2.7 百家争鸣 导学案 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦“百家争鸣”，引导学生掌握老子、孔子的思想主张，战国时期儒、道、墨、法等学派代表及主张，理解百家争鸣局面的产生与影响。通过素养导学明确课标要求，思维构建的思维导图梳理知识框架，自主学习以表格夯实基础，结合社会变革背景串联前后知识点。 资料特色在于分层评价设计，A达标自测结合中考真题巩固基础，B思维进阶通过材料探究深化理解。合作探究运用唯物史观分析思想与社会关系，培养历史解释能力，自主学习表格化整理助力自主构建，渗透家国情怀，增强文化认同，符合新课标核心素养要求。

第7课　百家争鸣 导　学　案 【素养导学】 2022课标:知道老子、孔子的生平与思想;通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化,初步理解“百家争鸣”局面的产生。 历史解释:理解分析老子、孔子的主要思想主张。知道战国时期儒家、道家、墨家、法家、兵家等各派的代表人物和主要思想观点。 唯物史观:分析百家争鸣作为社会思想与这一时期其他领域变动之间的关系。 家国情怀:感受先贤们做人、处世和治国安邦的智慧,树立对中华优秀传统文化的认同感。 【思维构建】 板块一　自主学习·夯实基础 一、老子和《道德经》 地位 春秋后期楚国人,道家学派创始人 主张 思想上:思想核心是“道”;认为一切事物都有对立面,对立的双方能够互相转化(朴素辩证思想) 处世上:提倡安于柔弱的地位,主张以退为进,以柔克刚 政治上:主张“无为而治”,追求“小国寡民”的理想社会 著作 道家经典《老子》(又称《道德经》) 二、孔子和儒家学说 1.地位:春秋后期______国人,我国历史上著名的思想家、大教育家,______学派创始人。 2.主张 (1)思想上:思想核心是“______”,提出仁者爱人,主张“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 (2)政治上:主张恢复西周的礼乐文明。反对苛政,提出“为政以德”。 3.教育成就:兴办私学,主张______,招收不同出身的学生;总结教育规律,提出______等。 4.著作:他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 易错易混　《论语》不是孔子的著作,而是孔子去世后,由其弟子及再传弟子整理而成的孔子言论集。 三、百家争鸣 1.背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立,诸子百家纷纷涌现,学术思想领域非常活跃。 2.概况 学派 代表 主要主张(成就) 相关著作 儒家 孟子 主张实行“仁政”,提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,拥护正义之战,强调“仁者无敌” 《孟子》 荀子 主张实行礼治,提倡礼法并用,明确尊卑等级,以维系社会秩序 《荀子》 墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”,提出要选贤能的人治理国家(“尚贤”),主张统一思想,提倡节俭 《墨子》 续表 学派 代表 主要主张(成就) 相关著作 道家 庄子 强调顺应自然和民心,认为人生应追求精神自由,保持人格独立 《庄子》 法家 韩非 反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治 《韩非子》 兵家 孙武 奠定了我国古代军事理论的基础 《孙子兵法》 吴起、孙膑 — — 3.影响:促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响。 板块二　合作探究·材料研读 【历史解释——解读名家思想】 材料一　祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。 ——老子 (1)写出材料一老子的话语中蕴含的朴素辩证法思想。(2分) 材料二　“己所不欲,勿施于人。”“己欲立而立人,己欲达而达人。”“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” ——摘自《论语》 (2)材料二中孔子及其弟子言论的核心思想是什么?(2分)孔子是我国古代伟大的教育家,对中国古代教育作出了哪些贡献?(4分) 【唯物史观——解析百家争鸣】 材料三　春秋时期,我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素,是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国,积极从事霸业活动。……到了战国时期,夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益,先后开展了社会改革,掀起了变法运动。面对当时的社会大变革,人们提出不同的主张,形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 (3)根据材料三并结合所学知识,指出春秋时期“生产力的发展”的重要标志。(2分)写出它与诸侯混战和变法、“百家争鸣”三者之间的关系。(6分) 板块三　分层评价·检测反馈 【A达标自测】 1.(2025·广州增城期中)“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随”,这一言论体现了对立双方可互相转化的哲学思想。这一言论出自下列哪一著作(　) A.《道德经》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《韩非子》 2.(2024·湖北中考)孔子曰:“仁者人也。”他认为应当关爱尊重他人,有同情心,还主张以爱人之心调解社会人际关系。这体现孔子的思想主张是(　) A.仁者爱人 B.因材施教 C.道之以政 D.有教无类 3.(2024·福建中考)子路问“闻斯行诸”(听到就去做吗?),孔子说不行;冉有问同样的问题,孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑,孔子说,冉有行事畏缩,所以鼓励他大胆去做,子路比较鲁莽,所以让他注意克制。这体现了孔子注重(　) A.学而不厌 B.因材施教 C.温故知新 D.不耻下问 4.(2025·广州白云期中)孔子是我国著名的教育家及思想家。历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说:“中国之教,得孔子而后立;中国之政,得秦皇而后行;中国之境,得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。”其中,“中国之教”主要指的是孔子(　) A.创立的儒家思想对后世产生影响深远 B.推崇西周的制度,主张以德治国 C.提出“学而不思则罔,思而不学则殆” D.撰写《论语》,为后世留下典范 5.(2024·广州中考)孔子认为“为仁由己”,每个人都能成为弘道者;孟子认为“天时不如地利,地利不如人和”,将人的活动看作决定事物成败的关键。这体现了儒家(　) A.对以法治国的推崇 B.对人精神自由的追求 C.对贵族生活的批判 D.对人自身力量的坚信 6.(2024·宜宾中考)有学者认为“自周之衰,文王、周公势力之瓦解也,国民之智力成熟于内,政治之纷乱乘之于外……于是诸子九流各创其学说”。该学者意在说明(　) A.中央集权制度建立 B.学术思想蓬勃兴起 C.奖励军功普遍实施 D.官学兴起开启民智 7.(2025·广州白云期末)《墨子·尚贤上》记载:“古者圣王之为政,列德而尚贤,虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事……”这段话表达了墨子(　) A.要求人们互爱互利 B.反对各国相互攻伐 C.提出要选贤能治国 D.批判贵族奢侈生活 8.(2025·佛山期末)在墨子眼里,衣服足以御寒,宫室足以挡风遮雨,甲盾五兵足以御寇乱盗贼,舟车足以通四方之利就可以了。这表明墨子主张(　) A.兼爱 B.非攻 C.尚贤 D.节俭 9.(2025·广州天河期末)宋代包拯在《上殿札子》中提到,法令能够得以执行,纪律自然就会严明,这样就没有治理不好的国家,没有不能被教化的百姓。与这一论述在思想上最相似的是(　) A.《道德经》 B.《论语》 C.《墨子》 D.《韩非子》 10.(2024·青岛中考)某同学在读书时做了如下摘要。根据此可知,这四位思想家(　) 老子 主张:为无为,则无不治 孔子 主张:道之以德,齐之以礼 墨子 主张:夫尚贤者,政之本也 韩非 主张:圣人之治也,审于法禁 A.都认可了儒家思想的主导地位 B.都宣扬了以法治国的主张 C.都满足了当时统治阶级的需求 D.都提出了自己的治国方略 11.(2025·佛山期中)稷下的百家先生们在义利之辩、人性善恶之辩、世界本原之辩等争鸣中形成了各具特色的理论体系,使秦以后的思想、学术、文化,几乎均可以在其中找到源头。材料表明百家争鸣(　) A.提高了秦国综合国力 B.促进了社会生产力变革 C.奠定了文化发展基础 D.增强了地主阶级的势力 【B思维进阶】 12.百家争鸣,是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家流派之间争芳斗艳的局面。某校七年级学生以“走进百家争鸣”为主题展开探究性学习,请你参与并完成下列任务。 【任务一——“鸣”之原】 材料一　春秋战国社会处于大变革大动荡时期,各诸侯国为富国强兵,招贤纳士。在经济上,铁制农具和牛耕推广,生产力提高,社会经济发展,提供物质条件;在科技上,天文学、医学等取得较大进步;在文化上,私学兴起,形成许多学者和思想流派。 (1)根据材料一,归纳百家争鸣出现的原因。(4分) 【任务二——“鸣”之物】 材料二　①道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。 ②我无为,而民自化;我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自朴。 ③术者,因任而授官,循名而责实,操杀生之柄……法者,宪令著于官府,刑罚必于民心,赏存乎慎法。 ④为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。 ⑤国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。 ⑥治强生于法,弱乱生于阿。 (2)材料二是同学们整理的百家之言,指出这些百家之言涉及的学派。(4分)(所举学派不少于两家)从上述名言中我们可以得出百家争鸣各学派辩论的核心问题是什么?(2分) 【任务三——“鸣”之功】 材料三　百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……百家争鸣的局面也侧面反映了各种力量的壮大崛起,动摇了周天子的地位,又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识,对世界观和社会现象进行思考,使文化传播和文明进步都跨入一个新的时期。 (3)根据材料三,概括百家争鸣对当时我国的影响。(6分) 【任务四——“鸣”之续】 (4)如果你是统治者,写出你治理国家会采取的学派并说明理由。(4分) 板块四　参考答案 一、自主学习（板块一）填空答案 （一）老子和《道德经》：（道家思想见板块一） （二）孔子和儒家学说：1.鲁；儒家。2.(1)仁。3.有教无类；因材施教。 （三）百家争鸣：（诸子百家概况见板块一表格） 二、合作探究（板块二）参考答案 (1) 他认为一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化。 (2) 核心思想:“仁”。贡献:兴办私学,打破贵族垄断教育的局面;主张有教无类,促进了教育在民间的发展;提出因材施教、举一反三等教学原则和方法,对后世产生深远影响。(回答两点即可) (3) 重要标志:铁制农具和牛耕的出现。关系:铁制农具和牛耕的使用促进了生产力的发展,同时也加强了新兴地主阶级的力量。诸侯混战和变法改革适应了新兴地主阶级的需求。而生产力的发展、生产关系的调整与社会的动荡促进了思想文化领域的活跃,出现了“百家争鸣”的局面。这三者之间相互影响。即时检测,请使用“课时达标作业” 三、分层评价（板块三）参考答案 选择题：1.A　2.A　3.B　4.A　5.D　6.B　7.C　8.D　9.D　10.D　11.C 12.(1) 政治:社会动荡,诸侯林立,相对自由;经济:生产力的提高;科技:科技的进步;文化:私学兴起。(答出两点即可) 12.(2) 儒家:①④;法家:③⑥;道家:②;墨家:⑤。核心问题:如何治理国家。 12.(3) 影响:促进了农业的发展,为社会转型奠定了物质基础;动摇周天子的地位,促进了各诸侯国的改革;促进了私学的兴起,推动了文化的发展。 12.(4) 儒家:因为儒家主张“仁政”治国。法家:因为法家主张法治,建立君主专制中央集权的国家。(任选其一回答即可,阐述理由要简洁明了) 学科网（北京）股份有限公司 $