5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，系统阐述师生交往理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立良好关系的方法，通过“梦中的老师”情感化导入衔接教师职业特点旧知，搭建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于以情境案例（如小奇对待老师批评、亚里士多德“吾爱吾师”故事）和活动设计（故事接力、小组讨论），培养道德修养（学会沟通尊重）、健全人格（主动构建关系）。采用案例教学与实践结合，学生提升交往能力，教师可高效开展互动教学。

5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 27005 复习旧知 教师职业的特点？ ③教师是履行教育教学职责的专业人员。 ②教师是一个神圣的职业。承担教书育人的使命。 教师的作用？ （2）教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 （3）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 ①老师是我们学习和成长的引路人。 （1）教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 27005 学习导入   在每个人的心灵深处，都藏着一位梦中的老师。这位老师，以梦为舟，以爱为帆，引领我们遨游于知识的海洋，教会我们勇气与坚持，为我们指引方向，让我们的希望之花绽放。这位梦中的老师，是我们心中不灭的光。 在教育的广阔天地里，师生之间的情谊如同一座桥梁，连接着知识的海洋与成长的彼岸。它告诉我们，教育的本质不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与心灵的触碰。 核心素养目标 健全人格:能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。 道德修养:学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处，学会正确地与老师交往。 政治认同:培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 27005 自主学习 请同学们自主学习课本P37-41内容，时间3分钟。 师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 为什么要尊重并适应不同风格老师？ ★怎样正确与老师交往？ 01 02 03 04 与老师发生矛盾怎么办？ 05 如何正确对待老师的表扬和批评？ 吾爱吾师，吾爱真理 第一部分 目录 各抒己见： 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 27005 生活观察 师生利用互联网共同查找学习资料 老师和学生讨论，倾听学生发言 老师和学生一起打球 老师和家长沟通学生情况 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 自主学习能力、信息获取能力 语言表达能力等… 主动锻炼身体… 帮助我找到真正的自己… 在与学生交往中，老师扮演着多种角色 ①彼此尊重 ②教学相长 ③携手共进 1.师生交往理想而美好状态是怎样的？ 1.师生交往理想而美好状态是怎样的？ 孔子：弟子不必不如师， 师不必贤于弟子。 古人的智慧 老师引领和指导学生学习； 学生与老师交流互动，促进老师更好地“教”。 你如何理解“教学相长”？ 教学相长 我们的学习离不开老师的“教”。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学相长 1.师生交往理想而美好状态是怎样的？ 教师 （教） 学生 （学） 传授知识 促进发展 理解、尊重、关心 教学相长 一起交流 一起运动 共同商讨 回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？ 师生交往理想而美好状态是怎样的？ ①师生校门口行鞠躬礼迎送，上课前后行鞠躬礼，师生相遇互行鞠躬礼。 ②2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现当她帮助学生解决他们的问题时她自己的问题也得到了解决。 ③在学校举行的“青春绽光芒 运动展风采”的排球比赛中，团队赛由1名教师和4名学生组成一队，赛场上，师生精诚合作，并肩作战。 彼此尊重 教学相长 携手共进 师生交往理想而美好状态是怎样的？ 平时学习生活中有哪些是不尊重老师的行为？ 不专心听课 上下课不起立 下课比老师先出教室 遇到老师不主动招呼 抄袭作业，敷衍老师 顶撞老师 知识拓展 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 教学相长 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。在生活上关心、情感上关怀着我们。虽然好的教育不一定会全部转变为好成绩，但它或许会化作一种情感，写在我们的心里，成为伴随并改变我们一生的正能量。 师生的双向奔赴，成长为彼此的光 春风化雨，鞭策同行 第二部分 2.如何建立良好的师生关系？ 上课铃响了，可是张老师怎么还没来。班上的同学议论纷纷，班里乱成一团。几分钟后，张老师大步流星地跑了过来，只见老师汗流浃背、气喘吁吁的说：“对不起同学们，昨天我晚上我生病了，发高烧，早上起晚了。”请你们原谅我一下行吗？” 同学们异口同声地回答： 故事接力一： 理解老师 故事接力二： “当然可以”。 下课后同学们纷纷地： “问候老师的病情” 关心老师 良好师生关系 如何建立？ （1）我们应主动理解、关心老师。 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们 的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的 普通人。 2.如何建立良好的师生关系？ 2.如何建立良好的师生关系？   李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识，遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进。 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流 老师的关心与引导 具体应该怎么做？ （1）我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 2.如何建立良好的师生关系？ 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 思考：今天老师讲的解题方法可能存在一些不妥之处，你会怎样做？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？ 小奇喜欢文学创作。经常拿自己写的小说请语文老师知道，并得到语文老师的肯定与表扬。一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，可以激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。可以建议他在学习之余再进行文学创作。 探究与分享 （1）我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 2.如何建立良好的师生关系？ 如何正确对待老师的表扬和批评？ 情境一：小贾在语文课的回答，受到语文老师的表扬：回答非常好。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。 这告诉我们什么生活道理？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ⑶正确对待老师的表扬： 如何正确对待老师的表扬和批评？ 情境二：数学课上，老师当众指出小宇解题步骤跳步、书写潦草：“你的思路很对，但细节不扎实会影响结果。” 小宇低下头没辩解。课后他重新整理错题，用草稿纸规范演算，还主动找老师检查。月底测验时，他的试卷工整清晰，正确率也大幅提高。 这告诉我们什么生活道理？ 有则改之、无则加勉！ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ⑶正确对待老师的批评： 27005 如何正确对待老师的表扬和批评？ 批评 老师的批评是关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己、完善自我。 表扬 老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 ①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 做法 认识 与老师发生矛盾怎么办？ 情景小剧场 初中学生们的思想更加活跃，要求创新立异的愿望越来越强烈。学校让干的，偏偏不愿干;学校不让干的，偏偏特别想干。例如抽烟、带手机问题。有一部分同学就是不买账，这样就造成了班主任老师和一部分学生的思想冲突。 ① ② ④ ③ 自我反思，冷静、客观地分析原因 反思 理解 交流 关心 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，尊重关心 与老师发生矛盾怎么办？ 阅读P39 方法与技能 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 我们要正确处理和老师之间的矛盾。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 风格迥异，学会尊重 第三部分 说一说：我最喜欢的老师! 1.至今为止，你有遇到过你喜欢的老师吗？ 2.你为什么喜欢这位老师？ 我喜欢的老师真诚坦诚，从不掩饰自己犯下的错误。 我喜欢的老师见解独到，他关注人生百态、理论联系实际，看问题全面。 我喜欢的老师幽默开朗，风趣且富有激情，但又不失严谨认真。 2.如何建立良好的师生关系？ 我不太适应的教师风格 教科书派 讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。 天书派 教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 火爆派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸地批评，我们每次见老师都战战兢兢的。 2.如何建立良好的师生关系？ 2.如何建立良好的师生关系？ 面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？ 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 （1）我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 2.如何建立良好的师生关系？ 为什么会有不同风格的老师？P41 有的老师善解人意； 有的老师学识渊博； 有的老师真实坦诚； 有的老师见解独到； 有的老师幽默开朗； … 由于年龄、专业、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师教育教学方式不同，由此呈现出不同的风格。 2.如何建立良好的师生关系？ 下列的做法是否合适？ 小刚觉得他们语文老师上课特别无聊，每次上课都不认真听讲，而是做自己的事情。 小米课间最喜欢做的事情就是和同学坐在一起对老师的穿着打扮评头论足。 小芳觉得所有科目中就数学最有趣，所以她只听数学课，也只完成数学作业，对其他老师的要求置之不理。 探究与分享 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 为什么要尊重并适应不同风格的老师（原因）P41 2.如何建立良好的师生关系？ 课堂小结 2.如何建立良好的师生关系？/怎样正确与老师交往？ （1）我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 探究与分享 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？为什么？ (1)要尊重老师，虚心接受老师的教诲，要将尊重老师落实到具体的行动中。 (2)尊重。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，需要从生活中的小事做起。无论什么风格的老师都应该受到尊重，这有利于我们走近老师，理解老师。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时说:“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 阅读两代中央领导人的师生故事，体会他们的师生情谊。谈一谈二人对老师的态度。 ★小组合作讨论： 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 课堂小调查——你做到尊重老师了吗？ 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 课后作业：老师我想对你说 一朝沐杏雨，一生念师恩 感念师恩 天涯海角有尽处， 只有师恩无穷期。 长大方知少年纯， 回首才懂师恩深； 风雨润桃李，黑白画春秋 “我不是您最优秀的学生， 您却是我最敬爱的老师” 每年9月10日是教师节-一个感谢教师为教育事业所做贡献的节日 课堂小结 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 建立和谐的 师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 为什么：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。 怎么做：主动沟通、理解老师、发现优点、承认差别。 正确处理与老师的矛盾 课堂检测 1.如图漫画启示我们（　 　） ①要正确对待老师的批评 ②要善于排解不良情绪 ③体育活动能够调节矛盾心理 ④要用真诚去关爱他人 A．①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④ B 2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（　　） A. 学生要全盘接受教师的引领和指导 B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导 C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更 好地“教” D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表 A 课堂检测 3.小强在考试时回头向后桌借橡皮，老师误以为他在抄袭便批评了他，小强感到很委屈，他应该（ 　　） A．马上站起来跟老师理论 B．跟老师用不着解释，以后上课时不听他的课 C．考完试主动与老师沟通，向老师解释 D．老师就是权威，解释也没有用 C 4.我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字清晰；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；道德与法治老师谈起国家大事来，滔滔不绝……造成老师风格不同的原因可能是（ ） ①老师所处的学校环境的差异 ②年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ③每位老师解决问题的方法和表达方式不同 ④每位老师毕业的学校不同 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 5.教研交流会上，一位数学老师分享了这样一个课堂场景：老师在认真讲题，鼓励大家积极发言，有的同学主动说出自己的疑惑，也有同学提出了不同的解题思路，师生在愉悦轻松的氛围中完成了学习任务。同学们学到了知识，老师也收获了新的解题方法。我们从中得到的启示有（      ） ①教学相长有利于师生相互促进，共同进步 ②师生互动有助于促进老师更好地教，学生更好地学 ③学生是否学好知识完全取决于老师怎么教 ④正确对待老师的表扬和批评是师生交往的重要内容 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 课堂检测 B 6.面对老师的引领和指导,我们正确的态度应该是（    ） A. 真诚接受 B. 分辨正误,区别对待 C. 有则改之,无则加勉 D. 骄傲自满,毫不在意 对待老师批评的态度 A 课堂检测 7.如图是某学校开展的教学实验结果,这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段,也在警示学生（    ） A. 不要太在意老师的表扬和批评 B. 要正确对待老师的表扬和批评 C. 老师的表扬都能提高学生成绩 D. 老师的批评都会使学生成绩下降 B 说法太绝对 说法太绝对 8.小奇的日记片段：“以前数学老师总鼓励我，我愿意听他的课。可是前段时间他批评了我，让我很受挫，现在我不爱上数学课，成绩直线下滑。”对此，他解决问题的路径应该是（   ） ①积极反馈，坦诚自己的意见观点 ②求同存异，提高自己的数学成绩 ③自我反思，冷静客观地分析原因 A．①→②→③ B．②→①→③ C．③→②→① D．③→①→② D 课堂检测 9.北京第二实验小学浮水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱，爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为学生的我们应该做到（   ） ①主动关心、理解和尊重老师 ②尊重不同风格的老师 ③平等相待，就不必尊重老师 ④正确对待老师的引领和指导 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 10.荣获“全国优秀共产党员”、“全国先进工作者”、“时代楷模”等称号的张桂梅老师，她拖着病体忘我工作扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。”面对老师的这种大爱，作为学生，我们应该（   ） A．对老师言听计从，百依百顺 B．自觉履行孝敬老师的法定义务 C．尊敬老师，感恩老师 D．承认、接纳每个老师的不同 C 课堂检测 11.“彬彬有礼又懂事，学习还需要更努力”“我虽知你在努力，踏实虽好得巧干，望你多养内涵气，继续进步不要停”。这是一位老师写给学生们的评语，对此认识正确的有（   ） ①我们要关注评语的内容和用意，理解老师的良苦用心 ②评语点到的不足是对我们的提醒和劝诫 ③评语中包含着老师对我们的鼓励和期待 ④千万不要把老师的评语当回事儿 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 12.“亦师亦友”是古人对师生交往的一种主张，下列对此理解最为准确的是（） A.师生绝对平等，毫无隔阂 B.老师在校是师长，离校后是朋友 C.老师有时是师长，有时是朋友 D.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进 D 课堂检测 13.与老师相处是我们学校生活的重要内容。下列情境中与老师相处的方式恰当的是（   ） A．语文老师上课总指出学生的错误——校园里碰到他时小明假装没看见 B．数学老师知识渊博治学严谨——小兰从不质疑他在课堂上所讲的内容 C．上节课，地理老师肯定了小云的进步——小云受到鼓励学习更认真了 D．小林在班级评优中落选——他认为是老师偏心，上课故意给老师捣乱 C 14.小红偷偷地在物理课上写小说，被物理老师发现后，手稿被没收，还被批评了一顿。对此，小红应该（ ） ①放弃兴趣爱好，以后不再写小说 ②理解物理老师的良苦用心 ③放弃物理学习，继续写小说 ④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 课堂检测 15.人民教育家高铭暄老师说:“我的学生即使不认同我的观点,我依然尊重他们,不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见,建立良好的师生关系需要(　    ) A.老师主动原谅学生的错误　B.学生正确对待老师的批评 C.师生彼此尊重、求同存异　D.师生互相引领、互相指导 C 16.漫画《老师的爱》表明(　    ) A.老师的批评也是对我们的爱护 B.老师的表扬意味着提醒和劝诫 C.我们要把注意力放在老师批评的内容上　　 D.老师的表扬激励我们更好地学习和发展 D 课堂检测 17.教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师的引领和指导,我们应该采取的正确态度是(　    ) A.废寝忘食、夜以继日 B.学而不厌、称兄道弟　　 C.勤学好问、积极主动　　 D.聚精会神、讨好老师 C 18.墨子对弟子耕柱子要求非常严格,耕柱子很委屈地说:“我不比别人差,为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山,坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答:“当然是快马呀!因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们(　    ) ①与老师产生矛盾时,绝不退让 ②老师的批评可以帮助我们反省自己,改进不足 ③把注意力放在批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心 ④要学会正确对待老师的批评 A.①②③　　　B.①③④　　　C.①②④　　　D.②③④ D 课堂检测 19.我们的语文老师读起课文来如同播音员,声音洪亮;数学老师讲解起数学题来,思路清晰;道德与法治老师谈起国家大事来,滔滔不绝……面对不同风格的老师,我们要(　    ) ①承认老师之间的差异,接纳老师的不同 ②善于选择,只听自己喜欢的老师的课 ③请求老师改变教学风格 ④尊重老师的不同,主动和老师交往 A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④ B 20.你认为和谐的师生关系应该包括（ ） ①平等的人格和尊严 ②互相尊重、互相理解 ③互相信任、互相合作 ④互相教育、互相感染、教学相长 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ D 课堂检测 21.“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”这句话告诉我们（ ） A.老师是最值得相信的人 B.对老师所教的一切都不能怀疑 C.老师只愿教听话的学生 D.要知师、爱师、敬师、信师 D 22. 比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ） A.老师对学生的批评总是对的 B.要正确对待老师的严格要求 C.对老师的要求，学生要无条件服从 D.老师对学生的要求越严越好 B 课堂检测 23.【透视现象　明理导行】观察下列两幅漫画,回答问题。 (1)漫画一会引发你什么感悟? (2)请你结合漫画一,对漫画二中的观点进行评析。 解析: (1)我们的健康成长离不开老师的教育,老师是我们学习和成长的引路人(或老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我)。  (2)由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。批评和表扬都是老师教育学生的方式,正确的批评和表扬能促进我们健康成长。加强与老师的沟通交流,尊重并适应不同风格的老师,学会正确对待老师的表扬和批评。 课堂检测 24．“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。同时，他还提到让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。习近平总书记躬身示范，他经常关心自己的老师，并说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 材料中习近平总书记尊重和关心老师的行为，启示我们应如何与老师建立和谐的关系？ 答案　(1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。 课堂检测 25.阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 2019年在庆祝教师节之际，国家主席习近平向受到表彰的先进集体和个人表示祝贺。习近平主席经常关心自己的老师，他说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 材料中习近平主席尊重和关心老师的行为，启示我们如何与老师建立良好的关系？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 平等相待、相互促进，主动关心和理解老师。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 学会正确对待老师的表扬和批评。 与老师发生矛盾时做到自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注重沟通方式；求同存异，主动关心。 老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。 师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。让我们拿起手中的笔，写下对老师的话。 谢谢聆听 THANK YOU FOR LISTENING $