提到“镇上的人都去打工了”，与拴劳坚持种地形成对比，暗示了时代变迁下农民对土地的不同态度，为后文“土地流转”的情节埋下伏笔。 C． 秀莲“手里拿着针线，却没缝东西，只是看着拴劳在地里忙碌的身影”，这一细节描写既表现了秀莲对拴劳的心疼，也体现了她对土地的漠视。 D． 文中多次描写“土地”的细节，如“土是湿的，带着去年麦秸腐烂后的腥甜”“汗水滴在泥土里，瞬间就没了踪影”，强化了土地与庄稼人紧密相连的关系。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过语言描写塑造人物，如拴劳“你待它好，它才肯给你长东西”的话语，简洁质朴，既符合农民的身份，也体现了他对土地的敬畏。 B． 文中运用比喻的修辞手法，将“翻卷的泥土”比作“黑色的绸带”，将“撒下的麦种”比作“碎金子”，生动形象地展现了春播场景的美好。 C． 小说以时间为线索，从“天还没亮”到“傍晚”再到“第二天一早”，串联起拴劳春播的全过程，情节紧凑，脉络清晰。 D． 结尾“阳光透过新叶，洒在他身上，暖融融的”与开篇“露水落在他的粗布褂子上，凉丝丝的”形成对比，暗示拴劳内心从犹豫到坚定的变化。 3. 请结合文本，概括拴劳这一人物形象的特点。 4. 文中多次提及“爹”的相关内容，有什么作用？请结合文本简要分析。 三、（2025-2026・四川省眉山市仁寿县一中校南校区・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。 ③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！ ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 ⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？” ⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 ⑪一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ ⑫别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十度呢！ ⑬这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ⑭吃完饭，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 ⑮演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑯首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… ⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开…… ⑱所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ ⑲战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑳杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！ （21）战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… （22）风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！ （23）新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》2019年第4期，有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 由“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”可以看出杨灿灿性格比较执拗，这一点从后文她在零下二十度的雪山上穿绸纱跳舞的情节中可以得到印证。 B． 文中“戴眼镜的战士”是一个次要人物，但也是一个推动情节发展的不可或缺的人物。 C． 杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，是一段插叙，交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守哨所的这一群可爱的军人的形象。 D． 小说注重通过刻画人物形象来表现主题，如通过文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱，支撑着他们在雪山上坚守。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文注重细节描写，如文中“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”都属于细节描写。 B． 文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，丰富了文章内容，也加快了文章的叙述节奏。 C． 本文语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞姿的描写，运用二字词语和四字短句，形象生动地展现了杨灿灿的曼妙舞姿，音韵和谐，富有诗意。 D． 第⑥段写看到文工团来慰问演出“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写一个看上去十八九岁的小战士用雪水泡茶的情节，运用点面结合的手法，刻画了一群可爱可敬的战士的形象。 3. “雪莲花儿开”作为小说题目，意蕴丰富。结合全文，请简要分析文章题目含义。 4. 小说结尾逆转后戛然而止，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 四、（2025-2026・四川省遂宁市蓬溪中学校・高一上二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 小铁盒里的秘密 朱士元 （一） 雪停了，太阳露出了久违的笑脸。路面被一层薄冰覆盖着，车子行驶在上面发出“咔咔”的响声。真是不巧啊，刚到淮阴就一连下了几天雪，今天终于可以出门啦。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋。 爷爷，我们还得等一等，路面现在有点滑，车子不能开。孙子华振不打算急于现在就开车走。孙子啊，我真的有点等不及了。 您别急，我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗？ 不是还有20里的行程吗？ 20里转眼间就到了。 好，好，那就再等一会儿吧。这个雪，和我们那年在战场上一样，一下就是好几天啦，雪停了以后，地面上结了厚厚的一层冰。 （二） 华伟是1949年2月参军的，那年他刚满20岁。到了部队，他认识的第一个人就是班长卫国。解放家乡的战斗打得很激烈，捷报也频频传来。华伟跟在比自己大两岁的卫国身后，学会了很多打仗的本领。 战斗休息期间，卫国教华伟识字，还教他打枪扔手榴弹，还为他补衣服。很快，华伟视卫国为亲哥哥，卫国也视华伟为亲弟弟。 要去海南了。部队离开家乡的前一天晚上，华伟的母亲煮了20个鸡蛋送了过来，她要儿子不要饿着。华伟无法面对母亲，劝她连夜回去了。 华伟把20个鸡蛋分给了全班人，班长让他留着自己吃，华伟一个也没留。那么多的战斗，华伟经历了。他看着好多战友离开了他，心里想起来就会难受。 （三） 华伟，我们马上要去朝鲜参加抗美援朝的战斗了。你怎么想？卫国问。保家卫国，这是七尺男儿的担当，我一定去！华伟毫不犹豫地回答道。 高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了，粮食还是送不上来，雪是他们唯一充饥的来源。 敌人再一次反扑过来，战士们怒目圆睁，等待敌人靠近些，再靠近些。打！首长一声令下，敌人倒下了一片，余下的缩着头拼命往回逃窜。 轰！一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花，睁眼看了看，只剩下他一个人能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手，已不能说话。 班长卫国走到华伟身边一看，伤情十分严重。他立即叫来担架，要他们立即将华伟送到战地医院。雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开。 华伟对卫国说，你也负伤了，要去，你去，我在这里守着。 你在这里已无意义了，得赶快走，有我在，敌人就别想上来。卫国坚定地说。哥哥，我是含不得你啊！华伟流泪了。弟弟，有军人在战场上流泪的吗？ 我委托你一件事，把我这枚军功章送到我淮阴老家，也好让爹娘高兴一回。卫国说。接了卫国的军功章，华伟便被担架队抬走了。 （四） 卫国在那场战斗中牺牲的消息是连长告诉华伟的。这时，正是“文化大革命”刚刚开始的那一年。华伟离休以后，写了无数封信去查询卫国的家乡，可一个回音也没有。 66年过去了，老人的心愿一直没有了却，这早已成了他心头的一块病。 华伟的叹息声，唤起了孙子的一种想法。孙子对爷爷说，爷爷，我上网给您查询，再请志愿者们帮忙，一定能带来希望的。 孙子，这有可能吗？华伟用疑惑的目光看着孙子。试试吧！好！ 3个月过去了，华伟老人的孙子收到一条信息，上面显示的与老人要找的卫国的家乡和家人完全吻合。 路面上的冰雪融化了。老人坐的车启动了。 卫国的侄儿已是年近80的老人了，见到华伟老人后泣不成声，说，叔叔有下落了，叔叔有下落了。华伟老人从小包中取出一个小铁盒递到卫国侄儿的手中，说，这是一枚军功章。 卫国的侄儿用手轻轻地打开小铁盒一看，只见那枚军功章熠熠生辉。 爷爷，这么多年，您一直不让我们看这个小铁盒，原来藏的是这么大的秘密啊。华伟老人的孙子既惊讶又感慨地说。 是的，这个秘密可以洗清我叔叔那些传说中的不白之冤啦。卫国的侄儿用颤抖的手抚摸着那枚军功章。 这么多年了，真的难为你们啦。华伟老人把卫国侄儿的手紧紧地握在自己的手中。谢谢您啊，华叔！您的小铁盒藏了我叔叔的一生啊。卫国的侄儿忍不住流下泪来。坐在轮椅上的华伟老人郑重地说，我的任务完成了。卫国的侄儿向华伟老人深深地鞠了一躬。 （选自《微型小说选刊》2018年第12期） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 雪停后，爷爷一刻也不愿意等待，不顾路滑，急于让孙子开车上路，是想早点见到班长卫国的家人。 B． 解放家乡的战斗取得胜利后，经历了多次战斗的华伟又跟随班长卫国投入到海南的解放战争中去了。 C． 华伟在抗美援朝的战场上流泪，主要是感动，他和卫国都受伤了，卫国却把去战地医院的机会让给了他。 D． 文章的结尾卫国的侄儿向华伟老人深鞠一躬，是感谢其不负重托，时隔多年送来一枚军功章为叔叔正名。 2. 下列对小说艺术特色和思想情感的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说在叙述时以卫国为主、华伟为辅，讲述了华伟老人历经半个多世纪寻找班长卫国的家人，终如愿将军功章交到其家人手中的故事。 B． 小说以第三人称的角度叙述，中间插叙回忆，娓娓道来，质朴的语言中流露出对二人革命友谊和华伟一生信守承诺的赞美。 C． 班长卫国教华伟打仗、识字，华伟把母亲煮的20个鸡蛋分给全班的人吃，突出表现了在战争年代战士们所结下的浓浓战友情与兄弟情。 D． 小说以“小铁盒里的秘密”为标题，既设置了悬念，激起读者的阅读兴趣，又与故事的情节相关，到最后真相大白，更升华了小说的主旨。 3. 文中华伟老人为送军功章，在寻找、找到、见到卫国家人后产生了一系列的心理变化，请结合小说内容简要概括分析。 4. 文中对“雪”的描写看似不经意实则别有深意，请结合三处划线的句子分别分析其作用。 五、（2025-2026・四川广安前锋・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 最美是百合 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了。 阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条地披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背上的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘，我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 （选自茹志鹃《百合花》） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文本一情节非常简单，通过写赞百合花布、看百合花布、送百合花布为我们塑造了形象鲜明的人物。 B． 文本二表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。 C． 文本二中，“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美也起到了反衬作用。 D． 两篇文章中的百合花都含有象征意义，在文本一中，百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，也象征幸福美好的生活；在文本二中象征通讯员和新媳妇都一样高尚、纯洁、美好的心灵。 2. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 从文中开书店、为阿纯发工钱、去商店看了百合花布却舍不得买等情节可以看出小说的主要人物是一个勤劳、节俭、善良的人。 B． 本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，为我们讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 C． 本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。 D． 本篇小说中的阿纯是一个热爱读书，热爱生活，乐观开朗，心地善良而美好的女生，具有积极的现实意义。 3. 文中画横线的句子属于什么描写，对故事情节的发展起到什么作用？ 4. 结合课文原文，试探究文本二中作者安排“多了一枝野菊花”这一情节的作用。 六、（2025-2026・四川眉山部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 一份久远的歉疚 阎连科 宛若我不知道我的出生年月一样，也说不清我是何年何月开始读书。家在中原的一个偏穷村落，父母计时，一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们都要愣怔半晌。在中国乡村，时间如同从日历上撕下的废纸，之所以有着时间，是因着某些事件。事件是年代的标记，如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。 20世纪70年代，我由初中晋升高中时，因对阅读小说过分迷恋，而对人生，也因此变得有些迷惘。想横竖反正，我的命运就是同父母一样种地，不得不作于日出，息于日落；因此，并不相信你考取高中就可以不再耕田种地，可以让你变为不是农民的城里人了。也就无为而治，随遇而安，陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试。其时，录取的政策是凡有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；而对农村户口的学生，既要看考试分数，还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中。 话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树枝上，叫得烦躁不安。父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只有一人可以读书上学的情况之后，他看着我和二姐，有些为难、又有些犹豫地说道，家里的境况，你们也都明白，人多嘴多，谁都必须吃饭，又要给你们大姐看病（我大姐那时常年有病），这样，也是确实需要你们有一个留在家里种地，挣些工分。父亲说完，我和二姐在那个时候都端着饭碗，僵在父亲面前，谁都没有说话。有一瞬间，时间生硬，再也不会如水样细软地流动。就像时间成了石块，无形地砌在了我与二姐和父亲之间。 就这样过了许久许久，母亲从灶房端着饭碗出来，说都吃饭吧，吃完了饭，再说这事。就都各自吃饭去了。 忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了红薯面条的一碗粗粮汤饭，到了门外的一棵树下。树下空无他人。我就在那乡村的空无里，却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上，在我正为上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青，男，穿着蓝色制服，三七分头，高个，他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话的顺序，是村人恭敬地先和他说。而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。 他答着去了。 可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就像看着一条通往远处的道路。就在那一瞬间，我忽然猛烈地想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里，看见二姐也正端着空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。 我们在院里对望了一眼，谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样。 下午，下地劳动，不知为何二姐没去。 晚饭，二姐也没有在家吃饭。 饭后，二姐也没有很快回家。 我问母亲，二姐呢？母亲说，找她同学去了。也就这样，把一段命运暂时搁着，就像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候，也许我刚要睡着，也许我已经睡着，刚好醒来，就在这个时候，我家大门响了。二姐的脚步，轻柔地落在院里。接下，那脚步的声响，到了我睡的门口，犹犹豫豫，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐推开了我睡的屋门，进来站到了我的床前。 我从床上坐了起来。 二姐说：“你没睡？” 我以“嗯”做了回答。 二姐说：“连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。” 说完这话，二姐似乎借着窗中的月色，看了看我。我不知道那时的二姐，看见了我什么表情。而我，却隐约看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时，还又对我说道：“你好好读书；姐是女的，就留在家里种地。” 然后，就是漫长的等待高中的开学。在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给我时，她眼里含着泪水，却是依然地笑着说道：“好好读书，连二姐的那份也给读上。” 现在，三十年之后，我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才让我这个男孩读书，而是不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。 我想，我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。 （选自《今日文摘）2020年第14期） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的项是（     ） A． 首段列举了几个典型事例“说不清自己出生年月”“村人们说到公元年月要愣怔半晌”，表现了当时农村思想文化方面的状况。 B． 在文章中，“无为而治”“随遇而安”表明了我在开始时对考高中的态度很随便，后来我遇到村里的知青，态度发生了改变。 C． “就像看着一条通往远处的道路”这句话饱含深意，写出了我对外面生活的向往，我开始重新考虑如何选择自己的人生道路。 D． 我的后辈们听了我和二姐的故事后“都有些愕然，有些不敢相信”，表明了两个时代差异很大，两代人之间无法理解和沟通。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “有一瞬间，时间生硬，再也不会如水样细软地流动”，化抽象为具象，生动地写出我和二姐此时因为只有一个人可以上学的问题而内心沉重。 B． “下地劳动，不知为何姐没去” ，“晚饭，姐也没有在家吃饭”，“饭后，二组也没有很快回家”这些语句引起读者的想象，为后文做了铺垫。 C． 文章描绘了优美热闹的夜景，意在烘托二姐主动牺牲自己成全弟弟的美好形象。抒发了对二姐的赞美之情，为全文增添了一丝轻快色彩。 D． 文章描述男知青时，通过外貌描写突出了他与村民的不同，同时男知青“点头哼哈”的态度和村民“先和他说话”的恭敬态度形成鲜明对比。 3. 请阅读全文，分析文章最后一段的含意及作用。 4. 本文画线部分隐含着二姐什么样的心理，请简要分析。 七、（2025-2026・四川泸州龙马潭区-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 补画高手 凌鼎年 美籍华裔大收藏家达一贯准备向家乡的博物馆捐赠一百件书画，但他提出要看一下唐代孙位的《竹林七贤图》。 达一贯提出这样的要求，实在不算过分，不满足他也说不过去，但柏年松馆长知道这是一幅残画，竹林七贤自然应该有七位人物，可画面上只有四位人物，还缺三位，如果让达一贯看这幅残画，有损博物馆的颜面，除非把它修补完整。 《竹林七贤图》是唐代之画，至少有一千一百年的历史，属于珍贵文物，轻易不能碰。而修修补补的事，名家一般不愿意做，非名家又拿不下，博物馆也信不过，这确乎是个难题。 时间紧迫，柏年松馆长很头疼，他说：“要是我行，我就自己上了。”可现在一时半刻找谁来修补呢？柏年松一筹莫展。 也许冥冥之中自有天意，第二天，柏年松带两位副馆长去给第一任老馆长祝寿。别看老馆长九十九岁了，精气神不错。他目光如炬，洞若观火，酒过三巡后，对柏年松馆长说：“你有心事？一定有心事。” 柏年松见被老馆长看穿，只得如实相告。 老馆长沉思片刻后说：“我推荐一人——曲天成，他一定能胜任。” 曲天成这名字太陌生了，从未听说过，像这样名不见经传的，属哪路神仙？老馆长怎么会推荐他？凭什么推荐他？柏年松心中不能不打上问号。但听老馆长的口气，很有自信的样子，且老馆长德高望重，不可能说没有把握的话，他姑且信之。 为表诚意，柏年松与两位副馆长专程去拜访曲天成。原来曲天成是裱画师，以装裱、修复古画为主，他既是书画鉴赏家，也是国画家，山水、花鸟都有涉猎，尤其擅长人物。他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱。 柏年松听老馆长介绍曲天成收藏了很多古绢、古绫、古纸、古墨，那些绢与宣纸，大的好几尺，小的巴掌大，距今几百年的都有，泛黄发黑，扔在地上都未必有人捡，他都当宝贝似的藏着。 柏年松提出要看看曲天成的画作，曲天成取出一幅《百仙图》长卷。那人物，那构图，那线条，那着色，那眼神，那动作，神形毕肖，活灵活现。柏年松暗暗想：高手在民间啊！他终于相信老馆长的推荐是靠谱的了。 柏年松拿出《竹林七贤图》的照片，问曲天成有没有修补完整的把握。 曲天成拿出放大镜细看后，斟酌再三说：“类似的古绢我有，古墨也有，画人物也没有问题，问题在于原画上只有山涛、王戎、刘伶、阮籍四位，那嵇康、向秀、阮咸三人却形神难知，是坐，是蹲，是立，是卧；是笑，是哭，是嗔，是憩，还是侃侃而谈，或者假痴不癫？” 确实，这是最伤脑筋的事。 曲天成说：“这样，我先构思构思，构思成熟后，画幅小样，你们认可了，我再正式补画。” 大约半个月后，曲天成发来了他的小样稿，但见图上阮咸在弹阮，嵇康在抚琴，向秀援笔欲书，不知是准备赋诗，还是绘画。 柏年松看后，觉得颇符合这三人的个性，征求了老馆长与多位专家的意见后，做了些小的修改，就把方案确定了下来。 柏年松要求曲天成来博物馆修补，曲天成一口回绝，说必须在他家里完成。理由是在整个修补过程中，哪怕一声咳嗽或打个喷嚏都会影响线条的细微走向与色泽的些许浓淡，主笔者最好不外出，不走动，保持心态平和情绪稳定。而且，最好在没有任何外界干扰的情况下，一气呵成。一旦上手，那时间是没有保证的，也许吃也顾不上了，开个夜工，熬个通宵，谁说得准呢？再说，在家，一应俱全，随手可取…… 这就让柏年松为难了，要知道《竹林七贤图》是国宝，怎么能随随便便拿出博物馆呢？曲天成很固执，说信不过就算了。 僵持了几天后，柏年松做了让步，但一套手续——签字、盖章一样也不能少，要知道他是担着很大风险的。 一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了，那人物的衣纹线条以铁线描为主，杂用兰叶描，线条劲道，勾勒流畅，富有质感，透着张力。特别是眼神，清澈、干净、高傲、狷介，流露出崇尚自然、不拘礼法的神态，一个个仙风道骨。人物既各各不一，又相互照应，整个画面十分和谐，简直天衣无缝，柏年松很满意，心里的一块石头也落了地。 捐赠仪式结束后，柏年松馆长邀请达一贯去欣赏《竹林七贤图》。达一贯看得很认真很仔细，连连说：“神品，神品，不，堪称逸品。” 看罢画，落座品茗时，柏年松馆长问达一贯对《竹林七贤图》的看法。 达一贯沉吟半晌后说：“据我所知，《竹林七贤图》是残画，但你给我看的是一幅完璧的画。以我多年的鉴赏经验，凭眼力判断，从材质、笔法来看，应该是真迹，难道世间留有两幅孙位的《竹林七贤图》？” （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 达一贯准备向家乡博物馆捐赠一百件书画，但要求交换博物馆中收藏的唐代孙位的《竹林七贤图》，这令馆长柏年松感到十分为难。 B． 柏年松苦于没有找到修补《竹林七贤图》的名家，便主动向第一任老馆长求助，之后在老馆长的举荐下找到了曲天成。 C． “他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱”，既展现了曲天成淡泊的品性，也解释了柏年松不知道曲天成这一人物的原因。 D． 达一贯对修补后的《竹林七贤图》的高度认可及产生的猜测，表明达一贯的鉴赏经验不足。 2. 关于曲天成补画的相关情节，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小说对次要人物老馆长虽着墨不多，但他却具有不可或缺的作用，正是其德高望重与慧眼识珠才推动了故事情节的发展。 B． 柏年松对修补画作一筹莫展，而曲天成却成功修补《竹林七贤图》，体现了曲天成补画技巧之高超。 C． “一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了”，修补过程没有细节描写，但其专业性让人佩服。 D． 小说运用了留白的手法，没有明确交代曲天成的具体身份和背景，只是介绍其收藏和高超的技艺，给人留有想象的空间。 3. 从老馆长推荐到《竹林七贤图》修补完成，柏年松对曲天成的态度发生了怎样的变化？请结合小说内容简要分析。 4. 读书小组要为本文写一则文学短评，经讨论，提出了一组关键词“信任・匠心”，请你围绕关键词写出你的短评思路。 八、（2025-2026・四川广安加德学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 麦子 刘庆邦 建敏是福来酒家的门迎。她上身穿的是掐腰中式褂子，下身是黑色长裙，加上门口有几级台阶，建敏的身材显得很高挑。可老板说，她的笑应该自然些。她对自己的笑没法作判断，哪样儿算自然，哪样儿算不自然呢？在洗手间里，她对着镜子笑了一下，又笑了一下，笑着笑着，眼泪就浸出来了。 老板是建敏的姑姑。姑姑说，要是吃饭的客人太少，当老板的就赚不到钱给她们发工资了。在福来酒家的错对过儿，开着另外一处酒家。①建敏注意到了，人家的门迎是两个，人家穿的是粉红缎子的旗袍，上面花花朵朵，打眼得很。每到用餐时间，那间酒店的人总是比较多，这让建敏有些懊恼。她想，是不是自己门迎当得不好。一天晚上，她把她的想法跟姑姑说了。姑姑说，好孩子，你当得很好。建敏的眼睛一下子就湿了。 门前街道刚翻修过，酒家门前还砌了两个花池，建敏一抬眼就看到了花池里的新土，黑油油的，绒乎乎的。也许秋天不是种花的季节，花池一直空着。花池空着，建敏心里也空着。 ②建敏用手攥着池子里的细土，一攥那土就像春蚕一样在手心卧成一条。建敏闻了闻，苦盈盈，甜丝丝，还有那么一点腥，是那种熟悉的味道，一下子就吸进肺腑里去了。别人不种，她来种点什么不行吗？这个念头一撞，建敏的心就跳起来了。 她打算种的是小麦。 ③别人家孩子到远方打工，父母都是为孩子包一把土，建敏的爹包的是小麦。爹说，麦子是你种出来的，想家了，你就闻闻。建敏点点头，没有说话。那天一大早，弟弟建根还没睡醒。她来到床前，叫着，建根，我走了，你跟爹在家好好的。她叫得声音发颤，建根还是没醒。她把手伸进被窝里，弟弟的小身子瘦瘦的，脖子里涩拉拉的。她的眼泪再也包不住，呼地流了出来。娘死那年，弟弟才一岁多，是她把弟弟拉扯大的。她代替娘的职责，把弟弟管得很严。有一次，弟弟没完成作业，她抓住弟弟，打得很厉害。弟弟叫着，姐，姐，别打了！她说，你不好好学习，就得打！她后悔不该那样打弟弟，心疼得差点哭出声来。她对爹说，我走后，你别打我弟弟。爹说，我不打他。好了，走吧。 建敏和酒家的姐妹们都住在酒家。酒店打烊时，建敏把带来的麦子分出一半，悄悄地往花池里撒。每撒下一小撮，她就马上用脚踩踩，把麦子埋住。她的样子很胆怯，生怕人家发现。一个姐妹问，建敏，你在干什么呢？建敏说，我看看月亮。姐妹们又笑话她了，你当在老家呢，城里这么多灯，早把月亮遮没了。 第二天一早，她就禁不住往麦地里看。她站在左边，看右边的麦地；站在右边，看左边的麦地。看着看着，她的目光就有些走神儿。她走神儿到老家去了，似乎看到大片大片的麦子已经出齐，并由葱绿变成了鹅黄。 小麦没让建敏失望。一个早上，建敏开门一看，小麦发芽了。④小麦像是听到了口令，说发芽，都发芽，说立正，都立正。而那些芽又是针形的，颇具锋芒的样子，像是不许人们碰，谁碰就扎谁一下子。建敏有些感动。 一对老人在街边散步。老太太说，快看，麦苗儿！老太太高兴得像个孩子似的。老爷子低头一瞅，说，不错，真是麦苗儿。老太太说，我看麦苗比花儿还好看呢！老爷子说，农民意识。建敏听见了，禁不住想乐。一个像是当爸爸的看见了，对女儿说，这是麦苗儿。女儿只看了一下。爸爸说，咱们吃的面包、面条还有馒头，都是麦子做的。女儿问，面条、馒头都是白的，麦子怎么是绿的？爸爸笑了，说，这是麦苗，麦苗还要抽穗，扬花儿，结籽儿，把籽儿磨成面，才能做成吃的。女儿长啊了一声。建敏再也绷不住嘴，笑了出来。此后，建敏发现每天都有人注意她的麦子，有人对着麦苗能瞅好一会儿，还有人在麦苗前照相。建敏心说，这是我种的麦子，你们看吧。她对每一个人都很欢迎。 姑姑说，建敏，你现在笑得比以前自然了。 建敏说，是吗？我也不知道。 过春节时，酒家照常营业。爹把电话打到酒家，建敏一听爹的声音，就哽咽得说不成话。爹问，建敏，你怎么了？建敏使劲笑着，眼角还是有眼泪流下来。我挺好的，您身体好吗？爹说很好。我弟弟建根呢？学习用功吗？爹说，建根懂事了，知道用功了。建敏想跟爹说说麦子的事，爹说，好了，就这吧。把电话挂了。 麦苗还存在着。到了清明，麦子起身了，只是显得瘦一些。她在心里对麦子说，对不起，实在是委屈你们了。她梦见麦子长得很好，一片绿汪汪的。除了麦子，还有油菜。油菜已开花了，东黄一块，西黄一块。建敏不记得自己种了油菜，怎么会开出这么多油菜花儿呢？醒来后建敏觉得有些可笑，原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在街边散步的两位老人发现花池中的麦苗后异常惊喜，由此可以看出他们曾经与麦子有过紧密的联系和深厚的感情。 B． 一对父女在看到麦子后的对话，揭示出城市中的年轻一代对农村生活的陌生，间接批评了现在的教育重知识轻实践的倾向。 C． 文中，由北京的“花池”到建敏的“麦地”，由“北京的麦地”到“老家的麦地”，地点、称谓变化的背后是情感的变化。 D． 结尾写建敏的梦，表现了新一代乡村人在城市生活中的独特体验，暗示了作为农村打工人的建敏对老家生活的想念。 2. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①与文章开头写建敏的衣着形成鲜明对比，也引起下文写建敏门迎做得不好的原因，在现实感触中表达了对生活的思考。 B． 句子②写花池里的细土，着眼于主人公的主观感受，分别从视觉、触觉、嗅觉等角度，表现了农村姑娘建敏对土地的眷恋。 C． 句子③用插叙手法交代了建敏离乡的情景，不仅勾连了前后文叙述的事件与表达的情感，而且使结构更为紧凑，更具有艺术性。 D． 句子④运用拟人的修辞手法，把建敏眼中的麦子写成等待检阅的士兵，表现了建敏的惊喜、感动以及在陌生城市所获得的成就感。 3. 作家在作品中常用物象来表情达意，如《百合花》中的“百合花被子”和《哦，香雪》中的“自动铅笔盒”。本文中的“麦子”这一物象多次出现，请结合全文分析其作用。 4. 小说中建敏这个人物形象有怎样的性格特点？请简要分析。 九、（2025-2026・四川省泸州市泸州高中学・高一上期中）阅读材料，完成小题。 黄河一掬 余光中 ①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。 ②这是临别的前一天上午，山大安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。” ③这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。 ④天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 ⑤“河面怎么不很规则？”我转问建辉。 ⑥“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。” ⑦这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” ⑧于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 ⑨一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 ⑩至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌，只有黄河的肺活量能歌唱：从青海到黄海，风，也听见；沙，也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 ⑪华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵萧怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 ⑫想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑬回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头描写风沙，真实再现了黄河岸边的环境特征，也为下文黄河的出场作铺垫，并与后文《民歌》内容形成呼应。 B． 作者感到“绝对值得”，是因为亲手触摸黄河水的瞬间，他从物理接触中升华出对民族文化之根的深刻体认与精神皈依。 C． 女儿“探求黄河的浸礼”，这一举动寓意深刻，象征着下一代对黄河母亲河的神圣致敬与民族文化情感的传承延续。 D． 文末书房里传出“隐隐的水声”，完全是作者对黄河磅礴水流声势的记忆重现，只为表明那壮观的景象令他难忘。 2. 下列对文中第9段划线句子的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首句以“古老的黄河”领起，从“史前洪荒”到“四千六百里”，时空交织，句式长短错落，意境宏阔。 B． “二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？”运用反问，强调黄河与中华历史密不可分，表达了作者的情感。 C． “一路朝山东奔来”“饮过多少英雄的血”等句，使用拟人手法，赋予黄河生命，强化了其文化象征意义。 D． “流到我手边你已经奔波了几亿年了”一句中，“几亿年”是运用夸张，以黄河历史反衬人类文明的悠久。 3. 文中第⑪段写到与黄河相关的人物与诗作，请分析它们的作用。 4. 作者采用多种感官描写来展现自己走近黄河这一旅程，请对此加以赏析。 十、（2025-2026・四川省成都市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，趁着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢着！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 伍原始终毫无畏惧地寻找路标，追赶部队，是因为他肩负着向部队上交档案和报告老邹位置的重要使命。 B． 哑巴感觉到有人来了之后，“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，说明他是一个机智警惕的人。 C． 伍原见到“老乡”之后却发现对方竟然是聋哑人，顿时感到绝望，不知如何是好，眼泪立刻流了下来。 D． 文中哑巴老乡一开始并不支持伍原，但后面给他指路，他对革命事业经历了一个从不支持到省悟并支持的过程。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑人“老乡”为迷路的战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者刻画了平凡而伟大的人物。 B． 本文以抗日战争时期的延安根据地为背景，《百合花》以解放战争为背景，二者都运用宏大战争叙事，在战争的背景下讲述革命温暖的故事。 C． 本文与《百合花》都善于运用细节描写刻画人物，如伍原“不敢眨眼，屏息静气，站起身”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》的语言都很通俗、质朴，符合“人民能看懂、能共情”的创作原则，同时又兼具文学美感，实现了政治性与艺术性的统一。 3. 小说题目“路标”有着丰富的意蕴，请结合文本简要分析。 4. 眼泪是人物心理变化的重要载体，小说多次描写伍原流眼泪，请结合具体情节分析伍原的心理变化。 十一、（2025-2026・四川省眉山市仁寿县一中（北校区）・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 边关除夕月亮圆 韩光 那年春节前，战区开展机关干部走边关活动，我不但积极地报了名，而且强烈要求去我国最东端的一个哨所。如愿以偿后，我一秒钟都没敢耽搁就出发了。 我这般“去心似箭”，有两个原因：一是那儿的气候相当恶劣，不打提前量，若遇上“大烟泡”（指大风扬起的雪组成的雪障。这是习惯用语），就算近在咫尺也寸步难行；二是我想早点儿见见名叫卫边安的战士。他经常给我编辑的“边关情集结号”投文学稿件，尤其是我刚编完的《边关除夕月亮圆》那首短诗，写得更感人，其中“中秋月亮圆，是自然呈现；除夕月亮圆，是边关战士的心愿”这两句，我看一眼就记住了。 还好，一路上除了换乘了5次车外，一切正常。我赶到哨所时，正赶上连队开始点名。听连长从头点到尾，我却没有听见点“卫边安”。 “卫边安休假了吗？”，点完名，我问指导员。指导员稍愣了一下，便笑着说：“卫边安是我们连官兵的共同名字。”见我一头雾水的样子，他又解释道：“平时谁有了想法，便记录下来，双休日在一起切磋打磨。上等兵艾斌的文学素养较高，由他负责整理加工，完成后再念给大家听，都觉得满意了，就用‘卫边安’这个名字投给‘边关情集结号’。” 原来是这么回事啊，那我也要尽快地见到艾斌。可当我找艾斌时却扑了个空，班长指指靠门的铺位说，这个就是艾斌的铺，他有事出去了。见艾斌的内务整理得棱角分明，跟豆腐块似的，我忍不住夸奖了几句。谁知听了我的话，班长竟打开了话匣子：“刚来时，他长得很‘苗条’，哪像现在这么威武呀！个头儿也蹿高了四五厘米……” 班长夸了老半天，末了说：“艾斌样样都好，可就是太要求上进了，有时我还得给他松松劲。” 这以后除了集体活动时间能见到艾斌的面外，其他时间连他的人影都抓不到。这大大地吊起了我的胃口，就三番五次地问班长艾斌到底在干什么？ 可班长就是不回答，问急了才慢吞吞地说：“答案快揭晓了。” 那天下午操课时，班长告诉我：“这不，你的问号马上拉直了。” 那天上午操课，连里组织了一次比武。这是我头一次目睹边防连队比武，真让我大长见识呀。比的七个科目全是与实战联系紧密的内容。比如，通常情况下五公里武装越野只按照规定跑完全程就行，凭所用的时间决定胜负。可这里不仅比速度，还比能不能有效地利用地形地貌保护自己，这还不算，还得对随时出现的目标进行射击。 整整一个上午，比武才结束。艾斌取得了优异成绩。 “艾斌‘躲’着我原来是为了在比武中取得好成绩呀。”我对班长说，“你说我判断得对不对？” 班长笑了：“你只说对了一半。” 看着我吃惊的表情，班长又说：“按站岗的顺序，今年除夕他将站子夜时分的哨，他这么苦练不光是为了在比武中取得好成绩，更为了让自己以最强的军事素质站这班哨。” “哈哈！”我开心地笑了，更加喜欢艾斌了，见他在不远处就走了过去，高兴地对他说：“艾斌，你可真行！”解散后，我急步走到艾斌跟前，赞美之情溢于言表。 艾斌也很开心地笑了：“我叫艾斌，斌是文武‘斌’，我不能只爱（艾）文，也要更爱（艾）武，这样才能文武双全呢！”很快，艾斌收住了笑容，脸上的表情也凝重起来：“可我离成为保卫边关安宁的全能精兵，还有差距呢。” “有这劲头，你准差不了。” 艾斌没接我的话茬，迈着匆匆的脚步走了。这次我知道他干什么去了。 腊月廿八那天一大早便下起了梨花雪，直到晚饭后才停。这场大雪，可把战士们高兴坏了，将身体活动开后，便肆无忌惮地洗起雪浴了。他们过够了瘾又不约而同地修起了“长城”，“长城”从宿舍大门口一直修到哨所。 第二天天响晴响晴的，“长城”在阳光的照射下，发出了耀眼的光芒。吃罢早饭，离操课还有半个小时，战士们纷纷与“长城”合影，表情都格外庄严神圣。 除夕晚上，当轮到艾斌站哨时，我也跟着去了。路上，我想跟艾斌唠唠他此时的感受，可见他表情严肃，嘴角紧闭，只得将要说的话咽了回去。 艾斌又将自己的着装上上下下仔细地检查了一遍，才庄严地站在哨位上。他的眼睛像是能穿过黑暗看到无限远似的，任何可疑的举动都休想落网，耳朵像高度灵敏的雷达，再细小的动静也能捕捉得到。当远处的礼花将夜空装点得无比璀璨时，艾斌小声自言自语道：“我仿佛看见天上有一轮最圆最亮的月亮！”同时，他的眼里流出了热泪，手中的钢枪握得更紧了。 下哨后，当我俩在“长城”上走着的时候，艾斌很自豪地对我说：“干事，我终于实现了在边境上站岗为祖国守岁的愿望，真有种说不出来的高兴！” 正月初五，我结束了走边防的任务。用不虚此行概括，再恰当不过了。人虽然不在边关了，可我觉得自己仍是“卫边安”中的一员呢！ （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 我一秒钟也没耽搁赶去哨所，是为了行程安全和早一点见到边防战士卫边安。 B． 艾斌故意躲着我，不仅是为了取得好成绩，更是为了练好军事素质保家卫国。 C． 我抓不到艾斌的人影，班长为我多次介绍，体现了他对战友的了解和欣赏。 D． 雪后，战士们在哨所修起“长城”，也在他们心中修筑了守卫边防的“长城”。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 作者介绍“去心似箭”的原因从侧面体现了边防哨所的环境条件和边关哨兵的精神风貌。 B． 作者通过精彩的比赛场景描写和对比赛科目的详细介绍，突出了艾斌优秀的业务素质。 C． 作者把艾斌作为代表人物，以点带面，通过他的表现突出的是边防战士的整体面貌。 D． 本文景物描写笔墨不多，却突出了边防哨卡的独特气氛，也衬托了人物崇高的形象。 3. 请结合文本塑造的小战士形象，概括小战士形象的特点。 4. 结合文本，简要分析作者以“边关除夕月亮圆”为题的用意。 十二、（2025-2026・四川省成都市石室中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 老树的秘密 刘小云 老陈头狠狠地对着烟枪吸了一口，烟锅里最后一点烟丝忽地闪了一下，随后便黯淡成了一团黑乎乎的硬块。他喘了口气，仿佛下了很大决心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在树上，树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕。 背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里。 木梯靠在老树上，稳稳当当。老陈头试着伸出脚踩了踩，年纪大了，都好些年没爬过高了。他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝。那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛……可是自从那件事后，他就再也没上去过了。 那是个平常的午后，太阳炙烤着大地。正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中。随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光…… 巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜。后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海。再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士。 冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨。 他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了。这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命。 这两天老陈头不知吹了多少遍口哨，那鸟却没有飞下来。老陈头想，它大概也老了，飞不动了。 老陈头颤巍巍爬上梯子，透过树叶的缝隙看到了鸟窝口，形状竟还和曾经一样。他朝鸟窝吹了声口哨，看见几根羽毛在洞口扑腾了几下，才终于把心放下来。他从兜里掏出一把小米，将手伸进洞口，看那鸟伸长了脖子一下下慢慢啄着。 突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！ 打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。 信中写道： 我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活…… 伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声，老陈头泪流满面。 几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的。 材料二： 只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞。一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 节选自茹志鹃《百合花》 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 老树不仅是物理存在，更是历史和记忆的载体。老树的“时光刻痕”隐喻战争与历史的集体记忆。 B． 哨声是人鸟间的特殊交流方式，第7段的口哨声体现老陈头对幼鸟的驯养情感，暗示人鸟相依的温情。 C． 树冠上的鸟窝是父母为藏好木匣而特意为他搭建的，鸟窝中木匣的发现暗示历史真相的深层挖掘。 D． 老陈头的“泪流满面”与“愉快的啼鸣”进行对比，情感表达真实而深刻，体现悲喜交织的情感张力。 2. 关于童年回忆这个段落，下列说法不正确的一项是（     ） A． 叔叔带老陈头辗转北平、上海的情节，通过城市转移暗示战争年代革命者的流徙命运。 B． 童年回忆中的“火光”使战争的惨烈具象化，是家庭悲剧的引发点，是人物命运的转折点。 C． 通过回忆父母牺牲、叔叔带离等情节，解释老陈头成为红军战士的缘由，增强人物立体感。 D． 《老树的秘密》运用插叙揭示家庭秘密，为后续情节突转提供了合理性依据。 3. 从抽烟到发现木匣子，老陈头的心理状态不断变化，请结合文本简要分析说明。 4. 对比《百合花》“百合被盖烈士”与《老树的秘密》“木匣捐金”，分析革命文学中“私人物品”的不同意义。 十三、（2025-2026・四川省华蓥市华蓥中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩儿面 梁晓声 那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。 正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。 友人问青年从何处来？ 答曰从大兴安岭林区来。 问归还什么？ 青年犹豫不语。 于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。” 青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！ 友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？” 青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让于沙发，待为嘉宾。 青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。 当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。” 后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹…… 几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。 他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……”他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒…… 一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”——一棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住。 他碰上了两棵断树被同一棵树半空“扯”住的险情。 他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。 森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”一抬头看时，两棵断树被刮得脱了依持，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长…… 半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。 他没有忘记向伐木队长的妻子告别。 他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。” 他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。 最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”友人及其妻听至这里，不禁四目涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。 友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。” 友人夫妇，顿时肃然。 青年又说：“允许我再看一眼老先生么？” 友人愧曰：“当然当然。” 于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。 友人问：“你可知此砚现在值多少钱？” 青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。” 友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享“孩儿面”之美誉。苏东坡曾赞“孩儿面”——‘涩不留笔，滑不拒墨’。可不是区区两万元就能买卖之物啊！” 遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。 友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？”青年微笑，说这是很高兴收下的。 于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目求援视我……我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！ 友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！ 我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！ 1. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 青年来京归还古砚，将古砚包裹得里三层外三层，藏布袋里，足见青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视。 B． 汪铭老先生当年冒险从熊口下抱出孩子，足见他的大智大勇。后来伐树遇到危险，伐木队长为了救他牺牲了性命，这使得队长妻儿以后的生活很艰难。 C． 当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻“内心里都活动着些微妙的想法”，“微妙的想法”是指友人夫妻因平白多了一个兄弟而暗自喜悦。 D． 小说结尾青年拒收五千元，友人只好展纸挥毫，题字相赠，是因为要表达对青年归砚的感谢和对青年美好品质的赞许之情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． “孩儿面”是小说的线索，不仅使故事情节得以集中、紧凑地展开，也引出一段感人至深的古砚情，有利于主题的表达。 B． 小说结尾友人的展纸挥毫，题字相赠，“我”的心中暗思，都深化了作品的主题，具有余韵悠长的效果。 C． 小说以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者。 D． 小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使作品呈现出准确华丽的语言风格。 3. 请结合文本分析“青年”人物形象。 4. 青年归还古砚是小说的主体情节，但小说为什么要花近一半的篇幅，写青年讲述往事呢？请结合文本，谈谈你的看法。 十四、（2025-2026・四川遂宁射洪中学・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩儿面 梁晓声 那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。 正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。 友人问青年从何处来？ 答曰从大兴安岭林区来。 问归还什么？ 青年犹豫不语。 于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。” 青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！ 友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？” 青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让坐于沙发，待为嘉宾。 青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。 当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。” 后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹…… 几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。 他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……” 他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒…… 一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”——一棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住。 他碰上了两棵断树被同一棵树半空“扯”住的险情。 他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。 森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”一抬头看时，两棵断树被刮得脱了依恃，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长…… 半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。 他没有忘记向伐木队长的妻子告别。 他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。” 他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。 最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”友人及其妻听至这里，不禁四目相视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。 友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。” 友人夫妇，顿时肃然。 青年又说：“允许我再看一眼老先生么？” 友人愧曰：“当然当然。” 于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。 友人问：“你可知此砚现在值多少钱？” 青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。” 友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享‘孩儿面’之美誉。苏东坡曾赞‘孩儿面’——‘湿不留笔，滑不拒墨’。可不是区区两万元就能买卖之物啊！” 遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。 友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？” 青年微笑，说这是很高兴收下的。 于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目向我求援……我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！ 我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！ 1. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 青年不远千里来到北京归还古砚，将古砚藏在布袋里包裹得里三层外三层，这一细节充分展现了青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视。 B． 汪铭老先生曾冒着生命危险从熊口中救下一个孩子。为报答此恩，伐木队长在汪铭老先生伐木遭遇险境时挺身相救，最终牺牲。 C． 当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻“内心里都活动着些微妙的想法”，“微妙的想法”是指对青年此行目的的猜疑。 D． 小说结尾青年拒收五千元，友人只好展纸挥毫，题字相赠，是因为要表达对青年归砚的感谢和对青年美好品质的赞许之情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “孩儿面”是小说的线索，不仅使故事情节得以集中、紧凑地展开，也引出一段感人至深的古砚情，有利于主题的表达。 B． 小说结尾友人的展纸挥毫，题字相赠，“我”的心中暗思，都深化了作品的主题，具有余韵悠长的效果。 C． 小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使作品呈现出华丽的语言风格。 D． 小说以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者。 3. “青年”这个人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 4. 青年归还古砚是小说的主体情节，但小说为什么要花近一半的篇幅写青年讲述往事呢？请结合文本，从故事情节、人物形象、思想主旨三个角度谈谈你的看法。 十五、（2025-2026・四川省资阳市安岳中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 与周瑜相遇 迟子建 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。 因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。 因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 “战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。 我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。 周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？ 周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。 我说：“这鼓角声令我心烦。” 周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦。” 我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” 周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” 周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” 我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” 我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。 我们相对着。 他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” 我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。” “你不希望与我相遇？” “与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 “难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” “不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” “你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 “英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。” 周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。 我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” 周瑜动也不动，他看着我。 我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。 我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。 我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。 （选自《中国当代小小说精品库》） 文本二： 2020年12月，第五届林斤澜短篇小说奖颁奖典礼在温州举行。迟子建获“杰出短篇小说作家奖”。评委会认为：迟子建的短篇小说，始终带有浓厚的地域色彩与突出的个人风格。自然景观与社会景象的相勾连，生物灵性与各色人性的相贯通，使得她的小说，地气与元气相得益彰，灵气与生气融为一体，从而使小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛；小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖。以地域文化为基点，以底层生存为焦点，努力营造短篇小说的诗意美学，使迟子建具有了清晰俊朗的辨识度，更使她具有了卓尔不群的重要性。 （摘编自《澎湃新闻》） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说前后“我颤抖不已”和“我打着哆嗦”这两处动作描写，表明了“我”对周瑜的倾心和不舍。 B． 小说中周瑜开始时身穿铠甲，后来穿白粗布长袍，人物前后穿着的对比暗示了他心理的变化。 C． 周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生了触动。 D． “我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”作者认为真正的英雄应不惧怕失败，哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善用环境描写，既能塑造人物形象，也能为后文做铺垫，比如第二段营造了紧张的氛围，为战争的开始做铺垫。 B． 小说语言简洁凝练，描写生动，抒情味浓，善于运用特定意象表达感受，“艾草”和“鼓角声”两个意象具有独特的象征意味。 C． 小说视角独特，以第一人称视角，拉近读者与作者的距离，并以女性视角叙事，娓娓道来，情感表达更为细腻。 D． 小说通过“我”见到周瑜、与周瑜交谈、离开周瑜串联起小说的所有情节。以“我”对英雄和战争的理解，引领读者去思考探索。 3. 英雄梦，是内心深处对美好世界的向往，是对理想人事的渴望。联系《念奴娇・赤壁怀古》，分析苏轼心中的周瑜和文本一中的周瑜各是怎样的英雄形象。 4. 文本二中说迟子建的短篇小说“小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛，小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖”，请简要分析文本一中是怎样体现这点的。 十六、（2025-2026・四川省泸州市泸县五中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 星空篾店 李汀 每次到老周半隐书屋，我都望着墙壁上挂的四个簸箕出神。老周说，这字写的还有味道吧。我说，我不是看字，我是看那四个簸箕真可爱。 老周哈哈一笑说，解放路西转角处那家老王篾店买的呢。 哦，老王篾店。我在心里应着。好多次在街上闲逛，看见老王坐在店门前，一根根竹篾在手中上下翻飞、来回穿梭。脚边放着岁月斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯、编锤等，脚边还放着一个军用水壶，颜色已经褪去一大半，露出锈迹斑斑的铁身来。 他埋着头忙着编织竹器，只有拿起军用水壶喝水时，才抬起头眯着眼睛，嘴对着水壶嘴咕咕喝上一阵。喝完，又埋头忙起来。 站在街对面看见老王篾店摆放着竹椅、竹席、竹刷、竹篮、竹水瓶壳、竹筛、簸箕、竹箩筐，甚至还有一些竹玩具，竹马、竹蛐蛐、竹青蛙、竹蛇……我没有进店看过，心里想，现在还有谁会用这些东西呢？ 老周说，竹器有一种天然的亲近感。家里的水果篮是竹子的，椅子是竹子的，书桌是竹子的，晾晒东西的是竹子做的，夏天的席子也是竹子的。我还有一件竹箱子呢。 我问，都是老王篾店买的？ 老周抿嘴一笑，神秘地说，是在老王那里淘的，老王店里有好多好东西。 这天，闲着莫事，刚好路过老王篾店，记起老周说的，老王店里有好多好东西，就走进店里。老王在门口忙手上的活路，照例没抬头，他正在编织一件竹篮子。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来，深深吸一口，像喝下一口清冽的甘泉。阳光照在竹器上，泛着一束束熠熠生辉的光芒。这时，各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，异常光滑明亮。走进篾店，像穿过一层层的金黄。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里一会儿播放着《浩瀚星空》，一会儿播放着《无尽宇宙》，照片和音乐超级匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他窸窸窣窣站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清问我。我说，我看看。 老王拍拍身上的竹屑，也走进店里，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头说，我看看。 我站着一动不动，还望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说，我儿子喜欢这个，只是可惜，出生时在娘肚子缺氧时间有点长，出来脑子就不够用。但他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。 这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包的。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ 老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就没有落下陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。 老王说着这些，没有一点抱怨，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊感叹着。我分明也能感受到儿子的那种强烈感恩之情。 老王骄傲地接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空了，他的手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢，多美啊。 我点点头，不知说什么好。儿子在老王身边，也一个劲笑，笑得那么灿烂。 我真是嘴笨，问，没去医院治过？或许有救呢。 老王轻轻说，咋没有哦，只要听说哪里可以治，我们都去过的。还用过好多偏方哦。 儿子依然笑着，没有一点忧伤。老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了。受儿子影响呢。看这竹篮子，这是我用青篾编织的星星图案，寓为繁星闪烁。看这水果篮子，底部我用青篾镶嵌了一个半圆月亮，一棵抽象的桂花树，寓为明月富贵。 我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕虚白的阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸这竹篮，有一股好闻的竹香。黄中带青的竹篮，一层浅浅的尘土，又泛着淡淡的尘土香。抹去尘土，手上还有细细的竹香味。我说，这个好漂亮呢。 儿子从身后颤颤巍巍递给我一竹编文具盒，文具盒上一枚初升的太阳。我夸他，这个也好呢。他笑着，吐词不清地说，我——自己——做的。我给他点赞，拍了拍他的肩膀说，真了不起。 老王也笑了，说，市上要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 我惊叹道，这个创意好呢，一定会收获满满。 我果断买下了儿子递给我的文具盒。回去的路上，我微信老周：老王店里最好的东西是啥呢？ 很快，老周回我，他店里最好的东西就是纯手工，你不觉得每一件都是杰作嘛。他店里有一件首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色呢。一双手编成，被另一双手接纳，这该是多么美好的事情。 我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为自己、为儿子编织的那一方星空。 我又给老周发了一条：老王也为你编织了一方星空。你那簸箕上也编织着太阳、月亮，还有繁星点点。 好一会儿，老周回我：星空篾店。 对，星空篾店。我也是这么想的。好久再去老王篾店，让老王把店名换成星空篾店吧。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 老周和“我”先后都买了老王家的篾器，既出于对这一家人的关心，也饱含着对这种传统手艺传承前景的关心。 B． 文中开篇较为详细地描写了老王在店门口做篾匠活儿的动作和神态，表明“我”是一个观察细致、心思细腻的人。 C． 老周在老王店里“淘”到“宝”的经历，激发了“我”到老王店里一探究竟的兴趣，也为下文情节发展做铺垫。 D． 老王儿子尽管因出生时缺氧而智力受损，但他仍有自己的爱好和追求，且有很强的独立意识，体现了生命顽强和美好。 2. 关于文中画横线句子的分析和理解，下列说法不正确的一项是（     ） A． 竹篮子上编织的星星好像会发光，可见老王篾匠手艺的高超。 B． 老王的生活经历，以及他独具匠心的创意，深深地打动了我。 C． “拿在手上端详”，表现我对编有星星图案的竹器由衷的喜爱。 D． 把编有星星图案的竹篮子比喻为星光，表达对老王儿子的祝愿。 3. 文中多次出现对竹器的介绍和描写，这样安排有什么用意？ 4. 文末“我”为什么要建议老王把店名改为“星空篾店”？请结合文本简要说明。 十七、（2025-2026・四川省遂宁市射洪中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月黑夜 杨朔 秋头夏尾，天气动不动就变颜变色地阴起来，闹一场大风大雨。在这样风雨的黑夜最惯于夜行的人也会弄得迷失方向。 ①黑暗形成一所无情的监狱，把李排长一群人牢牢地禁锢起来。李排长接到冀南军区司令部命令，过河到滏阳河北岸参加反“扫荡”斗争。他带领一班骑兵在黑夜里转来转去，终于迷惑地下了马。班长杨香武提议先到村里找村长庆爷爷避避雨。到了村里，庆爷爷就领着李排长等人来到一座破旧的祠堂，先安排八路军战士休息。 第二天雨停了，他们潜伏在村里。到了傍晚，火轮般大的太阳沉落后，暮色苍苍茫茫地袭来，李排长的心境却相反地晴朗起来：他不再担心鬼子的侵扰。过河的事，庆爷爷已经一手包揽，预先便把事情铺排妥当。不走桥，而用船渡。但想安全地突过这道封锁线，并不是轻而易举的事。只要走漏一些儿消息，鬼子决不肯轻轻地放过。 李排长从腰里掏出粮票和钱，要算还这一天人马的吃食费用。庆爷爷推开他的手，再三地拒绝。老头子笑道：“嘿，你想错啦。咱们连据点那里的人还心甘情愿偷着送公粮，咱是想：同志们轻易不来一趟，吃点饭还不是应该的。”结果，李排长还是把粮票等付清了。 ②二更天光景，大地睡去了，生长在大地胸膛上的人们却展开保卫土地的活动。庆爷爷一定要亲身送他们渡河。李排长认为他的年纪高，深夜露水很重，怕他招受风寒，百般阻止他。老人更加不肯。庆爷爷惯常倚老卖老，假若旁人说他老时，他可决不服气。他会握紧拳头，伸直强壮的右胳膊，瞪着眼说：“别瞧咱老，五六十斤的小伙子叫他坠着打提溜，还不算事！” 渡河的地方离据点仅仅十来里路，隐隐地可以望见那边的灯火。李排长一群人到达河边时，庆爷爷早就派来一些农民等候着。堤上放着两盏马灯，照见那些汉子。 杨香武低声叫道：“吹灭灯！还怕鬼子看不见？”一个农民却很大意地答：“不怕，鬼子黑夜从来不动。”随手只把灯苗捻小。 滏阳河平静地流着，很黑，很深。两岸十分静悄，只听见各色各样的虫叫。 庆爷爷走近一个汉子，小声问：“船还没有来么？” 这时，下游响起缓缓的水声，河面推过来纤细的波纹。不久，一只小船轻飘飘地傍岸泊下。船小，所以只能渡人。庆爷爷用商量的口气对李排长说：“头口顶好卸下鞍子，叫他们给拉过去。” 骑兵脱离鞍子，就像海螺跑出甲壳，失去机动的能力。但又没有更完善的办法，只好冒险。李排长叮嘱每个人要携带着自己的一套马具过河，不许杂乱地堆在一起。这样，即使情况突然转变，急切间还可以备马，不至于乱成一团。李排长动手解马肚带时，警惕地朝据点望了几眼。那隐隐的灯火还没熄灭，犹如几只狡猾的魔眼穿过漆黑的大野，窥探这边的动作。 马生来便识水性，一个个在浪花里摇动着身子，农民就全爬上马背，低声吆喝着，一同凫到对岸。骑兵各抱着鞍鞯，争着上船。先摆过五六个去，李排长和杨香武全等第二批再渡。庆爷爷打着一盏灯走来，轻声地咳嗽着，一面亲热地说：“你们走啦？回头可来呀！”李排长从心里感激地说：“就是太麻烦你老人家啦。” 小船摆过来，第二批人也渡过河去。一袋烟的工夫，这支骑兵便重新备好马，坐上马背。李排长转过头，望见庆爷爷还站在河对岸，不知对农民指挥着什么。古铜色的脸膛，花白头发，依稀地映着灯光，显出的不是老迈的神情，而是充满生命力的青春气概。李排长用两腿把马一夹，领着头跑起来，急急地要脱离这危险的境地。他们跑出将近二里路，后边忽然传来爆炸的声响。杨香武低声嘲笑道：“鬼子出击了不成？马后炮，吓唬谁，横竖追不上老子啦。” 李排长用缰绳鞭着马，更紧地催促马奔跑。马便放开腿，领着后边的马群，一阵风似的驰向茫茫的黑夜。北极星正挂在他们的对面。 半个月后，这队人完成任务，果然转回来了。他们平安地偷过那座离据点极近的板桥，赶到庆爷爷村上时，约摸将近半夜。四十里路的急行军，每人的喉咙都有些干燥。李排长决定在这里歇息一刻，喝点水，然后再走。他们不费事地叫开栅栏门，把马缆在街上，一齐走进村公所。农民都起来了，敞着怀，趿着鞋，对待老朋友似的招呼他们，但是精神带着点不自然。 杨香武一只脚踏着凳子，两手玩弄着他惯用的柳条鞭子，眨着眼问：“庆爷爷哪去啦？” 一个农民苦涩地答：“死啦！” 每个骑兵都睁大眼，李排长的脸露出更大的惊异。不待他问，那个农民接下去说：“③那天黑夜送同志们走后，他老人家也就送了命！” 那天夜晚，骑兵渡过河去，庆爷爷正吩咐大家把小船拉到原地藏匿起来，几个人亮着电简，从他身后走过来。河面红光一闪，响起巨大的爆炸声音，就在这一霎间，小船碎成几块。十来个鬼子兵即刻从夜色里涌出来，把岸上的农民包围在中间。庆爷爷叫鬼子抓去后，好几天没有音信，后来才听说被鬼子挑死了…… 农民说完这段事情，又补充道：“都怪咱们太大意，河边的灯点得明晃晃的，人家用千里眼照一照，什么东西看不见？” 全场的人都哀默着，说不出话。桌上，洋油灯的灯苗颤动起来，光亮一时变得很暗淡。灯影里，老人的形象似乎又出现了：古铜色的脸膛，满顶花白头发。他人虽然死了，他的形象却更清晰、更高大，活生生地刻印在李排长的心中、杨香武的心中，以及每个骑兵的心中。 带着这个形象，当骑兵们再投向漆黑无边的夜色时，每人都具有一种新的力量。这力量刺激他们，④使他们急切想撕破夜色，把头高举到天外，从那里，他们可以看见另一个崭新的世界。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 文中“八路军”“扫荡”“鬼子”等特定词语的运用，反映渡河这件事发生的时代背景是抗日战争时期。 B． 第二段文中画横线句李排长“不再担心鬼子的侵扰”，从侧面表现庆爷爷做事周到，值得信任，也表现百姓对革命队伍的支持。 C． 文中画横线处两次对庆爷爷外貌形象进行刻画，但两次描写的作用各不相同，第一次旨在表现人们对庆爷爷的深切怀念。 D． 庆爷爷虽然没有轰轰烈烈的英雄事迹，却是千百万个为中国革命斗争献出宝贵生命的平凡英雄的典型代表。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 句子①运用比喻，把“黑暗”比作“监狱”，禁锢了李排长一群人，照应题目，突出雨中夜晚队伍行军的艰难。 B． 句子②“大地睡去了”运用了比拟，不仅使自然景象生动，更暗示了和平宁静的表象之下，即将有不凡的事情发生。 C． 句子③中农民称庆爷爷的死为“送了命”，是当地人的口头语，看似回答很随意，实则表现了农民对庆爷爷的尊敬。 D． 句子④中“夜色”一语双关，既指天色，更指社会现实的黑暗；“急切想撕破夜色”表达了战士打败敌人的决心。 3. 文章最后一段写道，骑兵们“都具有一种新的力量”，请结合文本谈谈这种“新的力量”指什么。 4. 小说骑兵队渡江的情节虽然没有写战争的硝烟，却充满紧张感，请结合你的阅读体验，谈谈作者是如何营造这种紧张氛围的？ 十八、（2025-2026・四川省南充市西充中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 吹号手 司马文森 我们的吹号手，是一个十六岁的小伙子。 三年前他从家里逃了出来，投到我们这个部队。当我刚被派到这个部队去工作的时候，听说他是一个志愿兵，我就去看他： “你是一个志愿兵？” “我从家里逃出来。” “你为什么要逃出来？” “全家人都打我，不让我过下去，后来人家告诉我：要打日本仔！” 一个老兵，给了我许多关于这个志愿兵的补充材料：他逃出家里后，就在邻近的墟场流浪着，足足过了三天，只喝了一点点水过活，团部的伙夫头到墟上去采买，看见一个黝黑而枯瘦的孩子，在他身后跟着，老远老远地跟着，他觉得奇怪就站住，那孩子也跟着站住，但是在迟疑了一会之后，他又大着胆子走上前了。 “你要干什么？”伙夫头严厉地看向他。 “我，”这孩子吃惊地嚅嗫着，“要当兵……” “见你的鬼，去！”伙夫头生气地向他扬着拳头走了，但是，没有走多远，他又被跟上了。 “你不走？”这个中年农民，差不多脸都涨红了。 “我要当兵……”这个十三岁的孩子一副可怜样子，固执地说着。 “当兵，先打你两个巴掌！” 这个孩子以为这是军队中的规矩，于是他愉快地走上前，鼓着嘴巴站在伙夫头面前。 “干什么？”中年农民被弄得莫名其妙了。 “打巴掌。”孩子干脆地说，闭下眼皮。 伙夫头被他这样一说禁不住大声地笑了，孩子也一样笑着，但是为了怕失礼貌，他不敢笑得过响。 这两个有趣的人物马上变成亲密的朋友。 第二天，这孩子以伙夫头表弟的名义，被介绍并兀立在团长面前，两只充满期待的眼睛睁得很大。 “你叫什么名字？” “小卢。” “小卢？” “小卢！” 团长愉快地笑了，小卢也一样地笑着，但是为了怕失礼貌，他不敢笑得过响。 “你会做什么？”“我会做勤务兵。”“还会做什么？”小卢想了一会，回答说：“我还会吹喇叭。” 在十一岁的时候，他的确被家里人送到一个吹喇叭的师傅那儿去，学吹送葬乐队的喇叭。后来人家恐吓他，要是喇叭吹得太久，肺就要被吹破，人也就要死。因此，他就从送葬乐队那儿逃出来。 “那么就派你当一名号兵吧。” 小卢无言地低下头去。他被伙夫头带出团长室。 从此，他成了一名吹号手。 这个年青的吹号手，每天伴着他那把铜号，清早起来就高高地爬到山岗上，用立正姿势站着，鼓起嘴巴，吹着铜号，让那雄亮的声音传遍五里左右的山野。黄昏的时候，他们由班长率领着，站成一排，用力地吹，重复着那几个基本音符。夜间我出来巡视的时候，又看见他孤独地伴着那把铜号。他和铜号分不开。 “你不怕吹破肺？”我跟他开玩笑说。他严正地站立着回答说：“报告长官，肺不会被吹破。” 二月间，我们这一团奉命朝花县推进，遭遇了兵力三倍于我们的敌人，于是到了半路我们又接到撤退的命令。但是，当我们的队伍刚刚退到将近一半的时候，就遇到从侧面高地来的一个不意的突击！有三架机关枪，没有停歇地咯咯叫着，拦腰打到我们的身上。我们的行动遇到极大困难。 这时的形势是非常恶劣的，我们只有两种办法可以解决这个困难，一个是继续朝前与敌人决战，但这显然于我们是不利的。另一个是彻底消灭从侧面来的这个不意的威胁，后一个照过去的经验不但可能，而且还很有胜利的把握。 有将近一个排的敢死队被派出去了，他们的任务是：彻底消灭侧面高地上敌人的机关枪阵地。年青的吹号手就在他们的后面吹着冲锋号助战。但是这次任务只在二十分钟后就完了，回来的只有一个人。第二次上去的是四十五名，吹号手也还照样在他们后面吹冲锋号助战。但这一次也只在二十五分钟后就完了，回来的是两个人。年青的吹号手眼红得冒出火来了，他把铜号交给另一个同伴，要了八个手榴弹，和八个自动走出队伍来的弟兄一起冲上去。这次他们进行了将近三十分钟的战斗。敌人的火力渐渐由旺盛转为低弱，终于完全停止了。 当我们的大队冲上去时，敌人已被消灭了。九个勇士死了八个，年青的吹号手瘫倒在自己的血泊中，神志很昏沉，但手里还握着最后一个手榴弹。他拒绝任何救护兵把他抬走，他说： “我们的任务还没有完成，我让最后的一个敌人溜走了！” 没有一个人敢去触怒他，因为这对一个受伤者是有害的。直等到他完全昏迷了，他们才敢把他抬走。 年青的吹号手的伤势看起来是有点叫人担心的，但当他被送到翁源后方医院，且经医生施过一番手术后就清醒了。他问看护的第一句话是关于他的那把铜号。 日子流过，受伤者的健康恢复了。新的日子，新的战斗，都在等待着他们。于是他们便向医院要求出院，师部接到后方医院的通知后，便派了一个上尉副官来带他们归队。 他们在师部住了一夜，第二天才被送到团部。团长听说他们来了，就传令叫他们到团长室去。 “小卢，”团长在问了大家一些日常生活情形后，就回头去叫这个年青的吹号手，“我已经把你的战绩呈报师部，把你擢升为号兵班长怎么样？” 小卢眼皮动了一下，好像老早就想好了答案似的，当场就回答说： “报告团长，小卢不愿当号兵班长。” “为什么不当号兵班长，它比号兵要大得多了。” “报告团长，我现已不愿当号兵了，我要当一名列兵，列兵好杀日本仔！” 团长大声笑着，站了起来，用大手拍了拍他的肩膀，接连地说：“有味，有味……” “好。”团长说，“你们去休息一下，至于你，小卢，等我考虑考虑再讲。” 第二天团长的命令下来了，小卢被调充第一营第一连的上等列兵。我去看他时，他正一个人用枪布细细地擦那根新领到的枪，像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样地叫人感动。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开门见山，将主人公直接推到读者面前，并通过对话解释了他逃家及参军的原因，点明了抗战的时代背景。 B． 文中的小卢与茹志鹃《百合花》中的通讯员都是勇敢无畏的年轻革命者形象，同时又有略显稚气的、可爱的一面。 C． 小说语言朴实却充满张力，例如小卢与伙夫头、团长的对话，简短直接，既符合人物身份，又生动展现其性格。 D． 团长两次“笑”的内涵相同，都体现了对小卢的赞许，第一次是赞扬小卢有礼貌，第二次是赞扬小卢说话有趣。 2. 关于文中小卢这一人物形象，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小卢“要打日本仔”的信念，折射出抗战时期普通民众最朴素的爱国情怀。 B． 小卢对吹号的认知从恐惧逃避到坚守职责，体现了他对士兵这一身份的珍视。 C． 小卢在两批敢死队失败后仍主动冲锋，凸显平凡个体在危难中挺身而出的可贵。 D． 小卢拒绝提拔坚持当列兵的选择，体现出其具有崇高的政治觉悟和战斗意志。 3. 小说中作者对主人公的称谓是怎样变化的？请结合文本简要分析这种变化有何艺术效果。 4. 小说结尾写“我去看他时，他正一个人用枪布细细地擦那根新领到的枪，像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样地叫人感动”，请分析这一结尾是如何深化主题的。 十九、（2025-2026・四川成都・高一上）阅读下面的文字，完成下面小题。 粮食的故事 王愿坚 “一天晚上，交通带了书面指示来找我了。指示很简单：‘即将作战，无论如何送一部分粮食上山，当夜送到。’下面是支队长、政委的署名。平常，我们往来都是不用信的，有时用信也不要署名，现在支队长、政委都亲笔签了字，又是‘无论如何’，又是‘当夜送到’，看来是万般紧急了。可是怎么送法呢？已经是半夜了，临时找人不方便，就是找到了，路也不熟悉；交通马上又要到别处去，只有我自己去了。我寻思了一下，就叫醒老婆商量。我说最好和她一道去，一来可以多带些，二来她是个妇道人家，白天回来报信方便些。她想了想说：‘还是让红七跟你去吧，红七大了，自己能回得来；村里的事我在家里好布置一下。’还是她考虑得对，这指示要传达给那几位同志，万一我送不到，第二夜好再设法。我说：‘好吧，我们这就动身，你明天一早通知那几个同志，说我从双冲口那条路上去了，要是明晚见不到信，就是我们没送到；再派两个同志分头换两条路往上送！’” “当晚，我们收拾停当：弄了两副担子，我挑副大的，七八十斤；另一副有二三十斤，是红七的。这百十斤粮食，足够山上同志们吃一顿饱饭了。我把东西收拾好，把红七叫起来的时候，他还睡得迷迷糊糊的，问我：‘天还不亮，就去打雀子？’我说：‘今天不打雀子了，去给你红军叔叔送粮去。’他高兴得呼的一下蹦下床来，说：‘好哇，山上的叔叔有枪，阿爹你给我要一支好吧？我也可以打白鬼子！’临走，我老婆拿出两个粉渣做的饼子递给红七，怪不过意地对我说：‘就这两个啦，给他回来路上吃；你回不来，就只好在山上再喝两顿野菜汤吧！’又对红七说：‘回来的时候小心点。等你回来，妈给你弄点粉浆做顿糊糊犒劳你。’” “我们爷俩儿悄悄地走出了庄，估摸着敌人巡逻队的空隙，拣了条没人走的小山道，紧脚紧步地往山上爬，那情景现在想起来还真真的呢：月黑天，对面不见人影，白鬼们为了壮胆，像狼似的满山嗷嗷叫。我们沿着山道往上爬，不一会儿，连压加累就弄得汗直淌，气直喘了。我还得顾着孩子，走一段路就小声喊一声：‘红七！’他总是随口答应：‘噢，在呢！’听着他那奶声奶气的话，我确实有点心疼：十二三岁的孩子，没有根竹杠高呢，就得跟着我拼着性命深更半夜地爬山。要是将来红军再打回来，革命成了功，那时候，我一定对他这么说：‘孩子，打天下的日子你也过过，你该知道革命胜利不容易呀。好好地为党、为人民干工作，把咱整个国家建设得比以前的根据地还要好！’——同志，那时候还想不到自己的新国家是什么样子，不知道会怎样建设呢——我还得告诉他：等日后胜利了，吃好穿好的时候，别忘了山上同志们吃草根树皮的苦日子；是他们吃了这么多苦，你这年轻的一辈才享这么大的福哇！” “我正没边没沿地想着呢，红七紧步跑上来了，惊乍乍地说：‘阿爹，你听……’到底是孩子耳朵灵，可不是，前面远处树棵子里唰唰啦啦直响，仿佛是有人走动，听声音人数还不少。糟糕！一定是碰上白鬼的巡逻队了。我拉了红七一把，一折身就拐到另一条小路上。可是已经晚了——我们走得急，脚步重，米筐子刮着树枝发出了响声，被敌人发觉了。他们把枪栓拉得一阵响，乱吆喝起来。这时候，我们手无寸铁，没法抵抗，我想，反正不能叫敌人抓了活的，我们撒腿就跑。跑哇，跑哇，白鬼子紧跟在屁股后面追，虽然天黑看不清，听声音是越来越近了。我挑着个担子，又得顾孩子，越跑越没劲。我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了，扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，红七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤颤起来：‘儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事更要紧！也许我能替得了孩子，可是孩子替不了我……’” “背后敌人的吆喝声越来越近，越来越高。我停住脚，放下担子，一把抱住了儿子。我觉得他那么小，他的肩膀多么嫩哪！我咬着牙说：‘孩子，把筐子给我，你，你顺着这山坡往西跑，跑，跑吧！’说完了这句话，我觉得我的眼泪呼的一下子涌出来了。孩子好像还不懂我的意思，我摸了摸他的头，把脸贴在他头上，又说：‘听爹的话，孩子，跑吧，把声响弄大点！’最后这句话我仿佛不是从口里说出来的，是从心里跳出来的。这回他大概懂了我的意思了。他忽地直起身，把一把什么东西塞到我手里，拔腿就往西跑下去了。” “孩子跑了。他顺着山坡跑了。他脚步卷着碎石头，绊着草棵子跑了。他跑去的那个山坡上一阵响喇的声响，那声响，啊，那么响，那么响，就跟从我心上跑过去一样。” “这响声惊动了敌人，白鬼子们折转身向着我儿子跑去的方向追过去了，追过去了。” “我把孩子的两个箩筐叠在我的筐上，挑起了担子。嘿，好沉哪！这时我才发觉手里拿着东西。我捏了捏，那是红七他妈给孩子的两个粉渣饼子。我又向孩子跑的方向望了一眼：夜，黑漆漆的，什么也看不见。” “我挑着担子钻进了东边一丛小树林，折上了另一条小路。” “当我踏上小路的时候，在孩子跑去的方向，传来了一阵杂乱的枪声。” “我挑着担子往前走。不管石尖扎脚藤绊腿，我登山迈岭地走。我觉得担子更重了，重得像两座山，我还是担着，担着。我觉得脚像踩着棉花，软绵绵的，我还是走着，走着。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 红七被叫起来时误以为要去“打雀子”，这一细节表现了红七的孩子气，与后文他引开敌人的勇敢行为形成反差。 B． 红七跑动“就跟从我心上跑过去一样”，运用比喻，将物理的声响转化为心理冲击，突出了父亲的锥心之痛。 C． 母亲用粉渣做的饼子，本是让孩子路上填肚子的，最终却成父亲手中的遗物，凸显家庭为革命承受的沉重代价。 D． 小说通过“粮食”这一载体，既展现了革命年代的艰苦卓绝，更歌颂了普通民众在历史洪流中凝聚的磅礴力量。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中“月黑天，对面不见人影”，既渲染了送粮途中的危险气氛，又为后文遭遇敌人埋下伏笔。 B． 红七向西引开敌人与父亲负重前行构成了空间上的对照，暗示了代际接力的革命精神的传承。 C． 小说运用动作、语言、心理等描写手法，展现了革命战争时期斗争的残酷和革命者坚韧的意志。 D． 小说采用第一人称叙事，使故事真实可信，有感染力，倒叙的叙述方式更容易激发读者阅读兴趣。 3. 从“我”和红七在送粮途中碰到巡逻队，到“我”决定让儿子往西跑引开敌人，“我”的心理经历了怎样的变化？请结合文本简要分析。 4. 小说结尾的画线句子有丰富意蕴，请结合文本简要分析。 二十、（2025-2026・四川内江六中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 恰同学少年（节选） 黄晖 蔡和森站在后面干着急，想挤挤不进去，踮起脚来也看不全公示栏上的内容，正没办法，看到前面站了个特别高的大个子，便拍了拍那人说：“这位老兄，老兄！” 身穿半旧长衫的大个子回过头来问：“什么事？”“你能不能帮我看看考题是什么？” 大个子看了看蔡和森，说：“‘论小学教育’，以此为内容，题目自拟，篇幅不限。哎，你也是来报名的？” 蔡和森点点头，看着眼前密密麻麻的脑袋，叹息道：“没想到会有这么多人啊。” 大个子朗声笑了：“就是。才招八十个，来报名的倒有好几百！” 蔡和森正想接着问，却见大个子伸手拍拍他前面的一个清瘦小伙子，说：“哎，萧菩萨，想不想对个对子？上联是——叫花子开粥厂。”那位“萧菩萨”才回过头，还没来得及答话，大个子却自行接了下去：“眼前就是绝妙的下联——穷师范①招学生。” “萧菩萨”似乎和大个子很熟，习惯了他这样说话，很默契地问：“横批？”大个子一字一顿地说：“挤、破、脑、壳。” 周围的人都大笑起来，蔡和森也被逗乐了，他不禁仔细地多看了这个大个子几眼。只有紧挨在前面的刘俊卿皱起了眉头：竞争者之多已经令他不安，偏偏还有人拿这个开玩笑……他移开了几步，躲开了这笑声。 这时候，在不远处的操场大门前，一字排开的几张方桌上，立着“报名处”的牌子，旁边还摆好了笔墨、报名表格等。黎锦熙站上台阶大声说：“请各位考生注意了，凡愿意报名者，到报名处来领取报名表，操场上摆了桌子供大家填写。填写后，交到这边来，换取考号。” 大家“呼啦”一下都围了过去。蔡和森抢到一张表格，他左右张望着，想找个位子坐下来填写表格，却看到那位“萧菩萨”在和一个同学打招呼：“哎，易礼容？”易礼容看时，惊叫道：“子升兄？你这湘乡第一才子也来考？你看看你看看，你这一跑来，我们还有什么指望啊？干脆直接回家得了。”众人都回过头去，想看看这位名叫萧子升的湘乡第一才子长得是什么模样。蔡和森这时却瞅到了一个空位子，忙坐下提起毛笔填写。等他再去蘸墨的时候，发现身边坐的人也正好伸过笔来，顺着一双大手看上去，呵，这不正是刚才帮自己的那位大个子吗？大个子显然也认出了他，率先对他说：“你好！” 蔡和森回应着，把面前的砚台给他推近了些。大个子说着“谢谢”，无意间，却正好看见蔡和森表格上填好的姓名，一下子惊叫起来：“蔡和森！你就是蔡和森？铁路学堂那个蔡和森？” 蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大个子依然大着嗓门说：“嗨，长沙的学生，哪个不晓得有个蔡和森，去年考铁路学堂，作文考了105分。满分不够，还另加5分，天下奇闻啊！原来就是你呀。哎，你不是在读铁路学堂吗？怎么又跑到这里来了？” 蔡和森很坦率地回答：“那边！学费太贵，实在读不起，我已经退学了。”“哦！彼此彼此。穷师范招学生，还是咱们穷兄弟多。”大个子说道。 二人边填表边聊天。蔡和森问道：“对了，还没请教老兄贵姓啊？”“贵什么贵？”大个子把报名表递了过来，“我姓毛，毛泽东。”蔡和森的目光停留在表格的履历一栏上，那上面除了“工”一项外，农兵学商都打上了勾，他颇为惊奇：“嘿，毛兄干过那么多行当？农兵学商都全了！” 毛泽东得意地说：“我呀，是家在农村种过地，老爹贩米帮过忙，出了私塾进学堂，辛亥革命又扛枪。五花八门，反正都试了一下。” “毛兄不过比我大一两岁，阅历却如此丰富，令人佩服。”蔡和森说道，“我们就不要你佩服我，我佩服你了。”毛泽东向蔡和森伸出手，爽快地说：“来，交个朋友。” 两个人的手握在了一起。毛泽东说：“以后，你我可就是同学了。”蔡和森笑道：“还不知道考不考得上呢。”毛泽东手一挥：“怎么会考不上？肯定考得上！” “……李维汉，255号；周世钊，256号；邹彝鼎，257号；罗学瓒，258号……”黎锦熙忙得一头微汗，依次收着考生交来的报名表，他一面读出考生姓名，一面往表上编定考号。这时又一张表格递了过来，收表格的同学抬起头一看，当即愣住了——面前是一个矮矮壮壮、留着粗粗的八字胡、戴着眼镜的中年人，那张脸上都已经有了皱纹，忙道：“这位老伯，对不起，学校规定要由考生本人报名，不能由家长代报。” 中年人笑着说：“我就是考生啊。”这话把旁边的人都吓了一跳。中年人很温和地问：“年纪大是吗？可招生不是没限年龄吗？” “年龄是不限，可是……您真的来报名？”这个同学有些疑惑地念着表格，“何叔衡？哟，您还是位秀才啊？” 黎锦熙听到何叔衡的名字，忙过来接过表格，看了看，猜疑地问道：“您不是宁乡的何琥璜先生吧？”“正是鄙人。”何叔衡笑着说。 “何先生，您好，我是一师的历史教师黎锦熙。您这是开什么玩笑？您可是长沙教育界的老前辈了，怎么能到我们这儿来报名呢？” 何叔衡赶紧解释说：“我真的不是开玩笑。何某虽说已经37岁了，在宁乡办过几年学，教过几年书，可过去学的，都是些老掉牙的八股文章，穷乡僻壤，风气不开，如果不多学些新知识、新文化，再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名，想从头学起，做个民国合格的老师。怎么，不会嫌我这个学生太老了吧？” “哪里的话？琥璜先生这么看得起一师，是我们一师的光荣。”黎锦熙对那个高年级的同学说：“陈章甫，来来来，大家都来，为何先生鼓鼓掌，欢迎何先生！”围观的报名考生都鼓起了掌，掌声顿时响成了一片。 （有删改） 【注】①穷师范，指湖南第一师范。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文描写师范招生的报名场景，采用点面结合、分组镜头等技巧，富有电影动态画面感，很有感染力。 B． 萧子升和蔡和森在来报考湖南第一师范前已是小有名气的“才子”，小说主要用侧面描写来表现这一点。 C． 文中通过与其他考生的对比来突出何叔衡的求学态度，表现了他对新知识的渴望和对教育事业的责任感。 D． 作为湖南第一师范的一名历史教师，黎锦熙在学生的报名接待工作中组织有序，态度认真负责，待人礼貌热情。 2. 下列对文中“何叔衡报名”这部分内容，说法不正确的一项是（     ） A． 黎锦熙对何叔衡的报名感到震惊，主要是因为他认为何叔衡是长沙教育界的老前辈，这也从侧面烘托了何叔衡的形象。 B． 初见何叔衡时，收表格的同学误认为他是学生家长，何的回答以及其周围人的吃惊、疑惑增加了小说的戏剧性。 C． 文中通过外貌、语言、神态等多种描写手法，刻画了一位虽其貌不扬但沉稳温和、有强烈报国热情的教育工作者形象。 D． 何叔衡解释的内容，反映出当时民间没有合格的民国老师，民众风气未开，新知识、新文化得不到普及的社会环境。 3. 青年毛泽东这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 4. 文学评论家认为：“历史题材小说的魅力，在于以‘微观场景’映‘时代底色’，以‘人物互动’显‘精神内核’，以‘细节张力’传‘情感温度’。”请结合《恰同学少年》节选，从这三个维度谈谈文本如何体现这一评论内涵。 二十一、（2025-2026・四川省成都市树德中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题 像山河一样打开自己 原因 ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水声或如悄声细语，或如雷声阵阵。 这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。一路向前。紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅。一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠，微茫又邈远。 著名的东方大峡谷，用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 似乎心有不甘，也想证明点什么，我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。 忽然，从邻座传来了音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。“是用手机播放的吗？”我用手指捅了捅那位倚靠在椅背上闭目聆听的同行者。他立起身，把身侧一个用三层板拼合起来的木匣亮了出来。那是他自制的一个播放机，插上存有上千首乐曲的U盘，就能随意选播自己想听的乐曲。 “英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为它们谱写的。”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。 这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守孤影，而是迈开脚步四处旅游，除了带着自制的播放机，还带着一台数码相机。“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，在候机大厅的凳椅上，我脚搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神矍铄。 “当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ②山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角；又转得那么不动声色，甚至没有激起半朵浪花。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。 导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑的时候，眼角和额头的皱纹都在爬动。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。 显然，她对这片山水非常了解。 戴在群峰头上的皇冠山高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声。那位北京老人也咧开嘴笑了。 童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。 大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。 李导的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女马锅头［注］。 泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中，十多年里，她流汗流血，历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。 前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马锅头生涯的最后一次亮相。 那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动一方的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场和穿着入时的男女……③在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱。什么时候该走？ 什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。 如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。她决定从熟稔的生涯中拔脚而出，开启生命的另一扇门——成了一名高山导游。 在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 到达观景台时，李导招呼大家下车。当我眺望山谷对面被云雾笼罩住的山坡以及山上的村寨时，迷离朦胧的烟火人家好像也被一种神秘感笼罩住了。 “能不能把那里称为人神共居的地方？”李导大声问所有人。那位北京老人回答说：“那是一个天上的村寨。”想来《天上的街市》中，“定能够骑着牛儿来往”悠然自得的生活，在这世外桃源里应该不难遇见吧。 李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊…… （有删改） 【注】〔马锅头〕茶马古道上马帮的首领。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文本所写贝多芬的《英雄交响曲》相关内容，既突显了老人的形象，也讴歌了怒江山水。 B． 来自北京的老者，从拉萨取道昆明直奔怒江而来，不是为了怒江山水，而是为了寻找自己的青春。 C． 独龙江乡的乡亲们在马帮来时“喜极而泣”，可见在山村闭锁时期，马帮对人们生活的重要性。 D． 李导清醒认识到时代也许不再需要马帮，她转行成为一名高山导游，重新找到了自己的价值。 2. 对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． ①处句式整散结合，长短错落，又多用四字词，摹山画水，语言极具感染力，富有意境。 B． ②处引用毛泽东诗句，诗句使用比喻和夸张的手法，写出了山的气势，使人感到震撼。 C． ③处把传统的马帮放在现代都市生活背景下写，在强烈的反差中凸显马帮的愚昧落后。 D． 文章通过概述与特写相结合讲述李导的经历，她人生的转折与社会发展紧密相连。 3. 作者笔下的怒江呈现了“成千上万种美”，请结合文本简要分析怒江之美。 4. 请结合文本简要分析标题“像山河一样打开自己”的含义与作用。 二十二、（2025-2026・四川省遂宁市遂宁中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 深山里的药香 在秦岭深处的月亮坪，有一座孤零零的木屋，屋里住着一位叫春杏的女子。木屋周围长满了各种草药，空气中常年弥漫着一股淡淡的药香，那是春杏生活的味道，也是月亮坪的味道。 春杏的父亲曾是月亮坪有名的郎中，一手草药医术治好了不少山民的病。春杏从小就跟着父亲上山采药，辨识各种草药的形态、药性。父亲常说：“草药是山的精灵，得用心待它们，它们才会帮人解除病痛。”春杏把这句话记在心里，学着父亲的样子，小心翼翼地对待每一株草药。 十五岁那年，父亲上山采药时遭遇了暴雨，不慎摔下了悬崖。从此，春杏就一个人守着木屋，守着父亲留下的药箱和那些熟悉的草药。她接过了父亲的担子，成了月亮坪新的“郎中”。 月亮坪地势偏远，交通不便，山民们看病很不容易。春杏的木屋就成了山民们的希望。不管是白天还是黑夜，只要有人来求医，春杏总会放下手头的活计，认真地为病人诊治。她把脉的手法轻柔而准确，眼神专注而温和，仿佛能看透病人身体里的每一个病灶。 有一年冬天，大雪封山，山脚下的王大娘突然咳血不止。她的儿子小柱子冒着风雪，深一脚浅一脚地跑到春杏的木屋求救。春杏二话不说，背起药箱就跟着小柱子往山下走。雪很深，没到了膝盖，山路又陡又滑，春杏好几次差点摔倒。小柱子愧疚地说：“春杏妹子，要不你回去吧，这么大的雪，太危险了。”春杏喘着气说：“没事，救人要紧。” 走了三个多小时，才到王大娘家。春杏来不及歇口气，就赶紧为大娘诊治。她诊断出大娘是肺痨晚期，情况危急。她从药箱里拿出自己珍藏的川贝、虫草等名贵草药，又结合山里常见的几种草药，配成了一副药方。她守在王大娘家，亲自煎药、喂药，观察大娘的病情变化。三天后，王大娘的咳血止住了，病情渐渐稳定下来。春杏临走时，又留下了足够的草药，并仔细叮嘱了煎药的方法和注意事项。小柱子要给春杏药钱，春杏婉拒了：“都是乡里乡亲的，谈钱就生分了。草药是山里长的，不值钱。” 春杏的药不仅能治病，还带着一股暖意。山民们家里有什么新鲜的蔬菜、水果，总会想着给春杏送一点；上山打猎的猎户，也会把打到的野味分一些给她。春杏从不拒绝，她知道，这是山民们表达感谢的方式，是人与人之间最淳朴的情谊。 有一次，一个城里来的年轻人迷路闯进了月亮坪，因为吃了有毒的野果，上吐下泻，浑身抽搐。春杏发现他时，他已经昏迷不醒。春杏赶紧用父亲教的方法，先给他灌下解毒的草药汁，然后又用银针扎了他几个穴位。折腾了大半夜，年轻人才慢慢醒了过来。 年轻人叫李伟，是一名植物学家，专门来秦岭考察珍稀植物。醒来后，李伟对春杏充满了感激，也对她的草药医术充满了好奇。他在春杏的木屋里住了下来，一边养身体，一边跟着春杏上山采药。他发现春杏认识的草药比书本上记载的还要多，而且对每种草药的生长环境、采摘时间都了如指掌。 “这些草药在不同的季节，药性会有变化。就像这株黄芩，春天采的根偏凉，秋天采的根偏温，得根据病人的体质来用。”春杏指着一株黄芩对李伟说，眼里闪着自信的光芒。李伟听得入了迷，他拿出笔记本，认真地记录着春杏说的每一句话。 在相处的日子里，李伟发现春杏虽然生活在深山里，却有着丰富的草药知识和善良的心灵。他也向春杏讲述了山外的世界，讲城市里的高楼大厦、车水马龙，讲那些春杏从未见过的新鲜事物。春杏听得很认真，眼神里充满了向往，但她知道，自己离不开月亮坪，离不开那些需要她的山民。 李伟离开时，给春杏留下了一部手机，告诉她有什么事可以给他打电话，还说会寄一些关于草药研究的书给她。春杏把手机小心地收了起来，她知道，这是她与山外世界的一点联系。 日子一天天过去，春杏依旧每天上山采药，为山民们治病。手机偶尔会响起，大多是李伟打来的，告诉她山外的消息，问她是否需要帮助。春杏总是说：“我很好，月亮坪也很好，你们放心吧。” 有一年，山里爆发了一种奇怪的皮疹，很多山民身上长出了红色的斑块，又痒又痛。春杏翻阅了父亲留下的医书，尝试了多种草药配方，都没有效果。她急得睡不着觉，整天在山里转悠，希望能找到对症的草药。 就在春杏快要绝望的时候，她收到了李伟寄来的书，其中一本关于秦岭特有草药的研究专著里，提到了一种叫“血见愁”的草药，专治皮肤热毒。春杏眼前一亮，她想起在月亮坪深处的悬崖上见过这种草药。 第二天一早，春杏就背着药篓，拿着绳索，独自一人往悬崖上爬。那悬崖陡峭异常，岩石湿滑，稍有不慎就会掉下去。春杏手脚并用，一点点地向上挪动，心里只有一个念头：一定要采到“血见愁”。 爬到半山腰时，一块松动的石头突然滚落，春杏下意识地抓住了身边的一棵小树，才没有掉下去。她的手被树枝划破了，鲜血顺着手指流了下来，但她顾不上疼痛，继续向上爬。终于，她在悬崖的石缝里找到了几株“血见愁”。 春杏小心翼翼地将草药采下来，赶紧下山。她用“血见愁”配了药膏，给患病的山民涂上。几天后，山民们的皮疹渐渐消退了，大家都夸春杏是“活菩萨”。春杏看着大家康复的笑容，心里比吃了蜜还甜。 李伟后来又来过一次月亮坪，他看到春杏用自己的医术守护着山民们的健康，心里既敬佩又感动。他对春杏说：“我正在研究将传统草药医术与现代医学结合，或许能让更多人受益。”春杏笑着说：“只要能治好病，怎么都行。” 夕阳下，春杏站在木屋前，望着远处连绵的山峦。晚风拂过，带来了草药的清香，那香味里，有她的坚守，有她的善良，还有月亮坪生生不息的希望。她知道，只要这药香还在，她就会一直守在这里，守着这片山，守着这里的人。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 春杏从小跟随父亲学习草药医术，父亲的话对她影响深远。 B． 父亲去世后，春杏独自承担起为月亮坪山民治病的责任。 C． 李伟的到来让春杏最终决定离开月亮坪，去看看外面的世界。 D． 春杏不顾危险爬上悬崖采摘“血见愁”，体现了她对山民的负责。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头对春杏木屋周围环境的描写，营造了宁静而富有生机的氛围。 B． 文中通过春杏为大雪封山时的王大娘治病等情节，塑造了她善良的形象。 C． 李伟的出现不仅推动了情节发展，也反衬出春杏坚守深山的可贵。 D． 小说结尾的景物描写与开头呼应，象征着春杏精神的传承与延续。 3. 小说中的春杏是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 4. 小说以“深山里的药香”为题，有什么含义？请结合全文进行分析。 二十三、（2025-2026・四川达州市高中学等部分校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 老三做戏 苏三皮 川剧，又称川戏。乐至人不说看川剧，说看戏。 老三可爱看戏。甭管哪儿做戏，甭管多远，老三只要知道，都会到。老三往往去得早，爱往后台钻。后台可看的东西多了去了。锣鼓、铙钹、二胡、唢呐……吹的打的那些物什，比啥都稀罕。尤其那一张张生动无比的脸谱，更是勾走了老三的魂。老三痴痴呆呆地盯着做戏人上妆，先抹油彩定妆，紧跟着画眉眼上口红，然后贴片子、勒头、梳头、插头面，换戏服，穿行头，准备完毕吊上几嗓子，接着锣鼓就锵锵咚咚响开来。 这三五步舞台，演绎着几万里天下的故事。真是妙啊！ 老三和四婶子说想学戏。四婶子听闻，眼珠子半天没有动。等回过神来，头摇得像拨浪鼓。四婶子说：“学不得，可学不得，万万不能！” 老三没有料到四婶子不许。四婶子宠老三，只要老三说出嘴的，四婶子都会依。老三就势躺地上，翻滚起来，十足赖皮地喊个不停：“就要，就要！”四婶子顺手抄起一根木棍，棍子密集地落在老三的手脚上。老三的手脚紧跟着浮起了一道道血晕。老三自小含在四婶子嘴里，四婶子都没有大声和他说过话，更别说打过他。 四婶子要抱起老三，被老三甩开了。 老三终于止了哭，眼神涣散，看天空看云，看东看西，就是没看四婶子。四婶子却“嘤嘤”地哭开来。 做戏人疯，看戏人傻。四婶子说。 在乐至人眼里，做戏人属下九流，有七流戏子的说法。做戏人难嫁娶。嫁娶大多是圈中人。就算嫁了娶了外人，家庭也大都不和睦。 四婶子就老三这么一个儿。 四婶子怕断了香火。 老三不吃不喝，不言不语，在床上躺了三天。熬到四婶子没有了法子。四婶子在老三他爹坟前跪了整整一夜，也哭了整整一夜。第二天，四婶子顶着两只馒头一样的眼窝，给老三打了两只荷包蛋。老三从床上下来时差点儿跌倒。他双脚软绵绵的，一点力道也没有。吞了两只荷包蛋，老三“嗖”地奔向了戏场。 老三就成了白先生的关门弟子。白先生唱作念打，样样在行。他的唱法，用的是高腔。白先生根据行腔的节奏来调整呼吸深浅，而后以丹田运气，唱腔便圆润、明亮，穿透力极强。白先生最擅长的是变脸、吐火和水袖，以一己之力使乐至川戏绽放出独特的光彩。 江湖上有白先生的各种传说。有一次白先生出门晚了，戏还有一刻钟就要开场。只见白先生不慌不忙，途中还做了别的事。到了后台，白先生拿起画笔勾脸谱，琴师已经拉起了胡琴，他兴来就跟着胡琴唱两句，似是某种暗号。白先生勾完脸谱，锣鼓就响起来，徒儿慌乱地给他换戏服，穿行头，他仍不慌不忙地让徒儿端来他的小茶壶。上场前，啜两口茶是白先生多年的习惯。啜完茶，为白先生上场的“四击头”已响起。白先生一边接过徒儿递过来的盔头、髯口，又从另一个徒儿手中接过马鞭，一边踩着“四击头”的最后一锣出场。铙钹的脆头和白先生出场的神气浑然一体，严丝合缝，分秒不差。 跟白先生学戏，老三吃了不少苦头。白先生要求极严，一个动作一个唱腔有时要练上几日，直到不差毫厘才会点头示意：“好，就这么样！”老三悟性高，三五年下来，台风就有了白先生的影子。 老三跟着白先生走南闯北巡演。那是老三的高光时刻，他演绎的《夕照祁山》《马前泼水》等经典作品，成为当地老百姓茶余饭后的谈资，谁要是不会哼上两句，都会被人瞧不起。那时，白先生和老三一晚的巡演，足可以顶上一个成年劳力一年的收成。 只是，没过多久就经历了沉浮。人们的视线被扯离到其他新鲜事物上，川戏一度面临后继无人的境况。白先生仙逝前，攥着老三的手久久没有松开。老三明白白先生的意思，这戏不能就这么断了。 老三学戏这些年，四婶子再也没有看过戏。四婶子在老三他爹坟前搭了一间木屋子，独自搬了进去。四婶子极少下山，她怕见着人，更怕有人提及老三，说起老三做的戏。 老三来劝过无数回，四婶子就是不肯搬下山。 就这样过了好些年。 一天，四婶子的木屋子前搭起了戏台。太阳吊着最后一口气挂在西山时，锣鼓就响了起来。老三踏着锣鼓声出场了。老三这次做的戏是《将军探母》。那是老三亲自创作的大型现代川戏，说的是陈毅将军挂帅之后，回乡探母的故事。几天前，《将军探母》刚获大奖，并参演了艺术节。 一个年轻貌美的女子走进了四婶子的木屋子，把四婶子请了出来。女子一边给四婶子捶腿，一边给四婶子讲戏，又讲川戏发展的历程和前景，还讲老三为川戏吃过的苦，讲老三如何继承优秀传统剧目，紧扣时代主题创作了无数优秀大型现代川戏，让川戏发扬光大的故事。还没有听完，四婶子心头的苦一下子就喷涌而出…… 四婶子当晚就跟着老三和那女子下了山。 妻子问老三，你是怎么想到这么出主意的？ 老三笑笑，说，俺爹没看过戏，俺就想让他看一回戏。说着，老三转头望了一眼四婶子，她正在专心致志地扶着孙子骑脚踏车，脸上写满了慈爱。 老三妻子是川剧职业艺术学院专门研究非物质文化遗产的教授，而老三则刚晋升为乐至川剧团团长。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说第二段介绍了川剧表演的不同乐器以及化妆的多道流程，既让读者建立对川剧的初步认知，也反映了学戏人的艰辛。 B． 在四婶子不许老三学戏后，老三先是耍赖打滚，后是不吃不喝，逼着母亲同意，一是任性无知，二是因爱看戏而想学戏。 C． 四婶子长期住在坟前木屋，她怕见人，更怕有人提及老三唱戏，主要原因是传统观念中对“戏子”身份的不认同。 D． 老三在坟前木屋表演《将军探母》，既是想用剧中的亲情打动母亲，也是想用他今天的成就告慰坟中的父亲。 2. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “四婶子顶着两只馒头一样的眼窝”一句运用比喻、夸张手法，表现了四婶子哭了一夜之后的悲痛状态，极具感染力。 B． 白先生“踩锣出场”的细节，展现其精湛的舞台掌控力及川剧表演对“分秒不差”的严苛要求，为老三的成长做了铺垫。 C． “只是，没过多久就经历了沉浮”一句承上启下，引出下文白先生离世前“攥手不放”的细节、川戏无人问津的描写。 D． 结尾部分写四婶子“专心致志地扶着孙子骑脚踏车”的温馨场景，与前文的母子矛盾形成对比，表明失去的亲情重新回来了。 3. 请你结合文本分析“四婶子”对老三的心理转变过程。 4. 老三这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。 一、（2025-2026・四川巴中南江・高一上）阅读下面的文字，完成下面小题。 异禀 汪曾祺 王二是这条街的人看着他发达起来的。 他家在后街濒河的高坡上，房子很旧了，碎砖墙，草顶泥地，倒是不仄逼，也很干净。后街的人家总是吵吵闹闹的，王家从来没有这些声音。他们家起得很早。天不亮王二就起来备料，然后就烧煮。他媳妇梳好头就推磨磨豆腐，磨得了豆腐，就帮王二烧火，火光照得她的圆盘脸红红的。 每天下午，在上学的孩子放学，人家淘晚饭米的时候，他就来保全堂药店廊檐下摆一个熏烧摊子。这地点好，东街西街和附近几条巷子到这里都不远。他把板凳支好，长板放平，玻璃匣子排开。这些玻璃匣子里装的是黑瓜子、白瓜子、盐炒豌豆、油炸豌豆、兰花豆、五香花生米、长板的一头摆开“熏烧”。到了上灯以后，王二的生意就到了高潮。只见他拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子，很少有歇一歇的时候。一直忙到九点多钟，在他的两盏高罩的煤油灯里煤油已经点去了一多半，装熏烧的盘子和装豌豆的匣子都已经见了底的时候，他媳妇给他送饭来了，他才用热水擦一把脸，吃晚饭。吃完晚饭，总还有一些零零星星的生意，他不忙收摊子，就端了一杯热茶，坐到保全堂店堂里的椅子上，听人聊天，一面拿眼睛瞟着他的摊子，见有人走来，就起身切一盘，包两包。他的主顾都是熟人，谁什么时候来，买什么，他心里都是有数的。 这一条街上的店铺、摆摊的，生意如何，彼此都很清楚。近几年，景况都不大好。有几家好一些，但也只是能维持。有的是逐渐地败落下来了。只有王二的生意却越做越兴旺。他的摊子越摆越大，装炒货的匣子，装熏烧的洋瓷盘子，越来越多。每天晚上到了买卖高潮的时候，摊子外面有时会拥着好些人。好天气还好，遇上下雨下雪，叫主顾在当街打伞站着，实在很不过意。于是经人说合，出了租钱，他就把他的摊子搬到隔壁源昌烟店的店堂里去了。 王二来了，就占了半边店堂，所以，已经不能算是一个摊子，而是半个店铺了。他所卖的东西的品种也增加了，生意也是三春草、雨后花一样的起来了。“起来”最显眼的标志是他把长罩煤油灯撤掉，挂起一盏呼呼作响的汽灯。须知，汽灯这东西只有钱庄、绸缎庄才用，而王二，居然在一个熏烧摊子的上面，挂起来了。这白亮白亮的汽灯，越显得源昌柜台里的一盏煤油灯十分的暗淡了。 王二的发达，是从他的生活也看得出来的。他可以自由地去听书。王二最爱听书，以前去听书都要经过考虑。一是花钱，二是费时间，更主要的是考虑这于他的身份不大相称：一个卖熏烧的，常常听书，怕人议论。近年来，他觉得可以了，想听就去。小蓬莱、五柳园（这都是说书的茶馆），都去，三国、水浒、岳传，都听。下午的书一点开书，不到四点钟就“明日请早”了，这耽误不了他的生意。他一天忙到晚，只有这一段时间得空。 王二把他的买卖乔迁到隔壁源昌去了，但是每天九点以后他一定还是端了一杯茶到保全堂店堂里来坐个点把钟。儿子大了，晚上再来的零星生意，儿子一个人就可以应付了。别的店铺到九点多钟，就没有什么人，保全堂正是高朋满座的时候。有药房的先生们，还有几个常客：收房钱的沈元，卖活鱼的巴颜喀拉山……还有一个张汉。此人有七十岁了，年轻时走过很多地方，是个百事通。说喝酒，他就能说出山东黄、状元红、莲花白……说喝茶，他就告诉你狮峰龙井、苏州的碧螺春，云南的“烤茶”是在怎样一个罐里烤的，福建的功夫茶的茶杯比酒盅还小……他熟读《子不语》《夜雨秋灯录》，能讲许多鬼狐故事。他读过《麻衣神相》《柳庄神相》，会算“奇门遁甲”“六壬课”“灵棋经”。三教九流，医卜星相，他全知道。 有一天，张汉谈起异禀。他说凡是成大事业，有大作为，兴旺发达的，都有异相，或有特殊的禀赋。比如明太祖朱元璋，生就是五岳朝天——两额、两颧、下巴，都突出，状如五岳，谁有过？樊哙能把一个整猪腿生吃下去，燕人张翼德，睡着了也睁着眼睛。就是市井之人，凡有走了一步好运的，也莫不有与众不同之处。必有非常之人，乃成非常之事。大家听了，不禁暗暗点头。 张汉猛吸了几口旱烟，忽然话锋一转，向王二道：“即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必有其异禀。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 王二最初选择在保全堂廊檐下摆摊，是因为“东街西街和附近几条巷子到这里都不远”，便利的地理位置为其生意兴旺提供了基础。 B． 王二摆摊时“拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子”的动作描写，符合白描式的语言风格。 C． 小说在张汉抛出“王二必有异秉”的结论后戛然而止，既照应了题目，又揭示了主旨，市井之人的成功源于某种先天禀赋。 D． 张汉作为保全堂的“百事通”，其广博的谈资（如酒茶知识）和阅读书目都丰富了市井生活的细节，增强了场景的真实感。 2. 下列对王二“发达”细节的理解，不正确的一项是（     ） A． 王二的生意空间从保全堂廊檐下的“摊子”，发展为源昌烟店的“半个店铺”，经营场景的变化直接体现其生意规模扩大。 B． 王二用“呼呼作响的汽灯”，且作者特意点明汽灯是“钱庄、绸缎庄才用”的物品，以此细节凸显其生意的兴旺程度。 C． 王二从“听书要考虑花钱、费时间、顾虑身份”，到“想听就去”，生活选择的转变侧面反映其经济条件改善与心态的放松。 D． 王二搬至源昌烟店后，仍可以“每天九点以后端茶到保全堂坐个点把钟”，意在表现其发达后生活闲适及儿子对父亲的体贴关怀。 3. 你认为王二发达的主要原因有哪些？请结合文本简要分析。 4. 汪曾祺的《异禀》被称为“散文化小说”的典范，请结合文本内容，简要分析这篇小说体现了“散文化小说”的哪些主要特征？ 二、（2025-2026・四川丹棱中学校・期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 井 杜运燮 我是静默。几片草叶， 小小的天空飘几朵浮云， 便是我完整和谐的世界。 是你们在饥渴的时候， 离开了温暖，前来淘汲， 才瞥见你们满面的烦忧。 但我只好被摒弃于温暖 之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独 才能保持永远澄澈的丰满。 你们只汲取我的表面， 剩下冷寂的心灵深处 让四方飘落的花叶腐烂。 你们也只能扰乱我的表面， 我的生命来自黑暗的地层， 那里我才与无边的宇宙相联。 你们可用垃圾来使我被遗弃， 但我将默默地承受一切，洗涤 它们，我将永远还是我自己： 静默，清澈，简单而虔诚， 绝不逃避，也不兴奋， 微雨来的时候，也苦笑几声。 （1944年） 1. 下列对本诗内容的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 第一节中的“几片”“几朵”“小小”等词，简略勾勒出了“井”的世界安静、简单、和谐的特点。 B． 第二节中的“你们”指的是因饥渴来汲水的人，他们满面烦忧的状态和“井”形成了鲜明的对比。 C． “黑暗的地层”“无边的宇宙”写出了“井”处境的危险、严峻，委婉地揭露了现实中的苦难不公。 D． “被遗弃”后“我将永远还是我自己”，与“零落成泥碾作尘，只有香如故”蕴含的情怀有相似之处。 2. 诗中意象往往是诗人心灵的象征。本诗中的“井”与闻一多《红烛》中的“红烛”分别表达了诗人怎样的精神追求？请简要概括。 三、（2025-2026・四川广元市万达中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 正月（节选） 孙犁 多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远。经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了。几年间，不断有人来给她说婆家。 姐姐常常是妹妹的媒人，她们对多儿的婚事都很关心。腊月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，顺便问三妹的婆家说停当了没有。 丈夫答应得很高兴。到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿，拿个红包袱裹了，大姐就到小官亭来。 到了娘家，正赶上二姐也来了，她说村里正在改造她的懒婆懒汉。 多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气。娘儿几个围坐在炕上说话，一下就转到她的婚事上去。开头，这是个小型的诉苦会，大姐说可不能再像她那时候，二姐说可不能再像她那样子；多儿把书摊在膝盖上，低着头，一句话也不说。 娘说，有人给多儿说着个富裕中农，家底厚，一辈子有吃的有做的就行了。大姐不赞成，嫌那一家人顽固，不进步。她说有一家新升的中农，二姐又不赞成，她说谁谁在大地方做买卖，很发财，寻了人家，可以带到外边，吃好的穿好的，还可以开眼。没等她说完，娘就说：“我的孩子不上敌占区！” 娘儿几个说不到一块，吵了起来。二姐说：“这也不投你们的心思，那也不合你们的意！你们倒是打算怎么着呀？看看快二十了，别挑花了眼，老在炕头上。” “别吵了！别吵了！别替我着急了！”多儿眯缝着眼，轻轻磕着鞋底儿说。 “我们不替你着急，替谁着急呀！”大姐说，“你说，你有对象了吗？” 多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去。 “是谁？” 多儿把书合起，爬下炕去跑了。 二姐追出去把她拉了来：“你说出来，大家品评品评。” “这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！”多儿说完，就伏在炕上不动了。 “德发呀！”娘和两个姐姐全赞成。德发是大官亭新农会的副主席。 二姐说：“你们想必是开会认识的。” “区长给介绍的。”多儿低声说。 “人家定了日子没有？” “就在今年正月里。” “嗨！这么慌促了，你还装没事人，你这孩子！快合计合计吧！该添什么东西，我去给你买去！”大姐嚷着说，“可不要像我那个时候，咱娘只给买了一个小梳头匣儿，就打发着走！” 二姐说：“你还有个梳头匣，我连那个也没有，妹子，你说吧，要什么缎的，要什么花的，我去挑几件，给你填填箱！” 娘说：“你该去挑对花瓶大镜子，再要个洋瓷洗脸盆，我就是稀罕那么个大花盆！”多儿说：“你们说的那件东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！” 两个姐姐说回去就拿钱来。可是一提卖这张旧机子，娘不乐意。她说：“这是我从你姥姥手里得来的家业过活，跟了我几十年，全凭它把你们养大成人，不能把它卖了，我舍不得它！” “这就是娘的顽固落后，”多儿说，“旧的不去，新的不来呀！” “新的，我就不待见那些新的，你会使吗？买来放着看样呀？还不如旧的办事哩。”娘说。 “不会使，学呀，”多儿笑着说，“我们什么学不会？从前，我们会打日本吗？会斗地主吗？不全是学会的？” “娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”多儿说着又笑了。 什么时候娘也说不过女儿，到底是依了她。第二天，多儿叫来几个一头儿的小姑娘们，把旧机子抬到集上卖了，又去买了那张新机子，抬回家里来。她把里屋外间，好好打扫了一番，才把这心爱的东西，请进屋里去，把四条腿垫平，围着它转了有十来个遭儿！ 新机子使这小屋的空气改变了，小屋活泼起来，浮着欢笑。 多儿对娘说：“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管。” 娘帮她浆线落线。她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音。 这真是幸福的劳动。她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦的很亮。在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音。 她织成了二十一个布，随后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。 她坐在小院里做活，只觉得太阳照的她浑身发热。她身后有一棵幼小时候在麦地锄回来的小桃树，和她一般高。冬天，她给它包上干草涂抹上泥，现在她把泥草解开，把小桃树扶了出来。 春天过早挑动了小桃树，小桃树的嫩皮已经发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。从腊月到正月，这一段日子过的特别快，明天就是正月十五，多儿的喜日了。 多儿把小院打扫干净，就在屋里藏起来。 （选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 不同的时代孕育出不同气息的青春。小说重点写多儿的婚事，从整体上可看作是多儿在革命战争年代健康成长的故事。 B． 文中母亲与两个姐姐闲话多儿的婚事的场景，充满了生活与时代气息，再现了当时人们的生活，洋溢着浓浓的亲情。 C． 文中大姐夫“到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿”的情节，突出了大姐夫贫穷而爱面子的特点。 D． 文中的“填箱”，指的是亲友们给待嫁姑娘准备的嫁妆，充满了浓郁的地方特色。《百合花》中新媳妇儿的百合花被子也是“填箱”。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 孙犁善于捕捉富有表现力的细节，“两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”，简笔勾勒，突出多儿娇羞的神态，传达出丰富的意味。 B． “什么时候娘也说不过女儿”，这句话意在赞颂受过教育的女孩多儿能言善辩，口才好过母亲，一代更比一代强。 C． 小说以第三人称叙述，叙写自由，不受限制，可以多角度的描写人物，叙述事件，作者隐藏在故事的背后，有时会跳出来对多儿的表现进行点评。 D． 本文内容围终着“多儿的婚事”展开，有“母亲和姐姐操心婚事”“多儿为自己准备嫁妆”等主要情节，以小见大，凸显了人们思想的转变。 3. 文中写多儿织布时，“白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。”请从修辞手法和细节描写相结合的角度，赏析其表达效果。 4. 孙犁的小说因风格独特被称为“诗体小说”，请结合《百合花》《哦，香雪》这两篇文章分析这篇诗体小说的特点。 一、（2025-2026・四川省自贡市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白兰花 戴涛 我每次走过街边的花店，总免不了朝里面的鲜花看上几眼，心想会不会有白兰花呢？可每次都会很失望。其实我也知道，白兰花是不会出现在花店里的，而且我也不是在花店里认识她的。 那是二十多年前的一个黄昏，我下班后去一家百货公司买东西，这家公司坐落在已经繁华了百年的淮海路（旧名“霞飞路”）上。当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味，这显然不同于平日里空气中弥漫着的各类人造香精。 于是我开始寻找，在弄堂口我看到了一位六十来岁的老妇人，她坐在一张小板凳上，她的跟前放着一个竹子编织的篮子，篮子里面铺着一块蓝条白底的湿毛巾，在毛巾的上面排着十几朵奶白色的小花，它两三厘米长，体形纤细，却散发出一股沁人心脾的香味。 阿婆，这是什么花？ 白兰花。 哦，白兰花，这花真好闻。 嗯，这可是最迷人的花香。 老妇人说话的声音，还有她的笑容，都显得特别优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象。我被她吸引，便站在一旁默默地看着她卖花。 这时走过来一对青年男女，女子问男子：老公，这是什么花？这么香呀。 男子说：我也不知道。 于是他们蹲下来问老妇人。当知道这叫白兰花时，男青年显得异常兴奋：哇，这就是白兰花！我看过几部二十世纪三四十年代的上海老电影，里面都有在街头叫卖“白兰花”“白兰花”的。这叫声又嗲又糯，每次看完了电影，这声音还在我的脑子里转。 老妇人微笑着看着他们：嗯，白兰花在这个城市被人喜欢的时间啊，已经超过了我的年龄。 女青年对男青年说：老公，我要买。 好的。阿婆，这花多少钱一朵？ 难得你们年轻人喜欢，就送给你啦。 说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们像白兰花一样美好。 眼前的这一幕让我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些湿润了。 告别了老妇人，我的心情却有些沉重。如果不是生活拮据，一个六十多岁的老人会坐在弄堂口卖花吗？可照她这样的卖法，一天又能挣几个钱？ 我开始有意无意地路过那里，然后买一朵白兰花。不久后的一天，我和一位经营宾馆的朋友聊天，他说他想打造一家能够体现上海这座城市文化风貌的酒店，问我有什么建议。我说可以在每个房间放上一朵白兰花，并且告诉客人，这是这座城市的味道。朋友听后说：好像有点道理，可以试试。我说：这花由我来提供吧。朋友笑了，说：这点小生意你也做。 我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、那么平静，说：这样好吗？ 这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。 老妇人终于同意了。 明天您准备两百朵花吧，我和您一起送过去。 不麻烦你了，我自己去吧。 第一次，我还是陪您去吧。我坚持道。 老妇人见我这样坚决的态度，也就只好答应了。我们说好了第二天中午我去她家接她。 第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了。推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的。 她让我坐到沙发上，给我倒上一杯白开水，充满歉意地对我说：真对不起，我先生走了以后，家里已经不备咖啡、茶叶了。 为了打破尴尬气氛，我问她：您怎么会想到去街上卖白兰花？ 她沉默了片刻，说：记得小时候，我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花。白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花。从我上小学到开始教书，每天都会佩戴着一朵白兰花。可是现在，白兰花要从这个城市消失了，人们脚步匆匆，似乎并不留意平凡的白兰花。 喜欢白兰花就需要辛辛苦苦地在街头卖白兰花吗？ 我是想叫更多的人能够喜欢白兰花。还有，我感觉拿卖花所挣的钱去帮助失学儿童，要比拿其他的钱更有意义，也更让我开心。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “我”走过街边的花店，总要朝里面的鲜花看上几眼，这说明“我”对二十多年前邂逅老妇人卖白兰花一事印象深刻，至今难忘。 B． 精心挑选、小心翼翼地把铁丝弯成钩子、为女青年轻轻地挂上白兰花……细致的描写勾勒出温馨的场景，这一场景令“我”深受感动。 C． 老妇人对体形纤细、散发出沁人心脾的香味的白兰花情有独钟，是因为白兰花寄寓着她对丈夫、对母亲的怀念。 D． 老妇人虽然没有豪言壮语和英勇壮举，但“我”从她的身上看到了优雅、宁静、温暖、爱心，看到了人性美与人情美的光辉。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说致力于细节描写，如“铺着一块蓝条白底的湿毛巾”体现了老妇人对白兰花的细心呵护。 B． 小说所写一对青年男女买花的情节既刻画了老妇人的形象，又为后文“我”找老妇人买白兰花做了铺垫。 C． 与《哦，香雪》的写作视角不同，本文从“我”的视角出发，讲述了“我”的所见所感，增强了真实性。 D． 小说运用插叙的手法，先写现在，然后叙述往事，这样安排设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。 3. 老妇人并非因生活拮据而卖花，在小说结尾揭开这一谜底之前，前文已进行了暗示，请简要分析。 4. 茹志鹃的《百合花》被人们称为“散文化小说”，这篇小说也具有“散文化”的特点，请简要分析。 二、（2025-2026・四川省南充市高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老胡的事 孙犁 一天，天快黑了，老胡同着他那一部分开到这村里来。老胡的住处在一个铁匠家里。等铁匠家吃过晚饭，他去搬来一张桌子。桌子只有三条腿，他费了很大的事才把它支架起来。还有一个高脚凳。用白纸将桌面铺好，点上一个小灯碗，灯花很小，照在桌面上一个黄色的光圈，他就在这光圈里摊开一本书。老胡说自己是冀中区人，工作是写字，所以离不开桌子、凳子、灯和书本。 第二天老胡很早就起来了，他向山坡走去。现在正是秋收快完，小麦已经开始下种的时候，地全都掘好了，土是黑颜色，湿的。地，横的并排的，一垄垄伸到沙滩，像风琴上的键板。有许多枣树，枣叶还没落，却已经发黄，淡淡的，人工无论如何配不出那样的颜色。而在靠近村庄的楸树、香椿、梧桐、花椒、小叶杨的中间，一棵大叶白杨高高耸起。 到铁匠一家吃饭的时候，老胡才看见铁匠的女儿——叫梅的姑娘，十分可爱。小梅是父母的长女。父母每天打马掌铁，把烧饭、打水、割柴的事全交给她做了。她整天放下东就是西，从来看不见她停下休息。现时秋风起来，树叶子要落了。她每天到山沟里去，摘杏叶、槐叶、楸树叶，回来切碎了，渍在缸里做酸菜。她的走动很敏捷，近乎潇洒，脚步迈出去，不像平常走路，里面有过多的愉快、希望。 秋末，山风很大，刮了一整夜还没停下。第二天，一起身，小梅手里提着一个白布口袋，披上一件和她的身体绝不相称的破棉袄走出去了。老胡问她母亲，知道是要去拾风落枣子，就要帮她去拾。老胡披上他那件新发的黑布棉袄，奔到山坡上去。小梅走到山顶上了，那里风很劲，只好斜着身子走，头发竖了起来，又倒下去。老胡看见她的脸和嘴唇冻得发白，声音也有些颤。 爬过一个山，就到了一个山沟里面，小梅飞跑到枣树丛里去。一夜风，枣树的叶子全落了，并且踪影不见。小梅跳来跳去地捡拾地下的红枣。老胡也跟在后面拾。打枣时遗漏在树尖上的枣，经过了霜浸风干，就甜得出奇。小梅把这一片地里的捡完了，就又爬上一层山坡去，直到口袋满满的。 回到家里，老胡已经很疲倦，只和小梅的母亲夸了夸小梅能干，就到自己的房间里去了。小梅把枣晒到房顶上去，又到菜园里拔萝卜了。然后装在篮子里提回来，坐在门槛上切去萝卜茎和叶，把那些肥大白嫩的萝卜堆在她的脚下，又摩去它们的毛根。她劳动着，不说一句话。 阴历十月底，这里飞了一场小雪。雪后，老胡五年不见面的妹妹，从冀中区过来，绕道来看哥哥。这天，老胡的脸，快乐得发着红光。铁匠的女人也慌忙来问，老胡向她们介绍。 “喂，房东，你看，这是咱的妹妹，今年才十七岁，可是十三岁上就参加军队了哩！”又对靠在墙角上的小梅说：“小梅，你看，我也有一个妹妹，和你同岁呀！” 妹妹也笑着说：“哥，你房东的小姑娘多俊啊！” 老胡坐在妹妹身边，问了相熟的同志们和家乡的情形，又问妹妹在这次反“扫荡”里的经过。 妹妹说，反“扫荡”开始的时候，麦子刚割了，高粱还只有一尺高。她同三个女同志在一块，其中小胡和大章，哥哥全认识。敌人合击武饶的那天，小胡被俘了去，牺牲了。她同大章向“任河大”地区突击，大章又被起先充好人给她们带路的汉奸捉住了。她一个人奔跑了半个多月，后来找到关系，过路西来。 妹妹要赶路，说得很乱、很简单。最后说，她们不久就回冀中区去…… 老胡送妹妹，送了差不多有八里路才回来。别人不知道老胡心里的愉快，他好像新得到一个妹妹。这天夜里，又起了风。风呼呼地响，山谷助着声威。从窗孔望出去，天空异常晴朗，星星在风里清寒可爱。感情像北来的风，从幽深的山谷贯穿到外面：几年不见的家乡的田园，今天跟着妹妹重新来到老胡的眼前了，它带着可爱的战斗的身段，像妹妹的勇敢一样。 这一晚，老胡想的很久，灯光爆炸跳跃。在老胡的心里，那个热爱劳动的小梅和热爱战斗的妹妹的形象，她们的颜色，是浓艳的花也不能比，月也不能比；无比的壮大，山也不能比，水也不能比了。 1942年11月20日夜记于山谷左边的小屋 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写“桌子只有三条腿，他费了很大的事才把它支架起来”，暗示铁匠家生活艰难，为小梅的活动提供了典型环境。 B． 小梅的勤劳坚韧，与老胡妹妹的勇敢无畏形成对比，共同展现了战时女性群体坚毅顽强的精神品质。 C． 老胡妹妹叙述反“扫荡”经历时“很乱、很简单”，既表现了她行程匆忙，也暗示了形势的复杂。 D． 小说没有完整、复杂、曲折的故事情节，体现了“散文化”的特点，表达了对在艰苦环境下人物身上体现出的美好精神的赞美。 2. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以老胡的视角展开叙述，通过他日常生活中的观察与感受，将前方战斗与后方生活自然联结，拓展了叙事空间。 B． 小说善于运用白描手法，如第二段景物描写，寥寥数笔就描绘了一幅秋景图；又如对小梅的刻画，没有细腻描写却形象鲜明。 C． 小说中“风”这一意象贯穿始终，既构成人物活动的真实背景，又暗示了动荡的时代氛围，并在与人物行为的交织中，自然烘托出人物坚韧的生命力量。 D． 小说语言质朴自然，情节舒缓平淡，虽缺乏矛盾冲突，却通过平凡人物和日常场景展现时代风貌，体现了孙犁“散文化”的小说风格。 3. 如何理解文中划线句子的含义？请结合上下文简要分析。 4. 学校读书小组要为本文写一则文学短评。经讨论，小组提出了文学短评的核心主题为“微光与崇高”。假如你是小组成员，请围绕该核心主题写出你的短评要点。 三、（2025-2026・四川成都七中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 异禀 汪曾祺 王二是这条街的人看着他发达起来的。 他家在后街濒河的高坡上，房子很旧了，碎砖墙，草顶泥地，倒是不仄逼，也很干净。后街的人家总是吵吵闹闹的，王家从来没有这些声音。他们家起得很早。天不亮王二就起来备料，然后就烧煮。他媳妇梳好头就推磨磨豆腐，磨得了豆腐，就帮王二烧火，火光照得她的圆盘脸红红的。 每天下午，在上学的孩子放学，人家淘晚饭米的时候，他就来保全堂药店廊檐下摆一个熏烧摊子。这地点好，东街西街和附近几条巷子到这里都不远。他把板凳支好，长板放平，玻璃匣子排开。这些玻璃匣子里装的是黑瓜子、白瓜子、盐炒豌豆、油炸豌豆、兰花豆、五香花生米、长板的一头摆开“熏烧”。到了上灯以后，王二的生意就到了高潮。只见他拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子，很少有歇一歇的时候。一直忙到九点多钟，在他的两盏高罩的煤油灯里煤油已经点去了一多半，装熏烧的盘子和装豌豆的匣子都已经见了底的时候，他媳妇给他送饭来了，他才用热水擦一把脸，吃晚饭。吃完晚饭，总还有一些零零星星的生意，他不忙收摊子，就端了一杯热茶，坐到保全堂店堂里的椅子上，听人聊天，一面拿眼睛瞟着他的摊子，见有人走来，就起身切一盘，包两包。他的主顾都是熟人，谁什么时候来，买什么，他心里都是有数的。 这一条街上的店铺、摆摊的，生意如何，彼此都很清楚。近几年，景况都不大好。有几家好一些，但也只是能维持。有的是逐渐地败落下来了。只有王二的生意却越做越兴旺。他的摊子越摆越大，装炒货的匣子，装熏烧的洋瓷盘子，越来越多。每天晚上到了买卖高潮的时候，摊子外面有时会拥着好些人。好天气还好，遇上下雨下雪，叫主顾在当街打伞站着，实在很不过意。于是经人说合，出了租钱，他就把他的摊子搬到隔壁源昌烟店的店堂里去了。 王二来了，就占了半边店堂，所以，已经不能算是一个摊子，而是半个店铺了。他所卖的东西的品种也增加了，生意也是三春草、雨后花一样的起来了。“起来”最显眼的标志是他把长罩煤油灯撤掉，挂起一盏呼呼作响的汽灯。须知，汽灯这东西只有钱庄、绸缎庄才用，而王二，居然在一个熏烧摊子的上面，挂起来了。这白亮白亮的汽灯，越显得源昌柜台里的一盏煤油灯十分的暗淡了。 王二的发达，是从他的生活也看得出来的。他可以自由地去听书。王二最爱听书，以前去听书都要经过考虑。一是花钱，二是费时间，更主要的是考虑这于他的身份不大相称：一个卖熏烧的，常常听书，怕人议论。近年来，他觉得可以了，想听就去。小蓬莱、五柳园（这都是说书的茶馆），都去，三国、水浒、岳传，都听。下午的书一点开书，不到四点钟就“明日请早”了，这耽误不了他的生意。他一天忙到晚，只有这一段时间得空。 王二把他的买卖乔迁到隔壁源昌去了，但是每天九点以后他一定还是端了一杯茶到保全堂店堂里来坐个点把钟。儿子大了，晚上再来的零星生意，儿子一个人就可以应付了。 别的店铺到九点多钟，就没有什么人，保全堂正是高朋满座的时候。有药房的先生们，还有几个常客：收房钱的抡元，卖活鱼的巴颜喀拉山……还有一个张汉。此人有七十岁了，年轻时走过很多地方，是个百事通。说喝酒，他就能说出山东黄、状元红、莲花白……说喝茶，他就告诉你狮峰龙井、苏州的碧螺春，云南的“烤茶”是在怎样一个罐里烤的，福建的功夫茶的茶杯比酒盅还小……他熟读《子不语》《夜雨秋灯录》，能讲许多鬼狐故事。他读过《麻衣神相》《柳庄神相》，会算“奇门遁甲”“六壬课”“灵棋经”。三教九流，医卜星相，他全知道。 有一天，张汉谈起异禀。他说凡是成大事业，有大作为，兴旺发达的，都有异相，或有特殊的禀赋。比如明太祖朱元璋，生就是五岳朝天——两额、两颧、下巴，都突出，状如五岳，谁有过？樊哙能把一个整猪腿生吃下去，燕人张翼德，睡着了也睁着眼睛。就是市井之人，凡有走了一步好运的，也莫不有与众不同之处。必有非常之人，乃成非常之事。大家听了，不禁暗暗点头。 张汉猛吸了几口旱烟，忽然话锋一转，向王二道：“即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必有其异禀。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 王二最初选择在保全堂廊檐下摆摊，是因为“东街西街和附近几条巷子到这里都不远”，便利的地理位置为其生意兴旺提供了基础。 B． 王二摆摊时“拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子”的动作描写，符合白描式的语言风格。 C． 张汉作为保全堂的“百事通”，其广博的谈资（如酒茶知识）和阅读书目都丰富了市井生活的细节，增强了场景的真实感。 D． 小说在张汉抛出“王二必有异禀”的结论后戛然而止，既照应了题目，又揭示了主旨，市井之人的成功源于某种先天禀赋。 2. 下列对王二“发达”细节的理解，不正确的一项是（     ） A． 王二的生意空间从保全堂廊檐下的“摊子”，发展为源昌烟店的“半个店铺”，经营场景的变化直接体现其生意规模扩大。 B． 王二用“呼呼作响的汽灯”，且作者特意点明汽灯是“钱庄、绸缎庄才用”的物品，以此细节凸显其生意的兴旺程度。 C． 王二从“听书要考虑花钱、费时间、顾虑身份”，到“想听就去”，生活选择的转变侧面反映其经济条件改善与心态的放松。 D． 王二搬至源昌烟店后，仍可以“每天九点以后端茶到保全堂坐个点把钟”，意在表现其发达后生活闲适及儿子对父亲的体贴关怀。 3. 你认为王二发达的主要原因有哪些？请结合文本简要概括。 4. 汪曾祺的《异禀》被称为“散文化小说”的典范，请结合文本内容，简要分析这篇小说体现了“散文化小说”的哪些主要特征？ 四、（2025-2026・四川眉山仁寿第一中学校南校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老街上的修笔铺 青石板路被岁月磨得发亮，像一条蜿蜒的银带穿梭在古城深处。老街中段，一间挂着“文记修笔铺”木匾的小店，在鳞次栉比的商铺中显得格外安静。木门虚掩着，阳光透过雕花窗棂，在青砖地上投下斑驳的光影，空气中弥漫着松烟墨香和金属的微腥。 店主老文今年六十有五，头发已染上风霜的白，却梳得一丝不苟。他戴着一副老花镜，鼻梁上架着的镜架用细铜丝缠了又缠，那是他自己修的。此刻，他正坐在临窗的木桌前，手里捏着一支褪色的英雄钢笔，指尖在笔杆上轻轻摩挲，像是在抚摸一件稀世珍宝。 “文师傅，能修吗？”一个清脆的声音打破了宁静。门口站着个十七八岁的姑娘，扎着马尾辫，校服领口别着一枚校徽，手里攥着一支摔得变形的钢笔，眼神里满是焦急。 老文抬头，镜片后的眼睛眯了眯，接过钢笔仔细端详。笔身摔出了一道裂痕，笔尖歪成了一个奇怪的角度，墨囊里残留的蓝黑墨水已经干涸结块。“是支好笔，”他轻声说，“英雄616，当年的爆款，陪了不少人考学呢。” 姑娘点点头，眼圈有些红：“这是我爷爷留给我的，他以前是中学老师，这支笔陪他批了一辈子作业。我昨天考试，不小心摔地上了……” 老文哦了一声，没再多问，从抽屉里取出一把小巧的镊子、一把细锉刀，还有几盒不同型号的笔尖。他的手指粗糙，指腹上布满老茧，却异常灵活。镊子夹起变形的笔尖，细锉刀轻轻打磨，动作舒缓而精准，仿佛在进行一场精密的仪式。阳光照在他的手上，能看到汗毛上细小的尘埃在跳跃。 “文师傅，这笔还能修好吗？”姑娘忍不住问，双手紧紧攥着衣角。 “能，”老文头也不抬，“修笔和做人一样，只要骨架没散，就有救。”他顿了顿，又说，“当年我师傅教我，修笔不光是修物件，更是修人心。一支笔，可能藏着一个人的念想，一段日子的回忆。” 姑娘没说话，静静地站在一旁看着。老文先将变形的笔杆用温水泡软，再用特制的夹具慢慢矫正，接着更换了新的笔尖，又用细砂纸将笔身的划痕打磨光滑。最后，他吸了一管墨水，在废纸上轻轻划了几下，字迹圆润流畅，看不出丝毫破损的痕迹。 “好了，你试试。”老文将钢笔递给姑娘。 姑娘接过笔，指尖传来熟悉的温度，她在纸上写下自己的名字，泪水突然掉了下来。“太谢谢您了，文师傅！多少钱？” 老文摆摆手：“不用钱，小姑娘，这是爷爷的念想，不能用钱衡量。” 姑娘愣住了，执意要给钱，老文却笑着指了指墙上的匾额：“看见没？‘文记修笔铺’，守的是手艺，传的是情意。” 姑娘深深鞠了一躬，拿着钢笔轻快地走了。木门吱呀一声关上，店里又恢复了宁静。老文望着姑娘的背影，从抽屉里取出一个铁盒，打开来，里面装满了各式各样的钢笔——有的笔杆开裂，有的笔尖折断，都是些没人来取的“废笔”。 最上面的一支，笔身已经氧化发黑，却是老文最宝贝的。那是他刚当学徒时，师傅送他的礼物。当年，老街上来来往往的人都背着公文包，钢笔是身份的象征。修笔铺里总是排着长队，老文和师傅忙得连喝水的时间都没有。师傅常说：“笔是文人的骨头，修笔就是给骨头正骨。” 后来，圆珠笔、中性笔普及了，钢笔渐渐淡出了人们的生活。老街的商铺换了一批又一批，开起了奶茶店、网红服装店，只有老文的修笔铺还守在这里。儿子劝他：“爸，别守着这破铺子了，赚不了几个钱，跟我去城里享清福。” 老文摇摇头：“我走了，这些笔怎么办？总有人还在用，总有人还需要修。”他记得有个老教授，每个月都来保养他的钢笔，说用钢笔写字，才对得起汉字的风骨；还有个小学生，攒了半年的零花钱，就为了修一支爸爸留下的旧钢笔。 暮色渐浓，老文关好店门，将木匾轻轻摘下，用布擦拭干净。街上的路灯亮了，昏黄的灯光洒在青石板路上，映出他孤单而坚定的身影。他知道，修笔铺的日子或许不会再热闹，但只要还有人需要，他就会一直守在这里，守着这门老手艺，守着那些藏在钢笔里的故事和情意。 几天后，那个姑娘又来了，这次她带来了一摞笔记本。“文师傅，我用爷爷的笔写了作文，老师说写得特别好。”她翻开笔记本，字迹工整清秀，字里行间满是对爷爷的思念。 老文看着那些字，笑了，眼角的皱纹像绽放的菊花。他从抽屉里取出一支崭新的英雄钢笔，递给姑娘：“拿着，这支笔送给你。好好写，别辜负了爷爷的期望，也别辜负了这笔墨纸砚的情分。” 姑娘接过钢笔，眼眶又红了。她知道，老街上的这家修笔铺，修的不只是钢笔，更是时光里的温暖与感动，是那些不该被遗忘的坚守与传承。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 姑娘两次落泪，第一次是因为钢笔修好后重拾对爷爷的念想，第二次是因为被老文的善意深深打动。 B． 老文拒绝姑娘的付费，是因为他觉得修笔行业利润微薄，不在乎这一点小钱，更看重人情。 C． 小说中提到的“英雄616钢笔”“松烟墨香”等细节，增添了故事的年代感和文化气息。 D． 老文修笔时“动作舒缓而精准”，既体现了他技艺的娴熟，也暗含着他对修笔这门手艺的敬畏。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过语言、动作、神态等描写，生动刻画了老文坚守手艺、重情重义的形象。 B． 儿子劝老文放弃修笔铺的情节，与老文的坚守形成对比，突出了老文的固执与保守。 C． 小说以小见大，通过修笔铺的故事，展现了传统手艺的传承困境与人性的温暖。 D． 开头的环境描写，营造出宁静古朴的氛围，为老文的出场和故事的展开奠定了基调。 3. 小说中的“钢笔”与《哦，香雪》中的“铅笔盒”均为作品中的关键物象，请结合文本，简要分析这两个物象在承载人物情感、推动情节发展方面的共同作用。 4. 小说结尾说“老街上的这家修笔铺，修的不只是钢笔，更是时光里的温暖与感动，是那些不该被遗忘的坚守与传承”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 五、（2025-2026・四川省眉山中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 宝钗扑蝶 且说宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉。迎春因说道：“林妹妹怎么不见？好个懒丫头！这会子还睡觉不成？”宝钗道：“你们等着，我去闹了她来。”说着便丢下众人，往潇湘馆来。忽然抬头，见宝玉进去了，便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。 刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引得宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细，也无心扑了。刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。原来这亭子四面俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂桶子糊着纸。 宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听，只听说道：“你瞧瞧这手帕子，果然是你丢的那块。”又有一人说话：“可不是我那块！拿来给我罢。”又听道：“你拿什么谢我呢？难道白寻了来不成？”又答道：“我既许了谢你，自然不哄你。”又听说道：“我寻了来给你，自然谢我；但只是拣的人，你就不拿什么谢他？”又回道：“你别胡说。他是个爷们家，拣了我的东西，自然该还的。叫我拿什么谢他呢？”又听说道：“你不谢他，我怎么回他呢？况且他再三再四的和我说了，若没谢的，不许我给你呢。”半晌，又听答道：“也罢，拿我这个给他，就算谢他的罢。一你要告诉别人呢？须说个誓来。”又听说道：“我要告诉一个人，就长一个疔，日后不得好死！”又听说道：“嗳呀！咱们只顾说话，看有人来悄悄在外头听见。不如把这槅子都推开了，便是有人见咱们在这里，他们只当我们说玩话呢。若走到跟前，咱们也看得见，就别说了。” 宝钗在外面听见这话，心中吃惊，想道：“这一开了，见我在这里，她们岂不臊了。况才说话的语音，大似宝玉房里的红儿。她素昔眼空心大，是个头等刁钻古怪东西。今儿我听了她的短儿，一时人急造反，狗急跳墙，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“颦儿，我看你往哪里藏！”一面说，一面故意往前赶。 那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此说着往前赶，两个人都唬怔了。宝钗反向她二人笑道：“你们把林姑娘藏在哪里了？”坠儿道：“何曾见林姑娘了。”宝钗道：“我才在河那边看着她在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄的唬她一跳，还没有走到跟前，她倒看见我了，朝东一绕就不见了，别是藏在这里头了。”一面说，一面故意进去寻了一寻，抽身就走，口内说道：“一定是又钻在那山子洞里去。遇见蛇，咬一口也罢了。”一面说一面走，心中又好笑：这件事算遮过去了，不知她二人是怎样。 谁知红玉听了宝钗的话，便信以为真，让宝钗去远，便拉坠儿道：“了不得了！林姑娘蹲在这里，一定听了话去了！”坠儿听说，也半日不言语。红玉又道：“若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，她一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？”二人正说着，只见文官、香菱、司棋、待书等上亭子来了。二人只得掩住这话，且和她们玩笑。 （节选自《红楼梦》第二十七回） 文本二： 《红楼梦》对人物心理的描写不仅细腻、生动，惟妙惟肖，而且方法也各具特色：人物自白，直接透析复杂内心，有力且深刻；而借助语言、动作、神态、描写等，则不落俗套且更富有表现力。精彩的描写，使作者笔下的人物一个个性格鲜明、呼之欲出。 作者常以内心独白的方式道出人物心声。这种方式可以直接揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格。如第三十二回，林黛玉无意中听到宝玉说：“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和他生分了。”于是“不觉又喜又惊，又悲又叹……”，这段描写，细腻、连贯、深切，写活了黛玉的情感世界，已带有心理分析的性质。 有时，作者采用间接描写的方法表现人物心理。《红楼梦》的一大特点是通过人物的语言、行动、神态的变化，从细微处体现人物内心的微妙变化。如第三十四回宝玉挨打以后，宝钗亲来探视送药，“叹道：‘别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也。’刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。”这低首弄衣带的娇羞怯怯的动作深刻揭示了薛宝钗的深深隐藏的复杂心理，可见她也深爱着这位风流倜傥的表弟，但又不能大胆表现其关爱之情。 （摘编自张新丰《浅谈〈红楼梦〉的心理描写》） 1. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 薛宝钗不跟着宝玉进潇湘馆，是因为她知道林黛玉一向好使小性子，天生喜好猜忌，怕林黛玉怀疑自己与宝玉感情过深。 B． 小说善于运用衬托手法写人，如写一双玉色蝴蝶迎风翩跹、忽起忽落、穿花度柳，以之对宝钗形成衬托：蝶丽人美，成为一幅绝佳图画。 C． 红玉、坠儿在谈论秘事时挑选盖造在池中的滴翠亭内交谈，也许是看中了这个地方偏僻，不易泄密，结果还是被薛宝钗听到了。 D． 红玉所说的“林姑娘……倘或走露了风声，怎么样呢”，既在一定程度上强化了林黛玉的形象，又引发了读者对其事情的推测。 2. 下列与文本有关的说法，正确的一项是（     ） A． 香菱只是一个丫鬟，但文本一开头却说“并香菱与众丫鬟们”，把她从丫鬟中独立出来，这是因为作者要把她作为丫鬟的代表进行描写。 B． “潇湘馆”是《红楼梦》大观园中一景，其中有大片翠竹，是林黛玉寄居于荣国府的住所，因为林黛玉是南方人，故以“潇湘”命名。 C． 如果把宝钗扑蝶改到她在寻黛玉途中去写，未尝不可，但这样一来，就与其做事缜密的个性不吻合了，而且很难引出听人谈话的情节。 D． 《红楼梦》中的“宝玉挨打”事件是小说的高潮之一，是贾宝玉不同意参加科举考试的叛逆行为与贾政对他的期望发生冲突造成的。 3. 请结合文本二，举两例分析文本一是怎样刻画宝钗心理的。 4. 有人认为宝钗的“金蝉脱壳”之计是故意坑害林黛玉，但也有人认为不然。你持哪种看法？请说明理由。 六、（2025-2026・四川遂宁安居区高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪。她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住上一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 1. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 材料一中新媳妇“一针一针”“细细地”“密密地”补破洞，表面看来很平静，其实内心交织着崇敬、痛惜、歉疚等复杂的情感。 B． 材料二中写满月照亮了山谷、小路、败草、树干、荆棘、怪石等山林景物，为下文香雪审视铅笔盒和内心的变化做铺垫。 C． 材料二中香雪“举”“拍”“打开”“放”“合”等一连串动作，传神地写出了她对铅笔盒抑制不住的喜爱和她的自信自尊。 D． 两则材料都表现青春情怀，但各有差异：一是表现战争年代的革命青春，二是表现是改革开放时代追求上进、摆脱封闭的青春。 2. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 材料一中“劈手夺”“狠狠地瞪”“平展展地铺”一系列动作描写刻画出新媳妇献被子的果断、坚决，传达出她内心复杂的感情。 B． 材料二中用月夜美景衬托香雪在经历黑暗的恐惧之后兴奋的心情，对前面的道路和家乡的未来充满了自信，感到了前所未有的希望。 C． 材料一采用第一人称叙事，主要采用对话、动作和神态描写；材料二采用第三人称叙事，多用心理描写展现香雪内心世界。 D． 两则材料均善用典型细节，如前文中写“两个干硬的馒头”，是为了表现战争年代的艰苦；后文中香雪、女学生“红脸”，写出少女的羞涩。 3. “百合花”和“铅笔盒”在《百合花》和《哦，香雪》中反复出现，请分析它们在小说中的作用。 4. 节选的两则材料都能体现“诗化小说”的特点。结合文本赏析洋溢在淡雅文字中的诗意。 七、（2025-2026・四川省巴中市通江县通江中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 家 务 事 茹志鹃 “淘淘，妈妈带你上医院看病去。”我当机立断。而且，一个聪明的念头突然闪现，像一道光似的照亮了一切。请医生给淘淘开病假单。明天，我就拿她的病假单去请假。明天，我就可以在家照顾她，自己也可以喘口气。明天，我就可以不回干校。我浑身又来了力气，把淘淘裹了个严严实实，去了医院。虽说花了医药费，可是一切如意。诊断下来，淘淘是扁桃体发炎，打了退热针，给了四天的病假单。不过医生在开病假单的时候，朝我看看说：“一般，小孩子生病，我们是不给开的，现在照顾一下吧！”我朝医生感激地笑笑。 回来的路上，又碰到了好人。电车上一个乘客给我让了座。我就抱着淘淘坐在靠窗的位置上，淘淘撒娇地靠在我手臂上，头顶着车窗向外望着。 “喏！你看呀！”淘淘朝上一指，原来她倒看着窗外那些梧桐树枝。 “妈妈，这一枝是你，这个小丫丫是我。”电车靠站了。淘淘扳着我的脸，要我看车窗外面的一根树枝。“不。”我笑了，在孩子的心目中，母亲总是这么重要。其实，中国九亿五千万人，要排起队来，我这么一个普通而又普通的群众，连这树上的一个小节子都算不上呢！但我不愿扫孩子的兴，便笑道：“妈妈是那个小丫丫，你呢，是丫丫上的一个小节子！” 果然淘淘高兴了，立即像唱歌似的唱了起来：“我是一个小节子，我是一个小节子……”一直唱到家里。 第二天一早，天还没亮，地上倒已是白晃晃的一片。雪已停了。淘淘还没醒，我就穿上套鞋，赶往静安寺，我们回干校的集合地点。从那里请了假，回头就走菜场买点什么。今天，小组长、单位的头头都在，也省得我拿了病假单东跑西颠，左等右候，可以当场拍板。工宣队头头杜师傅，一直是对我比较照顾的。 但是，说不出来为了什么，我离集合地越近，心却越虚起来。心越虚，性越急，胆越怯，走得气喘吁吁，领子里竟黏糊糊地冒汗了。跑到静安寺一拐弯，我两条腿就挪不动了。我望见了回干校的卡车，卡车上已插满了彩旗，车上架起了锣鼓，车帮的两边，贴上了斗大的标语：“‘五七’道路育新人，移风易俗过春节。”车旁已来了好多人，围住了杜师傅和单位的另外两位头头。来的人大部分是来请假的。有的是自己生病，拿了病假单，让孩子搀扶着来的；有的是家里老人住院，拿着医院证明来的。我手捏着淘淘的四天病假单，胆怯地叫了一声：“杜师傅！” 他似乎没听见，转身跟几个头头商量去了，一会儿，他回身大声说道：“统统上车。有病到干校休息，有事到干校再说。”说完，锣鼓敲起了欢乐的节奏，人们纷纷上车了。 “金凤，你倒来得早！” 好像有人在招呼我，但我又好像没听清。我张皇，慌乱，嘴巴像给什么东西粘住似的，开不得口。有人拉着我，推着我上了车。 “淘淘！”我在心里喊了一声，满脑子就是放在桌上的那些针药，四小时吃一次的，三小时吃一次的，还有不能咽下肚的漱口药水。还有，还有空空的菜橱，烧焦了的鱼，没有买回来的酱。还有，还有淘淘那烧得绯红的脸…… 咚咚哐，咚咚哐！锣鼓喧天似的响。 咚咚哐，咚咚哐！现在已经八点钟了，她一定醒来，还睡在床上等妈妈回去。要等到十点，十一点，也许要等到中午，她可能会猜出来妈妈已回干校了。她就会对外婆说“我会”“我会”，她什么都会。当然，她已经认字了，她会认识药包包上那些字的，她还会去买酱，外婆会给她做一碗菜的。对了，菜橱里还有一碗没有吃的鸡。 咚咚哐，咚咚哐！我感到头晕，想吐，像是晕车，但我是从来不晕车的。我赶紧挤到最前面，掀起车篷前一块挡风油布，把头伸了出去。啊！冬天的风真冷，冷得刺骨，不过，倒十分醒脑。而且这里也安静些。雪早已不下了，路上却铺了一层耀眼的白。卡车载着飘扬的彩旗，已行驶在郊区的公路上。我抬头看见了树枝。雪白的、毛茸茸的枝丫，晶莹发亮的枝丫啊，在天空铺设了多么奇异的花，苍劲而有力，美而不娇，浓浓淡淡、疏疏密密，它们正在我头上流过去，流过去。我情不自禁地在那些树枝中，寻找起最小最小的丫丫。“我是一个小节子，我是一个小节子……” 树枝裹了雪，似乎都粗壮了起来，小丫丫没找到，小节子当然更加看不见了。“我是一个小节子……”唱得是那么快活，又是那么固执地唱着。我伸手到口袋里，紧紧地捏住了那张病假单。卡车停下来了，让路给一辆公共汽车调头，公共汽车要开回市区去。 跳下去！跟着公共汽车回去。回去半天，不，一会儿。跟淘淘交代几句，再摸摸她的额头……我的血似乎都涌到了头上，脸上，手是冷的，但手心里却冒着汗。 卡车又开动了。现在一切都晚了。我怀着一颗尚在激烈跳动的心，悄悄地把那张小纸团了起来。四天的病假团成一个小球。它没有用上，但我是感激它的，它给了我一个那么舒畅、愉快的晚上。我伸出手去，慢慢把手摊开，让风把那小球从我掌上吹去。小球落在驾驶篷顶上，打了一个转儿，就落到已践踏过的雪地上了。 “我是一个小节子，我是一个小节子！”那快活的歌声好像在追着它，也逐渐远去了。 我到底是一个普通的、革命的群众。 “金凤！” 有人在叫我，回头一看是杜师傅，他和蔼地说道：“你在想什么？刚才你好像叫我了？”“没什么。不过是些家务事。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “我”头脑里突然闪现一个想法，趁着带淘淘上医院看病时，让医生开病假单，然后拿着病假单去请假。 B． 第二天一早，“我”怀着期待的心情去请假，“我”以为请假会很顺利，因为干校的领导们都很照顾“我”。 C． 在回干校的卡车上，“我”满脑子想的都是淘淘和家里的各种琐事，虽然不明言“家务事”，但处处体现“家务事”。 D． “让风把那小球从我掌上吹去”，表明“我”已决定彻底放弃请假，这决定中包含着不舍和无奈。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头部分写“我”与淘淘的对话，看似是无关紧要的情节，实则为下文刻画“我”回干校时的心理感受做铺垫。 B． “我这么一个普通而又普通的群众”与后文“我到底是一个普通的、革命的群众”相照应，首尾呼应，结构完整。 C． 小说多处运用反复的手法，如“我是一个小节子”这句话在文中多次出现，主要起到增强语言气势、使节奏鲜明的作用。 D． “没什么。不过是些家务事”将“我”复杂纠结的心理变化全都浓缩在一句轻描淡写的话中，给人举重若轻的感觉。 3. 文中画横线的句子有什么作用？请简要分析。 4. 这篇小说体现了独特的女性视角，请简要分析。 八、（2025-2026・四川省内江市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黎明的河边（节选） 峻青 有一个时期，人们曾把我当成了英雄，说我在坚持昌潍平原的敌后斗争中打开了新的局面，表现得非常勇敢、顽强；可我清楚地知道：任何新的局面，都不是任何一个人的力量所能够打开的。如果没有群众的支持，那么他就什么都做不成。就拿我夜间经过敌占区从永安到河东的这一段路上所遭遇到的情况来说，如果没有小陈一家人，我即使不被敌人打死也早就被河水淹死了，哪里还能有今天？所以，每到人们要我讲斗争事迹的时候，我第一个提起来的就是小陈。 那是一九四七年的秋天。 清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了。 陈家庄那边，突然响起了一阵嘡嘡的钟声，紧接着南面的村庄也响起来了，一村连着一村，一刹那，河西沿岸的好多村庄里，都响起了火急的钟声…… 一场更大的风暴就要来了。 枪声越来越近了。 西边的敌人已迂回到了果树林的边沿，伏在一条离我们不远的沙丘后面向我们射击，子弹像蝗虫似的在我们身边扑扑地乱飞，溅起了壕沟沿上的泥土，打断了蓬蒿的枝叶。 我们沉着地不还一枪，等待着敌人更靠前一些。可是，敌人很狡猾，他们始终不肯离开那条沙丘。突然，他们停止射击了，一个匪徒从沙丘后面探出头来，挥舞着一块红布，喊道： “别打枪，别打枪。”我认得说这话的就是刚才侥幸逃回去的那个匪徒。 “小陈，你来看看，这是谁？” 小陈的脸色一下子就变得雪一样的苍白。 站在沙丘上的原来是一个老大娘和一个十四五岁的小孩子。老大娘被绑着双手，满脸血迹，披头散发地站在沙丘上，河里的大风，把她的散发高高地扬起，把她吹得摇摇晃晃，但她用力地挺直了身子，仰着头，向着我们这边张望。小佳没有绑，但被折磨得面色苍白。他一只手拄着木棍子，一只手扶着妈妈，也向着我这面张望。当中有一个又黑又胖的匪徒，露着大肚子，紧挨着老大娘身边，站了起来。这时候那个挥红布的匪徒喊道： “小陈，好好地听着，五爷要和你说话。” “小陈，”那黑胖子的声音像只公鸭子，指着老大娘和小佳说，“小陈，你看见了没有？眼前有两条路：第一条，和你娘你兄弟一起死在这里！第二条，放下枪和你娘回家去过日子，你带的那几个八路，我们也保证宽大他们。好吧，给你讲清楚了，两条大路任你拣，要死要活一句话。” 我一听这话，气得头上直冒火星。我看看小陈，小陈的苍白的脸色，突然变得火红，忽地端起枪来，就向着陈老五瞄准。可是，他的全身都在发抖，枪口在蓬蒿间闪闪地跳动，怎么也瞄不准，我拉了拉他的胳膊，低声地说： “小陈，冷静点。不要放枪，别打着你娘。” 他叹了一口气，眼里涌出了两汪泪水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起枪来。正在这时，老大娘说话了： “孩子！”声音是那样爽朗而安静，“你在哪里？我怎么看不见你？” “在这里，娘！”小陈在蓬蒿丛里大声地答道。 “孩子，你站起来我看一看你。——哦，不，不！你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了。” 小陈的眼泪刷刷地淌下来了。 “娘！”他颤动着声音叫了一声。 “哎，好孩子！好孩子，你看得见我和你兄弟吗？” “看见……”小陈再也说不下去了。 “好孩子，这就行了。打吧！”老大娘突然提高了声音说，“打！不要听老五这老狗的话，打死这些强盗，打吧！孩子，朝我这里开枪！” “哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起来了。 沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。就在这时，小陈的冲锋枪响了。 那个挥红布的匪徒，没有来得及缩回去，就应着枪声，跌倒在老大娘的脚下了。 突然沙丘后面响了一枪，老大娘痛叫了一声，身子晃了一下，接着，就慢慢地、慢慢地向前扑倒下来了…… “娘啊！”小陈大叫了一声。 我的全身一阵颤抖，眼泪热辣辣地顺着脸颊直流下来。我端起了枪，然而，沙丘上已经一个人影也没有了，匪徒们都缩在沙丘的后面，连小佳也被他们拉下去了。我看看小陈，小陈的嘴唇都咬破了，眼里冒着火一样的光，一动不动地望着躺在沙丘上的母亲。 “别打枪！别打枪！” 随着喊声，小佳又被推出了沙丘。接着，四五个匪徒，一个紧挨一个地尾随在小佳的身后，用小佳的身体挡着自己，飞快地向着堤下冲来。被匪徒们推着的小佳越来越近了，他的胸腔迎着我们的枪口。 沙丘后面的敌人又探出头来了，他们准备着冲锋。河岸上突然变得惊人的静寂，双方的枪都不响了，听得见小佳的急促的呼吸声，听得见隐在小佳身后的匪徒们的越来越近的脚步声，听得见河里的波浪的呼啸声……突然，在这紧张的寂静中，响起了一个孩子的清脆而坚决的喊声： “哥哥！你怎么停着？打呀！打呀！快朝着我打呀！” 我的全身一震，血液沸腾起来了。 小陈的呼吸也急促起来了，他端起了枪。但是，我拉了他一把：“别打！” “打！打！”小佳急速地喊道，“给娘报仇！快打呀！哥，我身后就是陈老五，朝着我开枪吧！打！给娘……” 小佳的话突然停住了，一转身扑在匪徒身上，夺下了一个手榴弹，高高地擎在头上，拉开了弦。匪徒们被这意外的变动惊呆了，都木然地立在小佳的身边，眼睁睁地看着弹柄的导火管在吱吱地喷着白烟…… 我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛。 手榴弹轰然一声炸了。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小陈一家人的支持，让“我”被人们当成了英雄，但“我”深知没有群众的支持，即便是英雄，一个人的力量也是有限的。 B． 小陈脸色由“雪一样的苍白”变得“火红”，是小陈内心活动的外射，既有对母亲和兄弟的担忧，更有着对敌人的痛恨。 C． 老大娘既想让小陈站起来，又不让孩子站起来，这看似前后矛盾的话语表现的是一个母亲对孩子的挂念和担忧的心情。 D． 弟弟前后两次“打呀！打呀！”的坚决话语，表现了弟弟的勇敢无畏，也进一步突出了小陈一家人大无畏的革命精神。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说的环境描写为情节的发展提供必要条件和氛围，四处响起的“火急的钟声”渲染了紧张的情势氛围，预示着一场战斗的到来。 B． 这篇小说语言生动形象、简洁凝练，口语化明显，整体上具有朴素之美，同时洋溢着炽热的情感，充满了革命英雄主义精神。 C． 小说运用了大量的对话、神态、动作等描写，通过激烈的场面表现人物性格，刻画了小陈及其一家人崇高而又壮烈的英雄形象。 D． 小说故事读起来惊心动魄，使人久久不能平静、难于忘怀，一是因为小陈一家人的形象让人感动，二是因为群众对革命的支持。 3. “我”在塑造小陈这一形象上的主要作用是什么？请简要分析。 4. 著名教育学家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”本文与茹志鹃的《百合花》虽同取材于解放战争，但在很多方面迥然不同，请选择角度加以比较。 九、（2025-2026・四川成都・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 童年轶事 ［德］赫尔曼・黑塞 几天以来，远处的树林已经闪烁着明朗的翠绿光彩，晴朗的天空中飘浮着轻柔的四月云，那片广阔的、尚未播种的棕色田地晶莹闪烁……在这温润和煦的气候里，万物都在期待萌发，充满梦幻和希望－－幼芽向着太阳，云彩向着田野，嫩草向着和风。 从童年时代起，我就总是让自己的回顾同新开垦田地的气息和树林里嫩绿的新芽联结在一起，让自己回到春天的故乡，回到那些我已淡忘、并且不理解的时刻去。我曾是一个十分顽皮而任性的孩童，从小就让父亲为我大伤脑筋，还让母亲为我操心叹气！那天半夜时分，我惊醒过来，父亲在和母亲说着什么。 “你听说布洛西的情况了么？” “我已经去探望过他，”父亲回答说，“那孩子真是受尽了折磨。” “情况很严重吧？” “坏极了。你看着吧，春天来临时，他就要离开人世。死神已经爬到了他的脸上。” “要不要让我们的孩子去看望看望他？也许会对他有些好处。”母亲问。 “随你的便吧，”父亲回答说，“这么点儿大的小孩懂得什么呢？” 双亲都已入睡，周围一片寂静，而我的心突然变得激动起来。父母的言语，我虽然似懂非懂，却像一枚果子落进水池而荡起的涟漪，那些圆圈急速而可怕地越转越大，我这不安的好奇心也为之颤动不已…… 我面前浮现出一个漂亮的孩子，他比我大一岁，个儿却比我矮小，他名叫布洛西，一年前成了我们的邻居和伙伴。那个阳光灿烂的秋天上午，木匠家的鹰从停车棚里逃走了，悠闲自在地停在对面的苹果树枝上，共有十来个人站在大街上仰头望着它，一面议论纷纷地商量着对策。我自己也不明白，究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞。不久，那只鹰松开树枝，猛烈地鼓动双翼，傲慢地在空中划了一个大圆形，便无声无息地飞向闪烁的蓝天。突然间，布洛西朝空中发出一声欢呼：“飞吧，飞吧，现在你又得到自由啦！” 当时，他那只可怜的乌鸦还活着，到处欢蹦乱跳的。有一次我向它伸出食指，开玩笑地说：“喂，约可波，咬吧！”于是它便啄了我的指头。我火了，想揍它一顿以示惩罚。“是你自己亲口对它说“咬吧”的！”布洛西紧紧抱住我嚷嚷着，说明那鸟儿丝毫也没有错处，并要我保证不对它施加报复。见我态度僵硬，他便答应送我两只大苹果。不久，他家园子里的苹果树第一批果子成熟了，他真的送了我两只最大最红的苹果。 有一次布洛西奔跑得太热了，便脱去上装，躺卧在苔藓地上休息。当他侧转身子时，衬衫翻落到脖颈后面，我看见他雪白的肩上有一道长长的红色疤痕，吓了一跳。过去，我一向喜欢打听别人的倒霉事来取乐。但不知怎么搞的，这次我却不想打听，并且还装出一副什么也没看见的样子。然而那个巨大的伤疤让我非常难过，当初那伤口一定很痛，一定流了好多血……后来一到家我就取出我那把用最好的接骨木树干做的手枪，把它送给布洛西。 我们在小河对岸的枞树林里找小鹿，我想把岩石上那些还没有巴掌大的苔藓揭下一块来。但布洛西急忙阻止我说：“别，别动它们！这是天使走过森林时留下的足迹。”于是我们痴痴期待着，也许会有一位天使恰巧来到跟前。我们呆呆伫立着，整个森林死一般寂静，褐色的土地上洒落着明晃晃的斑斑驳驳的阳光。 不久到了冬天，布洛西开始卧病不起。我去看过他一两次，以后就不曾再去。这样又过了一段时期，布洛西离我越来越远，最后被我完全忘却了一一直到今天晚上听见父母说：“春天来时，他就要去了。”我才想起了他。 第二天吃早饭时，母亲问我：“布洛西生病了，你不想去看看他吗？”我连忙回答说：“好的。”于是当天上午就去了他家。一会儿工夫，布洛西的母亲就拉着我的手站在二层楼一扇白色的门前了。这一双正在把我导向幽暗神秘而又充满恐怖的奇异环境中去的手，在我看来，不是一双天使的手，就是一双魔鬼的手。我踌躇不安地站在门边，这时布洛西向我们转过脸来。 我细细瞧着他的脸，这脸膛儿狭长尖瘦，不过我没能看出那上面的死神。只见他脸上有一层柔和的光彩，眼睛里有一些陌生的、既善良又顺从的神色，他的目光让我产生了类似那次在寂静的枞树林中伫立倾听时的心情，那时我怀着强烈的欲望屏息静气期待天使走过自己身旁。他似乎疲倦了，略略向旁边侧转身子。我忽然透过纽扣洞看见一丝红色的痕迹，这就是肩上那块大伤疤，我忍不住大声啼哭起来…… 我最后一次去看他时，布洛西双目紧闭躺在床上，发出轻轻的呻吟。他的脸由于痛苦而歪扭着。他的眼睛大大的，已经变了样。他看着我时，那目光显得陌生而又冷淡。当天下午，他母亲给他讲起故事来，他听着听着就昏昏沉沉地睡着了，他那微弱的心跳动得越来越慢，终于完全停止了。 那天我一直想着布洛西，我不知道他那肩上有着大伤疤的瘦瘠身躯是否还躺在隔壁的房子里，我丝毫也没有听说埋葬的事，也没有看到埋葬他。 很长一段时期内，我脑子里尽想着这件事，直至已故者的身形在我的记忆里逐渐遥远，逐渐消失。后来，春天突然早早降临了，黄色、绿色的鸟儿飞过山头，花园里散发出草木的香味，栗树正在慢慢发芽，探出柔软卷曲的嫩叶。一道道水沟，金黄色的花朵在肥壮的茎秆上展现着灿烂的笑容。 （选自《温馨的摇篮－－世界散文精品大观》，有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 对那只鹰，“我”不明白“究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞”，体现“我”的思想是被大人左右的，还没有自己的明确立场。 B． 孩子们伫立在枞树林里等待天使降临时，“死一般寂静”的森林、“明晃晃的斑斑驳驳”的阳光，烘托了孩子们内心的焦急与期盼之情。 C． 文中写“我”最后一次去看望布洛西时，他的脸“由于痛苦而歪扭着”，他的目光“陌生而又冷淡”，从侧面表现了“我”对死亡的恐惧。 D． 文章多次提到布洛西肩上的大伤疤，既暗示了布洛西曾经的生活磨难，也隐喻了布洛西之死在“我”幼小的心灵中留下了难以磨灭的伤痕。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以“果子落进水池荡起的涟漪”这一比喻，表明父母谈话对“我”心理产生的影响，巧地引出下文“我”与布洛西交往的回忆。 B． 文中“我”的父母与“我”对布洛西病的态度形成鲜明对比，父母对此是无奈、顺从以致冷漠的，“我”则是好奇、恐惧而又关心的。 C． 布洛西的房间“幽暗神秘”，他母亲的手“不是一双天使的手，就是一双魔鬼的手”，这些描写形象刻画了“我”探视时的复杂心理。 D． 文章的语言纯净而又精准，如写鹰的“悠闲自在”、乌鸦的“欢蹦乱跳”、栗树“探出柔软卷曲的嫩叶”等，表现了高超的写作功力。 3. 文章结尾关于春天景色的描写有什么作用？请简要分析。 4. 少年布洛西有哪些可贵的品质？对“我”产生了怎样的影响？ 十、（2025-2026・四川省成都市列五中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 ④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队一个班长。随后她就踌躇了：今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑦我说：“是。” ⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑨姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑪“你的病不会又犯了吧？” ⑫顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： ⑬“一定是打摆子！” ⑭她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑮姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 ⑯她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ⑰夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ⑱这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” ⑲没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” ⑳她身上只留了一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ㉑我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （节选自《白洋淀纪事》，有删改） 文本二： 孙犁的小说被学界公认为“诗化小说”，其核心特质在于打破传统小说“以情节为中心”的叙事模式，将“情”与“景”深度融合，在朴素的文字中蕴藏着温润的诗意。这种诗意并非刻意雕琢的辞藻堆砌，而是源于对生活细节的精准捕捉，以及对人物精神世界的细腻挖掘。 在孙犁的笔下，冀中平原的自然风光不再是单纯的背景，而是具有生命感的“角色”。孙犁塑造人物，也从不依赖激烈的冲突或冗长的心理描写，而是通过“片段式”的细节凸显性格。他笔下的女性形象尤其鲜明：无论是《红棉袄》中动作敏捷的姑娘，还是《荷花淀》里识大体的水生媳妇，都没有复杂的身份设定，却能通过生动的动作和语言描写，展现人物美好的内心世界。这些细节不追求“戏剧性”，却如诗歌中的意象般，以小见大，让人物在平淡中显露出动人的光辉。这种“藏情于叙”的写法，正是孙犁小说“诗意”的重要来源：不刻意煽情，却让温情在细节中落地生根，余味悠长。 （改编自《中国现代文学三十年》相关评论） 1. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第⑨段中头发梳得“平”写出姑娘的干净利落，和人说话时眼睛“盯”住人，表明姑娘善于观察，聪慧机警。 B． 想到要接待陌生人时表现出踌躇以及提出治疗打摆子的迷信方法，这些情节使姑娘的形象更加立体丰满。 C． 从人物的身份角度考虑，本文中的“姑娘”比《百合花》中的“新媳妇”更能体现出军民鱼水情的主旨。 D． 《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员盖上棉被的悲剧结局比《红棉袄》的结局更耐人寻味，更有感染力。 2. 下列对文本一小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①②⑧段中对风的描写，既渲染充满寒意的氛围，也推动两人需要落脚休息和顾林打摆子需要保暖等情节的发展。 B． 本文塑造人物形象时主要采用渲染手法，抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的动作、神态描绘得生动传神。 C． 本文中的物象“红棉袄”具有象征意味，“红色”象征革命精神，“棉袄”象征着温暖与关爱，表达对前方战士的有力支持 D． 文中姑娘并无名字，可见作者想要表现的不仅仅是某个具体的女性形象，同时也以小见大表现冀中女性的群体形象。 3. “在孙犁的笔下，冀中平原的自然风光不再是单纯的背景，而是具有生命感的‘角色’”，请结合文本二的这句话，鉴赏分析《红棉袄》第一段环境描写的作用。 4. 对比《红棉袄》与《百合花》（教材所学），结合文本二对“诗化小说”的评价，谈谈两部作品在“女性形象塑造”上的共性。 十一、（2025-2026・四川巴中南江中学・高一上）阅读下面的文字，完成下面小题。 《艰难的制造》（节选） 阿耐 一九九八年的春天，似乎来得特别迟。已经过了清明，柳州市郊外的柳江两岸，垂柳才勉强抽出些嫩黄的芽孢，在依旧料峭的江风里微微颤抖。 鑫众机械厂的厂长柳钧，此刻的心情比这天气还要阴冷几分。他站在厂区中央，环视着这片父亲一手建立、如今却显得陈旧而疲惫的厂区。 他的脚下，踩着一块刚从德国寄来的、价格不菲的特殊钢材。这是他为新研发的高精度液压泵订购的核心材料，花掉了厂里最后一笔流动资金。而现在，这块闪着冷冽金属光泽的钢材，在他眼里却沉重得像一块墓碑。 “柳厂，银行的电话……”财务科长老高小心翼翼地走过来，手里拿着那个年代笨重的摩托罗拉大哥大，脸上写满了焦虑。 柳钧挥了挥手，没接。“告诉他们，下周一，最迟下周一，我一定把利息补上。” 老高张了张嘴，最终还是把话咽了回去，叹了口气，佝偻着背走了。那背影，仿佛又弯下去了几分。 柳钧何尝不知道，这已经是本月第几次拖延了。改革开放进入了深水区，经济形势波诡 云谲，国家宏观调控，银根紧缩，像鑫众这样缺乏背景、技术换代跟不上市场的集体所有制小厂，首当其冲成了被“调控”的对象。贷款难，难于上青天。 但真正的难题，远不止资金。 他转身走向车间。巨大的冲床发出沉闷的轰鸣，工人们穿着沾满油污的工作服，在机床前忙碌着。但仔细看去，不少人的眼神里缺乏专注，动作也带着一种惯性的懒散。一个老师傅正靠在墙边喝茶，看到柳钧进来，才慢悠悠地放下茶杯，踱回自己的岗位。 “崔师傅，三号机那边加工的零件，公差又超了。”柳钧拿起一个刚加工好的部件，指着游标卡尺上的数据，尽量让语气平和。 崔师傅瞥了一眼，不以为意地咂咂嘴：“柳厂，这就不错了。咱这老掉牙的床子，这精度顶天了。再说，差不多就行了，那么较真儿干嘛，又不是造飞机大炮。” “这不是差不多就行的问题！”柳钧的声音不由得提高了几分，“精度不够，整个液压系统的稳定性就达不到要求，我们新产品就出不来，厂子怎么活下去？” “活？”崔师傅嗤笑一声，声音不大，却清晰地传到周围几个工人的耳朵里，“柳厂，不是我们不想好好干。这一个月厂子里愁云惨淡，工资发得一天比一天晚，大伙儿心里都嘀咕，这厂子还能不能撑到下个月。人心散了，手艺也就跟着散了架喽。” 周围一片沉默，只有机床还在不知疲倦地响着。那沉默，比噪音更让人窒息。 柳钧感到一股无力感像冰冷的江水一样淹没上来。他空有从德国学来的先进技术和管理理念，有一腔想要打造出媲美欧美产品的雄心，却像一拳打在厚厚的棉花墙上。这堵墙，是由计划体制遗留下来的懒散惯性、技术工人断层青黄不接的现状、“差不多”文化根深蒂固的思维、严峻资金压力下涣散的人心，共同编织而成的。 他父亲，老厂长柳石堂，当年靠着胆识和一股钻劲，在改革开放的初期把这小厂办得红红火火。但那更多的是基于短缺经济下的机会和魄力。如今市场变了，竞争来了，对技术和质量的要求高了，旧有的管理模式和思维习惯，成了厂子转型最“艰难”的部分。 “制造”不仅仅是机器和钢铁的冰冷组合，更是人与技术、管理与理念、精神与时代的复杂融合。柳钧此刻深刻地体会到，最“艰难”的，恰恰是后者。 他走到那台最老旧的铣床前。操作它的是个二十出头的青工，名叫小李，正全神贯注地盯着刀具的走向，额头上沁出细密的汗珠。他是厂里少数几个还对技术有点追求的年轻人。 “怎么样？”柳钧问道。 小李直起身，擦了把汗，脸上有点沮丧：“柳厂，还是不稳。主轴有点晃，吃刀深了尺寸就飘。我试了几次，只能慢慢来，可效率就……” 柳钧拍拍他的肩膀：“别急，精度优先。机器的问题，我来想办法。”他知道，这不是小李的问题。这台超期服役的机床，就像这个厂子的缩影，基础薄弱，亟待更新换代，却缺乏资金投入。 他所谓的“想办法”，又能有什么办法呢？去求那些鼻孔朝天的国企供应商赊账？还是再去银行碰一鼻子灰？ 天色渐渐暗了下来。厂里下班了，工人们骑着自行车，叮叮当当地离开，厂区很快恢复了寂静，只剩下几个值班守夜的老工人。 柳钧没有走。他独自一人回到办公室，桌上放着那张冰冷的银行贷款催缴通知单，还有小李白天加工的那个不合格的零件。 他拿起那个零件，冰凉的金属触感从指尖传来。它粗糙，有瑕疵，离他理想中的完美标准相去甚远。但它又如此真实，沉重，凝聚着现实的种种无奈和挣扎。 柳钧闭上眼，父亲将厂子交给他时那殷切又担忧的眼神，工人们焦虑又带着一丝期盼的面孔，德国工厂里那些精密高效的自动化生产线……一幕幕在他脑中交错。 他知道，放弃是最容易的选择。趁着厂区的地皮还值点钱，清算、转产、或者干脆卖给那些嗅觉灵敏的房地产开发商，他或许还能套现一笔，轻松地开始另一种生活。 但是，那样的话，脚下这块来自德国的优质钢材将永远只是一块废铁。厂里几百号工人和他们背后的家庭，将何去何从？父亲一辈子的心血，又将归于何处？ 更重要的是，如果所有人都因为“艰难”而放弃“制造”，那么，谁来做这艰难却必需的“制造”之事？我们这个国家的工业基础，又将由谁来夯实和提升？ 他猛地睁开眼，目光再次落在那块闪亮的进口钢材上。那冰冷的金属深处，似乎蕴含着一种不屈的意志，一种对精度和质量的极致追求，一种属于工业制造的独特美感。 这“艰难”的制造，总得有人来做。 路再难，也得走下去。 夜色笼罩了厂房，但厂长办公室的灯，亮了很久很久。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文中多次出现“银行催缴贷款”“流动资金枯竭”等细节，揭示了鑫众机械厂面临的核心困境之一是资金短缺。 B． 老工人崔师傅对零件公差超标不以为意，认为“差不多就行了”，主要体现了他技术能力的不足和观念的落伍。 C． 青工小李“全神贯注”“额头沁出细密的汗珠”，与崔师傅等人形成鲜明对比，暗示了鑫众厂希望与危机并存。 D． 柳钧是90年代中国制造业转型期基层管理者缩影，是“艰难却必需”的坚守者，折射出“制造强国”的时代梦想。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以柳钧的视角展开叙述，通过他的所见、所闻、所感，串联起工厂和个人的困境，使故事更具有真实感和代入感。 B． 心理描写是塑造小说人物形象的重要方式，文中有多处细腻的内心描写，充分地展现了柳钧内心的挣扎与抉择的艰难。 C． 文中“闪着冷冽金属光泽的钢材”与粗糙的“不合格零件”形成对照，象征理想中的工业精度与现实技术水平的差距。 D． “办公室的灯亮了很久”这一自然环境描写与《哦，香雪》结尾中“群山发出洪亮低沉的回音”均有以景结情的含蓄效果。 3. 文中“老厂长柳石堂”这一并未直接出场的人物形象有何作用？ 4. 文本中青工小李操作的“老冲床‘超期服役’‘主轴晃’”等细节，与《百合花》中通讯员“步枪筒里插着野菊花”的细节，均采用对比深化了主题，请结合两篇文本分析。 十二、（2025-2026・四川省内江市三中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲在我的感觉上十分熟悉。早在一九四七年，我们和国民党军队“耍龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音，我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了！”……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天。有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐立即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，组织上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳。大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没做声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼面前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍、幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章开头部分写敌人离开后“没有人声，连狗叫的声音也没有”，真切呈现了张家冲被敌人掠夺后的情景。 B． 文中“我”和大姐两人性格不同，大姐沉默寡言，很少与人交流，“我”却爱唱爱跳，喜欢凑热闹。 C． 再次回到张家冲，“我”从年轻姑娘的口中得知大姐活着，并成了小麦丰产模范，内心充满了欣慰。 D． 小说与《百合花》的叙述视角相同，都以第一人称视角展开叙述，既增强了故事的代入感，也能引起读者的共鸣。 2. 关于文中环境描写的作用，下列说法不正确的一项是（     ） A． “天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上”一句不仅交代了故事发生的时间，也反映了当时复杂多变的战争形势。 B． “一条溪水在哗哗地响”“只有骡子的嚼口偶尔弄出一声叮当”等描写，营造了一种静谧的氛围。 C． “白色的小气象台”“电灯”“未完工的大礼堂”等描写，突出了时代的发展，与前文中张家冲的惨状形成对比。 D． “潺潺的流水声”和“白杨树在沙沙地响”，与第二段环境描写形成呼应，唤起了“我”对自己和“大姐”在树下休息的记忆。 3. 文中两处画横线句子都是通过细节描写展现人物内心世界，请简要分析。 4. 茹志鹃在《风格应该多样化》中说：“短篇不可能完成长篇作品所能承担的任务，但可以以小见大。”请简要分析本文是如何做到以小见大的。 十三、（2025-2026・四川丹棱中学校・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 邻居们 老舍 明先生对不识字的太太放纵儿女，和邻居吵闹，辞退仆人这些事，并不干预，以为是为明家露脸。明先生的头抬得很高。他有在洋人那里赚钱的职业，他求不着别人，所以用不着客气。他永远不看书，因为书籍不能供给他什么。可是，他究竟还有点不满意。他清清楚楚的看见自己身里有个黑点，像水晶里包着的一个小物件。可是他没法去掉它，它长在他的心里。 邻居是对儿姓杨的小夫妇，明先生看不起他们，总以为教书的人是穷酸没出息的。尤其叫他恨恶杨先生的是杨太太很好看。他看不起教书的，可是女教书的——假若长得够样儿——多少得另眼看待一点。杨穷酸居然有这够样的太太，比起他自己的要好上十几倍，他不能不恨。 明先生的小孩偷了杨家的葡萄。界墙很矮，孩子们不断地过去偷花草。对此，杨先生始终不愿说什么，他似乎想到明家夫妇要是受过教育，自然会自动过来道歉，可明家始终没来。杨太太决定找明太太去。 杨太太很客气：“明太太吧？我姓杨。” 明太太准知道杨太太是干什么来的，而且从心里头厌恶她：“啊，我早知道。” 杨太太所受的教育使她红了脸，而想不出再说什么。可是她必须说点什么。“没什么，小孩们，没多大关系，拿了点葡萄。” “是吗？”明太太的音调是音乐的，“小孩们都爱葡萄，好玩。我并不许他们吃，拿着玩。” “我们的葡萄，”杨太太的脸渐渐白起来，“不容易，三年才结果！” “我说的也是你们的葡萄呀，酸的。我只许他们拿着玩。你们的葡萄泄气，才结那么一点！” “小孩呀，”杨太太想起教育的理论，“都淘气。不过，杨先生和我都爱花草。” “明先生和我也爱花草。” “假如你们的花草被别人家的孩子偷去呢？” “谁敢呢？” “你们的孩子偷了别人家的呢？” “偷了你们的，是不是？你们顶好搬家呀，别在这儿住哇。我们的孩子就是爱拿葡萄玩。” 杨太太没法再说什么了，嘴唇哆嗦着回了家。而作为最新式中国人的杨先生不便于当面交涉，客客气气地写封信吧，只求明先生嘱咐孩子们不要再来糟蹋花草。 信是杨家仆人送过去的，被明太太窝回，杨家仆人没法子，只能拿回给杨先生。 下午，仆人从自家信箱取出另一封信来。杨先生接过一看，门牌写的是自家，可收信人是明先生。他忽然想到扣下这封信，可是马上觉得那不是好人应干的事。告诉仆人把信送到邻家去。 “拿回去吧，我们不看这个！”明太太又拒收。 “给明先生的！”杨家仆人说。 “是呀，我们先生没那么大工夫看你们的信！” “是送错了的，不是我们写的！” “送错了的？”明太太以为是邻家耍的心眼儿，翻了翻眼，“叫你们先生收着吧。当是我看不出来呢，不用打算诈我！”啪的一声，把门关上了。 怎么处置这封信呢？私藏别人的信件？拆开看看？是不光明的。想来想去，杨先生决定给外加一个信封，改好门牌号，再邮出去。可第二天早晨，夫妇忙着出门，忘了那封信。 晚上回来，刚要吃饭，听见明家闹起来了，杨家不明所以。饭后，杨家的仆人知道了消息：明先生打太太是为一封信，要紧的信。杨先生想必定就是他存着的那封邮错的信了。既是要紧的信，为什么不挂号，而且马马虎虎写错了门牌呢？混蛋应受惩罚。他想起那些葡萄来……又一个早晨，杨先生把那封送错的信和劝告明家管束孩子的信一齐邮出了，他不希望明先生悔过，只教明混蛋看看自己的客气与和蔼，是君子就够了。 话说明先生见着了写信却写错门牌的人，知道了信的内容：他和一个朋友借着洋人的光儿私运了一些货物，被那个洋人晓得了。所以他担心，命令太太去索要那封信，就上演了头一天晚上明太太挨打的闹剧，可明太太宁肯挨打也不肯去，这太难堪了，就诬说杨家不给。明先生的气不打一处来，就凭个穷酸教书的敢跟我斗气。哼！他向孩子们发了命令。 真正收到信是下午四点多。明先生看完，心中说不出是难受还是痛快。痛快的是，他看明白了那封写错了门牌的信，杨先生没有拆开；难过的是另一封，使他更讨厌那个杨穷酸了，他觉得只有新式的读书人才能那样客气，客气得讨厌。 路上，杨先生满心痛快：既然把那封信送回了原主，而且客气地劝告了邻居，这必能感动了明先生。 一进家门，他愣了，院中的花草好似垃圾箱忽然疯了，一院子满是破烂儿。他知道这是谁做的。怎么办呢？他想要冷静地找主意，可冷静不了，他的那点野蛮的血沸腾起来，扯下衣服，捡起两三块半大的砖头，隔着墙向明家的窗子扔了去。听着玻璃的碎裂，他心里痛快。他似乎忽然由文明人变成野蛮人，觉出自己的力量与胆气，无拘无束地领略着一点新的生活味道。他等着明先生来找他打架。 明先生不想过来，因为他觉得杨先生不那么讨厌了。看着破碎玻璃，虽不高兴，可也不十分不舒服。他开始想到嘱告孩子们不要再去偷花。可一想起杨太太，又不能不恨杨先生；可是恨与讨厌，他现在觉出来，是不十分相同的。“恨”有那么一点佩服的气味在里头。 第二天是星期日，杨先生在院中收拾花草，明先生在屋里修补窗户。世界上仿佛很平安，人类似乎有了相互的了解。 （原文有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 全文主要围绕两家人、两个事件展开，“葡萄事件”和“信件事件”没有直接的因果关联，却带动了两家人的情绪发展。 B． 因明家孩子偷了杨家的葡萄，杨太太去理论时，面对明太太的说辞，“想不出再说什么”，表明她没料到明太太的反应。 C． 杨先生收到本应邮给明先生的信时，也曾动过歪念，想扣留信件，但理智与修养让他打消了念头，并想办法解决问题。 D． 文中明先生认为杨先生穷酸，杨先生认为明先生混蛋，他们本为邻居，却互相猜测，自觉优越，让人觉得可笑又可悲。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 在描写明太太时，运用了心理、神态、语言、动作等描写方法，塑造了她刁蛮市侩的形象。 B． 作者以全知视角来叙述两个事件，让读者能够清晰地把握文章的脉络，使情节更具戏剧性。 C． 本文呈现的小人物、小事件、小篇幅、小主题，符合老舍短篇小说“集中”“紧凑”的要求。 D． 本文体现了老舍小说语言的特色，朴实自然，风趣诙谐，文雅隽秀，贴近市民，贴近生活。 3. 在故事情节的发展中，杨先生的心理发生了变化，请据此概括分析其形象特征。 4. 小说情节出人意料，结尾耐人寻味。请结合文本简要分析小说的主旨。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、【答案】 1.C 2.C 3.① 此处是一处细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度。② 与前文形成对比，阿纯说不收工钱，此处又小心谨慎地把工钱收好，引发读者的思考。③ 情节上为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 4.① 标题《最美是百合》运用象征的手法，不仅说出了“百合花布”的美，更说出了阿纯纯洁、美好的心灵，以及夫妇二人勤劳能干、善良节俭、待人真诚的美好品质，也象征了幸福美好的生活。 ② 课文《百合花》中，标题《百合花》也使用了象征手法，不仅代表了“百合花被”，更是是通讯员和新媳妇的化身，象征了他们如百合花一般的美好品质，也象征着人性的美好、军民之间的深厚情谊。 二、【答案】 1.C 2.D 3.① 勤劳踏实：天未亮便下地春播，不惧辛劳，坚守农耕本分； ② 敬畏土地：珍视土地，坚信“待它好，它才肯给你长东西”，拒绝土地流转； ③ 坚守传统：传承祖辈农耕理念，牢记父亲教诲，重视庄稼人“根在土地”的信念； ④ 沉稳坚定：面对打工潮和土地流转的诱惑，虽有犹豫但最终坚守初心。 4.① 丰富人物形象：通过父亲的农耕经历（如三天三夜春播）和教诲，衬托拴劳勤劳、敬畏土地的品质，交代其坚守的思想根源； ② 推动情节发展：父亲“根在土地”的叮嘱，成为拴劳拒绝土地流转、坚持自己种地的关键动因； ③ 深化主题内涵：以父辈与子辈的农耕传承，体现传统农民对土地的深厚情感，凸显在时代变迁中坚守土地的精神价值。 三、【答案】 1.A 2.B 3.① 本文的标题“雪莲花儿开”表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；② 深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质犹如雪莲一样圣洁。 4.① 小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来强烈感动、震撼，引发读者想象和思索。② 与前面设置的伏笔形成照应，使情节更完整。与文章第① 段“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”，第⑦ 段中“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应，交代了原因，使情节更完整更合理。③ 突出人物形象。杨灿灿在退伍前，强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，给更多的“大男孩”们送去快乐。表现了一个女文艺兵的对部队、对战友、对家国的热爱。④ 凸显文章主题。一群在雪山坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动，今天杨灿灿忍着丧子之痛，上雪山哨所来慰问，在零下二十度的雪山为战友跳舞，感动了所有人。小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美、人情美。 四、【答案】 1.C 2.A 3.（ 1 ）寻找卫国的家人无果时：惦记/焦急/心病； （ 2 ）找到卫国家人准备出发时：兴奋/迫不及待； （ 3 ）见到卫国的家人时：激动/如释重负。 4.第一处（人物、情节、结构考虑〉：雪停，烘托人物兴奋的心情，引出华伟老人对往事的回忆； 第二处（环境考虑）：雪大，交代了战斗环境的恶劣，渲染战斗紧张的氛围； 第三处（主旨、情节、结构考虑）：雪化，揭示主旨/推动情节发展/与开篇呼应，暗示华伟老人将完成心愿。 五、【答案】 1.C 2.A 3.画横线的句子，运用细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度，为下文写阿纯用 “ 工钱 ” 买那块美丽的百合花布送给 “ 我 ” 的妻子埋下伏笔。 4.① 这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求，表现了他对自然对生活的热爱。② 经历了如此残酷的战争却仍然心向美好，写出了他的乐观情绪，以及天真淳朴的性格。表达了作者对美好人性的讴歌。③ 与下文小通讯员的牺牲形成对比，反衬战争的残酷，谴责了战争对美的摧残，增强了小说的悲剧色彩，暗示了小说的反战主题。 六、【答案】 1.D 2.C 3.含意：我对二姐有歉疚，我也认识到我和二姐的命运是时代造成的，那个贫穷的、特殊的时代对二姐的求学生涯有歉疚，我要把这份特殊时代的求学悲剧记载下来，让我的后人珍惜眼前幸福生活。作用：最后一段总结全文，呼应标题，表达了我的观点，点明并加深了文章主旨。 4.① 不能继续读书时内心的伤感和痛苦。如”笑容是凄淡的”“眼里含着泪水”。② 在弟弟面前强颜欢笑掩饰自己对读书的渴求，如”姐是女的，就留在家里种地”“连二姐的那份也给读上”。③ 对弟弟读书的期望与祝福。如“好好读书”的叮嘱，送给弟弟钢笔。 七、【答案】 1.C 2.D 3.① 刚听到曲天成的名字时感到陌生，对曲天成的补画能力感到怀疑。 ② 在看到曲天成的《百仙图》后感到震惊，相信了曲天成具有补画能力。 ③ 接着对曲天成要求在自己家里完成修补工作感到为难，对曲天成的固执感到无奈。 ④ 最后看到曲天成修补好的《竹林七贤图》，对曲天成的技艺和才华表示由衷的敬佩。 4.① 柏年松对老馆长的信任促使他找到了民间补画高手曲天成，其对曲天成的信任又使得《竹林七贤图》得以成功修补。 ② 曲天成修补《竹林七贤图》中展现出精湛的技艺、巧妙的构思及对艺术的追求，正是其匠心精神的具体表现。 八、【答案】 1.B 2.A 3.① “麦子”是表现人物思想情感的重要载体。建敏的乡土之思，建敏父女的深厚情感，旁观者不同的生活感喟，通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界。 ② “麦子”是展开小说叙事情节的重要线索。建敏父女的惜别，生命成长的感动，故土乡村与异地城市的悲喜，通过“麦子”组织成绵密的小说叙述网络。 4.① 朴实坚韧，作为酒家的 门迎 ，她坚守岗位，默默调整自己的笑容。 ② 勤劳，酒店打烊时，还要种麦子。 ③ 胆怯，小心翼翼地种麦子。 ④ 善良有责任感，母亲早逝后，承担起照顾弟弟的责任，对弟弟既严格要求又心疼爱护。 九、【答案】 1.D 2.D 3.① 内容上：深化黄河文化内涵，通过作者的回复、龚自珍的诗句，如“黄河断流等于中国断奶”揭示黄河作为民族精神符号的地位。（或突出强调黄河与中华历史密不可分。） ② 结构上：承上启下，承接上文对黄河之形的描绘、我对黄河之情的抒发，并为后文我扬名片、我存幼珊去黄河水边探求浸礼作铺垫。 ③ 情感主旨上：强化情感共鸣，借他人对黄河的感怀，徐显明“流泪”、龚自珍“满襟清泪”，印证华夏子孙对黄河的普遍眷恋之情，表达了我对黄河母亲河的赞美讴歌与深切眷念。 ④ 拓展主题深度：由个人体验延伸到集体记忆，说明黄河承载着中华文化的集体情感与历史。 4.（1）多种感官：① 触觉：沙泥“湿软”、手“半伸进黄河”“黄河的体温，凉凉地”等触觉描写，突出触碰黄河的真实感与震撼。② 视觉：“黄浪滔滔”“河水是土黄里带一点赭”“起伏的浪头”等视觉描写，描绘黄河的浑厚色彩与动态。③ 听觉（虚写）：“从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来”的水声、“浊浪的回声”，书房里“隐隐的水声”，勾连黄河的文化回响。 （2）效果：多感官交织使黄河的形、神、情融为一体，强化作者对黄河的敬畏与归属感。 十、【答案】 1.B 2.B 3.① 表层义：“路标”表面上指的是指示道路或目的地的标志，小说中的“路标”是哑巴手中的灯和他指引的方向。 ② 象征义：“路标”象征革命的方向和信仰，路标不仅为伍原指引方向，还唤醒了他的精神力量，成为他坚守革命使命的精神支柱。 ③ “路标”还体现了军民鱼水情，哑巴从一开始的反抗到后面主动为伍原指明方向，体现了群众对战士的支持和信任。 4.① 伍原找不到任何路标时而流眼泪，内心有对无法走出困境的恐惧和无助，也有对担心辜负战友托付的焦虑。 ② 伍原发现灯火时流下眼泪，这是终于看到希望，内心十分激动的心情。 ③ 伍原因为“老乡”听不到自己说的话，误解自己而流眼泪，焦急难耐却又无可奈何。 ④ 伍原和“老乡”一番争执后，老乡终于认出伍原是八路军，伍原有终于被理解的委屈，有对错怪善意群众的愧疚。 十一、【答案】 1.B 2.B 3.① 能文能武，勤奋刻苦。战士中文学素养较高，军事素质比赛中成绩优秀。 ② 爱国奉献，忠诚于使命。以最好的状态在除夕之夜为国站岗，守护万家团圆。 4.① 交代故事发生的时间、地点等相关背景。 ② 除夕月圆违背自然规律，以其作为标题，吸引读者阅读兴趣，耐人寻味。 ③ 隐含主题，歌颂了边防哨卡战士以苦为乐，苦练军事素养的积极向上的精神风貌，以及他们为了万家团圆，守护边疆的信心、决心。 十二、【答案】 1.C 2.D 3.① 隐忍痛苦。烟丝忽闪、咬紧嘴唇倒吸冷气时，他借烟镇痛。 ② 恐惧重现。回忆被父亲拎起、入目是火光时，他感到巨大的恐惧。 ③ 期盼遗憾。挤碎食残渣、掏出一把小米等喂鸟的举动温柔，是他对生命缺憾的弥补和自我救赎。 ④ 释然顿悟。“泪流满面”等细节体现了人物找到归属感后的释然。 4.① 《百合花》中的百合被是新娘嫁妆，象征纯洁爱情与个人幸福。《老树的秘密》中的木匣中的金子是特殊情况下的家族遗物，象征至爱亲情。 ② 百合被盖烈士，歌颂了战争年代的人性美和人情美，并且由个体情感升华为军民大爱。《老树的秘密》中的“木匣捐金”，匣子中的遗物从个人财物到代烈士父母交组织的转变，体现个人的奉献，深化了革命精神代际传承的主题。 十三、【答案】 1.C 2.D 3.① 谨守信用，仅为当年的一句托词。② 坚持执著，青年十几年间，干里迢迢专程到北京四五次归还古砚——“孩儿面”。③ 心存感恩，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年一心只为归砚报恩。临走还不忘向老先生遗像鞠躬作别。④ 古朴淡泊，无论是别人出高价求购“孩儿面”，还是友人以钱酬谢，青年都不为所动。 4.① 从故事情节看，这段往事是对古砚来历的必要交代，这才有了小说归还古砚的故事，使故事情节曲折有致，富有波澜。② 从人物塑造看，插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神品格，丰富了人物形象。③ 从思想主旨看，这段古砚情蕴含着作者对苦难环境中人与人之间朴实友爱精神的赞美之情，丰富了小说内涵，突出了小说人情美的主题。 十四、【答案】 1.B 2.C 3.① 谨守信用，仅为当年的一句托词，青年千里迢迢归还古砚。 ② 坚持执著，青年十几年间，千里迢迢专程到北京四五次归还古砚。 ③ 心存感恩，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年一心只为归砚报恩，临走还不忘向老先生遗像鞠躬作别。 ④ 质朴淡泊，无论是别人出高价求购“孩儿面”，还是友人以钱酬谢，青年都不为所动。 4.① 从故事情节看，使故事内容丰富充实，前后贯通。这段往事是对古砚来历的必要交代，这才有了小说归还古砚的故事。 ② 从人物形象看，丰富了人物形象。插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神品格。 ③ 从思想主旨看，突出了小说人情美的主题。这段古砚情，蕴含着作者对人与人之间朴实友爱精神的赞美之情，丰富了小说内涵。 十五、【答案】 1.D 2.A 3.① 苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业名就的大英雄。 ② 本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负（英气逼人、具有不可抗拒的魅力）的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。 4.① 小角度，以村妇与周瑜相遇的虚构梦境情节切入；深邃，现实人物和历史人物相遇，穿越时空进行交流，通过对话探讨战争与和平、英雄与凡人的哲学思考。 ② 小人物，“我”是一个过着平凡生活的普通村妇形象，代表普通民众；希冀与温暖，小说借助梦境展现“我”对战争和英雄的理解，表达对和平的期待，对平凡、朴素、美好的世俗生活的喜欢和向往，揭示了珍爱和平的主题。 十六、【答案】 1.A 2.D 3.① 渲染故事氛围：以竹器的色泽和香味，渲染平和宁静的氛围。 ② 烘托人物形象：纯手工制作的竹器，体现老王及儿子的匠心和温度。 4.① “星空”是现在老王竹器上编织的元素，是老王篾器的特色。 ② “星空”寓意老王对亲情的珍视（对美好生活的追求），赋予篾器更美好的意义。 ③ “星空”彰显老王身处逆境仍为他人送去美好与祝福的品质，值得更多人知晓。 十七、【答案】 1.C 2.C 3.① “新的力量”是指从“庆爷爷坚持要送李排长过河”以及“被抓后宁死不屈的态度”看到了庆爷爷爷为代表的广大人民群众不屈的斗争意志（或者敢于斗争、不折不挠、敢于牺牲）；② “新的力量”是指庆爷爷牺牲带来的冲击以及百姓生活不得安宁的现实让战士们坚定了要打败敌人的决心。③ “新的力量”是指战士们从百姓们对抗战队伍的大力、无私支持以及阶段反“扫荡”任务的胜利中坚定了对光明未来的期盼。 4.① 通过描写“漆黑的大野”“静悄”的河岸等自然环境描写和“据点”高度警戒的局势，渲染紧张的氛围；② 抓住渡河前的等候、渡河中的轻装过河、渡河后的急速脱离几个关键环节，使渡河过程环环相扣，表现出渡河行动的迅速，营造出紧张的氛围；③ 通过“低声”“警惕地望了几眼”“急急的要脱身”等人物语言、神态、动作的描写，让读者产生紧张的心理。 十八、【答案】 1.D 2.D 3.变化：作者对主人公的称谓是随着情节推进和主人公身份的转变而自然变换的，主要经历了从“孩子”到“小卢”到“年青的吹号手”再回到“小卢”的多次变化。 效果：① 这种变化勾勒出小卢从一个无名的流浪儿到一名真正的战士的成长轨迹，增强了人物的立体感。 ② 称谓变化体现了部队对主人公的逐渐接纳与认可，也拉近了读者与人物的情感距离。 ③ 不同称谓的交替使用使叙事张弛有度，增强了叙事的节奏感和张力。 4.这一结尾通过“擦枪”与“擦铜号”的呼应，从三个维度深化主题：① 以动作呼应凸显初心坚守。两个相似的擦拭动作，跨越时间却指向同一核心：对抗日职责的坚守。无论身份是“号手”还是“列兵”，他对“打日本仔”的初心未变，深化平凡人坚守使命的主题。 ② 以状态对比凸显成长蜕变。擦铜号时“发抖的手”显露出青涩、紧张；擦枪时“一个人用枪布细细地擦”的从容，暗示他已从懵懂少年成长为坚定战士。这种对比深化了平凡人在战火中能完成精神蜕变的主题。 ③ 以情感共鸣凸显平凡力量。结尾点明“一样地叫人感动”，感动的不是“壮举”，而是平凡人对职责的认真，这一情感落点，让主题从歌颂英雄回归致敬平凡，凸显抗战胜利背后无数平凡个体的力量。 十九、【答案】 1.B 2.D 3.① 紧张、担心：遭遇巡逻队时，担心送粮任务失败和自身和红七的安全。 ② 犹豫、矛盾：究竟是扔了米跑还是不扔。 ③ 痛苦、挣扎：在完成革命任务和保护儿子之间难以抉择。 ④ 坚定、决绝：为了革命大局，决定让儿子引开敌人，忍痛做出牺牲个人的选择。 4.① “不管石尖扎脚藤绊腿，我登山迈岭地走”，表现了主人公不畏困难、砥砺前行的精神。 ② “我觉得担子更重了，重得像两座山，我还是担着，担着”，既有担子实际重量的增加，又承载着儿子的牺牲，表现了主人公深知责任重大、勇挑中国革命重担的精神。 ③ “我觉得脚像踩着棉花，软绵绵的，我还是走着，走着”，表现了一位父亲强忍儿子遇难后的痛苦与悲伤，坚持革命的决心。 二十、【答案】 1.C 2.D 3.① 开朗幽默，乐观豁达：面对报名人数多的拥挤场景，以“叫花子开粥厂——穷师范招学生”的对联调侃，引得众人发笑，展现出风趣乐观的性格。 ② 热情豪爽，待人真诚：主动帮蔡和森查看考题，看到蔡和森的姓名后主动搭话，坦率分享自身经历，主动提出“交个朋友”，体现出热情真诚的处事态度。 ③ 阅历丰富，自信洒脱：履历涵盖农、兵、学、商，自称“五花八门都试了一下”，面对考试直言“肯定考得上”，展现出丰富的人生经历与自信洒脱的气质。 ④ 出身平凡，共情底层：知晓蔡和森因学费退学后，以“彼此彼此，咱们穷兄弟多”回应，体现出对底层学子的共情与朴实的阶级认同感。 4.① 微观场景映时代底色：以湖南一师招生报名为切入点，通过报名竞争激烈、学子因贫求学、何叔衡弃旧学求新知等细节，折射出民国初年教育资源匮乏、新旧文化交替的时代特征。 ② 人物互动显精神内核：蔡和森与毛泽东坦诚相交、何叔衡主动求学，这些互动凸显了青年学子求知向学的热忱与老一辈知识分子与时俱进的担当，彰显“心怀家国、追求进步”的核心精神。 ③ 细节张力传情感温度：毛泽东的调侃对联、推砚台的动作，何叔衡温和回应质疑的神态，传递出同窗情谊与面对困境的乐观，让文本兼具历史真实感与情感感染力。 二十一、【答案】 1.B 2.C 3.① 或雄奇壮阔，或优雅的自然之美；山河对峙的险峻峡谷与江水动静相济的磅礴气势，第一湾优雅转弯的平静。② 悠然和谐的生活之美：怒江之美体现在人与自然、人与人之间的温情互动，洋溢着宁静而和谐的生活气息。③ 启迪心灵的精神之美：怒江之美能涤荡心灵，引导人从中寻到精神力量，重新找到自己的价值。 4.含义：① “山河打开自己”是指山河敞开博大的胸怀，袒露自己的美，迎接四面八方的来客；② 人要像山河一样敞开自己的胸怀，勇敢面对个人际遇，才能充实而快乐；③ 人敞开心扉，融入自然，融入社会，融入时代，在和谐共生中，收获快乐，收获美，收获爱。 作用：① 作为线索，贯穿全文；② 揭示主旨，深化思考。 二十二、【答案】 1.C 2.C 3.春杏是一个医术精湛、善良淳朴、坚守责任、热爱草药的形象。她从小学习草药医术，能治疗多种疾病，体现医术精湛；为山民治病不收钱，冒雪救治王大娘，体现善良淳朴；父亲去世后独自承担起为山民治病的责任，坚守月亮坪，体现坚守责任；对草药的生长环境、采摘时间和药性了如指掌，精心对待每一株草药，体现热爱草药。 4.“深山里的药香”表面指深山里草药散发的清香；深层含义包括：春杏用草药为山民治病，药香象征着她的医术和善良；药香里蕴含着春杏对月亮坪和山民的坚守；也象征着深山里人与人之间淳朴的情谊和生生不息的希望。 二十三、【答案】 1.B 2.D 3.① 起初反对：出于传统观念中对“戏子”的歧视和香火延续的焦虑，以棍打、哭诉的方式坚决反对。 ② 妥协阶段：出于母亲的慈爱和不忍，默许儿子学戏，但到丈夫的坟前自我赎罪。 ③ 最终接纳：通过儿媳的调解理解了艺术价值，消除了歧视，完成了代际和解。 4.① 对理想信念的执着坚守：尽管乐至人视“做戏人”为“下九流”，四婶子以棍棒阻拦，以断绝香火相劝，老三仍以“不吃不喝三天”的决绝反抗，最终得以拜师学戏。 ② 对艺术的极致追求：跟白先生学戏时，老三“吃了不少苦头”，一个动作、唱腔“练上几日”直至“不差毫厘”。 ③ 对亲情的珍视：年少时老三因学戏与四婶子产生激烈冲突，成年后他以《将军探母》的戏台搭建在母亲居所前，借“陈毅探母”的故事传递孝道，最终化解母亲的心结。 ④ 对文化传承的自觉担当：老三将个人爱好升华为“文化传承使命”的选择，超越了个体追求，体现理想人格中“以小我成大我”的社会责任感。 一、【答案】 1.C 2.D 3.① 勤劳肯吃苦，经营勤勉。王二天不亮就起身备料烧煮，整日忙碌，长时间操劳生意，吃苦耐劳，为事业打下基础。② 善于经营，熟悉客源。选址地理位置优越；货品种类丰富；熟悉熟客的消费习惯，兼顾零散生意，懂得体察顾客，改善经营条件（搬入店内）。③ 家庭和睦，家人同心协力。家中氛围安静和睦，妻子一同操劳劳作，后来儿子长大可以分担生意，家人成为他事业的助力。④ 头脑清醒务实。抓住空闲时间听书消遣，但不会耽误营生，懂得分寸，不耽于享乐。 4.① 淡化冲突，情节松散，没有激烈矛盾冲突。小说没有完整曲折的戏剧性故事情节，不设置尖锐矛盾，只是平铺叙写市井商贩王二的日常劳作、生意发展、市井闲谈，故事平淡自然。② 注重风俗市井环境与生活细节描摹。大量描摹街巷店铺、摆摊营生、茶馆听书、市井人物，铺展世俗烟火图景，侧重生活实景、人情世态的展示。③ 人物刻画重日常生活状态，不刻意塑造典型性格。通过日常劳作、经营细节刻画王二，不靠大事件塑造人物；顺带勾勒张汉等市井众生相，写出普通小人物的生存样貌。④ 语言冲淡平和，朴素自然，用白描笔法，语言平实，富有生活气息。 二、【答案】 1.C 2.① “井”：孤高（孤傲）；沉静（沉着）坚守；② “红烛”：为理想无私奉献。 三、【答案】 1.C 2.B 3.① 运用比喻修辞，把不断卷出的白布比作山顶瀑布，形象写出白布源源不断倾泻而出的形态，画面优美，富有诗意。 ② 运用细节描写，“头微微歪着”“身子上下颤动”刻画多儿操作织机劳作的姿态；“嘴角上挂着猜不透的笑”抓住神态细节，写出多儿内心的憧憬、喜悦与对未来生活的期盼。 ③ 修辞与细节相结合，将劳动场景诗化，把艰苦的织布劳动写得美好动人；既表现多儿勤劳能干，又体现新时代女性把劳动当作幸福，寄托对婚姻、新生活的向往。 4.① 意境优美，景物充满诗意，情景交融。本篇结尾融情于景，融解冻裂的河水、抽浆泛绿的小桃树，景物暗示春天到来，象征新时代少女蓬勃的生命与希望；《百合花》中秋夜、野菊花，《哦，香雪》中月夜群山，都以诗意景物烘托人物心境。 ② 刻画纯真美好的女性形象，侧重心灵美。本篇多儿自主婚恋、崇尚劳动，精神明亮纯粹；《百合花》新媳妇善良淳朴；《哦，香雪》香雪纯真追求美好，着力挖掘普通人内心的人性美。 ③ 淡化激烈矛盾冲突，以日常生活小事折射时代变化（以小见大）。本文围绕婚嫁、织布日常小事写乡村女性思想觉醒；《百合花》借被子小事写军民温情；《哦，香雪》借换铅笔盒，写山村少女对现代文明的向往，不写大波澜，于平凡故事见时代主题。 ④ 语言清新柔婉，充满抒情色彩。本篇把织布的劳动诗化，语言如散文诗；《百合花》细腻抒情；《哦，香雪》文字纯净优美，叙事中饱含诗情。 一、【答案】 1.C 2.D 3.① 老妇人的声音、笑容特别优雅，这不像是街头摆摊者或一般市民所能具有的气质。 ② 两个年轻人喜欢并且想要买白兰花，老妇人就送给他们。 ③ “我”给老妇人带来了生意，老妇人却并不格外惊喜。 ④ 老妇人的家是市中心区域的老式洋房，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的，这暗示了老妇人的生活并不拮据。 4.① 这篇小说不以曲折复杂的情节取胜，只是叙述了一位老妇人卖花的平凡故事。 ② 文中对老妇人的描写多突出其身份特征，而无具体刻画。 ③ 借老妇人突出了平凡生活中的人性美与人情美。 ④ 本文语言清新淡雅，抒情意味较为浓厚，表达含蓄。 ⑤ 本文以“白兰花”为意象，“白兰花”贯穿全文，让小说充满诗情画意。 二、【答案】 1.B 2.D 3.① 妹妹是家乡的化身，多年未见的妹妹带来了家乡的消息，她的出现将老胡对家乡的思念具象化，使他仿佛重见了故土。 ② 家乡被赋予了战斗品格，老胡通过妹妹的英勇认识到，家乡正和妹妹一样，在战火中坚韧不屈、勇敢抗争。 4.① 微光：小梅在寒风中拾枣的坚韧、老胡在油灯下工作的专注、妹妹穿越封锁线的勇敢，这些日常生活中细碎的行为如微光展现出生命的顽强力量。 ② 崇高：小说表现出真正的崇高——不仅存在于壮烈的牺牲中，也蕴藏在每个平凡生命的坚韧中。 ③ 无数的微光汇聚成崇高的力量：通过老胡充满温情的观察和思考，这些平凡人物的微光被汇聚成崇高的精神，赞扬了平凡的普通人的精神力量。 三、【答案】 1.D 2.D 3.勤劳踏实（早起备料）、智慧经营（选好地点、关注熟客）、家庭和睦齐心协力、有见识。 4.（ 1 ）淡化情节（无激烈矛盾冲突）：小说叙述王二摆摊、扩店、听书、与街坊闲聊等日常片段，展现了市井小民通过勤劳经营改善生活的朴素轨迹，没有集中的矛盾或跌宕起伏的情节。 （ 2 ）营造浓郁的市井氛围：小说描写了一系列市井生活场景，如夫妻早起备料、保全堂听人聊天、张汉谈论“异禀”等。细节生动，日常市井氛围浓郁。 （ 3 ）语言平淡自然，富有诗意：小说语言大多口语化、生活化，无华丽辞藻，如“天不亮王二就起来备料”“火光照得她的圆盘脸红红的”；语言又含诗意，如用“三春草、雨后花”形容王二生意的兴旺，在质朴中勾勒出市井生活的美感。 （ 4 ）聚焦平凡人物的生存状态：不刻意塑造“典型形象”，而是通过王二早起备料、挂汽灯、听书等日常细节，展现普通小商贩的勤劳踏实的生活与精神变化，体现对平凡生命的关注。 四、【答案】 1.B 2.B 3.① 承载人物情感，凸显精神追求：“钢笔”凝聚着老修笔匠对传统手艺的坚守与热爱，也承载着顾客对过往时光的眷恋；“铅笔盒”则寄托着香雪对知识的渴望、对现代文明的向往，以及她自尊自强的精神品质。 ② 串联核心情节，推动故事发展：修笔铺的兴衰与“钢笔”的使用场景紧密关联，顾客修笔的需求串联起老匠人的日常与手艺的传承困境；“铅笔盒”则是香雪登上火车、与乘客交易、独自走夜路等核心情节的直接动因，推动故事走向高潮与结局。 4.① 修笔铺修复的不仅是钢笔的物理破损，更是钢笔承载的情感与回忆，如姑娘对爷爷的思念、老文对师傅的缅怀； ② 老文在修笔过程中传递的善意、真诚与温暖，是时光中珍贵的人文情怀； ③ 老文坚守修笔手艺，不仅是对一门技艺的传承，更是对传统中重情重义、坚守初心等美好品质的传承，这种传承不应被时代遗忘。 五、【答案】 1.A 2.C 3.① 采用心理独白的方式。如“低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大……倒是回来的妙”一段，就是宝钗心中所想，表现了她平和、稳重的性格，同时还推进了情节发展。② 通过对人物动作语言的刻画侧面表现人物心理。如“宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：'颦儿，我看你往哪里藏！”侧面写出了宝钗心中要让红玉她们误以为她是刚刚到达滴翠亭的心理。 4.示例一：宝钗确是在故意坑害林黛玉。理由：① 从宝钗的修养上讲，她熟读圣贤书， 却临事舍人保己，可见’金蝉脱壳’实为有意嫁祸。 ② 从情节上说，宝钗刚从众姐妹处来，这些人个个都可以成为她用来“金蝉脱壳”的工具，她却另提林黛玉。③ 人物关系方面，宝钗在与贾宝玉的关系上，一直视林黛玉为对手，潜意识中有对林黛玉的恨意，这恨意会不自觉地表现出来。 示例二：宝钗不是故意坑害林黛玉。理由：① 与开头情节不符；若是故意坑害林黛玉，那么文本一开头宝钗就会进入潇湘馆，不会出现见宝玉进去，自己抽身回来的情节。② 内容上，宝钗之所以说出林黛玉，是因为当时“犹未想完，其听’咯吱’一声”，可知事发突然，来不及躲闪，而林黛玉此时恰好占据其脑海，故提及林黛玉，是情急中的应急反应。③ 人物形象上，宝钗向来性情友善，平和稳重，后面红玉的话“若是宝姑娘听见，还倒罢了”恰恰印证了这一点，若是故意坑害林黛玉，与其人物形象不符。 六、【答案】 1.C 2.D 3.① 有线索作用。绣有百合花的被子串联了借被子、还被子、盖被子等情节，铅笔盒串联了香雪盼铅笔盒、换铅笔盒、赏铅笔盒等情节。 ② 有象征意义。百合花象征小说人物纯洁的心灵及人物间淳朴的感情，铅笔盒象征了知识与现代文明。 ③ 增加小说艺术效果。百合花增加了小说的诗意美，铅笔盒增加了小说的时代感与生活气息。 4.① 情节的诗意。没有激烈的矛盾、曲折的故事，淡淡故事流淌着纯净诗意。 ② 富有诗意的景物描写。《哦，香雪》通过满月、山谷、小溪等诗化景致的描写，展现了质朴唯美的山村风景。《百合花》插入了家乡温馨和谐风景的回忆，为小说增添了诗情画意。 ③ 质朴美好的人物形象。娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的香雪形象，都是美好自然、淳朴善良，富有诗意。 ④ 主旨的诗意。都表现了质朴美好的人性之美，人情之美，富有诗意。 ⑤ 诗化的语言。语言清新淡雅，富有诗情画意，比喻、拟人的使用使小说具有诗歌的形象化。 七、【答案】 1.B 2.C 3.① 交代了来请假的人很多，其中不少人的情况比“我”严重得多，这是“我”在请假时心虚、胆怯的一个重要原因。② 推动了情节的发展，由于请假的人太多，杜师傅等人无法当场处理，也顾不上回应“我”，就催促大家先回干校再说。 4.① 从人物形象上看，小说塑造的主人公是一名普通的劳动者，更是一位母亲。小说以母亲的口吻来叙事，以母亲的视角来关注家庭、感受生活，体现了独特的女性视角。② 从内容上看，小说向读者展示了一位母亲在家庭中需承担的责任与她作为一名普通革命群众在社会中需承担的责任之间的矛盾冲突，细腻地刻画了女性内心的情感世界，体现了独特的女性视角。③ 从主题上看，主人公面对家庭与工作的两难选择，最终选择投入工作，讴歌了那些为了时代的进步和社会的发展而牺牲、奉献自我的千千万万的普通女性，体现了独特的女性视角。 八、【答案】 1.A 2.C 3.① “我”是故事的亲历者，小陈的表情、动作、语言等都是“我”亲见亲听，让小陈形象更加真实可信。 ② 战斗中“我”一直劝说小陈“不要放枪”“别打枪”等等，更加突出了小陈的大无畏牺牲精神，使其形象更光辉伟大。 4.① 从内容看，本文重在描写斗争场面，而《百合花》的笔墨重心在小通讯员与新媳妇的关系上；② 从手法看，本文是在激烈的矛盾冲突中表现人物性格，正面描写战斗场面，而《百合花》中细节描写更为突出，小通讯员的牺牲也是别人简略转述给读者的；③ 从主旨看，本文突出表现革命英雄主义精神，《百合花》偏重表现战争中的人性美、人情美。 九、【答案】 1.A 2.B 3.① 呼应开头，使文章首尾圆合，富有田园诗般的抒情气息；② 以充满生机活力的春景接续布洛西消逝的生命，表达了在生命代谢的体验中获得成长的主旨。 4.第一问：纯真善良，诚实守信，富于幻想。第二问：① 使原本顽皮任性的“我”变得沉静克制；② 使原先幸灾乐祸的“我”学会怜悯同情。 十、【答案】 1.C 2.B 3.① 荒草与风：传递动态寒意，“荒草俯到地面上”，赋予荒草“屈服”的动态，风的猛烈借荒草“生命化”呈现，直观传递刺骨寒意，铺垫下文顾林因寒风连打了三个寒噤。 ② 云：烘托压抑氛围，“云沉重得怕人”，将云拟作有“重量”的生命体，营造压抑感，暗示人物处境艰难，为投宿铺垫。 ③ 焦枯树叶：暗示环境严酷，“树叶焦枯坠落”，以树叶“枯萎凋零”的生命状态，强化霜寒的严酷，呼应人物赶路的窘迫。 4.两部作品在女性形象塑造上的共性，贴合文本二“以细节凸显性格”“朴素中蕴藏温润诗意”的评价： ① 特质共性：质朴与大义并存。《红棉袄》姑娘：虽有接待陌生人的“踌躇”、提及迷信偏方的天真，却能在战士畏寒时“断然脱棉袄”，展现普通村民的质朴与舍己为人的大义；《百合花》新媳妇：虽因羞涩“脸发白”“扭捏”，却在通讯员牺牲后主动献出新婚棉被，同样体现平凡人的质朴与面对大义时的果敢。 ② 塑造方式共性：以细节描写替代说教。二者均无冗长的身份介绍或心理描写，而是通过具体细节如姑娘“递棉袄”、新媳妇“把棉被铺在棺材上”凸显性格，符合孙犁“不依赖激烈冲突，以片段式细节显人物光辉”的创作特点，让女性形象既真实可感，又充满诗意温度。 十一、【答案】 1.B 2.D 3.① 丰富情节：通过回忆和背景交代，揭示了工厂的历史和昔日的发展模式，交代了前情，丰富了叙事层次。 ② 形成对比：其“胆识和魄力”为主的创业模式与柳钧面临的需用“技术和管理理念”突围的新形势形成对比，反映了时代变迁。 ③ 影响人物选择（推动情节）：其“殷切又担忧的眼神”和交付工厂的行为，给柳钧带来了传承的责任感和使命感，是影响其决策的重要因素。 4.① （新、进取）的细节对比，凸显设备传统落后与技术人才难以施展的困境，暗示制造业转型需“硬件更新+精神追求”的双重路径这一主题。 ② 《百合花》中通讯员步枪筒里插野菊花（雅、新生）与他“质朴木讷”的形象（俗）、战争的残酷（死亡）形成对比，象征年轻战士对生活的热爱与战争年代的青春美好，深化了“战争的残酷”和“平凡中孕育伟大” （乐观希望）的双重主题。 十二、【答案】 1.C 2.A 3.① “长长地透了口气”“轻轻地说”，表现了大姐对张家冲遭到破坏的痛心和对敌人的痛恨之情。 ② “我的心又乱跳起来”，表现了“我”误以为那个丰产模范就是大姐时的激动心情。 4.① 张家冲在敌人离开后满目疮痍，一个村庄的惨状，折射了当时国民党反动派给中国人民带来的沉重灾难。 ② 文中的普通护理员大姐在战争中为了掩护伤员撤退，在与敌人的斗争中失踪，个人牺牲的“小”事件，反映战争年代无数无名英雄的无私奉献精神。 ③ 文中大姐“巴望革命早早成功”，年轻的姑娘对养兔事业的热情，体现了从战争年代渴望和平到和平年代渴望发展自我事业的时代跨越。 十三、【答案】 1.D 2.B 3.① 幼稚，天真。在“葡萄事件”中，杨先生“想到明家夫妇要是受过教育的，自然会自动的过来道歉”。 ② 懦弱，谨慎。太太受气后，杨先生还决定“客客气气的写封信吧”。 ③ 善良，有教养。与明先生家发生“葡萄事件”后，收到寄给明先生的信件，觉得“扣下这封信”“不是好人应做的事”，告诉仆人送到邻家去。用精神胜利安慰自己。杨先生把两封信发出去，目的是让明先生看看读书人“客气与和蔼”“是君子就够了”，甚至“满心痛快”地想到“必能感动了明先生”。 ④ 有反抗意识（有血性）。当他回到家，发现“院中的花草好似垃圾箱忽然疯了，一院子满是破烂儿”时，被激怒了，拿砖头砸了明家的玻璃，还“等着明先生来找他打架”。 4.① 写出不同文化背景下人们的沟通困境。文明沟通，难以解决，“野蛮”的方式，却换来意想不到的太平，收到了讽刺的效果。 ② 揭露人性中的弱点。如明先生的狭隘、嫉妒、骄纵，杨先生的忍让、迂腐等，并进行了善意的嘲讽。 ③ 写出新旧文化、文明之间的冲突。新旧市民之间的摩擦，实质上是民族文化自我反省年代对文化、价值观的反思，显示了作者强烈的社会责任感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・四川省南充市阆中中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面5-8题。 文本一： 最美是百合 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作。最不知深浅的要算妻子肚子里的宝宝了，他已茁壮地长到了八个月，在我们的日子最缺少色彩的时候，他强大的胎音使我们义无反顾地握紧了生活的画笔。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了。 阿纯的进驻，使我们的小家增添了许多笑声。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 （选自《百合花》） 1. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 B． 本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。 C． 本篇小说，从开书店、为阿纯发工钱、去商店看花布却舍不得买等情节看出小说的主人公妻子是一个勤劳、节俭、善良的人。 D． 本篇小说中的阿纯是一个热爱读书、热爱生活、乐观开朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有积极的现实意义。 2. 下列与文本中加点字有关的说法，不正确的一项是（     ） A． 文本一中为了解除生活上的困窘，“我”和妻子千方百计谋求出路，“义无反顾”强调了当时的“我们”直面生活的坚定态度。 B． 文本一中“进驻”指军队开进某一地区驻扎下来，文中大词小用，突出了阿纯的到来对“我们”家不同寻常的意义。 C． 文本二中对“布片”的描写，表现了小战士天真质朴的心理及回部队时的乐观情绪，推动后文情节发展。 D． 文本二中“多了一只野菊花”使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。 3. 文中画横线的句子有什么作用，请结合文本进行分析。 4. 文本一和文本二均没有以具体事物“百合花布”“百合花被”为题，而是直接用“最美百合”或“百合花”为题，有什么好处？请结合两个文本分别谈谈你的看法。 【答案】 1.C 2.C 3.① 此处是一处细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度。② 与前文形成对比，阿纯说不收工钱，此处又小心谨慎地把工钱收好，引发读者的思考。③ 情节上为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 4.① 标题《最美是百合》运用象征的手法，不仅说出了“百合花布”的美，更说出了阿纯纯洁、美好的心灵，以及夫妇二人勤劳能干、善良节俭、待人真诚的美好品质，也象征了幸福美好的生活。 ② 课文《百合花》中，标题《百合花》也使用了象征手法，不仅代表了“百合花被”，更是是通讯员和新媳妇的化身，象征了他们如百合花一般的美好品质，也象征着人性的美好、军民之间的深厚情谊。 【解析】 【导语】 文本一通过讲述一对夫妻与阿纯的短暂相遇，展现了人性中的善良与美好。题目未直接用“百合花布”，而用“最美是百合”，更凸显百合的象征意义，寓意生活虽困苦，但善意和纯洁才最美。文本二选取战争中的细节展现小通讯员在严酷环境中仍心怀美好的品质，两篇通过平凡小事表现人性中的光辉，传递温暖。 1. 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“小说的主人公妻子……”理解错误。文章主要是为了表现阿纯的善良、乐观，所以小说主人公是“阿纯”，而非“我”的妻子。 故选C。 2. 本题考查学生分析情节作用和艺术形象的能力。 C．“推动后文情节发展”错误，小说《百合花》中对“布片”的描写共有三处，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣，“在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”；第二次是文本二中“已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”；第三次是“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”，故文本二中对“布片”的描写是照应前后文，不是推动后文情节发展。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ① 内容上，画线句是“她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层”，这段描写是写阿纯把“工钱”珍藏起来的情景，“装进一个信封”“把信封夹在书里”“把书放到书包的最里层”，这一系列的动作描写和细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度，使得人物形象更加立体和丰满。 ② 表达效果上，与前文形成对比，文章开头已明确阿纯为了多读书不想要工钱，行文到此，阿纯却收下了工钱，引发读者的思考。 ③ 情节上，联系后文“有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃”可知，原来阿纯这么看重“工钱”，是早就打算用这钱给妻子买喜欢的百合花布，因此这个句子为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 4. 本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 ① 标题《最美是百合》运用象征的手法。“百合” 在文中首先象征着阿纯的美好心灵。阿纯主动来帮忙且不要工钱，还执意用自己的 “工钱” 为妻子买百合花布，她的善良、纯洁如同百合花一般高雅洁白。同时，也象征着夫妇二人的美好品质，他们在困境中努力生活，开书店辛勤劳作体现勤劳能干，面对昂贵的布料选择放弃体现善良节俭，对待阿纯真诚友善体现待人真诚。百合花布是美好生活的象征。尽管夫妇俩生活贫困，但他们对生活仍有期待，就像妻子对用百合花布做连衣裙有着憧憬，而阿纯送百合花布的行为，更是给他们的生活带来了希望和温暖，象征着他们对未来幸福美好生活的向往与追求。 ② 课文《百合花》中，“百合花” 象征着通讯员和新媳妇的美好品质。通讯员质朴、纯真、善良，在枪筒里插野菊花体现了他对生活的热爱，就像百合花一样纯洁美好；新媳妇对通讯员有着深切的关怀与敬意，她将自己唯一的、精心绣着百合花的新被子拿出来给牺牲的通讯员入殓，展现出她的善良、无私和对革命战士的深情，其品质也如百合花般美丽动人。合花被是军民之间深厚情谊的象征。这条被子原本是新媳妇的嫁妆，代表着她对新生活的期待，但她却毫不犹豫地用它来殓葬通讯员，这一行为体现了人民群众对解放军战士的热爱与支持。同时，通讯员为了保护人民群众英勇牺牲，也体现了军队对人民的守护。所以，“百合花” 象征着军民之间鱼水般的深厚情谊，也象征着人性的美好 二、（2025-2026・四川西昌・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春播 包晓声 春播的日子到了，天还没亮，拴劳就扛着犁耙出了门。院门外的老槐树刚冒出新绿，枝桠上挂着的露水落在他的粗布褂子上，凉丝丝的。他没回头，却知道媳妇秀莲正站在门框里看着他。每年春播，她都这样，一句话不说，只是把装着口粮的布袋递到他手里。 拴劳的犁是祖上传下来的，犁铧磨得发亮，木柄上包着一层厚厚的包浆，那是几代人手心的温度浸出来的。他走到自家的地块前，蹲下身，手掌在土地上轻轻按了按。土是湿的，带着去年麦秸腐烂后的腥甜，这是最好的墒情。他直起身，对着东方泛起的鱼肚白长长舒了口气，好像要把整个冬天憋在心里的劲儿都吐出来，再吸进满肚子的春气。 “拴劳，你倒赶得早！” 隔壁的老奎扛着锄头走过来，烟袋锅子在手里晃着，“我家那小子，说啥也不肯早起，说地里的活儿哪有睡懒觉舒坦。” 拴劳把犁耙放在田埂上，从布口袋里掏出两个馍，递了一个给老奎：“年轻人嘛，慢慢就懂了。这地，你待它好，它才肯给你长东西。” 老奎接过馍，咬了一大口，含糊着说：“你懂个啥？现在谁还把土地当回事？镇上的人都去打工了，说一天挣的比种一年地还多。” 拴劳没接话，只是弯腰把犁铧插进土里，牛绳一甩。“驾”的一声，犁尖在土地上划出一道深深的沟，湿润的泥土翻卷上来，像一条黑色的绸带。 太阳升起来的时候，秀莲提着瓦罐来送水。她走到拴劳身边，把瓦罐递给他，目光落在他汗湿的后背，粗布褂子贴在背上，显出他结实的脊梁。 “歇会儿吧，喝口水。” 拴劳接过瓦罐，猛灌了几口，水顺着嘴角流到脖子里，他抹了一把，笑着说：“这点活儿算啥？当年我爹赶春播，三天三夜没合眼，最后直接躺在田埂上睡着了。” 秀莲低下头，用袖子擦了擦瓦罐口，轻声说：“别跟爹比，你身子骨要紧。” 正午的太阳越来越毒，拴劳的额头上全是汗，滴在泥土里，瞬间就没了踪影。他抬头看了看天，云彩很薄，风也软，这样的天气最适合播种。他从布口袋里掏出麦种，手一抖，金黄的种子均匀地撒在犁沟里，像是给土地撒上了一层碎金子。老奎不知啥时候走的，田埂上只剩下秀莲，她坐在树荫下，手里拿着针线，却没缝东西，只是看着拴劳在地里忙碌的身影，眼神里有心疼，也有踏实， 傍晚的时候，拴劳终于把最后一亩地种完了。他把犁耙扛在肩上，牵着牛往回走。夕阳把他的影子拉得很长，落在刚种完的土地上。秀莲跟在他身边，手里提着空瓦罐，忽然说：“拴劳，昨天镇上的王会计来，说村里要搞土地流转，问咱们愿不愿意把地租出去，一年能拿不少租金。” 拴劳的脚步顿了顿，没回头，只是声音沉了些：“租出去？那这地不就成别人的了？” 秀莲说：“可人家说，租出去后咱们也能去镇上打工，不用再这么累了。” 拴劳沉默了，他看着脚下的土地，泥土还沾着他的脚印，白天撒下的麦种，说不定已经在土里开始发胀了。他想起小时候，爹牵着他的手在地里走，说：“拴劳你记住，咱庄稼人，根就在这土地上，离了土地，就像树没了根，活不踏实。” 那天晚上，拴劳翻来覆去没睡着。窗外的月光照进来，落在地上，像一层薄薄的霜。他侧过头，看着身边熟睡的秀莲，想起白天在地里的光景，犁尖划过土地的声音，麦种落在土里的声音，还有汗水滴进泥土的声音，这些声音像刻在他心里似的，怎么也忘不掉。天快亮的时候，他终于想明白了，轻轻推了推秀莲：“秀莲，那地咱不租。咱自己种，累是累点，但心里踏实。” 秀莲揉了揉眼睛，看着拴劳，眼里慢慢亮了起来，她点了点头：“哎，听你的。” 第二天一早，拴劳又扛着犁耙出了门。院门外的老槐树上，几只麻雀叽叽喳喳地叫着，阳光透过新叶，洒在他身上，暖融融的。他走到田埂上，蹲下身，又一次把手掌按在土地上。土还是温的，带着生命的气息。他直起身，甩了甩牛绳，“驾”的一声，犁尖再次划破土地，新的一天，又开始了。 （有删改） 1. 下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“天还没亮，拴劳就扛着犁出了门”，既交代了春播时节农时紧迫的特点，也凸显了拴劳勤劳、重视土地的形象。 B． 老奎提到“镇上的人都去打工了”，与拴劳坚持种地形成对比，暗示了时代变迁下农民对土地的不同态度，为后文“土地流转”的情节埋下伏笔。 C． 秀莲“手里拿着针线，却没缝东西，只是看着拴劳在地里忙碌的身影”，这一细节描写既表现了秀莲对拴劳的心疼，也体现了她对土地的漠视。 D． 文中多次描写“土地”的细节，如“土是湿的，带着去年麦秸腐烂后的腥甜”“汗水滴在泥土里，瞬间就没了踪影”，强化了土地与庄稼人紧密相连的关系。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过语言描写塑造人物，如拴劳“你待它好，它才肯给你长东西”的话语，简洁质朴，既符合农民的身份，也体现了他对土地的敬畏。 B． 文中运用比喻的修辞手法，将“翻卷的泥土”比作“黑色的绸带”，将“撒下的麦种”比作“碎金子”，生动形象地展现了春播场景的美好。 C． 小说以时间为线索，从“天还没亮”到“傍晚”再到“第二天一早”，串联起拴劳春播的全过程，情节紧凑，脉络清晰。 D． 结尾“阳光透过新叶，洒在他身上，暖融融的”与开篇“露水落在他的粗布褂子上，凉丝丝的”形成对比，暗示拴劳内心从犹豫到坚定的变化。 3. 请结合文本，概括拴劳这一人物形象的特点。 4. 文中多次提及“爹”的相关内容，有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】 1.C 2.D 3.① 勤劳踏实：天未亮便下地春播，不惧辛劳，坚守农耕本分； ② 敬畏土地：珍视土地，坚信“待它好，它才肯给你长东西”，拒绝土地流转； ③ 坚守传统：传承祖辈农耕理念，牢记父亲教诲，重视庄稼人“根在土地”的信念； ④ 沉稳坚定：面对打工潮和土地流转的诱惑，虽有犹豫但最终坚守初心。 4.① 丰富人物形象：通过父亲的农耕经历（如三天三夜春播）和教诲，衬托拴劳勤劳、敬畏土地的品质，交代其坚守的思想根源； ② 推动情节发展：父亲“根在土地”的叮嘱，成为拴劳拒绝土地流转、坚持自己种地的关键动因； ③ 深化主题内涵：以父辈与子辈的农耕传承，体现传统农民对土地的深厚情感，凸显在时代变迁中坚守土地的精神价值。 【解析】 【导语】 这篇小说以细腻的笔触描绘了传统农民拴劳的春播日常，通过晨起耕作、邻里对话、夫妻交流等场景，展现了农耕文明与现代生活的碰撞。作者善用感官描写和意象运用，将土地与人的情感纽带具象化。拴劳对土地的坚守与老奎儿子的逃离形成鲜明对比，折射出社会转型期农村的价值冲突。结尾的“暖融融的”阳光暗示主人公在传统与变革间做出了遵从内心的选择，体现了农耕文化中“以土为根”的生命哲学。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C。“体现了她对土地的漠视”错误，秀莲看着拴劳忙碌的身影，“眼神里有心疼，也有踏实”，“踏实”表明她对拴劳种地的认可，并非“对土地的漠视”。 故选C。 2. 本题考查学生综合赏析文章艺术特色的能力。 D。“形成对比，暗示拴劳内心从犹豫到坚定的变化”错误，开篇“凉丝丝”是春晨的自然体感，结尾“暖融融”是阳光照射的感受，并非“内心从犹豫到坚定的变化”，二者无对比象征意义。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 勤劳踏实：原文“天还没亮，拴劳就扛着犁耙出了门”，正午顶着烈日播种，“傍晚的时候，拴劳终于把最后一亩地种完了”，体现其不辞辛劳、踏实肯干的农耕本色。 ② 敬畏土地：他坚信“你待它好，它才肯给你长东西”，蹲身“手掌按在土地上”感受墒情，拒绝土地流转时说“离了土地，就像树没了根”，凸显对土地的珍视与敬畏。 ③ 坚守传统：传承祖上传下的犁耙，牢记父亲“咱庄稼人，根就在这土地上”的教诲，在打工潮与土地流转的诱惑下，坚守传统农耕生活，体现对初心的坚守。 ④ 沉稳坚定：面对秀莲提及的土地流转，他“沉默”“翻来覆去没睡着”，有过短暂犹豫，但最终明确“那地咱不租”，展现沉稳且坚定的性格。 4. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 交代人物思想根源，丰富形象：通过“当年我爹赶春播，三天三夜没合眼”的经历，衬托拴劳的勤劳；以父亲“根在土地”的叮嘱，交代拴劳敬畏土地、坚守农耕的思想来源，使人物形象更丰满。 ② 推动情节发展：父亲的教诲成为拴劳内心的精神支撑，是他在“土地流转”诱惑下，最终选择“自己种”的关键动因，推动情节走向结局。 ③ 深化主题：以“爹—拴劳”的代际传承，展现传统农民对土地的深厚情感，凸显在时代变迁（打工潮、土地流转）中，坚守土地与农耕精神的价值，使主题更具深度。 三、（2025-2026・四川省眉山市仁寿县一中校南校区・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。 ③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！ ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 ⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？” ⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 ⑪一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ ⑫别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十度呢！ ⑬这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ⑭吃完饭，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 ⑮演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑯首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… ⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开…… ⑱所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ ⑲战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑳杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！ （21）战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… （22）风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！ （23）新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》2019年第4期，有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 由“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”可以看出杨灿灿性格比较执拗，这一点从后文她在零下二十度的雪山上穿绸纱跳舞的情节中可以得到印证。 B． 文中“戴眼镜的战士”是一个次要人物，但也是一个推动情节发展的不可或缺的人物。 C． 杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，是一段插叙，交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守哨所的这一群可爱的军人的形象。 D． 小说注重通过刻画人物形象来表现主题，如通过文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱，支撑着他们在雪山上坚守。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文注重细节描写，如文中“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”都属于细节描写。 B． 文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，丰富了文章内容，也加快了文章的叙述节奏。 C． 本文语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞姿的描写，运用二字词语和四字短句，形象生动地展现了杨灿灿的曼妙舞姿，音韵和谐，富有诗意。 D． 第⑥段写看到文工团来慰问演出“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写一个看上去十八九岁的小战士用雪水泡茶的情节，运用点面结合的手法，刻画了一群可爱可敬的战士的形象。 3. “雪莲花儿开”作为小说题目，意蕴丰富。结合全文，请简要分析文章题目含义。 4. 小说结尾逆转后戛然而止，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 【答案】 1.A 2.B 3.① 本文的标题“雪莲花儿开”表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；② 深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质犹如雪莲一样圣洁。 4.① 小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来强烈感动、震撼，引发读者想象和思索。② 与前面设置的伏笔形成照应，使情节更完整。与文章第① 段“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”，第⑦ 段中“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应，交代了原因，使情节更完整更合理。③ 突出人物形象。杨灿灿在退伍前，强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，给更多的“大男孩”们送去快乐。表现了一个女文艺兵的对部队、对战友、对家国的热爱。④ 凸显文章主题。一群在雪山坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动，今天杨灿灿忍着丧子之痛，上雪山哨所来慰问，在零下二十度的雪山为战友跳舞，感动了所有人。小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美、人情美。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A。“可以看出杨灿灿平时性格比较执拗”理解有误。阅读文本可知，杨灿灿在零下二十度的天气穿绸纱跳舞并非因为性格执拗，而是作为一名文艺兵的对工作职责的坚守，对战友的热爱。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B。“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，从故事情节上起到补充说明的作用，从而更加丰富人物性格，使文章结构脉络清晰，从而避免了结构上的平铺直叙。插叙减缓了叙述节奏，故“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。 故选B。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “雪莲花儿开”做标题，可谓一语双关。“一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开……”“风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！”，表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验； “新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”，深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质有如雪莲一样圣洁。雪莲花象征着纯白的爱、有边疆战士对祖国的爱，有作为老班长的杨灿灿对边疆战士的爱，这些情感如同雪莲花一样，坚韧、纯洁、给人们带来希望，也是圣洁的象征。 4. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 从表达效果上看，结合文中“齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！”“只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”可知，战士们所看到的冰山上盛开的雪莲背后是杨灿灿六岁的儿子刚刚病逝的沉痛现实，杨灿灿忍受丧子之痛给大家带来唯美表演，小说设置了一个逆转后戛然而止的结尾，给读者内心带来强烈震撼，出人意料又引人深思。 从情节结构上看，结尾说“就在前天，杨灿灿六岁的儿子，……已经在四川某医院病逝了”与上文“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手，流下了热泪”等内容相照应，交代了杨灿灿眼睛红肿，面色憔悴以及面对小战士感动、流泪的原因，情节完整，设置合理。 从人物塑造上看，由文中“就在前天，杨灿灿六岁的儿子……已经在四川某医院病逝了”“天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！”等内容可知，杨灿灿在退伍前强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上最美的舞蹈，表现了她对战士、对家国的无限热爱。 从文章主题上看，由文中“这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人”“今天，……看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子……他们用高压锅煮了米饭，并开了几个香喷喷的肉罐头”可知，在雪山上坚守的战士们曾热情招待女客人，带给他们感动；“一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！”，杨灿灿为满足战士的愿望不惧严寒在雪山上跳舞感动了大家。文章通过写战士和慰问者互相感动的故事展现了现代军人的人性美和人情美，表达了作者对军人的崇敬和赞美之情。 四、（2025-2026・四川省遂宁市蓬溪中学校・高一上二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 小铁盒里的秘密 朱士元 （一） 雪停了，太阳露出了久违的笑脸。路面被一层薄冰覆盖着，车子行驶在上面发出“咔咔”的响声。真是不巧啊，刚到淮阴就一连下了几天雪，今天终于可以出门啦。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋。 爷爷，我们还得等一等，路面现在有点滑，车子不能开。孙子华振不打算急于现在就开车走。孙子啊，我真的有点等不及了。 您别急，我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗？ 不是还有20里的行程吗？ 20里转眼间就到了。 好，好，那就再等一会儿吧。这个雪，和我们那年在战场上一样，一下就是好几天啦，雪停了以后，地面上结了厚厚的一层冰。 （二） 华伟是1949年2月参军的，那年他刚满20岁。到了部队，他认识的第一个人就是班长卫国。解放家乡的战斗打得很激烈，捷报也频频传来。华伟跟在比自己大两岁的卫国身后，学会了很多打仗的本领。 战斗休息期间，卫国教华伟识字，还教他打枪扔手榴弹，还为他补衣服。很快，华伟视卫国为亲哥哥，卫国也视华伟为亲弟弟。 要去海南了。部队离开家乡的前一天晚上，华伟的母亲煮了20个鸡蛋送了过来，她要儿子不要饿着。华伟无法面对母亲，劝她连夜回去了。 华伟把20个鸡蛋分给了全班人，班长让他留着自己吃，华伟一个也没留。那么多的战斗，华伟经历了。他看着好多战友离开了他，心里想起来就会难受。 （三） 华伟，我们马上要去朝鲜参加抗美援朝的战斗了。你怎么想？卫国问。保家卫国，这是七尺男儿的担当，我一定去！华伟毫不犹豫地回答道。 高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了，粮食还是送不上来，雪是他们唯一充饥的来源。 敌人再一次反扑过来，战士们怒目圆睁，等待敌人靠近些，再靠近些。打！首长一声令下，敌人倒下了一片，余下的缩着头拼命往回逃窜。 轰！一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花，睁眼看了看，只剩下他一个人能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手，已不能说话。 班长卫国走到华伟身边一看，伤情十分严重。他立即叫来担架，要他们立即将华伟送到战地医院。雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开。 华伟对卫国说，你也负伤了，要去，你去，我在这里守着。 你在这里已无意义了，得赶快走，有我在，敌人就别想上来。卫国坚定地说。哥哥，我是含不得你啊！华伟流泪了。弟弟，有军人在战场上流泪的吗？ 我委托你一件事，把我这枚军功章送到我淮阴老家，也好让爹娘高兴一回。卫国说。接了卫国的军功章，华伟便被担架队抬走了。 （四） 卫国在那场战斗中牺牲的消息是连长告诉华伟的。这时，正是“文化大革命”刚刚开始的那一年。华伟离休以后，写了无数封信去查询卫国的家乡，可一个回音也没有。 66年过去了，老人的心愿一直没有了却，这早已成了他心头的一块病。 华伟的叹息声，唤起了孙子的一种想法。孙子对爷爷说，爷爷，我上网给您查询，再请志愿者们帮忙，一定能带来希望的。 孙子，这有可能吗？华伟用疑惑的目光看着孙子。试试吧！好！ 3个月过去了，华伟老人的孙子收到一条信息，上面显示的与老人要找的卫国的家乡和家人完全吻合。 路面上的冰雪融化了。老人坐的车启动了。 卫国的侄儿已是年近80的老人了，见到华伟老人后泣不成声，说，叔叔有下落了，叔叔有下落了。华伟老人从小包中取出一个小铁盒递到卫国侄儿的手中，说，这是一枚军功章。 卫国的侄儿用手轻轻地打开小铁盒一看，只见那枚军功章熠熠生辉。 爷爷，这么多年，您一直不让我们看这个小铁盒，原来藏的是这么大的秘密啊。华伟老人的孙子既惊讶又感慨地说。 是的，这个秘密可以洗清我叔叔那些传说中的不白之冤啦。卫国的侄儿用颤抖的手抚摸着那枚军功章。 这么多年了，真的难为你们啦。华伟老人把卫国侄儿的手紧紧地握在自己的手中。谢谢您啊，华叔！您的小铁盒藏了我叔叔的一生啊。卫国的侄儿忍不住流下泪来。坐在轮椅上的华伟老人郑重地说，我的任务完成了。卫国的侄儿向华伟老人深深地鞠了一躬。 （选自《微型小说选刊》2018年第12期） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 雪停后，爷爷一刻也不愿意等待，不顾路滑，急于让孙子开车上路，是想早点见到班长卫国的家人。 B． 解放家乡的战斗取得胜利后，经历了多次战斗的华伟又跟随班长卫国投入到海南的解放战争中去了。 C． 华伟在抗美援朝的战场上流泪，主要是感动，他和卫国都受伤了，卫国却把去战地医院的机会让给了他。 D． 文章的结尾卫国的侄儿向华伟老人深鞠一躬，是感谢其不负重托，时隔多年送来一枚军功章为叔叔正名。 2. 下列对小说艺术特色和思想情感的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说在叙述时以卫国为主、华伟为辅，讲述了华伟老人历经半个多世纪寻找班长卫国的家人，终如愿将军功章交到其家人手中的故事。 B． 小说以第三人称的角度叙述，中间插叙回忆，娓娓道来，质朴的语言中流露出对二人革命友谊和华伟一生信守承诺的赞美。 C． 班长卫国教华伟打仗、识字，华伟把母亲煮的20个鸡蛋分给全班的人吃，突出表现了在战争年代战士们所结下的浓浓战友情与兄弟情。 D． 小说以“小铁盒里的秘密”为标题，既设置了悬念，激起读者的阅读兴趣，又与故事的情节相关，到最后真相大白，更升华了小说的主旨。 3. 文中华伟老人为送军功章，在寻找、找到、见到卫国家人后产生了一系列的心理变化，请结合小说内容简要概括分析。 4. 文中对“雪”的描写看似不经意实则别有深意，请结合三处划线的句子分别分析其作用。 【答案】 1.C 2.A 3.（ 1 ）寻找卫国的家人无果时：惦记/焦急/心病； （ 2 ）找到卫国家人准备出发时：兴奋/迫不及待； （ 3 ）见到卫国的家人时：激动/如释重负。 4.第一处（人物、情节、结构考虑〉：雪停，烘托人物兴奋的心情，引出华伟老人对往事的回忆； 第二处（环境考虑）：雪大，交代了战斗环境的恶劣，渲染战斗紧张的氛围； 第三处（主旨、情节、结构考虑）：雪化，揭示主旨/推动情节发展/与开篇呼应，暗示华伟老人将完成心愿。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C．“华伟在抗美援朝的战场上流泪，主要是感动”错。原文“你在这里已无意义了，得赶快走，有我在，敌人就别想上来。卫国坚定地说。哥哥，我是含不得你啊！华伟流泪了”，可看出流泪的主要原因是不舍卫国。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“小说在叙述时以卫国为主、华伟为辅”错。小说是以华伟为主来叙述故事的，如开头写华伟老人要去寻找卫国的后人，然后又写华伟的战斗经历，以及与卫国深厚的战友情谊。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 本题要求结合小说内容简要分析小说中华伟老人在送军功章的过程中经历了怎样的心理变化。分析小说中华伟老人在送军功章的过程中经历了怎样的心理变化，需要结合文章对华伟老人在送军功章的过程中的介绍，华伟老人的行为神情心理描写进行分析即可得出。 本题要注意文章中插叙部分，华伟老人寻找卫国家人未果要放在前面。比如，文章第四部分“66年过去了，老人的心愿一直没有了却，这早已成了他心头的一块病”，华伟老人一直寻找卫国家人，寻找了66年没有结果，心里惦记，成了心病。 文章第一部分，“真是不巧啊，刚到淮阴就一连下了几天雪，今天终究可以出门啦。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋”“爷爷，我们还得等一等路面现在有点滑，车子不能开。孙子华振不打算急于现在就开车走。孙子啊，我真的有点等不及了。您别急，我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗”表现了快见到卫国家人时兴奋和迫不及待的心情。 文章第五部分“华伟老人把卫国侄儿的手紧紧地握在自己的手中”“坐在轮椅上的华伟老人郑重地说，我的任务完成了”表现了见到了卫国的家人，把卫国的军功章给了卫国家人激动和如释重负的心理。 4. 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 第一处，人物、情节、结构方面，对雪的描写在文章第一部分，“雪停了，太阳露出了久违的笑脸”，根据后文“刚到淮阴就一连下了几天雪，今天终于可以出门啦。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋”可知此处的对雪停后太阳露出笑脸的雪景的描写，烘托了雪停了华伟老人终于可以去看卫国家人，完成卫国交给自己嘱托的兴奋心情，同时也引起华伟来人对往事的回忆。 第二处，环境方面，对雪景的描写在文章第三部分，华伟老人回忆自己与卫国当年参加高望山战斗时情景，“高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了，粮食还是送不上来，雪是他们唯一充饥的来源”“雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开”，结合当时的战斗情景“一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花，睁眼看了看，只剩下他一个人能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手，已不能说话”，可知此处雪景交代了战斗环境的恶劣，渲染了悲壮的气氛。 第三处，主旨、情节、结构方面，雪景描写在文章第五部分，该部分写华伟老人经过66年的寻找，终于找到了卫国老人的家人，此时“路面上的冰雪融化了”，华伟老人坐的车子启动了，此时雪景的描绘交代了华伟老人见卫国家人的场景，冰雪融化暗示了华伟老人将要见到卫国家人将完成心愿，也就是完成卫国老人交给自己任务——把卫国军功章交给卫国家人。雪化，揭示主旨（推动情节发展/与开篇呼应），暗示华伟老人将完成心愿。 五、（2025-2026・四川广安前锋・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 最美是百合 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了。 阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条地披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背上的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘，我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 （选自茹志鹃《百合花》） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文本一情节非常简单，通过写赞百合花布、看百合花布、送百合花布为我们塑造了形象鲜明的人物。 B． 文本二表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。 C． 文本二中，“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美也起到了反衬作用。 D． 两篇文章中的百合花都含有象征意义，在文本一中，百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，也象征幸福美好的生活；在文本二中象征通讯员和新媳妇都一样高尚、纯洁、美好的心灵。 2. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 从文中开书店、为阿纯发工钱、去商店看了百合花布却舍不得买等情节可以看出小说的主要人物是一个勤劳、节俭、善良的人。 B． 本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，为我们讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 C． 本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。 D． 本篇小说中的阿纯是一个热爱读书，热爱生活，乐观开朗，心地善良而美好的女生，具有积极的现实意义。 3. 文中画横线的句子属于什么描写，对故事情节的发展起到什么作用？ 4. 结合课文原文，试探究文本二中作者安排“多了一枝野菊花”这一情节的作用。 【答案】 1.C 2.A 3.画横线的句子，运用细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度，为下文写阿纯用 “ 工钱 ” 买那块美丽的百合花布送给 “ 我 ” 的妻子埋下伏笔。 4.① 这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求，表现了他对自然对生活的热爱。② 经历了如此残酷的战争却仍然心向美好，写出了他的乐观情绪，以及天真淳朴的性格。表达了作者对美好人性的讴歌。③ 与下文小通讯员的牺牲形成对比，反衬战争的残酷，谴责了战争对美的摧残，增强了小说的悲剧色彩，暗示了小说的反战主题。 【解析】 【导语】 这篇小说通过“百合花”这一意象，巧妙串联起两个文本的情感内核。文本一以温馨的市井生活为背景，通过一块百合花布展现了困境中人性的美好与温暖，阿纯的善良与妻子的隐忍形成动人对照。文本二则在战争背景下，以百合花被和野菊花为象征，勾勒出军民之间纯净质朴的情感。两个文本虽风格迥异，但都通过百合花意象，讴歌了人性中最本真的善良与美好，体现了文学作品中“以小见大”的艺术魅力。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C。“同时对人物的思想情感美也起到了反衬作用”错误，对人物的思想情感美应该是“正衬”作用。 故选C。 2. 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A。“从文中开书店、为阿纯发工钱、去商店看了百合花布却舍不得买等情节可以看出小说的主要人物……”错误，本文的主人公是“阿纯”，而选项这些事所指的是“我”的妻子。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏细节描写的作用的能力。 画线句是“她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层”，这段描写是写阿纯把“工钱”珍藏起来的情景，“装进一个信封”“把信封夹在书里”“把书放到书包的最里层”，这一系列的动作描写和细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度。 作用：联系后文“有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃”可知，原来阿纯这么看重“工钱”，是早就打算用这钱给妻子买喜欢的百合花布，因此这个句子为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 4. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 丰富人物形象：残酷的战争背景下，通讯员在枪筒里插上野菊花，体现了他未被战争磨灭的审美追求，凸显其热爱自然、热爱生活的特质，让“淳朴、天真”的形象更鲜活饱满。 ② 凸显主题思想：以野菊花的“美”映衬通讯员的“善”，歌颂了战争中未被摧毁的美好人性，表达了作者对纯粹、善良人性的讴歌。 ③ 形成对比，增强悲剧色彩：野菊花象征的生机与美好，与后文通讯员的牺牲形成强烈反差，既反衬出战争的残酷无情，谴责了战争对生命与美好的摧残，也深化了反战主题，让读者更易感受到悲剧的感染力。 六、（2025-2026・四川眉山部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 一份久远的歉疚 阎连科 宛若我不知道我的出生年月一样，也说不清我是何年何月开始读书。家在中原的一个偏穷村落，父母计时，一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们都要愣怔半晌。在中国乡村，时间如同从日历上撕下的废纸，之所以有着时间，是因着某些事件。事件是年代的标记，如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。 20世纪70年代，我由初中晋升高中时，因对阅读小说过分迷恋，而对人生，也因此变得有些迷惘。想横竖反正，我的命运就是同父母一样种地，不得不作于日出，息于日落；因此，并不相信你考取高中就可以不再耕田种地，可以让你变为不是农民的城里人了。也就无为而治，随遇而安，陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试。其时，录取的政策是凡有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；而对农村户口的学生，既要看考试分数，还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中。 话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树枝上，叫得烦躁不安。父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只有一人可以读书上学的情况之后，他看着我和二姐，有些为难、又有些犹豫地说道，家里的境况，你们也都明白，人多嘴多，谁都必须吃饭，又要给你们大姐看病（我大姐那时常年有病），这样，也是确实需要你们有一个留在家里种地，挣些工分。父亲说完，我和二姐在那个时候都端着饭碗，僵在父亲面前，谁都没有说话。有一瞬间，时间生硬，再也不会如水样细软地流动。就像时间成了石块，无形地砌在了我与二姐和父亲之间。 就这样过了许久许久，母亲从灶房端着饭碗出来，说都吃饭吧，吃完了饭，再说这事。就都各自吃饭去了。 忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了红薯面条的一碗粗粮汤饭，到了门外的一棵树下。树下空无他人。我就在那乡村的空无里，却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上，在我正为上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青，男，穿着蓝色制服，三七分头，高个，他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话的顺序，是村人恭敬地先和他说。而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。 他答着去了。 可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就像看着一条通往远处的道路。就在那一瞬间，我忽然猛烈地想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里，看见二姐也正端着空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。 我们在院里对望了一眼，谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样。 下午，下地劳动，不知为何二姐没去。 晚饭，二姐也没有在家吃饭。 饭后，二姐也没有很快回家。 我问母亲，二姐呢？母亲说，找她同学去了。也就这样，把一段命运暂时搁着，就像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候，也许我刚要睡着，也许我已经睡着，刚好醒来，就在这个时候，我家大门响了。二姐的脚步，轻柔地落在院里。接下，那脚步的声响，到了我睡的门口，犹犹豫豫，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐推开了我睡的屋门，进来站到了我的床前。 我从床上坐了起来。 二姐说：“你没睡？” 我以“嗯”做了回答。 二姐说：“连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。” 说完这话，二姐似乎借着窗中的月色，看了看我。我不知道那时的二姐，看见了我什么表情。而我，却隐约看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时，还又对我说道：“你好好读书；姐是女的，就留在家里种地。” 然后，就是漫长的等待高中的开学。在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给我时，她眼里含着泪水，却是依然地笑着说道：“好好读书，连二姐的那份也给读上。” 现在，三十年之后，我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才让我这个男孩读书，而是不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。 我想，我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。 （选自《今日文摘）2020年第14期） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的项是（     ） A． 首段列举了几个典型事例“说不清自己出生年月”“村人们说到公元年月要愣怔半晌”，表现了当时农村思想文化方面的状况。 B． 在文章中，“无为而治”“随遇而安”表明了我在开始时对考高中的态度很随便，后来我遇到村里的知青，态度发生了改变。 C． “就像看着一条通往远处的道路”这句话饱含深意，写出了我对外面生活的向往，我开始重新考虑如何选择自己的人生道路。 D． 我的后辈们听了我和二姐的故事后“都有些愕然，有些不敢相信”，表明了两个时代差异很大，两代人之间无法理解和沟通。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “有一瞬间，时间生硬，再也不会如水样细软地流动”，化抽象为具象，生动地写出我和二姐此时因为只有一个人可以上学的问题而内心沉重。 B． “下地劳动，不知为何姐没去” ，“晚饭，姐也没有在家吃饭”，“饭后，二组也没有很快回家”这些语句引起读者的想象，为后文做了铺垫。 C． 文章描绘了优美热闹的夜景，意在烘托二姐主动牺牲自己成全弟弟的美好形象。抒发了对二姐的赞美之情，为全文增添了一丝轻快色彩。 D． 文章描述男知青时，通过外貌描写突出了他与村民的不同，同时男知青“点头哼哈”的态度和村民“先和他说话”的恭敬态度形成鲜明对比。 3. 请阅读全文，分析文章最后一段的含意及作用。 4. 本文画线部分隐含着二姐什么样的心理，请简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.含意：我对二姐有歉疚，我也认识到我和二姐的命运是时代造成的，那个贫穷的、特殊的时代对二姐的求学生涯有歉疚，我要把这份特殊时代的求学悲剧记载下来，让我的后人珍惜眼前幸福生活。作用：最后一段总结全文，呼应标题，表达了我的观点，点明并加深了文章主旨。 4.① 不能继续读书时内心的伤感和痛苦。如”笑容是凄淡的”“眼里含着泪水”。② 在弟弟面前强颜欢笑掩饰自己对读书的渴求，如”姐是女的，就留在家里种地”“连二姐的那份也给读上”。③ 对弟弟读书的期望与祝福。如“好好读书”的叮嘱，送给弟弟钢笔。 【解析】 1. 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D． “两代人之间无法理解和沟通”错误，文中“都有些愕然，有些不敢相信”只是他们对那段曾经的岁月不了解，并非无法理解和沟通，文末“也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们”等也可以看出两代人是可以理解和沟通的。 故选D。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品的表现手法的能力。 C． “文章描绘了优美热闹的夜景”错误，文中“有蛐蛐的叫声”是以声写静，“热闹”错误；“意在烘托二姐主动牺牲自己、成全弟弟的美好形象，抒发了对二姐的赞美之情”过度解读，本文中关于月光夜色的描绘并不在于烘托二姐形象，只是人物活动的环境。 故选C。 3. 本题考查学生分析重要段落的含义和作用的能力。 含意：“这份歉疚”是指二姐分数远高于我，却因为当时政策和家境的原因选择放弃上学，而让我有读高中的机会，因此心怀歉疚；“也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们”意思是指我和二姐的命运是时代造成的，那个贫穷的、特殊的时代对二姐的求学生涯有歉疚，我把它记述下来，意在让我的后人珍惜眼前的幸福生活。 作用：文章标题为“一份久远的歉疚”，最后一段呼应标题；联系上文“其时，录取的政策……就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中”、父亲的话“家里的境况，你们也都明白，人多嘴多，……又要给你们大姐看病……也是确实需要你们有一个留在家里种地，挣些工分”和孩子们的感慨以及“不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中”等内容可知，最后一段总结全文，点明主题，表明我对姐姐的歉疚之情，同时深化主旨，表明“这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚”。 4. 本题考查学生评价作品的人物形象的能力。 本题要求简要分析文章画线部分隐含的二姐的心理，作答时可以结合对二姐的动作、神态、语言等方面的描写去加以分析。 “二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容”一句运用神态描写表现了二姐不能继续读书时内心的伤感和痛苦； “你好好读书；姐是女的，就留在家里种地”“连二姐的那份也给读上”“她眼里含着泪水，却是依然地笑着说”等语句运用神态和语言描写表现了二姐在弟弟面前通过强颜欢笑来掩饰自己对读书的渴求； “二姐给我买了一支钢笔，送给我”并叮嘱我“好好读书”，画线句运用语言描写和动作描写表现了二姐对弟弟读书的期望与祝福。 七、（2025-2026・四川泸州龙马潭区-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 补画高手 凌鼎年 美籍华裔大收藏家达一贯准备向家乡的博物馆捐赠一百件书画，但他提出要看一下唐代孙位的《竹林七贤图》。 达一贯提出这样的要求，实在不算过分，不满足他也说不过去，但柏年松馆长知道这是一幅残画，竹林七贤自然应该有七位人物，可画面上只有四位人物，还缺三位，如果让达一贯看这幅残画，有损博物馆的颜面，除非把它修补完整。 《竹林七贤图》是唐代之画，至少有一千一百年的历史，属于珍贵文物，轻易不能碰。而修修补补的事，名家一般不愿意做，非名家又拿不下，博物馆也信不过，这确乎是个难题。 时间紧迫，柏年松馆长很头疼，他说：“要是我行，我就自己上了。”可现在一时半刻找谁来修补呢？柏年松一筹莫展。 也许冥冥之中自有天意，第二天，柏年松带两位副馆长去给第一任老馆长祝寿。别看老馆长九十九岁了，精气神不错。他目光如炬，洞若观火，酒过三巡后，对柏年松馆长说：“你有心事？一定有心事。” 柏年松见被老馆长看穿，只得如实相告。 老馆长沉思片刻后说：“我推荐一人——曲天成，他一定能胜任。” 曲天成这名字太陌生了，从未听说过，像这样名不见经传的，属哪路神仙？老馆长怎么会推荐他？凭什么推荐他？柏年松心中不能不打上问号。但听老馆长的口气，很有自信的样子，且老馆长德高望重，不可能说没有把握的话，他姑且信之。 为表诚意，柏年松与两位副馆长专程去拜访曲天成。原来曲天成是裱画师，以装裱、修复古画为主，他既是书画鉴赏家，也是国画家，山水、花鸟都有涉猎，尤其擅长人物。他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱。 柏年松听老馆长介绍曲天成收藏了很多古绢、古绫、古纸、古墨，那些绢与宣纸，大的好几尺，小的巴掌大，距今几百年的都有，泛黄发黑，扔在地上都未必有人捡，他都当宝贝似的藏着。 柏年松提出要看看曲天成的画作，曲天成取出一幅《百仙图》长卷。那人物，那构图，那线条，那着色，那眼神，那动作，神形毕肖，活灵活现。柏年松暗暗想：高手在民间啊！他终于相信老馆长的推荐是靠谱的了。 柏年松拿出《竹林七贤图》的照片，问曲天成有没有修补完整的把握。 曲天成拿出放大镜细看后，斟酌再三说：“类似的古绢我有，古墨也有，画人物也没有问题，问题在于原画上只有山涛、王戎、刘伶、阮籍四位，那嵇康、向秀、阮咸三人却形神难知，是坐，是蹲，是立，是卧；是笑，是哭，是嗔，是憩，还是侃侃而谈，或者假痴不癫？” 确实，这是最伤脑筋的事。 曲天成说：“这样，我先构思构思，构思成熟后，画幅小样，你们认可了，我再正式补画。” 大约半个月后，曲天成发来了他的小样稿，但见图上阮咸在弹阮，嵇康在抚琴，向秀援笔欲书，不知是准备赋诗，还是绘画。 柏年松看后，觉得颇符合这三人的个性，征求了老馆长与多位专家的意见后，做了些小的修改，就把方案确定了下来。 柏年松要求曲天成来博物馆修补，曲天成一口回绝，说必须在他家里完成。理由是在整个修补过程中，哪怕一声咳嗽或打个喷嚏都会影响线条的细微走向与色泽的些许浓淡，主笔者最好不外出，不走动，保持心态平和情绪稳定。而且，最好在没有任何外界干扰的情况下，一气呵成。一旦上手，那时间是没有保证的，也许吃也顾不上了，开个夜工，熬个通宵，谁说得准呢？再说，在家，一应俱全，随手可取…… 这就让柏年松为难了，要知道《竹林七贤图》是国宝，怎么能随随便便拿出博物馆呢？曲天成很固执，说信不过就算了。 僵持了几天后，柏年松做了让步，但一套手续——签字、盖章一样也不能少，要知道他是担着很大风险的。 一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了，那人物的衣纹线条以铁线描为主，杂用兰叶描，线条劲道，勾勒流畅，富有质感，透着张力。特别是眼神，清澈、干净、高傲、狷介，流露出崇尚自然、不拘礼法的神态，一个个仙风道骨。人物既各各不一，又相互照应，整个画面十分和谐，简直天衣无缝，柏年松很满意，心里的一块石头也落了地。 捐赠仪式结束后，柏年松馆长邀请达一贯去欣赏《竹林七贤图》。达一贯看得很认真很仔细，连连说：“神品，神品，不，堪称逸品。” 看罢画，落座品茗时，柏年松馆长问达一贯对《竹林七贤图》的看法。 达一贯沉吟半晌后说：“据我所知，《竹林七贤图》是残画，但你给我看的是一幅完璧的画。以我多年的鉴赏经验，凭眼力判断，从材质、笔法来看，应该是真迹，难道世间留有两幅孙位的《竹林七贤图》？” （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 达一贯准备向家乡博物馆捐赠一百件书画，但要求交换博物馆中收藏的唐代孙位的《竹林七贤图》，这令馆长柏年松感到十分为难。 B． 柏年松苦于没有找到修补《竹林七贤图》的名家，便主动向第一任老馆长求助，之后在老馆长的举荐下找到了曲天成。 C． “他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱”，既展现了曲天成淡泊的品性，也解释了柏年松不知道曲天成这一人物的原因。 D． 达一贯对修补后的《竹林七贤图》的高度认可及产生的猜测，表明达一贯的鉴赏经验不足。 2. 关于曲天成补画的相关情节，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小说对次要人物老馆长虽着墨不多，但他却具有不可或缺的作用，正是其德高望重与慧眼识珠才推动了故事情节的发展。 B． 柏年松对修补画作一筹莫展，而曲天成却成功修补《竹林七贤图》，体现了曲天成补画技巧之高超。 C． “一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了”，修补过程没有细节描写，但其专业性让人佩服。 D． 小说运用了留白的手法，没有明确交代曲天成的具体身份和背景，只是介绍其收藏和高超的技艺，给人留有想象的空间。 3. 从老馆长推荐到《竹林七贤图》修补完成，柏年松对曲天成的态度发生了怎样的变化？请结合小说内容简要分析。 4. 读书小组要为本文写一则文学短评，经讨论，提出了一组关键词“信任・匠心”，请你围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】 1.C 2.D 3.① 刚听到曲天成的名字时感到陌生，对曲天成的补画能力感到怀疑。 ② 在看到曲天成的《百仙图》后感到震惊，相信了曲天成具有补画能力。 ③ 接着对曲天成要求在自己家里完成修补工作感到为难，对曲天成的固执感到无奈。 ④ 最后看到曲天成修补好的《竹林七贤图》，对曲天成的技艺和才华表示由衷的敬佩。 4.① 柏年松对老馆长的信任促使他找到了民间补画高手曲天成，其对曲天成的信任又使得《竹林七贤图》得以成功修补。 ② 曲天成修补《竹林七贤图》中展现出精湛的技艺、巧妙的构思及对艺术的追求，正是其匠心精神的具体表现。 【解析】 【导语】 这篇小说以《竹林七贤图》的修补为线索，通过柏年松馆长与民间高手曲天成的互动，展现了传统文化传承中的信任与匠心。作者以细腻的笔触刻画了曲天成这一淡泊名利、技艺精湛的补画师形象，并通过达一贯的误判，巧妙凸显了补画技艺的高超。小说情节紧凑，人物形象鲜明，既体现了对传统技艺的尊重，也暗含了“高手在民间”的主题。艺术手法上，细节描写生动，留白运用得当，使故事更具张力与想象空间。 1. 本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的理解和鉴赏能力。 A．“但要求交换博物馆中收藏的唐代孙位的《竹林七贤图》”错误。根据“但他提出要看一下唐代孙位的《竹林七贤图》”可知，达一贯只是要看一下《竹林七贤图》，没有要求交换。 B．“便主动向第一任老馆长求助”错误。由“柏年松见被老馆长看穿，只得如实相告”可知，不是柏年松主动向老馆长求助，是老馆长看出了柏年松有心事，柏年松才说出自己的难题。 D．“表明达一贯的鉴赏经验不足”错误，这里只是为了说明曲天成的补画技巧之高超。 故选C。 2. 本题考查学生对文本相关情节的分析鉴赏能力。 D．“没有明确交代曲天成的具体身份和背景”错误。从原文“原来曲天成是裱画师，以装裱、修复古画为主，他既是书画鉴赏家，也是国画家，山水、花鸟都有涉猎，尤其擅长人物”来看，文中有交代曲天成的身份——裱画师。 故选D。 3. 本题考查学生概括人物态度的能力。 ① 柏年松对“名不见经传”的曲天成毫无了解，因为陌生而内心质疑“老馆长怎么会推荐他？凭什么推荐他？”，甚至因曲天成只是“裱画师”而对曲天成的补画能力感到怀疑。 ② 看到曲天成的《百仙图》长卷，柏年松惊叹“那人物，那构图，那线条……神形毕肖，活灵活现”，并感慨“高手在民间”，他从画作技艺中切实感受到曲天成的实力，态度从怀疑转向信服。 ③ 当曲天成坚持“必须在他家里完成”修补，柏年松因文物安全问题深感为难，但最终迫于时间压力和对曲天成技艺的信任，“做了让步”，签字盖章承担风险，体现出对曲天成的固执的无奈妥协。 ④ 看到修补后的《竹林七贤图》“线条劲道，勾勒流畅”“简直天衣无缝”，柏年松“很满意，心里的一块石头也落了地”，对曲天成的技艺从认可升华为由衷敬佩，彻底肯定其补画水准。 4. 本题考查学生鉴赏作品主题，拟写短评思路的能力。 信任： ① 对老馆长的信任：因老馆长“德高望重”且口气“很有自信”，柏年松“姑且信之”，这份对权威的信任成为寻找曲天成的起点。 对曲天成的信任：尽管对在家修补国宝心存疑虑，但柏年松通过《百仙图》认可曲天成的“匠心”，最终“签字”“盖章”放行，成为文物修复的关键。 匠心： ② 构思精妙见匠心：针对“嵇康、向秀、阮咸三人却形神难知”的难题，曲天成设计阮咸弹阮、嵇康抚琴、向秀援笔欲书的小样，既符合人物崇尚自然的个性，又与画面整体和谐统一，展现出对历史语境的深入理解。修补过程中要求“没有任何外界干扰”“一气呵成”，甚至“吃也顾不上”，这种对艺术纯粹性的追求，凸显传统手艺人“坐得住冷板凳”的工匠精神。 八、（2025-2026・四川广安加德学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 麦子 刘庆邦 建敏是福来酒家的门迎。她上身穿的是掐腰中式褂子，下身是黑色长裙，加上门口有几级台阶，建敏的身材显得很高挑。可老板说，她的笑应该自然些。她对自己的笑没法作判断，哪样儿算自然，哪样儿算不自然呢？在洗手间里，她对着镜子笑了一下，又笑了一下，笑着笑着，眼泪就浸出来了。 老板是建敏的姑姑。姑姑说，要是吃饭的客人太少，当老板的就赚不到钱给她们发工资了。在福来酒家的错对过儿，开着另外一处酒家。①建敏注意到了，人家的门迎是两个，人家穿的是粉红缎子的旗袍，上面花花朵朵，打眼得很。每到用餐时间，那间酒店的人总是比较多，这让建敏有些懊恼。她想，是不是自己门迎当得不好。一天晚上，她把她的想法跟姑姑说了。姑姑说，好孩子，你当得很好。建敏的眼睛一下子就湿了。 门前街道刚翻修过，酒家门前还砌了两个花池，建敏一抬眼就看到了花池里的新土，黑油油的，绒乎乎的。也许秋天不是种花的季节，花池一直空着。花池空着，建敏心里也空着。 ②建敏用手攥着池子里的细土，一攥那土就像春蚕一样在手心卧成一条。建敏闻了闻，苦盈盈，甜丝丝，还有那么一点腥，是那种熟悉的味道，一下子就吸进肺腑里去了。别人不种，她来种点什么不行吗？这个念头一撞，建敏的心就跳起来了。 她打算种的是小麦。 ③别人家孩子到远方打工，父母都是为孩子包一把土，建敏的爹包的是小麦。爹说，麦子是你种出来的，想家了，你就闻闻。建敏点点头，没有说话。那天一大早，弟弟建根还没睡醒。她来到床前，叫着，建根，我走了，你跟爹在家好好的。她叫得声音发颤，建根还是没醒。她把手伸进被窝里，弟弟的小身子瘦瘦的，脖子里涩拉拉的。她的眼泪再也包不住，呼地流了出来。娘死那年，弟弟才一岁多，是她把弟弟拉扯大的。她代替娘的职责，把弟弟管得很严。有一次，弟弟没完成作业，她抓住弟弟，打得很厉害。弟弟叫着，姐，姐，别打了！她说，你不好好学习，就得打！她后悔不该那样打弟弟，心疼得差点哭出声来。她对爹说，我走后，你别打我弟弟。爹说，我不打他。好了，走吧。 建敏和酒家的姐妹们都住在酒家。酒店打烊时，建敏把带来的麦子分出一半，悄悄地往花池里撒。每撒下一小撮，她就马上用脚踩踩，把麦子埋住。她的样子很胆怯，生怕人家发现。一个姐妹问，建敏，你在干什么呢？建敏说，我看看月亮。姐妹们又笑话她了，你当在老家呢，城里这么多灯，早把月亮遮没了。 第二天一早，她就禁不住往麦地里看。她站在左边，看右边的麦地；站在右边，看左边的麦地。看着看着，她的目光就有些走神儿。她走神儿到老家去了，似乎看到大片大片的麦子已经出齐，并由葱绿变成了鹅黄。 小麦没让建敏失望。一个早上，建敏开门一看，小麦发芽了。④小麦像是听到了口令，说发芽，都发芽，说立正，都立正。而那些芽又是针形的，颇具锋芒的样子，像是不许人们碰，谁碰就扎谁一下子。建敏有些感动。 一对老人在街边散步。老太太说，快看，麦苗儿！老太太高兴得像个孩子似的。老爷子低头一瞅，说，不错，真是麦苗儿。老太太说，我看麦苗比花儿还好看呢！老爷子说，农民意识。建敏听见了，禁不住想乐。一个像是当爸爸的看见了，对女儿说，这是麦苗儿。女儿只看了一下。爸爸说，咱们吃的面包、面条还有馒头，都是麦子做的。女儿问，面条、馒头都是白的，麦子怎么是绿的？爸爸笑了，说，这是麦苗，麦苗还要抽穗，扬花儿，结籽儿，把籽儿磨成面，才能做成吃的。女儿长啊了一声。建敏再也绷不住嘴，笑了出来。此后，建敏发现每天都有人注意她的麦子，有人对着麦苗能瞅好一会儿，还有人在麦苗前照相。建敏心说，这是我种的麦子，你们看吧。她对每一个人都很欢迎。 姑姑说，建敏，你现在笑得比以前自然了。 建敏说，是吗？我也不知道。 过春节时，酒家照常营业。爹把电话打到酒家，建敏一听爹的声音，就哽咽得说不成话。爹问，建敏，你怎么了？建敏使劲笑着，眼角还是有眼泪流下来。我挺好的，您身体好吗？爹说很好。我弟弟建根呢？学习用功吗？爹说，建根懂事了，知道用功了。建敏想跟爹说说麦子的事，爹说，好了，就这吧。把电话挂了。 麦苗还存在着。到了清明，麦子起身了，只是显得瘦一些。她在心里对麦子说，对不起，实在是委屈你们了。她梦见麦子长得很好，一片绿汪汪的。除了麦子，还有油菜。油菜已开花了，东黄一块，西黄一块。建敏不记得自己种了油菜，怎么会开出这么多油菜花儿呢？醒来后建敏觉得有些可笑，原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在街边散步的两位老人发现花池中的麦苗后异常惊喜，由此可以看出他们曾经与麦子有过紧密的联系和深厚的感情。 B． 一对父女在看到麦子后的对话，揭示出城市中的年轻一代对农村生活的陌生，间接批评了现在的教育重知识轻实践的倾向。 C． 文中，由北京的“花池”到建敏的“麦地”，由“北京的麦地”到“老家的麦地”，地点、称谓变化的背后是情感的变化。 D． 结尾写建敏的梦，表现了新一代乡村人在城市生活中的独特体验，暗示了作为农村打工人的建敏对老家生活的想念。 2. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①与文章开头写建敏的衣着形成鲜明对比，也引起下文写建敏门迎做得不好的原因，在现实感触中表达了对生活的思考。 B． 句子②写花池里的细土，着眼于主人公的主观感受，分别从视觉、触觉、嗅觉等角度，表现了农村姑娘建敏对土地的眷恋。 C． 句子③用插叙手法交代了建敏离乡的情景，不仅勾连了前后文叙述的事件与表达的情感，而且使结构更为紧凑，更具有艺术性。 D． 句子④运用拟人的修辞手法，把建敏眼中的麦子写成等待检阅的士兵，表现了建敏的惊喜、感动以及在陌生城市所获得的成就感。 3. 作家在作品中常用物象来表情达意，如《百合花》中的“百合花被子”和《哦，香雪》中的“自动铅笔盒”。本文中的“麦子”这一物象多次出现，请结合全文分析其作用。 4. 小说中建敏这个人物形象有怎样的性格特点？请简要分析。 【答案】 1.B 2.A 3.① “麦子”是表现人物思想情感的重要载体。建敏的乡土之思，建敏父女的深厚情感，旁观者不同的生活感喟，通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界。 ② “麦子”是展开小说叙事情节的重要线索。建敏父女的惜别，生命成长的感动，故土乡村与异地城市的悲喜，通过“麦子”组织成绵密的小说叙述网络。 4.① 朴实坚韧，作为酒家的 门迎 ，她坚守岗位，默默调整自己的笑容。 ② 勤劳，酒店打烊时，还要种麦子。 ③ 胆怯，小心翼翼地种麦子。 ④ 善良有责任感，母亲早逝后，承担起照顾弟弟的责任，对弟弟既严格要求又心疼爱护。 【解析】 【导语】 这篇小说以“麦子”为线索，通过农村姑娘建敏在城市酒家打工的经历，展现了她对家乡的思念与对土地的眷恋。作者运用细腻的笔触描绘了建敏从初到城市的不适应，到通过种麦子找到情感寄托的心理变化过程。小说巧妙地将麦子这一物象与主人公的情感发展相结合，既表现了城乡生活的差异，又展现了新一代农村打工人在城市中的精神困境与自我调适。结尾的梦境描写更是点睛之笔，深化了主题。 1. 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 B．“间接批评了现在的教育重知识轻实践的倾向”无中生有，这对父女在看到麦子后的对话，揭示出城市中的年轻一代对农村生活的陌生，但并没有“间接批评了现在的教育重知识轻实践的倾向”。 故选B。 2. 本题考查学生赏析语句的能力。 A．“也引起下文写建敏门迎做得不好的原因“错误。由原文“她想，是不是自己门迎当得不好。一天晚上，她把她的想法跟姑姑说了。姑姑说，好孩子，你当得很好”可知，建敏门迎做的并不差。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品形象作用的能力。 ① “麦子”是表现人物思想情感的重要载体。由“她走神儿到老家去了……并由葱绿变成了鹅黄”“建敏不记得自己种了油菜……原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了”可见建敏的乡土之思；由“别人家孩子到远方打工……你就闻闻”可见建敏父女的深厚情感；由“一对老人在街边散步。老太太说，快看，麦苗儿……一个像是当爸爸的看见了，对女儿说，这是麦苗儿”可见旁观者不同的生活感喟。文章通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界。 ② “麦子”是展开小说叙事情节的重要线索。“麦子”是建敏从家乡带来的麦种，也是她在花池里种下的种子，从埋麦种、看种子发芽、生长以及周围人对麦子的观看、议论都围绕“麦子”展开情节，通过“麦子”寄寓情感。建敏父女的惜别，生命成长的感动，故土乡村与异地城市的悲喜，通过“麦子”组织成绵密的小说叙述网络。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 作为福来酒家的门迎，她身着规定服饰坚守岗位，即便最初因“笑不自然”被老板提醒，也默默调整而非抱怨，体现她的朴实坚韧。 ② 酒店打烊后，她利用空余时间悄悄在花池里种麦子，每撒下一把麦种都用脚踩实埋好，细致照料；即便身处城市、条件有限，也坚持守护麦苗，体现出勤劳的本色。 ③ 种麦子时生怕被他人发现，面对姐妹的询问只能慌忙掩饰，表现出初入城市的谨慎与胆怯。 ④ 母亲早逝后，她主动承担起照顾弟弟的责任，既严格要求弟弟好好学习，又会因曾经打弟弟而后悔心疼，尽显姐姐的善良有责任感。 九、（2025-2026・四川省泸州市泸州高中学・高一上期中）阅读材料，完成小题。 黄河一掬 余光中 ①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。 ②这是临别的前一天上午，山大安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。” ③这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。 ④天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 ⑤“河面怎么不很规则？”我转问建辉。 ⑥“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。” ⑦这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” ⑧于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 ⑨一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 ⑩至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌，只有黄河的肺活量能歌唱：从青海到黄海，风，也听见；沙，也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 ⑪华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵萧怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 ⑫想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑬回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头描写风沙，真实再现了黄河岸边的环境特征，也为下文黄河的出场作铺垫，并与后文《民歌》内容形成呼应。 B． 作者感到“绝对值得”，是因为亲手触摸黄河水的瞬间，他从物理接触中升华出对民族文化之根的深刻体认与精神皈依。 C． 女儿“探求黄河的浸礼”，这一举动寓意深刻，象征着下一代对黄河母亲河的神圣致敬与民族文化情感的传承延续。 D． 文末书房里传出“隐隐的水声”，完全是作者对黄河磅礴水流声势的记忆重现，只为表明那壮观的景象令他难忘。 2. 下列对文中第9段划线句子的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首句以“古老的黄河”领起，从“史前洪荒”到“四千六百里”，时空交织，句式长短错落，意境宏阔。 B． “二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？”运用反问，强调黄河与中华历史密不可分，表达了作者的情感。 C． “一路朝山东奔来”“饮过多少英雄的血”等句，使用拟人手法，赋予黄河生命，强化了其文化象征意义。 D． “流到我手边你已经奔波了几亿年了”一句中，“几亿年”是运用夸张，以黄河历史反衬人类文明的悠久。 3. 文中第⑪段写到与黄河相关的人物与诗作，请分析它们的作用。 4. 作者采用多种感官描写来展现自己走近黄河这一旅程，请对此加以赏析。 【答案】 1.D 2.D 3.① 内容上：深化黄河文化内涵，通过作者的回复、龚自珍的诗句，如“黄河断流等于中国断奶”揭示黄河作为民族精神符号的地位。（或突出强调黄河与中华历史密不可分。） ② 结构上：承上启下，承接上文对黄河之形的描绘、我对黄河之情的抒发，并为后文我扬名片、我存幼珊去黄河水边探求浸礼作铺垫。 ③ 情感主旨上：强化情感共鸣，借他人对黄河的感怀，徐显明“流泪”、龚自珍“满襟清泪”，印证华夏子孙对黄河的普遍眷恋之情，表达了我对黄河母亲河的赞美讴歌与深切眷念。 ④ 拓展主题深度：由个人体验延伸到集体记忆，说明黄河承载着中华文化的集体情感与历史。 4.（1）多种感官：① 触觉：沙泥“湿软”、手“半伸进黄河”“黄河的体温，凉凉地”等触觉描写，突出触碰黄河的真实感与震撼。② 视觉：“黄浪滔滔”“河水是土黄里带一点赭”“起伏的浪头”等视觉描写，描绘黄河的浑厚色彩与动态。③ 听觉（虚写）：“从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来”的水声、“浊浪的回声”，书房里“隐隐的水声”，勾连黄河的文化回响。 （2）效果：多感官交织使黄河的形、神、情融为一体，强化作者对黄河的敬畏与归属感。 【解析】 【导语】 《黄河一掬》是余光中先生深情凝望母亲河的散文佳作。文章以细腻的笔触，记录了他亲临黄河的所见所感，从风沙扑面到掬水一瞬，从历史回溯到文化共鸣，展现了对黄河的敬畏与眷恋。作者以个人体验为纽带，将黄河的自然风貌与民族血脉相连，抒发了华夏儿女对这条“民族之河”的永恒情感。 1. 本题考查学生理解文本内容的能力。 D。使用“完全是”“只为”错误，将“水声”的来源完全归因于对“磅礴水流声势”的记忆，表述过于绝对，彻底排除了其作为内化的精神慰藉与文化象征的可能性，将一种深沉、宁静的内在情感曲解为一种强烈、外在的感官印象，与原文矛盾。 故选D。 2. 本题考查学生赏析文中句子的能力。 D。“以黄河历史反衬人类文明的悠久”错，“几亿年”与后文“那么长的生命我不过触到你一息的脉搏”形成鲜明对比，其意图在于极力渲染黄河历史的悠久与生命的漫长。选项与作者所要表达的情感（对黄河的敬畏、对文明源头的追寻）和主旨（个体与历史长河的联结）矛盾。 故选D。 3. 本题考查学生分析重要语句作用的能力。 ① 从文化内涵看，流沙河虽未直接引用诗句，但“黄河断流，就等于中国断奶”等话语，以及龚自珍“亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河”等诗句，凸显黄河在中华文化中的独特地位，它是民族精神的象征，是文化传承的源头，深化了黄河的文化内涵。 ② 结构方面，承接前文“我”触摸黄河、朗诵诗歌的个人情愫，又为后文投名片、家人探求黄河的浸礼的行为作铺垫。 ③ 情感共鸣方面，徐显明过黄河大桥流泪，龚自珍以诗抒怀，这些他人对黄河的深情感怀，与作者自身对黄河的情感相互印证，表明华夏子孙对黄河有着普遍且深厚的眷恋。 ④ 主题深度上，作者从个人触摸黄河的体验，借助这些诗人诗作，将主题拓展到集体层面，说明黄河承载着中华文化的集体情感与历史基因，是全体华夏子孙共同的精神寄托，使文章主题更具深度和广度。 4. 本题考查学生分析描写方法及其效果的能力。 （1）① 触觉上，写沙泥“湿软”，手“半伸进黄河”感受到“黄河的体温，凉凉地”，这种真实的触感，让读者仿佛能体会到作者触摸黄河时的震撼与激动。 ② 视觉方面，“黄浪滔滔”“河水是土黄里带一点赭”“起伏的浪头”等描写，将黄河的色彩与动态直观呈现，凸显其雄浑壮阔。 ③ 听觉上，提及“从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来”的水声、“浊浪的回声”，巧妙勾连起黄河深厚的文化底蕴。 （2）多感官交织，让黄河的形、神、情相融，将个人对母亲河的敬畏与归属感渲染得淋漓尽致。 十、（2025-2026・四川省成都市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，趁着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢着！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 伍原始终毫无畏惧地寻找路标，追赶部队，是因为他肩负着向部队上交档案和报告老邹位置的重要使命。 B． 哑巴感觉到有人来了之后，“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，说明他是一个机智警惕的人。 C． 伍原见到“老乡”之后却发现对方竟然是聋哑人，顿时感到绝望，不知如何是好，眼泪立刻流了下来。 D． 文中哑巴老乡一开始并不支持伍原，但后面给他指路，他对革命事业经历了一个从不支持到省悟并支持的过程。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑人“老乡”为迷路的战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者刻画了平凡而伟大的人物。 B． 本文以抗日战争时期的延安根据地为背景，《百合花》以解放战争为背景，二者都运用宏大战争叙事，在战争的背景下讲述革命温暖的故事。 C． 本文与《百合花》都善于运用细节描写刻画人物，如伍原“不敢眨眼，屏息静气，站起身”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》的语言都很通俗、质朴，符合“人民能看懂、能共情”的创作原则，同时又兼具文学美感，实现了政治性与艺术性的统一。 3. 小说题目“路标”有着丰富的意蕴，请结合文本简要分析。 4. 眼泪是人物心理变化的重要载体，小说多次描写伍原流眼泪，请结合具体情节分析伍原的心理变化。 【答案】 1.B 2.B 3.① 表层义：“路标”表面上指的是指示道路或目的地的标志，小说中的“路标”是哑巴手中的灯和他指引的方向。 ② 象征义：“路标”象征革命的方向和信仰，路标不仅为伍原指引方向，还唤醒了他的精神力量，成为他坚守革命使命的精神支柱。 ③ “路标”还体现了军民鱼水情，哑巴从一开始的反抗到后面主动为伍原指明方向，体现了群众对战士的支持和信任。 4.① 伍原找不到任何路标时而流眼泪，内心有对无法走出困境的恐惧和无助，也有对担心辜负战友托付的焦虑。 ② 伍原发现灯火时流下眼泪，这是终于看到希望，内心十分激动的心情。 ③ 伍原因为“老乡”听不到自己说的话，误解自己而流眼泪，焦急难耐却又无可奈何。 ④ 伍原和“老乡”一番争执后，老乡终于认出伍原是八路军，伍原有终于被理解的委屈，有对错怪善意群众的愧疚。 【解析】 【导语】 这篇小说以夜色迷路为叙事切入点，“路标”既是物理指引，更是精神象征。伍原的困境坚守、聋哑老乡的善意驰援，交织成军民同心的暖流。灯光、手势皆为“路标”，于简洁叙事中藏深情，既凸显革命信仰的力量，更昭示人民群众是革命道路的坚实依托，意蕴隽永，余味绵长。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A．“伍原始终毫无畏惧地寻找路标”错。文本中明确写伍原“不敢喊”“要窒息了”“泪水便像决了的堤”，可见他并非“始终毫无畏惧”，而是经历了孤独、胆怯、绝望的情绪起伏。 B．“发现对方竟然是聋哑人，顿时感到绝望，不知如何是好，眼泪立刻流了下来”错。原文中，他先因找到人而“眼泪叫得掉了下来”，后续与哑巴扭打、无法沟通时，才“流下了眼泪”“大哭了起来”，眼泪的触发点是沟通困境与内心积压的委屈，而非顿时绝望、立刻流泪。 D．“一开始并不支持伍原”“从不支持到省悟并支持的过程”错。哑巴一开始的反抗并非“不支持革命事业”，而是因不明伍原身份，出于自我保护的本能反应，文中没有任何信息表明他“不支持革命”；后续指路是弄清伍原身份（通过帽子等细节）后的主动帮助，不存在“从不支持到支持”的转变。 故选B。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B．“本文以抗日战争时期的延安根据地为背景……二者都运用宏大战争叙事”错。《路标》的背景是解放战争时期，文中“野战军”“接近敌区”“铁路”等元素符合解放战争场景；“二者都运用宏大战争叙事”错，两篇小说均属于“以小见大”的微观叙事，它们不聚焦战争的残酷与规模，而是通过小人物的细节、情感展现战争中的温暖与人性，回避了宏大的战争场面描写。 故选B。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①表层义：指物理层面的方向指引，即哑巴手中的油灯和他通过手势指明的东北方向，是伍原在迷路时摆脱困境的具体标识，解决了他地理上的迷失问题。 ②象征义：象征革命的方向与信仰的力量。伍原迷路时不仅面临身体的疲惫，更有精神上的绝望，而“路标”的出现，既让他找到行军之路，更唤醒了他对使命的坚守（守护档案、救援老邹），成为支撑他克服恐惧、坚持前进的精神支柱。 ③情感义：见证军民鱼水情。哑巴从最初的警惕反抗，到认清伍原的战士身份后主动指路，“路标”成为群众对革命战士信任与支持的载体，凸显了战争年代军民同心、相互扶持的深厚情感。 4. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 ① 伍原在灰蒙蒙的天地间迷路，找不到任何路标与人间痕迹，既深陷地理迷失的恐惧、孤独与无助，又因背负着小榕的入党报告和救援老邹的使命，担忧无法完成托付、辜负战友，焦虑与绝望交织，泪水无声涌出。 ② 在绝望之际发现那点不飘忽的灯火，意味着找到了人、看到了归队的希望，此前的孤独与恐惧瞬间消解，内心满是激动与狂喜，泪水随“老乡”的呼喊自然落下。 ③ 伍原试图与“老乡”沟通，却发现对方既聋又哑，无法传递身份与诉求，争执中既着急赶路、完成使命，又无可奈何，疲惫与焦灼之下，泪水奔涌而出。 ④ 与哑巴扭打后，对方终于通过触摸帽子认出他是八路军，伍原此前的委屈、迷茫得以释放，同时也因误解并扭打善意的群众而心生愧疚，复杂的情绪化作抽噎的泪水。 十一、（2025-2026・四川省眉山市仁寿县一中（北校区）・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 边关除夕月亮圆 韩光 那年春节前，战区开展机关干部走边关活动，我不但积极地报了名，而且强烈要求去我国最东端的一个哨所。如愿以偿后，我一秒钟都没敢耽搁就出发了。 我这般“去心似箭”，有两个原因：一是那儿的气候相当恶劣，不打提前量，若遇上“大烟泡”（指大风扬起的雪组成的雪障。这是习惯用语），就算近在咫尺也寸步难行；二是我想早点儿见见名叫卫边安的战士。他经常给我编辑的“边关情集结号”投文学稿件，尤其是我刚编完的《边关除夕月亮圆》那首短诗，写得更感人，其中“中秋月亮圆，是自然呈现；除夕月亮圆，是边关战士的心愿”这两句，我看一眼就记住了。 还好，一路上除了换乘了5次车外，一切正常。我赶到哨所时，正赶上连队开始点名。听连长从头点到尾，我却没有听见点“卫边安”。 “卫边安休假了吗？”，点完名，我问指导员。指导员稍愣了一下，便笑着说：“卫边安是我们连官兵的共同名字。”见我一头雾水的样子，他又解释道：“平时谁有了想法，便记录下来，双休日在一起切磋打磨。上等兵艾斌的文学素养较高，由他负责整理加工，完成后再念给大家听，都觉得满意了，就用‘卫边安’这个名字投给‘边关情集结号’。” 原来是这么回事啊，那我也要尽快地见到艾斌。可当我找艾斌时却扑了个空，班长指指靠门的铺位说，这个就是艾斌的铺，他有事出去了。见艾斌的内务整理得棱角分明，跟豆腐块似的，我忍不住夸奖了几句。谁知听了我的话，班长竟打开了话匣子：“刚来时，他长得很‘苗条’，哪像现在这么威武呀！个头儿也蹿高了四五厘米……” 班长夸了老半天，末了说：“艾斌样样都好，可就是太要求上进了，有时我还得给他松松劲。” 这以后除了集体活动时间能见到艾斌的面外，其他时间连他的人影都抓不到。这大大地吊起了我的胃口，就三番五次地问班长艾斌到底在干什么？ 可班长就是不回答，问急了才慢吞吞地说：“答案快揭晓了。” 那天下午操课时，班长告诉我：“这不，你的问号马上拉直了。” 那天上午操课，连里组织了一次比武。这是我头一次目睹边防连队比武，真让我大长见识呀。比的七个科目全是与实战联系紧密的内容。比如，通常情况下五公里武装越野只按照规定跑完全程就行，凭所用的时间决定胜负。可这里不仅比速度，还比能不能有效地利用地形地貌保护自己，这还不算，还得对随时出现的目标进行射击。 整整一个上午，比武才结束。艾斌取得了优异成绩。 “艾斌‘躲’着我原来是为了在比武中取得好成绩呀。”我对班长说，“你说我判断得对不对？” 班长笑了：“你只说对了一半。” 看着我吃惊的表情，班长又说：“按站岗的顺序，今年除夕他将站子夜时分的哨，他这么苦练不光是为了在比武中取得好成绩，更为了让自己以最强的军事素质站这班哨。” “哈哈！”我开心地笑了，更加喜欢艾斌了，见他在不远处就走了过去，高兴地对他说：“艾斌，你可真行！”解散后，我急步走到艾斌跟前，赞美之情溢于言表。 艾斌也很开心地笑了：“我叫艾斌，斌是文武‘斌’，我不能只爱（艾）文，也要更爱（艾）武，这样才能文武双全呢！”很快，艾斌收住了笑容，脸上的表情也凝重起来：“可我离成为保卫边关安宁的全能精兵，还有差距呢。” “有这劲头，你准差不了。” 艾斌没接我的话茬，迈着匆匆的脚步走了。这次我知道他干什么去了。 腊月廿八那天一大早便下起了梨花雪，直到晚饭后才停。这场大雪，可把战士们高兴坏了，将身体活动开后，便肆无忌惮地洗起雪浴了。他们过够了瘾又不约而同地修起了“长城”，“长城”从宿舍大门口一直修到哨所。 第二天天响晴响晴的，“长城”在阳光的照射下，发出了耀眼的光芒。吃罢早饭，离操课还有半个小时，战士们纷纷与“长城”合影，表情都格外庄严神圣。 除夕晚上，当轮到艾斌站哨时，我也跟着去了。路上，我想跟艾斌唠唠他此时的感受，可见他表情严肃，嘴角紧闭，只得将要说的话咽了回去。 艾斌又将自己的着装上上下下仔细地检查了一遍，才庄严地站在哨位上。他的眼睛像是能穿过黑暗看到无限远似的，任何可疑的举动都休想落网，耳朵像高度灵敏的雷达，再细小的动静也能捕捉得到。当远处的礼花将夜空装点得无比璀璨时，艾斌小声自言自语道：“我仿佛看见天上有一轮最圆最亮的月亮！”同时，他的眼里流出了热泪，手中的钢枪握得更紧了。 下哨后，当我俩在“长城”上走着的时候，艾斌很自豪地对我说：“干事，我终于实现了在边境上站岗为祖国守岁的愿望，真有种说不出来的高兴！” 正月初五，我结束了走边防的任务。用不虚此行概括，再恰当不过了。人虽然不在边关了，可我觉得自己仍是“卫边安”中的一员呢！ （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 我一秒钟也没耽搁赶去哨所，是为了行程安全和早一点见到边防战士卫边安。 B． 艾斌故意躲着我，不仅是为了取得好成绩，更是为了练好军事素质保家卫国。 C． 我抓不到艾斌的人影，班长为我多次介绍，体现了他对战友的了解和欣赏。 D． 雪后，战士们在哨所修起“长城”，也在他们心中修筑了守卫边防的“长城”。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 作者介绍“去心似箭”的原因从侧面体现了边防哨所的环境条件和边关哨兵的精神风貌。 B． 作者通过精彩的比赛场景描写和对比赛科目的详细介绍，突出了艾斌优秀的业务素质。 C． 作者把艾斌作为代表人物，以点带面，通过他的表现突出的是边防战士的整体面貌。 D． 本文景物描写笔墨不多，却突出了边防哨卡的独特气氛，也衬托了人物崇高的形象。 3. 请结合文本塑造的小战士形象，概括小战士形象的特点。 4. 结合文本，简要分析作者以“边关除夕月亮圆”为题的用意。 【答案】 1.B 2.B 3.① 能文能武，勤奋刻苦。战士中文学素养较高，军事素质比赛中成绩优秀。 ② 爱国奉献，忠诚于使命。以最好的状态在除夕之夜为国站岗，守护万家团圆。 4.① 交代故事发生的时间、地点等相关背景。 ② 除夕月圆违背自然规律，以其作为标题，吸引读者阅读兴趣，耐人寻味。 ③ 隐含主题，歌颂了边防哨卡战士以苦为乐，苦练军事素养的积极向上的精神风貌，以及他们为了万家团圆，守护边疆的信心、决心。 【解析】 【导语】 这篇小说以边关哨所为背景，通过“我”的视角展现了边防战士的日常生活和精神风貌。作者巧妙运用“卫边安”这一集体笔名，暗示边防战士的团结与使命。艾斌这一形象塑造尤为突出，他文武双全、刻苦训练，体现了边防战士的责任感和爱国情怀。小说通过比武、雪浴、站哨等场景描写，生动展现了边防战士的军事素养和乐观精神。结尾处“长城”的意象和除夕月亮的象征，升华了主题，突出了边防战士守护祖国安宁的崇高使命。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“艾斌故意躲着我”错误，于文无据。从“艾斌‘躲’着我原来是为了在比武中取得好成绩呀”以及“按站岗的顺序，今年除夕他将站子夜时分的哨，他这么苦练不光是为了在比武中取得好成绩，更为了让自己以最强的军事素质站这班哨”可知，文章并没有说“艾斌故意躲着我”。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“精彩的比赛场景描写”错误。文中对比赛场景描写较为简略，只是说“比的七个科目全是与实战联系紧密的内容。比如，通常情况下五公里武装越野只按照规定跑完全程就行，……还得对随时出现的目标进行射击”，并没有进行精彩的比赛场景描写，也没有对比赛科目详细介绍，只是简单举例，主要是通过艾斌取得优异成绩来突出他优秀的业务素质。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 艾斌在战士中文学素养较高，负责整理加工战士们的想法，并以 “卫边安” 的笔名投稿，写出了像《边关除夕月亮圆》这样感人的诗歌。连里组织的比武中，他取得了优异成绩。为了能在比武中取得好成绩，也为了以最强的军事素质站好除夕的哨位，他经常“躲”起来刻苦训练，这种勤奋努力使他不断提升自己的军事和文学素养，展现出能文能武，勤奋刻苦的一面。 ② 艾斌非常重视自己在除夕之夜的站岗任务，为此苦练军事素质。在站哨时，他认真履行着自己的职责。当他实现了在边境上站岗为祖国守岁的愿望时，感到无比自豪，充分体现了他对祖国的热爱，以及为了万家团圆，甘愿奉献自己，忠诚于守护边疆使命的坚定信念。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① “边关”明确交代了故事发生的地点是在祖国的边疆哨所，那里环境恶劣。“除夕”点明了故事发生的时间是在一年中阖家团圆的传统节日。 ② 在自然常识中，除夕是农历腊月最后一天，此时月亮并非圆月，除夕月圆违背自然规律，形成一种悬念，从而吸引读者深入阅读。随着阅读的深入，会发现“月亮圆”是战士们的心愿，这种耐人寻味的表达深化了文章内涵。 ③ 文中的战士们苦练军事素质，体现了他们以苦为乐、积极向上的精神风貌。同时，在除夕这个本该团圆的时刻，他们庄严地站在哨位上，守护着边疆，舍弃了自己与家人的团圆，只为了万家团圆，标题隐含着对他们这种伟大精神和守护边疆的坚定信心、决心的歌颂。 十二、（2025-2026・四川省成都市石室中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 老树的秘密 刘小云 老陈头狠狠地对着烟枪吸了一口，烟锅里最后一点烟丝忽地闪了一下，随后便黯淡成了一团黑乎乎的硬块。他喘了口气，仿佛下了很大决心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在树上，树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕。 背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里。 木梯靠在老树上，稳稳当当。老陈头试着伸出脚踩了踩，年纪大了，都好些年没爬过高了。他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝。那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛……可是自从那件事后，他就再也没上去过了。 那是个平常的午后，太阳炙烤着大地。正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中。随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光…… 巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜。后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海。再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士。 冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨。 他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了。这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命。 这两天老陈头不知吹了多少遍口哨，那鸟却没有飞下来。老陈头想，它大概也老了，飞不动了。 老陈头颤巍巍爬上梯子，透过树叶的缝隙看到了鸟窝口，形状竟还和曾经一样。他朝鸟窝吹了声口哨，看见几根羽毛在洞口扑腾了几下，才终于把心放下来。他从兜里掏出一把小米，将手伸进洞口，看那鸟伸长了脖子一下下慢慢啄着。 突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！ 打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。 信中写道： 我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活…… 伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声，老陈头泪流满面。 几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的。 材料二： 只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞。一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 节选自茹志鹃《百合花》 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 老树不仅是物理存在，更是历史和记忆的载体。老树的“时光刻痕”隐喻战争与历史的集体记忆。 B． 哨声是人鸟间的特殊交流方式，第7段的口哨声体现老陈头对幼鸟的驯养情感，暗示人鸟相依的温情。 C． 树冠上的鸟窝是父母为藏好木匣而特意为他搭建的，鸟窝中木匣的发现暗示历史真相的深层挖掘。 D． 老陈头的“泪流满面”与“愉快的啼鸣”进行对比，情感表达真实而深刻，体现悲喜交织的情感张力。 2. 关于童年回忆这个段落，下列说法不正确的一项是（     ） A． 叔叔带老陈头辗转北平、上海的情节，通过城市转移暗示战争年代革命者的流徙命运。 B． 童年回忆中的“火光”使战争的惨烈具象化，是家庭悲剧的引发点，是人物命运的转折点。 C． 通过回忆父母牺牲、叔叔带离等情节，解释老陈头成为红军战士的缘由，增强人物立体感。 D． 《老树的秘密》运用插叙揭示家庭秘密，为后续情节突转提供了合理性依据。 3. 从抽烟到发现木匣子，老陈头的心理状态不断变化，请结合文本简要分析说明。 4. 对比《百合花》“百合被盖烈士”与《老树的秘密》“木匣捐金”，分析革命文学中“私人物品”的不同意义。 【答案】 1.C 2.D 3.① 隐忍痛苦。烟丝忽闪、咬紧嘴唇倒吸冷气时，他借烟镇痛。 ② 恐惧重现。回忆被父亲拎起、入目是火光时，他感到巨大的恐惧。 ③ 期盼遗憾。挤碎食残渣、掏出一把小米等喂鸟的举动温柔，是他对生命缺憾的弥补和自我救赎。 ④ 释然顿悟。“泪流满面”等细节体现了人物找到归属感后的释然。 4.① 《百合花》中的百合被是新娘嫁妆，象征纯洁爱情与个人幸福。《老树的秘密》中的木匣中的金子是特殊情况下的家族遗物，象征至爱亲情。 ② 百合被盖烈士，歌颂了战争年代的人性美和人情美，并且由个体情感升华为军民大爱。《老树的秘密》中的“木匣捐金”，匣子中的遗物从个人财物到代烈士父母交组织的转变，体现个人的奉献，深化了革命精神代际传承的主题。 【解析】 【导语】 《老树的秘密》以老树为叙事载体，巧妙串联起战争记忆与个人情感。通过老陈头爬树寻鸟的日常行为，自然引出童年创伤与革命家史的双重叙事，树洞中的木匣成为历史与亲情的物质见证。文本以细腻的笔触刻画老兵形象，将战争伤痕、家庭离散与革命信仰交织，在鸟鸣与泪水中完成对牺牲精神的诗意升华。茹志鹃《百合花》的对比材料，则通过“百合被”的意象，以私人物品承载军民鱼水情，二者共同展现了革命文学中个体记忆与集体叙事的深刻互动。 1. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“树冠上的鸟窝是父母为藏好木匣而特意为他搭建的”错，鸟窝为自然存在，“特意为他搭建”于文无据。 故选C。 2. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 D．“运用插叙揭示家庭秘密，为后续情节突转提供了合理性依据”错。《老树的秘密》插叙不是为了情节突转。“情节的突转”指故事情节向相反的方向突然变化。后续情节是把黑白照片放到父母墓碑上，拒绝政府补助，代烈士爹娘捐金。而这些情节并不存在改变前文情节的发展趋向，没有出现情节的陡然变化。 故选D。 3. 本题考查学生分析概括人物心理的能力。 ① 文中写老陈头“狠狠地对着烟枪吸了一口”，烟丝闪过后黯淡成硬块，他又因背疼“咬紧嘴唇倒吸了口气”，随后“晃了晃面前的木梯”，动作细节体现出他忍着旧伤疼痛，下定决心要爬树的心理。 ② 老陈头望向树冠想起鸟窝，回忆起小时候爬树的经历，更记起父亲拎起他吼着“快上树，不准下来”，随后听到巨响、看到火光的往事，“巨大的恐惧笼罩着他”的心理描写，直接点明他被回忆勾起的恐惧情绪。 ③ 老陈头爬树时朝树顶吹口哨，想找到相依为命的鸟；看到鸟后掏出小米喂它，这温柔的举动呼应了当年饥荒时他挤出口粮养活幼鸟的经历，是被迫打死大鸟后对过往生命遗憾的弥补，也是一种自我救赎。 ④ 发现木匣子并读到父母的信后，伴着鸟儿的啼鸣，老陈头“泪流满面”，后来他将金子交给组织，这些行为体现出他找到父母遗物、知晓革命遗志后的释然，以及寻回精神归属的感动。 4. 本题考查学生分析物象象征意义的能力。 ① 物品本身的意义不同。《百合花》中的百合被是新媳妇的嫁妆，枣红底色洒满白色百合花，象征着纯洁的感情；《老树的秘密》中的木匣及匣内金子，是母亲用首饰换来的遗物，承载着父母对孩子的牵挂与关爱，象征着至深的亲情。 ② 物品承载的意义不同。《百合花》里新媳妇将百合被盖在通讯员身上，将属于个人的嫁妆献给烈士，由个人的纯洁情感升华为军民鱼水情，歌颂了战争年代的人性美与人情美；《老树的秘密》中老陈头将木匣里的金子交给组织，把父母留下的个人财物转化为革命奉献的一部分，体现了个人对革命事业的赤诚，深化了革命精神跨越代际传承的主题。 十三、（2025-2026・四川省华蓥市华蓥中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩儿面 梁晓声 那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。 正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。 友人问青年从何处来？ 答曰从大兴安岭林区来。 问归还什么？ 青年犹豫不语。 于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。” 青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！ 友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？” 青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让于沙发，待为嘉宾。 青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。 当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。” 后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹…… 几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。 他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……”他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒…… 一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”——一棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住。 他碰上了两棵断树被同一棵树半空“扯”住的险情。 他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。 森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”一抬头看时，两棵断树被刮得脱了依持，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长…… 半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。 他没有忘记向伐木队长的妻子告别。 他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。” 他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。 最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”友人及其妻听至这里，不禁四目涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。 友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。” 友人夫妇，顿时肃然。 青年又说：“允许我再看一眼老先生么？” 友人愧曰：“当然当然。” 于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。 友人问：“你可知此砚现在值多少钱？” 青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。” 友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享“孩儿面”之美誉。苏东坡曾赞“孩儿面”——‘涩不留笔，滑不拒墨’。可不是区区两万元就能买卖之物啊！” 遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。 友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？”青年微笑，说这是很高兴收下的。 于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目求援视我……我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！ 友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！ 我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！ 1. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 青年来京归还古砚，将古砚包裹得里三层外三层，藏布袋里，足见青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视。 B． 汪铭老先生当年冒险从熊口下抱出孩子，足见他的大智大勇。后来伐树遇到危险，伐木队长为了救他牺牲了性命，这使得队长妻儿以后的生活很艰难。 C． 当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻“内心里都活动着些微妙的想法”，“微妙的想法”是指友人夫妻因平白多了一个兄弟而暗自喜悦。 D． 小说结尾青年拒收五千元，友人只好展纸挥毫，题字相赠，是因为要表达对青年归砚的感谢和对青年美好品质的赞许之情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． “孩儿面”是小说的线索，不仅使故事情节得以集中、紧凑地展开，也引出一段感人至深的古砚情，有利于主题的表达。 B． 小说结尾友人的展纸挥毫，题字相赠，“我”的心中暗思，都深化了作品的主题，具有余韵悠长的效果。 C． 小说以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者。 D． 小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使作品呈现出准确华丽的语言风格。 3. 请结合文本分析“青年”人物形象。 4. 青年归还古砚是小说的主体情节，但小说为什么要花近一半的篇幅，写青年讲述往事呢？请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】 1.C 2.D 3.① 谨守信用，仅为当年的一句托词。② 坚持执著，青年十几年间，干里迢迢专程到北京四五次归还古砚——“孩儿面”。③ 心存感恩，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年一心只为归砚报恩。临走还不忘向老先生遗像鞠躬作别。④ 古朴淡泊，无论是别人出高价求购“孩儿面”，还是友人以钱酬谢，青年都不为所动。 4.① 从故事情节看，这段往事是对古砚来历的必要交代，这才有了小说归还古砚的故事，使故事情节曲折有致，富有波澜。② 从人物塑造看，插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神品格，丰富了人物形象。③ 从思想主旨看，这段古砚情蕴含着作者对苦难环境中人与人之间朴实友爱精神的赞美之情，丰富了小说内涵，突出了小说人情美的主题。 【解析】 1. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“暗自喜悦”错，当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻对视，嗫嚅而言，是害怕青年此来会成为自己的负担。 故选C。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“华丽”错误，小说的语言风格是质朴而非华丽。 故选D。 3. 本题考查学生理解分析人物形象的能力。 由“青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今天总算寻找到了，我也从此了却一桩心事”，仅因当年的一句托词，青年千里迢迢归还古砚——“孩儿面”，可见：信守承诺。 由“当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的”“友人问：‘你可知此砚现在值多少钱？’青年回答3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱”“‘这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物……可不是区区两万元就能买卖之物啊！’遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信封相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受”，别人出高价求购“孩儿面”，青年不为所动；友人以钱酬谢，他也拒不接受。可见：古朴淡泊。 由“我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的”“青年说：‘为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦”……青年坚拒不受（谢礼——5000元）”，为了归还古砚，青年十几年间专程到北京四五次，坚决不接受谢礼，可见：坚持执着。 由“青年又说：“允许我再看一眼老先生吗？”……于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别”，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年临走还不忘向老先生的遗像鞠躬作别，可见：心存感恩。 4. 本题考查学生探究小说情节构思的能力。 可以从小说的三要素和主题以及艺术效果等角度进行分析。 从小说的情节上来看，小说插叙“青年讲述的一段往事”，“他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩，也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食”，交代古砚台的来历，使得情节有了波澜。 从艺术效果来看，“青年讲述的一段往事”是小说的插叙部分，补充交代了小说中的人物和事件，使内容丰富充实，也说明了归还古砚的原因，而且使小说结构更加曲折有致。 从人物塑造看，插叙的部分内容，表现出上一辈人的精神品格。“他说：熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法是，有人进屋里去，将孩子抱出来……”，表现了汪铭老先生的勇敢、智慧；“参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长……”表现了伐木队长的牺牲、奉献；“他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受”，表现了母亲的朴实；“伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他”，表现了队长的朴实、友爱。插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神品格，丰富了人物形象。 从思想内涵看，插叙部分介绍了这段古砚情的由来，苦难环境中人与人之间朴实、友爱精神令人感动，“青年讲述的一段往事”丰富了小说的内涵，突出了小说人情美的主题。 十四、（2025-2026・四川遂宁射洪中学・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩儿面 梁晓声 那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。 正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。 友人问青年从何处来？ 答曰从大兴安岭林区来。 问归还什么？ 青年犹豫不语。 于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。” 青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！ 友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？” 青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让坐于沙发，待为嘉宾。 青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。 当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。” 后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹…… 几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。 他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……” 他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒…… 一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”——一棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住。 他碰上了两棵断树被同一棵树半空“扯”住的险情。 他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。 森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”一抬头看时，两棵断树被刮得脱了依恃，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长…… 半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。 他没有忘记向伐木队长的妻子告别。 他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。” 他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。 最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”友人及其妻听至这里，不禁四目相视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。 友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。” 友人夫妇，顿时肃然。 青年又说：“允许我再看一眼老先生么？” 友人愧曰：“当然当然。” 于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。 友人问：“你可知此砚现在值多少钱？” 青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。” 友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享‘孩儿面’之美誉。苏东坡曾赞‘孩儿面’——‘湿不留笔，滑不拒墨’。可不是区区两万元就能买卖之物啊！” 遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。 友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？” 青年微笑，说这是很高兴收下的。 于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目向我求援……我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！ 我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！ 1. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 青年不远千里来到北京归还古砚，将古砚藏在布袋里包裹得里三层外三层，这一细节充分展现了青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视。 B． 汪铭老先生曾冒着生命危险从熊口中救下一个孩子。为报答此恩，伐木队长在汪铭老先生伐木遭遇险境时挺身相救，最终牺牲。 C． 当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻“内心里都活动着些微妙的想法”，“微妙的想法”是指对青年此行目的的猜疑。 D． 小说结尾青年拒收五千元，友人只好展纸挥毫，题字相赠，是因为要表达对青年归砚的感谢和对青年美好品质的赞许之情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “孩儿面”是小说的线索，不仅使故事情节得以集中、紧凑地展开，也引出一段感人至深的古砚情，有利于主题的表达。 B． 小说结尾友人的展纸挥毫，题字相赠，“我”的心中暗思，都深化了作品的主题，具有余韵悠长的效果。 C． 小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使作品呈现出华丽的语言风格。 D． 小说以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者。 3. “青年”这个人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 4. 青年归还古砚是小说的主体情节，但小说为什么要花近一半的篇幅写青年讲述往事呢？请结合文本，从故事情节、人物形象、思想主旨三个角度谈谈你的看法。 【答案】 1.B 2.C 3.① 谨守信用，仅为当年的一句托词，青年千里迢迢归还古砚。 ② 坚持执著，青年十几年间，千里迢迢专程到北京四五次归还古砚。 ③ 心存感恩，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年一心只为归砚报恩，临走还不忘向老先生遗像鞠躬作别。 ④ 质朴淡泊，无论是别人出高价求购“孩儿面”，还是友人以钱酬谢，青年都不为所动。 4.① 从故事情节看，使故事内容丰富充实，前后贯通。这段往事是对古砚来历的必要交代，这才有了小说归还古砚的故事。 ② 从人物形象看，丰富了人物形象。插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神品格。 ③ 从思想主旨看，突出了小说人情美的主题。这段古砚情，蕴含着作者对人与人之间朴实友爱精神的赞美之情，丰富了小说内涵。 【解析】 【导语】 文章以“孩儿面”古砚为线索，通过青年千里归还的动人故事，展现了人性的美好与诚信的可贵。作者运用倒叙手法，在归还情节中穿插往事回忆，语言质朴却富有感染力，细节描写生动传神，人物形象鲜明立体。通过青年与书法家两代人的情感交织，讴歌了重诺守信的传统美德，也暗含对特殊年代人性光辉的礼赞。结尾的题字相赠，更使作品余韵悠长，发人深省。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B。“为报答此恩”错误。原文并没有说伐木队长救汪铭老先生是为了报答从熊口下抱出孩子的恩情，无中生有。 故选B。 2. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 C。“华丽的语言风格”错误。文本整体语言风格是“朴实自然、质朴无华”，而非“典雅华丽”：① 叙事语言平实直白，无繁复修辞或华丽辞藻，如青年讲述往事时“找得好苦”“好渴”“不欲换钱”等表达，直白朴素，贴合山里人身份；全文以平铺直叙的方式推进情节，无刻意雕琢的文字痕迹。② 人物语言具有差异性，并非整体“雅致”：青年的语言简洁朴实、不加修饰，选项未体现这种差异，且将“部分雅致”与“文化元素”强行等同于“整体华丽”，忽略了小说以“朴实”为底色的核心风格。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 谨守信用，他牢记母亲遗愿，千里迢迢从大兴安岭到北京归还古砚，只为兑现当年“寄托”的约定。 ② 执着坚定，为归还古砚，青年十几年间专程到北京四五次，面对多次寻找无果的困境，始终未放弃。 ③ 心怀感恩，汪铭曾从熊口救下幼时的他，这份恩情被青年与母亲铭记多年。即便汪铭已去世，青年仍坚持完成归还，临走前还“至遗像前，三鞠躬后，拱手作别”，这一细节，既是对逝者的尊重，也是对当年善意的感恩。 ④ 质朴淡泊，面对古砚的高价诱惑和友人的五千元谢礼，青年均不为所动，拒不接受，展现出青年不被功利污染的纯粹品性。 4. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① 从故事情节看，往事交代了古砚的来历——汪铭因受伐木队长救命之恩，将古砚寄托给其家人，这是青年归还古砚的缘由，让“归还古砚”的核心情节更完整、逻辑更通顺。 ② 从人物形象看，往事展现汪铭的智慧、勇敢与善良，伐木队长的淳朴与仗义，丰富了上一辈人物形象。上一辈的善意与担当，也影响了青年的价值观，为青年的守信感恩提供了精神源头，让青年形象更立体。 ③ 从思想主旨看，小说的核心主题是“人性美”，往事的插入，将“人性美”从青年归砚的单一事件，扩展为两代人的善意传递，凸显人与人之间的朴实友爱与重诺精神，深化了对传统美德的赞美，丰富了小说内涵。 十五、（2025-2026・四川省资阳市安岳中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 与周瑜相遇 迟子建 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。 因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。 因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 “战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。 我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。 周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？ 周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。 我说：“这鼓角声令我心烦。” 周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦。” 我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” 周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” 周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” 我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” 我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。 我们相对着。 他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” 我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。” “你不希望与我相遇？” “与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 “难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” “不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” “你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 “英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。” 周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。 我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” 周瑜动也不动，他看着我。 我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。 我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。 我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。 （选自《中国当代小小说精品库》） 文本二： 2020年12月，第五届林斤澜短篇小说奖颁奖典礼在温州举行。迟子建获“杰出短篇小说作家奖”。评委会认为：迟子建的短篇小说，始终带有浓厚的地域色彩与突出的个人风格。自然景观与社会景象的相勾连，生物灵性与各色人性的相贯通，使得她的小说，地气与元气相得益彰，灵气与生气融为一体，从而使小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛；小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖。以地域文化为基点，以底层生存为焦点，努力营造短篇小说的诗意美学，使迟子建具有了清晰俊朗的辨识度，更使她具有了卓尔不群的重要性。 （摘编自《澎湃新闻》） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说前后“我颤抖不已”和“我打着哆嗦”这两处动作描写，表明了“我”对周瑜的倾心和不舍。 B． 小说中周瑜开始时身穿铠甲，后来穿白粗布长袍，人物前后穿着的对比暗示了他心理的变化。 C． 周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生了触动。 D． “我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”作者认为真正的英雄应不惧怕失败，哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善用环境描写，既能塑造人物形象，也能为后文做铺垫，比如第二段营造了紧张的氛围，为战争的开始做铺垫。 B． 小说语言简洁凝练，描写生动，抒情味浓，善于运用特定意象表达感受，“艾草”和“鼓角声”两个意象具有独特的象征意味。 C． 小说视角独特，以第一人称视角，拉近读者与作者的距离，并以女性视角叙事，娓娓道来，情感表达更为细腻。 D． 小说通过“我”见到周瑜、与周瑜交谈、离开周瑜串联起小说的所有情节。以“我”对英雄和战争的理解，引领读者去思考探索。 3. 英雄梦，是内心深处对美好世界的向往，是对理想人事的渴望。联系《念奴娇・赤壁怀古》，分析苏轼心中的周瑜和文本一中的周瑜各是怎样的英雄形象。 4. 文本二中说迟子建的短篇小说“小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛，小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖”，请简要分析文本一中是怎样体现这点的。 【答案】 1.D 2.A 3.① 苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业名就的大英雄。 ② 本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负（英气逼人、具有不可抗拒的魅力）的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。 4.① 小角度，以村妇与周瑜相遇的虚构梦境情节切入；深邃，现实人物和历史人物相遇，穿越时空进行交流，通过对话探讨战争与和平、英雄与凡人的哲学思考。 ② 小人物，“我”是一个过着平凡生活的普通村妇形象，代表普通民众；希冀与温暖，小说借助梦境展现“我”对战争和英雄的理解，表达对和平的期待，对平凡、朴素、美好的世俗生活的喜欢和向往，揭示了珍爱和平的主题。 【解析】 【导语】 文本一通过虚实结合的手法，以“我”与周瑜的梦幻相遇为载体，表现对战争与和平的深度思考，同时折射出“英雄”应有人性关怀的价值观。其诗意化的叙述、细腻的抒情笔调和蕴含哲理的对话，展现独特的文学意境；文本二则对迟子建的创作风格进行了总结与肯定，强调其作品中的地域特色、个性风格以及对底层生活和诗意美学的深刻挖掘，使文本一的特色得以点明与升华。 1. 本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。 D。“作者认为真正的英雄应不惧怕失败，哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄”错，文中有一句话，“你不披铠甲，才是真正的英雄 ”，可以看出，作者认为真正的英雄并非要在战场上，在血腥的搏杀里，脱下铠甲，成为一个布衣，成为和平的守卫者，更是作者心中的大英雄。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 A．“营造了紧张的氛围”错误。根据第二段“月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高”“凉而湿的水气朝我袭来……一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻……一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮”，月色、艾香、篝火，渲染了温馨、祥和的氛围。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。 ① 苏轼心中，当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。周瑜是一个儒雅风流、年轻有为、婚姻幸福、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。 ② 一开始，周瑜“身披铠甲”，有“一股逼人的英气”，是“我”敬仰的英雄。他喜欢铠甲，喜欢击鼓，喜欢号角声，他喜欢征战，崇尚武力，有英雄气概，有过失败，不愿提起自己输给过的诸葛亮，具有常人能够理解的人性。后来，“周瑜不再身披铠甲……不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来”，装束的改变，体现他对战争态度的变化，不再想杀伐征战，成为一个向往和平的布衣英雄。 4. 本题考查学生评价作品价值判断和审美取向能力。 ① “小角度的故事”：文本一以村妇与周瑜相遇的虚构梦境为切入点，视角微小。 “深邃与丰沛”：通过穿越时空的对话，将现实与历史勾连，村妇质疑鼓角声、否定铠甲英雄，周瑜代表传统战争英雄认知，碰撞中探讨了深刻命题：战争的喧嚣与和平的宁静对立，气短的凡人英雄比永远不倒的神更具温度。承载了对战争、英雄、人性的哲学思考。 ② “小人物的悲欢”：“我”作为收割芦苇、需奶孩子、喂猪鸡的村妇，是典型的小人物，是普通民众。 “希冀与温暖”：小说中“我”偏爱流水声、洗衣声等世俗声响，传递出对和平的期待；“我”对周瑜的理解与眷恋，本质是对朴素美好世俗生活的向往。结尾周瑜卸下铠甲、鼓角声消失的场景，呼应“我”的心愿，暗含对和平的珍爱。 十六、（2025-2026・四川省泸州市泸县五中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 星空篾店 李汀 每次到老周半隐书屋，我都望着墙壁上挂的四个簸箕出神。老周说，这字写的还有味道吧。我说，我不是看字，我是看那四个簸箕真可爱。 老周哈哈一笑说，解放路西转角处那家老王篾店买的呢。 哦，老王篾店。我在心里应着。好多次在街上闲逛，看见老王坐在店门前，一根根竹篾在手中上下翻飞、来回穿梭。脚边放着岁月斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯、编锤等，脚边还放着一个军用水壶，颜色已经褪去一大半，露出锈迹斑斑的铁身来。 他埋着头忙着编织竹器，只有拿起军用水壶喝水时，才抬起头眯着眼睛，嘴对着水壶嘴咕咕喝上一阵。喝完，又埋头忙起来。 站在街对面看见老王篾店摆放着竹椅、竹席、竹刷、竹篮、竹水瓶壳、竹筛、簸箕、竹箩筐，甚至还有一些竹玩具，竹马、竹蛐蛐、竹青蛙、竹蛇……我没有进店看过，心里想，现在还有谁会用这些东西呢？ 老周说，竹器有一种天然的亲近感。家里的水果篮是竹子的，椅子是竹子的，书桌是竹子的，晾晒东西的是竹子做的，夏天的席子也是竹子的。我还有一件竹箱子呢。 我问，都是老王篾店买的？ 老周抿嘴一笑，神秘地说，是在老王那里淘的，老王店里有好多好东西。 这天，闲着莫事，刚好路过老王篾店，记起老周说的，老王店里有好多好东西，就走进店里。老王在门口忙手上的活路，照例没抬头，他正在编织一件竹篮子。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来，深深吸一口，像喝下一口清冽的甘泉。阳光照在竹器上，泛着一束束熠熠生辉的光芒。这时，各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，异常光滑明亮。走进篾店，像穿过一层层的金黄。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里一会儿播放着《浩瀚星空》，一会儿播放着《无尽宇宙》，照片和音乐超级匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他窸窸窣窣站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清问我。我说，我看看。 老王拍拍身上的竹屑，也走进店里，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头说，我看看。 我站着一动不动，还望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说，我儿子喜欢这个，只是可惜，出生时在娘肚子缺氧时间有点长，出来脑子就不够用。但他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。 这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包的。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ 老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就没有落下陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。 老王说着这些，没有一点抱怨，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊感叹着。我分明也能感受到儿子的那种强烈感恩之情。 老王骄傲地接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空了，他的手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢，多美啊。 我点点头，不知说什么好。儿子在老王身边，也一个劲笑，笑得那么灿烂。 我真是嘴笨，问，没去医院治过？或许有救呢。 老王轻轻说，咋没有哦，只要听说哪里可以治，我们都去过的。还用过好多偏方哦。 儿子依然笑着，没有一点忧伤。老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了。受儿子影响呢。看这竹篮子，这是我用青篾编织的星星图案，寓为繁星闪烁。看这水果篮子，底部我用青篾镶嵌了一个半圆月亮，一棵抽象的桂花树，寓为明月富贵。 我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕虚白的阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸这竹篮，有一股好闻的竹香。黄中带青的竹篮，一层浅浅的尘土，又泛着淡淡的尘土香。抹去尘土，手上还有细细的竹香味。我说，这个好漂亮呢。 儿子从身后颤颤巍巍递给我一竹编文具盒，文具盒上一枚初升的太阳。我夸他，这个也好呢。他笑着，吐词不清地说，我——自己——做的。我给他点赞，拍了拍他的肩膀说，真了不起。 老王也笑了，说，市上要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 我惊叹道，这个创意好呢，一定会收获满满。 我果断买下了儿子递给我的文具盒。回去的路上，我微信老周：老王店里最好的东西是啥呢？ 很快，老周回我，他店里最好的东西就是纯手工，你不觉得每一件都是杰作嘛。他店里有一件首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色呢。一双手编成，被另一双手接纳，这该是多么美好的事情。 我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为自己、为儿子编织的那一方星空。 我又给老周发了一条：老王也为你编织了一方星空。你那簸箕上也编织着太阳、月亮，还有繁星点点。 好一会儿，老周回我：星空篾店。 对，星空篾店。我也是这么想的。好久再去老王篾店，让老王把店名换成星空篾店吧。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 老周和“我”先后都买了老王家的篾器，既出于对这一家人的关心，也饱含着对这种传统手艺传承前景的关心。 B． 文中开篇较为详细地描写了老王在店门口做篾匠活儿的动作和神态，表明“我”是一个观察细致、心思细腻的人。 C． 老周在老王店里“淘”到“宝”的经历，激发了“我”到老王店里一探究竟的兴趣，也为下文情节发展做铺垫。 D． 老王儿子尽管因出生时缺氧而智力受损，但他仍有自己的爱好和追求，且有很强的独立意识，体现了生命顽强和美好。 2. 关于文中画横线句子的分析和理解，下列说法不正确的一项是（     ） A． 竹篮子上编织的星星好像会发光，可见老王篾匠手艺的高超。 B． 老王的生活经历，以及他独具匠心的创意，深深地打动了我。 C． “拿在手上端详”，表现我对编有星星图案的竹器由衷的喜爱。 D． 把编有星星图案的竹篮子比喻为星光，表达对老王儿子的祝愿。 3. 文中多次出现对竹器的介绍和描写，这样安排有什么用意？ 4. 文末“我”为什么要建议老王把店名改为“星空篾店”？请结合文本简要说明。 【答案】 1.A 2.D 3.① 渲染故事氛围：以竹器的色泽和香味，渲染平和宁静的氛围。 ② 烘托人物形象：纯手工制作的竹器，体现老王及儿子的匠心和温度。 4.① “星空”是现在老王竹器上编织的元素，是老王篾器的特色。 ② “星空”寓意老王对亲情的珍视（对美好生活的追求），赋予篾器更美好的意义。 ③ “星空”彰显老王身处逆境仍为他人送去美好与祝福的品质，值得更多人知晓。 【解析】 文章围绕老王篾店展开，“我”从好奇到进店，发现老王儿子虽身有残疾却痴迷星空，老王受影响将星空融入竹编。父子俩准备参加商品交易会，展现出乐观生活态度。“星空篾店”象征着他们困境中对美好与希望的坚守，令人动容。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A．“饱含着对这种传统手艺传承前景的关心”错误，老周和“我”买篾器主要是因为欣赏篾器本身的魅力和其中蕴含的情感等，文中未体现对传统手艺传承前景关心这层意思，属于过度解读。 故选A。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D．“把编有星星图案的竹篮子比喻为星光，表达对老王儿子的祝愿”错误，文中“我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手”并不是把竹篮子比喻为星光，而是说拿着有星星图案的竹篮子，感觉像拿着满满的星光，主要是表达“我”对竹篮子的喜爱以及对老王手艺和创意的赞赏等，不是对老王儿子的祝愿。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 渲染故事氛围 色泽营造氛围：文中描写竹器在阳光照耀下“泛着一束束熠熠生辉的光芒”“镀上一层密密的金黄”，这样的色泽描写，为篾店和故事中的场景增添了温暖、柔和且明亮的色彩基调。 香味烘托氛围：“竹器的清香扑鼻而来，深深吸一口，像喝下一口清冽的甘泉”，通过对竹器清香的描写，进一步强化了这种宁静平和的氛围，让读者仿佛置身于篾店之中，能切实地感受到那种清新、自然、舒适的环境氛围。 ② 烘托人物形象 体现老王匠心：文中展示了老王篾店中种类繁多的竹器，老王还在竹器上编织出各种富有创意的星空元素图案，如竹篮子上的“繁星闪烁”、水果篮子底部的“半圆月亮”和“抽象桂花树”，这些都彰显了老王的匠心独运，他不仅是在制作竹器，更是在创作艺术品，赋予了竹器更深层次的文化内涵和情感价值。 体现儿子温度：老王的儿子虽然身体有缺陷，但他能制作出带有初升太阳图案的竹编文具盒，竹器成为了他表达自我、展现生命热情的载体，体现出他对生活的热爱和积极向上的态度，烘托出他身残志坚、内心充满温暖与阳光的形象特点。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 从竹器特色角度分析：文中明确提到老王受儿子影响，在竹器制作中融入了星空元素。如他编织的竹篮子上有“繁星闪烁” 的图案，水果篮子底部镶嵌着“半圆月亮”和“抽象桂花树” 等。这些带有星空元素的竹器成为了老王篾店区别于其他普通篾店的独特之处。所以“星空”代表了老王篾器当下的特色。 ② 从亲情与生活追求角度分析：老王的儿子对星空有着特殊的热爱，老王为了陪伴儿子、支持儿子的爱好，不仅多次陪儿子去少屏山顶看星空，还将星空元素融入到自己的竹器创作中。这一行为体现了老王对儿子深深的亲情，他通过这种方式与儿子建立起更紧密的情感联系，共同追寻生活中的美好。同时，星空也象征着他们对美好生活的向往。尽管生活中面临着儿子身体残疾的困境，但他们依然没有放弃对美好事物的追求，始终保持积极乐观的生活态度。“星空”所承载的这种亲情与对美好生活的追求，赋予了篾器更深刻、更美好的意义。 ③ 从老王品质角度分析：老王在生活中面临着诸多困难，儿子的残疾需要他付出大量的心血和精力去照顾，但他始终保持着乐观平和的心态，没有丝毫抱怨。他不仅将对儿子的爱融入到竹器制作中，还通过竹器向他人传递着美好与祝福。他制作的带有星空元素的竹器，每一件都蕴含着他对生活的热爱和对他人的善意。将店名改为 “星空篾店”，可以让更多人了解到老王在逆境中坚守美好品质的故事，也能让更多人感受到在困境中依然能绽放出的人性光辉。 十七、（2025-2026・四川省遂宁市射洪中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月黑夜 杨朔 秋头夏尾，天气动不动就变颜变色地阴起来，闹一场大风大雨。在这样风雨的黑夜最惯于夜行的人也会弄得迷失方向。 ①黑暗形成一所无情的监狱，把李排长一群人牢牢地禁锢起来。李排长接到冀南军区司令部命令，过河到滏阳河北岸参加反“扫荡”斗争。他带领一班骑兵在黑夜里转来转去，终于迷惑地下了马。班长杨香武提议先到村里找村长庆爷爷避避雨。到了村里，庆爷爷就领着李排长等人来到一座破旧的祠堂，先安排八路军战士休息。 第二天雨停了，他们潜伏在村里。到了傍晚，火轮般大的太阳沉落后，暮色苍苍茫茫地袭来，李排长的心境却相反地晴朗起来：他不再担心鬼子的侵扰。过河的事，庆爷爷已经一手包揽，预先便把事情铺排妥当。不走桥，而用船渡。但想安全地突过这道封锁线，并不是轻而易举的事。只要走漏一些儿消息，鬼子决不肯轻轻地放过。 李排长从腰里掏出粮票和钱，要算还这一天人马的吃食费用。庆爷爷推开他的手，再三地拒绝。老头子笑道：“嘿，你想错啦。咱们连据点那里的人还心甘情愿偷着送公粮，咱是想：同志们轻易不来一趟，吃点饭还不是应该的。”结果，李排长还是把粮票等付清了。 ②二更天光景，大地睡去了，生长在大地胸膛上的人们却展开保卫土地的活动。庆爷爷一定要亲身送他们渡河。李排长认为他的年纪高，深夜露水很重，怕他招受风寒，百般阻止他。老人更加不肯。庆爷爷惯常倚老卖老，假若旁人说他老时，他可决不服气。他会握紧拳头，伸直强壮的右胳膊，瞪着眼说：“别瞧咱老，五六十斤的小伙子叫他坠着打提溜，还不算事！” 渡河的地方离据点仅仅十来里路，隐隐地可以望见那边的灯火。李排长一群人到达河边时，庆爷爷早就派来一些农民等候着。堤上放着两盏马灯，照见那些汉子。 杨香武低声叫道：“吹灭灯！还怕鬼子看不见？”一个农民却很大意地答：“不怕，鬼子黑夜从来不动。”随手只把灯苗捻小。 滏阳河平静地流着，很黑，很深。两岸十分静悄，只听见各色各样的虫叫。 庆爷爷走近一个汉子，小声问：“船还没有来么？” 这时，下游响起缓缓的水声，河面推过来纤细的波纹。不久，一只小船轻飘飘地傍岸泊下。船小，所以只能渡人。庆爷爷用商量的口气对李排长说：“头口顶好卸下鞍子，叫他们给拉过去。” 骑兵脱离鞍子，就像海螺跑出甲壳，失去机动的能力。但又没有更完善的办法，只好冒险。李排长叮嘱每个人要携带着自己的一套马具过河，不许杂乱地堆在一起。这样，即使情况突然转变，急切间还可以备马，不至于乱成一团。李排长动手解马肚带时，警惕地朝据点望了几眼。那隐隐的灯火还没熄灭，犹如几只狡猾的魔眼穿过漆黑的大野，窥探这边的动作。 马生来便识水性，一个个在浪花里摇动着身子，农民就全爬上马背，低声吆喝着，一同凫到对岸。骑兵各抱着鞍鞯，争着上船。先摆过五六个去，李排长和杨香武全等第二批再渡。庆爷爷打着一盏灯走来，轻声地咳嗽着，一面亲热地说：“你们走啦？回头可来呀！”李排长从心里感激地说：“就是太麻烦你老人家啦。” 小船摆过来，第二批人也渡过河去。一袋烟的工夫，这支骑兵便重新备好马，坐上马背。李排长转过头，望见庆爷爷还站在河对岸，不知对农民指挥着什么。古铜色的脸膛，花白头发，依稀地映着灯光，显出的不是老迈的神情，而是充满生命力的青春气概。李排长用两腿把马一夹，领着头跑起来，急急地要脱离这危险的境地。他们跑出将近二里路，后边忽然传来爆炸的声响。杨香武低声嘲笑道：“鬼子出击了不成？马后炮，吓唬谁，横竖追不上老子啦。” 李排长用缰绳鞭着马，更紧地催促马奔跑。马便放开腿，领着后边的马群，一阵风似的驰向茫茫的黑夜。北极星正挂在他们的对面。 半个月后，这队人完成任务，果然转回来了。他们平安地偷过那座离据点极近的板桥，赶到庆爷爷村上时，约摸将近半夜。四十里路的急行军，每人的喉咙都有些干燥。李排长决定在这里歇息一刻，喝点水，然后再走。他们不费事地叫开栅栏门，把马缆在街上，一齐走进村公所。农民都起来了，敞着怀，趿着鞋，对待老朋友似的招呼他们，但是精神带着点不自然。 杨香武一只脚踏着凳子，两手玩弄着他惯用的柳条鞭子，眨着眼问：“庆爷爷哪去啦？” 一个农民苦涩地答：“死啦！” 每个骑兵都睁大眼，李排长的脸露出更大的惊异。不待他问，那个农民接下去说：“③那天黑夜送同志们走后，他老人家也就送了命！” 那天夜晚，骑兵渡过河去，庆爷爷正吩咐大家把小船拉到原地藏匿起来，几个人亮着电简，从他身后走过来。河面红光一闪，响起巨大的爆炸声音，就在这一霎间，小船碎成几块。十来个鬼子兵即刻从夜色里涌出来，把岸上的农民包围在中间。庆爷爷叫鬼子抓去后，好几天没有音信，后来才听说被鬼子挑死了…… 农民说完这段事情，又补充道：“都怪咱们太大意，河边的灯点得明晃晃的，人家用千里眼照一照，什么东西看不见？” 全场的人都哀默着，说不出话。桌上，洋油灯的灯苗颤动起来，光亮一时变得很暗淡。灯影里，老人的形象似乎又出现了：古铜色的脸膛，满顶花白头发。他人虽然死了，他的形象却更清晰、更高大，活生生地刻印在李排长的心中、杨香武的心中，以及每个骑兵的心中。 带着这个形象，当骑兵们再投向漆黑无边的夜色时，每人都具有一种新的力量。这力量刺激他们，④使他们急切想撕破夜色，把头高举到天外，从那里，他们可以看见另一个崭新的世界。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 文中“八路军”“扫荡”“鬼子”等特定词语的运用，反映渡河这件事发生的时代背景是抗日战争时期。 B． 第二段文中画横线句李排长“不再担心鬼子的侵扰”，从侧面表现庆爷爷做事周到，值得信任，也表现百姓对革命队伍的支持。 C． 文中画横线处两次对庆爷爷外貌形象进行刻画，但两次描写的作用各不相同，第一次旨在表现人们对庆爷爷的深切怀念。 D． 庆爷爷虽然没有轰轰烈烈的英雄事迹，却是千百万个为中国革命斗争献出宝贵生命的平凡英雄的典型代表。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 句子①运用比喻，把“黑暗”比作“监狱”，禁锢了李排长一群人，照应题目，突出雨中夜晚队伍行军的艰难。 B． 句子②“大地睡去了”运用了比拟，不仅使自然景象生动，更暗示了和平宁静的表象之下，即将有不凡的事情发生。 C． 句子③中农民称庆爷爷的死为“送了命”，是当地人的口头语，看似回答很随意，实则表现了农民对庆爷爷的尊敬。 D． 句子④中“夜色”一语双关，既指天色，更指社会现实的黑暗；“急切想撕破夜色”表达了战士打败敌人的决心。 3. 文章最后一段写道，骑兵们“都具有一种新的力量”，请结合文本谈谈这种“新的力量”指什么。 4. 小说骑兵队渡江的情节虽然没有写战争的硝烟，却充满紧张感，请结合你的阅读体验，谈谈作者是如何营造这种紧张氛围的？ 【答案】 1.C 2.C 3.① “新的力量”是指从“庆爷爷坚持要送李排长过河”以及“被抓后宁死不屈的态度”看到了庆爷爷爷为代表的广大人民群众不屈的斗争意志（或者敢于斗争、不折不挠、敢于牺牲）；② “新的力量”是指庆爷爷牺牲带来的冲击以及百姓生活不得安宁的现实让战士们坚定了要打败敌人的决心。③ “新的力量”是指战士们从百姓们对抗战队伍的大力、无私支持以及阶段反“扫荡”任务的胜利中坚定了对光明未来的期盼。 4.① 通过描写“漆黑的大野”“静悄”的河岸等自然环境描写和“据点”高度警戒的局势，渲染紧张的氛围；② 抓住渡河前的等候、渡河中的轻装过河、渡河后的急速脱离几个关键环节，使渡河过程环环相扣，表现出渡河行动的迅速，营造出紧张的氛围；③ 通过“低声”“警惕地望了几眼”“急急的要脱身”等人物语言、神态、动作的描写，让读者产生紧张的心理。 【解析】 【导语】 这篇文章以“月黑夜”为背景，展现了抗日战争时期普通百姓与革命队伍之间的深厚情谊，彰显了水乳交融的鱼水关系。作品以平凡平实的情节铺陈，却通过细腻的描写刻画了庆爷爷这一平凡而伟大的革命英雄形象。他用生命的力量支援抗日，最终成为激励骑兵们奋进的精神动力。小说情节紧凑，叙事流畅，通过多层次描写营造了紧张感与革命气氛，结尾则升华主题，令人动容。 1. 本题考查学生对文本内容的理解能力。 C。“第一次旨在表现人们对庆爷爷的深切怀念”错误。文中画横线处两次对庆爷爷外貌形象进行刻画，第一次是在骑兵渡河时，描写庆爷爷“古铜色的脸膛，花白头发，依稀地映着灯光，显出的不是老迈的神情，而是充满生命力的青春气概”，这次描写的作用是表现庆爷爷的精神状态和他对革命事业的热情与活力。第二次是在庆爷爷去世后，骑兵们的回忆中，描写他的形象“更清晰、更高大”，这次描写的作用是表现人们对庆爷爷的深切怀念和敬仰。 故选C。 2. 本题考查学生对语句的赏析能力。 C．“是当地人的口头语，看似回答很随意，实则表现了农民对庆爷爷的尊敬”错误。“他老人家”的称呼才包含了对庆爷爷的尊敬，“送了命”看似回答很随意，实则表现了农民对庆爷爷牺牲的痛心。 故选C。 3. 本题考查学生对重要词语含义的理解能力。 ① 前文写到当李排长等骑兵们过河的时候，李排长因为庆爷爷年纪高，深夜露水很重，怕他招受风寒，百般阻止，但是庆爷爷却坚持一定要亲身送大家过河。大家过河之后，正当庆爷爷藏匿小船的时候被鬼子发现，庆爷爷被鬼子抓去了，最后死在了鬼子手里，所以“新的力量”指的是以庆爷爷为代表的广大人民群众身上具有的敢于斗争、不怕牺牲、宁死不屈的斗争意志，而这意志刺激着骑兵们。 ② 当大家再次来到村庄的时候，大家询问“庆爷爷去了哪里”，当大家听到庆爷爷死了的消息后都睁大了眼睛，李排长的脸露出更大的惊异，所以庆爷爷的死给大家带来很大的冲击。庆爷爷是一位普通农民，但最终被敌人残忍杀害，所以侵略者让百姓的生活不得安宁，所以这些都坚定了大家要打败敌人的决心，而这决心就是“新的力量”。 ③ 当李排长等骑兵们渡河参加“扫荡”斗争，却突然遭遇暴雨迷了路，于是去找庆爷爷避雨。当大家准备离开村里时，李排长掏出粮票和钱给庆爷爷，庆爷爷再三地拒绝。当大家想要渡河的时候，庆爷爷即使年纪已高、李排长百般阻止也要坚持亲身送大家渡河，最终庆爷爷被敌人发现牺牲了，从而看出以庆爷爷为代表的广大群众对抗战队伍的大力、无私的支持。半个月后，大家完成了“反扫荡”的任务再次回到庆爷爷所在的村庄，说明“反扫荡”任务取得了胜利，所以，“新的力量”是指战士们从百姓们对抗战队伍的大力、无私支持以及阶段反“扫荡”任务的胜利中坚定了对光明未来的期盼。 4. 本题考查学生对文本特色的把握能力。 ① 环境烘托：整个故事发生在黑夜之中，如“二更天光景，大地睡去了”，黑夜隐藏了许多未知，包括敌人的动向，这种不确定性使得骑兵渡江的情节更加紧张。文中对滏阳河的环境描写增添了紧张氛围，如“滏阳河平静地流着，很黑，很深。两岸十分静悄，只听见各色各样的虫叫”，平静、黑暗且幽深的河流，以及寂静中只有虫叫的两岸，这种安静的环境与即将到来的危险形成鲜明对比，让人感觉平静之下暗流涌动。文中多次提到离渡河地点很近的敌人据点，如“渡河的地方离据点仅仅十来里路，隐隐地可以望见那边的灯火”，那隐隐的灯火“犹如几只狡猾的魔眼穿过漆黑的大野，窥探这边的动作”，敌人据点让读者和文中人物都清楚地意识到危险随时可能降临。所以，通过这些环境描写，渲染了紧张的氛围。 ② 情节的紧凑安排：从到达河边等待船只，到马凫水、人乘船渡江，再到上岸后迅速离开，情节紧凑，环环相扣，没有拖沓之处。作者在叙述过程中不断推进情节，不给读者和文中人物太多喘息的机会。例如，在渡江过程中，先渡马，再渡人，每个人都在紧张地执行任务，李排长还不忘叮嘱注意事项，这种紧凑的情节安排营造出紧张的氛围。 ③ 人物的言行细节：骑兵们的言行表现出他们的高度警惕。如杨香武低声叫道：“吹灭灯！还怕鬼子看不见？”“低声”体现了战士们深知自己处于危险境地，担心被敌人发现。“李排长动手解马肚带时，警惕地朝据点望了几眼”“李排长用两腿把马一夹，领着头跑起来，急急地要脱离这危险的境地”，李排长“警惕地望了几眼”“急急的要脱身”等对人物的动作、神态描写，都体现出情况的紧急，大家必须小心警惕，让读者产生紧张的心理。 十八、（2025-2026・四川省南充市西充中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 吹号手 司马文森 我们的吹号手，是一个十六岁的小伙子。 三年前他从家里逃了出来，投到我们这个部队。当我刚被派到这个部队去工作的时候，听说他是一个志愿兵，我就去看他： “你是一个志愿兵？” “我从家里逃出来。” “你为什么要逃出来？” “全家人都打我，不让我过下去，后来人家告诉我：要打日本仔！” 一个老兵，给了我许多关于这个志愿兵的补充材料：他逃出家里后，就在邻近的墟场流浪着，足足过了三天，只喝了一点点水过活，团部的伙夫头到墟上去采买，看见一个黝黑而枯瘦的孩子，在他身后跟着，老远老远地跟着，他觉得奇怪就站住，那孩子也跟着站住，但是在迟疑了一会之后，他又大着胆子走上前了。 “你要干什么？”伙夫头严厉地看向他。 “我，”这孩子吃惊地嚅嗫着，“要当兵……” “见你的鬼，去！”伙夫头生气地向他扬着拳头走了，但是，没有走多远，他又被跟上了。 “你不走？”这个中年农民，差不多脸都涨红了。 “我要当兵……”这个十三岁的孩子一副可怜样子，固执地说着。 “当兵，先打你两个巴掌！” 这个孩子以为这是军队中的规矩，于是他愉快地走上前，鼓着嘴巴站在伙夫头面前。 “干什么？”中年农民被弄得莫名其妙了。 “打巴掌。”孩子干脆地说，闭下眼皮。 伙夫头被他这样一说禁不住大声地笑了，孩子也一样笑着，但是为了怕失礼貌，他不敢笑得过响。 这两个有趣的人物马上变成亲密的朋友。 第二天，这孩子以伙夫头表弟的名义，被介绍并兀立在团长面前，两只充满期待的眼睛睁得很大。 “你叫什么名字？” “小卢。” “小卢？” “小卢！” 团长愉快地笑了，小卢也一样地笑着，但是为了怕失礼貌，他不敢笑得过响。 “你会做什么？”“我会做勤务兵。”“还会做什么？”小卢想了一会，回答说：“我还会吹喇叭。” 在十一岁的时候，他的确被家里人送到一个吹喇叭的师傅那儿去，学吹送葬乐队的喇叭。后来人家恐吓他，要是喇叭吹得太久，肺就要被吹破，人也就要死。因此，他就从送葬乐队那儿逃出来。 “那么就派你当一名号兵吧。” 小卢无言地低下头去。他被伙夫头带出团长室。 从此，他成了一名吹号手。 这个年青的吹号手，每天伴着他那把铜号，清早起来就高高地爬到山岗上，用立正姿势站着，鼓起嘴巴，吹着铜号，让那雄亮的声音传遍五里左右的山野。黄昏的时候，他们由班长率领着，站成一排，用力地吹，重复着那几个基本音符。夜间我出来巡视的时候，又看见他孤独地伴着那把铜号。他和铜号分不开。 “你不怕吹破肺？”我跟他开玩笑说。他严正地站立着回答说：“报告长官，肺不会被吹破。” 二月间，我们这一团奉命朝花县推进，遭遇了兵力三倍于我们的敌人，于是到了半路我们又接到撤退的命令。但是，当我们的队伍刚刚退到将近一半的时候，就遇到从侧面高地来的一个不意的突击！有三架机关枪，没有停歇地咯咯叫着，拦腰打到我们的身上。我们的行动遇到极大困难。 这时的形势是非常恶劣的，我们只有两种办法可以解决这个困难，一个是继续朝前与敌人决战，但这显然于我们是不利的。另一个是彻底消灭从侧面来的这个不意的威胁，后一个照过去的经验不但可能，而且还很有胜利的把握。 有将近一个排的敢死队被派出去了，他们的任务是：彻底消灭侧面高地上敌人的机关枪阵地。年青的吹号手就在他们的后面吹着冲锋号助战。但是这次任务只在二十分钟后就完了，回来的只有一个人。第二次上去的是四十五名，吹号手也还照样在他们后面吹冲锋号助战。但这一次也只在二十五分钟后就完了，回来的是两个人。年青的吹号手眼红得冒出火来了，他把铜号交给另一个同伴，要了八个手榴弹，和八个自动走出队伍来的弟兄一起冲上去。这次他们进行了将近三十分钟的战斗。敌人的火力渐渐由旺盛转为低弱，终于完全停止了。 当我们的大队冲上去时，敌人已被消灭了。九个勇士死了八个，年青的吹号手瘫倒在自己的血泊中，神志很昏沉，但手里还握着最后一个手榴弹。他拒绝任何救护兵把他抬走，他说： “我们的任务还没有完成，我让最后的一个敌人溜走了！” 没有一个人敢去触怒他，因为这对一个受伤者是有害的。直等到他完全昏迷了，他们才敢把他抬走。 年青的吹号手的伤势看起来是有点叫人担心的，但当他被送到翁源后方医院，且经医生施过一番手术后就清醒了。他问看护的第一句话是关于他的那把铜号。 日子流过，受伤者的健康恢复了。新的日子，新的战斗，都在等待着他们。于是他们便向医院要求出院，师部接到后方医院的通知后，便派了一个上尉副官来带他们归队。 他们在师部住了一夜，第二天才被送到团部。团长听说他们来了，就传令叫他们到团长室去。 “小卢，”团长在问了大家一些日常生活情形后，就回头去叫这个年青的吹号手，“我已经把你的战绩呈报师部，把你擢升为号兵班长怎么样？” 小卢眼皮动了一下，好像老早就想好了答案似的，当场就回答说： “报告团长，小卢不愿当号兵班长。” “为什么不当号兵班长，它比号兵要大得多了。” “报告团长，我现已不愿当号兵了，我要当一名列兵，列兵好杀日本仔！” 团长大声笑着，站了起来，用大手拍了拍他的肩膀，接连地说：“有味，有味……” “好。”团长说，“你们去休息一下，至于你，小卢，等我考虑考虑再讲。” 第二天团长的命令下来了，小卢被调充第一营第一连的上等列兵。我去看他时，他正一个人用枪布细细地擦那根新领到的枪，像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样地叫人感动。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开门见山，将主人公直接推到读者面前，并通过对话解释了他逃家及参军的原因，点明了抗战的时代背景。 B． 文中的小卢与茹志鹃《百合花》中的通讯员都是勇敢无畏的年轻革命者形象，同时又有略显稚气的、可爱的一面。 C． 小说语言朴实却充满张力，例如小卢与伙夫头、团长的对话，简短直接，既符合人物身份，又生动展现其性格。 D． 团长两次“笑”的内涵相同，都体现了对小卢的赞许，第一次是赞扬小卢有礼貌，第二次是赞扬小卢说话有趣。 2. 关于文中小卢这一人物形象，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小卢“要打日本仔”的信念，折射出抗战时期普通民众最朴素的爱国情怀。 B． 小卢对吹号的认知从恐惧逃避到坚守职责，体现了他对士兵这一身份的珍视。 C． 小卢在两批敢死队失败后仍主动冲锋，凸显平凡个体在危难中挺身而出的可贵。 D． 小卢拒绝提拔坚持当列兵的选择，体现出其具有崇高的政治觉悟和战斗意志。 3. 小说中作者对主人公的称谓是怎样变化的？请结合文本简要分析这种变化有何艺术效果。 4. 小说结尾写“我去看他时，他正一个人用枪布细细地擦那根新领到的枪，像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样地叫人感动”，请分析这一结尾是如何深化主题的。 【答案】 1.D 2.D 3.变化：作者对主人公的称谓是随着情节推进和主人公身份的转变而自然变换的，主要经历了从“孩子”到“小卢”到“年青的吹号手”再回到“小卢”的多次变化。 效果：① 这种变化勾勒出小卢从一个无名的流浪儿到一名真正的战士的成长轨迹，增强了人物的立体感。 ② 称谓变化体现了部队对主人公的逐渐接纳与认可，也拉近了读者与人物的情感距离。 ③ 不同称谓的交替使用使叙事张弛有度，增强了叙事的节奏感和张力。 4.这一结尾通过“擦枪”与“擦铜号”的呼应，从三个维度深化主题：① 以动作呼应凸显初心坚守。两个相似的擦拭动作，跨越时间却指向同一核心：对抗日职责的坚守。无论身份是“号手”还是“列兵”，他对“打日本仔”的初心未变，深化平凡人坚守使命的主题。 ② 以状态对比凸显成长蜕变。擦铜号时“发抖的手”显露出青涩、紧张；擦枪时“一个人用枪布细细地擦”的从容，暗示他已从懵懂少年成长为坚定战士。这种对比深化了平凡人在战火中能完成精神蜕变的主题。 ③ 以情感共鸣凸显平凡力量。结尾点明“一样地叫人感动”，感动的不是“壮举”，而是平凡人对职责的认真，这一情感落点，让主题从歌颂英雄回归致敬平凡，凸显抗战胜利背后无数平凡个体的力量。 【解析】 【导语】 这篇小说通过小卢从逃家少年到英勇战士的成长历程，展现了抗战时期普通人的爱国情怀。作者以朴实的语言和生动的细节，刻画了小卢的纯真、勇敢与坚定。铜号与枪的意象对比，既象征身份转变，又凸显其精神成长。结尾的细节描写深化了主题，令人动容。 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“内涵相同，都体现了对小卢的赞许，第一次是赞扬小卢有礼貌，第二次是赞扬小卢说话有趣”错误。团长两次“笑”的内涵不同，第一次是对小卢青涩模样的慈爱之笑，第二次是对小卢纯粹战斗信念的欣赏与赞许之笑。 故选D。 2. 本题考查学生分析人物形象的能力。 D．“体现出其具有崇高的政治觉悟”错误。小卢拒绝提拔坚持当列兵，核心是出于纯粹的战斗意愿，他更在意直接参与抗敌，而非追求职位高低，这体现的是不慕名利的战斗意志；但“崇高的政治觉悟”超出了人物形象的设定，原文中并未提及小卢具备对革命理论、政治路线的认知，其动机始终是朴素的打日本仔、保家国，而非经过理性建构的“政治觉悟”。选项对人物的过度解读。 故选D。 3. 本题考查学生理解人物称谓及表达效果的能力。 （1）变化：初始阶段是“黝黑而枯瘦”“十三岁的”“孩子”；参军后固定为“小卢”和“年青的吹号手”；战斗后仍称“小卢”。对主人公的称谓随着情节推进和主人公身份的转变而自然变换。 （2）效果：① “孩子”，称谓突出其年龄小、身份单纯的特点。“吹号手”的叙述，凸显其战争中的英勇。回归“小卢”呼应开篇并标志其成长。这种变化勾勒出一名战士的成长轨迹，增强了人物的立体感。 ② 称谓变化体现了小卢从一个无名的流浪儿成长为一名真正的战士，表明部队对主人公的逐渐接纳与认可，读来亲切感人。 ③ 不同称谓的交替使用使叙事张弛有度，“勇士”等称谓在战斗高潮时使用，突出其英雄形象，增强了叙事的节奏感和张力；日常仍称“小卢”，保留亲切感。 4. 本题考查学生赏析小说结尾艺术特点及小说主题的能力。 ① 结尾将小卢擦枪的动作与入伍时擦铜号的细节形成呼应，既暗示他从“吹号手”到“列兵”的身份转变，更凸显他自始至终“打日本仔”的初心未变，深化平凡人坚守使命的主题。 ② 细节呼应，强化人物成长。“发抖的手擦铜号”体现初入伍时的稚嫩与紧张，“细细地擦枪”则展现历经战火后的沉稳与坚定，凸显人物成长：他已从懵懂少年成长为坚定战士，这种对比深化了平凡人在战火中能完成精神蜕变的主题。 ③“一样地叫人感动”强调两种场景中不变的赤诚，感动的不是“壮举”，而是平凡人对职责的认真。铜号象征军令与集体责任，枪象征直接战斗与个人杀敌意志。这一转变使主题从歌颂英雄回归致敬平凡，折射全民抗战的爱国主题，平凡人物的坚守正是民族精神的缩影。 十九、（2025-2026・四川成都・高一上）阅读下面的文字，完成下面小题。 粮食的故事 王愿坚 “一天晚上，交通带了书面指示来找我了。指示很简单：‘即将作战，无论如何送一部分粮食上山，当夜送到。’下面是支队长、政委的署名。平常，我们往来都是不用信的，有时用信也不要署名，现在支队长、政委都亲笔签了字，又是‘无论如何’，又是‘当夜送到’，看来是万般紧急了。可是怎么送法呢？已经是半夜了，临时找人不方便，就是找到了，路也不熟悉；交通马上又要到别处去，只有我自己去了。我寻思了一下，就叫醒老婆商量。我说最好和她一道去，一来可以多带些，二来她是个妇道人家，白天回来报信方便些。她想了想说：‘还是让红七跟你去吧，红七大了，自己能回得来；村里的事我在家里好布置一下。’还是她考虑得对，这指示要传达给那几位同志，万一我送不到，第二夜好再设法。我说：‘好吧，我们这就动身，你明天一早通知那几个同志，说我从双冲口那条路上去了，要是明晚见不到信，就是我们没送到；再派两个同志分头换两条路往上送！’” “当晚，我们收拾停当：弄了两副担子，我挑副大的，七八十斤；另一副有二三十斤，是红七的。这百十斤粮食，足够山上同志们吃一顿饱饭了。我把东西收拾好，把红七叫起来的时候，他还睡得迷迷糊糊的，问我：‘天还不亮，就去打雀子？’我说：‘今天不打雀子了，去给你红军叔叔送粮去。’他高兴得呼的一下蹦下床来，说：‘好哇，山上的叔叔有枪，阿爹你给我要一支好吧？我也可以打白鬼子！’临走，我老婆拿出两个粉渣做的饼子递给红七，怪不过意地对我说：‘就这两个啦，给他回来路上吃；你回不来，就只好在山上再喝两顿野菜汤吧！’又对红七说：‘回来的时候小心点。等你回来，妈给你弄点粉浆做顿糊糊犒劳你。’” “我们爷俩儿悄悄地走出了庄，估摸着敌人巡逻队的空隙，拣了条没人走的小山道，紧脚紧步地往山上爬，那情景现在想起来还真真的呢：月黑天，对面不见人影，白鬼们为了壮胆，像狼似的满山嗷嗷叫。我们沿着山道往上爬，不一会儿，连压加累就弄得汗直淌，气直喘了。我还得顾着孩子，走一段路就小声喊一声：‘红七！’他总是随口答应：‘噢，在呢！’听着他那奶声奶气的话，我确实有点心疼：十二三岁的孩子，没有根竹杠高呢，就得跟着我拼着性命深更半夜地爬山。要是将来红军再打回来，革命成了功，那时候，我一定对他这么说：‘孩子，打天下的日子你也过过，你该知道革命胜利不容易呀。好好地为党、为人民干工作，把咱整个国家建设得比以前的根据地还要好！’——同志，那时候还想不到自己的新国家是什么样子，不知道会怎样建设呢——我还得告诉他：等日后胜利了，吃好穿好的时候，别忘了山上同志们吃草根树皮的苦日子；是他们吃了这么多苦，你这年轻的一辈才享这么大的福哇！” “我正没边没沿地想着呢，红七紧步跑上来了，惊乍乍地说：‘阿爹，你听……’到底是孩子耳朵灵，可不是，前面远处树棵子里唰唰啦啦直响，仿佛是有人走动，听声音人数还不少。糟糕！一定是碰上白鬼的巡逻队了。我拉了红七一把，一折身就拐到另一条小路上。可是已经晚了——我们走得急，脚步重，米筐子刮着树枝发出了响声，被敌人发觉了。他们把枪栓拉得一阵响，乱吆喝起来。这时候，我们手无寸铁，没法抵抗，我想，反正不能叫敌人抓了活的，我们撒腿就跑。跑哇，跑哇，白鬼子紧跟在屁股后面追，虽然天黑看不清，听声音是越来越近了。我挑着个担子，又得顾孩子，越跑越没劲。我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了，扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，红七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤颤起来：‘儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事更要紧！也许我能替得了孩子，可是孩子替不了我……’” “背后敌人的吆喝声越来越近，越来越高。我停住脚，放下担子，一把抱住了儿子。我觉得他那么小，他的肩膀多么嫩哪！我咬着牙说：‘孩子，把筐子给我，你，你顺着这山坡往西跑，跑，跑吧！’说完了这句话，我觉得我的眼泪呼的一下子涌出来了。孩子好像还不懂我的意思，我摸了摸他的头，把脸贴在他头上，又说：‘听爹的话，孩子，跑吧，把声响弄大点！’最后这句话我仿佛不是从口里说出来的，是从心里跳出来的。这回他大概懂了我的意思了。他忽地直起身，把一把什么东西塞到我手里，拔腿就往西跑下去了。” “孩子跑了。他顺着山坡跑了。他脚步卷着碎石头，绊着草棵子跑了。他跑去的那个山坡上一阵响喇的声响，那声响，啊，那么响，那么响，就跟从我心上跑过去一样。” “这响声惊动了敌人，白鬼子们折转身向着我儿子跑去的方向追过去了，追过去了。” “我把孩子的两个箩筐叠在我的筐上，挑起了担子。嘿，好沉哪！这时我才发觉手里拿着东西。我捏了捏，那是红七他妈给孩子的两个粉渣饼子。我又向孩子跑的方向望了一眼：夜，黑漆漆的，什么也看不见。” “我挑着担子钻进了东边一丛小树林，折上了另一条小路。” “当我踏上小路的时候，在孩子跑去的方向，传来了一阵杂乱的枪声。” “我挑着担子往前走。不管石尖扎脚藤绊腿，我登山迈岭地走。我觉得担子更重了，重得像两座山，我还是担着，担着。我觉得脚像踩着棉花，软绵绵的，我还是走着，走着。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 红七被叫起来时误以为要去“打雀子”，这一细节表现了红七的孩子气，与后文他引开敌人的勇敢行为形成反差。 B． 红七跑动“就跟从我心上跑过去一样”，运用比喻，将物理的声响转化为心理冲击，突出了父亲的锥心之痛。 C． 母亲用粉渣做的饼子，本是让孩子路上填肚子的，最终却成父亲手中的遗物，凸显家庭为革命承受的沉重代价。 D． 小说通过“粮食”这一载体，既展现了革命年代的艰苦卓绝，更歌颂了普通民众在历史洪流中凝聚的磅礴力量。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中“月黑天，对面不见人影”，既渲染了送粮途中的危险气氛，又为后文遭遇敌人埋下伏笔。 B． 红七向西引开敌人与父亲负重前行构成了空间上的对照，暗示了代际接力的革命精神的传承。 C． 小说运用动作、语言、心理等描写手法，展现了革命战争时期斗争的残酷和革命者坚韧的意志。 D． 小说采用第一人称叙事，使故事真实可信，有感染力，倒叙的叙述方式更容易激发读者阅读兴趣。 3. 从“我”和红七在送粮途中碰到巡逻队，到“我”决定让儿子往西跑引开敌人，“我”的心理经历了怎样的变化？请结合文本简要分析。 4. 小说结尾的画线句子有丰富意蕴，请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 紧张、担心：遭遇巡逻队时，担心送粮任务失败和自身和红七的安全。 ② 犹豫、矛盾：究竟是扔了米跑还是不扔。 ③ 痛苦、挣扎：在完成革命任务和保护儿子之间难以抉择。 ④ 坚定、决绝：为了革命大局，决定让儿子引开敌人，忍痛做出牺牲个人的选择。 4.① “不管石尖扎脚藤绊腿，我登山迈岭地走”，表现了主人公不畏困难、砥砺前行的精神。 ② “我觉得担子更重了，重得像两座山，我还是担着，担着”，既有担子实际重量的增加，又承载着儿子的牺牲，表现了主人公深知责任重大、勇挑中国革命重担的精神。 ③ “我觉得脚像踩着棉花，软绵绵的，我还是走着，走着”，表现了一位父亲强忍儿子遇难后的痛苦与悲伤，坚持革命的决心。 【解析】 【导语】 这篇小说以“粮食”为线索，通过一对父子深夜送粮的感人故事，展现了革命战争年代普通民众的牺牲精神。作者运用细腻的心理描写和生动的环境渲染，塑造了勇敢坚毅的父亲形象和天真无畏的红七形象。小说通过第一人称叙事，真实再现了革命斗争的残酷性，以及革命者舍小家为大家的崇高品质。结尾处父亲负重前行的描写，既是对革命精神的礼赞，也是对牺牲者的深情缅怀，具有强烈的艺术感染力。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“运用比喻”错，“就跟从我心上跑过去一样”此处并非比喻，而是将儿子跑动的声响与父亲的心理感受关联，直接抒发不舍与痛苦。比喻指通过两类事物的相似性，用乙事物描述甲事物。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“倒叙”错，虽为回忆，但回忆的故事是按顺叙的方式展开。原文开篇“一天晚上，交通带了书面指示来找我了”，按照送粮前、送粮中、遭遇敌人、做出抉择、继续送粮的顺序叙述，是顺叙而非倒叙。 故选D。 3. 本题考查学生概括人物心理的能力。 ① 紧张、担心：原文中“糟糕！一定是碰上白鬼的巡逻队了”“他们把枪栓拉得一阵响……没法抵抗”，遭遇巡逻队后，“我”既担心送粮任务无法完成，也担心自己和红七的安全，内心十分紧张； ② 犹豫、矛盾：原文“我一边跑一边想……叫敌人追上了也是人粮两空”，“我”在丢弃粮食逃生与坚守粮食之间摇摆不定，内心充满矛盾； ③ 痛苦、挣扎：原文“蓦地出了一个法子……这叫我怎么跟他妈交代呢’”，想到让红七引开敌人的办法时，“我”既心疼儿子，又深知革命任务重要，内心痛苦挣扎； ④ 坚定、决绝：原文“孩子要紧，革命的事更要紧！也许我能替得了孩子，可是孩子替不了我……”“听爹的话，孩子，跑吧，把声响弄大点”，最终“我”为了完成送粮任务、顾全革命大局，忍痛决定让儿子引开敌人，内心变得坚定决绝。 4. 本题考查学生理解重要句子、分析多重意蕴的能力。 从文中来看，画线句呈现的是主人公在儿子引开敌人以及儿子引开的方向传来枪声后的表现。 ① “往前走”所指不仅仅是实际上的行走，更是革命道路上的前进；“石尖扎脚藤绊腿”说的是革命道路上的艰难险阻，对此主人公是“不管”，是“登山迈岭地走”，展现的是主人公不畏惧艰难险阻勇敢前行的精神。 ② “我觉得担子更重了”，这“担子”中是送上山的粮食，是儿子用性命保护下来的粮食，“重得像两座山”突出这责任之重大，“我还是担着，担着”展现的是主人公勇敢承担革命重担的精神。 ③ 结合上文“在孩子跑去的方向，传来了一阵杂乱的枪声”可知，儿子应该遭遇了不幸，“软绵绵”表现出的是主人公的悲伤和痛苦，但“我还是走着，走着”，因为自己所担负的担子很重，所以即使悲伤依然不会停下脚步，表现坚持革命的决心。 二十、（2025-2026・四川内江六中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 恰同学少年（节选） 黄晖 蔡和森站在后面干着急，想挤挤不进去，踮起脚来也看不全公示栏上的内容，正没办法，看到前面站了个特别高的大个子，便拍了拍那人说：“这位老兄，老兄！” 身穿半旧长衫的大个子回过头来问：“什么事？”“你能不能帮我看看考题是什么？” 大个子看了看蔡和森，说：“‘论小学教育’，以此为内容，题目自拟，篇幅不限。哎，你也是来报名的？” 蔡和森点点头，看着眼前密密麻麻的脑袋，叹息道：“没想到会有这么多人啊。” 大个子朗声笑了：“就是。才招八十个，来报名的倒有好几百！” 蔡和森正想接着问，却见大个子伸手拍拍他前面的一个清瘦小伙子，说：“哎，萧菩萨，想不想对个对子？上联是——叫花子开粥厂。”那位“萧菩萨”才回过头，还没来得及答话，大个子却自行接了下去：“眼前就是绝妙的下联——穷师范①招学生。” “萧菩萨”似乎和大个子很熟，习惯了他这样说话，很默契地问：“横批？”大个子一字一顿地说：“挤、破、脑、壳。” 周围的人都大笑起来，蔡和森也被逗乐了，他不禁仔细地多看了这个大个子几眼。只有紧挨在前面的刘俊卿皱起了眉头：竞争者之多已经令他不安，偏偏还有人拿这个开玩笑……他移开了几步，躲开了这笑声。 这时候，在不远处的操场大门前，一字排开的几张方桌上，立着“报名处”的牌子，旁边还摆好了笔墨、报名表格等。黎锦熙站上台阶大声说：“请各位考生注意了，凡愿意报名者，到报名处来领取报名表，操场上摆了桌子供大家填写。填写后，交到这边来，换取考号。” 大家“呼啦”一下都围了过去。蔡和森抢到一张表格，他左右张望着，想找个位子坐下来填写表格，却看到那位“萧菩萨”在和一个同学打招呼：“哎，易礼容？”易礼容看时，惊叫道：“子升兄？你这湘乡第一才子也来考？你看看你看看，你这一跑来，我们还有什么指望啊？干脆直接回家得了。”众人都回过头去，想看看这位名叫萧子升的湘乡第一才子长得是什么模样。蔡和森这时却瞅到了一个空位子，忙坐下提起毛笔填写。等他再去蘸墨的时候，发现身边坐的人也正好伸过笔来，顺着一双大手看上去，呵，这不正是刚才帮自己的那位大个子吗？大个子显然也认出了他，率先对他说：“你好！” 蔡和森回应着，把面前的砚台给他推近了些。大个子说着“谢谢”，无意间，却正好看见蔡和森表格上填好的姓名，一下子惊叫起来：“蔡和森！你就是蔡和森？铁路学堂那个蔡和森？” 蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大个子依然大着嗓门说：“嗨，长沙的学生，哪个不晓得有个蔡和森，去年考铁路学堂，作文考了105分。满分不够，还另加5分，天下奇闻啊！原来就是你呀。哎，你不是在读铁路学堂吗？怎么又跑到这里来了？” 蔡和森很坦率地回答：“那边！学费太贵，实在读不起，我已经退学了。”“哦！彼此彼此。穷师范招学生，还是咱们穷兄弟多。”大个子说道。 二人边填表边聊天。蔡和森问道：“对了，还没请教老兄贵姓啊？”“贵什么贵？”大个子把报名表递了过来，“我姓毛，毛泽东。”蔡和森的目光停留在表格的履历一栏上，那上面除了“工”一项外，农兵学商都打上了勾，他颇为惊奇：“嘿，毛兄干过那么多行当？农兵学商都全了！” 毛泽东得意地说：“我呀，是家在农村种过地，老爹贩米帮过忙，出了私塾进学堂，辛亥革命又扛枪。五花八门，反正都试了一下。” “毛兄不过比我大一两岁，阅历却如此丰富，令人佩服。”蔡和森说道，“我们就不要你佩服我，我佩服你了。”毛泽东向蔡和森伸出手，爽快地说：“来，交个朋友。” 两个人的手握在了一起。毛泽东说：“以后，你我可就是同学了。”蔡和森笑道：“还不知道考不考得上呢。”毛泽东手一挥：“怎么会考不上？肯定考得上！” “……李维汉，255号；周世钊，256号；邹彝鼎，257号；罗学瓒，258号……”黎锦熙忙得一头微汗，依次收着考生交来的报名表，他一面读出考生姓名，一面往表上编定考号。这时又一张表格递了过来，收表格的同学抬起头一看，当即愣住了——面前是一个矮矮壮壮、留着粗粗的八字胡、戴着眼镜的中年人，那张脸上都已经有了皱纹，忙道：“这位老伯，对不起，学校规定要由考生本人报名，不能由家长代报。” 中年人笑着说：“我就是考生啊。”这话把旁边的人都吓了一跳。中年人很温和地问：“年纪大是吗？可招生不是没限年龄吗？” “年龄是不限，可是……您真的来报名？”这个同学有些疑惑地念着表格，“何叔衡？哟，您还是位秀才啊？” 黎锦熙听到何叔衡的名字，忙过来接过表格，看了看，猜疑地问道：“您不是宁乡的何琥璜先生吧？”“正是鄙人。”何叔衡笑着说。 “何先生，您好，我是一师的历史教师黎锦熙。您这是开什么玩笑？您可是长沙教育界的老前辈了，怎么能到我们这儿来报名呢？” 何叔衡赶紧解释说：“我真的不是开玩笑。何某虽说已经37岁了，在宁乡办过几年学，教过几年书，可过去学的，都是些老掉牙的八股文章，穷乡僻壤，风气不开，如果不多学些新知识、新文化，再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名，想从头学起，做个民国合格的老师。怎么，不会嫌我这个学生太老了吧？” “哪里的话？琥璜先生这么看得起一师，是我们一师的光荣。”黎锦熙对那个高年级的同学说：“陈章甫，来来来，大家都来，为何先生鼓鼓掌，欢迎何先生！”围观的报名考生都鼓起了掌，掌声顿时响成了一片。 （有删改） 【注】①穷师范，指湖南第一师范。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文描写师范招生的报名场景，采用点面结合、分组镜头等技巧，富有电影动态画面感，很有感染力。 B． 萧子升和蔡和森在来报考湖南第一师范前已是小有名气的“才子”，小说主要用侧面描写来表现这一点。 C． 文中通过与其他考生的对比来突出何叔衡的求学态度，表现了他对新知识的渴望和对教育事业的责任感。 D． 作为湖南第一师范的一名历史教师，黎锦熙在学生的报名接待工作中组织有序，态度认真负责，待人礼貌热情。 2. 下列对文中“何叔衡报名”这部分内容，说法不正确的一项是（     ） A． 黎锦熙对何叔衡的报名感到震惊，主要是因为他认为何叔衡是长沙教育界的老前辈，这也从侧面烘托了何叔衡的形象。 B． 初见何叔衡时，收表格的同学误认为他是学生家长，何的回答以及其周围人的吃惊、疑惑增加了小说的戏剧性。 C． 文中通过外貌、语言、神态等多种描写手法，刻画了一位虽其貌不扬但沉稳温和、有强烈报国热情的教育工作者形象。 D． 何叔衡解释的内容，反映出当时民间没有合格的民国老师，民众风气未开，新知识、新文化得不到普及的社会环境。 3. 青年毛泽东这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 4. 文学评论家认为：“历史题材小说的魅力，在于以‘微观场景’映‘时代底色’，以‘人物互动’显‘精神内核’，以‘细节张力’传‘情感温度’。”请结合《恰同学少年》节选，从这三个维度谈谈文本如何体现这一评论内涵。 【答案】 1.C 2.D 3.① 开朗幽默，乐观豁达：面对报名人数多的拥挤场景，以“叫花子开粥厂——穷师范招学生”的对联调侃，引得众人发笑，展现出风趣乐观的性格。 ② 热情豪爽，待人真诚：主动帮蔡和森查看考题，看到蔡和森的姓名后主动搭话，坦率分享自身经历，主动提出“交个朋友”，体现出热情真诚的处事态度。 ③ 阅历丰富，自信洒脱：履历涵盖农、兵、学、商，自称“五花八门都试了一下”，面对考试直言“肯定考得上”，展现出丰富的人生经历与自信洒脱的气质。 ④ 出身平凡，共情底层：知晓蔡和森因学费退学后，以“彼此彼此，咱们穷兄弟多”回应，体现出对底层学子的共情与朴实的阶级认同感。 4.① 微观场景映时代底色：以湖南一师招生报名为切入点，通过报名竞争激烈、学子因贫求学、何叔衡弃旧学求新知等细节，折射出民国初年教育资源匮乏、新旧文化交替的时代特征。 ② 人物互动显精神内核：蔡和森与毛泽东坦诚相交、何叔衡主动求学，这些互动凸显了青年学子求知向学的热忱与老一辈知识分子与时俱进的担当，彰显“心怀家国、追求进步”的核心精神。 ③ 细节张力传情感温度：毛泽东的调侃对联、推砚台的动作，何叔衡温和回应质疑的神态，传递出同窗情谊与面对困境的乐观，让文本兼具历史真实感与情感感染力。 【解析】 【导语】 这篇节选以湖南第一师范招生为背景，通过生动的群像描写展现了民国初期青年知识分子的精神风貌。作者巧妙运用对话和细节刻画人物：毛泽东的豪爽幽默、蔡和森的谦逊才情、何叔衡的求知热忱，形成鲜明对比。报名场景的喧闹与个体特写的细腻相得益彰，既呈现了教育变革的时代浪潮，又揭示了“恰同学少年”的青春激情。文中对联、考号等细节既增强历史真实感，又暗含对教育现状的思考，实现了历史叙事与文学审美的有机统一。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C．“文中通过与其他考生的对比来突出何叔衡的求学态度”错误。文中仅提到其他考生对何叔衡求学的“吃惊”“疑惑”，并非形成态度上的对比；何叔衡的形象是通过自身的语言（“真心实意来贵校报名，想从头学起”）、行为（37岁主动求学）直接刻画的，强调其自身的求知渴望与教育责任感。 故选C。 2. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 D。“反映出当时民间没有合格的民国老师”错误。根据原文“过去学的，都是些老掉牙的八股文章……再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名”可知，何叔衡更多是在表达自己对旧知识的不满和对新知识的渴望，并非说当时没有合格的民国老师。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①毛泽东拟对联调侃报名热烈的情况，引得众人发笑，可见他开朗幽默、乐观豁达，能以风趣方式化解大家的焦灼感。 ② 他主动帮素不相识的蔡和森查看考题，看到蔡和森的姓名后主动搭话，坦诚分享自己“农兵学商都试了”的经历，还主动伸手提出“交个朋友”，可见他热情豪爽、待人真诚，毫无陌生人间的隔阂与保留。 ③ 他在报名表上“农兵学商都打上了勾”，自述“家在农村种过地，老爹贩米帮过忙，出了私塾进学堂，辛亥革命又扛枪”的经历，可见其人生经历丰富；面对考试直言“肯定考得上”，语气坚定，自信洒脱。 ④得知蔡和森因学费昂贵退学后，他以“彼此彼此，咱们穷兄弟多”回应，可见他出身平凡，能共情底层学子的求学困境，有着朴实的阶级认同感。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ① 微观场景映时代底色：描写湖南一师报名的具体场景，通过“数百人争抢80个名额”体现竞争激烈、教育资源紧张，“蔡和森因贫退学”反映底层求学困境，“何叔衡弃八股学新知”凸显新旧文化的碰撞，勾勒出民国初年的社会风貌。 ② 人物互动显精神内核：毛泽东与蔡和森萍水相逢却坦诚相待、互敬互认，何叔衡以前辈之身虚心求学，这些互动彰显了青年学子的求知热忱与老一辈知识分子的进步追求，体现了心怀家国、与时俱进的时代精神。 ③细节张力传情感温度：毛泽东拟对联调侃的风趣、推砚台的友善，何叔衡面对质疑时温和坚定的态度，以及众人为何叔衡鼓掌的共鸣，让历史场景充满人情味，让文本兼具真实感与感染力。 二十一、（2025-2026・四川省成都市树德中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题 像山河一样打开自己 原因 ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水声或如悄声细语，或如雷声阵阵。 这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。一路向前。紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅。一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠，微茫又邈远。 著名的东方大峡谷，用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 似乎心有不甘，也想证明点什么，我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。 忽然，从邻座传来了音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。“是用手机播放的吗？”我用手指捅了捅那位倚靠在椅背上闭目聆听的同行者。他立起身，把身侧一个用三层板拼合起来的木匣亮了出来。那是他自制的一个播放机，插上存有上千首乐曲的U盘，就能随意选播自己想听的乐曲。 “英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为它们谱写的。”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。 这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守孤影，而是迈开脚步四处旅游，除了带着自制的播放机，还带着一台数码相机。“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，在候机大厅的凳椅上，我脚搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神矍铄。 “当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ②山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角；又转得那么不动声色，甚至没有激起半朵浪花。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。 导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑的时候，眼角和额头的皱纹都在爬动。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。 显然，她对这片山水非常了解。 戴在群峰头上的皇冠山高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声。那位北京老人也咧开嘴笑了。 童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。 大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。 李导的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女马锅头［注］。 泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中，十多年里，她流汗流血，历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。 前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马锅头生涯的最后一次亮相。 那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动一方的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场和穿着入时的男女……③在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱。什么时候该走？ 什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。 如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。她决定从熟稔的生涯中拔脚而出，开启生命的另一扇门——成了一名高山导游。 在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 到达观景台时，李导招呼大家下车。当我眺望山谷对面被云雾笼罩住的山坡以及山上的村寨时，迷离朦胧的烟火人家好像也被一种神秘感笼罩住了。 “能不能把那里称为人神共居的地方？”李导大声问所有人。那位北京老人回答说：“那是一个天上的村寨。”想来《天上的街市》中，“定能够骑着牛儿来往”悠然自得的生活，在这世外桃源里应该不难遇见吧。 李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊…… （有删改） 【注】〔马锅头〕茶马古道上马帮的首领。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文本所写贝多芬的《英雄交响曲》相关内容，既突显了老人的形象，也讴歌了怒江山水。 B． 来自北京的老者，从拉萨取道昆明直奔怒江而来，不是为了怒江山水，而是为了寻找自己的青春。 C． 独龙江乡的乡亲们在马帮来时“喜极而泣”，可见在山村闭锁时期，马帮对人们生活的重要性。 D． 李导清醒认识到时代也许不再需要马帮，她转行成为一名高山导游，重新找到了自己的价值。 2. 对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． ①处句式整散结合，长短错落，又多用四字词，摹山画水，语言极具感染力，富有意境。 B． ②处引用毛泽东诗句，诗句使用比喻和夸张的手法，写出了山的气势，使人感到震撼。 C． ③处把传统的马帮放在现代都市生活背景下写，在强烈的反差中凸显马帮的愚昧落后。 D． 文章通过概述与特写相结合讲述李导的经历，她人生的转折与社会发展紧密相连。 3. 作者笔下的怒江呈现了“成千上万种美”，请结合文本简要分析怒江之美。 4. 请结合文本简要分析标题“像山河一样打开自己”的含义与作用。 【答案】 1.B 2.C 3.① 或雄奇壮阔，或优雅的自然之美；山河对峙的险峻峡谷与江水动静相济的磅礴气势，第一湾优雅转弯的平静。② 悠然和谐的生活之美：怒江之美体现在人与自然、人与人之间的温情互动，洋溢着宁静而和谐的生活气息。③ 启迪心灵的精神之美：怒江之美能涤荡心灵，引导人从中寻到精神力量，重新找到自己的价值。 4.含义：① “山河打开自己”是指山河敞开博大的胸怀，袒露自己的美，迎接四面八方的来客；② 人要像山河一样敞开自己的胸怀，勇敢面对个人际遇，才能充实而快乐；③ 人敞开心扉，融入自然，融入社会，融入时代，在和谐共生中，收获快乐，收获美，收获爱。 作用：① 作为线索，贯穿全文；② 揭示主旨，深化思考。 【解析】 【导语】 这篇散文以怒江大峡谷为背景，通过细腻的景物描写和生动的人物刻画，展现了山河壮美与人文情怀的交融。作者运用诗意的语言描绘怒江的雄奇与柔美，同时通过北京老人和李导的故事，呈现了人与自然、传统与现代的深刻思考。标题“像山河一样打开自己”既是写景的隐喻，也象征着人物敞开心扉、拥抱新生活的精神境界。文章结构精巧，情感真挚，在展现自然之美的同时，也传递了对生命价值的探索与感悟。 1. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B．“不是为了怒江山水，而是为了寻找自己的青春”错误。老者与“我”交流时提到“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”以及他用《英雄交响曲》赞美山水，可见他对怒江山水的热爱与欣赏同样强烈，“寻找自己的青春”只是原因之一。 故选B。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 C．“在强烈的反差中凸显马帮的愚昧落后”错误。③ 处描写马帮在现代都市“蹄声犹犹豫豫……这些都变得难以确定”，意在表现传统生活方式与现代文明碰撞时的无所适从与巨大反差。这是以中性笔调展现时代变迁中特定职业群体的转型阵痛。 故选C。 3. 本题考查学生筛选整合信息、概括文本内容的能力。 ① 原文中“一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山”展现雄奇壮阔；“怒江第一湾……转得那么优雅……没有激起半朵浪花”呈现优雅宁静，山水动静相济，姿态万千。 ② 原文中“那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓”“时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠”描绘人与自然和谐；“李导……一一指导并帮忙”“她……挽住了北京老人的胳膊”展现人与人之间的温情互动。 ③ 北京老人听《英雄交响曲》感慨“这些山、这些水才是真正的英雄”，山水涤荡心灵；李导从马锅头转型为高山导游，“感受到了充实与快乐”，在自然启迪下重新找到人生价值。 4. 本题考查学生理解分析标题含义与作用的能力。 含义： ①“山河打开自己”对应文本中山河“打开自己的胸膛”，如怒江峡谷、第一湾等景观向游客袒露自然之美。 ②“人要像山河一样”对应人物敞开胸怀：北京老人打开心扉追寻青春与心灵家园；李导勇敢面对丈夫遇难等“难以想象的苦痛”，并转型开启“生命另一扇门”。 ③“融入”对应人与自然、社会的和谐共生：老人融入山水获“心安”，李导融入导游工作获“充实与快乐”，最终两人携手，象征在开放中共获情感联结。 作用： ① 标题统领了从峡谷初开到人物心路打开、再到结尾携手同行的整体叙事脉络。 ② 标题将山河的物理敞开与人的精神敞开相融合，引导读者思考在时代变迁中，个体应如何通过开放自我实现生命价值与和谐共生这一深层主题。 二十二、（2025-2026・四川省遂宁市遂宁中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 深山里的药香 在秦岭深处的月亮坪，有一座孤零零的木屋，屋里住着一位叫春杏的女子。木屋周围长满了各种草药，空气中常年弥漫着一股淡淡的药香，那是春杏生活的味道，也是月亮坪的味道。 春杏的父亲曾是月亮坪有名的郎中，一手草药医术治好了不少山民的病。春杏从小就跟着父亲上山采药，辨识各种草药的形态、药性。父亲常说：“草药是山的精灵，得用心待它们，它们才会帮人解除病痛。”春杏把这句话记在心里，学着父亲的样子，小心翼翼地对待每一株草药。 十五岁那年，父亲上山采药时遭遇了暴雨，不慎摔下了悬崖。从此，春杏就一个人守着木屋，守着父亲留下的药箱和那些熟悉的草药。她接过了父亲的担子，成了月亮坪新的“郎中”。 月亮坪地势偏远，交通不便，山民们看病很不容易。春杏的木屋就成了山民们的希望。不管是白天还是黑夜，只要有人来求医，春杏总会放下手头的活计，认真地为病人诊治。她把脉的手法轻柔而准确，眼神专注而温和，仿佛能看透病人身体里的每一个病灶。 有一年冬天，大雪封山，山脚下的王大娘突然咳血不止。她的儿子小柱子冒着风雪，深一脚浅一脚地跑到春杏的木屋求救。春杏二话不说，背起药箱就跟着小柱子往山下走。雪很深，没到了膝盖，山路又陡又滑，春杏好几次差点摔倒。小柱子愧疚地说：“春杏妹子，要不你回去吧，这么大的雪，太危险了。”春杏喘着气说：“没事，救人要紧。” 走了三个多小时，才到王大娘家。春杏来不及歇口气，就赶紧为大娘诊治。她诊断出大娘是肺痨晚期，情况危急。她从药箱里拿出自己珍藏的川贝、虫草等名贵草药，又结合山里常见的几种草药，配成了一副药方。她守在王大娘家，亲自煎药、喂药，观察大娘的病情变化。三天后，王大娘的咳血止住了，病情渐渐稳定下来。春杏临走时，又留下了足够的草药，并仔细叮嘱了煎药的方法和注意事项。小柱子要给春杏药钱，春杏婉拒了：“都是乡里乡亲的，谈钱就生分了。草药是山里长的，不值钱。” 春杏的药不仅能治病，还带着一股暖意。山民们家里有什么新鲜的蔬菜、水果，总会想着给春杏送一点；上山打猎的猎户，也会把打到的野味分一些给她。春杏从不拒绝，她知道，这是山民们表达感谢的方式，是人与人之间最淳朴的情谊。 有一次，一个城里来的年轻人迷路闯进了月亮坪，因为吃了有毒的野果，上吐下泻，浑身抽搐。春杏发现他时，他已经昏迷不醒。春杏赶紧用父亲教的方法，先给他灌下解毒的草药汁，然后又用银针扎了他几个穴位。折腾了大半夜，年轻人才慢慢醒了过来。 年轻人叫李伟，是一名植物学家，专门来秦岭考察珍稀植物。醒来后，李伟对春杏充满了感激，也对她的草药医术充满了好奇。他在春杏的木屋里住了下来，一边养身体，一边跟着春杏上山采药。他发现春杏认识的草药比书本上记载的还要多，而且对每种草药的生长环境、采摘时间都了如指掌。 “这些草药在不同的季节，药性会有变化。就像这株黄芩，春天采的根偏凉，秋天采的根偏温，得根据病人的体质来用。”春杏指着一株黄芩对李伟说，眼里闪着自信的光芒。李伟听得入了迷，他拿出笔记本，认真地记录着春杏说的每一句话。 在相处的日子里，李伟发现春杏虽然生活在深山里，却有着丰富的草药知识和善良的心灵。他也向春杏讲述了山外的世界，讲城市里的高楼大厦、车水马龙，讲那些春杏从未见过的新鲜事物。春杏听得很认真，眼神里充满了向往，但她知道，自己离不开月亮坪，离不开那些需要她的山民。 李伟离开时，给春杏留下了一部手机，告诉她有什么事可以给他打电话，还说会寄一些关于草药研究的书给她。春杏把手机小心地收了起来，她知道，这是她与山外世界的一点联系。 日子一天天过去，春杏依旧每天上山采药，为山民们治病。手机偶尔会响起，大多是李伟打来的，告诉她山外的消息，问她是否需要帮助。春杏总是说：“我很好，月亮坪也很好，你们放心吧。” 有一年，山里爆发了一种奇怪的皮疹，很多山民身上长出了红色的斑块，又痒又痛。春杏翻阅了父亲留下的医书，尝试了多种草药配方，都没有效果。她急得睡不着觉，整天在山里转悠，希望能找到对症的草药。 就在春杏快要绝望的时候，她收到了李伟寄来的书，其中一本关于秦岭特有草药的研究专著里，提到了一种叫“血见愁”的草药，专治皮肤热毒。春杏眼前一亮，她想起在月亮坪深处的悬崖上见过这种草药。 第二天一早，春杏就背着药篓，拿着绳索，独自一人往悬崖上爬。那悬崖陡峭异常，岩石湿滑，稍有不慎就会掉下去。春杏手脚并用，一点点地向上挪动，心里只有一个念头：一定要采到“血见愁”。 爬到半山腰时，一块松动的石头突然滚落，春杏下意识地抓住了身边的一棵小树，才没有掉下去。她的手被树枝划破了，鲜血顺着手指流了下来，但她顾不上疼痛，继续向上爬。终于，她在悬崖的石缝里找到了几株“血见愁”。 春杏小心翼翼地将草药采下来，赶紧下山。她用“血见愁”配了药膏，给患病的山民涂上。几天后，山民们的皮疹渐渐消退了，大家都夸春杏是“活菩萨”。春杏看着大家康复的笑容，心里比吃了蜜还甜。 李伟后来又来过一次月亮坪，他看到春杏用自己的医术守护着山民们的健康，心里既敬佩又感动。他对春杏说：“我正在研究将传统草药医术与现代医学结合，或许能让更多人受益。”春杏笑着说：“只要能治好病，怎么都行。” 夕阳下，春杏站在木屋前，望着远处连绵的山峦。晚风拂过，带来了草药的清香，那香味里，有她的坚守，有她的善良，还有月亮坪生生不息的希望。她知道，只要这药香还在，她就会一直守在这里，守着这片山，守着这里的人。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 春杏从小跟随父亲学习草药医术，父亲的话对她影响深远。 B． 父亲去世后，春杏独自承担起为月亮坪山民治病的责任。 C． 李伟的到来让春杏最终决定离开月亮坪，去看看外面的世界。 D． 春杏不顾危险爬上悬崖采摘“血见愁”，体现了她对山民的负责。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开头对春杏木屋周围环境的描写，营造了宁静而富有生机的氛围。 B． 文中通过春杏为大雪封山时的王大娘治病等情节，塑造了她善良的形象。 C． 李伟的出现不仅推动了情节发展，也反衬出春杏坚守深山的可贵。 D． 小说结尾的景物描写与开头呼应，象征着春杏精神的传承与延续。 3. 小说中的春杏是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 4. 小说以“深山里的药香”为题，有什么含义？请结合全文进行分析。 【答案】 1.C 2.C 3.春杏是一个医术精湛、善良淳朴、坚守责任、热爱草药的形象。她从小学习草药医术，能治疗多种疾病，体现医术精湛；为山民治病不收钱，冒雪救治王大娘，体现善良淳朴；父亲去世后独自承担起为山民治病的责任，坚守月亮坪，体现坚守责任；对草药的生长环境、采摘时间和药性了如指掌，精心对待每一株草药，体现热爱草药。 4.“深山里的药香”表面指深山里草药散发的清香；深层含义包括：春杏用草药为山民治病，药香象征着她的医术和善良；药香里蕴含着春杏对月亮坪和山民的坚守；也象征着深山里人与人之间淳朴的情谊和生生不息的希望。 【解析】 【导语】 这篇小说以秦岭深山为背景，通过春杏继承父业、治病救人的故事，展现了传统草药医术的魅力和乡村医者的坚守。作者以细腻的笔触刻画了春杏善良、坚韧的形象，她不顾危险采药、婉拒报酬等细节生动体现了医者仁心。小说巧妙运用环境描写烘托氛围，药香既是实物也是精神象征，暗示着传统医术的传承。李伟的引入形成城乡对比，更凸显春杏扎根深山的选择。全文语言质朴，情节真实感人，歌颂了无私奉献的精神品质。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C。“最终决定离开月亮坪”错误，原文说春杏“知道，自己离不开月亮坪，离不开那些需要她的山民”，并未决定离开。 故选C。 2. 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C。“反衬”错误，李伟的出现是为了侧面烘托春杏的医术和品质，并非反衬。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 医术精湛、热爱草药：文本中，春杏“从小就跟着父亲上山采药，辨识各种草药的形态、药性”，且李伟发现她“认识的草药比书本上记载的还要多，而且对每种草药的生长环境、采摘时间都了如指掌”，还能精准讲解草药在不同季节的药性变化（如黄芩），这些细节体现了她的专业与对草药的热爱。 善良淳朴：春杏“不管是白天还是黑夜，只要有人来求医，春杏总会放下手头的活计”，冒雪步行三小时救治王大娘，且“婉拒药钱”，认为“都是乡里乡亲的”，可见其善良与不慕钱财的淳朴。 坚守责任：父亲去世后，春杏“一个人守着木屋”“接过了父亲的担子”，即使对山外世界有向往，仍“离不开月亮坪，离不开那些需要她的山民”，始终坚守为山民治病的责任。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 表面含义：文中直接描写“木屋周围长满了各种草药，空气中常年弥漫着一股淡淡的药香”，指深山里草药本身散发的清香。 深层含义： 从春杏的行为来看，她用草药为山民治病，如救治王大娘、用“血见愁”治疗皮疹，药香成为她医术与善良的象征。 春杏一生坚守月亮坪，药香始终萦绕，体现了她对这片土地和山民的执着坚守。 山民以新鲜蔬果、野味回报春杏，药香中蕴含着“人与人之间最淳朴的情谊”；结尾提到药香里有“月亮坪生生不息的希望”，象征着这片土地的生命力与未来。 二十三、（2025-2026・四川达州市高中学等部分校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 老三做戏 苏三皮 川剧，又称川戏。乐至人不说看川剧，说看戏。 老三可爱看戏。甭管哪儿做戏，甭管多远，老三只要知道，都会到。老三往往去得早，爱往后台钻。后台可看的东西多了去了。锣鼓、铙钹、二胡、唢呐……吹的打的那些物什，比啥都稀罕。尤其那一张张生动无比的脸谱，更是勾走了老三的魂。老三痴痴呆呆地盯着做戏人上妆，先抹油彩定妆，紧跟着画眉眼上口红，然后贴片子、勒头、梳头、插头面，换戏服，穿行头，准备完毕吊上几嗓子，接着锣鼓就锵锵咚咚响开来。 这三五步舞台，演绎着几万里天下的故事。真是妙啊！ 老三和四婶子说想学戏。四婶子听闻，眼珠子半天没有动。等回过神来，头摇得像拨浪鼓。四婶子说：“学不得，可学不得，万万不能！” 老三没有料到四婶子不许。四婶子宠老三，只要老三说出嘴的，四婶子都会依。老三就势躺地上，翻滚起来，十足赖皮地喊个不停：“就要，就要！”四婶子顺手抄起一根木棍，棍子密集地落在老三的手脚上。老三的手脚紧跟着浮起了一道道血晕。老三自小含在四婶子嘴里，四婶子都没有大声和他说过话，更别说打过他。 四婶子要抱起老三，被老三甩开了。 老三终于止了哭，眼神涣散，看天空看云，看东看西，就是没看四婶子。四婶子却“嘤嘤”地哭开来。 做戏人疯，看戏人傻。四婶子说。 在乐至人眼里，做戏人属下九流，有七流戏子的说法。做戏人难嫁娶。嫁娶大多是圈中人。就算嫁了娶了外人，家庭也大都不和睦。 四婶子就老三这么一个儿。 四婶子怕断了香火。 老三不吃不喝，不言不语，在床上躺了三天。熬到四婶子没有了法子。四婶子在老三他爹坟前跪了整整一夜，也哭了整整一夜。第二天，四婶子顶着两只馒头一样的眼窝，给老三打了两只荷包蛋。老三从床上下来时差点儿跌倒。他双脚软绵绵的，一点力道也没有。吞了两只荷包蛋，老三“嗖”地奔向了戏场。 老三就成了白先生的关门弟子。白先生唱作念打，样样在行。他的唱法，用的是高腔。白先生根据行腔的节奏来调整呼吸深浅，而后以丹田运气，唱腔便圆润、明亮，穿透力极强。白先生最擅长的是变脸、吐火和水袖，以一己之力使乐至川戏绽放出独特的光彩。 江湖上有白先生的各种传说。有一次白先生出门晚了，戏还有一刻钟就要开场。只见白先生不慌不忙，途中还做了别的事。到了后台，白先生拿起画笔勾脸谱，琴师已经拉起了胡琴，他兴来就跟着胡琴唱两句，似是某种暗号。白先生勾完脸谱，锣鼓就响起来，徒儿慌乱地给他换戏服，穿行头，他仍不慌不忙地让徒儿端来他的小茶壶。上场前，啜两口茶是白先生多年的习惯。啜完茶，为白先生上场的“四击头”已响起。白先生一边接过徒儿递过来的盔头、髯口，又从另一个徒儿手中接过马鞭，一边踩着“四击头”的最后一锣出场。铙钹的脆头和白先生出场的神气浑然一体，严丝合缝，分秒不差。 跟白先生学戏，老三吃了不少苦头。白先生要求极严，一个动作一个唱腔有时要练上几日，直到不差毫厘才会点头示意：“好，就这么样！”老三悟性高，三五年下来，台风就有了白先生的影子。 老三跟着白先生走南闯北巡演。那是老三的高光时刻，他演绎的《夕照祁山》《马前泼水》等经典作品，成为当地老百姓茶余饭后的谈资，谁要是不会哼上两句，都会被人瞧不起。那时，白先生和老三一晚的巡演，足可以顶上一个成年劳力一年的收成。 只是，没过多久就经历了沉浮。人们的视线被扯离到其他新鲜事物上，川戏一度面临后继无人的境况。白先生仙逝前，攥着老三的手久久没有松开。老三明白白先生的意思，这戏不能就这么断了。 老三学戏这些年，四婶子再也没有看过戏。四婶子在老三他爹坟前搭了一间木屋子，独自搬了进去。四婶子极少下山，她怕见着人，更怕有人提及老三，说起老三做的戏。 老三来劝过无数回，四婶子就是不肯搬下山。 就这样过了好些年。 一天，四婶子的木屋子前搭起了戏台。太阳吊着最后一口气挂在西山时，锣鼓就响了起来。老三踏着锣鼓声出场了。老三这次做的戏是《将军探母》。那是老三亲自创作的大型现代川戏，说的是陈毅将军挂帅之后，回乡探母的故事。几天前，《将军探母》刚获大奖，并参演了艺术节。 一个年轻貌美的女子走进了四婶子的木屋子，把四婶子请了出来。女子一边给四婶子捶腿，一边给四婶子讲戏，又讲川戏发展的历程和前景，还讲老三为川戏吃过的苦，讲老三如何继承优秀传统剧目，紧扣时代主题创作了无数优秀大型现代川戏，让川戏发扬光大的故事。还没有听完，四婶子心头的苦一下子就喷涌而出…… 四婶子当晚就跟着老三和那女子下了山。 妻子问老三，你是怎么想到这么出主意的？ 老三笑笑，说，俺爹没看过戏，俺就想让他看一回戏。说着，老三转头望了一眼四婶子，她正在专心致志地扶着孙子骑脚踏车，脸上写满了慈爱。 老三妻子是川剧职业艺术学院专门研究非物质文化遗产的教授，而老三则刚晋升为乐至川剧团团长。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说第二段介绍了川剧表演的不同乐器以及化妆的多道流程，既让读者建立对川剧的初步认知，也反映了学戏人的艰辛。 B． 在四婶子不许老三学戏后，老三先是耍赖打滚，后是不吃不喝，逼着母亲同意，一是任性无知，二是因爱看戏而想学戏。 C． 四婶子长期住在坟前木屋，她怕见人，更怕有人提及老三唱戏，主要原因是传统观念中对“戏子”身份的不认同。 D． 老三在坟前木屋表演《将军探母》，既是想用剧中的亲情打动母亲，也是想用他今天的成就告慰坟中的父亲。 2. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “四婶子顶着两只馒头一样的眼窝”一句运用比喻、夸张手法，表现了四婶子哭了一夜之后的悲痛状态，极具感染力。 B． 白先生“踩锣出场”的细节，展现其精湛的舞台掌控力及川剧表演对“分秒不差”的严苛要求，为老三的成长做了铺垫。 C． “只是，没过多久就经历了沉浮”一句承上启下，引出下文白先生离世前“攥手不放”的细节、川戏无人问津的描写。 D． 结尾部分写四婶子“专心致志地扶着孙子骑脚踏车”的温馨场景，与前文的母子矛盾形成对比，表明失去的亲情重新回来了。 3. 请你结合文本分析“四婶子”对老三的心理转变过程。 4. 老三这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。 【答案】 1.B 2.D 3.① 起初反对：出于传统观念中对“戏子”的歧视和香火延续的焦虑，以棍打、哭诉的方式坚决反对。 ② 妥协阶段：出于母亲的慈爱和不忍，默许儿子学戏，但到丈夫的坟前自我赎罪。 ③ 最终接纳：通过儿媳的调解理解了艺术价值，消除了歧视，完成了代际和解。 4.① 对理想信念的执着坚守：尽管乐至人视“做戏人”为“下九流”，四婶子以棍棒阻拦，以断绝香火相劝，老三仍以“不吃不喝三天”的决绝反抗，最终得以拜师学戏。 ② 对艺术的极致追求：跟白先生学戏时，老三“吃了不少苦头”，一个动作、唱腔“练上几日”直至“不差毫厘”。 ③ 对亲情的珍视：年少时老三因学戏与四婶子产生激烈冲突，成年后他以《将军探母》的戏台搭建在母亲居所前，借“陈毅探母”的故事传递孝道，最终化解母亲的心结。 ④ 对文化传承的自觉担当：老三将个人爱好升华为“文化传承使命”的选择，超越了个体追求，体现理想人格中“以小我成大我”的社会责任感。 【解析】 【导语】 这篇短篇乡土小说《老三做戏》，以川剧传承为核心线索，串联起老三追梦、母子观念冲突到最终和解的故事，将个人人生选择、亲情牵绊与非遗文化传承的时代命题自然融合，叙事平缓质朴，人物鲜活，于日常故事中藏着对传统文化传承的温情关注。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“一是任性无知”依据不足，从后文老三勤奋以及取得的成就来看，这是他在无法取得母亲理解的情况下不得已采用的办法。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“表明失去的亲情重新回来了”说法错误，母子间的亲情从未失去过，即使有矛盾，但母亲还是“给老三打了两只荷包蛋”，母子矛盾只是观念不同而已，而亲情仍在。 故选D。 3. 本题考查学生对文本人物心理的概括能力。 ① 起初坚决反对：受传统观念影响，四婶子秉持“在乐至人眼里，做戏人属下九流，有七流戏子的说法”，且“怕断了香火”，因此老三提出学戏时，她“头摇得像拨浪鼓”，甚至用木棍阻拦，此时她的心理是对“戏子”的歧视和对香火延续的焦虑。 ② 中期无奈妥协：老三“不吃不喝，不言不语，在床上躺了三天”，四婶子无计可施，“在老三他爹坟前跪了整整一夜，也哭了整整一夜”，次日“顶着两只馒头一样的眼窝”给老三做了荷包蛋，默许其学戏，此时是对儿子的慈爱不忍，以及向丈夫“赎罪”的愧疚。 ③ 最终彻底接纳：在儿媳劝说下，四婶子了解到老三为川戏的付出与成就，又看到他在坟前表演《将军探母》，心头隔阂消散，当晚便下山，彻底消除偏见，理解了川剧价值，完成了与儿子的和解。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 对理想信念的执着坚守：面对“做戏人属下九流”的世俗偏见和四婶子的坚决阻拦，老三以“不吃不喝躺三天”的决绝反抗，最终拜白先生为师，坚守心中热爱，不向世俗妥协。 ② 对艺术的极致追求：跟白先生学戏时，他“吃了不少苦头”，面对“一个动作一个唱腔练几日、直到不差毫厘”的严苛要求，始终认真钻研，三五年便有了白先生的台风，精益求精、脚踏实地。 ③ 对亲情的珍视与担当：年少时虽因学戏与母亲起冲突，但成年后记挂母亲，在其木屋前搭戏台、演《将军探母》，借剧中亲情化解母亲心结，懂得包容回馈。 ④ 对文化传承的自觉担当：川戏“后继无人”时，老三读懂白先生的嘱托，长大后成为川剧团团长，继承传统、创作新戏，以“小我成大我”的担当让川戏发扬光大。 一、（2025-2026・四川巴中南江・高一上）阅读下面的文字，完成下面小题。 异禀 汪曾祺 王二是这条街的人看着他发达起来的。 他家在后街濒河的高坡上，房子很旧了，碎砖墙，草顶泥地，倒是不仄逼，也很干净。后街的人家总是吵吵闹闹的，王家从来没有这些声音。他们家起得很早。天不亮王二就起来备料，然后就烧煮。他媳妇梳好头就推磨磨豆腐，磨得了豆腐，就帮王二烧火，火光照得她的圆盘脸红红的。 每天下午，在上学的孩子放学，人家淘晚饭米的时候，他就来保全堂药店廊檐下摆一个熏烧摊子。这地点好，东街西街和附近几条巷子到这里都不远。他把板凳支好，长板放平，玻璃匣子排开。这些玻璃匣子里装的是黑瓜子、白瓜子、盐炒豌豆、油炸豌豆、兰花豆、五香花生米、长板的一头摆开“熏烧”。到了上灯以后，王二的生意就到了高潮。只见他拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子，很少有歇一歇的时候。一直忙到九点多钟，在他的两盏高罩的煤油灯里煤油已经点去了一多半，装熏烧的盘子和装豌豆的匣子都已经见了底的时候，他媳妇给他送饭来了，他才用热水擦一把脸，吃晚饭。吃完晚饭，总还有一些零零星星的生意，他不忙收摊子，就端了一杯热茶，坐到保全堂店堂里的椅子上，听人聊天，一面拿眼睛瞟着他的摊子，见有人走来，就起身切一盘，包两包。他的主顾都是熟人，谁什么时候来，买什么，他心里都是有数的。 这一条街上的店铺、摆摊的，生意如何，彼此都很清楚。近几年，景况都不大好。有几家好一些，但也只是能维持。有的是逐渐地败落下来了。只有王二的生意却越做越兴旺。他的摊子越摆越大，装炒货的匣子，装熏烧的洋瓷盘子，越来越多。每天晚上到了买卖高潮的时候，摊子外面有时会拥着好些人。好天气还好，遇上下雨下雪，叫主顾在当街打伞站着，实在很不过意。于是经人说合，出了租钱，他就把他的摊子搬到隔壁源昌烟店的店堂里去了。 王二来了，就占了半边店堂，所以，已经不能算是一个摊子，而是半个店铺了。他所卖的东西的品种也增加了，生意也是三春草、雨后花一样的起来了。“起来”最显眼的标志是他把长罩煤油灯撤掉，挂起一盏呼呼作响的汽灯。须知，汽灯这东西只有钱庄、绸缎庄才用，而王二，居然在一个熏烧摊子的上面，挂起来了。这白亮白亮的汽灯，越显得源昌柜台里的一盏煤油灯十分的暗淡了。 王二的发达，是从他的生活也看得出来的。他可以自由地去听书。王二最爱听书，以前去听书都要经过考虑。一是花钱，二是费时间，更主要的是考虑这于他的身份不大相称：一个卖熏烧的，常常听书，怕人议论。近年来，他觉得可以了，想听就去。小蓬莱、五柳园（这都是说书的茶馆），都去，三国、水浒、岳传，都听。下午的书一点开书，不到四点钟就“明日请早”了，这耽误不了他的生意。他一天忙到晚，只有这一段时间得空。 王二把他的买卖乔迁到隔壁源昌去了，但是每天九点以后他一定还是端了一杯茶到保全堂店堂里来坐个点把钟。儿子大了，晚上再来的零星生意，儿子一个人就可以应付了。别的店铺到九点多钟，就没有什么人，保全堂正是高朋满座的时候。有药房的先生们，还有几个常客：收房钱的沈元，卖活鱼的巴颜喀拉山……还有一个张汉。此人有七十岁了，年轻时走过很多地方，是个百事通。说喝酒，他就能说出山东黄、状元红、莲花白……说喝茶，他就告诉你狮峰龙井、苏州的碧螺春，云南的“烤茶”是在怎样一个罐里烤的，福建的功夫茶的茶杯比酒盅还小……他熟读《子不语》《夜雨秋灯录》，能讲许多鬼狐故事。他读过《麻衣神相》《柳庄神相》，会算“奇门遁甲”“六壬课”“灵棋经”。三教九流，医卜星相，他全知道。 有一天，张汉谈起异禀。他说凡是成大事业，有大作为，兴旺发达的，都有异相，或有特殊的禀赋。比如明太祖朱元璋，生就是五岳朝天——两额、两颧、下巴，都突出，状如五岳，谁有过？樊哙能把一个整猪腿生吃下去，燕人张翼德，睡着了也睁着眼睛。就是市井之人，凡有走了一步好运的，也莫不有与众不同之处。必有非常之人，乃成非常之事。大家听了，不禁暗暗点头。 张汉猛吸了几口旱烟，忽然话锋一转，向王二道：“即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必有其异禀。” （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 王二最初选择在保全堂廊檐下摆摊，是因为“东街西街和附近几条巷子到这里都不远”，便利的地理位置为其生意兴旺提供了基础。 B． 王二摆摊时“拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子”的动作描写，符合白描式的语言风格。 C． 小说在张汉抛出“王二必有异秉”的结论后戛然而止，既照应了题目，又揭示了主旨，市井之人的成功源于某种先天禀赋。 D． 张汉作为保全堂的“百事通”，其广博的谈资（如酒茶知识）和阅读书目都丰富了市井生活的细节，增强了场景的真实感。 2. 下列对王二“发达”细节的理解，不正确的一项是（     ） A． 王二的生意空间从保全堂廊檐下的“摊子”，发展为源昌烟店的“半个店铺”，经营场景的变化直接体现其生意规模扩大。 B． 王二用“呼呼作响的汽灯”，且作者特意点明汽灯是“钱庄、绸缎庄才用”的物品，以此细节凸显其生意的兴旺程度。 C． 王二从“听书要考虑花钱、费时间、顾虑身份”，到“想听就去”，生活选择的转变侧面反映其经济条件改善与心态的放松。 D． 王二搬至源昌烟店后，仍可以“每天九点以后端茶到保全堂坐个点把钟”，意在表现其发达后生活闲适及儿子对父亲的体贴关怀。 3. 你认为王二发达的主要原因有哪些？请结合文本简要分析。 4. 汪曾祺的《异禀》被称为“散文化小说”的典范，请结合文本内容，简要分析这篇小说体现了“散文化小说”的哪些主要特征？ 【答案】 1.C 2.D 3.① 勤劳肯吃苦，经营勤勉。王二天不亮就起身备料烧煮，整日忙碌，长时间操劳生意，吃苦耐劳，为事业打下基础。② 善于经营，熟悉客源。选址地理位置优越；货品种类丰富；熟悉熟客的消费习惯，兼顾零散生意，懂得体察顾客，改善经营条件（搬入店内）。③ 家庭和睦，家人同心协力。家中氛围安静和睦，妻子一同操劳劳作，后来儿子长大可以分担生意，家人成为他事业的助力。④ 头脑清醒务实。抓住空闲时间听书消遣，但不会耽误营生，懂得分寸，不耽于享乐。 4.① 淡化冲突，情节松散，没有激烈矛盾冲突。小说没有完整曲折的戏剧性故事情节，不设置尖锐矛盾，只是平铺叙写市井商贩王二的日常劳作、生意发展、市井闲谈，故事平淡自然。② 注重风俗市井环境与生活细节描摹。大量描摹街巷店铺、摆摊营生、茶馆听书、市井人物，铺展世俗烟火图景，侧重生活实景、人情世态的展示。③ 人物刻画重日常生活状态，不刻意塑造典型性格。通过日常劳作、经营细节刻画王二，不靠大事件塑造人物；顺带勾勒张汉等市井众生相，写出普通小人物的生存样貌。④ 语言冲淡平和，朴素自然，用白描笔法，语言平实，富有生活气息。 【解析】 【导语】 汪曾祺《异禀》以冲淡平和的笔调铺展江南市井日常，无激烈冲突，用白描勾勒熏烧摊主王二的发达轨迹，穿插保全堂众人闲谈的烟火细节。文末借“异禀”的由头戛然收束，藏巧于拙，将普通人的成事逻辑隐于世俗风物中，满是温厚的人间质感。 1. C．“又揭示了主旨，市井之人的成功源于某种先天禀赋”错误。小说结尾戛然而止，并没有“揭示了主旨，市井之人的成功源于某种先天禀赋”。张汉的观点是他个人的迷信看法，并非作者要表达的主旨。王二的发达来自勤恳劳作、善于经营，而非所谓先天异禀。选项曲解小说主旨。 故选C。 2. D．“意在表现其发达后生活闲适及儿子对父亲的体贴关怀”错误。依据原文 “儿子大了，晚上再来的零星生意，儿子一个人就可以应付了”，王二能去保全堂闲坐，是儿子可以接手生意，并非表现儿子对父亲的体贴关怀，主要写王二发达之后有了闲暇，选项强加人物情感。 故选D。 3. 本题为人物原因概括题，需结合文本分层梳理，多角度提炼要点。 个人品性层面：梳理王二日常作息、经营状态，从早起备料、整日忙碌不停歇的细节，提炼出勤劳吃苦、勤勉踏实的核心原因。 经营能力层面：筛选选址优越、货品丰富、熟知熟客习惯、主动搬迁摊位优化经营环境等内容，总结其善于经营、心思缜密的经商优势。 家庭助力层面：依据妻子帮忙劳作、儿子长大后分担生意、家庭和睦无纷争的文本信息，概括家人同心、助力事业的优势。 处世心态层面：结合王二利用空闲听书、绝不耽误生意，行事有度的细节，提炼清醒务实、懂得分寸的个人特质，最后整合要点规范作答。 4. 首先审题干，明确答题方向：分析散文化小说特征，要做到理论特征+文本依据对应作答。 第一步梳理情节：通读全文，发现本文没有激烈冲突、没有大起大落的戏剧性事件，原文只叙写王二摆摊、生意兴旺、听书、保全堂众人闲谈等日常琐事，可见散文化小说淡化矛盾，情节松散生活化。 第二步看环境描写：文中大量出现保全堂廊檐摆摊、汽灯煤油灯、说书茶馆、各色市井常客等细节，如“东街西街和附近几条巷子到这里都不远”“小蓬莱、五柳园（这都是说书的茶馆）”，侧重描摹市井风俗烟火。 第三步看人物塑造：不靠重大事件塑造人物，依靠“拿了刀不停地切，一面还忙着收钱”这类日常劳作细节写王二，顺带刻画张汉等一众市井人物，勾勒众生相。 第四步分析语言：文章多用白描，文字朴素冲淡，例如对王二媳妇圆盘脸、煤油灯的平实描写，没有华丽辞藻，充满生活气息。 二、（2025-2026・四川丹棱中学校・期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 井 杜运燮 我是静默。几片草叶， 小小的天空飘几朵浮云， 便是我完整和谐的世界。 是你们在饥渴的时候， 离开了温暖，前来淘汲， 才瞥见你们满面的烦忧。 但我只好被摒弃于温暖 之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独 才能保持永远澄澈的丰满。 你们只汲取我的表面， 剩下冷寂的心灵深处 让四方飘落的花叶腐烂。 你们也只能扰乱我的表面， 我的生命来自黑暗的地层， 那里我才与无边的宇宙相联。 你们可用垃圾来使我被遗弃， 但我将默默地承受一切，洗涤 它们，我将永远还是我自己： 静默，清澈，简单而虔诚， 绝不逃避，也不兴奋， 微雨来的时候，也苦笑几声。 （1944年） 1. 下列对本诗内容的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 第一节中的“几片”“几朵”“小小”等词，简略勾勒出了“井”的世界安静、简单、和谐的特点。 B． 第二节中的“你们”指的是因饥渴来汲水的人，他们满面烦忧的状态和“井”形成了鲜明的对比。 C． “黑暗的地层”“无边的宇宙”写出了“井”处境的危险、严峻，委婉地揭露了现实中的苦难不公。 D． “被遗弃”后“我将永远还是我自己”，与“零落成泥碾作尘，只有香如故”蕴含的情怀有相似之处。 2. 诗中意象往往是诗人心灵的象征。本诗中的“井”与闻一多《红烛》中的“红烛”分别表达了诗人怎样的精神追求？请简要概括。 【答案】 1.C 2.① “井”：孤高（孤傲）；沉静（沉着）坚守；② “红烛”：为理想无私奉献。 【解析】 【导语】 杜运燮的《井》通过象征性描写，以“井”作为内在性格的隐喻，表达个体坚守内心宁静与独立的信念。诗中“草叶”“浮云”等意象构筑出宁静的世界，而深埋于“黑暗的地层”，则体现出与宇宙的连结及深沉思考，传递出甘于孤独且坚定不移的生命态度。 1. C．“处境的危险、严峻，委婉地揭露了现实中的苦难不公”错误。“黑暗的地层”“无边的宇宙”给予了“井”生命的源泉，可以理解为广大人民群众，也可理解为一种精神的底蕴和力量。 故选C。 2. 题干要求分析“井”与“红烛”两个意象所表达的精神追求。这需要从文本中提取意象特征，再关联到诗人（杜运燮和闻一多）的精神品格。解题的关键在于在“意象特征”与“精神追求”之间建立逻辑对应。 第一步：定位意象特征。 先回到文本，分别梳理“井”和“红烛”的核心意象特征：   “井”：静默、清澈、孤独、被外界打扰却依然保持自我、根植于黑暗地层却与宇宙相连。    “红烛”（闻一多《红烛》）：燃烧、发光、流泪、牺牲自我、不问收获只为奉献。    建立意象与精神的对应关系。 意象特征不能只是复述，要从中提炼出诗人的人格追求：    “井”的“静默”对应→沉静自持；“保持永远澄澈”对应→洁身自守；“与无边的宇宙相联”对应→内在丰盈；“即使被遗弃也不改变”对应→坚守本真。    “红烛”的“燃烧自己”对应→无私奉献；“照亮他人”对应→理想主义；“不惧牺牲”对应→执着追求。 三、（2025-2026・四川广元市万达中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 正月（节选） 孙犁 多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远。经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了。几年间，不断有人来给她说婆家。 姐姐常常是妹妹的媒人，她们对多儿的婚事都很关心。腊月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，顺便问三妹的婆家说停当了没有。 丈夫答应得很高兴。到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿，拿个红包袱裹了，大姐就到小官亭来。 到了娘家，正赶上二姐也来了，她说村里正在改造她的懒婆懒汉。 多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气。娘儿几个围坐在炕上说话，一下就转到她的婚事上去。开头，这是个小型的诉苦会，大姐说可不能再像她那时候，二姐说可不能再像她那样子；多儿把书摊在膝盖上，低着头，一句话也不说。 娘说，有人给多儿说着个富裕中农，家底厚，一辈子有吃的有做的就行了。大姐不赞成，嫌那一家人顽固，不进步。她说有一家新升的中农，二姐又不赞成，她说谁谁在大地方做买卖，很发财，寻了人家，可以带到外边，吃好的穿好的，还可以开眼。没等她说完，娘就说：“我的孩子不上敌占区！” 娘儿几个说不到一块，吵了起来。二姐说：“这也不投你们的心思，那也不合你们的意！你们倒是打算怎么着呀？看看快二十了，别挑花了眼，老在炕头上。” “别吵了！别吵了！别替我着急了！”多儿眯缝着眼，轻轻磕着鞋底儿说。 “我们不替你着急，替谁着急呀！”大姐说，“你说，你有对象了吗？” 多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去。 “是谁？” 多儿把书合起，爬下炕去跑了。 二姐追出去把她拉了来：“你说出来，大家品评品评。” “这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！”多儿说完，就伏在炕上不动了。 “德发呀！”娘和两个姐姐全赞成。德发是大官亭新农会的副主席。 二姐说：“你们想必是开会认识的。” “区长给介绍的。”多儿低声说。 “人家定了日子没有？” “就在今年正月里。” “嗨！这么慌促了，你还装没事人，你这孩子！快合计合计吧！该添什么东西，我去给你买去！”大姐嚷着说，“可不要像我那个时候，咱娘只给买了一个小梳头匣儿，就打发着走！” 二姐说：“你还有个梳头匣，我连那个也没有，妹子，你说吧，要什么缎的，要什么花的，我去挑几件，给你填填箱！” 娘说：“你该去挑对花瓶大镜子，再要个洋瓷洗脸盆，我就是稀罕那么个大花盆！”多儿说：“你们说的那件东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！” 两个姐姐说回去就拿钱来。可是一提卖这张旧机子，娘不乐意。她说：“这是我从你姥姥手里得来的家业过活，跟了我几十年，全凭它把你们养大成人，不能把它卖了，我舍不得它！” “这就是娘的顽固落后，”多儿说，“旧的不去，新的不来呀！” “新的，我就不待见那些新的，你会使吗？买来放着看样呀？还不如旧的办事哩。”娘说。 “不会使，学呀，”多儿笑着说，“我们什么学不会？从前，我们会打日本吗？会斗地主吗？不全是学会的？” “娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”多儿说着又笑了。 什么时候娘也说不过女儿，到底是依了她。第二天，多儿叫来几个一头儿的小姑娘们，把旧机子抬到集上卖了，又去买了那张新机子，抬回家里来。她把里屋外间，好好打扫了一番，才把这心爱的东西，请进屋里去，把四条腿垫平，围着它转了有十来个遭儿！ 新机子使这小屋的空气改变了，小屋活泼起来，浮着欢笑。 多儿对娘说：“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管。” 娘帮她浆线落线。她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音。 这真是幸福的劳动。她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦的很亮。在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音。 她织成了二十一个布，随后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。 她坐在小院里做活，只觉得太阳照的她浑身发热。她身后有一棵幼小时候在麦地锄回来的小桃树，和她一般高。冬天，她给它包上干草涂抹上泥，现在她把泥草解开，把小桃树扶了出来。$