5.1 世界的人口 课件 2026-2027学年 七年级地理 商务星球版上册

该初中地理课件围绕世界人口的数量变化、自然增长率、人口密度及空间分布展开，以2022年世界人口突破80亿为情境导入，通过“三站”任务（看数量变化、算增长快慢、析空间分布），结合读图分析、动手计算、小组讨论等活动，构建从问题探究到知识应用的学习支架。 其亮点在于注重地理实践力培养，如用计算器计算自然增长率和人口密度，通过人口时钟数据推导增长关系；以综合思维分析人口分布成因，结合地形气候等要素归纳规律；区域认知体现在识别人口过亿国家及大洲分布。分层检测和“世界人口观察员”实践作业帮助学生巩固知识，教师可直接使用结构化流程提升教学效率。

商务星球版《地理》七年级上册 · 第五章 地球表层的人文环境要素 世界的人口 第一节 · 1课时　|　看数量变化 · 算增长快慢 · 析空间分布 80亿 2022年11月15日，世界人口突破80亿 从10亿到80亿，人类用了多久？这80亿人又分布在哪里？ 人口数量的变化 人口自然增长率 人口密度 人口的空间分布 这节课，我们要解决什么 课标要求：运用地图和其他资料，描述世界人口的分布特点；通过实例说明人口数量变化的特点及其影响。 区域认知 用图5.5、图5.6说出人口最多的大洲与超过1亿的国家 综合思维 读图描述人口增长特点，会算自然增长率与人口密度 地理实践力 读曲线图、柱状图、密度图，规范计算并归纳结论 人地协调观 认识人口与资源、环境、发展之间的关系 学习重点 人口数量增长的特点 · 自然增长率与人口密度的计算 · 人口分布的特点 学习难点 “每增10亿用时越来越短”的读图归纳 · 单位换算 · 分布成因分析 学习方式　观察数据 → 动手计算 → 读图归纳 → 小组讨论 → 展示交流；三站都安排了动手任务，请准备好任务单与计算器。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 02/48 本课主线 跟着80亿人，走三站 看数量变化 → 算增长快慢 → 析空间分布 → 谋人地协调 第一站 看数量 世界人口从10亿到80亿，变化有多快？ 用图5.3、图5.4、表5.1、图5.6 第二站 算快慢 不同国家增长快慢一样吗？怎样衡量？ 用人口自然增长率、表5.2、图5.5 第三站 析分布 80亿人住在哪里？为什么这样分布？ 用人口密度、表5.3、图5.7、图5.8 学生活动 本课学习方式：观察数据 → 动手计算 → 读图归纳 → 小组讨论 → 展示交流。三站都安排了动手任务，请准备好任务单和计算器。 学习准备　三站任务都用“读图 + 计算 + 讨论”的方式完成，请准备好任务单与计算器。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 03/48 第一站 · 看数量 80亿 人口数量的变化 世界人口每增加10亿， 所用的时间正在悄悄变短。 第一站 · 情境任务 世界人口时钟：80亿人的一天 80亿 2022年11月15日 世界人口正式突破80亿 今天出生 249 516 今天死亡 124 946 今天增长 124 570 学生活动 【同桌互说 · 1分钟】先独立算出三个数字的关系，再说给同桌听。 学习任务 世界人口时钟上“今天”的出生人数、死亡人数、增长人数之间有什么关系？ 如果出生人数少于死亡人数，“今天增长”会变成负数吗？（答案见下页） 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 05/48 第一站 · 参考答案 三个数字的关系 先让学生思考、作答，再对照核对 增长人数＝出生人数－死亡人数，即 249 516－124 946＝124 570（人）。也就是说，这一天世界人口净增约12.5万人。 关键结论 知识补充：人口的增长，归根到底取决于“出生”和“死亡”两个方面——出生多于死亡，人口就增加；出生少于死亡，人口就减少。我们常用出生率、死亡率来衡量，这就是第二站要学的“人口自然增长率”。 教师追问·参考答案 如果出生人数少于死亡人数，“今天增长”会变成负数，说明这个国家的人口在减少——这就是“人口负增长”。 学习笔记　人口自然增长只看出生与死亡两端，这是本课所有计算的共同前提。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 06/48 第一站 · 知识细化 世界人口增长的四个阶段 18世纪以前 人口增长缓慢，数量趋于平稳。生产力水平低，出生率高，死亡率也高。 工业革命以后 生产力提高、医疗卫生条件改善，死亡率明显下降，人口增长加快。 20世纪中叶（1950—1987） 人口急剧增长：从25亿增加到50亿，只用了37年。 目前 增长速度有所下降，但因人口基数庞大，总量仍在持续增长，2022年达到80亿。 本页要点 世界人口数量“不断增长”，增长速度“先慢后快”——目前虽然趋缓，但因为基数大，人口总量仍在增加。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 07/48 第一站 · 学习任务一 读图5.4：找出每个10亿的年份 方法指导 读图方法：先看横轴（年份）与纵轴（人口/亿），再沿曲线找出人口每达到10亿所对应的年份。 学生活动 【独立完成 · 2分钟】在图上依次找出人口每达到10亿的年份，填写到任务单上；完成后与同桌核对一次。 学习任务 按时间顺序读出世界人口每达到10亿的年份。 从10亿增长到80亿，人类一共用了多少年？（先算一算，答案见下一页。） 学习提示　先在曲线上找到“每10亿”的位置，再读出对应的横坐标年份，不要凭记忆写年份。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 08/48 第一站 · 参考答案 每个10亿对应的年份 先让学生思考、作答，再对照核对 1804年10亿 → 1930年20亿 → 1960年30亿 → 1975年40亿 → 1987年50亿 → 1999年60亿 → 2011年70亿 → 2022年80亿。 读图发现 读图发现：曲线越来越陡——从10亿到20亿用了126年，越往后用时越短，说明世界人口增长在不断加速。 教师追问·参考答案 从1804年到2022年，共218年——人类用200多年，把世界人口从10亿增加到了80亿。 方法归纳　读曲线图分三步——看清坐标、找准刻度、读出对应；曲线越陡，说明人口增长越快。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 09/48 第一站 · 学习任务二 算一算：每增加10亿用了多少年 人口/亿 起止时间/年 间隔/年 10～20 1804—1930 ＿＿＿ 20～30 1930—1960 ＿＿＿ 30～40 1960—1975 ＿＿＿ 40～50 1975—1987 ＿＿＿ 50～60 1987—1999 ＿＿＿ 60～70 1999—2011 ＿＿＿ 70～80 2011—2022 ＿＿＿ 学生活动 【同桌合作 · 3分钟】一人读年份，一人算时间间隔，共同完成表5.1；算完后互相检查一遍，把不一致的地方找出来。 学习任务 表5.1中，世界人口每增加10亿所需的时间发生了怎样的变化？ 填表方法 填表方法：用后一个台阶的年份减去前一个台阶的年份，就是这一阶段增加10亿人口所用的时间。 教师追问：为什么近几十年增加10亿人口所用的时间，只有19世纪初的十分之一？（先同桌讨论，答案见下一页。） 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 10/48 第一站 · 参考答案 用时越来越短 先让学生思考、作答，再对照核对 人口/亿 起止时间/年 间隔/年 10～20 1804—1930 126 20～30 1930—1960 30 30～40 1960—1975 15 40～50 1975—1987 12 50～60 1987—1999 12 60～70 1999—2011 12 70～80 2011—2022 11 结论 每增加10亿人口所需的时间，由126年缩短到11年——世界人口增长速度越来越快，人口数量呈现持续加速增长的特点。 教师追问·参考答案 人口基数越来越大，同样的增长率带来的增量更多；同时医疗进步使死亡率大幅下降——所以每增加10亿所用的时间越来越短。 读表方法　先算“间隔年数”，再比较大小，最后用一句话概括变化趋势（“越来越短、越来越快”）。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 11/48 第一站 · 学习任务三 读图5.6：人口超过1亿的国家 学生活动 【圈一圈 · 1分钟】在图5.6上圈出人口超过1亿的国家，数一数共有几个，再看看它们主要分布在哪些大洲。 学习任务 2022年世界上人口超过1亿的国家有多少个？人口最多的是哪两个国家？ 拓展思考 拓展思考（教材活动）：人口众多，会给资源和环境带来哪些影响？请小组讨论后作答。 读图提示　先看图例，找出“人口超过1亿”的国家用哪种方式表示，再逐一数出。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 12/48 第一站 · 参考答案 14个国家，一半以上人口 参考答案 先让学生思考、作答，再对照核对 2022年人口超过1亿的国家有14个，这14个国家的人口总数超过全球的一半；人口最多的是印度（约14.17亿）和中国（约14.12亿）。 拓展思考·参考答案 人口众多会加大对土地、水、能源等资源的需求，也会带来交通、住房、就业和环境保护的压力；因此人口增长要与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。 思考延伸　人口大国的人口压力，主要体现在资源、环境、就业与住房等方面。 人口小档案　14个人口过亿国家的人口合计超过全球一半，其中亚洲国家最多——世界人口高度集中。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 13/48 第一站 · 小结 第一站小结：数量在变，而且越来越快 80亿 2022年11月15日世界人口突破80亿 126→11 每增加10亿人口所需时间由126年缩短为11年 14 2022年人口超过1亿的国家有14个，占全球人口一半以上 结论：世界人口数量不断增长，增长速度先慢后快、目前趋缓但总量仍增。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 14/48 第二站 · 算快慢 快与慢 人口自然增长率 出生率－死亡率＝人口自然增长率 不同国家，增长快慢大不相同。 第二站 · 知识细化 人口自然增长率：一个减法 人口自然增长率 ＝ 出生率 － 死亡率　（单位：‰） 出生率、死亡率 出生率＝一年内出生人数÷总人口数×1000‰；死亡率同理。‰是千分号，表示每1000人中的出生（死亡）人数。 三种结果 ＞0：人口增长；＝0：不增不减；＜0：人口负增长（人口减少）。 易错提醒 ① 单位是“‰”不是“%”；② 是“出生率－死亡率”，顺序不能颠倒；③ 结果是负值，表示人口在减少。 本页要点 人口自然增长率是衡量一个地区人口增长速度的重要指标：它为正，人口增长；为负，人口减少。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 16/48 第二站 · 即时小练 练一练：算人口自然增长率 某地出生率为 37.5‰，死亡率为 13.0‰。 学生活动 【独立完成 · 1分钟】先独立在任务单上算出答案，再与同桌核对；如果结果不一样，一起找一找错在哪里。 学习任务 该地的人口自然增长率是多少？ 教师追问 教师追问：如果某地出生率低于死亡率，人口自然增长率会是多少？这说明了什么？ 计算提示　先确认两个率都已换算成“‰”再相减；结果是正数，表示人口在增长。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 17/48 第二站 · 参考答案 参考答案：24.5‰ 先让学生思考、作答，再对照核对 人口自然增长率＝37.5‰－13.0‰＝24.5‰。该地人口为正增长，人口数量在增加。 如果出生率低于死亡率，人口自然增长率就是负值，说明该地人口在减少，出现人口负增长（如德国）。 计算要点 计算要求：两个率必须使用同一单位（都用‰）；结果的正负号不能丢，它直接决定“增”还是“减”。 易错提醒　不要把“出生率－死亡率”写成“死亡率－出生率”，顺序写错，结果的正负号就反了。 形象记忆　自然增长率 ＞0，柱子上扬（人口增长）；＝0，柱子持平；＜0，柱子下探（人口减少）。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 18/48 第二站 · 学习任务四 算一算：5个国家的人口自然增长率 国家 出生率/‰ 死亡率/‰ 自然增长率/‰ 德国 9.3 11.9 ＿＿ 印度 16.6 7.4 ＿＿ 尼日利亚 37.5 13.0 ＿＿ 美国 10.9 10.3 ＿＿ 巴西 13.1 7.4 ＿＿ 表5.2　部分国家人口出生率、死亡率、自然增长率比较（2020年） 学生活动 【小组分工 · 3分钟】四人小组每人计算1—2个国家，组长汇总填表；小组内互相核对，找出计算结果相差最大的国家。 学习任务 这5个国家的人口自然增长率分别是多少？ 分工建议　组长先分好国家；计算时把“出生率－死亡率”写完整，不要只写结果。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 19/48 第二站 · 参考答案 5国自然增长率 参考答案 先让学生思考、作答，再对照核对 国家 出生率/‰ 死亡率/‰ 自然增长率/‰ 德国 9.3 11.9 －2.6 印度 16.6 7.4 9.2 尼日利亚 37.5 13.0 24.5 美国 10.9 10.3 0.6 巴西 13.1 7.4 5.7 计算结果 德国 9.3‰－11.9‰＝－2.6‰；印度 16.6‰－7.4‰＝9.2‰；尼日利亚 37.5‰－13.0‰＝24.5‰；美国 10.9‰－10.3‰＝0.6‰；巴西 13.1‰－7.4‰＝5.7‰。 读表发现 规律：尼日利亚最高（增长最快），印度、巴西次之，美国接近零（基本持平），德国为负值（人口负增长）。 易错提醒　负号不能丢——－2.6‰表示德国人口在减少，不是“增长了2.6‰”。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 20/48 第二站 · 合作探究 讨论：为什么有的国家“人越来越少” 德国小镇的清晨（示意） 讨论提示 讨论提示：可从经济发展水平、社会保障、生育观念、女性就业等角度切入。 学生活动 【小组讨论 · 3分钟】四人小组讨论下面两个问题，由记录员写下小组观点，2分钟后全班交流。 讨论一 德国的人口自然增长率为负值说明了什么？ 讨论二 人口自然增长率的高低与生产力水平有什么关系？ 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 21/48 第二站 · 参考答案 负增长与生产力水平 参考答案 先让学生思考、作答，再对照核对 德国人口自然增长率为负值，说明出生人数少于死亡人数，人口出现负增长。这与德国经济发展水平高、社会保障完善、生育观念改变、女性就业率高等因素有关。 规律归纳 一般规律：生产力水平较高的国家，人口自然增长率较低；生产力水平较低的国家，人口自然增长率较高。人口自然增长与生产力水平密切相关。 思考延伸　人口增长快慢与经济发展水平、社会保障、生育观念密切相关，这是分析人口问题的基本视角。 对照看　尼日利亚高达24.5‰，德国为－2.6‰——一快一慢、一增一减，正好印证这条规律。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 22/48 第二站 · 学习任务五 读图5.5：各大洲人口数量变化 学生活动 【比一比 · 2分钟】比较2010年与2020年各大洲的人口数量，圈出人口最多的大洲，标出增长最快和最慢的大洲。 学习任务 人口数量最多的大洲是哪一个？增长速度最快、最慢的大洲呢？ 教师追问 亚洲人口增长率低于非洲，为什么增长数量却更高？ 读图提示　柱子的高低表示人口数量，柱子的增长幅度表示增长速度，两栏对比着看。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 23/48 第二站 · 参考答案 亚洲最多，非洲最快 参考答案 先让学生思考、作答，再对照核对 亚洲人口数量最多；非洲自然增长率最高、增长最快；欧洲和北美洲自然增长率较低、增长较慢。 亚洲人口基数大，增长率虽低于非洲，但每增长一个百分点所对应的人口数量多，所以人口增长数量仍高于非洲。 关键区分 认知冲突：增长“快慢”看的是增长率，增长“数量”看的是基数×增长率——这是两个不同的问题。 迁移应用　判断“增长快慢”看增长率，判断“增长数量”看基数——两个问题不能混为一谈。 一句话区分　亚洲是“人最多”，非洲是“长得最快”——“最多”看总量，“最快”看增长率。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 24/48 第二站 · 小结 第二站小结：快慢看“两个率” 算得快慢 自然增长率＝出生率－死亡率；＞0增长，＜0负增长。 看得高低 非洲最快，欧美较慢；生产力水平越高，增长率越低。 比得数量 增长数量＝基数×增长率；基数大，数量仍可能更多。 结论：人口增长的快慢，既要看增长率，也要看人口基数。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 25/48 第三站 · 析分布 人在哪里 人口的空间分布 有的地方人山人海， 有的地方荒无人烟。 第三站 · 知识细化 人口密度：一个除法 人口密度 ＝ 人口数量 ÷ 土地面积　（人/平方千米） 它衡量什么 衡量一个国家或地区人口分布的疏密程度，是反映人口分布状况的重要指标。 单位换算 1亿＝100 000 000人；1万平方千米＝10 000平方千米。计算前必须先把单位统一。 易错提醒 ① 先统一单位再相除；② 人口密度与人口数量、土地面积都有关；③ 面积相同的地区，人口越多密度越大。 本页要点 人口密度 = 人口数量 ÷ 土地面积，单位是“人/平方千米”，它比人口数量更能反映一个地区的拥挤程度。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 27/48 第三站 · 学习任务六 算一算：5个国家的人口密度 国家 人口数量/亿 国土面积/万平方千米 人口密度/(人/平方千米) 所属大洲 德国 0.84 35.8 ＿＿ ＿＿ 印度 14.17 298 ＿＿ ＿＿ 尼日利亚 2.19 92.4 ＿＿ ＿＿ 美国 3.33 937 ＿＿ ＿＿ 巴西 2.15 851 ＿＿ ＿＿ 表5.3　世界部分国家人口密度比较（2022年） 学生活动 【动手测算 · 4分钟】独立完成5个国家的人口密度计算，先统一单位再相除；算完与同桌互查一遍。 学习任务 这5个国家的人口密度分别是多少？ 计算提示　先把“亿”化成“人”、“万平方千米”化成“平方千米”再相除，否则结果会相差上万倍。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 28/48 第三站 · 参考答案 5国人口密度 参考答案 先让学生思考、作答，再对照核对 国家 人口/亿 面积/万km² 人口密度 大洲 德国 0.84 35.8 235 欧洲 印度 14.17 298 475 亚洲 尼日利亚 2.19 92.4 237 非洲 美国 3.33 937 36 北美洲 巴西 2.15 851 25 南美洲 计算示范 计算示范：德国 0.84亿÷35.8万平方千米＝84 000 000÷358 000≈235（人/平方千米）；印度 14.17亿÷298万平方千米≈475（人/平方千米）。 书写规范　人口密度的单位是“人/平方千米”，结果一般四舍五入取整数。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 29/48 第三站 · 认知冲突 印度与美国：人多≠密度大 印度 14.17 亿人 国土面积 298 万平方千米 475 人/平方千米 美国 3.33 亿人 国土面积 937 万平方千米 36 人/平方千米 学生活动 【说理 · 2分钟】用“人口数量”和“国土面积”两组数据，向同桌说明：为什么印度的人口密度远高于美国？ 学习任务 同样是人多的国家，为什么印度的人口密度远高于美国？ 说理支架　先说出两地的人口数量和国土面积，再比较“每平方千米有多少人”。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 30/48 第三站 · 参考答案 人多≠密度大 参考答案 先让学生思考、作答，再对照核对 人口密度与人口数量、土地面积都有关：印度人口多（14.17亿）而面积小（298万平方千米），美国人口少（3.33亿）而面积大（937万平方千米），所以印度的人口密度远高于美国。 结论 结论：人口密度比人口数量更能反映一个地区的拥挤程度——比较“人多不多”，要看密度，不能只看人口总数。 迁移应用　比较两个地区“挤不挤”，要看人口密度，不能只看人口总数。 再比一比　印度人口是美国的4倍多，国土面积不到美国的三分之一，所以人口密度约为美国的13倍。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 31/48 第三站 · 学习任务七 读图5.7：世界人口密度示意 学生活动 【找规律 · 2分钟】用色带图例，沿“北半球中低纬、沿海、低海拔”三条线索，找出人口分布的规律，并说给同桌听。 学习任务 读图5.7，说说世界人口的分布有什么特点？ 读图方法 读图方法：颜色越深，表示人口密度越大；再看纬度和海陆位置找规律。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 32/48 第三站 · 参考答案 分布极不均衡 参考答案 先让学生思考、作答，再对照核对 世界人口分布极不均衡：约90%的人口居住在北半球，其中20°N至60°N地带人口最为集中；约60%的人口居住在沿海地区；约80%的人口居住在海拔500米以下的地区。 规律归纳 三条规律：北半球中低纬度 → 人口最多；沿海地区 → 人口集中；低海拔平原 → 人口稠密。 读图小结　纬度、海陆位置、海拔三条线索可以同时用来说明人口分布的特点。 三句话记住　人多在北半球中低纬，人多在沿海，人多在低海拔平原。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 33/48 第三站 · 知识细化 世界五大人稠密区 五大人稠密区 亚洲东部和南部、欧洲西部、北美大西洋沿岸和五大湖地区，是世界上五大人稠密区。 为什么这里人多 共同条件：地形平坦、气候温和湿润、水源充足、开发历史悠久、交通便利。 沿海平原上的稠密人口（示意） 记忆口诀　东、南亚，西欧，北美大西洋沿岸和五大湖——五大人稠密区。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 34/48 第三站 · 知识细化 人口稀少区：为什么不适宜居住 干旱的沙漠区 水源严重不足 热带雨林区 终年炎热潮湿、丛林密布 寒冷的两极与高寒山地 终年严寒、地势高峻、交通不便 规律归纳 热带雨林区、干旱的沙漠区、寒冷的两极地区和高寒的山地地区人口稀少——气候、水源、地形不适宜人类居住和农业生产。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 35/48 第三站 · 探究活动 探究图5.8：俄罗斯的人口分布 学生活动 【小组合作 · 4分钟】4人小组：任务一读图说分布，任务二结合地形与纬度析原因，形成小组结论后向全班展示。 探究任务一 任务一：简述俄罗斯人口的空间分布特征。 探究任务二 任务二：指出影响俄罗斯人口空间分布的因素。 合作提示　任务一“说分布”要用方位词（西密东疏）；任务二“析原因”要从地形、气候、交通三方面找证据。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 36/48 第三站 · 参考答案 俄罗斯人口分布 参考答案 先让学生思考、作答，再对照核对 任务一：俄罗斯人口分布很不均匀，人口主要集中在西部（欧洲部分），莫斯科、圣彼得堡等城市附近以及伏尔加河沿岸人口最稠密；向东人口密度逐渐减小，东部广大地区人口十分稀少。 任务二：西部地形较平坦、纬度相对较低、气候较温和、河流较多，城市和交通线密集、开发历史悠久，所以人口稠密；东部纬度较高、气候寒冷、多冻土分布，交通不便、开发较晚，所以人口稀少。 方法迁移　分析任何地区的人口分布，都可以套用“自然条件＋社会经济条件”的思路。 证据链　西部（地形平坦＋纬度较低＋河流多＋城市铁路密）→人口稠密；东部（纬度高＋气候寒冷＋多冻土＋交通不便）→人口稀少。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 37/48 第三站 · 方法提炼 影响人口分布的因素 自然因素 地形（是否平坦）、气候（是否适宜）、水源（是否充足）、土壤（是否肥沃）。 社会经济因素 开发历史（长短）、交通（是否便利）、经济（是否发达）、城市（是否密集）。 分析方法 思维模型：自然条件 ＋ 社会经济条件 → 人口分布。这一思路可以迁移到任何地区的人口分布分析。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 38/48 第三站 · 小结 第三站小结：人往宜居处走 怎么量 人口密度＝人口数量÷土地面积（人/平方千米） 怎么分布 北半球中低纬、沿海、低海拔稠密；雨林、沙漠、两极、高寒山地稀少 为什么 自然条件＋社会经济条件共同决定 结论：世界人口分布极不均衡——人总是向自然条件优越、开发历史悠久的地方集中。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 39/48 当堂分层检测 · A层（全员必做） 基础题：5道选择题 1. 世界人口数量变化的总趋势是（　）　A.不断增长　B.不断减少　C.先减后增　D.保持不变 2. 人口自然增长率等于（　）　A.出生率＋死亡率　B.死亡率－出生率　C.出生率－死亡率　D.出生率×死亡率 3. 2022年世界人口数量达到（　）　A.70亿　B.80亿　C.90亿　D.60亿 4. 世界上人口数量最多的大洲是（　）　A.亚洲　B.非洲　C.欧洲　D.南美洲 5. 世界上人口自然增长率最高的大洲是（　）　A.亚洲　B.非洲　C.欧洲　D.北美洲 学生活动 【限时独立完成 · 3分钟】独立作答，不看书、不讨论；完成后举手示意，等待统一核对答案。 答题提示　第2题注意“出生率－死亡率”的顺序；第4、5题的答案都在图5.5、图5.6中。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 40/48 当堂分层检测 · A层参考答案 A层答案与易错点 参考答案 同桌互批，统计正确率 1. A　　2. C　　3. B　　4. A　　5. B 易错点 易错点提醒：第2题容易错选B——“人口自然增长率＝出生率－死亡率”，顺序不能颠倒；负值表示人口减少，不是没有人口。 讲评重点　对正确率最低的题目当堂讲评，重点讲清“人口负增长”的含义。 逐题核对　1（A）总趋势不断增长；2（C）出生率－死亡率；3（B）2022年80亿；4（A）亚洲人口最多；5（B）非洲自然增长率最高。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 41/48 当堂分层检测 · B层 / C层 提升题与挑战题 B层（中等生选做）计算题 某国2022年出生率为16.6‰，死亡率为7.4‰，人口数量为14.17亿，国土面积为298万平方千米。求该国的人口自然增长率和人口密度。 C层（学有余力选做）读图分析题 读图5.7和图5.8，说明亚洲东部和南部成为世界人口稠密区的主要原因。 学生活动 【分层选做 · 3分钟】B层同学完成计算题，C层同学完成读图分析题；完成后同桌交换检查。 答题提示　计算题要写出公式和单位；读图分析题要从自然条件和社会经济条件两方面作答。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 42/48 当堂分层检测 · 参考答案 B层 / C层 答案与评分要点 参考答案 按要点给分，鼓励规范书写过程 B层：人口自然增长率＝16.6‰－7.4‰＝9.2‰；人口密度＝1 417 000 000÷2 980 000≈475（人/平方千米）。 C层答案要点 C层要点：地形以平原和河口三角洲为主，地势平坦；气候温和湿润、水热条件好；河流众多、水源充足；土壤肥沃、农业发达；开发历史悠久、交通便利、经济较发达。 评分要点　公式正确、计算准确、单位规范各得1分；读图题每答出一个方面给1分。 解题步骤　①写出公式；②代入数据（先统一单位）；③计算并写出结果与单位；④读图分析题按“地形—气候—水源—土壤—开发历史—交通”逐条作答。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 43/48 课堂小结 一图记住“世界的人口” 一、数量的变化 1804年10亿 → 2022年80亿；每增10亿用时126年→11年，增长不断加速。 二、增长的快慢 自然增长率＝出生率－死亡率；非洲最快，欧美较慢，生产力水平越高增长率越低。 三、空间分布 人口密度＝人口数量÷土地面积；北半球中低纬沿海低地稠密，雨林沙漠两极高寒稀少。 口诀：人口八十亿，增长在加速；出生减死亡，自然增长率；人口除以地，密度看疏密；北半球沿海，中低纬人最密。 回扣导入　本课开头的两个悬念，现在都能用上面三句话回答——数量不断增长且加速，分布极不均衡。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 44/48 板书设计 《世界的人口》结构式板书 《世界的人口》 一、人口数量的变化——不断增长，速度加快 　　① 1804年10亿 → 2022年80亿（每增10亿用时：126年 → 11年） 　　② 18世纪前缓慢；工业革命后加快；二战后大幅增加；目前增速下降、总量仍增 二、人口自然增长率——出生率－死亡率（‰） 　　① ＞0增长、＝0持平、＜0负增长　② 生产力水平越高，增长率越低 三、人口的空间分布——极不均衡 　　① 人口密度＝人口数量÷土地面积（人/平方千米） 　　② 稠密区：亚洲东部和南部、欧洲西部、北美大西洋沿岸和五大湖地区 　　③ 稀少区：热带雨林、干旱沙漠、寒冷两极、高寒山地 主线：看数量变化 → 算增长快慢 → 析空间分布 → 谋人地协调 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 45/48 课后作业 分层作业：基础·提升·实践 A 基础作业（必做） 完成练习册本节配套习题；熟记人口自然增长率与人口密度的计算公式，复述世界人口分布的主要特点。 B 提升作业（选做） 根据课本图5.6的数据，绘制“世界上人口超过1亿的国家（2022年）”柱状图，并写出一条你的发现。 C 实践作业（选做） 完成“世界人口观察员”项目任务一、任务二，下节课展示；用本课方法分析家乡的人口密度与分布特点。 作业提示　B层绘图要标明图名、单位与数据来源；C层成果展示要“用数据说话”。 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 46/48 项目式学习 校园“世界人口观察员” 任务一 · 数据观察 课后2天：查阅国家统计局或联合国人口网站，记录世界、中国、本省（市）最新的人口数据，填写“人口数据记录卡”。 任务二 · 动手测算 课后3天：用人口密度公式计算本省（市）的人口密度，与表5.3中的国家比较，写出你的发现。 任务三 · 成果展示 下节课：制作一张“世界人口观察”小报或一页演示文稿，仿照图5.7说明“世界人口分布不均”并给出解释。 评价标准（各20分）：数据可靠 · 测算准确 · 图表清晰 · 结论有理有据 · 分工明确 第五章 地球表层的人文环境要素 · 第一节 世界的人口 47/48 第五章 第一节 · 世界的人口 人口是发展的基础，也是需要科学对待的课题 了解世界人口，才能更好地理解我们的世界、我们的国家。 课后任务：完成“世界人口观察员”项目，下节课展示你的发现。 不同的自然环境，孕育了不同的生活方式。 $