6.16从九一八事变到西安事变 讲义 2026-2027学年统编版八年级历史上册

本初中历史讲义聚焦“从九一八事变到西安事变”核心知识点，系统梳理1931年九一八事变（日本侵华开端）、东北局部抗战（杨靖宇等抗日英雄）、1935年华北危机与一二·九运动（抗日救亡新高潮）、1936年西安事变（国共合作初步形成）的历史脉络，构建“局部抗战到时局转折”的学习支架。 该资料以时空观念为基础，通过“残历碑”“柳条湖事件”等图片落实事件时空定位，结合蒋介石电报、《张杨对时局宣言》等史料实证分析事件因果，融入杨靖宇、赵一曼事迹及《松花江上》歌曲强化家国情怀。课中助教师情境教学，课后中考真题检测助学生查漏补缺，提升历史理解与应用能力。

第16课 从九一八事变到西安事变 （八年级上册 第六单元 中华民族的抗日战争） 课程目标 目标导航 方法指导 了解九一八事变的史实，认识日本军国主义侵华的野心；了解东北的局部抗战（时空观念） 读"残历碑""柳条湖事件"等图，落实九一八经过与影响。 了解华北危机与一二·九运动，认识抗日救亡民主运动新高潮的到来（历史解释） 用"各界态度"表把握华北危机下各方反应。 结合《材料研读》（《张、杨对时局宣言》），分析西安事变的原因，认识和平解决西安事变的历史意义（史料实证、家国情怀） 用"背景—概况—结果—意义"表梳理西安事变。 新课导入 沈阳"九一八"历史博物馆门前，矗立着一座残历碑：巨大的石雕台历定格在"1931年9月18日"，弹痕累累。93年前的那个夜晚，日本关东军炸毁南满铁路，炮轰北大营，中华民族由此开始了长达十四年的抗日战争。从九一八到西安事变，中国一步步逼近全民族抗战——本课讲述这段"从局部抗战到时局转折"的历史。 一、从九一八事变到局部抗战 （一）九一八事变的背景 日本侵略中国蓄谋已久：1904年日俄战争爆发，日本获胜后控制南满铁路和辽东半岛，在此驻扎军队；1919年组建关东军司令部，作为侵略中国东北地区的最高军事指挥机关，日本侵略势力开始进入东北；1927年"东方会议"召开，提出先夺"满蒙"、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的战略方针；1931年资本主义经济危机爆发，日本为摆脱经济和政治困境，军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。 （二）九一八事变的经过 1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近的一段铁路（柳条湖事件），反诬中国军队，并以此为借口突袭中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。次日清晨，日军占领沈阳。 九一八事变（日本关东军炸毁柳条湖铁路、炮轰北大营） 史料研读（蒋介石1931年9月20日电报）："沈阳日军与我冲突，政府正严重交涉中……应力持镇静严守秩序，请兄负责维持为要。"——这反映了国民政府"不抵抗"的政策倾向。 （三）结果：东北沦陷与伪满洲国 由于东北军执行国民政府的不抵抗政策，十几万人撤至山海关内，短短四个多月，东北100多万平方千米的锦绣河山全部沦于敌手。1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。 溥仪就任伪满洲国"执政"（日本扶植的傀儡政权） （四）残酷的殖民统治 日本在东北实行残酷的殖民统治，制造惨案、推行奴化教育、掠夺资源；臭名昭著的"731部队"以中国平民和战俘进行细菌战试验，犯下滔天罪行。 （五）局部抗战的开始 九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。1931年9月20日，中共中央发表宣言，率先提出武装抗日的主张；东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组成抗日义勇军，抵抗日军侵略；中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。这成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与日寇周旋，最后壮烈牺牲；赵一曼被捕后坚贞不屈，慷慨就义。他们的英雄事迹，彰显了视死如归、宁死不屈的爱国精神。 杨靖宇（东北抗日联军的主要创建者和领导人之一） 二、华北危机与一二·九运动 （一）华北危机与各界态度 1935年下半年，日本策动所谓"华北自治运动"，妄图使华北五省脱离中国版图；国民党政府对日继续采取不抵抗政策，中华民族面临亡国灭种的危险。中国共产党于1935年8月发表"八一宣言"，提出停止内战、集中一切国力抗日救国，号召全国同胞起来抗日救国。 《为抗日救国告全体同胞书》（"八一宣言"，1935.8） （二）一二·九运动 1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平学生涌上街头，聚集在新华门前，向国民党当局请愿、游行示威，高呼"打倒日本帝国主义""反对华北自治""停止内战，一致对外"等口号，遭到反动军警的暴力镇压。"华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！"一二·九运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来。 一二·九运动（北平学生新华门前请愿、游行示威） （三）瓦窑堡会议与各界支持 1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针；毛泽东作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，分析了当时时局的基本特点、主要矛盾和党的任务。1936年冬，傅作义指挥绥远抗战，取得百灵庙大捷，击退日、伪军进攻，共歼敌2000余人，得到全国各界支持。 瓦窑堡会议旧址（确立建立抗日民族统一战线方针） 三、西安事变 （一）背景 西安事变的发生，有着深刻的原因：①中日民族矛盾上升为主要矛盾（民族危机加深）；②国民政府继续实行不抵抗政策；③张学良、杨虎城多次劝谏蒋介石停止内战、一致抗日，均遭重斥；④学生救国运动遭镇压，使爱国将领痛心；⑤中国共产党抗日民族统一战线政策的感召。 （二）概况 1936年12月12日，国民党将领张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行"兵谏"，并通电全国，要求停止内战、一致抗日。这就是震惊中外的西安事变。 西安事变（1936.12.12 张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行"兵谏"） （三）结果：和平解决 西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决、联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商；蒋介石被迫接受“停止剿共政策、联合红军抗日”等六项条件，后被释放。西安事变得到和平解决。 （四）意义 西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽；从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 历史意义：西安事变和平解决 = 揭开了国共由内战到联合抗日的序幕 = 时局转换的枢纽 = 十年内战基本结束 = 抗日民族统一战线初步形成。 知识拓展 张寒晖与《松花江上》：1935年，音乐家张寒晖在西安目睹东北军官兵流亡的惨状，创作出歌曲《松花江上》。"我的家在东北松花江上……哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？"这首歌曲如泣如诉，唱出了东北同胞的亡国之痛，迅速传唱全国，成为推动抗日救亡的号角。 本课小结 第16课 从九一八事变到西安事变：①九一八事变（1931.9.18 日本关东军柳条湖事件、炮轰北大营；不抵抗→东北沦陷；1932伪满洲国；局部抗战开始，抗战起点）；②东北军民抗战（杨靖宇、赵一曼等）；③华北危机与一二·九运动（1935.12.9 北平学生，抗日救亡新高潮）；④瓦窑堡会议（1935底 抗日民族统一战线方针）；⑤西安事变（1936.12.12 张学良杨虎城兵谏；中共主张和平解决，蒋介石接受停止内战联共抗日；十年内战基本结束，统一战线初步形成）。核心结论：中日民族矛盾上升为主要矛盾，推动国共由内战走向联合抗日。 核心结论：九一八事变后，中日民族矛盾逐步上升为主要矛盾；西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键枢纽。 课堂检测 练习1 （2026·河南中考真题）下表列举了我国1931年的一些史事。这些史事反映出当时（　　） 时间 | 事件 1931年9月23日 | 南京各界约20万人举行反日救国大会 1931年9月28日 | 北平各界约20多万人召开抗日救国大会 1931年10月初 | 上海80多万工人组织抗日救国联合会 A．国民革命运动兴起　B．工农革命运动蓬勃发展　C．抗日救亡运动高涨　D．抗日民族统一战线形成 答案：C 练习2 （2025·湖北武汉中考真题）东北抗日联军将领杨靖宇被日军包围后，冒着严寒，凭着顽强的意志作战，渴了吃雪，饿了吞树皮。面对侵略者的威逼利诱，他大义凛然，英勇无畏，最后壮烈牺牲。这彰显以杨靖宇为代表的抗战英雄（　　） A．艰苦奋斗、精益求精 B．勤俭节约、一丝不苟 C．信念坚定、求真务实 D．视死如归、宁死不屈 答案：D 练习3 （2026·山东泰安中考真题）青年的命运与时代紧密相连。概括下面两幅图片反映的历史事件体现的共同精神是（　　） A．实事求是、以苦为乐的斗争精神 B．反抗压迫、追求民族独立的爱国精神 C．自力更生、团结协作的奉献精神 D．敢闯敢试、埋头苦干的首创精神 答案：B 练习4 （2025·江苏苏州中考真题）1936年12月17日，周恩来与张学良长谈至深夜，张学良同意放蒋。18日，周恩来与杨虎城会晤，杨虎城说:“共产党置党派历史深仇于不顾，以民族利益为重，对蒋介石以德报怨，令人钦佩。……既然张副司令同中共意见一致，我无不乐从。”周恩来的努力（　　） A．促使张、杨发动“兵谏”扣押蒋介石 B．促成西安事变的和平解决 C．标志着抗日民族统一战线正式建立 D．使蒋介石放弃了反共立场 答案：B 练习5 （2026·云南中考真题）西安事变发生后，北平、上海的学生举行游行，声援张学良、杨虎城的义举，青岛10万纱厂工人罢工并派代表到西安以示支持。据此可知（　　） A．停止内战一致抗日是民心所向 B．九一八事变成为抗战起点 C．抗日民族统一战线已正式建立 D．北平爆发“一二·九运动” 答案：A 学科网（北京）股份有限公司 $