2.7百家争鸣导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案围绕“百家争鸣”展开，引导学生掌握老子、孔子及战国诸子百家的思想主张，理解百家争鸣的时代背景与历史影响。通过填空题梳理基础，小组探究深化理解，构建从春秋到战国思想发展的知识脉络，提供分层学习支架。 该资料以核心素养为导向，突出史料实证，依托《论语》《道德经》等文献引导学生解读思想，强化历史解释能力。结合中考真题设计检测题，通过小组探究与材料分析，培养学生史料研读与思辨能力，增强文化自信，助力高效教学与素养提升。

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课 百家争鸣 班级： 姓名： 【核心素养目标】 1.唯物史观：认识春秋战国社会大变革，推动思想学术繁荣，理解社会存在决定思想文化。 2.时空观念：掌握老子、孔子所处的春秋时期，战国诸子学派的代表人物与思想主张，理清时代时序。 3.史料实证：依托《道德经》《论语》《墨子》等文献史料，解读诸子的思想观点，学会史料研读。 4.历史解释：能够区分儒、道、墨、法、兵家各派的核心主张，理解百家争鸣的内涵与历史影响。 5.家国情怀：感受中华优秀传统文化，汲取孔子教育思想、孟子人格思想的当代价值，增强文化自信。 【学习重难点】 重点：孔子及其儒家思想；老子的思想；诸子百家的代表人物与核心主张；百家争鸣的历史意义。 难点：理解百家争鸣出现的时代背景；区分各派思想主张，认识各派思想的现实价值。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题） 1.老子姓李，名耳，字聃，是______后期楚国人，______学派创始人，他的学说集中在《______》（又称《道德经》）。老子认为______是万物本源；事物都有对立面，对立双方可以______；政治上主张______，追求小国寡民。 2.孔子名丘，字仲尼，______后期鲁国人，______学派创始人。思想核心是 “______”，提出仁者爱人；政治上主张______，爱惜民力。 3.孔子是大教育家，兴办______，打破贵族垄断教育；主张______，招收不同出身学生；教学方法有因材施教、举一反三。他整理古代典籍，弟子将其言论整理成《______》。 4.战国时期，旧制度瓦解，新制度逐步确立，私学兴起，学术活跃，形成众多学派，史称 “______”。儒家战国代表：孟子、荀子。孟子主张______，提出 “民为贵，社稷次之，君为轻”，提出 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；荀子主张礼治，礼法并用。 5.墨子是______学派创始人，主张 “______”“非攻”；提倡选贤治国，提倡节俭。 6.战国时期道家代表是______，著《庄子》，主张顺应自然，追求精神自由。 7.法家主张以法治国，战国末期______是法家集大成者，著作《韩非子》，主张树立君主权威，建立______专制统治。 8.兵家创始人是春秋末期______，著作《______》，奠定古代军事理论基础。 9.齐国设立______，是战国著名讲学场所，推动学术辩论。 10.百家争鸣是我国古代第一次______发展高峰，促进思想文化繁荣，对后世影响深远。 （二）活动提能力（小组探究，材料分析任务） 4 人小组研读史料，合作讨论，推选代表全班展示。 任务 1：研读孔子思想史料 材料：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语・为政》 ①材料体现孔子怎样的治国主张？ ②孔子哪些教育思想对我们今天学习仍然有借鉴意义？ 任务 2：诸子百家主张辨析 材料一：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 材料二：“兼相爱，交相利。”“非攻。” 材料三：治世不一道，便国不法古。以法为本。 ①三则材料分别属于哪一学派、哪位思想家？材料一体现什么辩证法思想？ ②战国各国国君最容易采纳哪一家学派治国思想？简要说明理由。 任务 3：百家争鸣的时代价值 材料：春秋战国时期，各学派著书立说、聚众讲学，相互辩论、抨击，又互相借鉴取长补短，形成思想繁荣局面。 ①百家争鸣出现的时代背景是什么？ ②如何评价百家争鸣的历史影响？ （三）检测显素养 一、选择题（10 题） 1.（2024・四川内江中考）“为无为，则无不治。” 这一思想属于哪一学派（） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 2.（2025・湖南中考）老子的学说集中在哪一部著作之中（） A.《论语》 B.《道德经》 C.《孟子》 D.《韩非子》 3.（2025・湖北武汉中考）孔子说 “己所不欲，勿施于人”，这体现孔子的核心思想是（） A.“仁” B.“无为” C.“兼爱” D.“法治” 4.（2025・吉林中考）创办私学，主张 “有教无类”，扩大受教育对象的教育家是（） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 5.（2023・山东临沂中考）孟子提出 “民为贵，社稷次之，君为轻”，这体现他的思想是（） A. 无为而治 B. 仁政民本 C. 以法治国 D. 兼爱非攻 6.（2025・山东日照中考）主张 “兼爱”“非攻”，提倡选贤治国、节俭的学派是（） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 7.（2023・山东淄博中考）下列思想主张中，蕴含反对战争、爱好和平理念的是（） A.“无为而治” B.“仁者爱人” C.“兼爱”“非攻” D.“以法治国” 8.（2024・江苏苏州中考）战国末期，主张以法治国，建立中央集权专制统治的思想家是（） A. 庄子 B. 荀子 C. 韩非 D. 孙武 9.（2024・广东中考）我国古代著名军事典籍《孙子兵法》的作者是（） A. 孙武 B. 孙膑 C. 庄子 D. 墨子 10.（2023・内蒙古包头中考）春秋战国时期各学派著书立说、相互辩论，形成我国古代第一次思想文化高峰，这一局面称为（） A. 王室衰微 B. 百家争鸣 C. 私学兴起 D. 礼崩乐坏 二、材料分析题（3 题） 材料题 1（2024・山东潍坊中考・改编） 材料：子曰：“己所不欲，勿施于人。” 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语》 请回答： （1）材料中的 “子” 指哪位思想家？概括材料中他的两大思想主张。 （2）结合所学，说出他在教育领域的两项贡献。 材料题 2（2025・湖南湘潭中考・改编） 材料一：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。——《道德经》 材料二：“兼相爱，交相利。”“非攻”。——《墨子》 材料三：治世不一道，便国不法古。…… 事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。——《韩非子》 请回答： （1）材料一体现哪一学派的什么思想？ （2）材料二、三分别代表哪两个学派的主张？战国时期哪一学派思想最受各国国君青睐？简要说明原因。 材料题 3（2023・江苏苏州中考・改编） 材料：春秋战国时期，社会急剧变化。旧制度瓦解，新制度逐步确立。此时，各家学派纷纷著书立说，聚众讲学，研讨学术，辩论诘难。这一思想文化繁荣局面被称为 “百家争鸣”。百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定基础，对后世有十分重要而深远的影响。 请回答： （1）根据材料，概括 “百家争鸣” 出现的时代背景。 （2）依据材料并结合所学，简述百家争鸣的历史影响。 参考答案 （一）阅读学知识 填空答案 1. 春秋；道家；老子；道；相互转化；无为而治 2. 春秋；儒家；仁；为政以德 3. 私学；有教无类；论语 4. 百家争鸣；仁政 5. 墨家；兼爱 6. 庄子 7. 韩非；中央集权 8. 孙武；孙子兵法 9. 稷下学宫 10. 思想文化 （二）活动提能力参考答案 任务 1 ①主张为政以德，以德治国，以德教化百姓，用礼规范行为，反对单纯依靠刑罚治理国家。 ②如：温故而知新；三人行必有我师焉；知之为知之，不知为不知；学而不思则罔，思而不学则殆，提倡诚实、复习、虚心学习、学思结合。 任务 2 ①材料一：道家，老子；事物都有对立面，对立双方可以互相转化。 材料二：墨家，墨子。 材料三：法家。 ②法家。法家主张法治，树立君主权威，建立中央集权，适应战国时期各国富国强兵、加强统治、兼并统一的时代需求。 任务 3 ①春秋战国社会大变革，旧制度瓦解；铁犁牛耕推动生产力；私学兴起，士阶层活跃，各学派提出治国方案。 ②百家争鸣促进思想文化繁荣，是中国历史上第一次思想文化高峰；奠定中国古代思想文化发展基础，对后世思想、文化、社会发展影响深远。 （三）检测显素养参考答案 一、选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.C 7.C 8.C 9.A 10.B 二、材料分析题材料题 1 （1）思想家：孔子；主张：“仁”（己所不欲勿施于人）；为政以德（德治）。 （2）创办私学，打破贵族教育垄断；主张**有教无类**，扩大教育对象；注重因材施教；整理古代文化典籍。（答任意两点） 材料题 2 （1）道家；事物都有对立面，对立双方可以相互转化（朴素辩证法思想）。 （2）材料二：墨家；材料三：法家； 受青睐：法家；原因：法家强调法治，主张建立中央集权专制统治，适应战国时期各国富国强兵、加强君主权力的现实需要。 材料题 3 （1）春秋战国时期，社会急剧变化，旧的社会制度逐步瓦解，新的社会制度逐步确立。 （2）百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰；促进思想文化繁荣；为中国古代文化发展奠定基础，对后世产生深远影响。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $