第22课 从局部抗战到全国抗战 课堂分层同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上
第22课 从局部抗战到全国抗战 课堂分层同步练习
适用考纲：江西省高中历史学考、高考能力考查标准
练习结构：基础过关｜能力提升｜高考实战 三层梯度训练
第一部分 基础过关（当堂识记·极低难度）
本板块严格按照教材子目顺序命题，聚焦教材黑体基础知识点，用于课堂即时背诵、基础识记检测。
一、单项选择题（共5小题）
1.【子目：局部抗战的开始】1931年，日本关东军蓄意制造事变，发动侵华战争，开启了中国人民局部抗战的历史。该事件是（）
A. 九一八事变 B. 一二八事变 C. 华北事变 D. 七七事变
2.【子目：局部抗战的开始】九一八事变后，东北地区人民与未撤走的东北军爱国官兵自发组建抗日武装，坚持武装抗日。这支核心抗日力量是（）
A. 国民革命军 B. 东北抗日联军 C. 八路军 D. 新四军
3.【子目：抗日救亡运动的高涨】1935年，日本蓄意制造华北事变，妄图将华北从中国分裂出去，民族危机空前严重。北平学生发起声势浩大的爱国救亡运动，掀起全国抗日救亡新高潮。这场运动是（）
A. 五四运动 B. 一二九运动 C. 五卅运动 D. 护国运动
4.【子目：西安事变和平解决】1936年12月，张学良、杨虎城为逼蒋抗日发动兵谏，史称西安事变。西安事变和平解决的重大历史意义是（）
A. 标志全面抗战正式爆发 B. 彻底消除国共两党阶级矛盾
C. 揭开国共合作抗日序幕 D. 标志抗日民族统一战线正式形成
5.【子目：全面抗战的爆发】1937年7月，日军炮轰宛平城和卢沟桥，发动全面侵华战争。该事件标志着（）
A. 中国局部抗战正式开始 B. 中国全民族抗战正式开启
C. 抗日民族统一战线初步建立 D. 抗战进入战略相持阶段
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二、基础材料分析题（共1小题）
6. 阅读材料，完成下列要求。
材料（原创改写）：1931年九一八事变后，日本逐步加大侵华步伐，中国人民的抗日斗争从未中断。从东北军民的武装抵抗，到全国各界民众的救亡呐喊，再到爱国将领逼蒋抗日，中国抗日局势逐步从局部抵抗走向全民团结御侮。民族危机的不断加深，推动国内政治格局发生转变，为全民族抗战局面的形成奠定了基础。
（1）根据材料并结合所学，指出中国局部抗战开始的标志性事件。（4分）
（2）根据材料，概括1931至1936年中国抗日救亡局势的发展趋势。（8分）
本板块依托教材小字史料、子目内部关联命题，侧重课内知识对比、理解与迁移运用，不跨单元、无超纲内容。
一、单项选择题（共5小题）
1.【子目：局部抗战的开始】九一八事变爆发时，国民政府推行“攘外必先安内”政策，对日本侵略采取妥协退让方针，集中力量围剿革命根据地。这一政策直接导致的后果是（）
A. 东北全境快速沦陷 B. 日军放弃继续侵华扩张
C. 国共合作立刻实现 D. 全国抗战局面迅速形成
2.【子目：抗日救亡运动的高涨】一二九运动中，北平学生以“停止内战，一致抗日”为核心口号，掀起全国抗日救亡浪潮。这一口号反映出当时国内的核心诉求是（）
A. 推翻国民政府统治 B. 停止内战、团结御侮
C. 彻底打倒列强除军阀 D. 建立社会主义政权
3.【子目：西安事变和平解决】西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，摒弃阶级恩怨，主张和平解决事变。中共这一决策的核心出发点是（）
A. 维护国共对峙局面 B. 推动团结抗日大局形成
C. 放弃自身革命利益 D. 配合日本侵华扩张
4.【子目：全面抗战的爆发】1937年七七事变打破了中日局部冲突的状态，日军发动全面侵华。与局部抗战相比，全民族抗战的突出特点是（）
A. 仅限东北局部抵抗 B. 国共合作、全民参与
C. 政府消极抵抗、民众自发斗争 D. 无统一抗战目标
5.【子目：抗日民族统一战线的形成】1937年9月，国民党中央通讯社发表中共提交的国共合作宣言，标志抗日民族统一战线正式建立。这一格局的形成主要适应了（）
A. 打倒北洋军阀的战争需求 B. 抵御民族外敌的时代需求
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C. 国共阶级斗争的发展需要 D. 列强瓜分中国的局势需要
二、进阶材料分析题（共1小题）
6. 阅读材料，完成下列要求。
材料（原创改写）：1931年之后，日本侵华步步紧逼，民族危机层层加剧。抗战初期，国民政府长期坚持对内镇压、对外妥协的政策，致使国土不断沦丧。但随着民族矛盾上升为国内最主要矛盾，社会各界抗日呼声高涨，国共两党逐步调整政策，结束长期内战对峙局面。从民众自发救亡、军队局部抵抗，到国共携手合作、全民共同御敌，中国抗战完成了从局部分散抗争到全民族统一抗战的历史转变。
（1）根据材料并结合所学，指出20世纪30年代中国社会主要矛盾的演变趋势。（6分）
（2）根据材料，简析中国抗战从局部抗战走向全国抗战的推动因素。（10分）
本板块全部采用近年高考真题原创改编，仅限本课单元知识点，无跨册、无超纲，标注真题原始年份，适配江西高考素养考查导向。
一、高考改编单项选择题（共5小题）
1.（2023全国乙卷改编）1931年九一八事变的发生，彻底改变了中国东北的政治局势，也打破了近代东亚地区的原有格局，开启了中国长期艰苦的抗日斗争历程。据此可知，九一八事变（）
A. 是中国抗日战争的起点 B. 标志全民族抗战正式启动
C. 推动统一战线正式形成 D. 彻底改变国内社会性质
2.（2022山东高考改编）20世纪30年代中期，国内学生、工人、工商业者、爱国军人纷纷参与抗日救亡运动，社会各阶层的爱国热情全面迸发，彻底打破了国民政府的妥协氛围。这一现象说明（）
A. 民众觉醒推动抗日局势发展 B. 国民政府彻底放弃妥协政策
C. 国共合作抗战局面已经形成 D. 日本侵华势头已被完全遏制
3.（2024湖南高考改编）西安事变的和平解决，没有激化国内矛盾，反而化解了国共对峙的僵局，让国内政治局势朝着团结抗日的方向发展。这一结果体现了（）
A. 民族利益高于阶级利益 B. 阶级矛盾彻底消亡
C. 中共放弃革命独立地位 D. 国民党主动全面革新
4.（2021全国甲卷改编）七七事变爆发后，国共两党迅速摒弃分歧、再度合作，整合全国军事与社会力量，形成举国抗敌的宏大格局。这反映出全民族抗战格局的核心优势是（）
A. 实现全国力量的空前凝聚 B. 彻底根除国内政治分歧
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