Unit 3 Lesson 1What season is this （教案）-2026-2027学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级上册

该小学英语教案聚焦“四季”主题，核心知识点包括spring、summer等季节词汇，核心句型“What season is this? It’s...”及字母“i”发音。课堂导入通过视频《四季歌》激活词汇储备，结合图片观察与问答活动，搭建“观察图片—听读词汇—句型模仿”的学习支架，衔接前后知识。 此教案特色在于多模态资源整合与任务型活动设计，如“四季转盘抢答”“Draw and show”等任务，结合情境教学法，提升学生语言能力（对话表演与句型运用）和思维品质（观察图片与创造表达）。分层作业兼顾基础与拓展，帮助教师高效落实教学目标，激发学生学习兴趣。

Unit 3 Colourful seasons Lesson 1 What season is this? 一、教学设计说明 教材选取“四季”作为基础语言学习主题，核心词汇与句型符合小学英语启蒙阶段的语言需求。小学生形象思维活跃，对直观的图片、动画等内容兴趣浓厚，但在词汇发音（如 autumn 的音节划分）和句型灵活运用上存在困难。教学需借助丰富的视觉素材与互动活动，帮助学生突破难点，提升语言运用能力。​ 采用情境教学法，创设校园四季游览、家庭季节讨论等真实场景；结合任务型教学法，设计“季节拼图问答”“四季转盘抢答”等任务；运用直观演示法，通过季节特征图片、动画短片，将抽象季节概念直观化。教学中以“观察图片—听读词汇—句型模仿—情景对话” 为主线，融入小组合作游戏，让学生在互动中自然习得词汇与句型。 二、语篇研读 【What】 本课时语篇聚焦“四季”主题，对话围绕李明与丹尼观察四季图片的场景展开，自然融入“spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）”4个季节类核心词汇，以及询问季节的核心句型“What season is this?”和答语“It’s...”，同时穿插字母 “i” 在单词中的发音教学，形成“词汇—句型—语音”三位一体的语言知识体系。 【Why】 四年级学生处于英语启蒙阶段，形象思维活跃，对“四季”这类贴近生活、可直观感知的主题兴趣浓厚，语篇选取该主题能降低学习陌生感，激发学习积极性，能针对性突破学习难点，逐步提升语言能力。 【How】 语篇教学中融入图片、视频、歌谣、转盘教具等多模态资源：图片帮助直观理解季节词汇，视频激发学习兴趣，歌谣辅助语音知识记忆，转盘游戏强化句型运用，通过多感官刺激，符合小学生“直观感知、趣味学习”的特点，能有效提升语篇学习的效率与趣味性，帮助学生更轻松地掌握语篇中的语言知识。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 准确认读并拼写季节类词汇：spring，summer，autumn，winter，做到发音清晰、拼写无误。​ 2. 熟练掌握并理解核心句型“What season is this?”及其答语“It’s...”，明确句型的含义和使用场景。 3. 在教师的帮助下，分角色表演对话，简单运用所学词汇和句型进行关于季节的简短对话。 4. 掌握并了解字母i在单词中的发音。 四、教学重难点 【重点】 1. 准确认读并拼写季节类词汇：spring，summer，autumn，winter，做到发音清晰、拼写无误。​ 2. 熟练掌握并理解核心句型“What season is this?”及其答语“It’s...”，明确句型的含义和使用场景。 3. 掌握并了解字母i在单词中的发音 【难点】 熟练掌握并理解核心句型“What season is this?”及其答语“It’s...”，明确句型的含义和使用场景。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过视频导入主题，引出重点词汇，再引入情景图导入本节课第一个关于了解四季话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and answer 教师播放视频《四季歌》，让学生观看视频并回答问题。 学习理解之感知与注意 激活季节词汇储备，初步感知课程主题。 2. Look and say 教师呈现视频中关于四季的八张图片，让学生说一说图片所表示的季节。 学习理解之感知与注意 通过情境对话，导入 “season、spring” 等词汇，渗透季节相关词汇。 3. Ask and answer 教师继续呈现视频中表示四季的图片，给出语言支架，让学生进行问答练习。 学习理解之获取与梳理 邀请学生回答问题并填空，检查学生是否能够仔细换成图片和对话并用英语表达。 设计意图： 利用视频吸引学生注意力，帮助学生快速建立“四季”与“英语词汇”的对应关系，降低新词汇的学习难度，为后续对话学习做铺垫。 环节二：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识。（17 mins） 通过对话语篇内容的不同形式呈现，帮助学生获取并梳理语篇中的信息和相应语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and learn 继续展示表示四季的图片，逐一询问：What season is it? 同时呈现答案：It’s spring / ... 学习理解之获取与梳理 观察学生能否理解四季的词汇，根据需要调整提问方式，继续追问或给予奖励。 2. Look and guess 呈现Activity 1的图片，让学生通过图片来思考Li Ming和Danny正在说些什么。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 3. Listen and fill 呈现Activity 1图1图1的图片学生听录音，完成填空回答。 学习理解之获取与梳理 观察学生回答问题的表现，了解学生进入上课的状态以及对本节课所学内容的掌握情况。 4. Listen and answer 呈现Activity 1图3图4的图片学生听录音，完成填空回答。 学习理解之获取与梳理 观察学生回答问题的表现，了解学生进入上课的状态以及对本节课所学内容的掌握情况。 设计意图： 通过不同形式呈现核心句型表达，遵循学生认知规律，循序渐进掌握语言知识，开展语言学习活动。在教学过程中，引导学生回顾对话，获取并梳理相关语用知识，了解短语结构和含义。 环节三：朗读、表演对话，内化语言知识。（20 mins） 用适当的的语音、语调朗读对话，然后进行角色扮演，练习重点句式，内化本课语篇内容。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and repeat 播放录音，学生跟读课文，注意语音语调。 应用实践之内化与运用 观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定。 2. Role play 分角色进行对话表演，教师提供评价标准，表演结束后组织学生自评和互评。观察学生对话表演的流畅性、准确性和表现力。 应用实践之内化与运用 根据评价标准，从内容、发音、感情和表演等方面对学生的表演进行评价，观察学生自评和互评的参与度和合理性。 3. March and say 呈现Activity 2的图片，引到学生看图完成连线。再呈现一组，学生完成匹配后并用句子说一说。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否正确配对并完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 4. Play a game 通过转盘的活动联系核心句型和词汇的运用。 应用实践之内化与运用 用游戏的形式巩固重点句型，加深词汇印象。 5. Listen and learn 播放含字母“i”发音的歌谣，学生跟唱并总结“i”在单词中的发音规律（/aɪ/）。 应用实践之内化与运用 渗透自然拼读知识，提升语音意识。注意纠正学生发音。 6. Draw and show 学生先画一画自己喜欢的季节，然后将图片展示给大家，并参考语言支架进行介绍。 迁移创新之想象与创造 观察学生的语用能力，通过绘画激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 设计意图： 通过小组活动巩固对语篇内容和关键词语句型的认识，加强记忆和语言应用，通过角色扮演，转盘游戏，提高学生的口语交际能力和发音语调，在情境中练习核心语言知识，提高英语交流兴趣和能力。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Read and remember the new words in this lesson. 2. Read the dialogue with the radio. Choose to do: Draw your favourite season and talk about it with your parents. 学科网（北京）股份有限公司 $