5.1植物生长素课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦植物生长素，涵盖其发现过程、植物激素概念、合成分布运输及生理作用，通过“问题探讨”中窗台上盆栽向光性实例导入，引导学生从现象出发，沿科学史实验（达尔文到温特）、激素本质、运输机制到作用特点的脉络构建知识支架。 其亮点是以科学史实验为核心，通过“思考·讨论”和实验分析（如詹森实验改进、温特实验变量控制）培养科学思维，结合顶端优势、除草剂应用等实例强化探究实践与态度责任，帮助学生掌握科学方法，教师可高效开展探究式教学。

第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 本节聚焦 1.植物向光性的原因是什么？ 2.生长素具有什么作用？ 3.生长素的发现过程给你什么启示？ 4.什么是植物激素？ Q2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？ 植株对这种刺激的反应有什么适应意义？ 图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。 问题探讨 Q1.图中植株的生长方向有什么特点？ 思考•讨论 长时间的单侧光照射； 使植株获得更多阳光，通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 弯向窗外生长（光源） 2 植物的向性运动可分为向光性、向重力性和向肥性等， 向日葵花的向阳是典型的向光性运动。 在单侧光的照射下，植物朝向光源生长的现象。 向光性 向光性 向重力性 向肥性 向水性 植物为什么具有向光性？ 我们不禁产生疑问 3 金丝雀虉（yì）草的胚芽鞘 1、实验材料： 汉水丑生侯伟作品 胚芽鞘 金丝雀虉（yì）草 尖端 伸长区 尖端以 下部分 ——达尔文和他儿子的实验（19世纪末） 一、生长素的发现过程 单子叶植物，特别是禾本科植物（金丝雀虉草、玉米、小麦、水稻等）胚芽外的锥形套状物叫作胚芽鞘。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 4 2、实验过程： ① ③ ④ ② 向光源弯曲生长 不生长也不弯曲 直立生长 实验处理： 单侧光 单侧光+ 去掉尖端 单侧光+ 锡箔罩在尖端 单侧光+ 锡箔罩在尖端下部 实验现象： ——达尔文和他儿子的实验（19世纪末） 一、生长素的发现过程 向光源弯曲生长 哪些组可以形成对照实验？各对照实验的自变量是什么？通过对照能分别得出什么结论？ 5 实验① 实验② 实验③ 实验④ 该实验的对照组为_____，实验组为_________； ①②对照，自变量为___________，说明_____________________________________； ①③对照，自变量为______________，说明胚芽鞘的弯曲生长与 有关； ③④对比，自变量为____________，①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在_______。 ① ②③④ 有无尖端 胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关 尖端有无遮光 尖端受单侧光刺激 遮光部位 尖端 3、实验分析： ——达尔文和他儿子的实验（19世纪末） 一、生长素的发现过程 遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么？ 采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应， 从而确定是胚芽鞘该部分的作用。 6 实验前 实验后 实验设计训练 实验前 实验后 感光部位：在尖端 弯曲生长的部位：尖端下部伸长区 等距划线 ——达尔文和他儿子的实验（19世纪末） 一、生长素的发现过程 感光部位在胚芽鞘尖端，胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？如何实验探究？（实验材料：单侧光源、记号笔、尺子、胚芽鞘） 思考•讨论 线段之间的距离长了说明什么？ 该部位生长较旺盛 发生弯曲生长的部位是尖端下部（伸长区） 观察间距是否变化 7 胚芽鞘的尖端 【提出假说】 单侧光 单侧光 感光部位在 尖端 弯曲生长部位在 下部伸长区 向下传递了 某种“影响” 向光面＜背光面 信息如何传递？ 【提出问题】 ——达尔文和他儿子的实验（19世纪末） 一、生长素的发现过程 为什么尖端感光后会影响到下部生长弯曲？ 达尔文推测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下部的伸长区传递某种“影响”， 造成伸长区背光面比向光面生长快，使胚芽鞘出现向光性弯曲。 这种“影响”究竟是什么？ 8 琼脂：海藻中提取的多糖，加水高温融化后可做成果冻样胶体。 常用作培养基的凝固剂，化学物质可在琼脂中扩散而性质不变。 胚芽鞘向光弯曲生长 3、实验现象： 琼脂片 4、实验结论： 胚芽鞘尖端产生的“影响”，可以透过琼脂片传递给下部。 ——鲍森·詹森的实验（1913年） 一、生长素的发现过程 1、实验材料： 2、实验过程： 9 Q2.鲍森·詹森的实验并没有充分证明胚芽鞘尖端产生的影响一定传递到下部才能发挥作用，如何改进实验？ ——鲍森·詹森的实验（1913年） 一、生长素的发现过程 5、实验分析： Q1.詹森的实验严谨吗？如果不严谨，该如何改进？ 思考•讨论 不严谨，没有形成单一变量，缺少对照组， 无法排除“琼脂片本身可能导致胚芽鞘生长”的结论。 琼脂片 不生长 不弯曲 云母片或玻璃片：材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。 将琼脂片换成玻璃片或云母片 不生长 不弯曲 该影响可以透过琼脂片向下传递却不能透过云母片，推测这种“影响”可能是一种化学物质 10 自变量： 因变量： 对照方式： 实验现象： 琼脂片 尖端放置的位置 尖端下部弯曲生长的方向 相互对照 快 靠左侧放，对左侧影响大，左侧生长_____； 靠右侧放，对右侧影响大，右侧生长_____。 快 黑暗中 拜尔实验 ② ① ——拜尔的实验（1918年） 一、生长素的发现过程 胚芽鞘尖端产生的“影响”能传到下部， 那么它为什么能使得背光侧比向光侧生长的快呢？ 推测：背光侧的“影响”比向光侧的大（分布不均） 1、实验过程及分析： Q1.自变量、因变量是什么？实验现象是什么？ 思考•讨论 朝向尖端放置的对侧弯曲生长 胚芽鞘的弯曲生长， 是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。 11 Q2.为什么要选择黑暗的环境？ Q4.没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？ Q3.通过该实验分析某种“影响”的产生是否需要光照？ Q5.推测单侧光的可能作用是什么？ 拜尔首次将实验放置于黑暗中进行， 说明单侧光________导致胚芽鞘弯曲生长的根本原因， _______________________________________________________才是根本原因。 2、实验结论： 影响（可能是一种化学物质）在下部伸长区的分布不均匀 ——拜尔的实验（1918年） 一、生长素的发现过程 黑暗中 拜尔实验 ② ① 思考•讨论 1、实验过程及分析： 排除光的影响，控制单一变量。 不需要光照。 尖端产生的“影响”分布不均匀， 造成了胚芽鞘的弯曲生长。 单侧光使尖端产生的影响在尖端下部分布不均。 不是 12 琼脂块是否接触过尖端 去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长 Q4.实验自变量和因变量分别是？ Q3.该实验是如何排除琼脂块本身对胚芽鞘的影响的？ ——温特的实验（1926年） 一、生长素的发现过程 1、实验过程及分析： 未接触尖端的 空白琼脂 向放置琼脂块的对侧弯曲生长 不弯曲 不生长 思考•讨论 自变量： 因变量： 将相同大小的空白琼脂块放在 去除尖端的胚芽鞘一侧（对照组）。 Q1.温特的实验是基于什么假设进行的？ Q2.若假设成立，则演绎可得到哪种结果? 胚芽鞘尖端会产生某种物质，这种物质会向下运输。 一段时间后，如果这种物质存在并向下运输，那么琼脂块上面就会积累这种物质。将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧，就会起到与尖端一样的作用，胚芽鞘向琼脂块对侧弯曲生长。 ——温特的实验（1926年） 一、生长素的发现过程 1、实验过程及分析： 未接触尖端的 空白琼脂 向放置琼脂块的对侧弯曲生长 不弯曲 不生长 思考•讨论 Q5.温特的实验巧妙在哪里？ 用琼脂块收集该物质，排除了胚芽鞘尖端的影响，直接体现该物质的影响，证明了造成胚芽鞘向光弯曲生长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本身。 2、实验结论： 胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。 2．(2024·陕西西安高二校联考期中)下图表示生长素发现过程中的相关实验，下列相关分析正确的是(　　)     A．达尔文的实验中胚芽鞘的生长速度属于因变量 B．拜尔实验在有光和无光条件下出现的实验结果完全不同 C．鲍森·詹森的实验有两个自变量，不能直接进行对照实验 D．温特的实验证明生长素可通过协助扩散的方式透过琼脂 C 推测1：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响” 推测2：这种“影响”会造成背光面比向光面生长快 达尔文的推测 鲍森·詹森实验结论：尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部 拜尔实验结论：弯曲生长是因为尖端产生的影响在伸长区分布不均匀 温特实验: 胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的， 这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。 一、生长素的发现过程 温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎样作出这一推测的？ 没有提取。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。 要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。 吲哚乙酸 (IAA) 1946年，人们才从高等植物中将其分离出来，并确定它也是________________。 1934年，科学家首先从______中分离出具有生长素效应的化学物质——________________。 实际上，植物体内还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等与IAA相同效应的物质，它们都属于生长素。 吲哚丁酸 (IBA) 人尿 吲哚乙酸 (IAA) 吲哚乙酸 (IAA) 苯乙酸 (PAA) ——生长素的化学本质 一、生长素的发现过程 17 作为信息分子，几乎参与调节植物生长发育过程中的所有生命活动。 生长素，赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等 二、植物激素 1、概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位， 对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 2、种类： 3、作用： 植物激素与动物激素都称作“激素”， 二者有哪些相似之处？ 18 比较植物激素与动物激素的异同 动物激素 植物激素 合成部位 作用部位 化学本质 运输方式 相似之处 特定的内分泌腺、内分泌细胞 靶器官、靶细胞 无特定的靶器官 蛋白质多肽、氨基酸衍生物、固醇类等 一般是小分子有机物 通过体液运输 多样、复杂 ①微量、高效 ②作为信息分子调节生命活动 ③从产生部位运输到作用部位 二、植物激素 一定部位产生 (无专门器官) 1、生长素的合成 (1)合成部位： (2)合成原料： 转变 生长素由色氨酸经过一系列反应转变而来。 (有无光均可) 三、生长素的合成、分布、运输 主要是芽、幼嫩的叶和发育中的种子 生长素的合成需要光吗？ *植物没有专门的内分泌腺器官 20 生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位。 如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 三、生长素的合成、分布、运输 2、生长素的分布 生长素是如何从合成部位运输到植物体全身的呢？ 地上部分 地下部分 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 (1)极性运输 主动运输（需能量、需载体） 形态学上端 形态学下端 只能 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中 方向： 部位： 运输方式: 影响因素： 三、生长素的合成、分布、运输 3、生长素的运输 与重力有关吗？ 22 Q1.这个实验的设计是否严密？为什么？ Q2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 思考•讨论 【思维训练】 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 根据实验设计及结果，此人得出以下结论： （1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； （2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端 运输到形态学的下端。 空白琼脂块 形态学上端 形态学下端 含IAA琼脂块 实验前 琼脂块含IAA 形态学上端 形态学下端 含IAA琼脂块 实验后 不严密，没有考虑胚芽鞘倒过来放置时的情况。 不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 Q3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 思考•讨论 【思维训练】 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 根据实验设计及结果，此人得出以下结论： （1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； （2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端 运输到形态学的下端。 空白琼脂块 形态学上端 形态学下端 含IAA琼脂块 实验前 琼脂块含IAA 形态学上端 形态学下端 含IAA琼脂块 实验后 增设对照： 空白琼脂块 形态学下端 形态学上端 含IAA琼脂块 实验前 实验后 形态学下端 形态学上端 含IAA琼脂块 空白琼脂块 怎样检测琼脂块中是否含有生长素？ (1)极性运输 主动运输（需能量、需载体） 形态学上端 形态学下端 只能 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中 方向： 部位： 运输方式: 影响因素： 三、生长素的合成、分布、运输 3、生长素的运输 与重力等外界因素无关 (2) 非极性运输 部位： 成熟组织中的输导组织 25 受外界刺激（单侧光、重力、离心力等）影响 在一些细胞分裂特别旺盛的部位（根尖、茎尖等尖端） 单侧光：向光侧→背光侧运输 （3）横向运输 离心力：向圆心外 重力：背地侧→近地侧运输 三、生长素的合成、分布、运输 3、生长素的运输 发生部位： 影响因素： ①：生长素的 横向运输 ②：生长素的极性运输 26 经典解释： 单侧光照射后，胚芽鞘生长素分布不均匀（背光侧的生长素含量多于向光一侧），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 植物向光性的原因 单侧光使向光侧生长素分解了？ 还是转移到背光侧了？ 科学往往在争议中不断发展： 有的学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。 解释1：单侧光照射下，向光面的生长素横向运输，向背光面转移。 解释2：单侧光照射下，向光面的生长素被分解。 解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。 若解释1正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 若解释2正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 若解释3正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 则a～d四个琼脂块中抑制生长的物质含量关系为 。 c＞a = b ＞d c = a = b ＞d c = a = b = d c ＜ a = b ＜ d 植物向光性的原因 设计实验： 28 植物向光性的原因 Ⅱ.为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输是发生在尖端(如图A段)还是尖端下面的一段(如图B段)，某同学设计了如图所示的实验装置，请完成该实验设计。 (4)实验装置中云母片的作用是阻止物阻止质，本实验的自变量是云母阻止片放置的位。 (5)若甲实验装置中胚芽鞘直立生长，乙实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在胚阻止芽鞘尖端(A；若甲实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，乙实验装置中胚芽鞘直立生长，则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在胚阻止芽鞘尖端下面的一段(B段)。 阻止物质运输 胚芽鞘尖端(A段) 胚芽鞘尖端下面的一段(B段) 云母片放置的位置 ①生长素的产生部位：____________；感光部位：____________。 ②生长素横向运输的部位___________；生长素的产生是否需要光：______。 ③生长素发挥作用的部位（即生长部位）：_______________________。 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 不需要 胚芽鞘尖端下部的伸长区 胚芽鞘系列实验的重要结论 ②生长素的产生部位 ②生长素的作用部位 尖端 下部 ③横向运输部位 ①感光部位 ①弯曲生长部位 判断胚芽鞘能否生长： 看_____________________________。 判断胚芽鞘是否弯曲生长： 看_______________________________。 尖端下部有没有生长素 尖端下部生长素分布是否均匀 31 不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析 类别 处理条件图解 结果 遮盖类 暗箱类 插片类（云母片） ①直立生长 ②向光弯曲生长 ①直立生长 ②向光（小孔）弯曲生长 ①向左弯曲生长 ②向右弯曲生长 ③几乎不生长/直立生长（慢） ④直立生长 ⑤向右弯曲生长 32 不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析 类别 处理条件图解 结果 遮盖类 暗箱类 插片类（云母片） ①直立生长 ②向光弯曲生长 ①直立生长 ②向光（小孔）弯曲生长 ①向左弯曲生长 ②向右弯曲生长 ③直立生长 ④向右弯曲生长 33 类别 处理条件图解 结果 移植类 旋转类 ①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④中IAA含量：a=b+c 且b＞c ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④向中央弯曲生长 不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析 34 1、作用方式： 2、作用机理： （1）在细胞水平上： （2）在器官水平上： 生长素 生长素 受体 特异性 结合 细胞内一系列信号转导 诱导 特定基因表达 产生 效应 3、作用表现： 四、生长素的生理作用 给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 （不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量。） 促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等。 影响器官的生长、发育。 如促进侧根和不定根发生，影响花，叶，果实发育等。 四、生长素的生理作用 植物生长素的作用特点 思考•讨论 Q1.生长素的生理作用是不是只有“促进”？ 如何比较以确定生长素是否起“促进” 的作用效果？ 思考•讨论 比不加外源生长素时长得快 比不加外源生长素时长得慢或不长 生长素也存在“抑制生长”的作用效果。 与不施加外源生长素的组进行对比（横坐标为0时的组别）。 促进生长 抑制生长 【注意】 抑制不等于不生长，而是生长速度变慢，只有抑制作用达到一定程度时，才会停止生长； 既不促进也不抑制，也不等于不生长，而是既没有加快也没有变慢，以正常速度生长。 ①曲线AB段随着生长素浓度升高， ； ②BC段随着生长素浓度升高， ； ③CD段随着生长素浓度升高， 。 ④B点对应的生长素浓度为：______________________________。 ⑤C点对应的生长素浓度作用：____________________________。 低于C点的浓度： 高于C点的浓度： ⑥E、F点：________________________________________________________ 促进根生长的最适浓度 既不促进生长，也不抑制生长 低浓度→促进生长 高浓度→抑制作用 对应的生长素浓度不同，但促进作用（生理效果）相同。 对根生长的促进作用减弱 对根生长的抑制作用增强 四、生长素的生理作用 Q2.对于同一器官来说（以根为例）， 生长素的作用与浓度有什么关系？ 思考•讨论 对根生长的促进作用增强 生长素在浓度较低时促进生长， 在浓度过高时则会抑制生长。 根最适浓度10－10mol/L； 芽最适浓度10－8mol/L； 茎最适浓度10－4mol/L。 对生长素的敏感程度排序：根＞芽＞茎 四、生长素的生理作用 植物生长素的作用特点 思考•讨论 Q3.对于不同的器官来说， 生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 思考•讨论 对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。 敏感程度 【研究发现】生长素所发挥的作用，因浓度高低、植物细胞成熟情况、器官和植物的种类不同而有较大的差异。 幼＞成 敏感程度 双＞单 作用特点 低促；过高抑 敏感程度 根＞芽＞茎 幼嫩 成熟 促进 抑制 0 浓度 生长效应 细胞 成熟度 促进 抑制 0 浓度 生长效应 生长素 浓度 茎 促进 抑制 0 浓度 生长效应 植物 种类 双子叶 单子叶 促进 抑制 0 浓度 生长效应 器官 种类 根 芽 四、生长素的生理作用 植物生长素的作用特点 思考•讨论 如何比较敏感程度？比较峰值吗？比较与x轴的交点（阈值） 39 ①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。 ②原因： 实例——顶端优势 四、生长素的生理作用 4、作用特点：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。 【资料1】1934年，Thimann等人进行了一次经典的实验。他对豌豆进行保留顶芽或去除顶芽的处理，之后放置一段时间，观察其侧芽的生长状况。 2 3 1 组别 侧芽增加的长度(mm) ①保留顶芽 3.4±0.5 ②去除顶芽 16.0±2.7 ③去除顶芽， 外施生长素 1.8±0.6 Q1.第1、2组处理的结果说明什么？ Q2.为什么顶芽的存在可以抑制侧芽的生长？该实验的结论是？ 思考•讨论 顶芽的存在抑制了侧芽的生长 植物顶芽产生的生长素可抑制侧芽的生长，间接说明了过高的生长素浓度可抑制侧芽的生长。 ①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。 ②原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽， 从而抑制侧芽的生长。 实例——顶端优势 四、生长素的生理作用 4、作用特点：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。 保留顶芽 生长素浓度低，促进生长 生长素浓度高，生长发育受到抑制 顶芽 侧芽 极性运输 越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高， 侧芽受到的抑制程度越大。 解除顶端优势：可以达到增产，调节植株形态。 维持顶端优势： 针对需要长高的植物(如木材)，以达增产的目的。 ③应用： 实例——顶端优势 四、生长素的生理作用 4、作用特点：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。 去掉顶芽→侧芽发育→更多侧枝→多开花、多结果 适时去顶→侧芽发育→更多侧枝→树型圆润丰满 重力引起 尖端发生 横向运输 + 浓度低 促进生长 根向地性生长 只体现促进性 生长素的浓度：____________ B≈D＞A≈C 实例——根的向地性 四、生长素的生理作用 4、作用特点：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。 体现生长素的低促高抑 一 浓度高 抑制生长 茎背地性生长 + 浓度低 促进生长 ++ 浓度较高 促进作用更强 重力引起 尖端发生 横向运输 为什么生长素浓度相近， 对根是抑制，而对茎是促进？ 根和茎对生长素的敏感度不同: 根对生长素敏感，茎对生长素不敏感。 极性运输对CD两点生长素浓度的影响不大，不考虑 43 背光侧 向光侧 + 浓度低 促进生长 ++ 浓度较高 促进作用更强 植物向光性生长能否体现生长素的作用特点？ 不能体现 44 Q1.请你应用所学知识分析除草剂的原理。 Q2.什么浓度范围的除草剂除草？哪个浓度效益最好？ 思考•讨论 某位农场主有一块玉米地，由于缺乏管理，导致玉米地大量生长了双子叶杂草，为了节约成本，农场主选择了2，4-D(生长素类似物)来进行除草。 四、生长素的生理作用 生长素作用特点的应用--除草剂 小麦、玉米、水稻是单子叶植物，而其中的杂草往往是双子叶植物。而双子叶植物对生长素的敏感程度大于单子叶植物。 10-6~10-2；10-4效果最好。 1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。 （1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ） （2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ） （3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ） 2. 用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ） A. a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B. a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D. a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 × √ × A 联系与应用 46 4.在居室内养花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处， 有的书上建议每星期将花盆旋转1/4 圈。这个建议有什么科学道理？ 5.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干, 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。 3.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ） 可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。 A 因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。 47 Lavf58.20.100 ed8f7d274dd20dfcfa635c48b5d98bc1 $