精品解析：河南省南阳市桐柏县方树泉、一初中两大教育集团2025-2026学年八年级上学期1月联考语文试题

2025秋期第三次学情调研 八年级语文试题 一、积累与运用（共24分） 班级举行“分享我的学习收获”为主题的综合性学习活动，请你参加。 1. 小宛同学分享了他的收获，请提醒他易读错、易写错的汉字。 这个学期，读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了解放军锐不可当、击溃敌人的气势；读《背影》，我们仿佛看到朱自清面对满院狼jí（ ），簌簌落泪，在父爱中汲取力量继续前行；读《白杨礼赞》，我们体会到白杨树倔强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折不挠的精神；读《美丽的颜色》，我们感受到那略带蓝色荧光的轮kuò（ ）闪耀在黑暗中时，居里夫妇对科学炽热的情感。所以，少年的我们，请不要迷茫，不要胆怯，要埋头苦学，要眺望远方！ （1）给语段中加点字注音。 汲取________ 炽热_______ （2）语段中两个括号内依次填写哪几个字？请工整书写。 狼jí_______ 轮kuò_______ 2. 添加新闻标题。请你运用对偶的修辞手法，为宣传本期文学专刊的新闻稿添加合适的标题。 本期《启智》文学专刊以“阅读有法，阅读有思”为主题，强调阅读策略和读后思考的重要性。该专刊包括“诗词有约”“经典共读”“科技前沿”“览景抒怀”“整本书阅读成果展示”“妙笔生花”6个栏目。这些栏目致力于引导同学们通过阅读深刻地认识人生、社会和世界。 3. 下列语序的排列，最恰当的一项是（ ） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。” ④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 ⑤总之，品读经典可以培养高尚心灵。 A. ①④②③⑤ B. ①③②⑤④ C. ③④②①⑤ D. ③①④⑤② 4. 为了帮助同学们更好地了解文化遗产，学校团委决定邀请市博物馆李馆长到学校大礼堂为全校同学做一个专题讲座。下面是拟好的邀请函，请你帮忙修改。 邀请函 尊敬的李馆长： 您好！为了帮助同学们更好地了解文化遗产，我们诚挚地邀请您于2024年12月28日下午3点，为全校同学做一个专题讲座。希望您务必准时光临。 校团委 2024年12月26日 （1）邀请函中有一处用语不得体，请写出修改意见：___________________________。 （2）划线句子内容不够完整，请提出修改意见：___________________________。 5. 活动现场主持人向大家展示了下面这幅漫画，请你介绍该漫画的内容，并揭示其寓意。(介绍时注意要素齐全，顺序合理) 6. 小语同学分享了本册古诗文名句的整理归类，请你将下面句子补充完整。 提到“身边的文化遗产”，我们自然会想到那些流传千古的古诗文佳句。遨游古诗文的海洋，一起去欣赏美景、感悟情理：明月之夜，游览小浪底水库，你会欣赏到“①______________，②_____________”(李白《渡荆门送别》)的月夜美景，可以体验河面上的沙鸟惊飞之景。诵读古诗文，也会让我们感悟生活：读晏殊的“③_______________，④________________”(《浣溪沙》)，在花落燕归中感悟生活的哲理；读刘桢的“⑤_______________，⑥________________”[《赠从弟》(其二)]，于松风劲枝中领悟逆境中的不屈精神；读李贺的“⑦_________________，⑧________________”(《雁门太守行》)，感受将士们以死报国的决心……诗文佳句，百读不厌。 二、现代文阅读(共26分) （一）（共15分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父亲的旅途 衣向东 ①父亲这一生走得最远的地方，是我当兵所在的北京。 ②那年春天，我还是个新兵，父亲到北京看望我，背着一个黄挎包，里面装满了苹果，另外还提了一兜子花生米。那时候通信不发达，连队里没有直拨电话，父亲跟我最快的联系方式是发电报。 ③父亲嫌麻烦，没提前告诉我，拿着我写给他的一封信就上路了。父亲临出门的时候跟母亲说：“我就不信我堂堂一个校长，到了北京还打听不到信封上的地址。” ④我的家乡不通火车，父亲先坐了100多里路的长途汽车，到烟台买了一张无座火车票，又站了14个小时才来到北京。 ⑤父亲出了北京站，把信封给一个三轮车夫看，说：“我要到26支局新卫楼。”所有的三轮车夫都摇头，说不知道新卫楼在什么地方。父亲蒙了，他在车站广场转了几圈也没有想出好主意。后来有人告诉他，北京市内寄信，一天就能收到，可以先找个旅馆住下，然后按照信封上的地址寄一封信问清楚情况。父亲想了想，也只能这么做了。 ⑥父亲不想住旅馆，他心疼钱，打算就在车站找个什么地方将就两天。这时候，有个当兵的从父亲面前走过，父亲看到当兵的，像见了救星一样，跑过去拦住人家，从包里掏出一捧花生往当兵的手里塞，把当兵的搞蒙了，后来父亲拿出信封打听路，当兵的才明白。凡是当过兵的人，都有父母到部队探亲的经历，知道父母的辛苦，于是特别热情。 ⑦当兵的也不知道信封上的地址怎么走，他启发父亲：“你儿子所在的兵营在什么位置？周围有什么建筑物？”父亲想了半天，想起我在一封信中说，兵营距离全国农业展览馆很近。当兵的就建议父亲直接奔农展馆，到了那边再打听。 ⑧他把父亲送上一辆开往农展馆方向的公共汽车，叮嘱父亲上了车后询问售票员到农展馆怎么走。父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：“到农展馆了吗？”售票员烦了，说：“到了能不告诉你？”父亲便赶紧闲嘴。在老家他是中学校长，可到了北京他是小学生。 ⑨父亲到了农展馆后，眼前一亮，他看到了农展馆对面的外国驻华大使馆。父亲的心怦怦跳，他知道我就是外事警卫部队的，急忙跑到大使馆门口向哨兵打听。哨兵说：“还远着呢，朝北走吧。” ⑩父亲心里这才踏实，他不怕路远，就怕没有目标。 ⑪父亲就朝北走，沿着一座座插着外国旗帜的大使馆，一路走一路问。后来，他看到一个兵营大院，有当兵的在训练。父亲跑过去询问，队伍中的一个战士当即向排长报告，说通信员的父亲来了。排长让那个战士帮助父亲拎着包。刚上楼梯，那个战士就嗷叫我的名字：“衣向东，你父亲来了。”我以为他在跟我开玩笑，刚要转身走开，这时候父亲从楼梯上走来，站在那里傻傻地看我，一脸微笑。我一下子愣住了。 ⑫父亲的肩膀被沉重的包裹勒出了血，可他因为急着走路，竟然没有感觉到疼。第二天，他的肩膀肿了起来，他不敢动弹。 ⑬我和父亲的关系并不和睦，一年前的年底，我刚过18岁就偷偷报名参加征兵体检，顺利过关后，父母才知道。去县城武装部集合的那天，因为没有交通工具，父亲陪着我步行去县城。 ⑭父亲知道我心里有事记恨着他，他走在我的前面，遇到险峻的路，或是一条河流，就站住，在一边等着我，并微微地张开双臂，做出随时扶我一把的样子，仔细地看我走过去后，他才又放开步子走。 ⑮斑斓的秋色一片片展现在眼前，两个一样高矮的男人沉默地走过。 ⑯新兵要上车的时候，挂在树上的大喇叭突然响了，播放的是歌曲《送战友》。父亲的泪水一下子涌出来，他抹了一把泪，朝着开动的车子招手，大声说：“到了北京，来信，来信啊……” ⑰到部队安顿下来后，回味父亲送我入伍的过程，我才理解了他内心最细腻的情感，也开始真正认识他。在后来将近30年的岁月里，父亲频繁往返于北京和胶东那个偏僻的村庄间。自从我到北京当兵，父亲每晚必看天气预报，了解北京的天气情况。父亲的心多半被牵扯到北京。 ⑱有一年，我回老家接父母到北京，给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候，父亲的脸紧紧贴在窗口上，看着雪海一般的白云，他的嘴里不停地发出“哎哟”声，一脸的激动。那一刻，我的眼眶湿润了。 （选自《读者》2024年第15期） 7. 文章围绕着“旅途”，主要写了“我”与父亲之间的哪几件事？请按照时间顺序简要概括。 8. 联系上下文，从人物描写角度赏析文中画线的句子。 父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：“到农展馆了吗？” 9. 文章第⑭-⑯段的内容与题目似乎没有关联，是否可以删去？ 10. 结合全文内容，说说文章结尾处为什么“我的眼眶湿润了”？ （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 一角飞檐载风华 ①“如跂斯翼，如矢斯棘，如鸟斯革，如翚（翚，五彩山雉）斯飞”，《诗经·小雅·斯干》中的诗句，以生动形象的语言描绘了屋檐起翘的美好姿态————屋宇和飞檐形同鸟儿展翅、势如羽翼灵动，以优雅的曲线划破苍穹。 ②曲弧妙构载风华。在中国传统建筑中，飞檐尽显东方艺术与天人哲思，是传统建筑重要的视觉符号。 ③飞檐形式的起翘（指屋角比屋檐升高的高度，属于垂直方向的变化）和出翘（指屋角水平投影比屋檐伸出的距离，属于水平方向的变化）最早可溯至东汉，自南北朝晚期开始盛行，随着隋唐时期“举折”技法和大木作技术的逐步成熟，在宋代的《营造法式》中形成体系化的规范定式，明清时期通过不断实践应用，如翚斯飞的飞檐翘角、反宇向阳的凹曲屋面成为中国传统建筑屋顶的标准样式。 ④东汉时期，出土于辽宁旅顺南山里的陶屋明器所反映的“两段式”屋面形象，被认为是凹曲屋面的雏形。出土于河南南阳的双阙画像石上的重楼形象，已清晰可见层层出挑的檐角。但这一时期飞檐反翘的曲线还比较生硬，更像是丰富天际轮廓线的一种装饰手法。 ⑤南北朝晚期，两段式屋面的折角创造性地发展出“举折”这一确定屋顶曲面的做法，凹曲屋面与屋角起翘逐渐盛行开来，敦煌莫高窟、云冈石窟及龙门石窟的雕刻艺术作品中均记录有体现飞檐演变的建筑实例。 ⑥唐宋时期的飞檐艺术更为成熟。唐代飞檐起翘已具备较为完善的形态，例如山西五台山南禅寺大殿的檐口呈现出由下部斗拱支撑的曲率弧线。到了宋辽时期，角翘做法已经十分普及和渐成规制，加之建造方法日渐多样，起翘、举折、出翘等技法共同运用，使得飞檐和屋顶的形态更加灵动优美。例如建于北宋的山西晋祠圣母殿和建于辽代的天津独乐寺观音阁，两座建筑飞檐的起翘、出翘已相当精巧。 ⑦到了明清时期，飞檐的样式和做法均已规范化，同时由于制釉工艺的完善，琉璃瓦、琉璃脊兽等大量应用于皇家和寺庙建筑，增强了装饰效果。例如故宫太和殿重檐庑殿顶的垂脊飞檐，各饰以十只脊兽，成为中国古代建筑最高形制的代表，传递着绚丽的视觉特征。 （节选自《人民日报》2025年7月2日） 【文本二】 中国古建筑的神来之笔————飞檐 ①“飞檐，中国传统建筑檐部形式之一。屋檐上翘，在屋角处更为突出，状如飞翼，外形轻巧美观。常见于亭、台、楼、阁、庙宇和宫殿等建筑上。”这是《辞海》中对飞檐的解释。明清时期的经济政治高度发展，江南园林建筑飞檐呈现新的特点和活力。 ②明清时期的建筑飞檐因地域不同，而各自呈现特点。如北方的皇家建筑因以庄严的宫殿为主，屋顶多为重檐，屋面曲线较为平缓，飞檐起翘表现轻微。建筑总体呈现大气磅礴、声势雄伟、庄重威武的表征。而作为私家园林的苏州园林，其建筑屋顶曲线形式多变，垂脊相交，檐部飞翘，秀丽灵动，玲珑雅致。《园林建筑设计》中就提到“南方戗角兜转耸起，如半月形翘得很高，显得轻巧飘逸”。 （节选自《明清时期江南园林建筑飞檐初探——以拙政园内建筑为例》） 11. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第⑥段运用举例子的说明方法，具体说明了飞檐的成熟表现。 B. 从东汉到宋辽，飞檐的形态由曲线生硬到灵动优美。 C. 明清时期建筑的飞檐都追求高度起翘，以展现轻巧飘逸的风格特点。 D. 文本一以时间顺序为主，文本二以逻辑顺序为主。 12. 以文本一中加点词为例，分析说明文的语言特点。 13. 文本一和文本二在说明飞檐时，侧重点有什么不同？请结合文本内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 周亚夫军细柳 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 田单知士卒之可用，乃身操版插①，与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士…… 田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣②，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于其尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火③光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚④击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人所过城邑皆畔燕而归田单。 （摘选自《史记·田单列传》） 【注释】①版插：筑土墙的工具和挖土的工具。②绛缯衣：大红色丝帛制成的被服。③炬火：火把。④衔枚：枚的形状如筷子，横衔口中，以禁止喧哗，古时军中常用。 14. 下列词语及相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. “已而之细柳军”的“之”是“到，往”的意思，和“丈夫之冠也”（《富贵不能淫》）的“之”意思和用法不同。 B. “军霸上”的“军”意思是“驻军，驻扎”，和“军中不得驱驰”的“军”意思不同。 C. “功”有“工作”“成就”“功劳”等意思。根据语境推测，乙文中“与士卒分功”的“功”是“功劳”的意思。 D. 根据语境推测，“寡助之至，亲戚畔之”和乙文中“齐人所过城邑皆畔燕而归田单”中的“畔”字都是通假字，同“叛”，表示“背叛”。 15. 把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。 介胄之士不拜，请以军礼见。 16. 甲文中有多处对比，请举出两处，并结合内容分析其作用。 17. 学者汤谐评价《史记》为“千古名将谱”。请结合甲乙两文内容，概括周亚夫、田单身为名将的异同点。 （二）（4分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 18. 下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李清照，号青莲居士，是豪放词派的代表人物，其诗语言清丽，风格典雅。 B. 《渔家傲》把真实的生活感受融入梦境，构成气度恢宏、格调雄奇的意境。 C. 《如梦令》是词人年轻时的词作，描写了她经久不忘的一次溪亭畅游经历。 D. 甲词语言圆润清丽，有一种柔婉之美；乙词想象奇特，有一种豪放之美。 19. 《如梦令》中的“日暮”写的是作者沉醉于游玩中不知不觉暮色四合，表达了词人流连忘返的心情。《渔家傲》中的“日暮”又表达了词人怎样的感情？ 四、整本书阅读（5分） 20. 阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，回答问题。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 从语段中我们可以感受到保尔坚定的革命信仰，这让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合书中内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。 备选人物：江姐（《红岩》） 毛泽东（《红星照耀中国》） 五、作文（50分） 21. 按要求作文 青春的征途需要被点亮，像暗夜期盼破晓的曙光。居里夫人用执着点亮青春，镭之光华穿透艰难困苦；汪曾祺用热爱点亮青春，凡常之美彰显生活韵味；袁隆平用专注点亮青春，稻之丰收驱散饥饿阴霾；梅兰芳用坚守点亮春，京剧之魅铸就艺术殿堂…… 恰同学少年，风华正茂。让我们汇聚这些熠熠生辉的优秀品质，去点亮充满无限可能的青春！ 请以“用______点亮青春”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先在横线上补充词语，然后作文；②结合自身，选材真实，内容具体，情感真挚；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名．校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025秋期第三次学情调研 八年级语文试题 一、积累与运用（共24分） 班级举行“分享我的学习收获”为主题的综合性学习活动，请你参加。 1. 小宛同学分享了他的收获，请提醒他易读错、易写错的汉字。 这个学期，读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了解放军锐不可当、击溃敌人的气势；读《背影》，我们仿佛看到朱自清面对满院狼jí（ ），簌簌落泪，在父爱中汲取力量继续前行；读《白杨礼赞》，我们体会到白杨树倔强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折不挠的精神；读《美丽的颜色》，我们感受到那略带蓝色荧光的轮kuò（ ）闪耀在黑暗中时，居里夫妇对科学炽热的情感。所以，少年的我们，请不要迷茫，不要胆怯，要埋头苦学，要眺望远方！ （1）给语段中加点字注音。 汲取________ 炽热_______ （2）语段中两个括号内依次填写哪几个字？请工整书写。 狼jí_______ 轮kuò_______ 【答案】（1） ①. jí ②. chì （2） ①. 藉 ②. 廓 【解析】 【小问1详解】 注意“汲”“炽”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 添加新闻标题。请你运用对偶的修辞手法，为宣传本期文学专刊的新闻稿添加合适的标题。 本期《启智》文学专刊以“阅读有法，阅读有思”为主题，强调阅读策略和读后思考的重要性。该专刊包括“诗词有约”“经典共读”“科技前沿”“览景抒怀”“整本书阅读成果展示”“妙笔生花”6个栏目。这些栏目致力于引导同学们通过阅读深刻地认识人生、社会和世界。 【答案】示例：品读经典研方法，妙抒真意启智思 【解析】 【详解】根据要求，一是必须使用对偶修辞，也就是上下两句字数相等、结构对称、词性对应；二是标题要贴合本期文学专刊的核心属性，不能脱离专刊内容凭空创作。 从新闻稿里提炼专刊的核心要素：①主题是“阅读有法，阅读有思”，主打科学阅读、深度思考；②设置了诗词、经典、读写展示等多元栏目；③最终目标是引导学生通过阅读认知人生、社会与世界。可以把内容拆分为上下两个对应方面，比如上句侧重专刊本身的内容特色，下句侧重专刊的价值作用，让两句在结构上形成载体和效用的对称关系，同时嵌入提炼出的核心关键词，保证对仗工整的同时紧扣宣传定位，合理即可。 示例：品经典妙趣阅中有法，悟万象真知思里启智 3. 下列语序的排列，最恰当的一项是（ ） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。” ④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 ⑤总之，品读经典可以培养高尚心灵。 A. ①④②③⑤ B. ①③②⑤④ C. ③④②①⑤ D. ③①④⑤② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达连贯。③句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应排在段首；④句是对③句中林语堂的话的阐述，应排在③句之后；②句“读书还可以……”承接④句内容，继续讲读书的好处，应排在④句之后；①句为过渡句，承接②句中的“品读经典”，论述品读经典的益处，应排在②句之后；⑤句中的“总之”为段尾标志词，应排在最后。故选C项。 4. 为了帮助同学们更好地了解文化遗产，学校团委决定邀请市博物馆李馆长到学校大礼堂为全校同学做一个专题讲座。下面是拟好的邀请函，请你帮忙修改。 邀请函 尊敬的李馆长： 您好！为了帮助同学们更好地了解文化遗产，我们诚挚地邀请您于2024年12月28日下午3点，为全校同学做一个专题讲座。希望您务必准时光临。 校团委 2024年12月26日 （1）邀请函中有一处用语不得体，请写出修改意见：___________________________。 （2）划线句子内容不够完整，请提出修改意见：___________________________。 【答案】（1）“希望您务必准时光临”中“务必”用语不得体，可改为“期待您拨冗光临”。 （2）应在“做一个专题讲座”后补充讲座的主题，如“非物质文化遗产的保护与传承”。在“3点”后添加地点“在学校大礼堂”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达。 “务必” 一词带有较强的命令、强制语气，在邀请他人时，使用这样的词汇会让受邀者感到不被尊重，与邀请函应有的礼貌、客气的语言风格相悖。可以用“期待您的到来”等句子表述。 【小问2详解】 本题考查邀请函。 邀请函中只是告知李馆长要做一个专题讲座，但没有说明讲座的主题。对于受邀者来说，明确讲座主题有助于其更好地准备内容，使讲座更具针对性和专业性。对于受邀参加讲座的同学们而言，了解讲座主题能提前知晓讲座的大致方向和重点内容，引起他们对讲座的兴趣和关注，便于做好参与讲座的准备。所以在“做一个专题讲座”后补充讲座主题，如“非物质文化遗产的保护与传承”，能使邀请函的内容更加完整、清晰，也能让整个活动安排更加合理有序。 同时，邀请函中缺少地点，可以在“3点”有添加“在学校大礼堂”。 5. 活动现场主持人向大家展示了下面这幅漫画，请你介绍该漫画的内容，并揭示其寓意。(介绍时注意要素齐全，顺序合理) 【答案】漫画内容：漫画主体是一架天平，天平左盘放着一颗写有“诚信”的爱心，右盘堆放着一堆钱币，天平指针偏向钱币的一侧。 漫画寓意：漫画讽刺了部分人重金钱、轻诚信的现象，告诫我们诚信的价值高于金钱，做人应当坚守诚信，不能为利益舍弃诚信。 【解析】 【详解】内容：说明画面内容需要涵盖画面给出的信息。画面主体是一架天平。天平左侧托盘上放着一颗写有“诚信”二字的心，天平右侧托盘上堆放着一摞钱币，天平的指针偏向放钱币的一侧，代表金钱的重量压过了诚信。据此组织答案。 含义：漫画用天平对比诚信与金钱，金钱这边更重，讽刺现实中部分人把金钱看得比诚信更重要，为了利益抛弃诚信的社会现象；告诫人们：诚信的价值不能用金钱衡量，做人做事应当坚守诚信，不能重利轻义。 示例：这幅漫画运用对比，批判现实中一些人把金钱利益放在首位，轻视诚信的错误做法，启示人们诚信是宝贵的品质，不能用金钱衡量，要坚守诚信的底线。 6. 小语同学分享了本册古诗文名句的整理归类，请你将下面句子补充完整。 提到“身边的文化遗产”，我们自然会想到那些流传千古的古诗文佳句。遨游古诗文的海洋，一起去欣赏美景、感悟情理：明月之夜，游览小浪底水库，你会欣赏到“①______________，②_____________”(李白《渡荆门送别》)的月夜美景，可以体验河面上的沙鸟惊飞之景。诵读古诗文，也会让我们感悟生活：读晏殊的“③_______________，④________________”(《浣溪沙》)，在花落燕归中感悟生活的哲理；读刘桢的“⑤_______________，⑥________________”[《赠从弟》(其二)]，于松风劲枝中领悟逆境中的不屈精神；读李贺的“⑦_________________，⑧________________”(《雁门太守行》)，感受将士们以死报国的决心……诗文佳句，百读不厌。 【答案】 ①. 月下飞天镜 ②. 云生结海楼 ③. 无可奈何花落去 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 风声一何盛 ⑥. 松枝一何劲 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题中“镜、燕、劲、携”等字词容易写错。 二、现代文阅读(共26分) （一）（共15分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父亲的旅途 衣向东 ①父亲这一生走得最远的地方，是我当兵所在的北京。 ②那年春天，我还是个新兵，父亲到北京看望我，背着一个黄挎包，里面装满了苹果，另外还提了一兜子花生米。那时候通信不发达，连队里没有直拨电话，父亲跟我最快的联系方式是发电报。 ③父亲嫌麻烦，没提前告诉我，拿着我写给他的一封信就上路了。父亲临出门的时候跟母亲说：“我就不信我堂堂一个校长，到了北京还打听不到信封上的地址。” ④我的家乡不通火车，父亲先坐了100多里路的长途汽车，到烟台买了一张无座火车票，又站了14个小时才来到北京。 ⑤父亲出了北京站，把信封给一个三轮车夫看，说：“我要到26支局新卫楼。”所有的三轮车夫都摇头，说不知道新卫楼在什么地方。父亲蒙了，他在车站广场转了几圈也没有想出好主意。后来有人告诉他，北京市内寄信，一天就能收到，可以先找个旅馆住下，然后按照信封上的地址寄一封信问清楚情况。父亲想了想，也只能这么做了。 ⑥父亲不想住旅馆，他心疼钱，打算就在车站找个什么地方将就两天。这时候，有个当兵的从父亲面前走过，父亲看到当兵的，像见了救星一样，跑过去拦住人家，从包里掏出一捧花生往当兵的手里塞，把当兵的搞蒙了，后来父亲拿出信封打听路，当兵的才明白。凡是当过兵的人，都有父母到部队探亲的经历，知道父母的辛苦，于是特别热情。 ⑦当兵的也不知道信封上的地址怎么走，他启发父亲：“你儿子所在的兵营在什么位置？周围有什么建筑物？”父亲想了半天，想起我在一封信中说，兵营距离全国农业展览馆很近。当兵的就建议父亲直接奔农展馆，到了那边再打听。 ⑧他把父亲送上一辆开往农展馆方向的公共汽车，叮嘱父亲上了车后询问售票员到农展馆怎么走。父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：“到农展馆了吗？”售票员烦了，说：“到了能不告诉你？”父亲便赶紧闲嘴。在老家他是中学校长，可到了北京他是小学生。 ⑨父亲到了农展馆后，眼前一亮，他看到了农展馆对面的外国驻华大使馆。父亲的心怦怦跳，他知道我就是外事警卫部队的，急忙跑到大使馆门口向哨兵打听。哨兵说：“还远着呢，朝北走吧。” ⑩父亲心里这才踏实，他不怕路远，就怕没有目标。 ⑪父亲就朝北走，沿着一座座插着外国旗帜的大使馆，一路走一路问。后来，他看到一个兵营大院，有当兵的在训练。父亲跑过去询问，队伍中的一个战士当即向排长报告，说通信员的父亲来了。排长让那个战士帮助父亲拎着包。刚上楼梯，那个战士就嗷叫我的名字：“衣向东，你父亲来了。”我以为他在跟我开玩笑，刚要转身走开，这时候父亲从楼梯上走来，站在那里傻傻地看我，一脸微笑。我一下子愣住了。 ⑫父亲的肩膀被沉重的包裹勒出了血，可他因为急着走路，竟然没有感觉到疼。第二天，他的肩膀肿了起来，他不敢动弹。 ⑬我和父亲的关系并不和睦，一年前的年底，我刚过18岁就偷偷报名参加征兵体检，顺利过关后，父母才知道。去县城武装部集合的那天，因为没有交通工具，父亲陪着我步行去县城。 ⑭父亲知道我心里有事记恨着他，他走在我的前面，遇到险峻的路，或是一条河流，就站住，在一边等着我，并微微地张开双臂，做出随时扶我一把的样子，仔细地看我走过去后，他才又放开步子走。 ⑮斑斓的秋色一片片展现在眼前，两个一样高矮的男人沉默地走过。 ⑯新兵要上车的时候，挂在树上的大喇叭突然响了，播放的是歌曲《送战友》。父亲的泪水一下子涌出来，他抹了一把泪，朝着开动的车子招手，大声说：“到了北京，来信，来信啊……” ⑰到部队安顿下来后，回味父亲送我入伍的过程，我才理解了他内心最细腻的情感，也开始真正认识他。在后来将近30年的岁月里，父亲频繁往返于北京和胶东那个偏僻的村庄间。自从我到北京当兵，父亲每晚必看天气预报，了解北京的天气情况。父亲的心多半被牵扯到北京。 ⑱有一年，我回老家接父母到北京，给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候，父亲的脸紧紧贴在窗口上，看着雪海一般的白云，他的嘴里不停地发出“哎哟”声，一脸的激动。那一刻，我的眼眶湿润了。 （选自《读者》2024年第15期） 7. 文章围绕着“旅途”，主要写了“我”与父亲之间的哪几件事？请按照时间顺序简要概括。 8. 联系上下文，从人物描写角度赏析文中画线的句子。 父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：“到农展馆了吗？” 9. 文章第⑭-⑯段的内容与题目似乎没有关联，是否可以删去？ 10. 结合全文内容，说说文章结尾处为什么“我的眼眶湿润了”？ 【答案】7. ①得知我偷偷参加征兵，父亲徒步送我去县城武装部集合；②在交通、通讯不发达的年代，父亲独自一人到北京看我；③我购买机票，接父母去北京。 8. 运用了动作描写和语言描写。“背着”“站”“问”等动词和人物的语言，生动形象地写出了父亲坐公交车时辛苦的样子，以及来到陌生城市人生地不熟，内心的紧张和忐忑。 9. 不能删去，运用了插叙。这几段回忆了父亲徒步送“我”去县城部队的事，丰富了文章情节，使文章一波三折，体现了父亲对“我”的关心和深沉的爱。同时交代了“我”看到父亲独自一人来北京时“一下子愣住”的原因。引出下文“我”对父亲态度的转变，开始真正理解父亲，感受到父亲深沉的父爱。 10. 父亲乘坐飞机时的激动，让“我”第一次看到了父亲真正轻松地享受旅途的样子，与父亲独自来北京看“我”时旅途的不易形成对比，体现了“我”对父亲的心疼与感激，也理解了父亲对我深沉的爱。 【解析】 【导语】这篇散文以“父亲的旅途”为线索，通过细腻的笔触展现了深沉而克制的父爱。作者采用双线叙事结构，明线是父亲赴京探亲的艰辛旅程，暗线则是父子情感的微妙变化。文章巧妙运用细节描写（如沉重的黄挎包、天气预报的牵挂）和对比手法（父亲在家乡与北京的身份反差），将中国式父爱的隐忍与厚重展现得淋漓尽致。质朴的语言中蕴含着对亲情关系的深刻思考，结尾处的情感升华更是点睛之笔。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑬段“一年前的年底，我刚过18岁就偷偷报名参加征兵体检，顺利过关后，父母才知道。去县城武装部集合的那天，因为没有交通工具，父亲陪着我步行去县城”可知，“我”偷偷参加征兵，在去县城武装部集合时，由于没有交通工具，父亲陪着“我”徒步前往。由此可知，此事件符合时间顺序的开端，是“我”与父亲在“旅途”相关的第一件事。 结合第②段“那年春天，我还是个新兵，父亲到北京看望我，背着一个黄挎包，里面装满了苹果，另外还提了一兜子花生米。那时候通信不发达，连队里没有直拨电话”以及第④段“我的家乡不通火车，父亲先坐了100多里路的长途汽车，到烟台买了一张无座火车票，又站了14个小时才来到北京”可知，在通讯和交通都不发达的情况下，父亲独自踏上了前往北京看望“我”的旅途，一路上历经波折。由此可知，这是在“我”入伍成为新兵后，父亲进行的一次与“我”相关的旅途，是第二件事。 结合第⑱段“有一年，我回老家接父母到北京，给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候，父亲的脸紧紧贴在窗口上，看着雪海一般的白云，他的嘴里不停地发出‘哎哟’声，一脸的激动”可知，“我”后来回老家接父母去北京，并为他们购买了飞机票。由此可知，这是时间顺序上相对靠后的一件与“旅途”相关的事，是第三件事。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑧段“父亲背着沉重的黄挎包，站在售票台前不敢挪窝儿，一会儿问一句：‘到农展馆了吗？’”可知，句中“背着”“站”等是对父亲动作的描写，“到农展馆了吗？”则是父亲所说的话，属于语言描写。所以此句运用了动作描写和语言描写。从动作描写来看，“背着沉重的黄挎包”表明父亲一路奔波，所带物品较重，旅途辛苦；“站在售票台前不敢挪窝儿”，“不敢挪窝儿”生动地体现出父亲来到陌生的北京，在公交车上面对未知的行程，内心充满不安和紧张。从语言描写来看，“一会儿问一句：‘到农展馆了吗？’”，父亲不断询问，进一步突出他在陌生环境中对目的地的急切关注，以及人生地不熟的忐忑心理。由此可知，这些动作描写和语言描写，生动形象地写出了父亲坐公交车时辛苦的样子，以及来到陌生城市人生地不熟，内心的紧张和忐忑，使父亲的形象跃然纸上。 【9题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑭段“父亲知道我心里有事记恨着他，他走在我的前面，遇到险峻的路，或是一条河流，就站住，在一边等着我，并微微地张开双臂，做出随时扶我一把的样子，仔细地看我走过去后，他才又放开步子走”到第⑯段“新兵要上车的时候，挂在树上的大喇叭突然响了，播放的是歌曲《送战友》。父亲的泪水一下子涌出来，他抹了一把泪，朝着开动的车子招手，大声说：‘到了北京，来信，来信啊……’”可知，这几段内容是回忆父亲徒步送“我”去县城部队的事，属于插叙。从情节方面看，插叙的内容丰富了文章情节，使文章不单调，有起伏。 从人物形象方面看，“遇到险峻的路……仔细地看我走过去后，他才又放开步子走”体现了父亲对“我”的关心，“父亲的泪水一下子涌出来……大声说：‘到了北京，来信，来信啊……’”表现出父亲对“我”深沉的爱。 从上下文联系看，结合第⑪段“我一下子愣住了”，这几段插叙交代了“我”看到父亲独自一人来北京时“一下子愣住”的原因，是因为之前“我”和父亲关系不和睦，而父亲现在又不辞辛劳来看“我”。同时引出下文第⑰段“到部队安顿下来后，回味父亲送我入伍的过程，我才理解了他内心最细腻的情感，也开始真正认识他”，即“我”对父亲态度的转变，开始真正理解父亲，感受到父亲深沉的父爱。由此可知，这几段内容不能删去。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑱段“有一年，我回老家接父母到北京，给他们买了飞机票。飞机飞行在蓝天白云之上的时候，父亲的脸紧紧贴在窗口上，看着雪海一般的白云，他的嘴里不停地发出‘哎哟’声，一脸的激动”可知，父亲在乘坐飞机时，表现出了极大的激动，这是他以往独自来北京看“我”时从未有过的轻松状态。在此之前，如第④段“我的家乡不通火车，父亲先坐了100多里路的长途汽车，到烟台买了一张无座火车票，又站了14个小时才来到北京”，描述了父亲之前旅途的艰难不易。此次父亲激动的样子与之前艰难的旅途形成鲜明对比。由此可知，“我”看到父亲这样的状态，内心满是对父亲的心疼，心疼他曾经为了看“我”历经辛苦，同时也感激父亲多年来对“我”深沉的爱，所以“我的眼眶湿润了”。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 一角飞檐载风华 ①“如跂斯翼，如矢斯棘，如鸟斯革，如翚（翚，五彩山雉）斯飞”，《诗经·小雅·斯干》中的诗句，以生动形象的语言描绘了屋檐起翘的美好姿态————屋宇和飞檐形同鸟儿展翅、势如羽翼灵动，以优雅的曲线划破苍穹。 ②曲弧妙构载风华。在中国传统建筑中，飞檐尽显东方艺术与天人哲思，是传统建筑重要的视觉符号。 ③飞檐形式的起翘（指屋角比屋檐升高的高度，属于垂直方向的变化）和出翘（指屋角水平投影比屋檐伸出的距离，属于水平方向的变化）最早可溯至东汉，自南北朝晚期开始盛行，随着隋唐时期“举折”技法和大木作技术的逐步成熟，在宋代的《营造法式》中形成体系化的规范定式，明清时期通过不断实践应用，如翚斯飞的飞檐翘角、反宇向阳的凹曲屋面成为中国传统建筑屋顶的标准样式。 ④东汉时期，出土于辽宁旅顺南山里的陶屋明器所反映的“两段式”屋面形象，被认为是凹曲屋面的雏形。出土于河南南阳的双阙画像石上的重楼形象，已清晰可见层层出挑的檐角。但这一时期飞檐反翘的曲线还比较生硬，更像是丰富天际轮廓线的一种装饰手法。 ⑤南北朝晚期，两段式屋面的折角创造性地发展出“举折”这一确定屋顶曲面的做法，凹曲屋面与屋角起翘逐渐盛行开来，敦煌莫高窟、云冈石窟及龙门石窟的雕刻艺术作品中均记录有体现飞檐演变的建筑实例。 ⑥唐宋时期的飞檐艺术更为成熟。唐代飞檐起翘已具备较为完善的形态，例如山西五台山南禅寺大殿的檐口呈现出由下部斗拱支撑的曲率弧线。到了宋辽时期，角翘做法已经十分普及和渐成规制，加之建造方法日渐多样，起翘、举折、出翘等技法共同运用，使得飞檐和屋顶的形态更加灵动优美。例如建于北宋的山西晋祠圣母殿和建于辽代的天津独乐寺观音阁，两座建筑飞檐的起翘、出翘已相当精巧。 ⑦到了明清时期，飞檐的样式和做法均已规范化，同时由于制釉工艺的完善，琉璃瓦、琉璃脊兽等大量应用于皇家和寺庙建筑，增强了装饰效果。例如故宫太和殿重檐庑殿顶的垂脊飞檐，各饰以十只脊兽，成为中国古代建筑最高形制的代表，传递着绚丽的视觉特征。 （节选自《人民日报》2025年7月2日） 【文本二】 中国古建筑的神来之笔————飞檐 ①“飞檐，中国传统建筑檐部形式之一。屋檐上翘，在屋角处更为突出，状如飞翼，外形轻巧美观。常见于亭、台、楼、阁、庙宇和宫殿等建筑上。”这是《辞海》中对飞檐的解释。明清时期的经济政治高度发展，江南园林建筑飞檐呈现新的特点和活力。 ②明清时期的建筑飞檐因地域不同，而各自呈现特点。如北方的皇家建筑因以庄严的宫殿为主，屋顶多为重檐，屋面曲线较为平缓，飞檐起翘表现轻微。建筑总体呈现大气磅礴、声势雄伟、庄重威武的表征。而作为私家园林的苏州园林，其建筑屋顶曲线形式多变，垂脊相交，檐部飞翘，秀丽灵动，玲珑雅致。《园林建筑设计》中就提到“南方戗角兜转耸起，如半月形翘得很高，显得轻巧飘逸”。 （节选自《明清时期江南园林建筑飞檐初探——以拙政园内建筑为例》） 11. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第⑥段运用举例子的说明方法，具体说明了飞檐的成熟表现。 B. 从东汉到宋辽，飞檐的形态由曲线生硬到灵动优美。 C. 明清时期建筑的飞檐都追求高度起翘，以展现轻巧飘逸的风格特点。 D. 文本一以时间顺序为主，文本二以逻辑顺序为主。 12. 以文本一中加点词为例，分析说明文的语言特点。 13. 文本一和文本二在说明飞檐时，侧重点有什么不同？请结合文本内容简要分析。 【答案】11. C 12. “形同鸟儿展翅”运用打比方的说明方法，将 飞檐的形态比作“鸟儿展翅”，生动形象地展现出飞檐的形态，体现了说明文语言的生动性；“较为”是限定词，准确描述了唐代飞檐的发展程度，说明其相较于之前的进步，体现了说明文语言的准确、严谨。 13. 文本一侧重介绍飞檐的整体发展历程，梳理了飞檐从东汉到明清的技术演变、形态特点；文本二侧重说明明清时期飞檐的地域差异，对比了北方皇家建筑与苏州园林建筑飞檐的不同特点。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选段围绕中国古建筑飞檐展开，文本一以时间脉络梳理飞檐从东汉到明清的技法演进与形制规范化历程，凸显其承载的传统建筑美学与哲思；文本二聚焦明清飞檐的地域风格差异，二者互补互证，选文贴合传统文化主题，考点设置典型，兼具知识性与审美性。 【11题详解】 C.根据文本二第②段“北方的皇家建筑因以庄严的宫殿为主……庄重威武的表征”可知，北方皇家建筑“飞檐起翘表现轻微”，呈现“庄重威武”的特点，并非所有“明清时期建筑的飞檐都追求高度起翘”，“都”一词以偏概全，理解错误。 【12题详解】 形同鸟儿展翅：根据文本一第①段“屋宇和飞檐形同鸟儿展翅，势如羽翼灵动”可知，这句话运用打比方的说明方法，把飞檐的外形比作鸟儿张开的翅膀，生动形象地写出了飞檐翘角舒展上扬、轻盈灵动的外形特点。不像平实的术语那样枯燥，增添了文字的画面感，体现了说明文语言生动性、形象性的特点。 较为：根据文本一第⑥段“唐代飞檐起翘已具备较为完善的形态”可知，句中的“较为”是表示程度的副词，意思是比较、差不多，但还没有达到完全、极致。它准确说明唐代飞檐起翘的形态有了很高水平，可还不是尽善尽美，没有宋代那么成熟。这个词语不夸大唐代飞檐的发展程度，留有余地，体现了说明文语言准确、严密的特点。 【13题详解】 文本一：根据文本一第②段“飞檐尽显东方艺术与天人哲思，是传统建筑重要的视觉符号”，第④段“东汉时期”，第⑤段“南北朝晚期”，第⑥段“唐宋时期”和第⑦段“到了明清时期”可知，文章以时间为顺序，依次介绍了东汉、南北朝、唐宋、明清时期飞檐的起源、历代演变发展的过程，梳理飞檐从雏形、发展、成熟到规范化的历史脉络，顺带提及不同时代飞檐的工艺、形态、装饰效果。 文本二：根据文本二第②段“明清时期的建筑因地域不同，而各自呈现特点”，“北方的皇家建筑因以庄严的宫殿为主……庄重威武的表征”和“而作为私家园林的苏州园林……显得轻巧飘逸”可知，文段没有追溯漫长历史，而是把范围锁定在明清时期，侧重点放在地域差异上，对比北方皇家建筑和江南园林建筑里飞檐不一样的造型风格，解释不同地域飞檐的审美差别。 综上，文本一侧重介绍飞檐从古到今的发展演变历程；文本二侧重介绍明清时期飞檐的地域风格差异。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 周亚夫军细柳 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 田单知士卒之可用，乃身操版插①，与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士…… 田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣②，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于其尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火③光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚④击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人所过城邑皆畔燕而归田单。 （摘选自《史记·田单列传》） 【注释】①版插：筑土墙的工具和挖土的工具。②绛缯衣：大红色丝帛制成的被服。③炬火：火把。④衔枚：枚的形状如筷子，横衔口中，以禁止喧哗，古时军中常用。 14. 下列词语及相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. “已而之细柳军”的“之”是“到，往”的意思，和“丈夫之冠也”（《富贵不能淫》）的“之”意思和用法不同。 B. “军霸上”的“军”意思是“驻军，驻扎”，和“军中不得驱驰”的“军”意思不同。 C. “功”有“工作”“成就”“功劳”等意思。根据语境推测，乙文中“与士卒分功”的“功”是“功劳”的意思。 D. 根据语境推测，“寡助之至，亲戚畔之”和乙文中“齐人所过城邑皆畔燕而归田单”中的“畔”字都是通假字，同“叛”，表示“背叛”。 15. 把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。 介胄之士不拜，请以军礼见。 16. 甲文中有多处对比，请举出两处，并结合内容分析其作用。 17. 学者汤谐评价《史记》为“千古名将谱”。请结合甲乙两文内容，概括周亚夫、田单身为名将的异同点。 【答案】14. C 15. 穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见（陛下）。 16. 示例：文帝到霸上、棘门军营可以直接驱车进入，和到细柳营却多次被阻拦形成对比，突出细柳营军纪严明。霸上、棘门的将领用下马行大礼的方式迎送皇帝，和周亚夫只行军礼、不行跪拜形成对比，突出周亚夫恪守军礼、刚正不阿的“真将军”特质。作用：通过多重对比，不用直接刻意夸赞，就把周亚夫治军严整、忠于职守的人物形象凸显出来，也让后文文帝的赞叹更有说服力。 17. 相同点：两人都深得士兵拥戴，治军有章法，麾下军队战斗力很强，都能取得军事上的良好成效。不同点：周亚夫是严守军规、不媚上不徇私，靠刚性的纪律打造出军纪严整、不容侵犯的队伍；田单是和士兵同甘共苦、体恤部下，还善用奇谋，靠火牛阵这类巧计出奇制胜。 【解析】 【导语】这篇阅读选段均出自《史记》名将相关篇目，甲文刻画周亚夫治军严明的“真将军”形象，乙文展现田单与士卒同甘共苦、巧用火牛阵破敌的风采，文本适配度高，人物特质鲜明，叙事兼具画面感与历史厚重感，能让读者直观感知古代良将的不同风貌，兼具文学性与思想性。 【14题详解】 C.前文写田单亲自拿着筑墙、挖土的工具，是和士兵一同劳作，因此“与士卒分功”的“功”指“工作、劳作”，不是“功劳”的意思。 【15题详解】 重点词：介胄，披甲戴盔；士，将领；拜，跪拜礼；以，用；见，拜见。 【16题详解】 甲文中主要有三处对： 结合第②段“至霸上及棘门军，直驰入”“已而之细柳军……亚夫乃传言开壁门”可知，文帝巡视霸上、棘门军营时“直驰入”，毫无阻拦；但抵达细柳营时，先是天子先驱被拒，后续文帝本人到场也依旧无法立刻入营，最终只能派使者持节下诏才被允许进入。作用：用前两处军营对皇权毫无底线的妥协放任，反衬出细柳营的军令威严、令行禁止，直观体现出周亚夫治军的严明规整。 结合第②段“（霸上及棘门军）将以下骑送迎”“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，霸上、棘门军营的守将带着下属全程下马以君臣大礼迎送皇帝，完全脱离了驻军的战时状态；而周亚夫身处军营之中，始终不向皇帝行跪拜的君臣常礼，只是手持兵器以标准军礼参见文帝。作用：凸显出周亚夫恪守军规、不媚上、刚正不阿的“真将军”底色。 结合第③段可知，文帝离开细柳营后评价霸上、棘门军的防御如同“儿戏”，直言这类军营的将领很容易被偷袭俘虏，反观细柳营的防御层级，直接给出“此真将军矣”的高度肯定，还感慨周亚夫的防线根本不可能被进犯。作用：借文帝前后反差极大的评价，侧面强化了周亚夫的能力出众，也让全文对周亚夫的人物塑造更客观有说服力，不需要作者刻意直白夸赞，人物形象就已经十分鲜明。 【17题详解】 （1）相同点： 甲文里细柳营的士卒严格执行将军军令，哪怕天子亲临也不肯违背规制放行，可见周亚夫平日治军深得军心，士卒对规则高度认同。乙文田单“身操版插，与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士”，主动和士卒分担劳作、共享物资，获得了全军的拥护。因此两人都治军得法，深得士卒信任拥戴。 周亚夫麾下细柳营“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，戒备森严到连天子都不能随意出入，被文帝评价为“真将军”，是足以抵御匈奴的精锐力量。田单率领的齐军靠火牛阵夜袭时，五千壮士衔枚突袭、全城老弱都配合鼓噪助威，直接击溃燕军，收复了大量叛燕的城邑，军事成果突出。因此两人的军队执行力强，最终取得显著军事成效。 （2）不同点： 甲文，周亚夫定下“军中闻将军令，不闻天子之诏”“军中不得驱驰”的铁规，哪怕面对皇帝的车驾也不肯通融，自身也恪守军礼，以“介胄之士不拜，请以军礼见”的姿态拒绝行君臣跪拜的常礼，完全不媚上、不徇私，靠毫无弹性的刚性纪律，打造出了一支军纪严整、连天子都不能随意冒犯的“不可犯”的队伍，和霸上、棘门军如同儿戏的松散驻军形成鲜明对比，核心作用是构建了固若金汤的防御体系。可见周亚夫以严立威，靠刚性军纪筑牢防线，他的治军核心是绝对的规则优先。 乙文中田单没有靠严苛等级压服士卒，而是亲自参与劳作、把家人也编入行伍、散尽物资犒赏部下，先和士卒打成一片获得全员的死战之心；在此基础上他极具战术创造力，设计出“为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于其尾，烧其端”的火牛阵，用出其不意的奇袭战术击溃燕军，走的是“同甘共苦聚士气+巧设奇谋破敌军”的进攻型名将路径。因此田单以仁聚心，靠奇谋妙计出奇制胜，他的治军逻辑先以共情凝聚士气。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。 ②皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，车马径直驱驰进入，将领和属下们都骑着马迎送文帝。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，拉开弓弩，弓弦拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“天子即将驾到！”军门都尉说：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军中的礼节拜见陛下。”文帝被他感动，神情变得庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。派人向周亚夫致意说：“皇帝郑重地慰劳将军。”劳军的礼仪完成后就离开了。 ③出了军营大门之后，群臣都很惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，就像儿戏一样，他们的将领原本就可以被敌人偷袭并俘虏。至于周亚夫，哪里是能够被侵犯的呢！”文帝称赞了周亚夫很久。 【乙】 田单知道手下的士卒可以调遣投入作战，就亲自手持筑墙、挖土的工具，和士卒一同分担劳作，把自己的妻妾也编入行伍之中，把全部的饮食物资都拿出来犒劳士卒…… 田单从城中收集到一千多头牛，给牛披上大红色丝帛制成的被服，在上面画上五彩的龙纹，把锋利的兵器捆扎在牛角上，把灌满油脂的芦苇束绑在牛尾巴上，点燃芦苇的末端。在城墙上凿出几十个洞穴，夜间把牛从洞里放出去，五千名精壮的壮士跟随在牛的身后。牛尾巴被火烧得发烫，狂怒着冲向燕军，燕军在夜里大惊失色。牛尾巴上燃烧的火把光亮耀眼，燕军看见牛的身上都是龙纹，被牛触到的人非死即伤。五千名壮士紧随其后衔枚潜行突袭燕军，城中的百姓也齐声呐喊跟在后面，连老弱都敲打铜器发出声响，喊杀声震天动地。燕军极度惊骇，大败而逃。齐人所经过的城邑，全都背叛燕国而归附田单。 （二）（4分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 18. 下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李清照，号青莲居士，是豪放词派的代表人物，其诗语言清丽，风格典雅。 B. 《渔家傲》把真实的生活感受融入梦境，构成气度恢宏、格调雄奇的意境。 C. 《如梦令》是词人年轻时的词作，描写了她经久不忘的一次溪亭畅游经历。 D. 甲词语言圆润清丽，有一种柔婉之美；乙词想象奇特，有一种豪放之美。 19. 《如梦令》中的“日暮”写的是作者沉醉于游玩中不知不觉暮色四合，表达了词人流连忘返的心情。《渔家傲》中的“日暮”又表达了词人怎样的感情？ 【答案】18. A 19. 《渔家傲》中的“日暮”和“路长”在一起，营造日暮途远的困境之感，流露出词人对现实的不满 【解析】 【18题详解】 本题考查文学常识及赏析诗歌。 A.有误。李清照，号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。 故选A。 【19题详解】 本题考查对诗文主旨和环境描写的理解。 《如梦令》是李清照的前期作品，因此写的内容都是生活之乐，人生之趣，表达的是一种轻松愉悦的情感。 《渔家傲》中，词人把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀渗入本诗中，只用“路长”“日暮”四字，概括了“上下求索”的意念与过程，其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，对现实的强烈不满。 四、整本书阅读（5分） 20. 阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，回答问题。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 从语段中我们可以感受到保尔坚定的革命信仰，这让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合书中内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。 备选人物：江姐（《红岩》） 毛泽东（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：我联想到江姐。江姐被捕后，敌人用竹签钉进她的手指，她却始终坚贞不屈，痛斥敌人的暴行，坚守党的秘密。她用生命诠释了信仰的力量：真正的信仰是面对酷刑与死亡时，依然为理想无畏牺牲，让人明白信仰能让人超越肉体痛苦，成为精神的钢铁。 示例二：我联想到毛泽东。毛泽东有为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰，这种信仰让他即使面对艰难险阻，也始终保持革命乐观主义和高昂的斗志。他带领红军爬雪山、过草地，经过万里长征，克服重重困难，一步一步走向胜利。这启示我们：生活中要有目标和追求，并为之不懈努力。 【解析】 【详解】首先明确人物，然后结合原著具体故事情节，分析该人物身上同样具备的为理想坚守、勇于献身的革命品质，最后将人物事迹与保尔身上坚定的革命信仰、甘愿为解放事业奉献生命这一核心精神内涵建立关联，做到情节与精神品质相结合。注意语句通顺。 示例一：我联想到江姐。江姐作为地下党员，丈夫牺牲后她强忍悲痛继续革命；被捕后受尽酷刑（如竹签钉手指）仍坚守党的机密，带领难友斗争。她坚信共产主义，为“人类解放”的革命事业舍生取义，与保尔“为人类解放而斗争”的信仰高度契合，让我感受到坚定的革命信仰的力量。 示例二：我联想到毛泽东。毛泽东生活简朴却以卓越领导力指挥红军长征、建立根据地，探索革命道路。他坚信共产主义，致力于民族独立与人民解放，与保尔“为人类解放而斗争”的信仰一致。他的坚定信仰与无私奉献，让我感受到革命领袖对“人类解放”事业的执着追求。 五、作文（50分） 21. 按要求作文 青春的征途需要被点亮，像暗夜期盼破晓的曙光。居里夫人用执着点亮青春，镭之光华穿透艰难困苦；汪曾祺用热爱点亮青春，凡常之美彰显生活韵味；袁隆平用专注点亮青春，稻之丰收驱散饥饿阴霾；梅兰芳用坚守点亮春，京剧之魅铸就艺术殿堂…… 恰同学少年，风华正茂。让我们汇聚这些熠熠生辉的优秀品质，去点亮充满无限可能的青春！ 请以“用______点亮青春”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先在横线上补充词语，然后作文；②结合自身，选材真实，内容具体，情感真挚；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名．校名、地名。 【答案】例文： 用坚持点亮青春 清晨的微光穿过斑驳的树叶，洒在校园的乒乓球场上，我站在球桌前，手中紧握着球拍，心中既有期待又有紧张。今天，是学校乒乓球比赛的决赛，也是我用坚持点亮青春的关键时刻。 回想起最初接触乒乓球，纯粹是因为一次偶然。体育课上，老师展示了一场精彩的乒乓球对决，那小小的银球在球桌上来回穿梭，选手们敏捷的身姿和精湛的技艺深深吸引了我。从那以后，我便踏上了乒乓球之路。 刚开始练习时，一切都显得那么艰难。握拍姿势不对，发球总是失误，接球更是手忙脚乱。看着同学们熟练的动作，我心里满是沮丧，甚至一度怀疑自己是否真的适合这项运动。然而，每当我想要放弃的时候，脑海中就会浮现出那些奥运冠军在赛场上拼搏的身影，他们也是从一次次失败中走出来的，我又有什么理由轻易言弃呢？ 于是，我开始了漫长而艰苦的训练。每天放学后，我都会来到乒乓球场，对着墙壁练习发球和接球，一练就是几个小时。手臂酸了，就甩一甩继续；汗水湿透了衣衫，就拧干了再练。在这个过程中，我不断地调整握拍姿势，学习各种技巧，向老师和同学们请教。每一次小小的进步，都让我充满了动力。 终于，我迎来了这次乒乓球比赛。从初赛到复赛，再到决赛，一路走来，我遇到了许多强劲的对手。每一场比赛都异常激烈，比分交替上升，我多次陷入困境。但我始终没有放弃，凭借着顽强的毅力和平时积累的经验，一次次化险为夷。 此刻，站在决赛的赛场上，面对实力强大的对手，我深吸一口气，告诉自己：“坚持就是胜利！”比赛开始了，银球在球桌上飞速跳动，我全神贯注地盯着它，不放过任何一个机会。每一次击球，都凝聚着我无数的汗水和努力；每一次防守，都展现着我坚定的信念。比分胶着，比赛进入了白热化阶段。在关键的决胜局，我一度落后，但我没有慌乱，依然按照自己的节奏打球。终于，在一次精彩的对拉后，我成功地拿下了最后一分。 当胜利的那一刻来临，我激动得热泪盈眶。这不仅仅是一场比赛的胜利，更是我坚持的成果。在这段用坚持点亮青春的日子里，我收获的不仅仅是乒乓球技艺的提升，更是面对困难时的勇气和毅力。我知道，在未来的人生道路上，无论遇到多大的风浪，我都能凭借这份坚持，勇往直前，让青春绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“用______点亮青春”，重点在于理解“点亮”的内涵，它意味着让青春充满光彩、富有意义。横线上需要填写的内容是能让青春闪耀的关键要素，结合材料可知，可以是执着、热爱、专注、坚守等优秀品质，也可以是梦想、阅读、奋斗等具体行为或事物。写作时要紧扣“青春”这一特定时期，展现其对青春成长的积极影响。立意方向：（1）成长励志：如果填入“奋斗”，立意可围绕在青春岁月里，通过不懈努力克服学习、生活中的困难，实现自我价值，如在学业上努力提升成绩，在兴趣爱好上不断突破，体现奋斗让青春更具活力与意义。（2）情感体验：填入“友情”，可讲述在青春时期与朋友相处的点滴，朋友间的陪伴、支持、鼓励如何点亮青春，展现友情的温暖与力量，凸显青春因友情而更加美好。（3）精神追求：当填入“梦想”，可阐述怀揣梦想如何激励自己在青春中不断前行，为实现梦想而拼搏，在追求梦想的过程中经历挫折与成长，强调梦想对青春的引领作用 。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。首先确定主题与内容：假设以“用阅读点亮青春”为题进行创作。开头引入：可以采用回忆式开头，“翻开那本微微泛黄的《平凡的世界》，思绪瞬间被拉回到那个充满书香的青春岁月，是阅读，悄然点亮了我的青春之路。”通过回忆一本具有代表性的书籍，自然引出阅读对青春的影响。中间叙述：（1）阅读启蒙：描述自己最初是如何接触到阅读的，比如一次偶然在图书馆发现一本有趣的故事书，从此打开阅读的大门，讲述阅读给自己带来的新鲜感和对世界的新认知。（2）成长陪伴：讲述在青春成长过程中，阅读如何陪伴自己度过迷茫、困惑的时期。如在考试失利心情低落时，从书中主人公的经历中汲取力量，重新振作；在青春期面临人际关系困扰时，从书中获得与人相处的智慧。可列举具体读过的书籍及书中情节对自己的启发。（3）阅读收获：描述通过长期阅读，自己在知识储备、思想境界、写作能力等方面的提升，如因为阅读积累了丰富的素材，在写作中得心应手，作文多次受到老师表扬；因为阅读不同类型的书籍，拓宽了视野，对世界有了更深刻的理解。结尾升华：结尾总结阅读对青春的重要意义，如“在青春的旅途中，阅读是我最忠实的伙伴，它用知识的光芒照亮了我前行的道路，让我在成长中不断探索、不断进步。我相信，未来的日子里，阅读将继续点亮我的人生，让青春绽放出更加耀眼的光芒。”再次强调主题，深化阅读对青春的积极影响 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $