第22课 从局部抗战到全国抗战 课堂分层同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 三层梯度设计，从基础识记到高考实战，适配统编版纲要上册，通过子目对应、课内迁移、真题改编实现历史知识从单一到综合的巩固，培养时空观念与史料实证能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|教材黑体知识点|按子目顺序命题，单选聚焦事件标志，材料题考查基础识记，难度极低| |能力提升|子目内部关联|结合小字史料，单选分析政策影响与诉求，材料题归纳矛盾演变，侧重理解迁移| |高考实战|单元综合|真题改编，单选考查历史地位与作用，材料题概括阶段特征，论述题强化史论结合，适配高考素养|

第22课 从局部抗战到全国抗战 课堂分层同步练习 适用教材：统编版中外历史纲要上册 适用考纲：江西省高中历史学考、高考能力考查标准 练习结构：基础过关｜能力提升｜高考实战 三层梯度训练 第一部分 基础过关（当堂识记·极低难度） 本板块严格按照教材子目顺序命题，聚焦教材黑体基础知识点，用于课堂即时背诵、基础识记检测。 一、单项选择题（共5小题） 1.【子目：局部抗战的开始】1931年，日本关东军蓄意制造事变，发动侵华战争，开启了中国人民局部抗战的历史。该事件是（） A. 九一八事变 B. 一二八事变 C. 华北事变 D. 七七事变 2.【子目：局部抗战的开始】九一八事变后，东北地区人民与未撤走的东北军爱国官兵自发组建抗日武装，坚持武装抗日。这支核心抗日力量是（） A. 国民革命军 B. 东北抗日联军 C. 八路军 D. 新四军 3.【子目：抗日救亡运动的高涨】1935年，日本蓄意制造华北事变，妄图将华北从中国分裂出去，民族危机空前严重。北平学生发起声势浩大的爱国救亡运动，掀起全国抗日救亡新高潮。这场运动是（） A. 五四运动 B. 一二九运动 C. 五卅运动 D. 护国运动 4.【子目：西安事变和平解决】1936年12月，张学良、杨虎城为逼蒋抗日发动兵谏，史称西安事变。西安事变和平解决的重大历史意义是（） A. 标志全面抗战正式爆发 B. 彻底消除国共两党阶级矛盾 C. 揭开国共合作抗日序幕 D. 标志抗日民族统一战线正式形成 5.【子目：全面抗战的爆发】1937年7月，日军炮轰宛平城和卢沟桥，发动全面侵华战争。该事件标志着（） A. 中国局部抗战正式开始 B. 中国全民族抗战正式开启 C. 抗日民族统一战线初步建立 D. 抗战进入战略相持阶段 二、基础材料分析题（共1小题） 6. 阅读材料，完成下列要求。 材料（原创改写）：1931年九一八事变后，日本逐步加大侵华步伐，中国人民的抗日斗争从未中断。从东北军民的武装抵抗，到全国各界民众的救亡呐喊，再到爱国将领逼蒋抗日，中国抗日局势逐步从局部抵抗走向全民团结御侮。民族危机的不断加深，推动国内政治格局发生转变，为全民族抗战局面的形成奠定了基础。 （1）根据材料并结合所学，指出中国局部抗战开始的标志性事件。（4分） （2）根据材料，概括1931至1936年中国抗日救亡局势的发展趋势。（8分） 第二部分 能力提升（课内迁移·中等难度） 本板块依托教材小字史料、子目内部关联命题，侧重课内知识对比、理解与迁移运用，不跨单元、无超纲内容。 一、单项选择题（共5小题） 1.【子目：局部抗战的开始】九一八事变爆发时，国民政府推行“攘外必先安内”政策，对日本侵略采取妥协退让方针，集中力量围剿革命根据地。这一政策直接导致的后果是（） A. 东北全境快速沦陷 B. 日军放弃继续侵华扩张 C. 国共合作立刻实现 D. 全国抗战局面迅速形成 2.【子目：抗日救亡运动的高涨】一二九运动中，北平学生以“停止内战，一致抗日”为核心口号，掀起全国抗日救亡浪潮。这一口号反映出当时国内的核心诉求是（） A. 推翻国民政府统治 B. 停止内战、团结御侮 C. 彻底打倒列强除军阀 D. 建立社会主义政权 3.【子目：西安事变和平解决】西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，摒弃阶级恩怨，主张和平解决事变。中共这一决策的核心出发点是（） A. 维护国共对峙局面 B. 推动团结抗日大局形成 C. 放弃自身革命利益 D. 配合日本侵华扩张 4.【子目：全面抗战的爆发】1937年七七事变打破了中日局部冲突的状态，日军发动全面侵华。与局部抗战相比，全民族抗战的突出特点是（） A. 仅限东北局部抵抗 B. 国共合作、全民参与 C. 政府消极抵抗、民众自发斗争 D. 无统一抗战目标 5.【子目：抗日民族统一战线的形成】1937年9月，国民党中央通讯社发表中共提交的国共合作宣言，标志抗日民族统一战线正式建立。这一格局的形成主要适应了（） A. 打倒北洋军阀的战争需求 B. 抵御民族外敌的时代需求 C. 国共阶级斗争的发展需要 D. 列强瓜分中国的局势需要 二、进阶材料分析题（共1小题） 6. 阅读材料，完成下列要求。 材料（原创改写）：1931年之后，日本侵华步步紧逼，民族危机层层加剧。抗战初期，国民政府长期坚持对内镇压、对外妥协的政策，致使国土不断沦丧。但随着民族矛盾上升为国内最主要矛盾，社会各界抗日呼声高涨，国共两党逐步调整政策，结束长期内战对峙局面。从民众自发救亡、军队局部抵抗，到国共携手合作、全民共同御敌，中国抗战完成了从局部分散抗争到全民族统一抗战的历史转变。 （1）根据材料并结合所学，指出20世纪30年代中国社会主要矛盾的演变趋势。（6分） （2）根据材料，简析中国抗战从局部抗战走向全国抗战的推动因素。（10分） 第三部分 高考实战（真题改编·单元综合） 本板块全部采用近年高考真题原创改编，仅限本课单元知识点，无跨册、无超纲，标注真题原始年份，适配江西高考素养考查导向。 一、高考改编单项选择题（共5小题） 1.（2023全国乙卷改编）1931年九一八事变的发生，彻底改变了中国东北的政治局势，也打破了近代东亚地区的原有格局，开启了中国长期艰苦的抗日斗争历程。据此可知，九一八事变（） A. 是中国抗日战争的起点 B. 标志全民族抗战正式启动 C. 推动统一战线正式形成 D. 彻底改变国内社会性质 2.（2022山东高考改编）20世纪30年代中期，国内学生、工人、工商业者、爱国军人纷纷参与抗日救亡运动，社会各阶层的爱国热情全面迸发，彻底打破了国民政府的妥协氛围。这一现象说明（） A. 民众觉醒推动抗日局势发展 B. 国民政府彻底放弃妥协政策 C. 国共合作抗战局面已经形成 D. 日本侵华势头已被完全遏制 3.（2024湖南高考改编）西安事变的和平解决，没有激化国内矛盾，反而化解了国共对峙的僵局，让国内政治局势朝着团结抗日的方向发展。这一结果体现了（） A. 民族利益高于阶级利益 B. 阶级矛盾彻底消亡 C. 中共放弃革命独立地位 D. 国民党主动全面革新 4.（2021全国甲卷改编）七七事变爆发后，国共两党迅速摒弃分歧、再度合作，整合全国军事与社会力量，形成举国抗敌的宏大格局。这反映出全民族抗战格局的核心优势是（） A. 实现全国力量的空前凝聚 B. 彻底根除国内政治分歧 C. 完全依靠国际力量支援 D. 改变中国半殖民地属性 5.（2023浙江高考改编）抗日民族统一战线的建立，让不同党派、不同军队、不同阶层汇聚成统一的抗战力量，为长期艰苦的抗日战争提供了根本保障。这说明统一战线的核心价值是（） A. 凝聚民族抗战合力 B. 消除中外民族矛盾 C. 快速取得抗战胜利 D. 确立中共执政地位 二、高考改编材料题（共1小题） 6.（2022广东高考改编）阅读材料，完成下列要求。 材料（原创改写）：20世纪30年代，日本侵华活动逐步升级，中国的抗战历程呈现明显的阶段性特征。1931年至1936年，国内抗战以局部抵抗、民众自发救亡为主，斗争分散、力量有限，但持续打击日军侵略气焰，唤醒了国民的民族意识。1937年全面侵华战争爆发后，国共两党正式合作，建立抗日民族统一战线，全国各民族、各阶层、各党派团结一致，形成全民族共同抗战的崭新局面，为抗日战争的最终胜利奠定了坚实基础。 （1）根据材料，概括1931至1937年中国抗日斗争的阶段特征。（8分） （2）根据材料并结合所学，分析抗日民族统一战线建立的历史作用。（7分） 三、历史论述题（共1小题） 7. 阅读材料，完成下列要求。 材料：从九一八事变后的局部零星抗争，到七七事变后的全民族团结御侮，中国的抗日战争经历了由分散到统一、由局部到全面的发展过程。民族危机的不断加深，推动中国社会完成了从内战对峙到一致对外的伟大转变。 根据材料并结合本课所学，围绕“抗战局势的演变与民族觉醒”拟定具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，史实准确，12分） 参考答案与精细化解析 第一部分 基础过关 参考答案与解析 一、单项选择题 1. 答案：A 对应教材子目：局部抗战的开始 解析：1931年九一八事变是日本蓄意侵华、中国局部抗战开始的标志。一二八事变是局部抗战中的淞沪抗战，华北事变加剧民族危机，七七事变标志全面抗战开始，B、C、D错误。 2. 答案：B 对应教材子目：局部抗战的开始 解析：九一八事变后，东北抗日联军成为东北地区坚持长期抗日游击战争的核心武装力量。八路军、新四军为全面抗战爆发后改编的中共武装，国民政府军队主力未驻守东北，A、C、D错误。 3. 答案：B 对应教材子目：抗日救亡运动的高涨 解析：1935年华北事变后，北平学生发起一二九运动，高喊抗日救亡口号，推动全国抗日救亡运动高涨。五四运动、五卅运动属于新民主主义革命早期爱国运动，护国运动为反对袁世凯复辟的运动，A、C、D错误。 4. 答案：C 对应教材子目：西安事变和平解决 解析：西安事变和平解决，结束了国共十年内战对峙局面，揭开了国共合作抗日的序幕，标志抗日民族统一战线初步形成。全面抗战爆发于1937年，阶级矛盾无法彻底消除，统一战线正式形成于1937年，A、B、D错误。 5. 答案：B 对应教材子目：全面抗战的爆发 解析：1937年七七事变（卢沟桥事变）标志日本全面侵华开始，中国全民族抗战正式开启。局部抗战始于九一八事变，统一战线初步形成于西安事变和平解决，相持阶段始于1938年，A、C、D错误。 二、基础材料分析题参考答案 6.（1）标志性事件：1931年九一八事变。（4分） （2）趋势：抗战范围由东北局部扩散至全国；抗战主体由军队零星抵抗发展为全民救亡；国内局势由内战对峙逐步转向团结抗日；抗日诉求由自发抗争发展为社会共识。（8分） 解析：本题完全依托教材黑体基础知识点设问，侧重基础史实识记与简单信息概括，难度极低，适配课堂当堂巩固检测。 第二部分 能力提升 参考答案与解析 一、单项选择题 1. 答案：A 对应教材子目：局部抗战的开始 解析：国民政府“攘外必先安内”的妥协政策，导致东北缺乏有效国防抵抗，东北全境迅速沦陷。该政策助长日军侵略野心，并未使其停止扩张，推迟国共合作与全面抗战局面形成，B、C、D错误。 2. 答案：B 对应教材子目：抗日救亡运动的高涨 解析：一二九运动核心口号“停止内战，一致抗日”，集中体现了当时民族危机加剧背景下，全国民众停止内耗、团结抵御外侮的核心诉求。A、C、D均不符合30年代抗日救亡的时代主题。 3. 答案：B 对应教材子目：西安事变和平解决 解析：民族危机空前严重的背景下，中国共产党以全民族抗日大局为重，主张和平解决西安事变，目的是推动国共合作、团结御侮。中共并未维护对峙、放弃革命利益、配合侵华，A、C、D错误。 4. 答案：B 对应教材子目：全面抗战的爆发 解析：全民族抗战区别于局部抗战的核心特征是国共两党正式合作、全国各阶层全民参与、形成统一抗战格局。A为局部抗战特点，C、D不符合全民族抗战史实。 5. 答案：B 对应教材子目：抗日民族统一战线的形成 解析：抗日民族统一战线是民族危机空前严重的产物，核心目的是整合全国力量抵御日本外来侵略，适配民族抗战的时代需求。北伐战争针对北洋军阀，统一战线旨在化解阶级矛盾共御外敌，并非适应列强瓜分局势，A、C、D错误。 二、进阶材料分析题参考答案 6.（1）演变趋势：20世纪30年代前期，国共阶级矛盾为国内主要矛盾；随着日本侵华加剧，民族矛盾不断上升，逐步取代阶级矛盾成为中国社会最主要矛盾。（6分） （2）推动因素：日本持续侵华，民族危机不断加深，倒逼国内局势转变；全国抗日救亡运动高涨，民众团结抗日的诉求成为社会主流；国共两党顺应时代大势，主动调整内外政策；西安事变和平解决，为国共合作抗日扫清政治障碍。（10分） 解析：本题整合教材子目内部关联知识点，侧重因果分析与阶段归纳，依托课内小字史料与逻辑迁移设问，不跨单元、不超纲，适配高一课内拔高训练。 第三部分 高考实战 参考答案与解析 一、高考改编单项选择题 1. 答案：A 考点：局部抗战的历史地位 解析：九一八事变开启了中国人民长达十四年的抗日战争，是中国抗日战争的历史起点。全民族抗战始于七七事变，统一战线正式形成于1937年，近代中国社会性质始终为半殖民地半封建社会，B、C、D错误。 2. 答案：A 考点：民众救亡运动的历史作用 解析：30年代中期全民性抗日救亡运动的兴起，彰显了民族觉醒的力量，持续推动国内抗战局势由妥协转向抵抗。国民政府此时并未彻底放弃妥协，国共合作尚未正式形成，日军侵华势头未被遏制，B、C、D错误。 3. 答案：A 考点：西安事变的核心内涵 解析：西安事变和平解决，搁置国共阶级对立矛盾，优先维护民族抗日大局，充分体现民族整体利益高于党派阶级利益。阶级矛盾并未消亡，中共未放弃独立地位，国民党未全面革新，B、C、D错误。 4. 答案：A 考点：全民族抗战格局的优势 解析：国共第二次合作实现了全国军事、政治、社会力量的空前整合，凝聚成统一抗敌合力，是全民族抗战的最大优势。国内政治分歧无法根除，抗战以自力更生为主，并未改变社会性质，B、C、D错误。 5. 答案：A 考点：抗日民族统一战线的历史价值 解析：抗日民族统一战线整合全国抗战力量，凝聚民族合力，为长期抗战提供根本保障。无法消除民族矛盾，抗战胜利历经长期艰苦斗争，统一战线与中共执政地位确立无关，B、C、D错误。 二、高考改编材料题参考答案 6.（1）阶段特征：1931—1936年为局部抗战阶段，抗战力量分散，以民众自发斗争、局部军队抵抗为主，范围有限、未成全国格局；1937年进入全面抗战阶段，国共正式合作，建立统一战线，抗战力量集中、参与群体广泛，形成全民族抗战格局。（8分） （2）历史作用：整合全国抗战力量，结束分散抗争的局面；凝聚民族共识，提振全国抗战士气；为长期持久抗战提供政治与组织保障；推动抗日救亡运动深入发展，为抗战最终胜利奠定基础。（7分） 解析：本题贴合高考分层概括、辩证分析命题逻辑，侧重史料实证与历史解释素养，答题要点齐全、逻辑通顺即可满分，适配江西高考评分细则。 三、历史论述题参考示例及评分标准 7. 示例论题：民族危机加深推动抗战局势演变与民族意识全面觉醒 阐述：20世纪30年代，日本侵华步伐持续升级，民族危机从局部蔓延至全国，深刻推动了中国抗战局势的阶段性演变，也促成了近代中国空前的民族觉醒，彻底改变了国家抗争与发展的历史走向。 1931年九一八事变后，东北沦陷，局部抗战正式开启。此时国民政府坚持“攘外必先安内”政策，国内仍处于国共内战对峙状态，抗战仅局限于东北军民自发抵抗，力量分散、影响力有限。但国土沦丧的现实，唤醒了部分爱国官兵与民众的民族意识，各地零星的抗日斗争持续开展，为后续全民抗战积累了基础力量。 1935年华北事变后，民族危机空前严重，民族矛盾上升为社会主要矛盾。一二九运动爆发，广大青年学生率先觉醒，带动全国各阶层掀起抗日救亡高潮，打破了国民政府的妥协氛围，让“一致抗日”成为社会主流共识。1936年西安事变和平解决，国共十年内战结束，国内政治局势转向团结抗日，为全民族抗战格局的形成扫清了最大政治障碍。 1937年七七事变触发全面民族危机，彻底推动中国抗战完成历史性转变。国共两党摒弃阶级分歧、再度合作，正式建立抗日民族统一战线，全国各族人民、各党派、各军队团结一致，形成举国御侮的全民族抗战局面。从局部分散抗争到全国统一抗战的转变，本质是民族危机倒逼民族觉醒、凝聚民族力量的必然结果。 综上，近代中国深重的民族危机，推动抗战局势不断升级完善，更实现了中华民族前所未有的整体觉醒。这一历史转变，不仅支撑中国取得抗日战争的最终胜利，也重塑了近代中国的民族精神，为民族独立与解放奠定了思想与群众基础。 评分标准：论题精准贴合核心主旨（3分）；史论结合、时序清晰、多层史实支撑（5分）；逻辑严密、论证递进完整（2分）；语言规范、总结升华到位（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $