精品解析：甘肃武威第十六中学2025-2026学年七年级下学期阶段学情自测语文试题

2025-2026学年第二学期七年级语文开校学情检测 （满分：150分） 一、积累运用（共22分） 班级将要举办一期“少年正是读书时”读书交流会。请你一起参与，完成相关任务。 轻轻打开语文课本，缤纷的四季向我们走来。春天绿草如茵，公园中人声鼎沸；夏天的雨热烈而粗犷，奏起了激昂的交响曲；秋天萧瑟的风，触发了游子思乡的惆怅；①冬天的水藻，拿出了终年贮蓄的绿色奉献给泉城。 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻触动着我们的心灵。无数文人墨客，无数感人故事，伴着阵阵墨香，悄然飘入我们的心头。我们读懂了菊花绽放时，把“好好儿活”的勇气植入骨髓的史铁生；认识了摒弃狭隘的民族主义，工作时绝不拈轻怕重【甲】见异思迁，对同志满腔热chén的白求恩；结识了怀念被无辜惩罚虐待的小猫，启迪我们凡事不可主观臆断的郑振铎；读懂了关注大雁命运的环境保护主义者的目空一切……四季轮转，语文让生活绚丽多姿。 1. 给加点字写出拼音，根据拼音写出正确的汉字。 狭隘（ ） 热chén（ ） 2. 文段中画线词语，运用不正确的一项是（ ） A. 人声鼎沸 B. 见异思迁 C. 目空一切 D. 绚丽多姿 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在我们眼前，无时无刻触动着我们的心灵。 B. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 C. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，每时每刻不触动着我们的心灵。 D. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻全都触动着我们的心灵。 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. 文段中画横线句子①用了拟物的修辞手法，生动形象地写出了水藻的可爱。 B. 在甲处填入的标点符号最正确的是逗号。 C. “触发了游子思乡的惆怅”中的“惆怅”是形容词。 D. “热烈而粗犷”的“热烈”在这里是“热情四溢”的意思。 【答案】1. ①. ài ②. 忱 2. C 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 狭隘（xiá ài）：原指空间狭窄，现多形容心胸、思想、见识等局限在小范围里，不宽广，含贬义。文中指狭隘的民族主义，即眼界与胸怀局限于单一民族的偏见认知，突出白求恩摒弃偏见、胸怀世界的高尚格局。 热忱（rè chén）：热情真挚、诚恳，常用来形容对人、对事的积极态度，含褒义。文中形容白求恩对同志态度诚恳、热情满满。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。文中用来形容春天公园里热闹的场景，使用正确； B.见异思迁：指看见别的事物就改变原来的主意，形容意志不坚定、喜爱不专一。文中用来形容白求恩工作时不三心二意，与“拈轻怕重”并列，使用正确； C.目空一切：指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，含贬义。文中用来形容关注大雁命运的环境保护主义者，与语境中赞扬环保者的情感色彩完全矛盾，使用错误； D.绚丽多姿：形容色彩华丽、姿态多样。文中用来形容语文让生活变得丰富多彩，使用正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句修改。 否定不当，“无时无刻”本身是否定词，意思是“没有任何时刻”，必须与“不”连用，才能表达“每时每刻都”的肯定含义。原句缺少“不”，导致语义完全相反，成了“没有任何时刻触动我们的心灵”，与原意不符。故修改为：自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵； 故选B。 【4题详解】 本题考查基础知识。 A.“冬天的水藻，拿出了终年贮蓄的绿色奉献给泉城。”这里的“拿出”“奉献”是把水藻当作人来写，属于拟人的修辞手法，而非拟物； B.“拈轻怕重”与“见异思迁”是并列的两个短语，用来形容白求恩的工作态度，并列的两个四字词语之间用顿号分隔，而非逗号； C.“触发了游子思乡的惆怅”中的“惆怅”是名词，指游子内心失意、伤感的情绪状态，在句中作“触发”的宾语； 故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 船夫是一位精神抖擞的大爷，他以娴熟的动作轻松地摇着橹，使小船在平静的水面上慢慢滑行。在我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑。水中倒影变得朦胧，___________________（争先恐后 若隐若现）。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐。由于阳光直射水面，使人睁不开眼。水面也突然变得更加澄清，仿佛是有晃动的荧光从水下射出。 5. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】5. 若隐若现 6. 删去“由于”或者“使”。 【解析】 【5题详解】 本题考查词义辨析。 争先恐后：争着向前，唯恐落后，多形容人的动作或竞争状态；若隐若现：隐隐约约，看不清楚的样子。文中描述水中倒影变得朦胧，是一种看不清楚的状态，所以应选“若隐若现”。 【6题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线的句子成分残缺。“由于”和“使”同时使用，应删去“由于”或者“使”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 江西以其丰富的自然生态系统和生物多样性闻名，得天独厚的自然条件为鸟类等野生动物提供了理想的栖息地。这片丰饶的自然之地，因为滋养了无数生灵，所以成为候鸟迁徙的重要驿站。爱鸟护鸟已经成为全社会的共识共为，每年候鸟北迁时节，各地都会通过巡查巡护、公益科普等方式，为候鸟“保驾护航”，鸟儿们迁徙再也不用______________了。 7. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这片丰饶的自然之地，虽然滋养了无数生灵，但成为候鸟迁徙的重要驿站。 B. 这片丰饶的自然之地，之所以成为候鸟迁徙的重要驿站，是因为滋养了无数生灵。 C. 这片丰饶的自然之地，不仅滋养了无数生灵，更成为候鸟迁徙的重要驿站。 D. 这片丰饶的自然之地，只有成为候鸟迁徙的重要驿站，才滋养了无数生灵。 8. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 目空一切 B. 畏罪潜逃 C. 提心吊胆 D. 风烛残年 【答案】7. C 8. C 【解析】 【7题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线的句子关联词使用不当，应将“因为⋯⋯所以⋯⋯”改为“不仅⋯⋯更⋯⋯”。 故选C。 【8题详解】 本题考查词义辨析。 目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大。 畏罪潜逃：犯罪后害怕定罪而偷偷逃走。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。 根据语境可知，横线处填入“提心吊胆”最恰当。 故选C。 二、综合性学习（共12分） 9. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【解读“朋友”内涵】下图分别为“朋”和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字的_________内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相握，以表达关系亲密之意，所以“友”字的本义是_________。 （2）在自我展示环节，小语准备了一段介绍自己的文字，里面有个问题，请你帮他修改。 我叫小语，今年十二岁，是一个性格内向的学生。平时我不大出门，就是在家里看看书。这次“有朋自远方来”综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。【甲】我以后要和朋友多交流、认识，还要向老师和同学虚心求教，努力提高自己。 【甲】处画线句子有语病，应改为“______________”。 （3）小语要到好朋友小文家里玩，小语问小文：“你妈妈在家吗？”如果在古代，小语应该称呼小文的妈妈为_________ A. 令尊 B. 家母 C. 令堂 D. 家慈 【答案】（1） ①. 平等、友好 ②. 关系亲密 （2）改为“我以后要和朋友多认识、交流” （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 结合题干中“‘朋’字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系”可知，并列意味着地位、形式上的对等，由此体现出“朋”字平等、友好的内涵。 结合题干中“‘友’字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相握，以表达关系亲密之意”可知，伸手相握是互助、亲近的体现，由此可知“友”字的本义与亲密互助相关，对应关系亲密的内涵。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 【甲】句语序不当，“认识”是“交流”的前提，只有先认识彼此，才能进一步展开交流，两个词语的顺序需要调整。因此改句为：我以后要和朋友多认识、交流。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 A.令尊：是对别人父亲的尊称； B.家母：对自己母亲的谦称； C.令堂：专门用于尊称对方母亲的敬辞； D.家慈：对自己母亲的谦称； 故选C。 10. 书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂，每一次触摸书本，我们都心存一份感动，每一次读书，我们的心灵都经受净化……六十九中学七年级举行“少年正是读书时”综合性学习活动，邀请你去完成以下任务。 （1）学校为宣传读书的重要性，打算开展丰富多彩的活动。请你仿照活动一，为他们再设计两个活动。 活动一：“少年正是读书时”演讲比赛。 活动二：______________________ 活动三：______________________ （2）活动中，班级在图书馆开展了一节阅读课，大家都沉浸在书香之中，小张同学却在阅读课上做起了数学作业，你准备怎么劝说他呢？ 【答案】（1） ①. “少年正是读书时”朗诵比赛。 ②. “少年正是读书时”手抄报比赛。 （2）示例：小张同学，热爱数学是好事，而阅读能够拓宽我们知识面。你可以在图书馆中找到与数学相关的书，进行多方面的学习，何乐而不为呢！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。注意题干，围绕“少年正是读书时”开展系列活动，联系示例“‘少年正是读书时’演讲比赛”可知，应符合“活动主题+形式”的格式设计。 示例：“少年正是读书时”照片展览；“少年正是读书时”辩论会。 【小问2详解】 本题考查劝说词。 劝说需注意语气委婉、有理有据，既要指出小张的行为不符合当前场景，又要说明读书的好处，同时给出友好的建议。首先点明场景“现在是阅读课”，营造的“书香氛围”适合读书；接着说明读书的价值；最后以邀请的方式建议他一起读书，既不生硬，又能达到劝说的效果。 示例：小张同学，咱们现在是阅读课呀，图书馆这么浓的书香氛围，正好可以放松下来读点喜欢的书。读书不仅能帮咱们积累知识，还能让大脑从写作业的紧张里缓一缓呢。不如先把数学作业放一放，一起看看书吧？ 三、默写（共8分） 11. 小组成员围绕“少年正是读书时”主题学习活动写了一段感言，请你将空缺的部分补充完整。 古诗文是我们读书的重要领域。在这里，我们可以通过阅读《〈论语〉十二章》中的“①______，②______”，明白“学”与“思”的辩证关系；通过阅读《行军九日思长安故园》“强欲登高去，无人送酒来，③______，④______”，体现了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；还可以通过阅读《春》中的“沾衣欲湿杏花雨，⑤______”“‘⑥______’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”体验春的魅力；通过阅读《秋词（其一）》中的“⑦______，⑧______”，感知明丽的秋景和诗人的豪迈情怀。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 遥怜故园菊 ④. 应傍战场开 ⑤. 吹面不寒杨柳风 ⑥. 一年之计在于春 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、怜、傍、杨、计、鹤、霄”等字容易写错。 四、整本书阅读（共7分） 12. “读好书，交好友，行远路，做大事”是青年一代秉持的理念，七年级（5）班为了更好地理解和践行这一理念，举办了主题为“读好书，交好友”的活动。其中一些活动需要你参与完成。 本次推荐阅读的好书是《朝花夕拾》，为出板报需要你帮助完善以下材料： （1）《朝花夕拾》原来的名字叫《______》。 （2）鲁迅在日本留学时，发生了哪些对他影响很大的事件？请你任写一件。 （3）鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请你结合《西游记》相关情节举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。 【答案】（1）旧事重提 （2）示例：“匿名信”事件（或“看电影”事件） （3）示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。 示例二：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。 示例三：无底洞的耗子精拜托塔天王为义父，是找靠山。 示例四：女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，体现了人的七情六欲。 示例五：黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 《朝花夕拾》：是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记。 根据《藤野先生》可知，鲁迅在日本留学时，发生了两件对他影响很大的事件。 关于第一件事，书中是这样写道：我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。由此可知，鲁迅在仙台期间的考试没有挂科，被日本人认为是藤野先生给他提前泄题，就给他写了一封匿名信。据此可概括为：“匿名信”事件； 关于第二件事，书中是这样写道：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。据此可概括为：“看电影”事件。 这两件事情的发生，让鲁迅决定弃医从文。 从“匿名信”事件和“看电影”事件中任写一件填空即可。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 从《西游记》举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子即可。 示例一：猪八戒好吃懒做，意志不坚定，又爱占便宜，贪女色，自私自利。 示例二：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义。 示例三：西天迦叶、阿难向唐僧师徒要好处，如来也持赞同态度，可见世间索贿的普遍性。 示例四：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。 示例五：巨龟精听到唐僧忘了替它向佛祖询寿限，就将他们倾入河中，这是常人的以怨报怨。 五、诗歌阅读（共6分） 赏析《十一月四日风雨大作（其二）》，回答小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 13. 下面对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗中的“风吹雨”既扣住诗题的“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇的现实境地。 B. “僵卧”写出诗人年迈体衰，“孤村”点明其蛰居在偏僻的地方，两个词描绘出诗人处境的凄凉。 C. 一个“尚”字表现出诗人虽然身处困境，却依然想着为国家戍守边关。 D. 全诗以风雨贯穿，将现实与梦境交织，主要表达了诗人被弹劾罢官、闲居家乡的怅惘。 14. “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句历来为人称道，请赏析。 【答案】13. D 14. 这两句诗通过描写风雨交加的夜晚，诗人卧听风雨声，在梦中仿佛回到了战场，骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。运用了虚实结合的手法，将现实与梦境交织在一起，抒发了诗人强烈的爱国情怀和渴望杀敌报国的壮志豪情。 【解析】 【导语】本诗以风雨夜为背景，通过“僵卧孤村”与“铁马冰河”的鲜明对比，凸显了诗人处境之孤寂与报国志向之炽烈。前两句直抒胸臆，后两句借景托梦，将现实困境、自然气象与理想梦境熔于一炉，在苍凉的基调中迸发出慷慨豪情。 【13题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 D.有误，“夜阑卧听风吹雨”，因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。全诗以风雨贯穿，将现实与梦境交织，主要表达了诗人强烈的爱国情怀和渴望杀敌报国的壮志豪情。 故选D。 【14题详解】 本题考查对诗句的赏析。 结合“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”可知，这两句诗的意思是：夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。从手法上看，“夜阑卧听风吹雨”是实写，描写了诗人在风雨交加的夜晚，卧听风雨声的情景；“铁马冰河入梦来”是虚写，是诗人在梦中仿佛回到了战场，骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场的情景。这两句诗运用了虚实结合的手法，将现实与梦境交织在一起。从情感上看，这两句诗抒发了诗人强烈的爱国情怀和渴望杀敌报国的壮志豪情，即使年迈体衰、蛰居孤村，诗人依然心系国家，渴望在战场上为国家效力。 六、文言文阅读（共13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （《聊斋志异》） 【乙】 一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕②之法吹之。极力吹，移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视则狼胀如牛股直不能屈口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！ （《聊斋志异》） [注]①行室：草棚。②吹豕：古代杀猪时使用的传统技艺。 15. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 止有剩骨/终日在天中行止 B. 顾野有麦场/顾无计可以死之 C. 令不可去/太丘舍去 D. 乌能作此谋也/为人谋而不忠乎 16. 按照要求把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。（先解释“犬”的意思，再翻译全句。） （2）遂负之以归。（先解释“之”的指代内容，再翻译全句。） 17. 下列给【乙】文画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 出视/则狼胀如牛股/直不能屈/口张不得合 B. 出视/则狼胀如牛/股直不能屈口/张不得合 C. 出视/则狼胀如牛股/直不能屈口/张不得合 D. 出视/则狼胀如牛/股直不能屈/口张不得合 18. 以人与动物的关系为题材的作品常见的主题有：表现对动物的欣赏和尊重、表现对动物命运的关注、展现人与动物的矛盾冲突等。你认为两篇选文表达的是哪种主题？试简要分析。 【答案】15. C 16. （1）犬：像狗一样。一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在（屠户）面前。（2）之：指代那只被吹胀的狼。于是（屠户）就背着它回家了。 17. D 18. 展现人与动物的矛盾冲突。两篇选文中屠户的生命安全都受到了狼的威胁，双方是有矛盾冲突的，最终以屠户为代表的人类均凭借智慧和勇气战胜了动物。 【解析】 【导语】这两篇《聊斋志异》中的狼故事展现了人与动物之间激烈的生存博弈。甲文通过双狼的狡诈与屠夫的机智形成鲜明对比，乙文则突显人类智慧对动物的胜利。作品以动物为镜，折射人性中的机敏与果敢，在矛盾冲突中彰显人类在危机时刻的应变能力，体现了传统志怪小说“以异写常”的叙事特点。 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.仅、只/停止； B.看见/但； C.都是“离开”的意思； D.计谋/谋划； 故选C。 【16题详解】 本题考查翻译句子。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）犬：名词作状语，像狗一样；坐于前：蹲坐在屠户面前。 （2）遂：于是；之：代词，它，代指狼； 【17题详解】 本题考查文言文断句。 句意，出来一看，那狼的全身已经涨得像牛一般大了，大腿直溜溜的不能弯曲，嘴张得很大闭不上。其中“出视”这是描写屠夫的动作，应断开；“则狼胀如牛”“股直不能屈”“口张不得合”这是描述狼被吹胀后的状态，应断开；故断为：出视/则狼胀如牛/股直不能屈/口张不得合； 故选D。 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文第③段“屠大窘，恐前后受其敌”“狼不敢前，眈眈相向”，第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，甲文讲述屠户被两头狼追杀，后来屠夫勇敢反抗，用刀杀死两头狼的故事。 结合乙文“一屠暮行，为狼所逼……狼自苫中探爪入，屠急捉之……遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之……出视则狼胀如牛股直不能屈口张不得合。遂负之以归”可知，乙文讲述屠夫用计谋对付狼，将其吹胀致死。 由此可见，两文都描写人类在危机中与狼的冲突，最终以智慧战胜狼的狡诈，这里展现人与动物的矛盾冲突，并未体现对动物的欣赏或命运关怀。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 一个屠夫傍晚行路，被狼逼迫。大路旁边有夜里耕田时所遗留下来的屋子，屠夫就跑进屋里躲了起来。狼从麦秸秆中把爪子伸了进去。屠夫急忙捉住它的爪子，让狼逃不走。但屠夫也想到没有办法可以把狼弄死。屠夫只有一把不够一寸长的小刀，于是割破狼爪子下的皮，用吹猪的方法来吹狼。屠夫用尽全身力气吹了一会儿，觉得狼动得没那么厉害了，才用带子把狼捆缚住了。出来一看，那狼的全身已经涨得像牛一般大了，大腿直溜溜的不能弯曲，嘴张得很大闭不上。屠夫于是背了狼回家了。若不是屠夫，谁能想出这样的计谋呢！ 七、现代文阅读（共22分） 阅读下面的文字，回答问题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 …… ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 19. 结合语境，按要求赏析。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（赏析修辞） （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（赏析加点字） 20. 选文第⑧—⑩段连续使用三个比喻句描绘春天：“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”。请简要分析这三个比喻句在顺序安排上有何深意，它们共同表达了作者怎样的情感？ 21. 朱自清笔下的春天让我们感受到了大自然的温情，结合链接材料说说你从中读出莫怀戚生命中“春天”怎样的温情？ 【链接材料】 我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】19. （1）运用拟人的修辞手法，将太阳拟人化；运用排比的修辞手法，将山、水、太阳的状态并列描写，生动形象地写出了春天到来时大自然万物复苏、充满生机的景象，增强了语势，表达了作者对春天的赞美之情。 （2）“闹”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜜蜂在花丛中嗡嗡飞舞、热闹非凡的场景，从侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和香甜，表现了春天的生机勃勃。 20. 在顺序安排上，分别描绘了春天的新生、成长和成熟阶段，形象地展现了春天不断发展变化的过程，体现了生命的成长历程，表达了作者对春天的赞美、对生命的热爱以及对未来的希望和憧憬。 21. 莫怀戚生命中的“春天”充满了家庭的温暖、亲情的关怀和对生活的热爱，是一种积极向上、充满希望的情感体验，同时也表达了中年人扶老携幼的家庭责任感和使命感，充满温情。 【解析】 【导语】文章通过拟人、排比等修辞手法，将春天描绘得生机盎然。三个递进式比喻（娃娃—姑娘—青年）巧妙呈现了春天的成长轨迹，暗含生命蓬勃的哲思。链接材料中莫怀戚的亲情描写，与朱自清的自然书写形成互文，共同诠释了“温情”的双重维度——既有自然界的复苏之美，又有人伦亲情的厚重感。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，这句话运用了拟人和排比的修辞手法。“太阳的脸红起来了”将太阳拟人化，赋予其人类的神态，生动写出春日太阳温和明艳的特点；三个“……起来了”的句式构成排比，节奏明快，层层递进地铺陈出山的润泽、水的充盈、太阳的暖艳，全方位勾勒出春回大地的鲜活景象。故该句拟人与排比修辞的结合，让语言富有韵律美与画面感，增强了语势，真切传递出春天万物复苏的生机与活力，表达了作者对春天的赞美之情。 （2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，句中的“闹”字运用了拟人的修辞手法，将蜜蜂当作活泼好动的人来写，不仅描摹出蜜蜂嗡嗡作响的声音，更生动刻画了蜜蜂在花丛中穿梭采蜜、熙熙攘攘的热闹情态，既表现出蜂群的活跃欢快，又从侧面烘托出春花的繁盛与香甜。故一个“闹”字，赋予春日蜂蝶动态的生命力，将春日花海的喧腾与生机写得淋漓尽致，让画面充满生机与情趣，真切表达出作者对春天的喜爱之情。 【20题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”，第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，这三个比喻依次将春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，对应了人从新生、成长到成熟的生命阶段，实则暗合时间推进顺序。“刚落地的娃娃”突出春天的“新”，是万物复苏的初始状态；“小姑娘”突出春天的“美”，是百花齐放、生机盎然的成长状态；“健壮的青年”突出春天的“力”，是蓬勃旺盛、充满干劲的成熟状态。三个比喻层层递进，展现了春天逐渐丰盈、不断发展的过程。三个比喻句按新生—成长—成熟的顺序排列，形象地展现了春天的动态发展历程，契合自然万物随春日推进不断生长的规律。 结合“从头到脚都是新的，他生长着”“花枝招展的，笑着，走着”“有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，作者用充满活力的喻体刻画春天，“刚落地的娃娃”传递出对春日新生的欣喜；“花枝招展的小姑娘”流露对春日娇美风光的喜爱；“健壮的青年”则饱含对春日蓬勃力量的赞美，且“领着我们上前去”更寄托了对未来的向往故三个比喻句共同表达了作者对春天的由衷赞美、对生命成长的热爱，以及对未来充满希望的憧憬之情。 【21题详解】 本题考查情感主旨把握。 结合链接材料“我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”“慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，“阳光下”“菜花、桑树和鱼塘”勾勒出温馨和暖的春日图景，这是生命里“春天”的具象环境；“背起母亲”“背起儿子”的细节，体现出一家人相互扶持的亲情关怀；“慢慢地，稳稳地”的动作，藏着中年人对长辈的孝顺、对晚辈的呵护；“整个世界”的感慨，则道尽了扶老携幼的家庭责任感。这种温情，不是自然春光的明媚，而是家庭相伴的温暖、肩负责任的笃定。故莫怀戚生命中的“春天”，饱含家庭的温暖、亲情的关怀与对生活的热爱，更寄托了中年人承前启后的责任感与使命感，是一种触动人心的生命温情。 阅读课文《秋天的怀念》片段，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎…… ②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ③…… ④别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 22. 下列对《秋天的怀念》的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 文章开头通过“砸玻璃”“摔东西”等细节，生动地表现了“我”因双腿瘫痪而变得暴怒无常的心理状态。 B. 母亲多次提议去北海看花，是希望“我”能通过欣赏美景缓解内心的痛苦，重新树立生活的信心。 C. 母亲在临终前仍惦记着“我”和妹妹，表明她面对死亡时内心充满恐惧与不甘。 D. 文末描写北海菊花的绚烂多彩，既是对母亲深切的怀念，也暗含了“我”对生命的领悟与和解。 23. 文中画线句“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”字，有哪些深刻的含义？ 24. 文章以“秋天的怀念”为题，寄托了作者哪些情感？请结合全文简要分析。 【答案】22. C 23. “挡”是母亲的动作细节，表现她怕“我”看到窗外萧瑟的秋景而触景伤情，产生绝望情绪；体现了母亲对“我”的细心呵护和深沉的爱，她想保护“我”免受悲伤的刺激，希望“我”能积极面对生活。 24. 点明故事发生的时间背景（秋天）；奠定全文怀念、感伤的情感基调；“秋天”是贯穿全文的线索，母亲在秋天提议看花、在秋天去世，“我”和妹妹在秋天去北海看花怀念母亲；象征“我”在母亲的影响下，于秋天（生命的低谷期）领悟生命的意义，完成与自我、与命运的和解。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》以细腻笔触刻画了瘫痪儿子的暴怒与母亲的隐忍。通过“挡窗”“看菊”等细节，展现母亲用生命最后的温暖疗愈儿子心灵。秋菊的绚烂与母亲的离世形成强烈反差，“好好儿活”的结尾既是对母爱的铭记，更是生命韧性的觉醒。全文以“秋”为线，串起怀念、愧疚与重生。 【22题详解】 本题考查内容的理解和分析。 C.根据第④段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，这体现母亲在临终前始终惦记她的孩子，她对孩子无尽的牵挂；表现母爱的无私和伟大，并非是“她面对死亡时内心充满恐惧与不甘”； 故选C。 【23题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第①段“双腿雍痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”，第②段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，“我”在瘫痪后其精神非常低落、消极。“母亲进来了，挡在窗前”的“挡”是母亲有意而为的动作，这是细节描写，因为落叶象征着生命的凋零，母亲怕“我”看到落叶而产生伤感的情绪，对生活失去信心，所以有意挡着，表现母亲想保护“我”免受悲伤的刺激，希望“我”能积极面对生活。表现母亲对“我”的细心呵护和深沉的爱。 【24题详解】 本题考查理解文章的情感。 结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，第②段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了”，第④段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，第⑤段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，故事发生在秋天，“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲建议“我”到北海公园赏菊花，以此让“我”的精神得以振作起来，但母亲还没有陪“我”去看菊花就意外身亡，她临死前还牵挂着“我”。“我”在母亲去世后，懂得生命的意义，重新振作起来，与妹妹一起去赏菊花。由此可见，标题中“秋天”点明故事背景，是贯穿全文的线索，也象征“我”在母亲的影响下，已走出人生低谷，懂得了“好好活儿”的含义，已经会勇敢地面对生活中的磨难，坚强活着。“怀念”是文章的情感基础，表达“我”对母亲的怀念。 八、写作（共60分） 25. 微写作 “三味书屋”开启了鲁迅的读书生涯。纵观《朝花夕拾》整本书，鲁迅曾求学于5所学校，但对这些学校的课程都不太满意，请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程，并阐述理由。（150字左右） 【答案】示例：我会设计第一门课程可能是美术课，因为鲁迅从小喜欢图画，像《阿长与<山海经>》这篇文章当中，他说自己“渴慕着绘图的《山海经》”，如果他的课程表里有一节美术课，他就不必偷偷摸摸地画，而是可以光明正大地画，他的兴趣爱好可以自由发展。第二门课可能是民俗文化课，鲁迅自小就喜欢听各种各样的传说故事，民间故事。《狗·猫·鼠》一文中从猫教老虎留一手的故事到幕后的传说，都引起了小鲁迅极大的兴趣，再如《五猖会》和《无常》里面，小鲁迅对迎神赛会表现出极大的期待，这些都体现出他对民俗文化的青睐。如果有一门民俗文化课，孩子们可以剪纸、捏泥人，制作民俗人物，听老师讲民俗故事，相信是鲁迅非常感兴趣的。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解，要求“请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程”，即为童年时期的鲁迅设计他感兴趣的课程。据此作答，言之有理即可。 示例：第一门课我会设计美术课。鲁迅幼年因厌倦于教科书的枯燥无味和晦涩难懂，非常喜欢画画，他在三味书屋读书时，趁老师读书入神的时候，就用一种“荆川纸”蒙在《荡寇志》《西游记》等小说的绣像上描画起来。他喜欢装帧精美、内容有趣而又通俗易懂的书籍，这些都是“绘图的书”所具备的。 第二门课我会设计自然科学课：因为鲁迅从小就对自然充满了好奇心，他对植物、动物以及许多科学现象都有浓厚的兴趣。在自然科学课程中，鲁迅可以接触到丰富的知识，培养其独立思考和观察的能力。 26. 请阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节。站在小学进入中学的门槛前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想。或许，我们也多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松……我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。 请以《七年级，我多了一份__________》为题，写一篇有真情实感的文章。 要求：（1）在横线上填写恰当的词语，使标题完整；（2）不少于500字，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）文中不得泄露个人信息。 【答案】 七年级，我多了一份担当 步入七年级，生活像被按下快进键，学习节奏加快，人际关系拓展，在这全新的成长赛道上，我多了一份担当。 小学时，我的任务似乎只有学习和玩耍，生活被父母安排得妥妥当当。可进入七年级，学科增多，作业量变大，我得学会合理规划时间。每天放学后，不再是放下书包就跑去玩，而是先梳理当天的作业，按科目难易排序，一项项攻克。遇到难题，也不再像以前那样轻易放弃或依赖父母，而是试着自己查阅资料、思考解题思路，因为我明白，这是为自己的学习负责，是成长中该有的担当。 在班级里，我也有了新的担当。作为小组的一员，小组合作学习时，我得积极贡献想法，和同学一起探讨问题。要是小组进度慢，我会主动站出来，协调分工，督促大家按时完成任务。记得一次地理课的小组展示，我们要制作关于气候类型的PPT。一开始大家意见不统一，进度停滞。我深知不能让小组在课堂上出糗，于是耐心倾听每个同学的想法，找到分歧点，结合课本知识和网上资料，提出折中又合理的方案，最终我们的展示赢得了老师和同学的掌声。这小小的成功，让我懂得为集体担当，能凝聚力量，收获成长。 面对家庭，担当也悄然生长。父母工作忙碌，有时回家会疲惫不堪。我开始留意家里的小事，主动帮妈妈洗碗、打扫房间，给爸爸捶背。周末早起，尝试着做简单的早餐，虽然第一次煎鸡蛋糊了，煮的粥也有些稠，但父母吃的时候，眼里满是欣慰。我知道，这些看似不起眼的家务，是我对家庭的担当，能让为我操劳的父母，感受到我的成长与温暖。 七年级的担当，是学习上的自主奋进，是集体中的协作付出，是家庭里的贴心分担。这份担当，让我从懵懂孩童向独立少年迈进，它伴着我在七年级的风雨里，稳稳扎根，慢慢成长，我知道，往后的路，这份担当会愈发厚重，也会让我成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题 精准把握题意：紧扣“七年级，我多了一份______”的题目形式，聚焦七年级这一特定成长阶段，挖掘“多了一份”的内容。明确要体现进入初中后，相较于小学，在自身思想、行为、责任等方面产生的新变化与新增的特质，本题中确定为“担当”，贴合题目要求的“填写恰当词语使标题完整”，且围绕七年级的成长体验展开。 契合文体与要求：选择记叙文文体，通过具体事例（学习、班级、家庭场景）来展现“多了一份担当”，符合“文体不限（诗歌、戏剧除外）”“不少于500字”等要求，同时注意不泄露个人信息，用普遍可感的成长故事传递情感与感悟。 二、选材 学习生活：选取规划学习时间、独立攻克难题的事例，体现七年级学习任务加重后，自主学习、对自身学业负责的担当。从日常作业安排、解题过程切入，贴近学生真实学习场景，容易引发共鸣。 班级生活：围绕小组合作学习，以地理课PPT展示为例，讲述协调小组意见、推动任务完成的过程，展现对集体任务的担当。选取课堂常见的小组活动，突出在集体中发挥作用、贡献力量的成长，体现初中集体生活里的责任意识。 家庭生活：捕捉帮父母做家务、尝试做早餐的片段，体现对家庭的担当。从日常家庭互动细节入手，展现成长后对父母的体谅与付出，让“担当”从个人、集体延伸到家庭，丰富选材维度。 三、立意 成长蜕变：通过七年级在学习、集体、家庭不同场景下的担当表现，展现从依赖到独立、从关注自我到兼顾集体与家庭的成长蜕变。突出进入初中这一阶段，心智与责任意识的提升，诠释成长就是不断学会担当的过程。 责任意识：强调担当背后的责任，无论是对自己学业的责任，对小组集体任务的责任，还是对家庭的责任，都在七年级这一时期得以强化。传递出成长不仅是年龄增长，更是责任认知与践行的深化，让“担当”成为七年级成长的鲜明标识与价值体现。 自我完善：立意于担当促进自我完善，学习上的担当让自己学会自主、坚韧；集体中的担当培养协作、领导（协调）能力；家庭里的担当懂得感恩、付出。这些担当汇聚，推动自己在七年级不断雕琢自我，向着更成熟的方向发展，展现成长的积极意义与价值追求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期七年级语文开校学情检测 （满分：150分） 一、积累运用（共22分） 班级将要举办一期“少年正是读书时”读书交流会。请你一起参与，完成相关任务。 轻轻打开语文课本，缤纷的四季向我们走来。春天绿草如茵，公园中人声鼎沸；夏天的雨热烈而粗犷，奏起了激昂的交响曲；秋天萧瑟的风，触发了游子思乡的惆怅；①冬天的水藻，拿出了终年贮蓄的绿色奉献给泉城。 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻触动着我们的心灵。无数文人墨客，无数感人故事，伴着阵阵墨香，悄然飘入我们的心头。我们读懂了菊花绽放时，把“好好儿活”的勇气植入骨髓的史铁生；认识了摒弃狭隘的民族主义，工作时绝不拈轻怕重【甲】见异思迁，对同志满腔热chén的白求恩；结识了怀念被无辜惩罚虐待的小猫，启迪我们凡事不可主观臆断的郑振铎；读懂了关注大雁命运的环境保护主义者的目空一切……四季轮转，语文让生活绚丽多姿。 1. 给加点字写出拼音，根据拼音写出正确的汉字。 狭隘（ ） 热chén（ ） 2. 文段中画线词语，运用不正确的一项是（ ） A. 人声鼎沸 B. 见异思迁 C. 目空一切 D. 绚丽多姿 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在我们眼前，无时无刻触动着我们的心灵。 B. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 C. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，每时每刻不触动着我们的心灵。 D. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻全都触动着我们的心灵。 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. 文段中画横线句子①用了拟物的修辞手法，生动形象地写出了水藻的可爱。 B. 在甲处填入的标点符号最正确的是逗号。 C. “触发了游子思乡的惆怅”中的“惆怅”是形容词。 D. “热烈而粗犷”的“热烈”在这里是“热情四溢”的意思。 阅读下面的文字，完成下面小题。 船夫是一位精神抖擞的大爷，他以娴熟的动作轻松地摇着橹，使小船在平静的水面上慢慢滑行。在我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑。水中倒影变得朦胧，___________________（争先恐后 若隐若现）。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐。由于阳光直射水面，使人睁不开眼。水面也突然变得更加澄清，仿佛是有晃动的荧光从水下射出。 5. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成下面小题。 江西以其丰富的自然生态系统和生物多样性闻名，得天独厚的自然条件为鸟类等野生动物提供了理想的栖息地。这片丰饶的自然之地，因为滋养了无数生灵，所以成为候鸟迁徙的重要驿站。爱鸟护鸟已经成为全社会的共识共为，每年候鸟北迁时节，各地都会通过巡查巡护、公益科普等方式，为候鸟“保驾护航”，鸟儿们迁徙再也不用______________了。 7. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这片丰饶的自然之地，虽然滋养了无数生灵，但成为候鸟迁徙的重要驿站。 B. 这片丰饶的自然之地，之所以成为候鸟迁徙的重要驿站，是因为滋养了无数生灵。 C. 这片丰饶的自然之地，不仅滋养了无数生灵，更成为候鸟迁徙的重要驿站。 D. 这片丰饶的自然之地，只有成为候鸟迁徙的重要驿站，才滋养了无数生灵。 8. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 目空一切 B. 畏罪潜逃 C. 提心吊胆 D. 风烛残年 二、综合性学习（共12分） 9. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【解读“朋友”内涵】下图分别为“朋”和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字的_________内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相握，以表达关系亲密之意，所以“友”字的本义是_________。 （2）在自我展示环节，小语准备了一段介绍自己的文字，里面有个问题，请你帮他修改。 我叫小语，今年十二岁，是一个性格内向的学生。平时我不大出门，就是在家里看看书。这次“有朋自远方来”综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。【甲】我以后要和朋友多交流、认识，还要向老师和同学虚心求教，努力提高自己。 【甲】处画线句子有语病，应改为“______________”。 （3）小语要到好朋友小文家里玩，小语问小文：“你妈妈在家吗？”如果在古代，小语应该称呼小文的妈妈为_________ A. 令尊 B. 家母 C. 令堂 D. 家慈 10. 书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂，每一次触摸书本，我们都心存一份感动，每一次读书，我们的心灵都经受净化……六十九中学七年级举行“少年正是读书时”综合性学习活动，邀请你去完成以下任务。 （1）学校为宣传读书的重要性，打算开展丰富多彩的活动。请你仿照活动一，为他们再设计两个活动。 活动一：“少年正是读书时”演讲比赛。 活动二：______________________ 活动三：______________________ （2）活动中，班级在图书馆开展了一节阅读课，大家都沉浸在书香之中，小张同学却在阅读课上做起了数学作业，你准备怎么劝说他呢？ 三、默写（共8分） 11. 小组成员围绕“少年正是读书时”主题学习活动写了一段感言，请你将空缺的部分补充完整。 古诗文是我们读书的重要领域。在这里，我们可以通过阅读《〈论语〉十二章》中的“①______，②______”，明白“学”与“思”的辩证关系；通过阅读《行军九日思长安故园》“强欲登高去，无人送酒来，③______，④______”，体现了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；还可以通过阅读《春》中的“沾衣欲湿杏花雨，⑤______”“‘⑥______’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”体验春的魅力；通过阅读《秋词（其一）》中的“⑦______，⑧______”，感知明丽的秋景和诗人的豪迈情怀。 四、整本书阅读（共7分） 12. “读好书，交好友，行远路，做大事”是青年一代秉持的理念，七年级（5）班为了更好地理解和践行这一理念，举办了主题为“读好书，交好友”的活动。其中一些活动需要你参与完成。 本次推荐阅读的好书是《朝花夕拾》，为出板报需要你帮助完善以下材料： （1）《朝花夕拾》原来的名字叫《______》。 （2）鲁迅在日本留学时，发生了哪些对他影响很大的事件？请你任写一件。 （3）鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请你结合《西游记》相关情节举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。 五、诗歌阅读（共6分） 赏析《十一月四日风雨大作（其二）》，回答小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 13. 下面对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗中的“风吹雨”既扣住诗题的“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇的现实境地。 B. “僵卧”写出诗人年迈体衰，“孤村”点明其蛰居在偏僻的地方，两个词描绘出诗人处境的凄凉。 C. 一个“尚”字表现出诗人虽然身处困境，却依然想着为国家戍守边关。 D. 全诗以风雨贯穿，将现实与梦境交织，主要表达了诗人被弹劾罢官、闲居家乡的怅惘。 14. “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句历来为人称道，请赏析。 六、文言文阅读（共13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （《聊斋志异》） 【乙】 一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕②之法吹之。极力吹，移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视则狼胀如牛股直不能屈口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！ （《聊斋志异》） [注]①行室：草棚。②吹豕：古代杀猪时使用的传统技艺。 15. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 止有剩骨/终日在天中行止 B. 顾野有麦场/顾无计可以死之 C. 令不可去/太丘舍去 D. 乌能作此谋也/为人谋而不忠乎 16. 按照要求把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。（先解释“犬”的意思，再翻译全句。） （2）遂负之以归。（先解释“之”的指代内容，再翻译全句。） 17. 下列给【乙】文画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 出视/则狼胀如牛股/直不能屈/口张不得合 B. 出视/则狼胀如牛/股直不能屈口/张不得合 C. 出视/则狼胀如牛股/直不能屈口/张不得合 D. 出视/则狼胀如牛/股直不能屈/口张不得合 18. 以人与动物的关系为题材的作品常见的主题有：表现对动物的欣赏和尊重、表现对动物命运的关注、展现人与动物的矛盾冲突等。你认为两篇选文表达的是哪种主题？试简要分析。 七、现代文阅读（共22分） 阅读下面的文字，回答问题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 …… ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 19. 结合语境，按要求赏析。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（赏析修辞） （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（赏析加点字） 20. 选文第⑧—⑩段连续使用三个比喻句描绘春天：“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”。请简要分析这三个比喻句在顺序安排上有何深意，它们共同表达了作者怎样的情感？ 21. 朱自清笔下的春天让我们感受到了大自然的温情，结合链接材料说说你从中读出莫怀戚生命中“春天”怎样的温情？ 【链接材料】 我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 阅读课文《秋天的怀念》片段，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎…… ②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ③…… ④别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 22. 下列对《秋天的怀念》的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 文章开头通过“砸玻璃”“摔东西”等细节，生动地表现了“我”因双腿瘫痪而变得暴怒无常的心理状态。 B. 母亲多次提议去北海看花，是希望“我”能通过欣赏美景缓解内心的痛苦，重新树立生活的信心。 C. 母亲在临终前仍惦记着“我”和妹妹，表明她面对死亡时内心充满恐惧与不甘。 D. 文末描写北海菊花的绚烂多彩，既是对母亲深切的怀念，也暗含了“我”对生命的领悟与和解。 23. 文中画线句“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”字，有哪些深刻的含义？ 24. 文章以“秋天的怀念”为题，寄托了作者哪些情感？请结合全文简要分析。 八、写作（共60分） 25. 微写作 “三味书屋”开启了鲁迅的读书生涯。纵观《朝花夕拾》整本书，鲁迅曾求学于5所学校，但对这些学校的课程都不太满意，请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程，并阐述理由。（150字左右） 26. 请阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节。站在小学进入中学的门槛前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想。或许，我们也多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松……我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。 请以《七年级，我多了一份__________》为题，写一篇有真情实感的文章。 要求：（1）在横线上填写恰当的词语，使标题完整；（2）不少于500字，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）文中不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $