第22课 从局部抗战到全国抗战 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 以“从局部抗战到全国抗战”为核心，通过基础巩固、史料分析、综合论述三层设计，实现从单一史事到多维历史解释的进阶，强化时空观念与家国情怀。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（单选1-8题）|九一八事变、七七事变等基本史实|通过时间排序题（如第8题）强化时空观念，直接考查核心概念| |提升层（单选9-16题+非选17-18题）|国共政策调整、日本侵华策略|结合侨批、政纲等史料（如第2、3题），培养史料实证能力| |综合层（非选19-20题）|国防建设、文化抗战等跨领域主题|以“国防准备”“教科书编撰”为情境（如第20题），深化唯物史观与历史解释|

第22课 从局部抗战到全国抗战 练习 一、单选题 1．1931年九一八事变后日本逐步蚕食中国东北、华北地区，民族危机不断加深，国内抗日救亡运动持续高涨。1937年七七卢沟桥事变爆发，日本发动全面侵华战争，中华民族面临亡国灭种的空前危机。在此背景下，国共两党摒弃内战分歧，迅速实现第二次合作，正式建立抗日民族统一战线，国民党主导正面战场组织大规模会战，共产党开辟敌后抗日根据地，形成全民抗战的崭新格局。这一抗战格局形成的根本原因是（   ） A．中日民族矛盾上升为主要矛盾 B．国共两党根本利益趋于一致 C．国际反法西斯力量的强力推动 D．国民政府主动放弃攘外安内政策 2．侨批是海外华侨与国内亲友之间进行通信与汇款的特殊载体。1931年后，从东南亚寄往福建的侨批中盖着“同胞尔忘倭奴之仇乎？请勿用仇货，抵制到底”“还我河山”等字样的印章。此类侨批旨在（   ） A．在经济上支援国内抗日战争 B．号召建立抗日民族统一战线 C．在海内外广泛宣传抗日主张 D．鼓励支持中国民族工业发展 3．下表是某军队在1933年9月18日所发布的政纲的部分内容。由此可知，这一政纲（   ） 结成民族统一战线，彻底执行反日反帝民族革命战争，打倒日本及一切帝国主义。 打倒出卖民族利益的国民党及一切反革命派别。 建立东北民众选举的人民革命政府。 拥护正确坚决领导民族革命战争的中国共产党。 中韩蒙被压迫民族亲密联合起来，打倒共同敌人——日本帝国主义及“满洲国”政府。 A．体现中共的抗日反蒋主张 B．响应抗日民族统一战线号召 C．受到共产国际的较大影响 D．标志东北抗日联军正式成立 4．1932年，伪满“协和会”成立，在各城乡设立1.2万个分会，发展会员1000余万人。每个村选派2～3名“治安员”，每周组织村民学习“日满协和”“王道乐土”思想；村民也被要求签署“反共誓约”，实施“一户违反，十户连坐”。这体现了（   ） A．日本“以华制华”的殖民方针 B．伪满政权基层治理体系的完善 C．日军“以战养战”的侵华策略 D．侵华战争进程和形势出现调整 5．九一八事变后东北民众奋起抗日，但因缺乏正规的军事训练和武器装备屡遭挫折。中共倡导建立统一战线，团结各方抗日力量。1936年东北抗日联军建立，成为东北抗日的中坚力量。据此可知，东北抗日联军的建立（   ） A．体现中共适时调整东北抗战策略 B．抵制了国民政府的攘外必先安内政策 C．成为全民族抗日战争开始的标志 D．推动全国抗日民族统一战线最终形成 6．1932年，中共省委在吉林磐石这一多山、林密、易隐蔽地带组建抗日武装，通过吸收优秀青年、争取伪军士兵、打击顽固汉奸等方式将其从最初七八个人的小型“特务队”逐渐发展为拥有120余人、75支枪的东北游击总队。这一历程说明中国共产党（   ） A．通过土地革命充分调动群众热情 B．斗争对策调整适应时局变化 C．“工农武装割据”实践成效显著 D．践行抗日民族统一战线方针 7．中共1935年12月发布的《中央关于目前政治形势与党的任务决议》指出：“一部分民族资产阶级，许多的乡村富农，与小地主，以至一部分军阀，对于目前开始的新的民族运动，是有采取同情中立，以至参加的可能的。”这反映出当时（   ） A．国民党对中共的政策发生了调整 B．团结抗日成为各阶层的共识 C．中共对中间势力的认识发生变化 D．抗日民族统一战线基本建立 8．1935年日本制造华北事变，妄图控制华北地区，引发中国民众强烈反抗。直接引发了（   ） A．1919年的五四运动 B．1925年的五卅运动 C．1935年的一二·九运动 D．1936年的西安事变 9．从西安事变爆发到和平解决，“停止内战，一致抗日”，是任何人都无法回避的问题。无论是赞成或者否定张学良、杨虎城行为的人，他们在通电中都是以主张抗日为主要内容。由此可见，当时这一事件（   ） A．获得了全国人民的支持 B．促成了革命统一战线的建立 C．激发了国人的民族意识 D．动摇了南京国民政府的统治 10．1936年，张学良、杨虎城受中共抗日民族统一战线政策的感召，发动西安事变逼蒋抗日，在各方努力下蒋介石最终接受停止内战、联共抗日的主张。这表明（   ） A．全国抗战局面初步形成 B．中国局部抗战由此开始 C．抗日民族统一战线形成 D．国共合作抗日局面形成 11．从1935年底开始，国民政府投入较多的力量从事国防工事的构筑。1936年春季前后，国防工事的构筑全面展开。到七七事变前，浙江、山东、河南、晋绥、晋察冀各区第一期国防工事基本完成。这表明国民政府（   ） A．在为“围剿”红军做准备 B．由对日妥协退让到准备抗战 C．致力于全民族抗战路线 D．放弃了“攘外必先安内”政策 12．1937年8月2日，龙云在恳组建制部队亲率开赴前方电中称：“窃以时局至此，非集我全民力量，作长期抗战之计，无以救危亡。滇省地广人稀，将来对于壮丁之调用，困难实多。所幸近年滇省部队及团防皆试行征兵制度，实行退伍，延至本年年底，退伍者约在十万左右。······总以六万至八万之数，组成建制部队，由职亲率，开往前方增加。” 据电文可知云南在抗战初期面临的主要困难是（   ） A．滇省面积广人口稀少 B．日军已经占领了滇西 C．地方政府拒绝了出兵 D．壮丁不足且征调困难 13．1933年9月，日本海军省向政府提议：“对华北（指冀察）政权，要相当积极地援助之，以使其迅速安定华北方面的事态，履行停战协定，根绝抗日排货及其他反日运动，消除党部势力，并使华北风潮转向亲日”；对鲁、晋两省的实权者要以此方针加以指导，“使其与华北合作，逐步在事实上脱离中央政权的政令，并恢复与华北和日满两国的依存关系”。这一提议体现了（   ） A．中日全面对抗的基本态势 B．日本发动侵华战争蓄谋已久 C．中国救亡运动的持续高涨 D．日本“以华制华”的战略企图 14．1938年，日本侵略者在北平设立“中国联合准备银行”，发行“联银券”，流通于平、津、鲁、豫等地；同时还发行了大量不具备货币性质的“军用票”，流通于市场。日本侵略者上述行径旨在（   ） A．扰乱国统区金融秩序 B．转嫁战争负担 C．封锁抗日根据地经济 D．强化物资管制 15．下图为1937年12月18日，日军中尉山川仪仁寄往日本福岛县山川德太郎的战地信件，信封盖有“南京陷落纪念”邮戳，信中炫耀攻占南京，还提及搜刮麻将作为“特产”。这一史料可用来说明（   ） A．日军侵华的主要目的是掠夺财物 B．国民政府抗战初期存在战略失误 C．日本侵华兼具军事征服和掠夺本质 D．战地书信是还原抗战史的唯一史料 16．2026年8月15日，侵华日军第七三一部队罪证陈列馆公开一批新罪证，包括海拉尔支部人事记录和原队员口述证言。这些新史料的公布（   ） A．表明文献史料的价值需要通过解读才能挖掘 B．说明口述史料比实物史料更具说服力 C．证明所有历史真相都能通过文献完整还原 D．体现了历史研究应追求史料的完整性 二、非选择题 17．阅读材料，回答问题。 材料  “九·一八事变”前后，中共满洲省委面临着东北地区更为艰巨的抗争与宣传任务，机关报《满洲红旗》应运而生。1932年3月14日，时值中日军事冲突“上海事变”发生不久，《满洲红旗》在头版头条刊载长篇社论《论上海事变》，揭露“日本帝国主义的侵华野心与罪行，批判国民党政府的‘不抵抗’政策”，并对“十九路军士兵的英勇的抵抗”予以声援。此外，《满洲红旗》还大量及时刊登诸如《鄂北红军大获胜利》《纪念“三一八”》《义勇军袭击奉天》《反日便衣队扰乱长春》等短篇通讯，持续发挥机关报推动革命高潮的作用。《满洲红旗》不仅有对封面的伪装，如第一期封面为《国民必读》，第三期封面为《工商周刊》等，而且几乎全部来稿作者都以化名或笔名进行署名。《满洲红旗》力图用工农群众的口头语言来阐释深奥的马克思主义。如1931年3月21日出版的第十五期针对国民党奉系军阀的腐败，编者表达为“一套破军装，三餐高粱米，此外什么也没有……”。报纸还时常通过车轮诗、小寡妇调等形式对有关灾民生活状况、日本侵略事实等问题进行描绘。人民群众经常自动发行张贴、争相传阅这唯一的宣传材料，甚至“把报纸抢破”。 ——摘编自曹培鑫《满洲的“红旗”：中共满洲省委机关报刊的战斗实践》 (1)根据材料，概括《满洲红旗》报的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，分析《满洲红旗》报的重要作用。 18．1936年12月12日，西安事变爆发后迅速引起了国内和国际社会的高度关注。阅读材料，完成下列要求。 材料—  12月13日，中共就收到了苏联方面的电报，电报声称：西安事件是日本的阴谋，苏联不会受欺骗支持西安，而是明确地反对之。并建议中共施加影响使蒋介石得到释放。与此同时，12月14日、15日的苏联机关报《真理报》接连发表社论，谴责张学良的行为是“反对南京中央政府的兵变”“实质上制造国家分裂，使中国继续混乱下去”。 ——摘编自罗重一《共产国际与南京国民政府关系史》 材料二  在宋子文、宋美龄前往西安开始正式谈判时，日本首相广田于12月23日向南京政府发出警告：“倘国府与张学良以容共为妥协条件，日本则断然抨击。” ——摘编自李义彬《西安事变史略》 材料三  1936年12月29日，周恩来从西安致电中共中央，在分析“放蒋”后的形势和提出中共应取方针建议的同时，对西安事变的意义和作用进行了论述和分析：西安事变和平解决，意味着中国的政治生活走入一个新的阶段的开端。 ——摘编自程中原《中共高层与西安事变》 (1)根据材料一、二，分别概括苏联和日本对待西安事变的态度，并对其进行评价。 (2)指出材料三中中国走入“新的阶段”的政治内涵。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一  国民政府于1932年11月成立了专司抗战国防总体规划之责的秘密机构——国防设计委员会，对全国之物资与形势进行全方位的调查、统计，“以制成整个的国防计划”。该委员会的准备工作为国民政府应对未来对日战争提供了颇有价值的指导方略。1933年，蒋介石在下令构筑长江沿岸马当、田家镇、武穴等要塞防御工事的同时，还令参谋本部尽快制定以南京为中心的东南国防计划，确定机场地点和江防要塞。在批示1934年国防大纲时，蒋介石将全国划分为沿海、沿江、沿陇海线、沿平汉线、沿京沪杭线等十个国防区，并扼要构成国防工事。因国民党醉心于“剿”共内战，这些国防准备工作在“华北事变”爆发前进展缓慢，这成为日本军阀恣肆猖獗的一大原因。 ——摘编自胡哲峰《抗战前国民党政府国防准备述评》 材料二  “华北事变”后，中国内外形势发生重大变化，“攘外必先安内”政策受到广泛的质疑。蒋介石集团宣传“复以不侵犯主权为限度”，“否则即当听命党国，下最后之决心”，他国“任何侵害我们领土主权的决定”，是“绝对不能容忍”的。国民政府改组时，亲日派遭到排斥，主张抵抗的亲英美派出任大部分部长。在英美等国支持下，国民政府不顾日本的反对与威胁，宣布白银国有令，改革币制。同时加快海防江防建设，修整全国军队，大力增加兵工企业的产量。蒋介石接受宋子文等人的建议，下令逐渐改善与苏联的关系，寻求“中俄合作以抗日”的可能性。 ——摘编自张丽梅《论华北事变后的中国政局》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括“华北事变”前国民政府的抗战准备工作及其影响。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出“华北事变”后国民政府对日政策的调整及其原因。 20．阅读材料，完成下列要求。 材料  1935年1月，王新命、何炳松等联名发表《中国本位的文化建设宣言》，主张根据现实需要，恢复中国优秀传统文化，建设中国本位的文化。该宣言引起知识界“中国本位文化”的大讨论。在这一语境下，学界形成编撰本国史的热潮，出版了诸多中国通史著作，如钱穆《国史大纲》、吕思勉《中国通史》等。这些通史著作，多数为大学教本，其中亦有兼为大学和中学教本者。这一时期各书局出版的专供中学使用的本国史教科书数量更多。据《民国时期总书目（中小学教材）》载，抗战时期新编或修订的本国史教科书达三四十种，其中国民政府教育部审定的有十余种。 ——摘编自朱煜吴艳玲《抗战时期中华传统文化认同与中学本国史教科书的编撰》 根据材料，结合所学中国近代史知识，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C A A A B C C C A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D D B C D 1．A 【详解】A.1931年九一八事变后，日本逐步蚕食中国，民族危机不断加深，到1937年七七事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，这是国共两党摒弃内战分歧、实现第二次合作，形成全民抗战格局的根本原因，正确。 B.国共两党代表不同阶级，根本利益并不一致，只是面对民族危机拥有共同抗日的民族诉求，错误。 C.国际反法西斯力量的推动是抗战格局形成的外部因素，并非根本原因，错误。 D.国民政府放弃“攘外必先安内”政策是在民族危机空前严重等多种因素作用下的结果，不是抗战格局形成的根本原因，错误。 故选A项。 2．C 【详解】A.材料未体现印章内容指向经济支援抗战，仅提及宣传类标语，与经济支援无关，错误。 B.抗日民族统一战线主张是1935年中共瓦窑堡会议正式提出的，且标语未涉及联合各阶层共同抗战的统一战线相关内容，错误。 C.侨批是海外华侨和国内亲友的通信汇款载体，其上的抗日标语既可以向国内亲友传递抗日理念，也能在海外华侨群体中扩大抗日宣传，符合在海内外宣传抗日主张的目的，正确。 D.抵制日货客观上有利于民族工业发展，但这只是附带效果，并非加盖此类印章的核心目的，核心目的是服务抗日救亡大局，错误。 故选C项。 3．A 【详解】A.这一政纲明确提出“打倒日本及一切帝国主义”“打倒出卖民族利益的国民党及一切反革命派别”，体现了中国共产党在1933年的抗日反蒋主张，正确。 B.抗日民族统一战线的号召是1935年《八一宣言》提出的，1933年时尚未提出，因此该政纲不可能响应这一号召，错误。 C.政纲主要体现了中共的抗日反蒋主张，未体现出受到共产国际较大影响的直接证据，错误。 D.东北抗日联军正式成立于1936年，与题干中的1933年时间不符，错误。 故选A项。 4．A 【详解】根据材料信息及所学知识可知，日本扶植伪满洲国政权成立“协和会”，在基层建立分会、安插治安员，通过思想灌输、签署誓约、连坐制度等方式控制东北基层民众，实质是利用伪满洲国政权实现对中国东北的殖民统治，体现了日本“以华制华”的殖民方针，A项正确；伪满洲国政权的相关举措是日本殖民统治的手段，并非真正的基层治理，其本质是维护殖民压迫，不存在“治理体系完善”的说法，排除B项；“以战养战”强调通过掠夺占领区资源支撑战争，材料未涉及经济资源的掠夺与战争补给，排除C项；材料仅体现日本对东北的殖民统治手段，无相关信息反映侵华战争的进程和形势出现调整，排除D项。故选A项。 5．A 【详解】A.九一八事变后东北民众自发抗日屡遭挫折，中共根据东北抗战形势，调整斗争策略，提出建立抗日统一战线、整合各方抗日力量，推动东北抗日联军建立，正确。 B.题干未提及东北抗日联军对国民政府“攘外必先安内”政策的抵制，错误。 C.全民族抗日战争开始的标志是1937年七七事变（卢沟桥事变），不是东北抗日联军的建立，错误。 D.全国抗日民族统一战线最终形成于1937年9月（国民党公布国共合作宣言），1936年东北抗日联军建立与此无关，错误。 故选A项。 6．B 【详解】A.材料聚焦东北抗日武装的组建与发展，未涉及土地革命的相关举措，无法体现调动群众生产革命热情，错误。 B.1931年九一八事变后，民族危机加剧，中共在东北依托地理优势组建抗日队伍，灵活吸纳进步青年、争取伪军力量、打击汉奸，调整斗争策略以适应东北抗战的时局环境，正确。 C.工农武装割据实践主要集中在南方农村革命根据地，以土地革命、武装斗争、根据地建设为核心，并不适用于东北抗日游击斗争，错误。 D.1935年瓦窑堡会议才正式确立抗日民族统一战线方针，1932年该方针尚未提出，时间史实不符，错误。 故选B项。 7．C 【详解】A.1935年国民党仍坚持“攘外必先安内”政策，对中共的围剿并未停止，政策没有调整，错误。 B.“各阶层的共识”表述不符合史实，当时仍有不少势力坚持反共立场，错误。 C.此前中共在土地革命时期将民族资产阶级、富农、小地主等群体多作为革命的反对或限制对象，此时明确承认这些中间势力有同情、甚至参加抗日民族运动的可能，体现了中共对中间势力的认识发生转变，为建立广泛的抗日民族统一战线提供了理论依据，正确。 D.1936西安事变和平解决，才标志抗日民族统一战线初步（基本）建立，时间不符，错误。 故选C项。 8．C 【详解】A.五四运动发生于1919年，是由巴黎和会中国外交失败引发的，时间不符，错误。 B.五卅运动发生于1925年，是由上海日资纱厂工人罢工引发的反帝爱国运动，与华北事变无关，错误。 C.1935年日本制造华北事变后，民族危机空前加深，直接引发了北平学生发起的一二·九运动，推动全国抗日救亡运动走向高潮，正确。 D.西安事变发生于1936年，是张学良、杨虎城为逼蒋抗日发动的，并非华北事变直接引发，错误。 故选C项。 9．C 【详解】A.题干提到“无论是赞成或者否定张学良、杨虎城行为的人”，说明当时社会上存在不同意见，并非“全国人民都支持”，错误。 B.革命统一战线是在国民大革命时期建立的，而西安事变促成的是抗日民族统一战线的初步形成，二者概念不同，错误。 C.题干核心信息是：无论各方立场如何，都主张“停止内战，一致抗日”。这说明在外敌入侵的背景下，抗日救亡已成为压倒一切的共识，民族危机极大地激发了国人的民族意识，正确。 D.西安事变和平解决后，蒋介石的统治地位并未被撼动，反而因接受联共抗日主张，其领导地位得到了巩固，错误。 故选C项。 10．A 【详解】A.西安事变和平解决后，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，标志着十年内战基本结束，国共关系转向合作，全国各党派各阶层团结抗战的局面由此初步形成，正确。 B.中国局部抗战开始于1931年九一八事变，错误。 C.抗日民族统一战线正式形成于1937年9月国民党公布国共合作宣言，错误。 D.国共合作抗日局面的形成是在抗日民族统一战线正式建立之后，时间为1937年，错误。 故选A项。 11．B 【详解】A.从国民政府构筑国防工事的地区可以看出，这些国防工事都是针对外来侵略的，错误。 B.华北事变进一步暴露了日本灭亡中国的野心，以华北事变为转折点，国民政府的对日政策发生了变化，由一再妥协退让朝着准备抵抗的方向转变，开始加强全国的战备，正确。 C.国民政府一直奉行的是单纯依靠政府和军队的片面抗战路线，错误。 D.随着局部抗战向全面抗战形势的转化，国共合作抗日的实现，国民党的“攘外必先安内”政策也逐渐发生转变，但这并不意味着国民党对这一政策的放弃，错误。 故选B项。 12．D 【详解】A.滇省地广人稀是造成困难的背景原因，并非材料点明的主要困难，题干核心围绕壮丁征调问题，错误。 B.1937年8月日军尚未攻入滇西，滇西沦陷是1942年，时间不符，错误。 C.龙云明确要组建6万至8万部队开赴前线，不存在地方政府拒绝出兵，错误。 D.电文直接写明“滇省地广人稀，将来对于壮丁之调用，困难实多”，清晰反映云南壮丁储备不足、兵员征调存在巨大阻力，是材料体现的核心困难，正确。 故选D项。 13．D 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1933年的中国、日本。根据材料“对华北（指冀察）政权，要相当积极地援助之”“使其与华北和日满两国的依存关系”可知，日本试图通过支持华北地方政权，达到分裂中国、为其侵略服务的目的，这体现了“以华制华”战略企图，D项正确；1933年中日冲突局限于华北局部，材料显示日本分化而非全面对抗，排除A项；日本侵华蓄谋已久，但材料仅涉及1933年对华北的具体策略，不足以概括整个战争预谋，排除B项；材料要求根绝抗日运动，虽隐含救亡运动存在，但焦点是日本压制措施而非运动高涨本身，排除C项。故选D项。 14．B 【详解】A.联银券流通区域是平、津、鲁、豫等沦陷区，并非国统区，错误。 B.日本通过发行没有充足准备金的“联银券”、强行流通不具备货币性质的“军用票”，可以在沦陷区直接掠夺各类物资、搜刮民间财富，将侵华战争的庞大开支直接转嫁到中国沦陷区民众身上，这是日本此类金融掠夺行为的核心目的，正确。 C.经济封锁一般指隔绝物资进出抗日根据地，发行货币不属于封锁根据地的手段，错误。 D.发行伪货币、军用票的行为属于金融领域的掠夺，和强化物资管制没有直接关联，错误。 故选B项。 15．C 【详解】根据题干信息并结合所学可知，这封1937年12月的战地信件是日军士兵的私人通信，属于一手史料。信中“炫耀攻占南京”体现了日本侵华的军事征服目的，“搜刮麻将作为‘特产’”则直接反映了其掠夺本质，C项正确；日军侵华的主要目的是军事征服与殖民统治，掠夺财物是伴随行为，并非主要目的，排除A项；信件内容完全是日军的行为，未涉及国民政府的战略问题，排除B项；还原抗战史的史料包括档案、口述史、实物等多种类型，战地书信是研究抗战史的重要史料，但并非唯一史料，排除D项。故选C项。 16．D 【详解】A.题干当中同时公布人事记录这类文献史料和队员口述证言，材料并没有侧重体现通过解读挖掘文献史料价值这一层含义，错误。 B.材料同时包含人事记录（文献）和口述证言（口述），但未比较两者说服力强弱，且不同史料各有价值，不能简单断言口述优于实物，错误。 C.历史真相的还原需要文献、实物、口述等多种史料相互印证，仅仅依靠文献史料并不能够完整还原全部历史真相，错误。 D.此次新增海拉尔支部人事记录与原队员口述证言，补充了以往缺失的七三一部队罪证材料，丰富了史料类型，反映出历史研究持续搜集、扩充证据，追求史料完整性的原则，正确。 故选D项。 17．(1)特点：时效性；隐秘性；通俗性（面向人民群众）；鲜明的革命性与战斗性。 (2)重要作用：宣传党的政策和指导思想（马克思主义），扩大党的影响；动员人民群众参与斗争；推动革命发展和抗日斗争的开展；为党的报刊宣传工作积累了宝贵经验。 【详解】（1）特点：本小问要求概括《满洲红旗》报的特点，需要分析材料，通过分角度、勾画关键词等方式全面、准确地进行概括。根据材料可从内容时效性、生存隐蔽性、表达通俗性、立场战斗性等角度进行概括。 （2）重要作用：本小问要求分析《满洲红旗》报的重要作用，需要分析材料，通过分层次、勾画关键词等方式全面、准确地进行概括。根据材料可从思想宣传、群众动员、革命推动、历史经验等角度进行分析。 18．(1)苏联的态度：反对张学良发动西安事变，支持和平解决。日本的态度：反对和平解决西安事变。 评价：苏联：体现出苏联面对法西斯威胁的困境下自保图存的战略意图；但在客观上符合中华民族的利益；有利于全民族抗战局面的早日实现；但其对西安事变的性质也存在误判之处。日本：体现出日本分裂中国、侵略中国的狼子野心；不利于中国团结抗战局面的形成发展。 (2)内涵：国共两党由对峙走向合作；国民党对日退让妥协政策将告终结；抗日民族统一战线初步形成；中国全民族抗战的局面即将到来。 【详解】（1）本题是特点题、影响题。时空是1936年的苏联、日本。苏联态度：据材料一“西安事件是日本的阴谋，苏联不会受欺骗支持西安，而是明确地反对之。”“并建议中共施加影响使蒋介石得到释放。”可知，反对张学良发动西安事变，支持和平解决。日本态度：据材料二“倘国府与张学良以容共为妥协条件，日本则断然抨击。”可知，反对和平解决西安事变。评价：结合所学可知，从当时国际背景、苏联国情、日本国情、中国国情多角度分析作答，苏联：体现出苏联面对法西斯威胁的困境下自保图存的战略意图；但在客观上符合中华民族的利益；有利于全民族抗战局面的早日实现；但其对西安事变的性质也存在误判之处。日本：体现出日本分裂中国、侵略中国的狼子野心；不利于中国团结抗战局面的形成发展。 （2）本题是特点题。时空是1936年的中国。内涵：据材料“1936年12月29日，”可知，明确时间信息是1936年，结合局部抗战到全面抗战的史实所学，从国内抗战形势角度作答，国共两党由对峙走向合作；国民党对日退让妥协政策将告终结；抗日民族统一战线初步形成；中国全民族抗战的局面即将到来。 19．(1)准备工作：由专门机构负责国防建设；修整长江要塞；制定东南国防计划；划分国防区，构建国防工事。 影响：对随后的抗日战争具有重要的指导价值；有助于增强国民党军队的防御能力；但国防建设进展较为缓慢，未能有效抵御日本的侵华攻势。 (2)调整：由对日妥协退让到逐渐强硬；改组国民政府，打击亲日派势力；不顾日本的反对与威胁，主张币制改革，稳定国家金融秩序；改善与苏联的关系，主张联合苏联共同应对日本侵略。 原因：中日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾；抗日救亡运动的空前高涨；蒋介石的“攘外必先安内”政策受到广泛的质疑；英美等国对蒋介石集团的支持；中国共产党的呼吁，主张团结抗日，一致对外。（任答三点即可） 【详解】（1）本题是特点题、影响题。时空是20世纪30年代的中国。准备工作：根据材料一“成立了专司抗战国防总体规划之责的秘密机构——国防设计委员会”“全方位的调查、统计”“以制成整个的国防计划”可知，由专门机构负责国防建设；根据材料一，蒋介石下令“构筑长江沿岸马当、田家镇、武穴等要塞防御工事”可知，修整长江要塞；根据材料一“制定以南京为中心的东南国防计划，确定机场地点和江防要塞”可知，制定东南国防计划；根据材料一“将全国划分为……十个国防区，并扼要构成国防工事”可知，划分国防区，构建国防工事。影响：根据材料一“为国民政府应对未来对日战争提供了颇有价值的指导方略”可知，对随后的抗日战争具有重要的指导价值；结合所学知识可知，沿江要塞的构筑、国防区的划分与工事建设，有助于增强国民党军队的防御能力；根据材料一，“因国民党醉心于‘剿’共内战，这些国防准备工作在‘华北事变’爆发前进展缓慢”“成为日本军阀恣肆猖獗的一大原因”可知，国防建设进展较为缓慢，未能有效抵御日本的侵华攻势。 （2）本题是特点题、原因题。时空是华北事变后的中国。政策调整：根据材料二蒋介石宣称对于侵害领土主权“绝对不能容忍”，并表示在“不侵犯主权”的限度之外，将“下最后之决心”可知，由对日妥协退让到逐渐强硬；根据材料二“亲日派遭到排斥，主张抵抗的亲英美派出任大部分部长”可知，改组国民政府，打击亲日派势力；根据材料二“不顾日本的反对与威胁，宣布白银国有令，改革币制”可知，不顾日本的反对与威胁，主张币制改革，稳定国家金融秩序；根据材料二蒋介石“下令逐渐改善与苏联的关系，寻求‘中俄合作以抗日’的可能性”可知，主张联合苏联共同应对日本侵略。原因：根据材料二“‘华北事变’后，中国内外形势发生重大变化”结合所学知识可知，中日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾；结合所学知识可知，抗日救亡运动的空前高涨（如“一二·九”运动），形成强大的民意压力；根据材料二，“‘攘外必先安内’政策受到广泛的质疑”可知，蒋介石的“攘外必先安内”政策受到广泛的质疑；根据材料二国民政府的经济改革得到了“英美等国支持”可知，英美等国对蒋介石集团的支持；结合所学知识可知，华北事变后，中国共产党呼吁，主张团结抗日，一致对外。 20．参考答案（示例） 论题：历史教育成为凝聚大众抗战精神的重要途径。 阐释：晚清以来，西方文化对近代中国的影响逐渐加深，中西文化时有论争。新文化运动时期，中国传统文化受到批判，权威性被削弱。九一八事变后，民族危机日益加深，知识界认为民族精神的振兴对抵御外敌入侵有重要作用。本国史教科书对于中华传统文化的重塑，反映了当时政、学两界以此作为文化抗战阵地的意图，在一定程度上起到了唤醒大众对传统文化的认同意识、提振民族自信的积极作用。 总结：在抗战时局下，本国史的撰写有助于增强大众的民族自信心与认同感，对中国抗战的胜利有重要意义。 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：    第一步：根据材料中对晚清以来文化变迁、九一八事变后民族危机以及本国史教科书作用的阐述可知，历史教育在抗战时期发挥了重要作用，因此可以得出观点：历史教育成为凝聚大众抗战精神的重要途径。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从历史背景（晚清以来西方文化冲击下中国传统文化权威性削弱、九一八事变后民族危机加深）、历史教育的作用（本国史教科书重塑中华传统文化、唤醒大众对传统文化的认同意识、提振民族自信和凝聚抗战精神）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。历史教育通过增强大众的民族自信心与认同感，为中国抗战的胜利提供了重要的精神支撑，充分证明了历史教育是凝聚大众抗战精神的重要途径。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $