2.2.2 脊椎动物——鸟学历案-2026-2027学年人教版生物七年级上册

2026-09-16

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《脊椎动物——鸟》学历案

——人教版（2024）生物学七年级上册第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第二节第三课时

第 3 课时　鸟

班级		姓名
小组		日期

同学，这份学历案是你这节课的学习地图，不是练习册。请你这样使用它：

1. 先看「学习目标」，知道这节课要去哪里；

2. 跟着「课堂学习过程」中的任务一步步做，动手、动口、动脑；

3. 遇到「学法提示」要认真读，它会告诉你怎么做更有效；

4. 如实填写「学后反思」，它比分数更能帮你进步。

上节课我们学习了两栖动物和爬行动物——从水生到陆生的进化。这节课我们来认识鸟。鸟是脊椎动物中种类第二多的类群（仅次于鱼），也是唯一能真正飞行的脊椎动物。鸟的身体有哪些与飞行生活相适应的特点？为什么鸟能在天空中自由飞翔？让我们一起来探究鸟的形态结构与飞行生活的奥秘。

一、主题与课时

学习主题	脊椎动物——鸟：理解鸟的形态结构与飞行生活相适应的特点，掌握鸟的主要特征，理解鸟是真正适应飞行生活的脊椎动物
教材来源	人教版（2024）《生物学》七年级上册第二单元「多种多样的生物」第二章「动物的类群」第二节「脊椎动物」第三课时
课时安排	共 1 课时（40 分钟），观察比较＋概念建构课
课型	新授课（观察比较·概念建构·资料分析）
本课地位	上节课我们学习了两栖动物和爬行动物——从水生到陆生的进化。本节课学习鸟，这是脊椎动物中唯一能真正飞行的类群，也是脊椎动物进化中的重要类群。通过学习鸟的形态结构与飞行生活相适应的特点，帮助学生建立「动物形态结构与生活环境相适应」的核心概念，理解结构与功能

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相适应的生命观念。本节课是「脊椎动物」的第三课时，为后续学习哺乳动物和总结脊椎动物进化趋势奠定基础。

二、你将学会什么（学习目标）

编号	学完这节课，我能做到……	素养指向
目标1	能说出鸟的主要特征，理解鸟的形态结构与飞行生活相适应的特点，形成「结构与功能相适应」「生物与环境相适应」的生命观念。	生命观念
目标2	能通过观察和比较，分析鸟的形态结构与飞行生活的关系，发展比较与分类、归纳与概括的科学思维。	科学思维
目标3	能通过观察鸟的标本或图片，提升观察和探究实践能力。	探究实践
目标4	关注鸟与人类的关系，认同保护鸟类的重要性，形成爱护动物、保护生态环境的态度责任。	态度责任

三、怎么证明我学会了（评价任务）

四、课前准备

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（一）请你带来

教材、笔、彩色铅笔（用于绘制鸟的形态图）。

（二）经验唤醒：30 秒小体验（课前完成）

请你回想一下：鸟是我们最熟悉的动物之一，每天都能看到鸟在天空中飞翔。

1. 我认识的鸟有（至少写5种）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 我观察过的鸟的外形特点有（至少写3点）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. 我猜想：鸟为什么能飞？鸟的身体有哪些与飞行相适应的特点？我的猜想是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（先写下你的猜想，课上我们一起验证。猜想没有对错，重要的是敢于想象。）

（三）预习自查

请先快速浏览教材本节内容，再如实勾选。诚实填写比全部打勾更有价值——它决定你课上要把力气用在哪儿。

五、课堂学习过程

任务一　鸟的多样性——认识各种各样的鸟（约 6 分钟）

情境

「两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。」鸟是我们最熟悉的动物之一。全世界已知的鸟类有近万种，是脊椎动物中种类第二多的类群（仅次于鱼）。从南极的企鹅到热带的蜂鸟，从沙漠的鸵鸟到海洋的海鸥，鸟的种类繁多、形态各异。鸟有哪些共同的特征？让我们先来认识各种各样的鸟。

活动 1　认一认、说一说

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