专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编,上海专用）七年级语文上学期

**基本信息** 聚焦经典与当代文学文本，通过分层设问考查七年级学生文学阅读核心能力，汇编上海多区及重点中学期中真题，适配性强。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |阅读理解综合题|7篇文本（每篇4-5题）|修辞手法（如《春》比喻分析）、人物形象（如《散步》母亲心理补白）、情感主题（如《秋天的怀念》"好好儿活"理解）、朗读设计（如重音停连分析）|结合文本对比（原句与改句比较）、跨文本关联（《秋天的怀念》与链接材料情感对比），注重语言运用与审美体验|

专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・上海普陀・七上期中）阅读下文，完成下面小题 春（节选） 朱自清 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ②雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 1. 下列句子的朗读重音和停连，有错误的一项是（     ） A． 还有各种花的香，都在/微微润湿的空气里/酝酿。 B． 牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/在嘹亮地响。 C． 他们/也赶趟儿似的，一个个/都出来了。 D． 一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静而/和平的夜。 2. 第①段加点词“卖弄”本指一个人故意、不自然地展示自己的能力或知识，在这里用　　　　　　　的手法，写鸟儿迎春的　　　　　　　，把大自然写得富有　　　　　　。 3. 第②段划线句连用三个喻体，请分析其表达效果。 4. 有人改写了第③段划线句。请你比较两个句子，说说原句好在哪里？ 原句：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 改句：天际纸鸢渐繁，地上童稚亦众。 【答案】1. D     2. ① 拟人    ② 欢快（或活泼）    ③ 生机     3. 把春雨比作牛毛、花针、细丝，分别从数量多、质地细、形态柔的角度，生动形象地写出春雨细密、闪亮、绵长的特点，表达了作者对春雨的喜爱。     4. 原句用“风筝”“孩子”等口语化词汇，充满生活气息，契合《春》的清新自然风格；改句用“纸鸢”“童稚”等文言词汇，风格典雅，与原文语境不符。原句更能体现春天到来时，人们迎春的热闹与活力。      【解析】 【导语】 朱自清的《春》节选以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。文中运用拟人、比喻等修辞手法，如“卖弄”形容鸟儿的欢快，赋予自然以人的情感。三个喻体连用形象展现了春雨的细密，增强了画面感。语言质朴自然，如“雨是最寻常的”等。全文洋溢着对春天的热爱与希望，展现了作者敏锐的观察力和深厚的语言功底。 1. 本题考查朗读重音和停连。 D．“安静而和平”是并列的形容词，共同修饰“夜”，应连读为“安静而和平的夜”；正确停连应为“一点点/黄晕的光，烘托出/一片/安静而和平的夜”，而选项中“安静而/和平的夜”的断句破坏了语义的连贯性。 故选D。 2. 本题考查词句理解与赏析。 第① 段“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中加点词“卖弄”本是贬义词，此处将鸟儿人格化，赋予其人类“展示本领”的行为特点，属于拟人手法。 通过“卖弄清脆的喉咙”“唱出宛转的曲子”，生动展现了鸟儿迎春的欢快活泼，充满活力的状态。 拟人化的描写让鸟儿的形象鲜活可爱，进而使整个大自然的春景充满了灵动的情趣，富有生机。据此填空即可。 3. 本题考查句子赏析。 第② 段划线句“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”作者连用三个喻体，将春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，从不同角度精准刻画：“牛毛”凸显雨的细密繁多，“花针”表现雨的闪亮尖锐，“细丝”体现雨的柔长缠绵。三个比喻连用，全方位、立体式地展现了春雨细密、闪亮、绵长的特点，生动形象且富有层次，饱含着作者对春雨的喜爱与赞美。 4. 本题考查对比阅读。 原句“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了”以“风筝”“孩子”等口语化词汇，充满生活气息，契合《春》清新自然、通俗易懂的风格。改句“天际纸鸢渐繁，地上童稚亦众”中“纸鸢”“童稚”为文言词汇，风格典雅却与原文语境不符。 原句简洁直白，生动展现春天里风筝渐多、孩子纷纷活动的热闹场景，更能体现人们迎春的活力与对春的喜爱，让读者真切感受到春日的蓬勃生机。 二、（2025-2026・上海松江・七上期中）阅读文章，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 甲，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他乙习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，丙我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦丁母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 请为⑥-⑦节中甲乙丙丁四处选择最恰当的关联词语（       ） A． 不过……还……因为……但是 B． 不过……也……因为……于是 C． 因此……也……况且……但是 D． 因此……还……况且……于是 2. 仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。 示例： 【原文】小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 【朗读卡设计】前后两处“妈妈和儿子”应重读。家庭成员重读，既强调小家伙观察仔细，又体现家庭成员密不可分。“笑”应重读，体现家庭温馨和睦的氛围。整句话要用欢快轻松、洋溢着幸福感的语气朗读，读出小孩子的机灵活泼，读出家庭的幸福和乐。 我的设计： 【原文】但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【朗读卡设计】 3. 请谈谈你对第③节划线句“但是春天总算来了”的理解。 4. 下列对文章解读错误的一项是（       ） A． 散步虽为生活中常见的小事，但从中能够看出情感的真挚和人性的美好。 B． 本文的语言朴素亲切，却又精心营构，多用对称句、回环句，耐人寻味。 C． 本篇小说的内容有真实生活的基础，更富有曲折性和镜头感，引人入胜。 D． 本文长于“小题大做”，使得一件生活琐事却被赋予了诸多深远的内涵。 【答案】1. A     2. ① “慢慢地”“稳稳地”“很仔细”应重读，这几个词强调“我”和妻子走得慢，走得很小心，表现出我们为家人着想，对老人和孩子的爱与呵护。 ② “整个世界”应重读，因为它大词小用/强调“我”和妻子对家人（家庭）的重视，表现“我”和妻子扶老携幼的责任感和使命感/对尊老爱幼传统美德的传承。 ③ 整句话要用亲切、舒缓、深情、从容的语气朗读，读出“我”和妻子对家人的爱、责任与担当/温暖的亲情之美/互敬互爱、和谐幸福的家庭氛围等。（言之有理即可）     3. ① 春天来得太迟/等了很久，春才来。 ② 表现了冬日里“我”对母亲身体状况的担忧。 ③ 春来后，“我”对母亲熬过严冬的喜悦和庆幸。     4. C      【解析】 【导语】 这篇散文以“散步”为线索，通过平凡的家庭生活场景，展现了代际之间的温情与责任。作者运用细腻的笔触描绘初春田野的生机，与母亲熬过严冬的生命力形成呼应。文中对称句式（“前面也是妈妈和儿子”）和轻重对比（背母亲与儿子的重量）的运用，巧妙地将家庭责任升华为生命传承的象征。结尾“整个世界”的比喻，赋予日常散步以深刻的哲学意蕴，体现了中国家庭伦理中敬老爱幼的传统美德。 1. 本题考查关联词语。 甲处：前文描述了母亲和儿子在走路上的分歧，后文强调“一切都取决于我”，前后形成转折关系。“不过”作为转折连词，能自然衔接这种“有分歧但最终决策权在我”的逻辑，因此选“不过”更恰当。 乙处：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”与“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”是递进关系，“还”能体现儿子在“听从”这一行为上的延续性，突出家庭中代际间的呼应，所以选“还”。 丙处：“我决定委屈儿子了”是结果，“我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”是原因，“因为”用于引出因果关系中的原因，清晰解释了“委屈儿子”的缘由，故选“因为”。 丁处：前文“我”决定走大路，后文母亲“变了主意”，前后形成转折。“但是”作为转折连词，能体现母亲想法的转变，使情节更具层次感，因此选“但是”。 故选A。 2. 本题考查朗读节奏。 “慢慢地”“稳稳地”“很仔细”应重读，这几个叠词细腻地刻画了“我”和妻子行走时的状态，强调了动作的缓慢、平稳与谨慎，深刻表现出我们对背上亲人的呵护，满含着对老人的敬重与对孩子的疼爱，每一个动作里都藏着对家庭的深情牵挂。 “整个世界”应重读，此处将家庭的重量以“整个世界”来喻指，大词小用却极具张力，突出“我”和妻子对家庭的重视，这份重量里不仅是老人与孩子的生命依托，更是对尊老爱幼传统美德的传承，彰显出我们扶老携幼的强烈责任感与使命感，是家庭责任与生命传承的深刻体现。 整句话要用亲切、舒缓且饱含深情的语气朗读，语速从容，语调深沉，既要读出行走时的小心翼翼，更要读出“我”和妻子对家人的爱、对家庭的担当，以及那份在平凡散步中蕴含的温暖亲情之美，让听众能感受到这个家庭互敬互爱、和谐幸福的氛围，以及那份沉甸甸的生命传承的意义。 3. 本题考查句子理解。 根据第③ 段中的“今年的春天来得太迟，太迟了”可知，春天的到来历经了漫长的等待，突出了春来之晚。 结合“有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了”，可见冬日里“我”因母亲年老体衰而担忧她难以熬过严冬； 而“我的母亲又熬过了一个严冬”与“但是春天总算来了”相呼应，既体现出春天终于来临的释然，更饱含着“我”对母亲成功熬过严冬的喜悦与庆幸，这份情感里满是对母亲的牵挂与珍视。 4. 本题考查内容理解辨析。 C.《散步》是一篇散文，并非小说。它以真实的生活场景为基础，通过细腻的描写展现家庭温情，不存在小说的“曲折性和镜头感”，该解读错误。 故选C。 三、（2025-2026・上海市张江集团中学，进才实验中学・七上期中）秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 …… ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 小语在朗诵第②段时，在朗读技巧上，与同桌小文进行了交流。请你补全他们的对话。 小语：我认为应该重读“那步”，能体现母亲（1）　　　　　　　　。朗读时语调要（2）　　　　　　　　。 小文：我认为应该重读“一直”，更能突出“我”（3）　　　　　　　　。朗读时节奏要（4）　　　　　　　　。 小语：那是不是也应该重读“却”，更能强调这种情感？ 小文：有道理！ 2. 小文在复习时，发现《从百草园到三味书屋》中的景物描写具有多种作用。按照这个思路，她找到了《秋天的怀念》中描写景物的句子，并分析其作用。 3. 小语认为史铁生的母亲为史铁生“点亮了心灯”。你同意吗，为什么？ 【答案】1. ① 病情的严重程度    ② 低沉缓慢    ③ 对母亲病情的全然不知和愧疚    ④ 沉重舒缓     2. 示例：①“望着望着天上北归的雁阵”“听着听着李谷一甜美的歌声”，以雁阵的迁徙、甜美的歌声这些美好景物，与“我”暴怒无常的情绪形成对比，突出“我”双腿瘫痪后的痛苦与绝望；② “看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，树叶飘落的萧瑟之景，既烘托了“我”孤独、低落的心情，也暗示了母亲病情的加重，为下文母亲离世埋下伏笔；③ “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，烂漫的菊花象征着母亲坚韧的品格和对“我”的殷切期望，烘托出“我”走出绝望、重拾生活信心的心境，也呼应了母亲“好好儿活”的嘱托，深化了主题。     3. 同意。母亲在“我”双腿瘫痪、脾气暴怒无常时，没有抱怨，而是悄悄躲出去又悄悄进来，默默关注“我”的动静；即使自己肝疼得整宿难眠，仍一心牵挂“我”，反复央求“我”去看菊花，想让“我”感受生活的美好；她强忍病痛，用“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”的话语鼓励“我”，用细腻的关爱包容“我”的痛苦。母亲的爱与坚持，像一盏心灯，照亮了“我”绝望的内心，让“我”最终懂得了生命的意义，学会了“好好儿活”，所以说母亲为史铁生“点亮了心灯”。      【解析】 【导语】 《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的散文名篇。文章通过“我”双腿瘫痪后的暴躁与母亲的隐忍形成强烈对比，展现母爱的伟大。母亲强忍病痛，始终用“北海看花”的提议来安抚儿子，直到生命的最后一刻。文中反复出现的“好好儿活”是母亲最朴实的期许，最终在结尾的菊花中得到升华——儿子终于理解了生命的意义。文章语言质朴却感人至深，教会我们珍惜亲情，勇敢面对生活。 1. 本题考查理解文章内容与朗读设计。 ① 结合第② 段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，“那步田地”是指母亲的肝病已严重到难以忍受的程度，“那步”精准强调了母亲病情的严重程度，体现出母亲在如此病痛下仍全力照顾“我”的隐忍与伟大。重读“那步”，能体现母亲病情的严重程度，体现母亲在病痛下仍全力照顾“我”的隐忍与伟大； ② “那步”突出母亲病情的沉重，且第② 段内容传递出对母亲的心疼与惋惜，朗读时语调需低沉缓慢，才能契合这种压抑、沉痛的情感氛围，让听众感受到母亲病情的严重和背后的不易。 ③ 结合第① 段“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“眼圈儿红红的看着我”“扑过来抓住我的手忍住哭声鼓励我”可知，母亲对“我”一直悉心照料，而“我”却对母亲的病痛“一直都不知道”，“一直”强调了时间上的持续性，突出“我”对母亲的忽视，以及得知真相后内心深深的愧疚与自责。重读“一直”，更能突出“我”对母亲病情的全然不知和愧疚自责。 ④ “一直”所承载的“我”的愧疚感是深沉而厚重的，朗读时节奏需沉重舒缓，才能体现出“我”回忆起过往、知晓母亲病情后的懊悔与沉痛，避免节奏过快而弱化这种情感的浓度。据此概括补全对话。 2. 本题考查景物描写。 结合第① 段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，雁阵北归是充满生机的自然景象，李谷一的歌声是甜美的艺术享受，这些都是美好的事物；而此时“我”双腿瘫痪，“会突然把面前的玻璃砸碎”“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，情绪暴怒无常。美好的景物与“我”极端痛苦、绝望的情绪形成鲜明对比，通过这种反差，更加强烈地突出了“我”因身体残疾而产生的内心煎熬与对生活的绝望。 结合第③ 段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，“树叶‘唰唰啦啦’地飘落”是秋天萧瑟、衰败的景象，此时“我”仍沉浸在瘫痪的痛苦中，内心孤独而低落，这种景物恰好烘托了“我”当下的心境；同时，结合后文第④ 段“她出去了，就再也没回来”的母亲“再也没回来”的情节，树叶飘落也暗示了母亲病情的日益加重，生命正逐渐走向凋零，为下文母亲离世的悲剧结局埋下伏笔，让情节过渡更为自然。 结合第① 段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”，第③ 段“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”，第⑤ 段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，母亲生前多次央求“我”去看菊花，菊花是母亲对“我”的期望——希望“我”能像菊花一样，在困境中依然绽放生命的光彩。烂漫的菊花既象征着母亲坚韧、乐观的品格，也象征着生命的顽强与美好；此时“我”终于走进北海看菊花，看到菊花的绚烂，“我懂得母亲没有说完的话”，烘托出“我”已经走出绝望，重拾生活信心的心境，呼应了母亲“好好儿活”的嘱托，深化了“珍惜生命、勇敢生活”的主题。 3. 本题考查分析人物形象与理解文章主题。 首先表明观点：同意。“心灯”指母亲用爱与坚持，照亮了“我”因瘫痪而绝望的内心，让“我”重拾生活的勇气与希望。 从母亲的陪伴与包容来看，结合第① 段的内容可知，“我”脾气暴怒无常，砸玻璃、摔东西，母亲“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，既不打扰“我”发泄情绪，又时刻牵挂“我”的状态；当“我”狠命捶打双腿喊着“我可活什么劲儿”时，母亲“扑过来抓住我的手，忍住哭声”安慰“我”，用无声的陪伴与包容，接纳“我”的痛苦，成为“我”绝望时的精神依靠； 从母亲的关爱与鼓励来看，第① 段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”，第② 段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，第③ 段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲明知自己肝疼得整宿难眠，却仍反复央求“我”去看北海的花，“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，她希望用花的美好唤醒“我”对生活的热爱；同时，母亲用“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”的简单话语，传递出对生活的执着与对“我”的殷切期望，给予“我”直面困境的勇气； 从对“我”的影响来看，结合第⑤ 段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，母亲离世后，“我”在妹妹的陪伴下看了菊花，“懂得母亲没有说完的话”，并决心“好好儿活”，这正是母亲的爱与鼓励发挥了作用——她像一盏心灯，驱散了“我”内心的黑暗，让“我”领悟到生命的意义，学会了珍惜生命、勇敢面对生活，因此说母亲为史铁生“点亮了心灯”。 四、（2025-2026・上海徐汇・七上期中）阅读下文，完成各题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，【甲】轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。②如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ④结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑤这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 1. 这段文字描写“泥墙根一带”的动物有油蛉蟋蟀蜈蚣等，植物有何首乌木莲覆盆子等，作者是从视觉、触觉、　　　　　　、　　　　　　　　等角度进行描写的。泥墙根一带的趣事有　　　　　　、按斑蝥、拔何首乌根、　　　　　　　　　　　　    2. 【甲】处的句子能否改写成“轻捷的叫天子忽然从草间直飞向云霄里去了”？为什么？ 3. 从文中画“        ”的 ①②中任意选一句，赏析该句语言的妙处。 4. 文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（     ） A． 这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B． 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C． 这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童的乐园增添情趣。 D． 这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 【答案】1. ① 听觉    ② 味觉    ③ 翻断砖    ④ 摘覆盆子     2. 不能，“窜”写出叫天子飞向云霄的速度之快，照应“轻捷”。改句没有这样的表达效果。     3. 第① 句，拟人，形象写出油蛉、蟋蟀叫声优美动听，体现“我”对百草园的喜爱。 第② 句，比喻，形象写出覆盆子颜色红艳，小巧玲珑的特点，体现“我”对百草园的喜爱。     4. C      【解析】 【导语】 这篇文字选自鲁迅《从百草园到三味书屋》，以童真视角展现百草园的盎然生机。作者通过细腻的感官描写（视觉、听觉、触觉等）构建出充满野趣的儿童乐园，泥墙根一带的动植物在拟人化手法下更显灵动。插入的“美女蛇”传说，既为乐园增添神秘色彩，又暗含成长隐喻——从天真探索到认知现实的过渡。文字间流淌着对童年乐土的深切怀念，也隐现成人世界对童真的侵扰。 1. 本题考查感官描写和概括内容。 根据文章第① 段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，写油蛉和蟋蟀的叫声，属于听觉描写； 根据文章第① 段“摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”可知，文章写到覆盆子的味道是“又酸又甜”的，属于味觉描写； 根据题干提示“按斑蝥、拔何首乌根”，结合文章第① 段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可以概括出，翻断砖、摘覆盆子。 2. 本题考查语句赏析。 根据文章甲处句子和题干句子可知，这两句有动词“窜”和“飞”的区别。“窜”字有“急速、突然、猛力”的意思，非常形象地描绘了叫天子（云雀）从草丛中突然、迅捷地冲向天空的姿态，充满了力量和动感；“飞”是一个泛指动作的词，描绘动作过于平淡普通，无法体现出叫天子起飞时那种特有的突然性和迅猛感，表现力远不如“窜”字；结合甲处画线句中的“轻捷”可知，“窜”字与前文形容它的“轻捷”一词形成了完美的呼应，准确地表现了叫天子的动作特点；所以不能改写。 3. 本题考查赏析语句。 ① 根据句中的“低唱”、“弹琴”可知，运用了拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，赋予了艺术的美感，使其变得优美、有趣，生动形象地写出油蛉、蟋蟀叫声优美动听。在儿童“我”的眼中，这些小动物是可爱的伙伴，它们的叫声是悦耳的音乐，符合孩子的童真心理，生动地体现了“我”在百草园中获得的无限乐趣和对其深深的喜爱之情。 ② 根据句中的“象小珊瑚珠攒成的小球”可知，运用了比喻的修辞手法，将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，形象地写出了覆盆子颜色红艳、晶莹可爱、颗粒饱满的特点，流露出“我”对覆盆子的欣赏和喜爱，从而表达了对百草园的喜爱。 4. 本题考查理解和分析文章内容。 A.根据文章第⑤ 段“这故事很使我觉得做人之险”“但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇”可知，长妈妈讲美女蛇的故事，是为了让“我”懂得“做人之险”，这是长妈妈当时讲这个故事的目的，并非作者写作的目的。本文是写童年时的真实感受，整体叙述口吻是回忆性的。选项中“目的是使鲁迅懂得做人之险”表述错误； B.根据文章第⑤ 段“但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇”可知，美女蛇故事本身重在神秘色彩，是一个迷信故事，而非突出劳动人民的智慧。选项中“表明了劳动人民的智慧”表述错误； C．“百草园”是鲁迅童年的“乐园”，插入充满奇幻色彩的美女蛇故事，让普通的园景多了神秘感； 这种神秘感契合儿童的好奇心，为乐园增添了独特情趣，让童年生活的描写更生动鲜活； D.全文的基调是温情脉脉的怀念，而不是辛辣尖锐的批判。鲁迅对长妈妈这个人物，在《阿长与《山海经》》等文章中有更全面的描写，情感是复杂的，但最终是感激和怀念的。在这里，绝无“有力批判”的意味。选项中“鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想”表述错误； 故选C。 五、（2025-2026・上海市市北中学-（五四学制）・七上期中）温暖 ①那一年，我中学还没毕业便到省城去打工。其实我并不想离开学校，但贫穷的家境让我必须早早地去挣钱，分担家里的困难。我背着行李在寒冷的车站广场上冻得浑身发抖，最后，父亲以前的工友把我送到了一个铝合金加工厂。 ②老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月除了定时发工资还管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便心怀感激地留在这里。 ③其实，老板并不愿意留我这种刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思抹朋友的面子罢了。而我的宿舍就是加工厂，一个破旧的小仓库。第一个晚上，我几次冻醒。后来干脆不睡了，听着外面呼啸的寒风，泪流不止。 ④我告诉自己，必须坚持，没人能帮我。门口本来有一个小地炉，我真想用它生火，温暖一下房间，但老板来的时候很明确地说了，给我这么高的工资，又给我找住的地方已经很不错了，过冬取暖问题自己解决。 ⑤城市里煤那么贵，我的这点工资还要补贴家里，根本无力购买，这要是在农村还可以到野外捡点干树枝什么的，可城里只能用钱买柴火，我同样舍不得花钱。所以，房间只能这样冰冷着。 ⑥在厂子西北墙角就有煤和柴，但这是给打更大爷的，并不是给我的。好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 ⑦隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班之后没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿。 ⑧不知不觉，我和大爷成了_________。极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊得很晚，我知道大爷在照顾我，我的心里充满着感激，我也把大爷夜晚上巡视厂房的事全都揽了过来。 ⑨一天中午，大爷和一个瓦匠模样的人开着一辆装满砖的三轮车来到厂里。我忙问大爷这是做什么。大爷说屋里炉子总回烟，把烟道收拾一下，我嗯了一声，没有说什么，帮着大爷卸完砖就走了。下午，老板带着我们到外地去干活了，两天后才回来。 ⑩回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即来到大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一边，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来。 ⑪大爷笑了，走过来拍拍我的肩膀，轻声对我说：“孩子，你老板是我亲外甥，有些事我不好说，但砌个烟道我还可以做主。知道我为什么这么做吗？”我摇头。“孩子，这都快三个月了，你的屋子也有炉子，可天这么冷，我墙角的劈材和煤从来没少过，你是个好孩子。” ⑫那天晚上，我睡得特别香，没有被冻醒，因为那面火墙一直释放着温暖。那是从未有过的温暖，渐渐地沸腾了我的心。 1. 下列词语当中适合填在文章第⑧自然段的横线上是（       ） A． 生死之交 B． 忘年之交 C． 患难之交 D． 一面之交 2. 梳理“我”来到省城打工的经历以及内心情感的变化，完成下表 打工经历 “我”找到一份工作 （2） （3） 大爷借修烟道之名，让我拥有了一面温暖的火墙 情感变化 （1） 泪流不止 充满着感激 （4） 3. 文章多处运用了对比的表现手法，请列举一处并谈谈其作用。 4. 请从人物描写角度，分析小说第⑥段画线句子的表达效果。 好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 5. 结合全文，谈谈你对标题“温暖”的理解。 【答案】1. B     2. （1）感激   （2）“我”住在冰冷的小仓库（3）“我”到大爷房间取暖（4）泪水流了出来     3. 老板的冰冷与老大爷的关心进行对比，突出老大爷善良有爱的品质。     4. 这是我的心理描写，表明我有自控能力，是一个诚实的人；同时也为后文写大爷“在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道”埋下伏笔。     5. 既指老大爷通过排烟道给我带来温暖，有指老大爷处处为我着想，让我内心感到无比温暖。      【解析】 1. 本题考查对文章内容的理解。 根据题干内容定位到⑦ 段“隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班之后没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿”，由此可知俩人年纪的差距很大，故称为“忘年之交”。 A．生死之交：同生共死的交谊。 B．忘年之交：年龄辈分不相同的人结交而成的朋友。 C．患难之交：在一起经历过艰难困苦的朋友。 D．一面之交：只见过一面的交情，比喻交情很浅。 故选B。 2. 本题考查对文章内容的概括和对情感的分析。 第一空，根据提示“‘我’找到一份工作”定位到文章第① ② 段，根据第② 段“老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月除了定时发工资还管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便心怀感激地留在这里”可知，此时我的情感为：感激； 第二空，根据提示“泪流不止”定位到文章第③ 段“其实，老板并不愿意留我这种刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思抹朋友的面子罢了。而我的宿舍就是加工厂，一个破旧的小仓库。第一个晚上，我几次冻醒。后来干脆不睡了，听着外面呼啸的寒风，泪流不止”，我的经历可概括为：“我”住在冰冷的小仓库。 第三空，根据提示“充满着感激”定位到文章第⑧ 段“不知不觉，我和大爷成了忘年之交。极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊得很晚，我知道大爷在照顾我，我的心里充满着感激，我也把大爷夜晚上巡视厂房的事全都揽了过来”，联系第⑦ 段“隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班之后没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿”我的经历为：“我”到大爷房间取暖； 第四空，根据提示“大爷借修烟道之名，让我拥有了一面温暖的火墙”定位到文章第⑨ ⑩ 段，根据第⑩ 段“回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即来到大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一边，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来”内容可知，“我”被大爷的行为感动，我的情感可概括为：泪水流了出来。 3. 本题考查对比的表现手法及其作用。 根据第② 段“老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月除了定时发工资还管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便心怀感激地留在这里”可知老板对“我”态度冰冷； 根据第⑩ 段“回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即来到大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一边，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来”可知大爷给了我很多温暖，两者形成鲜明对比，突出老大爷善良有爱的品质。 4. 本题考查赏析句子。 根据题干内容可知“从人物描写角度”，“好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己”一句属于人物的心理描写，“克制”一词表明我有自控能力，是一个诚实的人；在结构上，这句话为后文写大爷“在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道”埋下伏笔。 5. 本题考查标题的含义。 本文主要讲述“我”辍学后进入一家工厂工作，因为条件差，只能住在冰冷的仓库，后来为了获得温暖经常和打更大爷聊天，两人渐渐成为了朋友，后来打更大爷借修烟道之名，让“我”拥有了一面温暖的火墙，“我”倍感温暖。标题“温暖”一语双关，表面指的是老大爷通过排烟道给我带来温暖，更深层的含义是老大爷处处为“我”着想，让“我”内心感到无比温暖。 六、（2025-2026・上海闵行・七上期中）阅读下文，完成下面小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是jué   bié。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. jué   bié（　　　　　） 2. 从用词的角度赏析下列句子：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3. 文中“母亲”的人物形象鲜明立体，请阅读文章，完成填空。 ［补白心理］面对双腿瘫痪的儿子，母亲默默陪伴，将诸多情绪藏于心中。 请仿照示例，从文中摘录句子，补充母亲此刻的心理活动，并写一写你的理解。 【示例】 摘录：她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 母亲心理：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道我的疼痛。 你的理解：母亲的爱是隐忍克制的。她将儿子放在第一位，尽心尽力陪伴儿子，全然不顾自己的身体状况。 摘录：　　　　　　　　 母亲心理：　　　　　　　　 你的理解：　　　　　　　　 【答案】1. 诀别     2. 用了“扑”“抓”等动词。精准刻画了母亲在“我”陷入绝望时的急切与焦灼，瞬间凸显出她想牢牢拉住“我”、阻止“我”沉沦的坚定。简单的词语里满是伟大而深沉母爱与坚韧，让情感表达更具感染力，直击人心。     3. ① 例：（摘录、心理活动、理解要一致）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（摘录的部分，抄写原文中与母亲有关的句子）    ② 儿子从那样一个活泼的健全人变成了如今的样子，他一定很痛苦，我要控制好自己难受的心情，不要让自己的心痛影响了孩子，不能让孩子看到我糟糕的样子。（以母亲为第一人称写心理活动）    ③ 这句话通过细腻的动作和肖像描写，深刻展现了母亲复杂而深沉的爱。“悄悄地躲出去”“偷偷地注意”体现了母亲既想给陷入痛苦的“我”留足独处空间，又放不下心的小心翼翼；“悄悄地进来”“眼圈红红”则暴露了她独自承受悲伤的隐忍，即便自己满心煎熬，也不愿再给“我”增添负担，每一个细节都满含着母亲对“我”的体谅与牵挂。（写对摘录部分的理解）      【解析】 【导语】 《秋天的怀念》通过描写“我”瘫痪后与母亲的日常生活，展现了一位母亲对儿子无私而深沉的爱。文章以细腻的笔触叙述母亲在忍受病痛折磨时，仍然以孩子为中心的坚强，突显出母爱的伟大与无私。菊花为线索，代表母亲对生活的热爱与希望，也成为“我”最终明白母亲用意的媒介。整篇文章充满了对亲情的深刻追忆和感悟，情感真挚，催人泪下。 1. 本题考查看拼音写汉字。 诀别（jué bié）：指再无会期的离别；死别。 2. 本题考查语句赏析。 “扑过来”“抓住”是对母亲的动作描写。这两个动作生动地描绘出母亲看到“我”狠命捶打双腿时的急切反应。母亲担心“我”伤害自己，所以毫不犹豫地“扑过来”，用“抓住”我的手这一动作来制止“我”。“扑”“抓”：表现母亲动作的迅速、果决，反映她对儿子自暴自弃的焦灼，深怕儿子伤害自己。“忍住哭声”凸显母亲强抑悲痛，在儿子面前竭力保持镇定，隐忍自身情绪以安抚儿子。反复强调“好好儿活”，既是对儿子的恳求与鼓励，也暗含母亲在病痛中坚守的责任感，展现深沉而无言的母爱。 3. 本题考查句子理解。 要求仿照示例，从文中摘录句子，补充母亲此刻的心理活动，并写一写你的理解。合理即可。 示例：她憔悴的脸现出央求般的神色。 母亲心理：儿子终于答应去看菊花了，我一定要好好准备，让他开心起来。虽然我的身体很痛苦，但只要能看到他有一丝笑容，再累也值得。 你的理解：母亲的爱是无私奉献的。尽管她自己病重憔悴，却依然将儿子的情绪放在首位，用央求的姿态希望儿子能走出阴霾，体现了母亲对儿子深沉的爱与牵挂。 七、（2025-2026・上海市张江集团中学，进才实验中学・七上期中）点亮心中的灯盏 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝xì漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯，会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我的求学之路。 ⑨灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的怜悯、情的暖意、思的秉性，一旦被点亮，照亮的终将是整个世界。 1. 看拼音写汉字。 缝xì（　　　　　） 2. 根据文章内容，围绕“灯”，补全表格。 时间 事件 “灯”的作用 幼年时 祖母手持着灯，送串门的邻居走过长弄堂。 （1）　　　　　　　　 早年间 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 返回城里父母身边读书的前一天当晚 （4）　　　　　　　　 引导我勤奋努力地求学 大学时 同寝室的老大哥半夜就着手电筒的灯光，在被窝里读书。 3. 第③段划线句中的加点词“才”能否改成“就”，为什么？ 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 全文以“灯”为线索，串联起多个故事，做到了形散神不散。 B． “咬得菜根读书香”生动形象地展现了“我”大学时勤奋读书的画面。 C． 物质的灯盏虽已更新换代，但它照亮过人类社会的方方面面、角角落落。 D． 第⑥段划线句意思是“读书能清除心灵蒙昧，使人通达明理”。 5. 小文很喜欢这篇文章传递的精神，她模仿本文创作了一个关于“灯”的故事。你认为是以下故事中的哪一个？为什么？ A．修车摊主李师傅在弄堂口挂灯泡，为夜行人照明。 B．某探险队员在洞穴迷路，用头灯照明探路，最终脱险。 C．入夜后，上海南京路步行街上霓虹灯五光十色，吸引顾客。 我认为是故事　　　　　　　　（填写字母），因为　　　　　　　　。 【答案】1. 隙     2. ① 照亮邻居的路，焐热邻居的心    ② 叔叔半夜盲肠炎穿孔，渡轮关闭后船工点亮煤油灯开船送我们去县城就医    ③ 点燃全家心中的希望    ④ 祖母挑去灯上燃芯的积垢，叮嘱我好好读书     3. 不能。“才”表示祖母在邻居身影完全消失后才返回，体现出祖母送邻居时的耐心与细致，突出她对邻居的尊重与关爱；若改成“就”，则表示邻居刚离开祖母立刻返回，无法体现这种深厚的温情，与原文表达的情感不符。     4. B     5. ① A    ② 本文中的“灯”不仅具有照明的实用功能，更承载着关爱他人、温暖人心的情感内涵。故事A中修车摊主李师傅挂灯泡为夜行人照明，与文中祖母持灯送邻居、船工点灯助就医的行为一致，都体现了用灯传递善意与温暖的精神；而故事B的头灯侧重实用的探路功能；故事C的霓虹灯侧重商业吸引作用，均未体现文中“灯”所承载的温情与关爱。      【解析】 【导语】 这篇散文以“灯盏”为意象载体，通过祖母的油灯、船工的煤油灯、学子的手电筒、公益人的电灯等具象描写，构建起温暖的精神谱系。作者采用“以小见大”的叙事策略，将物质灯盏升华为精神灯塔，既展现了传统乡土社会的人文关怀（祖母送客），又折射出现代社会的互助精神（公益团队）。文本在质朴叙事中暗含递进式思考：从照明功能到心灵启迪，最终升华为“心灯”的哲学命题，体现了散文“形散神聚”的典型特征。 1. 本题考查字形。 缝隙（fèng xì）：指物体间的空隙，这里指灯光从船盖空隙中透出的语境。 2. 本题考查内容理解与分析。 （1）根据原文第③ 段“祖母正色道：‘不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”，直接点明祖母持灯送邻居时，“灯”的作用是“照亮邻居的路，焐热邻居的心”。 （2）根据“早年间”的时间提示，定位原文第⑤ 段“我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了……船工一声亲切的‘你们有什么需要帮忙的吗’”可知，概括事件为“叔叔半夜盲肠炎穿孔，渡轮关闭后船工点亮煤油灯开船送我们去县城就医”。 （3）文第⑤ 段明确表述“瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上”，可知“灯”的作用是“点燃全家心中的希望”。 （4）根据“返回城里父母身边读书的前一天当晚”的时间提示，定位原文第⑥ 段“祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着……你回到城里去，一定要把书读好’”，概括事件为“祖母挑去灯上燃放的积垢，叮嘱我好好读书”。 3. 本题考查对词语表达效果的赏析能力。 “才”在句中表示动作发生的时间较晚，强调祖母送邻居时的完整过程——原文第③ 段“等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回”中“才”突出祖母一直等到邻居身影完全消失才返回，体现出她对邻居的耐心、细致与尊重，蕴含着深厚的邻里温情；而“就”表示动作紧接着发生，若替换为“就”，则变成“邻居身影渐渐消失在长弄堂，她就折身返回”，无法体现祖母目送邻居远去的细致与关爱，与原文中祖母“热情好客”“焐热他们的心”的形象与情感不符，因此不能替换。 4. 本题考查对内容的理解与分析。 B．原文第⑧ 段“自此以后，我对‘咬得菜根读书香’的情愫、‘笨鸟先飞’的精神有了深刻的领悟”，指的是 “我”从同寝室老大哥“每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜”却仍刻苦攻读的行为中领悟到的精神，并非“展现了‘我’大学时勤奋读书的画面”，表述错误； 故选B。 5. 本题考查对文章主题内涵的理解与迁移应用能力。 本文中“灯”的核心内涵不仅是物理层面的照明功能，更承载着关爱他人、温暖人心的情感价值—如祖母持灯送邻居是邻里关爱；船工点灯助就医是陌生人的善意，这些均体现“用灯传递温情”的主题。 A．修车摊主李师傅在弄堂口挂灯泡为夜行人照明，与原文祖母“手持这盏灯，把大伙引领到转弯角”的行为一致，都是主动用灯为他人提供便利、传递温暖，契合“灯承载关爱与温情”的核心内涵； B．探险队员用头灯探路脱险，仅体现灯的实用照明功能，未涉及“关爱他人”的情感内涵，与原文主题不符； C．南京路步行街霓虹灯吸引顾客，侧重灯的商业宣传功能，无任何温情传递的意味，与原文主题不符； 故选A。 一、（2025-2026・上海徐汇・七上期中）阅读下文，完成下面小题 妈妈，你要记得我 ①“妈妈，你要记得我。”这句话不是一个幼儿跟妈妈撒娇的话，而是一个72岁的儿子向92岁的老母亲说的话。 ②这个72岁的老人是我的爸爸，这句话是他现在每天向得了老年痴呆症的奶奶说的话。 ③奶奶的身体一直很硬朗。但是，今年初，奶奶不小心摔了一跤后，就卧床不起。尽管爸爸和家人悉心照顾，奶奶的健康状况依然日渐衰退。到四月份的时候，奶奶已经发展到认不出亲人的地步，除了我的爸爸。但是，就在上个月，奶奶连我爸爸也认不出来了。于是，每天爸爸给奶奶喂饭的时候，就有这样的对话：“你是谁？为什么喂我吃饭？” ④“妈妈，我是您的老大茂儿。” ⑤“你骗我，你的头发那么白，不是我家老大。” ⑥“妈妈，我也老了。” ⑦“骗人，我的儿子比你年轻太多。没有白头发。” ⑧“妈妈，您要记得我。我是茂儿。” ⑨“骗人，茂儿没有白头发。” ⑩至此，奶奶唯一认得的儿子都不认识了。医生说，这是奶奶老年痴呆症加重的迹象，治不了。可是爸爸不甘心，每次喂饭结束，总是跟奶奶说：“妈妈，您要记得我。” ⑪是的，爸爸怎么甘心，他最敬重的老母亲居然认不出他了！从爸爸懂事开始，他已经习惯替奶奶分忧解难。几十年来，爸爸就是家中的顶梁柱。爸爸以前说过，他人生的大部分时光，都奉献给工作和奶奶了。 ⑫曾经，为了奶奶不那么辛苦，爸爸一再推迟结婚。爸爸一共七个兄弟姐妹，但是因为爷爷走得早，爸爸很早就担起养家重任，以至三十岁才结婚。所以，爸爸生下他的第一个孩子（也就是我）的时候，他很多同龄人的孩子已经上学了。 ⑬但是，爸爸说，他没有后悔，因为他是奶奶的大儿子，他得担着。这样一担就是二十年。直到爸爸最小的弟弟结婚成家，爸爸才完成对兄妹的照顾，把奶奶接到县城颐养天年。 ⑭在爸爸无微不至的照顾下，奶奶的身体特别好。摔跤之前，奶奶还能爬楼梯，逛市场，思维清晰，认知正常。 ⑮曾经，为了照顾奶奶，爸爸学习科学养生，学习太极拳。这些技能学会了，爸爸就用来教奶奶。每天早上，家里顶楼上，这一对母子都在打太极，晨曦下微风吹过，白发苍苍的两母子在晨练，这分明是人世间最美的风景。 ⑯周末，爸爸还会带奶奶去附近的寺庙走走看看，但是，从不上香。奶奶偶尔说：“茂儿，去上炷香呗。”“妈妈，您就是我的神仙，保佑我。”每每此时，奶奶就笑得像一朵盛开的菊花，灿烂无比。 ⑰但是，现在，奶奶居然认不出自己的儿子了，爸爸变得落寞不堪。直到有一天，爸爸去染了黑发，事情才有了转机。那天，奶奶看着满头黑发的爸爸，突然就咧开嘴笑了：“茂儿，你回来了。”爸爸的眼眶突然就湿了。也许，在奶奶记忆里，她的思维永远停留在了儿子年轻的时段里了吧？ ⑱终于，爸爸不再那么惶恐奶奶有天会离开了，因为奶奶认得他，奶奶走的时候，一定是温暖的；因为奶奶的记忆里带着他、带着家、带着爱，就算往生了都会很幸福的。 ⑲而爸爸终究也还是属于我的。因为言传身教，我懂得了爱，懂得了孝敬父母、热爱工作；懂得了有父母的地方，家就是圆满的；懂得了人生，因为爱，会变得丰盈有力量。 ⑳爸爸，谢谢您，我爱您！ 1. 父亲为了奶奶，都做了哪些事？请写出其中两件。 ①　　　　　　　　　　　　　　 ②为了照顾奶奶，父亲学习科学养生，学习太极拳，然后再教给奶奶； ③　　　　　　　　　　　　　　 2. 请分析文章标题的作用。 3. 请结合本文内容，分析父亲这个人物形象。 4. 根据文章内容分析下面的说法，其中不正确的一项是（     ） A． 文章用倒叙的写法，写了父亲和得了老年痴呆症的奶奶之间的故事。 B． 精诚所至，金石为开。在父亲的努力下，奶奶终于记起父亲。 C． “我”受父亲的耳濡目染，也继承了父亲的孝道。 D． 文章虽然是第一人称，但是主人公是“父亲”。 【答案】1. ① 作为长子的父亲，为了帮奶奶照顾自己的兄弟姐妹，一直到30岁才结婚。    ② 父亲照顾得了老年痴呆症的奶奶，希望他能记住自己。     2. 引用父亲的话做题目，直观的表达了父亲对奶奶的孝心和对奶奶的爱。概括了文章的内容，揭示了文章的主题。     3. 孝顺体贴：悉心照料患病母亲，执着唤醒其记忆，用陪伴与暖心举动诠释孝道；勇于担当：爷爷早逝后，以长子身份扛起家庭重任，照料弟妹、推迟婚期，默默奉献二十年；重情细腻：因母亲认不出自己而落寞，为契合母亲记忆染黑头发，珍视亲情与母亲尊严。     4. A      【解析】 【导语】 这篇阅读文章通过细腻的笔触，描绘了一对母子间深沉而复杂的情感纽带。72岁的父亲面对92岁患老年痴呆症的母亲，用染发等细节展现了亲情的执着与无奈。文章以第一人称叙述，既突出了父亲的孝道形象，又通过“我”的视角传递了代际传承的家庭价值观。语言朴实却饱含深情，情节真实感人，反映了老龄化社会中普遍存在的情感困境。标题“妈妈，你要记得我”既是恳求也是爱的宣言，贯穿全文，强化了主题。 1. 本题考查内容的概括。 根据第⑫ 段“为了奶奶不那么辛苦，爸爸一再推迟结婚。爸爸一共七个兄弟姐妹，但是因为爷爷走得早，爸爸很早就担起养家重任，以至三十岁才结婚”可知，爷爷早逝，爸爸作为家中长子，为帮奶奶分担养家压力、照顾弟弟妹妹，主动推迟自己的婚姻大事，直到三十岁才结婚。概括为：作为长子的父亲，为了帮奶奶照顾自己的兄弟姐妹，一直到30岁才结婚。 根据第③ 段“奶奶连我爸爸也认不出来了。于是，每天爸爸给奶奶喂饭的时候，就有这样的对话”，第⑩ 段“可是爸爸不甘心，每次喂饭结束，总是跟奶奶说：‘妈妈，您要记得我’”，第⑰ 段“爸爸去染了黑发，事情才有了转机。那天，奶奶看着满头黑发的爸爸，突然就咧开嘴笑了：‘茂儿，你回来了’”可知，奶奶患重度老年痴呆症后认不出爸爸，爸爸没有放弃，每天喂饭时反复提醒奶奶记住自己，还特意染黑头发，只为唤醒奶奶的记忆。概括为：父亲照顾得了老年痴呆症的奶奶，希望他能记住自己。 2. 本题考查题目的作用。 根据第① 段“‘妈妈，你要记得我。’这句话不是一个幼儿跟妈妈撒娇的话，而是一个72岁的儿子向92岁的老母亲说的话”，第② 段“这个72岁的老人是我的爸爸，这句话是他现在每天向得了老年痴呆症的奶奶说的话”可知，标题直接引用父亲对奶奶的日常叮嘱，既鲜明点出了文章核心人物，即72岁的父亲、92岁患老年痴呆的奶奶，又精准概括了文章核心事件，即父亲执着让患病奶奶记住自己，让读者快速把握文章主要内容； 根据第⑪ 段“爸爸怎么甘心，他最敬重的老母亲居然认不出他了”，第⑰ 段“爸爸去染了黑发，事情才有了转机”可知，标题饱含父亲对奶奶深沉的牵挂与孝心，奶奶认不出自己时，父亲始终不放弃唤醒她的记忆，这句话是父爱的直接流露，深刻揭示了“亲情相守、孝老爱亲”的文章主题。 3. 本题考查分析人物形象。 根据第⑫ 段“为了奶奶不那么辛苦，爸爸一再推迟结婚……爸爸很早就担起养家重任，以至三十岁才结婚”可知，父亲作为长子，在爷爷早逝后主动扛起养家重担，为照顾兄弟姐妹、减轻奶奶负担推迟婚姻，体现出他有强烈的家庭责任感、有担当的形象； 根据第⑮ 段“为了照顾奶奶，爸爸学习科学养生，学习太极拳。这些技能学会了，爸爸就用来教奶奶。每天早上，家里顶楼上，这一对母子都在打太极”可知，父亲特意学习养生知识和太极拳并教给奶奶，坚持陪奶奶晨练，体现出他细心体贴、对奶奶关爱无微不至的形象； 根据第③ 段“奶奶连我爸爸也认不出来了。于是，每天爸爸给奶奶喂饭的时候，就有这样的对话”，第⑰ 段“爸爸去染了黑发，事情才有了转机”可知，面对患重度老年痴呆症、认不出自己的奶奶，父亲不放弃，每天反复叮嘱奶奶记住自己，还特意染黑头发唤醒奶奶记忆，体现出他对奶奶无比孝顺、情感执着深沉的形象； 根据第⑯ 段“‘妈妈，您就是我的神仙，保佑我。’每每此时，奶奶就笑得像一朵盛开的菊花，灿烂无比”可知，父亲用温暖的话语宽慰奶奶，懂得呵护奶奶的心情，体现出他温柔体贴、善于体恤母亲的形象。 4. 本题考查内容的理解。 A．根据第① 段“‘妈妈，你要记得我。’这句话不是一个幼儿跟妈妈撒娇的话，而是一个72岁的儿子向92岁的老母亲说的话”，第② 段“这个72岁的老人是我的爸爸，这句话是他现在每天向得了老年痴呆症的奶奶说的话”，第③ 段“今年初，奶奶不小心摔了一跤后，就卧床不起……到四月份的时候，奶奶已经发展到认不出亲人的地步”以及第⑰ 段“爸爸去染了黑发，事情才有了转机”可知，文章按照“奶奶摔跤患病——病情加重认不出亲人——父亲反复叮嘱、染黑发唤醒奶奶记忆”的时间先后顺序推进情节，属于顺叙写法。本项“文章用倒叙的写法”有误； 故选A。 二、（2025-2026・上海虹口・七上期中）阅读回答问题。 喜鹊朋友 ①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。 ②起初，我以为是“邻居”的恶作剧，只要一拉开窗帘，声即歇。悄悄观察后，才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。 ③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越到旁边的晾衣晒被区。［A］趁我在其他房间不备之时，客厅常传来敲窗声，我循声快步而去，就见喜鹊掠过的身影，有时在窗台探探脑袋又转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼，饱满的白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝，阳光下耀眼。我们像在玩捉迷藏，乐此不疲。 ④两只喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步，圆乎乎的身体，加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘，像个长柄气球。有一次我在阳台，一只喜鹊忽然从头顶飞过，惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了，先飞到三楼歇一歇，再到四楼停一停，一层一层飞到楼顶，更省力。 ⑤［B］为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始，喜鹊有点不好意思，看到我过来，停下嘴，转过身假装啄了啄栏杆，放不下美味，转回身想要叼走核桃，不小心将核桃掉在地上。它抬头看看我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。 ⑥后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑，它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。 ⑦两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。 ⑧不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。［C］渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱，眼神xiū qiè，总爱蹲着，看起来圊乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞走，不选留。雄喜鹊昂首挺胸，像个大叔背手站着，雄赳赳、气昂昂的，四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔钱条是双腿，比雌喜鹊更爱敲窗。 ⑨起初，我怀疑喜鹊可能是被玻璃上映出的自己吓到，所以胡乱敲击窗户。后来仔细一看，它们敲的都不是玻璃，而是铁框与栏杆，那是不怕敲坏的。还有喜鹊闹铃的时间也是根据我的作息独家定制的。有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。 ⑩［D］有很长一段时间，它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮，迎来阳光与风雨，被我换了新的，又倒掉。突然有一天，我终于又看到它俩了，这次还有两只小喜鹊，守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。 ⑪而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了。远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友？我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务四•生活体验】，请你作为学习者完成探究。 （1）看拼音写汉字：雌喜鹊乖巧可爱，眼神xiū qiè 　        　 （2）结合加点词，分析第⑨段画线句的表达效果。 （3）结合文中［A］［B］［C］［D］四处画波浪线内容，可以看到作者对两只喜鹊的喜爱主要在：①与喜鹊互动、②　　　　　　　　　　　　、③　　　　　　　　　　　、④　　　　　　　　　　　等行为表现中。 （4）结合全文，说说你对文章最后一句话的理解。 【答案】（1）羞怯     （2）“轻轻”一词生动地写出了喜鹊在作者身体不舒服时，第二天早上来加餐时的动作很轻，表现出喜鹊对作者的体贴和关心，体现了喜鹊通人性的特点，从侧面表达了作者对喜鹊的喜爱之情。     （3）① 为喜鹊准备食物    ② 观察喜鹊特点    ③ 期待喜鹊到来     （4）“我总觉得，应该不是了”是因为喜鹊很久没来，作者不确定之前来的喜鹊是否还会再来，表现出作者对喜鹊的思念和淡淡的失落；“但每一只，都可以是”则表明作者对喜鹊的喜爱是广泛的，对每一只喜鹊都怀有友好和亲切的情感，即便不是之前熟悉的那几只，也同样把它们当作朋友，体现了作者对喜鹊这一动物群体的包容与喜爱，深化了人与自然和谐相处的主题。      【解析】 【导语】 《喜鹊朋友》通过生活中的细节描绘了人与喜鹊之间的温馨互动，展现了人与自然和谐共处的主题。文章在描写喜鹊时运用了大量生动的比喻和拟人手法，使得喜鹊形象栩栩如生，富有灵性。通过与喜鹊友好相处的细节，传达了人与动物之间的情感与默契，这种细腻的描写唤起读者对自然的珍爱与对生活的热情。文章结尾的开放性，使得读者在思考人与动物的关系时，产生更多的遐想。 1. 本题考查根据拼音写汉字。 羞怯：xiū qiè，羞涩胆怯，这里形容喜鹊的眼神。 2. 本题考查对词语的理解和分析。 “轻轻”本意是用力微小、动作不重。在画线句中，“轻轻”用来修饰喜鹊“磕碰”窗台的动作。通常情况下喜鹊会像闹钟一样准时且有一定力度地敲窗叫作者起床，但这次作者身体不舒服，喜鹊第二天的动作变得很轻，这一细节生动地展现出喜鹊似乎感知到了作者身体不适，所以行为上有所改变，表现出喜鹊对作者的体贴和关心。从侧面反映出作者与喜鹊之间建立了深厚的情感联系，作者对喜鹊这种通人性的行为印象深刻，进而表达了作者对喜鹊的喜爱之情。 3. 本题考查对文章的梳理。 ［A］处：“趁我在其他房间不备之时，客厅常传来敲窗声，我循声快步而去，就见喜鹊掠过的身影……我们像在玩捉迷藏，乐此不疲”，描述了作者与喜鹊之间类似玩捉迷藏的互动场景，对应“与喜鹊互动”。 ［B］处：“为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物”，明确体现出作者为喜鹊准备食物的行为，所以此处应填“为喜鹊准备食物”。 ［C］处：“渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱……雄喜鹊昂首挺胸……”，详细描写了作者对两只喜鹊外貌、神态等特点的观察，因此可概括为“观察喜鹊特点”。 ［D］处：“有很长一段时间，它们没有再出现……突然有一天，我终于又看到它俩了……而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了……不知道是不是曾来我家‘蹭饭’的老朋友？”这些内容表现出作者在喜鹊离开后对它们的期待，期待喜鹊再次到来，故可填“期待喜鹊到来”。 4. 本题考查对句子的理解和分析。 根据第⑪ 段“而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了”可知，文章中提到喜鹊有很长时间没有出现，尽管作者内心期待之前熟悉的喜鹊回来，但时间的推移和喜鹊长久的缺席，让作者产生“总觉得，应该不是了”不确定感，觉得之前来家中与自己互动的喜鹊可能不会再来了，这种想法透露出作者对喜鹊的思念，以及因不确定而产生的淡淡的失落情绪。 作者与喜鹊相处两年，对喜鹊这一动物群体产生了深厚的情感。根据第⑪ 段“但每一只，都可以是”可知，即使不确定是否是之前的那几只喜鹊，但在作者心中，每一只喜鹊都承载着他对喜鹊的友好和亲切之情。这种表述体现了作者对喜鹊喜爱的广泛性，不局限于特定的几只，而是对整个喜鹊群体都怀有包容与喜爱，进一步深化了人与自然和谐相处的主题，表明作者对大自然中这些生灵的接纳和珍视。 三、（2025-2026・上海市市北中学-（五四学制）・七上期中）阅读《往事依依》，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章第①段使用对比手法，既简述对往事两种截然不同的感受，又引起下文对几件往事的回忆。 B． 作者按时间顺序写作，回忆了看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课、老师的谆谆教诲几件事。 C． 作者在回忆看山水画和读《评注图像水浒传》的往事时，字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情。 D． 文章第⑥段回忆老师的谆谆教导使“我”受益终生，篇末点题，再次强调了回忆美好的往事对“我”的巨大激励作用。 2. 文章第⑤段写到两位老师讲课，他们在教的内容和教的方法上有何异同？ 3. 文中一些语句耐人寻味，值得反复朗读体会。请从重音、语速角度对文中画横线句做朗读设计，并说明理由。 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。 4. 阅读小组想为本文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。 A。灰黑色                  B。浅黄色 【答案】1. C     2. 相同点：两位国文老师，教的内容都是表现家国情怀的诗，教的方法都是朗诵。 不同点：内容上两位老师所讲内容一古一今；教法上，一位是配合肢体语言，“头与肩膀左右摇摆着”“悲歌慷慨”，一位是目中含情，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。     3. “只是”“极”“竟”要读重音，“只是”“极”强调画作的普通，“竟”强调“我”对画作的痴迷。“竟”字前的内容可以适当加快语速，正常表达观看画作的次数多，“竟”字后语速放慢，体现这幅画给自己极深的印象，及自己屡看不厌的不舍。     4. 选择B。本文所记叙的内容都是让作者记忆深刻的美好往事，留给作者的回忆是温馨的，画作有趣、书籍精彩、老师讲课生动，浅黄色明亮且让人感到舒适、愉悦，能够让人体会到温馨、温暖，且能体现作者笔下往事美好的特点。      【解析】 【导语】 《往事依依》是一篇富有情感深度的回忆性散文，作者于漪通过追忆童年及学生时期的重要经历，表达了对文化熏陶和启蒙老师的感激之情。文章笔触细腻，生动描述了图画、诗词和课堂对精神世界的滋养，以及这些记忆如何塑造了“我”的人生观和价值观。作者通过对往事的描绘展现了书本与教育的重要性，激发读者对美好事物的珍惜和追求，情感真挚，使人产生共鸣。 1. 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合② 段“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，文中回忆看山水画和读《评注图像水浒传》，主要强调这些经历对作者形象思维的培养以及留下深刻记忆，并未字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情； 故选C。 2. 本题考查内容理解概括。 相同点：结合第⑤ 段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前……屋顶上寂寞地飘着炊烟”可知，辛弃疾的词表达了对国家兴亡的感慨，田汉的诗中描绘的村庄等景象也蕴含着对家国的情感。所以两位国文老师教的内容都是表现家国情怀的诗。    结合第⑤ 段“国文教师教古文喜欢大声朗诵”以及“老师朗诵着，进入了角色”可知，两位老师在教学时都采用了朗诵的方式。由此可知，两位老师在教的内容上都围绕家国情怀的诗，教的方法上都采用朗诵。 不同点：结合第⑤ 段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗”可知，辛弃疾的词属于古代文学作品，而田汉的诗属于现代文学作品，两位老师所讲内容一古一今。 结合第⑤ 段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”可知，第一位老师在朗诵时配合了肢体语言，通过头与肩膀左右摇摆，展现出悲歌慷慨的状态。结合第⑤ 段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”可知，第二位老师则是通过眼神中凝聚深深感动的神情来传递情感。由此可知，两位老师在教法上，一位侧重于配合肢体语言，一位侧重于目中含情。 3. 本题考查朗读设计。 结合第② 段“这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌”可知，“只是”一词表明这幅画没有特别之处，就是一幅很平常的画；“极”字进一步强调了这幅画普通的程度。“清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次”，以较为快速的语速正常表述，体现出日常观看这幅画的频繁次数。而“竟”字表示转折，出人意料，本是极普通的画，却百看不厌 ，“竟”字读重音，突出了这种反差，强调“我”对这幅画的痴迷程度。“竟”字后的“百看不厌”语速放慢，是为了着重突出这幅画给自己留下的深刻印象，以及自己对这幅画反复观看仍不舍的情感。由此可知，“只是”“极”“竟”读重音，“竟”字前适当加快语速，“竟”字后放慢语速，能更好地通过朗读传达出文本的含义和情感。 4. 本题考查主观表达。 结合第② 段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”可知，这幅山水画虽普通，却给作者带来了极大的乐趣，让作者沉浸其中，这是一段美好的回忆。 结合第② 段“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。……我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可见，阅读《评注图像水浒传》的经历，使作者仿佛身临其境，读得津津有味，这也是一段有趣的美好往事。 结合第④ 段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’‘春城无处不飞花’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”说明阅读《千家诗》让作者沉醉于诗歌描绘的美好意境，是一段充满诗意的美好回忆。 结合第⑤ 段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”表明两位老师讲课生动，给作者留下深刻印象，也是美好的回忆。 由上述分析可知，作者笔下的往事皆是充满乐趣、生动有趣且令人沉醉的美好回忆，整体情感氛围温馨、温暖。而浅黄色这种颜色，在人们的普遍认知中，明亮且能让人感到舒适、愉悦，与文章所传达出的温馨、美好的情感氛围相契合，能够很好地体现作者笔下往事美好的特点。所以，选择B浅黄色作为背景底色更为合适。 四、（2025-2026・上海长宁・七上期中）阅读下文，完成下面小题 种下阳春 彭学明 ①姐姐姐夫为兔年春天做准备时，还是虎年的寒冬腊月，距离温暖春天的到来还有一段光景。农人在春天里干活叫种阳春，为种阳春做准备叫备春。 ②一大早，姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了。一栋栋木屋农舍，一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。寒气和雾气跟着，将姐姐姐夫包裹。山色和山影跟着，与姐姐姐夫同行。 ③柴火灰是乡间最易得也最实惠的有机肥料。姐姐姐夫把灰一篮篮筛下，顺着筛眼飒飒漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖。姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕。农耕机来到姐姐姐夫家好几年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。偌大一块坡地，很快就犁完了。 ④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是满地的乌金碎银！一整片泥土被农耕机像翻面团一样一溜溜翻开，被一锄锄翻晒，柴火灰也与泥土紧紧交融，成为喂肥庄稼的养料。 ⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒。这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黝黑，一年比一年肥壮。尽管虎年里半年都没下雨，那泥土还是带着湿气和地气，一捏，就能像海绵一样捏成一团、蓬松开去。 ⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里长的，伺候了泥土大半辈子，他们生命的颜色已是泥土的颜色，他们的情感和寄托与泥土紧紧相连。他们已是泥土的一部分。他们最懂土地对人间的意义，他们像疼爱子孙一样疼爱土地。 ⑦哥哥嫂子一样不会让他们的农田吃亏、挨饿。哥哥虽然也七十来岁了，身体却比姐姐姐夫好，还挑得起一百多斤的担子，背得起一百多斤的东西。干涸了半年的农田，已经坼裂了，哥哥得抢在雨水来临前先翻耕一遍。 ⑧哥哥上了年纪，耳朵已经不太好使了。嫂子骂他，他笑呵呵的，听不见；天上打雷，他懵懂懂的，听不见。但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚。一坝子干涸得没有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草桩子和茬子，排着整齐的队列，有如待阅的方阵。哥哥犁田用的旋耕机一进农田，那板结的泥土就一下子翻开松散、搅碎平整了，那满田的稻草桩子和茬子也都被打成细碎的粉末了。 ⑨在后辈心里，干这些农活辛苦，他们心疼老人。可在哥哥姐姐这辈人眼里，这根本不苦，反倒乐在其中。姐姐说，有什么苦的呢？现在耕田有耕田机，犁地有犁地机，收割有收割机，打米有打米机，榨油有榨油机。哥哥说，现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？ ⑩春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人。 1. 关于为兔年“备春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？请简要概括。 ①________——农耕机翻耕——②________——③________——④________ ①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　④　　　　　　　　 2. 文章第⑤段画线句极具表现力，请结合加点词进行赏析。 3. 结合你对下面三句话的理解，分析其中蕴含的情感。 第③段：姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。 第⑤段：这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黝黑，一年比一年肥壮。 第⑧段：但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚。 4. 文章结尾说“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 【答案】1. ① 筛柴火灰并铺撒    ② 平整土地    ③ 运送粪肥    ④ 泼洒粪肥     2. “一趟趟”写出姐夫运送粪肥的次数之多，体现了他的勤劳肯干；“一层层”写出泼洒粪肥的均匀细致，表现出姐姐姐夫对土地的精心照料，两个叠词生动展现了他们种阳春时的认真与尽责，饱含对土地的珍视之情。     3. 第一句话通过“熟悉脾气”“驯服”，将农耕机拟人化，体现出姐姐姐夫对农具的熟练驾驭，暗含着对现代农业工具的喜爱与使用时的自豪；第二句话用“几十年”“年复一年”“精心伺候”，凸显姐姐姐夫与土地的深厚联结，以及对土地的用心呵护，传递出对土地的热爱；第三句话以夸张的手法，写出哥哥对田地和庄稼的极度熟悉与敏感，表现了他与土地融为一体的深厚情感，体现了老农人对农事的专注与执着。     4. 哥哥姐姐在寒冬腊月就开始为种阳春忙碌，筛灰、翻耕、施肥，精心伺候土地，他们勤劳、尽责，对土地充满热爱与敬畏，顺应农时、用心耕耘；同时，国家的农业补贴政策也让他们的劳作有了更多保障与回报。这句话既指他们的辛勤付出终将换来春光里的生机与秋色里的丰收，也暗含着对像哥哥姐姐一样勤劳质朴、热爱土地的农人的赞美，坚信付出与收获终将成正比。      【解析】 【导语】 《种下阳春》以质朴笔触描绘农家“备春”的辛劳与温情，通过筛灰、翻耕、施肥等细节，展现老一辈农民对土地的敬畏与深情。文中农机与传统农事交融，政策与汗水共筑希望，既礼赞了勤劳坚韧的农人精神，也折射出新时代乡村的温暖底色。 1. 本题考查对文章内容的梳理与事件顺序的把握。 题干明确给出流程框架：“① ________——农耕机翻耕——② ________——③ ________——④ ________”，要求根据文意补全四个空，且必须符合文中实际操作的先后逻辑。 根据文章第③ 段“姐姐姐夫把灰一篮篮筛下……姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕”可知，在使用农耕机翻耕之前，姐姐先将柴火灰筛好并铺撒到坡地上，这是为翻耕施肥做准备。因此，① 应填“筛柴火灰并铺撒”。 接着，农耕机进行翻耕，将铺撒的柴火灰与泥土混合。翻耕完成后，根据第⑤ 段“翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好”可知，下一步是整理翻松的土壤，使其表面平顺、结构疏松，便于后续施肥和播种，故② 应填“平整土地”。 随后，“姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里”，说明在土地平整之后，开始运输肥料，因此③ 填“运送粪肥”。 最后，“一层层泼洒”表明将运来的粪肥均匀施于田中，完成施肥环节，故④ 填“泼洒粪肥”。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑤ 段“姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒”中的加点词“一趟趟”和“一层层”分析，“一趟趟”以叠词形式强调运送次数频繁、来回不断，凸显姐夫不辞辛劳、踏实肯干的劳动状态；“一层层”则描绘出泼洒粪肥时均匀细致、有条不紊的动作，体现出对施肥质量的讲究。这两个叠词不仅增强了语言的节奏感和画面感，更从细节处折射出姐姐姐夫对土地的敬畏与用心——他们不是机械劳作，而是将土地视为需要精心哺育的生命。 3. 本题考查词句理解和赏析。 根据第③ 段“姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力”分析，“熟悉脾气”“驯服”赋予农耕机以生命特征，运用拟人手法，不仅表现了他们对现代农机的熟练掌握，更透露出一种与工具默契配合的自信与喜悦，反映出新时代农民对生产方式进步的认可与自豪；第⑤ 段“这片跟了姐姐姐夫几十年的地……一年比一年黝黑，一年比一年肥壮”中，“跟了”一词将土地人格化，暗示土地如家人般相伴相守，“年复一年”“精心伺候”则强调持久付出，体现出他们视土地为生命伙伴的深厚情感；第⑧ 段“但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚”以夸张笔法写出哥哥对农田细微变化的敏锐感知，说明他早已与土地融为一体，其专注与深情超越了普通劳作，升华为一种近乎本能的生命共鸣。三句话共同塑造了勤劳、深情、与土地血脉相连的老一辈农民形象，饱含作者对他们的敬重与温情。 4. 本题考查对文章主旨句的理解与阐释。 根据文章第① 段“姐姐姐夫为兔年春天做准备时，还是虎年的寒冬腊月”可知，他们在严寒未退、春意未至之时便已开始“备春”，体现出顺应农时、未雨绸缪的勤劳品质；第③ 段“姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕”以及第⑤ 段“姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒”等细节，具体展现了他们从筛灰、翻耕到施肥的全过程，动作细致、节奏紧凑，说明其劳作并非敷衍应付，而是“精心伺候”，正如第⑥ 段所言：“他们像疼爱子孙一样疼爱土地”，这种情感使他们的付出超越了单纯的体力劳动，升华为对土地的敬畏与深情。 此外，第⑨ 段中哥哥姐姐的话语也提供了时代背景：“现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？”这表明他们的辛勤劳作不仅源于传统农人的本分，也因国家政策的支持而更具希望与保障，劳动的价值被尊重，收获的预期更可期。 因此，结尾句“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”中的“春光”象征耕耘后的生机，“秋色”代表丰收的成果，“不会辜负”则强调自然与时代的双重回馈——既指土地以丰产回报勤勉，也暗含社会对劳动者尊严的认可。这句话是对全文情感的凝练升华，表达了作者对如哥哥姐姐这般扎根土地、默默奉献的农民群体的由衷赞美与坚定信念：只要真心付出，时光终将给予丰厚回响。 五、（2025-2026・上海闵行・七上期中）阅读下文，完成下面小题 白糖棒冰 俞天立 ①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”。趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来；有些残纸还黏在冰面，得用指尖小心剥净。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么。 ⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。 ⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，他带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。 ⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。 ⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 （选自《上海文学》，有删改） 1. 本文围绕“白糖棒冰”详细叙述了哪几件事？ （1）　　　　　　　　 （2）祖父想出爬山找棒冰票的办法控制“我”贪吃棒冰。 （3）　　　　　　　　 2. 从修辞角度，赏析第②段中画线句子的表达效果。 棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 3. 将下面这个段落插入本文，最恰当的位置是（     ） 如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了。 A． 第①段和第②段之间 B． 第③段和第④段之间 C． 第⑤段和第⑥段之间 D． 第⑦段和第⑧段之间 4. 谈谈你对文章最后一段的理解。 小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 【答案】1. ① 暑假“我”多次偷吃祖母买的棒冰，被祖母责罚暂时失去了吃棒冰的权利。    ② 祖父带“我”逛街时给“我”买棒冰，我已懂得克制。     2. 比喻，把吃完棒冰的感觉比作久旱大地遇到好雨，生动形象地写出棒冰入口后的舒畅，表达“我”对棒冰的喜爱。     3. B     4. “虽然味道寻常”指棒冰由白糖水冷凝而成，味道普通；“别有一番绵长的滋味”指棒冰里饱含“我”的童年回忆，以及祖父母对“我”用心良苦的关爱，这份情谊难以忘怀。所以虽然棒冰味道普通，但回味悠长。      【解析】 【导语】 这篇《白糖棒冰》以童年零食为线索，串联偷吃棒冰、找棒冰票、克制贪念等日常小事，于质朴叙事中藏温情。祖母的严、祖父的慈，皆融于一根普通的白糖棒冰里，既勾勒出鲜活的童年图景，又以寻常滋味衬绵长的亲情，文字平淡却动人，于细节处见真情。 1. 本题考查内容理解概括。 （1）空：根据第② 段“趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室”和第③ 段“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可知，第一件事是暑假“我”多次偷吃祖母买的棒冰，被祖母责罚暂时失去了吃棒冰的权利； （3）空：结合原文第⑥ 段“祖父带我去县城逛街……祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己”可知，第三件事是祖父带“我”逛街时给“我”买棒冰，“我”已懂得克制。 2. 本题考查句子赏析。 结合原文第② 段画线句“棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨”可知，这里运用了比喻的修辞，将“棒冰入口的透心凉感觉”比作“久旱大地遇到好雨”，生动形象地写出了棒冰消除炎夏闷热的舒畅感，也体现出“我”对白糖棒冰的喜爱之情。 3. 本题考查过渡句的作用。 A。第① 段仅引出“白糖棒冰是儿时最爱”，未提及祖母、祖父的性格或行为；第② 段开始讲暑假回老家，祖母准备棒冰但限制每日一根，还未体现“祖母是严师”的核心特征。过渡句中的“祖母是严师”“祖父是慈师”在第① 段无任何铺垫，插入此处会割裂“引出棒冰→回忆童年吃棒冰”的叙事节奏，上下文无对应内容支撑，逻辑断裂，该选项不恰当； B。第③ 段“只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹”“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可知，写祖母因“我”多次偷吃棒冰，责骂并惩罚“我”，体现出祖母的“严”；结合第④ 段“祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我‘积习难改’，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子”可知，祖父不忍“我”心痒，想出爬山找棒冰票的办法智慧引导“我”，体现出祖父的“慈”。插入句“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”恰好承接上文祖母的“严”，开启下文祖父的“慈”，起到承上启下的过渡作用，因此最恰当的位置是第③ 段和第④ 段之间，该选项恰当； C。第⑤ 段讲“我”捡到“棒冰票”、每日换棒冰的细节，第⑥ 段讲“我”逐渐学会克制贪欲，两段均围绕“祖父的引导带来的改变”展开，未涉及“祖母的严”，且第③ 段中“祖母的严”已隔过数段，此时插入过渡句，“祖母是严师”的内容无就近铺垫，显得突兀，该选项不恰当； D。第⑦ 段是长大后的回忆，直接点出“回忆起他们的严厉与用心良苦”（“他们”指祖父母），第⑧ 段是总结抒情；过渡句“祖母是严师，祖父是慈师”是对祖父母形象的分述，而第⑦ 段已整体概括了二人的特点，此时插入会重复且割裂“回忆→总结”的抒情节奏，该选项不恰当； 故选B。 4. 本题考查句子理解。 结合原文第① 段“这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的”可知，“味道寻常”指白糖棒冰的原料简单、味道普通； 结合原文第② 段祖母“藏棒冰、限数量”的严厉管束，第④ 段祖父为引导“我”克制而“设计棒冰票”的用心，第⑥ 段“我”面对棒冰诱惑主动摇头的成长，以及第⑦ 段“回忆起他们的严厉与用心良苦”的感慨可知，“别有一番绵长的滋味”并非指棒冰本身，而是其承载的双重内涵：一是偷吃棒冰、爬山找票等鲜活的童年记忆，二是祖父母藏在严厉与包容背后的深切关爱。这份情感让原料简单的棒冰超越了味觉本身，变得回味悠长，故说其“别有绵长滋味”。 六、（2025-2026・上海浦东新区・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒。等我跑出来，院子里已经扫出了一条明晃晃的小路。奶奶持着扫帚，站在从树间穿过的阳光里，气喘吁吁地冲我笑笑：“丫头，我扫完了，你快起来吧！”她张着嘴喘气，累得脸都红了。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了又有什么用？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 1. 文章围绕“老海棠树”，写了奶奶的哪些事情？请简要概括。 2. 赏析第③段中画横线的句子。 四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 3. 第④段中“奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望”，奶奶在“张望”什么？请结合语境合理推测。 4. 文中多次出现“我”对奶奶的回应，如“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿”“您学那玩意儿有用吗”等，这些回应体现了“我”当时怎样的态度？后来“我”的心情发生了怎样的变化？ 5. 结合全文，说说“老海棠树”在文中的作用。 【答案】1. 春天奶奶在海棠树下糊纸袋；夏天在树下补花、让“我”洗菜；秋天早起扫院子；冬天在灯下学习识字、读报纸并向“我”请教。     2. 运用排比和景物描写，描绘出海棠树周围优美的环境，烘托出“我”在树上玩耍时轻松愉悦的心情，也为下文写奶奶在树下的活动做铺垫，体现出“我”与奶奶、老海棠树之间紧密的联系。     3. 示例：奶奶可能在张望远方，想念家人；也可能在张望天空，思索自己的生活价值；还可能在张望花间，感慨时光流逝，内心满是对能拥有自己的工作和价值的渴望。     4. 当时“我”的态度是不耐烦、不理解，觉得奶奶的行为没必要，不体谅奶奶的辛劳与追求。后来“我”心生愧疚、痛悔，为自己当时的言行感到自责，思念奶奶。     5. 老海棠树是文章的线索，贯穿全文；它是奶奶活动的背景，见证了奶奶的日常生活，承载着“我”对奶奶的回忆；它象征着奶奶，是“我”思念奶奶的情感寄托。      【解析】 【导语】 本文以树为媒，串联起祖孙间的深情记忆。史铁生通过四季更迭中的老海棠树，巧妙勾勒出奶奶勤劳坚韧的形象：春日糊纸袋、夏夜补花、秋晨扫院、冬夜读报。文中“我”的顽劣回应与奶奶的沉默形成强烈反差，最终在“永生的痛悔”中完成情感升华。老海棠树既是亲情的见证者，又是生命传承的象征，其飘然而去的意象更暗示着无法挽回的遗憾。 1. 本题考查梳理概括文章内容。 根据第④ 段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋……奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气”可知，春天老海棠树繁花盛开，奶奶在树下忙着糊纸袋的活儿，还希望“我”能帮忙，据此可概括出事件：春天奶奶在海棠树下糊纸袋。 根据第⑤ 段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿……天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”可知，在夏天老海棠树枝繁叶茂时，奶奶在树荫下补花，并因忙不过来而让“我”帮忙洗菜，据此可概括出事件：夏天在树下补花、让“我”洗菜。 根据第⑥ 段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累……早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可知，在秋天老海棠树果实累累、落叶纷纷时，奶奶早起清扫院子，据此可概括出事件：秋天早起扫院子。 根据第⑦ 段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐……奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’”可知，在冬天老海棠树枯干时，奶奶在灯下坚持学习识字、读报纸，并且向“我”请教报纸上的内容，据此可概括出事件：冬天在灯下学习识字、读报纸并向“我”请教。 2. 本题考查赏析语句。 在第③ 段中，“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨”这句话运用了排比的修辞手法，以“是……”的句式，通过连续列举“花香”“蜂鸣”“春风拂面”以及“沾衣不染海棠的花雨”这四个富有画面感的意象，生动而细腻地描绘出海棠树周围环境的优美与宁静。根据前文“小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩……一个海底捞月把碗筷接上来”可知，这样的景物描写，不仅让读者仿佛身临其境，更烘托出“我”在树上玩耍时内心的轻松与愉悦。 再结合第④ 段“春天……我记得奶奶坐在树下糊纸袋”，第⑤ 段“或者夏天……奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”和第⑥ 段“有年秋天……早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可知，同时，这句话也为下文写奶奶在树下的活动做了温馨而和谐的铺垫，进一步体现了“我”与奶奶、老海棠树之间那份紧密而深厚的情感联系。 据此作答即可。 3. 本题考查理解分析文章内容。 作答此题时，首先要仔细研读第④ 段的具体语境。根据第④ 段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋……奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气”可知，奶奶在树下糊纸袋，希望“我”能下来帮忙，“我”却不仅拒绝帮忙，还说那是“破玩意儿”，认为奶奶是自己非要这么累。面对“我”这样不理解和不体谅的话语，奶奶“不再吭声”，随后“直起腰，喘口气”，这一系列动作表现出奶奶的疲惫与无奈。 再结合前文奶奶和“我”的对话以及整体的情感基调可知，此时她可能在张望远方，内心渴望家人的陪伴与支持；也可能在张望天空，面对自己年事已高却仍在劳作的情况，思索人生的意义，想通过这广阔天空找寻自己生活的价值；还可能在张望花间，老海棠树繁花盛开的美景与时光流逝形成对比，她看着这满树繁花，感慨自己年纪渐长，同时内心满是对拥有一份属于自己的工作、实现自身价值的渴望，不想被“我”误解在做无意义的“破玩意儿”，所以这“张望”饱含着她复杂而深沉的情感与思索。 据此作答即可。 4. 本题考查分析人物心理变化。 “我”当时的态度：根据第④ 段“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累”，以及第⑦ 段“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了又有什么用”可知，面对奶奶喊“我”帮忙糊纸袋、向“我”请教报纸内容的举动，“我”的回应带着嫌弃和敷衍，用“破玩意儿”“有用吗”这样的话语否定奶奶的行为。这体现出当时“我”的态度是不耐烦、不理解，既觉得奶奶忙活糊纸袋、学识字读报是没必要的事，也没能体谅奶奶渴望拥有自己的“工作”，实现自我价值的辛劳与追求。 “我”后来的心情变化：结合第⑧ 段“如今，奶奶已离我而去……或不时地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”的内容可知，奶奶离世后，“我”的心情发生了巨大变化，回想起当年自己的言行，终于醒悟到那些话对奶奶造成的伤害。曾经的不耐烦变成了深深的自责，对奶奶的思念也愈发浓烈。 据此作答即可。 5. 本题考查分析物象及标题的作用。 从结构上看，老海棠树是贯穿全文的线索。根据第② 段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”，第③ 段“小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩……奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我”，第④ 段“春天……我记得奶奶坐在树下糊纸袋”，第⑤ 段“或者夏天……奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”，第⑥ 段“有年秋天……早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”和第⑦ 段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”可知，文章按照春、夏、秋、冬的顺序，依次写了“我”在老海棠树上玩耍、奶奶在老海棠树下糊纸袋、补花、扫院子，以及冬天在树旁灯下学习的种种场景。老海棠树串联起“我”与奶奶的所有互动片段，让文章脉络清晰、结构完整。 从内容上看，老海棠树是奶奶日常生活的固定场景：春天，它繁花满枝，奶奶在树下糊纸袋；夏天，它枝繁叶茂，奶奶在浓荫里补花；秋天，它果实累累、落叶纷飞，奶奶在树下扫院子；冬天，它枯枝敲窗，奶奶在树旁的灯下识字读报。老海棠树见证了奶奶的勤劳与执着，也留存着“我”与奶奶相处的点滴时光，是“我”对奶奶回忆的重要载体。 从象征意义上看，老海棠树象征着奶奶，是“我”思念奶奶的情感寄托。根据第⑧ 段“奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她”可知，老海棠树与奶奶的形象早已融为一体。奶奶离世后，老海棠树成为“我”思念奶奶的情感寄托，树的形象就是奶奶的化身，这份情感也定格成“我”永生的思念与痛悔。 据此作答即可。 七、（2025-2026・上海虹口・七上期中）阅读下文，完成小题 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。（     ）开一块雪，露出地面，用一枝短棒（     ）起一面大的竹筛来，下面（     ）些秕谷，棒上（     ）一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… …… 1. 第⑦段空格处动词运用最正确的一项是（     ） A． 扫       搭       撒       系 B． 扫       搭       酒       系 C． 扫       支       酒       系 D． 扫       支       撒       系 2. 作者说“……但那时却是我的乐园”，请简要回答乐园之“乐”表现在哪三个方面？ （1）　　　　　　　　 （2）听长妈妈讲美女蛇的故事 （3）　　　　　　　　 3. 对比下列A、B两段文字对覆盆子的描述，你更喜欢哪一段呢？请说说理由。 A如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 B有刺落叶灌木。羽状复叶，花白色。果实为聚合的小核果，卵球形，熟时红色，可以吃，也可入药，有补肝肾等作用。 我喜欢　　　　　　　　（填序号）段，理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 对第⑨段“也许是……都无从知道”表达的感情，理解最恰当的一项是（     ） A． 表达了我因为要告别百草园而产生的痛苦愤怒的情感。 B． 用疑问猜测的语气表现了我告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的情感。 C． 表达了我后悔当初不该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的情感。 D． 表现了我对被送进三味书屋的不解。 【答案】1. D     2. ① 在百草园抓虫子、拔野草    ② 在大雪天跟闰土的父亲学捕鸟     3. ① A段：运用比喻的手法，分别从视觉、味觉的角度，生动形象地刻画出覆盆子的形态和味道，表达出作者对百草园（大自然）的喜爱之情。    ② B段：运用说明的表达方式，准确地对覆盆子的外形、花色、果实、药用价值进行客观的介绍，帮助读者获得科学知识。     4. B      【解析】 【导语】 这篇节选生动展现了鲁迅童年记忆中的百草园，通过细腻的景物描写和趣味盎然的童年趣事，勾勒出一个充满童真与想象力的乐园。文章以“乐”为主线，既有对自然景物的诗意描摹（如覆盆子的比喻），又穿插神秘传说（美女蛇故事）和冬日捕鸟的童趣。在平实的叙述中暗含对童年逝去的淡淡惆怅，尤其结尾告别百草园的段落，通过排比句式强化了眷恋之情。全文语言质朴而富有画面感，体现了鲁迅散文特有的白描功力。 1. 本题考查词语填写。 原文描述捕鸟过程：需先扫开积雪露出地面，用短棒支起竹筛，在筛下撒秕谷作诱饵，短棒上系长绳以便远距离操控。这句话中“打开”“露出”“支起”“撒”“系”都属于动作描写，生动形象地写出了“我”在雪地捕鸟的全过程，突出“我”当时内心的快乐，也有着“我”对百草园的无限怀念和留恋之情。 故选D。 2. 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空， 从第② 段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……”可知，这里详写观察动植物菜畦、鸣蝉、斑蝥等的趣味。所以，百草园之乐，乐在在园里抓虫子、拔野草； 第二空， 从第⑦ 段“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好……性子很躁，养不过夜的”可知，这部分专写冬季捕鸟的快乐。所以，百草园之乐，还乐在在大雪天跟闰土的父亲学捕鸟。 3. 本题考查关键词句的赏析。 A段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”里，“像小珊瑚珠攒成的小球”把覆盆子比作“小珊瑚珠攒成的小球”，运用比喻，生动描绘覆盆子的外形与色泽；同时通过“又酸又甜”写出口感，“色味比桑椹好得远”对比突出其美味。语言形象，充满童趣。而B段是平实的说明性文字，缺乏感染力。所以，从文学描绘的角度，A段更有特色，语言活泼，通过视觉（“珊瑚珠”）、味觉（“酸”“甜”）描写，体现孩子视角的趣味，让人喜欢。 B段“有刺落叶灌木。羽状复叶，花白色。果实为聚合的小核果，卵球形，熟时红色，可以吃，也可入药，有补肝肾等作用。”运用说明的表达方式，是词典式的科学说明。简洁而准确地介绍了覆盆子的羽状复叶外形、花色白、果实大小状态、药用价值等。科学而客观，能够帮助读者获得基本的常识和科学的知识。从这个角度上讲，可选择这一句。 4. 本题考查理解分析能力。 原文“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”一句，连用三个“也许”猜测离开原因，体现孩子懵懂不解，隐含对离开百草园的不舍与无奈；“无从知道”“总而言之”传达出被迫接受决定的怅惘；； “Ade，我的蟋蟀们……”直接抒发对乐园的眷恋不舍； A．“我因为要告别百草园而产生的痛苦愤怒的情感”中的“痛苦愤怒”属于过度解读， C．“后悔当初不该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的情感”中的“后悔”不符孩童心理，没有表现出对百草园的眷恋之情。 D．“表现了我对被送进三味书屋的不解”理解不全面，也不是重点，未提及依恋之情。不符合原文含蓄的眷恋之情。 故选B。 一、（2025-2026・上海普陀・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 不同时空的圆梦故事 ①有些梦想，缘起于不同时空，却在不经意间标定了青春的航向。 ②2019年，14岁的王白杨坐在电视机前看阅兵式，武警徒步方队如钢铁洪流碾过大地。“向右——看！”操枪动作整齐划一，时任基准兵的齐晓光枪尖划出银色弧线，这画面像子弹击中少年心房：“这可比游戏连招帅多了！”“阅兵”的种子，就这样埋入心壤，悄然生根。 ③有的梦想，缘于长辈温暖的讲述。云南白族火塘边，抗战老兵爷爷用布满老茧的手摩挲军功章，向少年张进财讲述他和战友们用勇气捍卫荣光的故事。那身军装，成了指引少年翻越重山的灯。 ④很多像王白杨一样的年轻人，为同一个梦想，奔赴阅兵训练场。凌晨3点，起床号响起，数千官兵30秒内完成起床、着装、集合。阅兵方阵行进要求“千人如一”，每位官兵步幅必须精确到75厘米，步速每分钟116步，甚至摆臂高度、眼神角度都要统一。大家用拉线测量步幅等辅助工具，不断重复踢腿、摆臂等动作，如精密仪器反复校准自己。被汗水浸湿的作训服又在烈日下烤成盐霜，医务室单日最多处理过200多中暑病例，但没人退出。很多战士忍着血泡被磨破的疼痛，晚上9点训练结束后自觉加练，因为这里不认“差不多”，只认“为什么不能再准一点”。 ⑤通往梦想的路上，不只有汗水和希望，也有挫败和沮丧。阅兵方队从初选入围到正式合练，施行全程淘汰制。这意味着，大部分队员在梦想触手可及时，不得不黯然踏上归途。于瀚淇便是其中一员。作为小有名气的训练尖子，在训练考核中，他拇指关节旧伤撕裂，韧带如绷到极限的皮筋，虽拼尽全力，但动作的细微变形逃不过评判员法眼。6个月的高强度训练，不就是为了在天安门前正步走96米吗？但没有残酷的淘汰机制，就没有世界第一的徒步方队。接到分流通知的他们离开前留话：“替我们走下去。”留下的人誓言铿锵：“决不给兄弟们丢人！” ⑥但于瀚淇的故事并未就此落幕。如今，身为教员的他，用阅兵集训学到的队列知识，创新组训方法，大幅提升了新兵队列标准。“我没能劈枪走过天安门。我要帮你们走出一条更远的路。”训练场成了梦想的接力所。 ⑦9月3日上午10时，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在天安门举行。 ⑧《义勇军进行曲》奏响，15个徒步方队毫米级的步幅误差、刀削般的整齐队列让人震撼。32个装备方队与空中梯队以钢铁洪流与凌云之姿，立体展现了人民军队的崭新风貌。王白杨、张进财紧握枪托，英姿飒爽。当年在电视机前踢正步的少年，此刻与偶像并肩；当年在火塘边听老兵爷爷讲故事的白族少年，此刻也有了自己的荣光。 ⑨观众席上，欢呼声此起彼伏。挂满勋章的抗战老兵举起颤巍巍的手，郑重地向方队敬礼。这不是仪式性的动作，而是用一生写就的誓言——纵然青丝成雪，此心永远为这片土地跳动。为了国泰民安的梦想，80多年前他们勇赴国难，用数量少且落后的武器，同武器先进的侵略者殊死搏斗，为抗战胜利立下功勋。如今，白发苍苍的他们，为祖国的强大倍感自豪。 ⑩王白杨回部队后成了训练标兵，却比以往更刻苦。他常说：“阅兵教会我的不止是如何走完96米。我的军旅生涯才刚出发。”他懂得齐晓光完美劈枪背后，是日复一日的极致追求。张进财传承老兵爷爷的荣光，用阅兵场淬炼出的刚强，守山河无恙。遗憾落选的于瀚淇，把梦想的火苗种进更多新兵心里。 ⑪不同时空的圆梦故事，让我们懂得：梦想是永不熄灭的火种，是再次出发的号角，更是长在心上的勋章。 （原文有删改） 1. 文章第②-⑥段写了哪些圆梦故事？请依次概括。 （1）14岁王白杨在电视机前看阅兵，梦想参与。今年他如愿和偶像并肩受阅。 （2）　　　　　　　　　　　　　　。 （3）　　　　　　　　　　　　　　。 2. 第④段加点词语“差不多”在句中的意思是　　　　　　　 3. 以下对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第②③段是为了突出王白杨和张进财和其他孩子不一样，从小就理想远大。 B． 第④段引用了具体数字，表现训练的艰苦和要求的严格，突出战士们的刚强。 C． 第⑧段用点面结合的方法勾勒阅兵盛况，表现王白杨、张进财圆梦的自豪。 D． 第⑩段既是对上文的呼应和总结，也表现了阅兵活动对战士们的深远影响。 4. 有人认为，文章第⑨段与前文介绍圆梦的少年关系不大，可以删去。请说说你的看法。 【答案】1. ① 云南白族少年张进财听抗战老兵爷爷讲故事，梦想从军，今年他紧握枪托，英姿飒爽受阅    ② 于瀚淇在阅兵训练中因伤落选，后作为教员创新组训方法，把梦想的火苗种进更多新兵心里     2. 在阅兵训练中，指动作接近标准但未达到极致精准的状态。     3. A     4. 不能删去。第⑨ 段通过抗战老兵的敬礼，将过去的卫国梦想与当下的阅兵圆梦故事串联，体现梦想的传承与延续，深化了“不同时空圆梦”的主题，也让文章情感更厚重。      【解析】 【导语】 文章以“不同时空的圆梦故事”为主线，串联起王白杨从少年观礼到成为标兵、张进财受老兵感召从军、落选队员转型教练传承梦想等情节，展现个人梦想与家国情怀的交织。通过三代军人的奋斗历程，凸显梦想的延续性与时代使命感，情感真挚，结构清晰。 1. 本题考查对文章内容的理解和概括。 原文第③ 段“云南白族火塘边，抗战老兵爷爷用布满老茧的手摩挲军功章，向少年张进财讲述他和战友们用勇气捍卫荣光的故事。那身军装，成了指引少年翻越重山的灯”，这表明张进财少年时听抗战老兵爷爷讲抗战故事，军装成为梦想的指引，萌生从军梦；结合原文第⑧段“32个装备方队与空中梯队以钢铁洪流与凌云之姿，立体展现了人民军队的崭新风貌。王白杨、张进财紧握枪托，英姿飒爽。当年在电视机前踢正步的少年，此刻与偶像并肩；当年在火塘边听老兵爷爷讲故事的白族少年，此刻也有了自己的荣光”及第⑩ 段“张进财传承老兵爷爷的荣光，用阅兵场淬炼出的刚强，守山河无恙”，说明云南白族少年张进财如今作为受阅士兵紧握钢枪、英姿飒爽地完成受阅，实现了梦想。 原文第⑥ 段提到“但于瀚淇的故事并未就此落幕。如今，身为教员的他，用阅兵集训学到的队列知识，创新组训方法，大幅提升了新兵队列标准。‘我没能劈枪走过天安门。我要帮你们走出一条更远的路。’训练场成了梦想的接力所”，这里的“他”即于瀚淇，表明他在阅兵集训中因伤未达极致标准而落选，但转型为教员后，将集训所学转化为教学方法，创新训练，把梦想的火种传递给更多新兵。 2. 本题考查词语在句中的含义。 依据原文第④ 段“阅兵方阵行进要求“千人如一”，每位官兵步幅必须精确到75厘米，步速每分钟116步，甚至摆臂高度、眼神角度都要统一。大家用拉线测量步幅等辅助工具，不断重复踢腿、摆臂等动作，如精密仪器反复校准自己。被汗水浸湿的作训服又在烈日下烤成盐霜，医务室单日最多处理过200多中暑病例，但没人退出。很多战士忍着血泡被磨破的疼痛，晚上9点训练结束后自觉加练，因为这里不认‘差不多’，只认‘为什么不能再好一点’，这里的加点词“差不多”出现在阅兵训练的具体描述之后。前文详细描写了训练标准之严格：“每位官兵步幅必须精确到75厘米，步速每分钟116步，甚至摆臂高度、眼神角度都要统一”。在这种毫米级精度要求的背景下，“差不多”与“为什么不能再好一点”形成鲜明对比。训练场拒绝接受接近标准但未达极致的状态，强调必须追求完美。可见“差不多”在句中特指训练动作接近标准但未达到极致精准的状态，体现了训练场对精准度的极致追求与普通接近标准概念的本质区别。 3. 本题考查对文章内容的理解与辨析。 A。依据原文第② 段“2019年，14岁的王白杨坐在电视机前看阅兵式，武警徒步方队如钢铁洪流碾过大地……时任基准兵的齐晓光枪尖划出银色弧线，这画面像子弹击中少年心房”与原文第③ 段“云南白族火塘边，抗战老兵爷爷用布满老茧的手摩挲军功章，向少年张进财讲述他和战友们用勇气捍卫荣光的故事。那身军装，成了指引少年翻越重山的灯”可知，第② 段通过“坐在电视机前看阅兵式”的普通生活场景，展现王白杨梦想的偶然萌发；第③ 段用火塘边听抗战老兵爷爷讲故事的温馨画面，交代张进财梦想的情感起源。两段均采用具体生活场景描写，重在呈现梦想产生的自然过程，并未通过对比突出他们“和其他孩子不一样”的特殊性。原文中看电视、听故事都是青少年常见经历，作者意在表现平凡场景中梦想的萌芽，而非强调主人公的独特性。该选项将原文中表现梦想缘起的场景描写曲解为突显人物特殊性的手法，与原文通过普通生活场景展现梦想自然产生的写作意图不符。两段的核心功能是交代梦想起点，而非进行人物特殊性对比，该选项错误。 故选A。 4. 本题考查段落作用。 依据原文第⑨ 段“观众席上，欢呼声此起彼伏。挂满勋章的抗战老兵举起颤巍巍的手，郑重地向方队敬礼。这不是仪式性的动作，而是用一生写就的誓言——纵然青丝成雪，此心永远为这片土地跳动。为了国泰民安的梦想，80多年前他们勇赴国难，用数量少且落后的武器，同武器先进的侵略者殊死搏斗，为抗战胜利立下功勋。如今，白发苍苍的他们，为祖国的强大倍感自豪”可知，该段通过抗战老兵敬礼的场景，将历史与现实紧密相连。“80多年前他们勇赴国难”对应前文不同时空的梦想起点，“为祖国的强大倍感自豪”则与第⑧ 段当下阅兵盛况形成呼应。抗战老兵既是历史梦想的践行者，又是当下圆梦的见证者，他们的存在使不同时空的圆梦故事的主题更深刻，也让文章情感更厚重。可见第⑨ 段不能删去。通过抗战老兵的敬礼，将过去的卫国梦想与当下的阅兵圆梦故事串联，体现梦想的传承与延续，深化了不同时空圆梦的主题，也让文章情感更厚重。 二、（2025-2026・上海市卢湾初级中学・七上期中）阅读下文，完成小题 聂耳是这样“谱成”的 ①2022年，是人民音乐家聂耳110周年诞辰。聂耳短暂的人生仅23年。《义勇军进行曲》是聂耳一生中最后的作品，也是他不朽人生的绝响。他没受过正规音乐教育，但他那激越高昂的歌声，久久激励中华儿女前进！前进！前进！进！追思中，人们不禁探寻，自学成才的聂耳是怎样创作出《义勇军进行曲》的？他何以成长为人民音乐家？ ②《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲。1935年，当聂耳听说要拍影片《风云儿女》来动员民众投身抗日，他立即去找夏衍拿到了《义勇军进行曲》的歌词。聂耳念了两遍歌词，对夏衍说：“作曲交给我，我干！”夏衍后来回忆，聂耳永远不知疲倦，不论什么工作都“抢”着去做。 ③说干就干。聂耳潜心构思，不断吟诵《义勇军进行曲》那简短铿锵的歌词，感到“冒着敌人的飞机大炮前进”一句不是很顺，改为“冒着敌人的炮火前进”。末尾，又在“前进！前进！前进！”之后加上“进！”。 ④聂耳废寝忘食，经过两个月酝酿，很快拿出了初稿。这时传来消息，反动当局要逮捕他。党组织为保护这位年轻有为的文艺战士，批准聂耳去日本、苏联等地学习考察。赴日前，他带着《义勇军进行曲》曲谱，边唱边打拍子，征求了音乐界同仁、青年学生、工人等很多人的意见。在日本，聂耳完成了《义勇军进行曲》曲子的修改，及时寄回上海。1935年5月，电影《风云儿女》上映，《义勇军进行曲》唱响大江南北。 ⑤革命的精神和力量，对于聂耳的创作至关重要。在疾风骤雨中，聂耳找到了正确的奋斗方向，把自己的命运与国家民族的命运紧紧连在了一起。他忧国忧民，胸怀国家和民族。《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律与这样的特质极为契合。我们无法想象，一位这样特质的音乐家怎么能够写出这样的作品。 ⑥1912年，聂耳生于云南昆明。聂耳4岁时，父亲离开人世。母亲艰难挑起生活的重担。聂耳跟着邻居学会了吹笛子，跟小学音乐老师学拉二胡，弹三弦、月琴。有一年春节，他和两个哥哥凑压岁钱买了一支笛子、一把胡琴，借了一把月琴，就这样组成了家庭小乐队。 ⑦虽然家境困顿，但聂耳学习用功，多才多艺，为人热心，活泼幽默，长成翩翩阳光少年。1930年，聂耳从云南省立一师毕业，被反动当局列入。抓捕黑名单，不得已离开昆明到了上海，在一家商号当伙计。辛劳的工作之余，他坚持学英文、日文，阅读书刊，看戏剧和电影。1931年，20岁的聂耳买了第一把小提琴。 ⑧此后，这把小提琴一直陪伴着聂耳。…… ⑨后来聂耳考入明月歌剧社，他每天练琴六七个小时，琴技大有长进，很快成为剧社第一小提琴手，还被大家称为“拼命三郎”。聂耳挤出微薄的生活费，找到一位意大利私人教师学习，还想办法观赏音乐会，欣赏名曲，学习音乐理论。 ⑩钻研中，创作灵感涌动，聂耳开始尝试音乐创作。他曾在日记中写道：“做了两个口琴曲，还不错，通通只费了一点多钟。……有时吹口琴自来调真好听得了不得，始终没有记录过，以后必须把纸笔预备在面前才能吹，这真是取不完的作曲资料。”一串串动人、激昂的音符勃发于风雨中、阳光下、大地上…… ⑪聂耳墓前，汉白玉雕成的云南山茶花花环，寄托着家乡人民对音乐家永远的怀念。墓后屏风墙上镌刻着郭沫若撰书的墓志铭，首句为“聂耳同志，中国革命之号角”。一排排柏树挺拔苍劲，聂耳雕像巍然矗立，静静注视着沧海桑田。 （取材于2022年7月15日《新华每日电讯》） 1. 文章追忆了聂耳“谱成”的过程，阅读全文，完成表格。 聂耳是这样“谱成”的 （1） （2） 潜心构思，修改歌词；废寝忘食，完成谱曲。 成长为人民音乐家 （3） 长大后，没有放弃对艺术的追求，考入明月歌剧社后，边练琴，边学习，边创作。 作者表达的情感 （4） （1） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 结合上下文，说说第⑤段两个加点词语“这样”分别指什么。 3. 下列对文章内容的理解错误的一项是（     ） A． 《义勇军进行曲》原是电影主题曲，由聂耳作词作曲。 B． 第⑤段中的“疾风骤雨”是指当时恶劣的社会环境。 C． 第⑨段中的“拼命三郎”一词是赞扬聂耳的勤奋努力。 D． 第⑪段中“号角”运用比喻，指明聂耳对中国革命的作用。 4. 本文是一篇写人记事的作品。请从下面【甲】【乙】两段文字中选择更能表现聂耳形象的一段补充到文章第⑧段省略号处，并说明理由。 【甲】 他在日记中写道：“若没有旁的事来烦扰，我是会不吃饭、不睡觉，不分早晚地练习下去的。”这把小提琴，见证了聂耳音乐创作从起步到渐入佳境、迈上巅峰的过程。“不断地练习，旧的指头硬结退去，加上了新的痛。手指分家地持弓，现在才把它合作起来。不曾用惯的小指，现在才学习运动。可怜！” 【乙】 聂耳不分昼夜勤奋练琴。这把小提琴，见证了聂耳音乐创作从起步到渐入佳境、迈上巅峰的过程。 选择　　　　　　　　　　　　，理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】1. ① 先写了聂耳创作《义勇军进行曲》的过程    ② 抢着作曲    ③ 小时候跟着邻居、老师学音乐，和哥哥组成家庭乐队    ④ 作者对聂耳的崇敬与怀念之情。     2. 示例：第一个“这样”指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族。第二个“这样”指的是《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律。       3. A     4. ① 示例：选择【甲】。    ② 理由：甲段文字引用聂耳的日记，用第一人称，更真实感人。叙事具体细致，更突出了聂耳练琴的艰难和勤奋精神。      【解析】 【导语】 这篇文章以聂耳创作《义勇军进行曲》为主线，通过典型事例展现其音乐才华与爱国情怀。文章采用时间顺序与细节描写相结合的手法，突出聂耳在艰苦环境中坚持艺术追求、心系民族命运的精神品质。结尾处墓志铭的引用升华主题，使这位人民音乐家的形象更加立体丰满，具有强烈的感染力。 1. 本题考查概括文章内容。 通读全文可知，“潜心构思，修改歌词”确定在第③ 段，“废寝忘食，完成谱曲”确定在第④ 段，“长大后，没有放弃对艺术的追求，考入明月歌剧社后，边练琴，边学习，边创作”确定在第⑨ 段和第⑩ 段。 第一空，根据第① 段“自学成才的聂耳是怎样创作出《义勇军进行曲》的？他何以成长为人民音乐家”可知，文章先介绍聂耳是怎样创作《义勇军进行曲》的，然后再介绍他是怎么成长为人民音乐家。故可填，聂耳创作《义勇军进行曲》的过程； 第二空，根据第② 段“他立即去找夏衍拿到了《义勇军进行曲》的歌词。聂耳念了两遍歌词，对夏衍说：‘作曲交给我，我干！’夏衍后来回忆，聂耳永远不知疲倦，不论什么工作都‘抢’着去做”可知，聂耳念了两遍《义勇军进行曲》的歌词，主动要求完成作曲的任务。据此可填，抢着作曲； 第三空，根据第⑥ 段“聂耳4岁时，父亲离开人世。母亲艰难挑起生活的重担。聂耳跟着邻居学会了吹笛子，跟小学音乐老师学拉二胡，弹三弦、月琴。有一年春节，他和两个哥哥凑压岁钱买了一支笛子、一把胡琴，借了一把月琴，就这样组成了家庭小乐队”可知，聂耳很小的时候，其父亲去世，他向邻居和小学音乐老师学音乐知识，和哥哥组成家庭乐队。 第四空，根据第① 段“聂耳短暂的人生仅23年。《义勇军进行曲》是聂耳一生中最后的作品，也是他不朽人生的绝响。他没受过正规音乐教育，但他那激越高昂的歌声，久久激励中华儿女前进”，第⑪ 段“聂耳墓前，汉白玉雕成的云南山茶花花环，寄托着家乡人民对音乐家永远的怀念”“一排排柏树挺拔苍劲，聂耳雕像巍然矗立，静静注视着沧海桑田”可知，聂耳虽然英年早逝，但他谱写的《义勇军进行曲》铿锵有力，鼓励人们向前进，人们为了纪念聂耳，为其建立墓碑。作者借此表达自己对聂耳的崇敬与怀念之情。 2. 本题考查理解文章内容。 “一位缺乏这样特质的音乐家”中，第一个“这样”修饰“音乐家”，即聂耳，联系第⑤ 段“他忧国忧民，胸怀国家和民族”可知，“这样特质”，指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族；“能够写出这样的作品”中，第二个“这样”修饰“作品”，即聂耳所创作的《义勇军进行曲》，联系第⑤ 段“《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律与这样的特质极为契合”可知，“这样的作品”指的是《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律。 3. 本题考查理解文章内容。 A.结合第② 段“他立即去找夏衍拿到了《义勇军进行曲》的歌词。聂耳念了两遍歌词，对夏衍说：‘作曲交给我，我干！’夏衍后来回忆，聂耳永远不知疲倦，不论什么工作都‘抢’着去做”可知，《义勇军进行曲》的歌词是夏衍所作，曲子由聂耳所谱写。本项的“《义勇军进行曲》原是电影主题曲，由聂耳作词作曲”的说法不当； 故选A。 4. 本题考查文章内容的理解。 【甲】句中通过引用聂耳的日记， “我是会不吃饭、不睡觉，不分早晚地练习下去的”写出了聂耳练琴的废寝忘食，“不断地练习，旧的指头硬结退去，加上了新的痛。手指分家地持弓，现在才把它合作起来。”则写出了聂耳练琴中遇到的种种苦难，体现了他的坚持，通过这种第一人称视角的描写，更真实感人，同时描绘出了更多聂耳练琴时的细节突出了聂耳练琴时遇到的艰难辛苦，更表现了他的勤奋坚持，丰富了人物形象； 【乙】句直接陈述聂耳练琴的勤奋，语言简洁，但缺乏对细节的刻画，没有表现力。结合题干“选择更能表现聂耳形象的一段”可知，本题应选【甲】句，再据此阐述理由即可。 三、（2025-2026・上海杨浦・七上期中）阅读下文，回答问题 开在心灵深处的荞麦花     张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 （1）请结合文章内容，补全“我”的情感变化过程。 文章内容 “我”的情感变化 名落孙山，与母亲刨地补苗 ①　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　 心灰意冷 秋季开学 ③　　　　　　　　 看见母亲月下劳作 ④　　　　　　　 决定重返校园 激动万分，暗下决心 （2）有感情地朗读是深入理解文本的重要途径，小文在朗读以下句子时，将朗读重音标示如下，请帮她分析这样标示重音的理由： 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 理由： （3）本文表现的是母爱，却以“开在心灵深处的荞麦花”为题，请说说作者这样拟题的用意。 （4）本文第⑪段的内容，让我们不由得想起《秋天的怀念》中母亲“高兴”的表情，阅读链接材料，说说两处“高兴”背后分别是母亲怎样的心理情感。 【链接材料】 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了。                                                                                                                 （选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】（1）① 暴怒无常（或“烦乱不满”）    ② 母亲劝说复读，“我”决意务农；    ③ 失魂落魄（或“心灵空虚”）    ④ 心酸感动（或“愧疚觉醒”）     （2）重音标示“雪白”“淡淡”“氤氲”，既突出了月光下荞麦花的洁白繁盛与花香的淡雅弥漫，营造出静谧优美的氛围；又与后文母亲月下劳作的艰辛形成对比，为下文“我”的情感触动做铺垫，突出景物描写的感染力。     （3）① “荞麦花”是文章线索，贯穿母亲补种荞麦、“我”月下赏荞麦花、因荞麦花与母亲的劳作觉醒等情节；② 荞麦花象征母亲的坚韧、希望与深沉的母爱，母亲在荒芜土地上播种荞麦，如同在“我”失意时播种希望；③ “开在心灵深处”表明荞麦花承载的母爱与启示，已深深扎根在“我”心中，成为激励“我”战胜挫折的精神力量，含蓄点明主题。     （4）本文中母亲的“高兴”，是看到荞麦花盛开、即将收获时的欣慰，更是为了用庄稼的丰收鼓励失意的“我”，传递生活的希望，背后是对“我”的牵挂与劝复读的良苦用心；《秋天的怀念》中母亲的“高兴”，是因为瘫痪的儿子同意去看菊花，这是儿子许久以来首次回应她的心愿，背后是母亲对儿子走出绝望、重新热爱生活的深切期盼与欣喜。      【解析】 【导语】 《开在心灵深处的荞麦花》以荞麦花为情感载体，串联少年落榜后的迷茫与重生。从抵触补种到月夜见母亲在花海劳作，荞麦花既是希望的象征，也映照着母亲的坚韧。母亲以行动唤醒“我”，让花扎根心灵，成为抵御挫折的力量。叙事质朴，于苦难中见温情与成长。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 根据“名落孙山，与母亲刨地补苗”定位到第② 段“我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作”，可知名落孙山后“我”烦躁、愤怒且情绪不稳定，① 空填写：暴怒无常； 根据“心灰意冷”可定位到第⑦ 段“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。’母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。”可知母亲劝复读，而“我”已心灰意冷，为了不拖累父母决心务农。② 空填写：母亲劝说复读，“我”决意务农； 根据“秋季开学”可定位到第⑧ 段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。”从“失魂落魄”“我的心里也长了草”可知开学时“我”因没复读而迷茫、失落，内心毫无方向，③ 空填写：失魂落魄（心灵空虚）； 根据“看见母亲月下劳作”可定位到第⑩ 段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！”与第⑫ 段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢”，从“看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”“母亲的自信，让我感动”可知“我”看到母亲辛苦劳作时很心酸，对于母亲在艰苦中仍满怀希望而感到感动，④ 空应填：心酸感动。 2. 本题考查朗读重读。 句子是“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”，“雪白”是对荞麦花颜色的描写，标重音能突出荞麦花颜色的纯净、洁白，强化景物的视觉美感，让听众直观感受到月夜下荞麦花的清丽、美好；“淡淡”形容花香的浓度，标重音可突出花香的轻柔、舒缓，不是浓烈的刺鼻感，而是贴合月夜静谧氛围的柔和气息；“氤氲”描绘花香弥漫、轻柔散开的状态，标重音能强调这种朦胧、舒缓的氛围质感，让景象更具画面的诗意与静谧感。同时，这些重音词既突出了月夜荞麦花的美好景象，也能衬托出“我”此时的心境——从之前的烦躁消沉，被这柔和、清丽的景物暂时安抚，因此要重读，以突出作者对月下荞麦花开的美景的陶醉和享受之情，并且这个句子描绘的美景与母亲的劳作形成对比，写出这正是母亲的勤劳创造出的。 3. 本题考查标题的作用。 内容上，结合第⑫ 段句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭ 段句子“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”等语句可知，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的荞麦花”意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。 结构上，结合第⑤ 句子“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾”，第⑨ 段句子“月光下，荞麦花一片雪白”，第⑫ 段句子“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭ 段句子“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开”，才打消了反对母亲撒播荞麦种的念头；看到母亲在开满荞麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。 4. 本题考查比较阅读。 本文中母亲的“高兴”出现在第⑪ 段“母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了’”，结合第② 段“请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。”可知“我”因名落孙山心灰意冷、消沉度日，母亲种荞麦不仅是为了弥补田地的荒芜，更想借“荞麦从补种到开花结籽”的过程，给“我”传递“付出会有收获”的希望。此时母亲“高兴”，一方面是因荞麦长势好、丰收有望而喜悦；更核心的是，她认为荞麦的成长能证明“晚起步也能有结果”，可以以此鼓励消沉的“我”重新振作，这份高兴里藏着对“我”的牵挂与激励，是带着生活希望的欣慰。 《秋天的怀念》中母亲“高兴”的心理情感需要结合《秋天的怀念》的背景：“我”因双腿瘫痪长期情绪低落、闭门不出，母亲一直期盼“我”能走出痛苦、重新热爱生活。结合链接材料“‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：‘那就赶紧准备准备。’‘哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！’她也笑了。”可知母亲是因为我答应她看菊花才笑的，而“我”答应出门去北海看菊花，之所以“高兴”是因为“我”愿意接触外界、有了振作的迹象而狂喜——这份高兴里满是对“我”能走出阴霾的期盼，也带着小心翼翼的欣慰。 四、（2025-2026・上海浦东新区・七上期中）阅读下文，完成小题 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还能辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”感受 看山水画读《评注图像水浒传》 （1）　　　　　　 （2）　　　　　　 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3）　　　　　　 （4）　　　　　　 铭刻在心，一生受用 2. 文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？ 3. 于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时，作者是如何做到这一点的，请结合第⑤段中画线句子作简要赏析。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨 4. 请你对下面的句子做朗读设计并说明理由。（提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 5. 下列对《往事依依》一文的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。 B． 作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。 C． 第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。 D． 第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。 【答案】1. ① 身临其境，生动的形象形成深刻的记忆    ② 读《千家诗》    ③ 对课外阅读产生了兴趣    ④ 聆听老师的谆谆教诲     2. 几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。     3. 用“头与肩膀左右摇摆”的动作描写，生动形象地写出了老师上课时把慷慨的感情融入身体的动作，表现了老师朗诵时的陶醉和专注。     4. ① 需要重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对我的积极意义，升华中心。 ② “金色的回忆”后面可以停顿，以突出强调回忆的重要性；“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。 ③ 语气可以是深情的、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。 ④ 节奏由舒缓到高亢，反映了从回忆中汲取力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。     5. B      【解析】 【导语】 这篇《往事依依》以细腻的笔触勾勒出作者于漪的成长记忆，通过四组典型意象（山水画、千家诗、国文课堂、师长教诲）构建起文学启蒙的精神图谱。文中“形象思维”与“情感浸润”的双线交织尤为精妙：山水画的沉浸体验与《水浒传》的想象重构，展现形象思维对认知的塑造；而教师声情并茂的朗诵场景，则凸显情感共鸣对人格的深远影响。结尾“催我不断奋进”的升华，将个人记忆转化为永恒的精神动力。 1. 本题考查对文章内容要点的梳理与概括。 依据“看山水画读《评注图像水浒传》”可定位到第② 段，根据本段“我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下……犹如身历其境，真是津津有味”以及段末“后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”的内容可知，作者当时的感受是仿佛身临其境，并且认识到是生动的形象形成了深刻的记忆。因此，（1）处应填写“身临其境，生动的形象形成深刻的记忆”。 依据“沉浸在诗的意境和美的享受中”可定位到第④ 段，根据本段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物……一年四季都沉醉在诗的意境之中”以及“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中”的内容可知，让作者产生这种感受的往事是读《千家诗》。因此，（2）处应填写“读《千家诗》”。 依据“忆两位国文老师”可定位到第⑤ ⑥ 段，根据第⑤ 段“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”以及第⑥ 段“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说”的内容可知，两位老师的讲课培养了她课外阅读的兴趣。因此，（3）处应填写“对课外阅读产生了兴趣”。 依据“铭刻在心，一生受用”可定位到第⑦ 段，根据本段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书……’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”的内容可知，让作者有此感受的往事是聆听老师的谆谆教诲。因此，（4）处应填写“聆听老师的谆谆教诲”。 2. 本题考查对文章主旨句的辨识。 根据文章第① 段，开篇第一句“年华似流水”以比喻引出时光流逝之感，紧接着的“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得”，通过对比，强调了大部分记忆已然褪色。而转折词“但”后面的内容——“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，则直截了当地点明了有少数往事非但没有被时间冲刷模糊，反而清晰如昨，深深地烙印在作者心中。这种对往事鲜明、持久、深刻的记忆，正是“依依”之情最直接、最核心的体现，它统领全文，引出了后文对几件具体往事的深情回忆。因此，这句话是直接表达“依依”之情的语句。 3. 本题考查对人物描写手法及其表达效果的赏析。 根据文章第⑤ 段，画线句“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”主要运用了动作描写。作者捕捉到老师朗诵时“头与肩膀左右摇摆”这一细微而富有特点的身体姿态，生动形象地写出了老师完全沉浸在辛弃疾词作的悲壮意境之中，以至于情难自已、忘我投入的状态。这个细节，不仅传神地表现了这位国文老师授课时的激情与陶醉，更具体地展现了其如何通过身体力行的“悲歌慷慨”，将文学作品的情感力量传递给学生，从而“培养了我课外阅读的兴趣”，凸显了老师深厚的文学素养和强大的教学感染力。正是这样真实、细腻的描写，使平淡的往事变得鲜活而耐人寻味。 4. 本题考查句子朗读设计能力。题目要求从重音、停连、语气、节奏等方面对文章结尾句进行朗读设计。此句作为全文收束，需体现对往事的深情回味与从中汲取的奋进力量。 示例： 重音设计：强调“依依”“金色”“唤起”“催我”，突出情感的眷恋与回忆的珍贵力量。 语气节奏：前半句舒缓深沉，后半句渐强昂扬，“不断奋进”一字一顿展现坚定决心。 5. 本题考查文章内容理解和分析。 B．作者通过生动描绘看画、读诗、听课等具体往事，自然流露对文学的热爱及老师教诲的感激，全文以情动人，并非“温和说教”； 故选B。 五、（2025-2026・上海崇明・七上期中）阅读下文，完成各题 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗juān刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”zhūn zhūn教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 1. 根据拼音写汉字。 zhūn zhūn（　　　　　　　　　　　　）教导 2. 选文中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，此句运用了　　　　　　　　　　　　（填写描写方法），这样写的作用是　　　　　　　　　　　。 3. 选文第①段写了两位国文老师入情入理讲课的情形。试结合选文内容，梳理这两位老师上课的异同点。 不同点 相同点 老师 国文老师 代课的国文老师 都是国文老师 所教内容 （1）　　　　　 现代诗 都是抒情诗词，作者都是爱国诗人 诵读课文的特点 （2）　　　　　 把深深的感情凝注在眼睛里 都采用诵读法，都深入人心 学生们的感受 （3）　　　　　 学生都被深深感动 学生都深受感染 对“我”产生的影响 从此喜欢读辛弃疾的词 （4）　　　　　　　　 （5）　　　　　　 4. 根据选文，概括出其中的学习之道。 （1） （2） 【答案】1. 谆谆     2. ① 动作描写    ② 生动展现老师朗诵时的投入，体现其对诗词的深刻理解与情感传递，也为学生爱国情怀的产生做铺垫。     3. ① 古典诗词（辛弃疾的词）    ② 朗诵时头与肩膀左右摇摆    ③ 爱国情怀油然而生    ④ 对新文学更有兴趣    ⑤ 激发“我”的阅读兴趣，影响“我”对文学的喜好与成长     4. （1）课堂上要感受老师传递的情感，受其感染与引导；（2）课外要有计划读好书，多读书来丰富知识、增添智慧。      【解析】 【导语】 这篇回忆性散文通过两位国文老师的教学场景，生动展现了语文教育的感染力。作者以细腻的笔触刻画了传统派老师朗诵辛词时的慷慨激昂，与新派老师演绎现代诗时的深情凝注，两种教学风格殊途同归，都在学生心中播下文学审美的种子。文中“悲歌慷慨”“注满情思的眼睛”等细节描写尤为传神，既突出了教师的专业素养，又揭示了情感共鸣在教育中的重要性。文章通过个人阅读兴趣的养成，印证了“多读书，读好书”的深远意义。 1. 本题考查字形。 谆谆教导，zhūn zhūn jiào dǎo，意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。 2. 本题考查赏析描写。 这句话运用了动作描写，细致刻画了老师朗诵时“头与肩膀左右摇摆”的姿态。这样的描写并非简单的动作记录，而是将老师沉浸在辛弃疾词中那种悲怆激昂的情绪具象化——摇摆的动作里，藏着他对诗词意境的深刻体悟，对字里行间家国情怀的强烈共鸣。正是这份投入与真挚，如同无形的桥梁，将老师自身的情感传递给了在场的学生，让学生们在直观感受到老师朗诵状态的同时，也被词中蕴含的爱国情愫所感染，使得“爱国情怀油然而生”显得自然而真切，为后文学生爱国情怀的萌发做了细腻且有力的铺垫。 3. 本题考查内容理解。 第（1）空：联系第① 段中的“国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》”可知，国文老师所教内容是古典诗词（辛弃疾的词）。 第（2）空：联系第① 段中的“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”可知，国文老师诵读课文的特点是朗诵时头与肩膀左右摇摆。通过身体动作的描述，展现出其朗诵时投入且富有感染力的状态，传递出古典诗词朗诵时的独特韵味。 第（3）空：联系第① 段中的“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，学生们的感受是爱国情怀油然而生。因老师朗诵辛弃疾的爱国词作，以富有激情的演绎，触发学生内心的家国情感，让爱国之情自然生发。 第（4）空：联系第① 段中的“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，代课国文老师对“我”产生的影响是对新文学更有兴趣，阅读诸多中外小说，开阔眼界。 第（5）空：从第① 段“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”“此后，我对新文学更有兴趣……”，以及第② 段老师教导培养阅读意识等内容可知，两位老师对“我”产生的相同影响是激发“我”阅读兴趣，引领“我”接触不同文学体裁（古典诗词、新文学），在阅读中丰富知识、贴近时代，推动“我”文学喜好形成与成长，让阅读成为受益终身的习惯，概括来讲即激发“我”的阅读兴趣，影响“我”对文学的喜好与成长，他们以不同的授课内容与方式，开启“我”文学阅读的大门，助力“我”在文学滋养中成长。 4. 本题考查提炼信息。 联系第① 段中的“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室……这几句诗镌刻在我的心上……此后，我对新文学更有兴趣……”可知，学习之道为课堂上要感受老师传递的情感，受其感染与引导，在老师情感传递中，能更好理解知识，激发学习兴趣与热情。 联系第② 段中的“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’”可知，学习之道为课外要有计划读好书，多读书来丰富知识、增添智慧，借助课外有规划阅读，拓宽知识深度与广度，提升自我素养。 六、（2025-2026・上海松江・七上期中）阅读文章，完成下面小题。 连家船上的月光 沈念 ①一排大大小小的船停泊在洄水湾，我跳上最外侧那条略显斑驳的船，竟丝毫没有摇晃感，像是踩在一片新的陆地上。 ②那是我记者生涯中很特别的一次采访，去东洞庭湖采写渔民过中秋。 ③采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光。 ④“陈大爹，过节也不休息？” ⑤陈大爹抬头看见我来了，立即放下补渔网的活儿，转身回舱，掏出月饼递给我。那是梅溪桥大市场卖的老月饼，油纸包着，还带着温度。 ⑥月饼是他的孙子小龙带回来的。小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样。那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上。 ⑦“这叫连家船。”小龙告诉我。“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月。”小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” ⑧天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔。有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中。小龙小时候也玩过，看着漂过的一盏灯，他蹲在船边默声许愿。我问他许了什么愿，他沉默了一会儿，说：“希望爷爷早点答应上岸生活。”小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船。 ⑨月亮又上升了。陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首，说：“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’。”从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。“水路平安，鱼虾满舱”，陈大爹重复念叨着。月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿。 ⑩“吃饭喽！”一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洄水湾。陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚。 ⑪欢愉的餐叙后，有人拿出一块切好的鱼形月饼，上面可见细致的“鳞片”。“我家老婆子在的时候也会做这个。”陈大爹说着，手指轻抚饼面。他望着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”停顿了一下，抬头望月，声音轻得像晚风，“上了岸，月亮还是那个月亮吗？” ⑫没过多久，我收到小龙发来的短信：“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月。” ⑬好些年过去了，连家船上的月光还亮在我心里。那个船上的夜晚，成了我中秋记忆里最明亮动人的一夜。 （选自2025.10.13《人民日报》） 1. 请根据文章内容，梳理中秋节时人物在连家船上的主要活动。 2. 第③节划线句的表达富有特色，请你分析。 3. 有人认为第⑨节陈大爹的话“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’”是赘笔，建议删去。你的看法是什么？说说理由。 4. 本文主题意蕴丰富，下列表述不恰当的是（      ） A． 对传统的眷恋与对现实的妥协 B． 对文化的传承与对生命的哲思 C． 对生活的感悟与对自然的敬畏 D． 对童趣的怀念与对浪漫的向往 【答案】1. （1）陈大爹（将鱼头朝船首）拜月祈愿。（2）渔民聚餐唱（洞庭）渔歌。     2. 这句话用肖像描写和比喻。 ① “古铜色的脸”是长期在湖上生活风吹日晒的痕迹。 ② 将“皱纹”比作“夕照下湖面的粼粼波光”，写出皱纹的细密与光泽； 又将“人脸”与“湖面”关联，点明陈大爹的“渔民特质（身份）”； 暗示陈大爹大半生都与湖水相伴（“以湖为家”）/他与“湖水”的深厚联结/充满“人与湖共生”的诗意与厚重感。     3. 不能删。 ① 交代“鱼头朝船首拜月”风俗的传承时间悠久，丰富了文本的文化内涵。 ② 陈大爹“16岁下湖”的自述，暗含他与连家船相伴半生的经历，既揭示了第⑧ 节中他“舍不得船”的原因，又解释了12节中“要求每年中秋必须回船上拜月”的原因。     4. D      【解析】 【导语】 文章以连家船中秋为切口，借月光串联祖孙两代的选择与牵挂。老渔民的守船祈愿、晚辈的上岸期盼，交织成传统与变迁的图景。细节里藏温情，风俗中见乡愁，“流动的团圆”诠释团圆新义。文字清润，意境悠远，让船上月色成为定格乡愁与温情的永恒意象。 1. 本题考查内容概括。 （1）结合第⑨ 段“陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月”“月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿”可知陈大爹在拜月祈愿； （2）结合第⑩ 段“能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌”可知渔民在聚餐唱洞庭渔歌。 2. 本题考查句子赏析。 “古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光”这是对陈大爹的肖像描写，“古铜色的脸上”“皱纹”既写出老人的外貌沧桑，又暗合他常年与湖水相伴的渔民身份。古铜色是阳光暴晒、湖水浸润后留下的专属色泽。 “皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光”运用了比喻的手法，将老人脸上深深的皱纹比作“湖面的粼粼波光”，写出了老人脸上皱纹密密麻麻又充满光泽，既生动传神地写出岁月在老人脸上留下的痕迹，点出了陈大爹的渔民身份，又暗示老人一生与湖水相伴，突出了人与自然水乳交融的特点。古铜色的肤色与夕照的暖色调呼应，“粼粼波光”暗合湖水意象，让人物形象与环境融为一体，充满“人与湖共生”的诗意与厚重感。 3. 本题考查句段作用。 结合“陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首”和“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’”可知这些内容交代了拜月时“鱼头朝船首”的风俗渊源，说明这风俗的传承时间悠久丰富了渔民生活的文化细节，让场景更真实可感。 “我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’”这句简短的话语背后，是数十年与连家船、与洞庭湖相伴的岁月，那些在船上劳作、生活、过节的记忆，早已与他的生命紧密相连，解释了第⑧ 段“小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船”的原因；也解释了⑫ 段“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月”的原因。 结合以上分析可知，不能删。 4. 本题考查文章主题。 A.结合第⑧ 段“政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船”可知他“舍不得这条船”，坚守的是船上生活的传统；结合第⑫ 段小龙的短信显示他“答应上岸住了”，这是对晚辈期盼与现实生活的妥协，而要求每年中秋必须回船上拜月，则是对拜月风俗、渔民传统的眷恋，一退一守间尽显“对传统的眷恋与对现实的妥协”主题，表述正确； B．结合第⑨ 段“从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。‘水路平安，鱼虾满舱’，陈大爹重复念叨着。月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿”可知，陈大爹坚守“鱼头朝船首拜月”的风俗，并道出“水路平安，鱼虾满舱”的祈愿，将渔民文化代代相传；结合第⑩ 段“那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚”可知这是我对生活的哲思与感悟，打破了传统团圆观的认知局限，“对文化的传承与对生命的哲思”表述正确； C.结合第⑩ 段“一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里”可知，表现出对渔民“各家端菜共餐”的淳朴人情的感悟，结合第⑩ 段“那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚”可知这是我对生活的哲思与感悟，打破了传统团圆观的认知局限，以上是对生活的感悟；结合第⑧ 段“天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔”第⑨ 段“月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿”可知，对“清辉洒落”的月光、湖水的细腻描摹，都体现出对自然的珍视与敬畏。表述正确； D．结合第⑧ 段“有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中”可知文中仅这些句子提及孩子，篇幅占比极轻，且是为烘托中秋氛围的场景点缀。“对童趣的怀念与对浪漫的向往”并不是主题； 故选D。 七、（2025-2026・上海崇明・七上期中）阅读下文，完成各题 父亲的两次流泪 李健 ①我出生、成长在哈尔滨，父亲是名京剧演员，小的时候，我经常跟着父亲上班，他们排戏的时候，我就在京剧团的院子里四处闲逛。 ②父亲是我见过的最老实善良的人，用现在的话说，就是完全无公害。记忆里，关于他最初的印象是在一个初冬季节，当时我也就三岁左右。我记得我站在床上，父亲边给我穿棉裤，边说：“下雪了，冬天来了。”那也是我对雪的第一次记忆。但这次记忆中，完全没有关于寒冷的感受。 ③几年后的一个寒冬，我常常在夜半醒来，发现父亲在写东西，有时还捂着胸口，我感到很奇怪。原来单位给许多演员都涨了工资，却没有给父亲涨，据说是一个给领导送了礼的人占了本属于父亲的名额，父亲在给上级部门写信投诉。由于心情不好，他的胃病犯了。我想，父亲在乎的不仅仅是几级工资，还有一个演员对于职称的认可和对艺术的尊重。 ④这件事结果怎样，我已经不记得了，他的忧郁何时消散的我也忘记了。普通人的家庭就像漂浮在海上的小船，随时到来的风雨都可能让它摇摇晃晃，而对于我来讲，更多感受到的是小船里的温馨。 ⑤初中毕业的时候，我考上了市里最好的高中。有一次父亲要随单位去俄罗斯演出，那天母亲让我去火车站送父亲，我感到有些意外。因为以前他出差时都是自己去车站，后来我才知道，父亲是想在同事面前小小地炫耀一下他的儿子。我还记得当时他们夸奖我时，父亲流露出的满足的表情，那时我真正意识到他为我感到骄傲。 ⑥记忆中，父亲在我面前只流过两次眼泪。一次是有一年从北京放假回家时，我跟父亲说我给爷爷带了一件礼物，他告诉我爷爷去世了，我看到他流下了眼泪。还有一次是他得了癌症之后，要做手术，我和姐姐凑齐了钱去缴费时，他感动得哭了，他说孩子们懂事了，给孩子们添麻烦了。这让本已焦虑的我心如刀割。 ⑦我把当时仅有的几万块钱全拿出来了，那时我意识到，有些时候钱是多么重要。随后他的身体每况愈下，在他生命的最后阶段，我送他回哈尔滨。火车上，他已经很虚弱了，每次去洗手间都要我chān扶或者背着他。有一宿我没怎么睡觉，记得当我背着他时，他说了句“原谅爸爸”。那一瞬间，我强忍住了泪水。他太客气了，竟然对自己从小背到大的儿子客气，而我只是背了他几次而已。 ⑧父亲的后背曾是我最熟悉的地方，是童年的我常常在此睡觉的温暖天堂。我尽管看不到他的表情，可我知道那是我熟悉的表情，我深知这句简单的话里的含义，有内疚，有感激，有牵挂，更有不舍……当时我的歌唱事业没有什么大的起色，他一直担心我的生活。多年以后，我偶尔会想起这个场景，想起这句话，常常不能释怀，就像落笔的此刻，我的眼泪又夺眶而出。 ⑨我曾经写过一首歌叫《父亲》，里面写道：“你为我骄傲，我却未曾因你感到自豪，你如此宽厚，是我永远的惭愧。”去年我重新录制了这首歌，在最后加了一句：“我终于明白，在你离去的多年以后，我为你骄傲，当谈起你的时候……”我知道了，我是为他感到骄傲的，因为他对生活的隐忍和对家庭的忠诚。 ⑩现在，每当我取得什么成绩时，母亲在高兴之余常常会说：“要是你爸还活着该有多好。”前些天，她看了我的电视节目，当我唱完一首歌，她一个人对着电视机激动得鼓起了掌，还连声喊道：“好好好！”要是父亲还活着该有多好，那鼓掌的就不是母亲一个人了，他们俩一定会热烈地讨论，我甚至可以想象他们谈话的内容。 ⑪只是，我想象不出父亲如果活到现在，他的面容会是什么样。在我的记忆里，他最后定格的样子远远年轻于现在的母亲。 1. 根据拼音写汉字：chān 　　　　　　　　 扶    2. 分析第⑧段划线句的表达效果 3. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章以“父亲的两次流泪”为标题，回忆与父亲的点滴故事，表达对父亲的深切思念。 B． 父亲第一次流泪是在李健带着给爷爷买的礼物回家，父亲告诉他，爷爷不在了，流下了伤心泪水。 C． 父亲第二次流泪是在父亲得了癌症，李健与姐姐凑足手术费，父亲感动得哭了，因为自己的病可以得到治疗了。 D． “原谅爸爸”简短的4个字，却将李健的心深深刺痛。这四个字中，包含了内疚、感激、牵挂、不舍，太多太多。 4. 试分析第⑨节中“我”在重录《父亲》时添加歌词的原因。 【答案】1. 搀     2. 画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出父亲的后背的温暖舒适，表现出我对于父亲的依恋。     3. C     4. 运用对比，将添加歌词前后进行对比，在原歌词体现作者对父亲的思念的基础上，更加突出父亲对生活的隐忍和对家庭的忠诚。      【解析】 1. 本题考查字形。 搀扶，chān fú，指用手轻轻架着对方的胳膊或手。 2. 本题考查赏析句子。 “父亲的后背曾是我最熟悉的地方，是童年的我常常在此睡觉的温暖天堂”运用比喻的修辞手法，把父亲的后背比作温暖天堂，生动形象地写出父亲的后背的温暖舒适，结合“我尽管看不到他的表情，可我知道那是我熟悉的表情，我深知这句简 单的话里的含义，有内疚，有感激，有牵挂，更有不舍……”可知，表现出我对于父亲的依恋。 3. 本题考查理解文章内容。 C．结合第⑥ 段“还有一次是他得了癌症之后，要做手术，我和姐姐凑齐了钱去缴费时，他感动得哭了，他说孩子们懂事了，给孩子们添麻烦了。这让本已焦虑的我心如刀割”可知，“因为自己的病可以得到治疗了”错误。 故选C。 4. 本题考查理解文章内容。 “我曾经写过一首歌叫《父亲》，里面写道：‘你为我骄傲，我却未曾因你感到自豪，你如此宽厚，是我永远的惭愧。’去年我重新录制了这首歌，在最后加了一句：‘我终于明白，在你离去的多年以后，我为你骄傲，当谈起你的时候……’”运用对比，将添加歌词前后进行对比，原歌词“你为我骄傲，我却未曾因你感到自豪，你如此宽厚，是我永远的惭愧”体现作者对父亲的思念，结合“我知道了，我是为他感到骄傲的，因为他对生活的隐忍和对家庭的忠诚”可知，修改的歌词更加突出父亲对生活的隐忍和对家庭的忠诚。 八、（2025-2026・上海浦东新区・七上期中）阅读下文，完成小题 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾中，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】文中所指史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说，三十岁以后出名，母亲却已离世七年。他母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 1. 本文语言形象生动，富有表现力。请从修辞的角度对第③段划线句子加以赏析。 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 2. 第③段和第⑦段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？请说明理由。 3. 小鹏推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与课文，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录：《秋天的怀念》史铁生《散步》莫怀戚《金色花》泰戈尔《荷叶・母亲》冰心 4. 对文本的内容理解，不正确的一项是（     ） A． 标题中的“合欢”不仅是我童年的美好回忆，也是母爱的象征。 B． 本文结尾再次描写合欢花，《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，两篇文章都通过写花来表达对母亲的思念之情，从而升华主题。 C． 作者与合欢树的相遇很早，但事隔多年才真正认识合欢树，这使得作者对于合欢既感亲切又一度保持距离。 D． 作者目睹了多个城市的合欢树，也从史铁生的文字里与之相遇，这些相遇都带给作者美好的感受。 【答案】1. 比喻，把合欢树的花比作“棉絮”“雾”，生动形象地写出了合欢花的轻盈、柔美，表达作者初见合欢树的欣喜、喜爱之情。     2. 不可以删去。第③ 段写了童年时期母亲的真实样子，用合欢树的美来衬托母亲的美，表达孩子对母亲特有的爱和感受。第⑦ 段写“我”人到中年，而母亲老病在床，虚写母亲好似以前一样健康的模样，表达对母亲的怀念和对母亲去世的伤感、不舍。     3. 赞同。第二单元的主题是亲情。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝。作者将花和人紧密联系，表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这与第二单元的单元导语及单元选文是吻合的。     4. D      【解析】 【导语】 这篇散文以“合欢”为线索，通过三个时间节点（9岁、19岁、成年后）的回忆，构建起一个关于母爱与成长的抒情空间。作者巧妙运用意象叠加手法，将合欢花的视觉形象（粉红绒花、如雾）、嗅觉体验（清甜香气）与母亲形象（香软的声音、胭脂般的脸颊）交织融合，形成独特的感官记忆场。文中对史铁生《合欢树》的互文引用，既拓展了文本的哲学深度，又通过“未能走近”的遗憾暗示了亲情永恒的怅惘。最终以病床前的时空叠印，完成对母爱主题的诗意升华。 1. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第③ 段，划线句“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般”连续运用了两个比喻。首先将合欢花比作“棉絮”，形象地写出了花朵茸茸的、轻柔的质感；进而将成片的花团远观之景比作“雾”，既表现出花色的朦胧柔和，又展现出花势的繁盛弥漫。这两个比喻共同营造出一种轻盈、梦幻、唯美的意境，将合欢花特有的形、色、态生动地呈现出来。结合上下文“我雀跃而出”以及香气弥漫的描写，这些精妙的比喻真切地传达出九岁的“我”初次邂逅合欢时的新奇、惊喜与由衷的喜爱之情。 2. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第③ 段，此处的描写“她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊……像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”出现在“我”九岁初遇合欢时。此时的母亲年轻、美丽、充满生命力，她的形象与柔美芬芳的合欢花相互映衬，共同构成了“我”童年记忆中一个温馨、美好、充满诗意的画面，表达了“我”对母亲以及那段幸福时光的深切眷恋。 根据文章第⑦ 段，完全相同的描写再次出现，但语境已截然不同。此时，“我”已人到中年，而母亲“整日躺在病床上”，“静悄悄的，一点声音也没有”。此处的描写是虚写，是“我”在病床前产生的幻觉或回忆。它与残酷的现实（“惊回首，病床上的母亲静悄悄的”）形成尖锐而残酷的对比。这种重复，强烈地凸显了生命的无常与母爱的易逝，将物是人非的巨大悲痛、对母亲深切的怀念以及‘子欲养而亲不待’的无限哀伤与遗憾推向了极致。 综上，这两处相同的笔墨并非简单的重复，而是作者精心的艺术构思。前者是实写，奠定美好基调；后者是虚写，于对比中强化悲剧色彩和情感冲击力。如果删去任何一处，都会削弱文章的情感层次和艺术感染力。 3. 本题考查文本与教材单元主题的关联性。 需从单元导语强调的“亲情”主题出发，结合单元目录中的经典篇目，分析本文在情感内涵、写作手法等方面与单元教学目标的契合度。 根据单元导语，“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一”明确了本单元核心。根据文章第③ ⑦ 段，作者将合欢树的美好意象与母亲的形象紧密交融，如第③ 段母亲从合欢花香中走来，“脸颊……像抹了胭脂一样”，声音“香的、软的”，展现了童年视角下母爱的诗意与温馨；第⑦ 段在母亲病床前，相同的画面重现却已成追忆，抒发了对母亲深切的眷恋与“子欲养而亲不待”的哀伤。这与单元导语中“抒写亲人之间真挚动人的感情”的要求完全契合。 本文与单元选文在情感和手法上形成深度互文。根据文章第④ ⑤ ⑧ 段及注释，文中多次提及史铁生及其《合欢树》，这与单元目录中的《秋天的怀念》形成直接关联，两文都抒发了对亡母的追思与愧疚。同时，文章通过“合欢”这一核心意象（如第③ 段“粉红色棉絮一样的绒花”）来寄托情感，这与《金色花》《荷叶・母亲》运用金色花、荷叶等意象来象征母爱的艺术手法一脉相承。这种借物抒情的写法，有助于学生在本单元学习的基础上，进一步掌握和理解这一重要的文学表现手法。 综上，无论从对亲情主题的深刻挖掘，还是与单元经典篇目的呼应借鉴，《合欢，合欢》都是一篇非常适宜的拓展阅读材料。 4. 本题考查文章内容理解和分析。 D．根据文章第⑥ 段，作者在羊城（广州）与合欢树的相遇，其感受是“那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，这并非“美好的感受”； 故选D。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、【答案】1. D     2. ① 拟人    ② 欢快（或活泼）    ③ 生机     3. 把春雨比作牛毛、花针、细丝，分别从数量多、质地细、形态柔的角度，生动形象地写出春雨细密、闪亮、绵长的特点，表达了作者对春雨的喜爱。     4. 原句用“风筝”“孩子”等口语化词汇，充满生活气息，契合《春》的清新自然风格；改句用“纸鸢”“童稚”等文言词汇，风格典雅，与原文语境不符。原句更能体现春天到来时，人们迎春的热闹与活力。      二、【答案】1. A     2. ① “慢慢地”“稳稳地”“很仔细”应重读，这几个词强调“我”和妻子走得慢，走得很小心，表现出我们为家人着想，对老人和孩子的爱与呵护。 ② “整个世界”应重读，因为它大词小用/强调“我”和妻子对家人（家庭）的重视，表现“我”和妻子扶老携幼的责任感和使命感/对尊老爱幼传统美德的传承。 ③ 整句话要用亲切、舒缓、深情、从容的语气朗读，读出“我”和妻子对家人的爱、责任与担当/温暖的亲情之美/互敬互爱、和谐幸福的家庭氛围等。（言之有理即可）     3. ① 春天来得太迟/等了很久，春才来。 ② 表现了冬日里“我”对母亲身体状况的担忧。 ③ 春来后，“我”对母亲熬过严冬的喜悦和庆幸。     4. C      三、【答案】1. ① 病情的严重程度    ② 低沉缓慢    ③ 对母亲病情的全然不知和愧疚    ④ 沉重舒缓     2. 示例：①“望着望着天上北归的雁阵”“听着听着李谷一甜美的歌声”，以雁阵的迁徙、甜美的歌声这些美好景物，与“我”暴怒无常的情绪形成对比，突出“我”双腿瘫痪后的痛苦与绝望；② “看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，树叶飘落的萧瑟之景，既烘托了“我”孤独、低落的心情，也暗示了母亲病情的加重，为下文母亲离世埋下伏笔；③ “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，烂漫的菊花象征着母亲坚韧的品格和对“我”的殷切期望，烘托出“我”走出绝望、重拾生活信心的心境，也呼应了母亲“好好儿活”的嘱托，深化了主题。     3. 同意。母亲在“我”双腿瘫痪、脾气暴怒无常时，没有抱怨，而是悄悄躲出去又悄悄进来，默默关注“我”的动静；即使自己肝疼得整宿难眠，仍一心牵挂“我”，反复央求“我”去看菊花，想让“我”感受生活的美好；她强忍病痛，用“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”的话语鼓励“我”，用细腻的关爱包容“我”的痛苦。母亲的爱与坚持，像一盏心灯，照亮了“我”绝望的内心，让“我”最终懂得了生命的意义，学会了“好好儿活”，所以说母亲为史铁生“点亮了心灯”。      四、【答案】1. ① 听觉    ② 味觉    ③ 翻断砖    ④ 摘覆盆子     2. 不能，“窜”写出叫天子飞向云霄的速度之快，照应“轻捷”。改句没有这样的表达效果。     3. 第① 句，拟人，形象写出油蛉、蟋蟀叫声优美动听，体现“我”对百草园的喜爱。 第② 句，比喻，形象写出覆盆子颜色红艳，小巧玲珑的特点，体现“我”对百草园的喜爱。     4. C      五、【答案】1. B     2. （1）感激   （2）“我”住在冰冷的小仓库（3）“我”到大爷房间取暖（4）泪水流了出来     3. 老板的冰冷与老大爷的关心进行对比，突出老大爷善良有爱的品质。     4. 这是我的心理描写，表明我有自控能力，是一个诚实的人；同时也为后文写大爷“在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道”埋下伏笔。     5. 既指老大爷通过排烟道给我带来温暖，有指老大爷处处为我着想，让我内心感到无比温暖。      六、【答案】1. 诀别     2. 用了“扑”“抓”等动词。精准刻画了母亲在“我”陷入绝望时的急切与焦灼，瞬间凸显出她想牢牢拉住“我”、阻止“我”沉沦的坚定。简单的词语里满是伟大而深沉母爱与坚韧，让情感表达更具感染力，直击人心。     3. ① 例：（摘录、心理活动、理解要一致）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（摘录的部分，抄写原文中与母亲有关的句子）    ② 儿子从那样一个活泼的健全人变成了如今的样子，他一定很痛苦，我要控制好自己难受的心情，不要让自己的心痛影响了孩子，不能让孩子看到我糟糕的样子。（以母亲为第一人称写心理活动）    ③ 这句话通过细腻的动作和肖像描写，深刻展现了母亲复杂而深沉的爱。“悄悄地躲出去”“偷偷地注意”体现了母亲既想给陷入痛苦的“我”留足独处空间，又放不下心的小心翼翼；“悄悄地进来”“眼圈红红”则暴露了她独自承受悲伤的隐忍，即便自己满心煎熬，也不愿再给“我”增添负担，每一个细节都满含着母亲对“我”的体谅与牵挂。（写对摘录部分的理解）      七、【答案】1. 隙     2. ① 照亮邻居的路，焐热邻居的心    ② 叔叔半夜盲肠炎穿孔，渡轮关闭后船工点亮煤油灯开船送我们去县城就医    ③ 点燃全家心中的希望    ④ 祖母挑去灯上燃芯的积垢，叮嘱我好好读书     3. 不能。“才”表示祖母在邻居身影完全消失后才返回，体现出祖母送邻居时的耐心与细致，突出她对邻居的尊重与关爱；若改成“就”，则表示邻居刚离开祖母立刻返回，无法体现这种深厚的温情，与原文表达的情感不符。     4. B     5. ① A    ② 本文中的“灯”不仅具有照明的实用功能，更承载着关爱他人、温暖人心的情感内涵。故事A中修车摊主李师傅挂灯泡为夜行人照明，与文中祖母持灯送邻居、船工点灯助就医的行为一致，都体现了用灯传递善意与温暖的精神；而故事B的头灯侧重实用的探路功能；故事C的霓虹灯侧重商业吸引作用，均未体现文中“灯”所承载的温情与关爱。      一、【答案】1. ① 作为长子的父亲，为了帮奶奶照顾自己的兄弟姐妹，一直到30岁才结婚。    ② 父亲照顾得了老年痴呆症的奶奶，希望他能记住自己。     2. 引用父亲的话做题目，直观的表达了父亲对奶奶的孝心和对奶奶的爱。概括了文章的内容，揭示了文章的主题。     3. 孝顺体贴：悉心照料患病母亲，执着唤醒其记忆，用陪伴与暖心举动诠释孝道；勇于担当：爷爷早逝后，以长子身份扛起家庭重任，照料弟妹、推迟婚期，默默奉献二十年；重情细腻：因母亲认不出自己而落寞，为契合母亲记忆染黑头发，珍视亲情与母亲尊严。     4. A      二、【答案】（1）羞怯     （2）“轻轻”一词生动地写出了喜鹊在作者身体不舒服时，第二天早上来加餐时的动作很轻，表现出喜鹊对作者的体贴和关心，体现了喜鹊通人性的特点，从侧面表达了作者对喜鹊的喜爱之情。     （3）① 为喜鹊准备食物    ② 观察喜鹊特点    ③ 期待喜鹊到来     （4）“我总觉得，应该不是了”是因为喜鹊很久没来，作者不确定之前来的喜鹊是否还会再来，表现出作者对喜鹊的思念和淡淡的失落；“但每一只，都可以是”则表明作者对喜鹊的喜爱是广泛的，对每一只喜鹊都怀有友好和亲切的情感，即便不是之前熟悉的那几只，也同样把它们当作朋友，体现了作者对喜鹊这一动物群体的包容与喜爱，深化了人与自然和谐相处的主题。      三、【答案】1. C     2. 相同点：两位国文老师，教的内容都是表现家国情怀的诗，教的方法都是朗诵。 不同点：内容上两位老师所讲内容一古一今；教法上，一位是配合肢体语言，“头与肩膀左右摇摆着”“悲歌慷慨”，一位是目中含情，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。     3. “只是”“极”“竟”要读重音，“只是”“极”强调画作的普通，“竟”强调“我”对画作的痴迷。“竟”字前的内容可以适当加快语速，正常表达观看画作的次数多，“竟”字后语速放慢，体现这幅画给自己极深的印象，及自己屡看不厌的不舍。     4. 选择B。本文所记叙的内容都是让作者记忆深刻的美好往事，留给作者的回忆是温馨的，画作有趣、书籍精彩、老师讲课生动，浅黄色明亮且让人感到舒适、愉悦，能够让人体会到温馨、温暖，且能体现作者笔下往事美好的特点。      四、【答案】1. ① 筛柴火灰并铺撒    ② 平整土地    ③ 运送粪肥    ④ 泼洒粪肥     2. “一趟趟”写出姐夫运送粪肥的次数之多，体现了他的勤劳肯干；“一层层”写出泼洒粪肥的均匀细致，表现出姐姐姐夫对土地的精心照料，两个叠词生动展现了他们种阳春时的认真与尽责，饱含对土地的珍视之情。     3. 第一句话通过“熟悉脾气”“驯服”，将农耕机拟人化，体现出姐姐姐夫对农具的熟练驾驭，暗含着对现代农业工具的喜爱与使用时的自豪；第二句话用“几十年”“年复一年”“精心伺候”，凸显姐姐姐夫与土地的深厚联结，以及对土地的用心呵护，传递出对土地的热爱；第三句话以夸张的手法，写出哥哥对田地和庄稼的极度熟悉与敏感，表现了他与土地融为一体的深厚情感，体现了老农人对农事的专注与执着。     4. 哥哥姐姐在寒冬腊月就开始为种阳春忙碌，筛灰、翻耕、施肥，精心伺候土地，他们勤劳、尽责，对土地充满热爱与敬畏，顺应农时、用心耕耘；同时，国家的农业补贴政策也让他们的劳作有了更多保障与回报。这句话既指他们的辛勤付出终将换来春光里的生机与秋色里的丰收，也暗含着对像哥哥姐姐一样勤劳质朴、热爱土地的农人的赞美，坚信付出与收获终将成正比。      五、【答案】1. ① 暑假“我”多次偷吃祖母买的棒冰，被祖母责罚暂时失去了吃棒冰的权利。    ② 祖父带“我”逛街时给“我”买棒冰，我已懂得克制。     2. 比喻，把吃完棒冰的感觉比作久旱大地遇到好雨，生动形象地写出棒冰入口后的舒畅，表达“我”对棒冰的喜爱。     3. B     4. “虽然味道寻常”指棒冰由白糖水冷凝而成，味道普通；“别有一番绵长的滋味”指棒冰里饱含“我”的童年回忆，以及祖父母对“我”用心良苦的关爱，这份情谊难以忘怀。所以虽然棒冰味道普通，但回味悠长。      六、【答案】1. 春天奶奶在海棠树下糊纸袋；夏天在树下补花、让“我”洗菜；秋天早起扫院子；冬天在灯下学习识字、读报纸并向“我”请教。     2. 运用排比和景物描写，描绘出海棠树周围优美的环境，烘托出“我”在树上玩耍时轻松愉悦的心情，也为下文写奶奶在树下的活动做铺垫，体现出“我”与奶奶、老海棠树之间紧密的联系。     3. 示例：奶奶可能在张望远方，想念家人；也可能在张望天空，思索自己的生活价值；还可能在张望花间，感慨时光流逝，内心满是对能拥有自己的工作和价值的渴望。     4. 当时“我”的态度是不耐烦、不理解，觉得奶奶的行为没必要，不体谅奶奶的辛劳与追求。后来“我”心生愧疚、痛悔，为自己当时的言行感到自责，思念奶奶。     5. 老海棠树是文章的线索，贯穿全文；它是奶奶活动的背景，见证了奶奶的日常生活，承载着“我”对奶奶的回忆；它象征着奶奶，是“我”思念奶奶的情感寄托。      七、【答案】1. D     2. ① 在百草园抓虫子、拔野草    ② 在大雪天跟闰土的父亲学捕鸟     3. ① A段：运用比喻的手法，分别从视觉、味觉的角度，生动形象地刻画出覆盆子的形态和味道，表达出作者对百草园（大自然）的喜爱之情。    ② B段：运用说明的表达方式，准确地对覆盆子的外形、花色、果实、药用价值进行客观的介绍，帮助读者获得科学知识。     4. B      一、【答案】1. ① 云南白族少年张进财听抗战老兵爷爷讲故事，梦想从军，今年他紧握枪托，英姿飒爽受阅    ② 于瀚淇在阅兵训练中因伤落选，后作为教员创新组训方法，把梦想的火苗种进更多新兵心里     2. 在阅兵训练中，指动作接近标准但未达到极致精准的状态。     3. A     4. 不能删去。第⑨ 段通过抗战老兵的敬礼，将过去的卫国梦想与当下的阅兵圆梦故事串联，体现梦想的传承与延续，深化了“不同时空圆梦”的主题，也让文章情感更厚重。      二、【答案】1. ① 先写了聂耳创作《义勇军进行曲》的过程    ② 抢着作曲    ③ 小时候跟着邻居、老师学音乐，和哥哥组成家庭乐队    ④ 作者对聂耳的崇敬与怀念之情。     2. 示例：第一个“这样”指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族。第二个“这样”指的是《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律。       3. A     4. ① 示例：选择【甲】。    ② 理由：甲段文字引用聂耳的日记，用第一人称，更真实感人。叙事具体细致，更突出了聂耳练琴的艰难和勤奋精神。      三、【答案】（1）① 暴怒无常（或“烦乱不满”）    ② 母亲劝说复读，“我”决意务农；    ③ 失魂落魄（或“心灵空虚”）    ④ 心酸感动（或“愧疚觉醒”）     （2）重音标示“雪白”“淡淡”“氤氲”，既突出了月光下荞麦花的洁白繁盛与花香的淡雅弥漫，营造出静谧优美的氛围；又与后文母亲月下劳作的艰辛形成对比，为下文“我”的情感触动做铺垫，突出景物描写的感染力。     （3）① “荞麦花”是文章线索，贯穿母亲补种荞麦、“我”月下赏荞麦花、因荞麦花与母亲的劳作觉醒等情节；② 荞麦花象征母亲的坚韧、希望与深沉的母爱，母亲在荒芜土地上播种荞麦，如同在“我”失意时播种希望；③ “开在心灵深处”表明荞麦花承载的母爱与启示，已深深扎根在“我”心中，成为激励“我”战胜挫折的精神力量，含蓄点明主题。     （4）本文中母亲的“高兴”，是看到荞麦花盛开、即将收获时的欣慰，更是为了用庄稼的丰收鼓励失意的“我”，传递生活的希望，背后是对“我”的牵挂与劝复读的良苦用心；《秋天的怀念》中母亲的“高兴”，是因为瘫痪的儿子同意去看菊花，这是儿子许久以来首次回应她的心愿，背后是母亲对儿子走出绝望、重新热爱生活的深切期盼与欣喜。      四、【答案】1. ① 身临其境，生动的形象形成深刻的记忆    ② 读《千家诗》    ③ 对课外阅读产生了兴趣    ④ 聆听老师的谆谆教诲     2. 几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。     3. 用“头与肩膀左右摇摆”的动作描写，生动形象地写出了老师上课时把慷慨的感情融入身体的动作，表现了老师朗诵时的陶醉和专注。     4. ① 需要重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对我的积极意义，升华中心。 ② “金色的回忆”后面可以停顿，以突出强调回忆的重要性；“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。 ③ 语气可以是深情的、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。 ④ 节奏由舒缓到高亢，反映了从回忆中汲取力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。     5. B      五、【答案】1. 谆谆     2. ① 动作描写    ② 生动展现老师朗诵时的投入，体现其对诗词的深刻理解与情感传递，也为学生爱国情怀的产生做铺垫。     3. ① 古典诗词（辛弃疾的词）    ② 朗诵时头与肩膀左右摇摆    ③ 爱国情怀油然而生    ④ 对新文学更有兴趣    ⑤ 激发“我”的阅读兴趣，影响“我”对文学的喜好与成长     4. （1）课堂上要感受老师传递的情感，受其感染与引导；（2）课外要有计划读好书，多读书来丰富知识、增添智慧。      六、【答案】1. （1）陈大爹（将鱼头朝船首）拜月祈愿。（2）渔民聚餐唱（洞庭）渔歌。     2. 这句话用肖像描写和比喻。 ① “古铜色的脸”是长期在湖上生活风吹日晒的痕迹。 ② 将“皱纹”比作“夕照下湖面的粼粼波光”，写出皱纹的细密与光泽； 又将“人脸”与“湖面”关联，点明陈大爹的“渔民特质（身份）”； 暗示陈大爹大半生都与湖水相伴（“以湖为家”）/他与“湖水”的深厚联结/充满“人与湖共生”的诗意与厚重感。     3. 不能删。 ① 交代“鱼头朝船首拜月”风俗的传承时间悠久，丰富了文本的文化内涵。 ② 陈大爹“16岁下湖”的自述，暗含他与连家船相伴半生的经历，既揭示了第⑧ 节中他“舍不得船”的原因，又解释了12节中“要求每年中秋必须回船上拜月”的原因。     4. D      七、【答案】1. 搀     2. 画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出父亲的后背的温暖舒适，表现出我对于父亲的依恋。     3. C     4. 运用对比，将添加歌词前后进行对比，在原歌词体现作者对父亲的思念的基础上，更加突出父亲对生活的隐忍和对家庭的忠诚。      八、【答案】1. 比喻，把合欢树的花比作“棉絮”“雾”，生动形象地写出了合欢花的轻盈、柔美，表达作者初见合欢树的欣喜、喜爱之情。     2. 不可以删去。第③ 段写了童年时期母亲的真实样子，用合欢树的美来衬托母亲的美，表达孩子对母亲特有的爱和感受。第⑦ 段写“我”人到中年，而母亲老病在床，虚写母亲好似以前一样健康的模样，表达对母亲的怀念和对母亲去世的伤感、不舍。     3. 赞同。第二单元的主题是亲情。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝。作者将花和人紧密联系，表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这与第二单元的单元导语及单元选文是吻合的。     4. D      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・上海普陀・七上期中）阅读下文，完成下面小题 春（节选） 朱自清 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ②雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 1. 下列句子的朗读重音和停连，有错误的一项是（     ） A． 还有各种花的香，都在/微微润湿的空气里/酝酿。 B． 牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/在嘹亮地响。 C． 他们/也赶趟儿似的，一个个/都出来了。 D． 一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静而/和平的夜。 2. 第①段加点词“卖弄”本指一个人故意、不自然地展示自己的能力或知识，在这里用　　　　　　　的手法，写鸟儿迎春的　　　　　　　，把大自然写得富有　　　　　　。 3. 第②段划线句连用三个喻体，请分析其表达效果。 4. 有人改写了第③段划线句。请你比较两个句子，说说原句好在哪里？ 原句：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 改句：天际纸鸢渐繁，地上童稚亦众。 二、（2025-2026・上海松江・七上期中）阅读文章，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 甲，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他乙习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，丙我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦丁母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 请为⑥-⑦节中甲乙丙丁四处选择最恰当的关联词语（       ） A． 不过……还……因为……但是 B． 不过……也……因为……于是 C． 因此……也……况且……但是 D． 因此……还……况且……于是 2. 仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。 示例： 【原文】小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 【朗读卡设计】前后两处“妈妈和儿子”应重读。家庭成员重读，既强调小家伙观察仔细，又体现家庭成员密不可分。“笑”应重读，体现家庭温馨和睦的氛围。整句话要用欢快轻松、洋溢着幸福感的语气朗读，读出小孩子的机灵活泼，读出家庭的幸福和乐。 我的设计： 【原文】但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【朗读卡设计】 3. 请谈谈你对第③节划线句“但是春天总算来了”的理解。 4. 下列对文章解读错误的一项是（       ） A． 散步虽为生活中常见的小事，但从中能够看出情感的真挚和人性的美好。 B． 本文的语言朴素亲切，却又精心营构，多用对称句、回环句，耐人寻味。 C． 本篇小说的内容有真实生活的基础，更富有曲折性和镜头感，引人入胜。 D． 本文长于“小题大做”，使得一件生活琐事却被赋予了诸多深远的内涵。 三、（2025-2026・上海市张江集团中学，进才实验中学・七上期中）秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 …… ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 小语在朗诵第②段时，在朗读技巧上，与同桌小文进行了交流。请你补全他们的对话。 小语：我认为应该重读“那步”，能体现母亲（1）　　　　　　　　。朗读时语调要（2）　　　　　　　　。 小文：我认为应该重读“一直”，更能突出“我”（3）　　　　　　　　。朗读时节奏要（4）　　　　　　　　。 小语：那是不是也应该重读“却”，更能强调这种情感？ 小文：有道理！ 2. 小文在复习时，发现《从百草园到三味书屋》中的景物描写具有多种作用。按照这个思路，她找到了《秋天的怀念》中描写景物的句子，并分析其作用。 3. 小语认为史铁生的母亲为史铁生“点亮了心灯”。你同意吗，为什么？ 四、（2025-2026・上海徐汇・七上期中）阅读下文，完成各题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，【甲】轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。②如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ④结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑤这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 1. 这段文字描写“泥墙根一带”的动物有油蛉蟋蟀蜈蚣等，植物有何首乌木莲覆盆子等，作者是从视觉、触觉、　　　　　　、　　　　　　　　等角度进行描写的。泥墙根一带的趣事有　　　　　　、按斑蝥、拔何首乌根、　　　　　　　　　　　　    2. 【甲】处的句子能否改写成“轻捷的叫天子忽然从草间直飞向云霄里去了”？为什么？ 3. 从文中画“        ”的 ①②中任意选一句，赏析该句语言的妙处。 4. 文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（     ） A． 这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B． 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C． 这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童的乐园增添情趣。 D． 这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 五、（2025-2026・上海市市北中学-（五四学制）・七上期中）温暖 ①那一年，我中学还没毕业便到省城去打工。其实我并不想离开学校，但贫穷的家境让我必须早早地去挣钱，分担家里的困难。我背着行李在寒冷的车站广场上冻得浑身发抖，最后，父亲以前的工友把我送到了一个铝合金加工厂。 ②老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月除了定时发工资还管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便心怀感激地留在这里。 ③其实，老板并不愿意留我这种刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思抹朋友的面子罢了。而我的宿舍就是加工厂，一个破旧的小仓库。第一个晚上，我几次冻醒。后来干脆不睡了，听着外面呼啸的寒风，泪流不止。 ④我告诉自己，必须坚持，没人能帮我。门口本来有一个小地炉，我真想用它生火，温暖一下房间，但老板来的时候很明确地说了，给我这么高的工资，又给我找住的地方已经很不错了，过冬取暖问题自己解决。 ⑤城市里煤那么贵，我的这点工资还要补贴家里，根本无力购买，这要是在农村还可以到野外捡点干树枝什么的，可城里只能用钱买柴火，我同样舍不得花钱。所以，房间只能这样冰冷着。 ⑥在厂子西北墙角就有煤和柴，但这是给打更大爷的，并不是给我的。好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 ⑦隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班之后没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿。 ⑧不知不觉，我和大爷成了_________。极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊得很晚，我知道大爷在照顾我，我的心里充满着感激，我也把大爷夜晚上巡视厂房的事全都揽了过来。 ⑨一天中午，大爷和一个瓦匠模样的人开着一辆装满砖的三轮车来到厂里。我忙问大爷这是做什么。大爷说屋里炉子总回烟，把烟道收拾一下，我嗯了一声，没有说什么，帮着大爷卸完砖就走了。下午，老板带着我们到外地去干活了，两天后才回来。 ⑩回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即来到大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一边，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来。 ⑪大爷笑了，走过来拍拍我的肩膀，轻声对我说：“孩子，你老板是我亲外甥，有些事我不好说，但砌个烟道我还可以做主。知道我为什么这么做吗？”我摇头。“孩子，这都快三个月了，你的屋子也有炉子，可天这么冷，我墙角的劈材和煤从来没少过，你是个好孩子。” ⑫那天晚上，我睡得特别香，没有被冻醒，因为那面火墙一直释放着温暖。那是从未有过的温暖，渐渐地沸腾了我的心。 1. 下列词语当中适合填在文章第⑧自然段的横线上是（       ） A． 生死之交 B． 忘年之交 C． 患难之交 D． 一面之交 2. 梳理“我”来到省城打工的经历以及内心情感的变化，完成下表 打工经历 “我”找到一份工作 （2） （3） 大爷借修烟道之名，让我拥有了一面温暖的火墙 情感变化 （1） 泪流不止 充满着感激 （4） 3. 文章多处运用了对比的表现手法，请列举一处并谈谈其作用。 4. 请从人物描写角度，分析小说第⑥段画线句子的表达效果。 好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 5. 结合全文，谈谈你对标题“温暖”的理解。 六、（2025-2026・上海闵行・七上期中）阅读下文，完成下面小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是jué   bié。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. jué   bié（　　　　　） 2. 从用词的角度赏析下列句子：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3. 文中“母亲”的人物形象鲜明立体，请阅读文章，完成填空。 ［补白心理］面对双腿瘫痪的儿子，母亲默默陪伴，将诸多情绪藏于心中。 请仿照示例，从文中摘录句子，补充母亲此刻的心理活动，并写一写你的理解。 【示例】 摘录：她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 母亲心理：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道我的疼痛。 你的理解：母亲的爱是隐忍克制的。她将儿子放在第一位，尽心尽力陪伴儿子，全然不顾自己的身体状况。 摘录：　　　　　　　　 母亲心理：　　　　　　　　 你的理解：　　　　　　　　 七、（2025-2026・上海市张江集团中学，进才实验中学・七上期中）点亮心中的灯盏 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝xì漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯，会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我的求学之路。 ⑨灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的怜悯、情的暖意、思的秉性，一旦被点亮，照亮的终将是整个世界。 1. 看拼音写汉字。 缝xì（　　　　　） 2. 根据文章内容，围绕“灯”，补全表格。 时间 事件 “灯”的作用 幼年时 祖母手持着灯，送串门的邻居走过长弄堂。 （1）　　　　　　　　 早年间 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 返回城里父母身边读书的前一天当晚 （4）　　　　　　　　 引导我勤奋努力地求学 大学时 同寝室的老大哥半夜就着手电筒的灯光，在被窝里读书。 3. 第③段划线句中的加点词“才”能否改成“就”，为什么？ 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 全文以“灯”为线索，串联起多个故事，做到了形散神不散。 B． “咬得菜根读书香”生动形象地展现了“我”大学时勤奋读书的画面。 C． 物质的灯盏虽已更新换代，但它照亮过人类社会的方方面面、角角落落。 D． 第⑥段划线句意思是“读书能清除心灵蒙昧，使人通达明理”。 5. 小文很喜欢这篇文章传递的精神，她模仿本文创作了一个关于“灯”的故事。你认为是以下故事中的哪一个？为什么？ A．修车摊主李师傅在弄堂口挂灯泡，为夜行人照明。 B．某探险队员在洞穴迷路，用头灯照明探路，最终脱险。 C．入夜后，上海南京路步行街上霓虹灯五光十色，吸引顾客。 我认为是故事　　　　　　　　（填写字母），因为　　　　　　　　。 一、（2025-2026・上海徐汇・七上期中）阅读下文，完成下面小题 妈妈，你要记得我 ①“妈妈，你要记得我。”这句话不是一个幼儿跟妈妈撒娇的话，而是一个72岁的儿子向92岁的老母亲说的话。 ②这个72岁的老人是我的爸爸，这句话是他现在每天向得了老年痴呆症的奶奶说的话。 ③奶奶的身体一直很硬朗。但是，今年初，奶奶不小心摔了一跤后，就卧床不起。尽管爸爸和家人悉心照顾，奶奶的健康状况依然日渐衰退。到四月份的时候，奶奶已经发展到认不出亲人的地步，除了我的爸爸。但是，就在上个月，奶奶连我爸爸也认不出来了。于是，每天爸爸给奶奶喂饭的时候，就有这样的对话：“你是谁？为什么喂我吃饭？” ④“妈妈，我是您的老大茂儿。” ⑤“你骗我，你的头发那么白，不是我家老大。” ⑥“妈妈，我也老了。” ⑦“骗人，我的儿子比你年轻太多。没有白头发。” ⑧“妈妈，您要记得我。我是茂儿。” ⑨“骗人，茂儿没有白头发。” ⑩至此，奶奶唯一认得的儿子都不认识了。医生说，这是奶奶老年痴呆症加重的迹象，治不了。可是爸爸不甘心，每次喂饭结束，总是跟奶奶说：“妈妈，您要记得我。” ⑪是的，爸爸怎么甘心，他最敬重的老母亲居然认不出他了！从爸爸懂事开始，他已经习惯替奶奶分忧解难。几十年来，爸爸就是家中的顶梁柱。爸爸以前说过，他人生的大部分时光，都奉献给工作和奶奶了。 ⑫曾经，为了奶奶不那么辛苦，爸爸一再推迟结婚。爸爸一共七个兄弟姐妹，但是因为爷爷走得早，爸爸很早就担起养家重任，以至三十岁才结婚。所以，爸爸生下他的第一个孩子（也就是我）的时候，他很多同龄人的孩子已经上学了。 ⑬但是，爸爸说，他没有后悔，因为他是奶奶的大儿子，他得担着。这样一担就是二十年。直到爸爸最小的弟弟结婚成家，爸爸才完成对兄妹的照顾，把奶奶接到县城颐养天年。 ⑭在爸爸无微不至的照顾下，奶奶的身体特别好。摔跤之前，奶奶还能爬楼梯，逛市场，思维清晰，认知正常。 ⑮曾经，为了照顾奶奶，爸爸学习科学养生，学习太极拳。这些技能学会了，爸爸就用来教奶奶。每天早上，家里顶楼上，这一对母子都在打太极，晨曦下微风吹过，白发苍苍的两母子在晨练，这分明是人世间最美的风景。 ⑯周末，爸爸还会带奶奶去附近的寺庙走走看看，但是，从不上香。奶奶偶尔说：“茂儿，去上炷香呗。”“妈妈，您就是我的神仙，保佑我。”每每此时，奶奶就笑得像一朵盛开的菊花，灿烂无比。 ⑰但是，现在，奶奶居然认不出自己的儿子了，爸爸变得落寞不堪。直到有一天，爸爸去染了黑发，事情才有了转机。那天，奶奶看着满头黑发的爸爸，突然就咧开嘴笑了：“茂儿，你回来了。”爸爸的眼眶突然就湿了。也许，在奶奶记忆里，她的思维永远停留在了儿子年轻的时段里了吧？ ⑱终于，爸爸不再那么惶恐奶奶有天会离开了，因为奶奶认得他，奶奶走的时候，一定是温暖的；因为奶奶的记忆里带着他、带着家、带着爱，就算往生了都会很幸福的。 ⑲而爸爸终究也还是属于我的。因为言传身教，我懂得了爱，懂得了孝敬父母、热爱工作；懂得了有父母的地方，家就是圆满的；懂得了人生，因为爱，会变得丰盈有力量。 ⑳爸爸，谢谢您，我爱您！ 1. 父亲为了奶奶，都做了哪些事？请写出其中两件。 ①　　　　　　　　　　　　　　 ②为了照顾奶奶，父亲学习科学养生，学习太极拳，然后再教给奶奶； ③　　　　　　　　　　　　　　 2. 请分析文章标题的作用。 3. 请结合本文内容，分析父亲这个人物形象。 4. 根据文章内容分析下面的说法，其中不正确的一项是（     ） A． 文章用倒叙的写法，写了父亲和得了老年痴呆症的奶奶之间的故事。 B． 精诚所至，金石为开。在父亲的努力下，奶奶终于记起父亲。 C． “我”受父亲的耳濡目染，也继承了父亲的孝道。 D． 文章虽然是第一人称，但是主人公是“父亲”。 二、（2025-2026・上海虹口・七上期中）阅读回答问题。 喜鹊朋友 ①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。 ②起初，我以为是“邻居”的恶作剧，只要一拉开窗帘，声即歇。悄悄观察后，才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。 ③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越到旁边的晾衣晒被区。［A］趁我在其他房间不备之时，客厅常传来敲窗声，我循声快步而去，就见喜鹊掠过的身影，有时在窗台探探脑袋又转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼，饱满的白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝，阳光下耀眼。我们像在玩捉迷藏，乐此不疲。 ④两只喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步，圆乎乎的身体，加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘，像个长柄气球。有一次我在阳台，一只喜鹊忽然从头顶飞过，惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了，先飞到三楼歇一歇，再到四楼停一停，一层一层飞到楼顶，更省力。 ⑤［B］为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始，喜鹊有点不好意思，看到我过来，停下嘴，转过身假装啄了啄栏杆，放不下美味，转回身想要叼走核桃，不小心将核桃掉在地上。它抬头看看我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。 ⑥后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑，它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。 ⑦两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。 ⑧不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。［C］渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱，眼神xiū qiè，总爱蹲着，看起来圊乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞走，不选留。雄喜鹊昂首挺胸，像个大叔背手站着，雄赳赳、气昂昂的，四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔钱条是双腿，比雌喜鹊更爱敲窗。 ⑨起初，我怀疑喜鹊可能是被玻璃上映出的自己吓到，所以胡乱敲击窗户。后来仔细一看，它们敲的都不是玻璃，而是铁框与栏杆，那是不怕敲坏的。还有喜鹊闹铃的时间也是根据我的作息独家定制的。有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。 ⑩［D］有很长一段时间，它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮，迎来阳光与风雨，被我换了新的，又倒掉。突然有一天，我终于又看到它俩了，这次还有两只小喜鹊，守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。 ⑪而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了。远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友？我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务四•生活体验】，请你作为学习者完成探究。 （1）看拼音写汉字：雌喜鹊乖巧可爱，眼神xiū qiè 　        　 （2）结合加点词，分析第⑨段画线句的表达效果。 （3）结合文中［A］［B］［C］［D］四处画波浪线内容，可以看到作者对两只喜鹊的喜爱主要在：①与喜鹊互动、②　　　　　　　　　　　　、③　　　　　　　　　　　、④　　　　　　　　　　　等行为表现中。 （4）结合全文，说说你对文章最后一句话的理解。 三、（2025-2026・上海市市北中学-（五四学制）・七上期中）阅读《往事依依》，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章第①段使用对比手法，既简述对往事两种截然不同的感受，又引起下文对几件往事的回忆。 B． 作者按时间顺序写作，回忆了看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课、老师的谆谆教诲几件事。 C． 作者在回忆看山水画和读《评注图像水浒传》的往事时，字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情。 D． 文章第⑥段回忆老师的谆谆教导使“我”受益终生，篇末点题，再次强调了回忆美好的往事对“我”的巨大激励作用。 2. 文章第⑤段写到两位老师讲课，他们在教的内容和教的方法上有何异同？ 3. 文中一些语句耐人寻味，值得反复朗读体会。请从重音、语速角度对文中画横线句做朗读设计，并说明理由。 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。 4. 阅读小组想为本文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。 A。灰黑色                  B。浅黄色 四、（2025-2026・上海长宁・七上期中）阅读下文，完成下面小题 种下阳春 彭学明 ①姐姐姐夫为兔年春天做准备时，还是虎年的寒冬腊月，距离温暖春天的到来还有一段光景。农人在春天里干活叫种阳春，为种阳春做准备叫备春。 ②一大早，姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了。一栋栋木屋农舍，一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。寒气和雾气跟着，将姐姐姐夫包裹。山色和山影跟着，与姐姐姐夫同行。 ③柴火灰是乡间最易得也最实惠的有机肥料。姐姐姐夫把灰一篮篮筛下，顺着筛眼飒飒漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖。姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕。农耕机来到姐姐姐夫家好几年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。偌大一块坡地，很快就犁完了。 ④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是满地的乌金碎银！一整片泥土被农耕机像翻面团一样一溜溜翻开，被一锄锄翻晒，柴火灰也与泥土紧紧交融，成为喂肥庄稼的养料。 ⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒。这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黝黑，一年比一年肥壮。尽管虎年里半年都没下雨，那泥土还是带着湿气和地气，一捏，就能像海绵一样捏成一团、蓬松开去。 ⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里长的，伺候了泥土大半辈子，他们生命的颜色已是泥土的颜色，他们的情感和寄托与泥土紧紧相连。他们已是泥土的一部分。他们最懂土地对人间的意义，他们像疼爱子孙一样疼爱土地。 ⑦哥哥嫂子一样不会让他们的农田吃亏、挨饿。哥哥虽然也七十来岁了，身体却比姐姐姐夫好，还挑得起一百多斤的担子，背得起一百多斤的东西。干涸了半年的农田，已经坼裂了，哥哥得抢在雨水来临前先翻耕一遍。 ⑧哥哥上了年纪，耳朵已经不太好使了。嫂子骂他，他笑呵呵的，听不见；天上打雷，他懵懂懂的，听不见。但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚。一坝子干涸得没有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草桩子和茬子，排着整齐的队列，有如待阅的方阵。哥哥犁田用的旋耕机一进农田，那板结的泥土就一下子翻开松散、搅碎平整了，那满田的稻草桩子和茬子也都被打成细碎的粉末了。 ⑨在后辈心里，干这些农活辛苦，他们心疼老人。可在哥哥姐姐这辈人眼里，这根本不苦，反倒乐在其中。姐姐说，有什么苦的呢？现在耕田有耕田机，犁地有犁地机，收割有收割机，打米有打米机，榨油有榨油机。哥哥说，现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？ ⑩春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人。 1. 关于为兔年“备春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？请简要概括。 ①________——农耕机翻耕——②________——③________——④________ ①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　④　　　　　　　　 2. 文章第⑤段画线句极具表现力，请结合加点词进行赏析。 3. 结合你对下面三句话的理解，分析其中蕴含的情感。 第③段：姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。 第⑤段：这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黝黑，一年比一年肥壮。 第⑧段：但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚。 4. 文章结尾说“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 五、（2025-2026・上海闵行・七上期中）阅读下文，完成下面小题 白糖棒冰 俞天立 ①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”。趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来；有些残纸还黏在冰面，得用指尖小心剥净。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么。 ⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。 ⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，他带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。 ⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。 ⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 （选自《上海文学》，有删改） 1. 本文围绕“白糖棒冰”详细叙述了哪几件事？ （1）　　　　　　　　 （2）祖父想出爬山找棒冰票的办法控制“我”贪吃棒冰。 （3）　　　　　　　　 2. 从修辞角度，赏析第②段中画线句子的表达效果。 棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 3. 将下面这个段落插入本文，最恰当的位置是（     ） 如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了。 A． 第①段和第②段之间 B． 第③段和第④段之间 C． 第⑤段和第⑥段之间 D． 第⑦段和第⑧段之间 4. 谈谈你对文章最后一段的理解。 小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 六、（2025-2026・上海浦东新区・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒。等我跑出来，院子里已经扫出了一条明晃晃的小路。奶奶持着扫帚，站在从树间穿过的阳光里，气喘吁吁地冲我笑笑：“丫头，我扫完了，你快起来吧！”她张着嘴喘气，累得脸都红了。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了又有什么用？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 1. 文章围绕“老海棠树”，写了奶奶的哪些事情？请简要概括。 2. 赏析第③段中画横线的句子。 四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 3. 第④段中“奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望”，奶奶在“张望”什么？请结合语境合理推测。 4. 文中多次出现“我”对奶奶的回应，如“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿”“您学那玩意儿有用吗”等，这些回应体现了“我”当时怎样的态度？后来“我”的心情发生了怎样的变化？ 5. 结合全文，说说“老海棠树”在文中的作用。 七、（2025-2026・上海虹口・七上期中）阅读下文，完成小题 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。（     ）开一块雪，露出地面，用一枝短棒（     ）起一面大的竹筛来，下面（     ）些秕谷，棒上（     ）一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… …… 1. 第⑦段空格处动词运用最正确的一项是（     ） A． 扫       搭       撒       系 B． 扫       搭       酒       系 C． 扫       支       酒       系 D． 扫       支       撒       系 2. 作者说“……但那时却是我的乐园”，请简要回答乐园之“乐”表现在哪三个方面？ （1）　　　　　　　　 （2）听长妈妈讲美女蛇的故事 （3）　　　　　　　　 3. 对比下列A、B两段文字对覆盆子的描述，你更喜欢哪一段呢？请说说理由。 A如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 B有刺落叶灌木。羽状复叶，花白色。果实为聚合的小核果，卵球形，熟时红色，可以吃，也可入药，有补肝肾等作用。 我喜欢　　　　　　　　（填序号）段，理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 对第⑨段“也许是……都无从知道”表达的感情，理解最恰当的一项是（     ） A． 表达了我因为要告别百草园而产生的痛苦愤怒的情感。 B． 用疑问猜测的语气表现了我告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的情感。 C． 表达了我后悔当初不该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的情感。 D． 表现了我对被送进三味书屋的不解。 一、（2025-2026・上海普陀・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 不同时空的圆梦故事 ①有些梦想，缘起于不同时空，却在不经意间标定了青春的航向。 ②2019年，14岁的王白杨坐在电视机前看阅兵式，武警徒步方队如钢铁洪流碾过大地。“向右——看！”操枪动作整齐划一，时任基准兵的齐晓光枪尖划出银色弧线，这画面像子弹击中少年心房：“这可比游戏连招帅多了！”“阅兵”的种子，就这样埋入心壤，悄然生根。 ③有的梦想，缘于长辈温暖的讲述。云南白族火塘边，抗战老兵爷爷用布满老茧的手摩挲军功章，向少年张进财讲述他和战友们用勇气捍卫荣光的故事。那身军装，成了指引少年翻越重山的灯。 ④很多像王白杨一样的年轻人，为同一个梦想，奔赴阅兵训练场。凌晨3点，起床号响起，数千官兵30秒内完成起床、着装、集合。阅兵方阵行进要求“千人如一”，每位官兵步幅必须精确到75厘米，步速每分钟116步，甚至摆臂高度、眼神角度都要统一。大家用拉线测量步幅等辅助工具，不断重复踢腿、摆臂等动作，如精密仪器反复校准自己。被汗水浸湿的作训服又在烈日下烤成盐霜，医务室单日最多处理过200多中暑病例，但没人退出。很多战士忍着血泡被磨破的疼痛，晚上9点训练结束后自觉加练，因为这里不认“差不多”，只认“为什么不能再准一点”。 ⑤通往梦想的路上，不只有汗水和希望，也有挫败和沮丧。阅兵方队从初选入围到正式合练，施行全程淘汰制。这意味着，大部分队员在梦想触手可及时，不得不黯然踏上归途。于瀚淇便是其中一员。作为小有名气的训练尖子，在训练考核中，他拇指关节旧伤撕裂，韧带如绷到极限的皮筋，虽拼尽全力，但动作的细微变形逃不过评判员法眼。6个月的高强度训练，不就是为了在天安门前正步走96米吗？但没有残酷的淘汰机制，就没有世界第一的徒步方队。接到分流通知的他们离开前留话：“替我们走下去。”留下的人誓言铿锵：“决不给兄弟们丢人！” ⑥但于瀚淇的故事并未就此落幕。如今，身为教员的他，用阅兵集训学到的队列知识，创新组训方法，大幅提升了新兵队列标准。“我没能劈枪走过天安门。我要帮你们走出一条更远的路。”训练场成了梦想的接力所。 ⑦9月3日上午10时，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在天安门举行。 ⑧《义勇军进行曲》奏响，15个徒步方队毫米级的步幅误差、刀削般的整齐队列让人震撼。32个装备方队与空中梯队以钢铁洪流与凌云之姿，立体展现了人民军队的崭新风貌。王白杨、张进财紧握枪托，英姿飒爽。当年在电视机前踢正步的少年，此刻与偶像并肩；当年在火塘边听老兵爷爷讲故事的白族少年，此刻也有了自己的荣光。 ⑨观众席上，欢呼声此起彼伏。挂满勋章的抗战老兵举起颤巍巍的手，郑重地向方队敬礼。这不是仪式性的动作，而是用一生写就的誓言——纵然青丝成雪，此心永远为这片土地跳动。为了国泰民安的梦想，80多年前他们勇赴国难，用数量少且落后的武器，同武器先进的侵略者殊死搏斗，为抗战胜利立下功勋。如今，白发苍苍的他们，为祖国的强大倍感自豪。 ⑩王白杨回部队后成了训练标兵，却比以往更刻苦。他常说：“阅兵教会我的不止是如何走完96米。我的军旅生涯才刚出发。”他懂得齐晓光完美劈枪背后，是日复一日的极致追求。张进财传承老兵爷爷的荣光，用阅兵场淬炼出的刚强，守山河无恙。遗憾落选的于瀚淇，把梦想的火苗种进更多新兵心里。 ⑪不同时空的圆梦故事，让我们懂得：梦想是永不熄灭的火种，是再次出发的号角，更是长在心上的勋章。 （原文有删改） 1. 文章第②-⑥段写了哪些圆梦故事？请依次概括。 （1）14岁王白杨在电视机前看阅兵，梦想参与。今年他如愿和偶像并肩受阅。 （2）　　　　　　　　　　　　　　。 （3）　　　　　　　　　　　　　　。 2. 第④段加点词语“差不多”在句中的意思是　　　　　　　 3. 以下对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第②③段是为了突出王白杨和张进财和其他孩子不一样，从小就理想远大。 B． 第④段引用了具体数字，表现训练的艰苦和要求的严格，突出战士们的刚强。 C． 第⑧段用点面结合的方法勾勒阅兵盛况，表现王白杨、张进财圆梦的自豪。 D． 第⑩段既是对上文的呼应和总结，也表现了阅兵活动对战士们的深远影响。 4. 有人认为，文章第⑨段与前文介绍圆梦的少年关系不大，可以删去。请说说你的看法。 二、（2025-2026・上海市卢湾初级中学・七上期中）阅读下文，完成小题 聂耳是这样“谱成”的 ①2022年，是人民音乐家聂耳110周年诞辰。聂耳短暂的人生仅23年。《义勇军进行曲》是聂耳一生中最后的作品，也是他不朽人生的绝响。他没受过正规音乐教育，但他那激越高昂的歌声，久久激励中华儿女前进！前进！前进！进！追思中，人们不禁探寻，自学成才的聂耳是怎样创作出《义勇军进行曲》的？他何以成长为人民音乐家？ ②《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲。1935年，当聂耳听说要拍影片《风云儿女》来动员民众投身抗日，他立即去找夏衍拿到了《义勇军进行曲》的歌词。聂耳念了两遍歌词，对夏衍说：“作曲交给我，我干！”夏衍后来回忆，聂耳永远不知疲倦，不论什么工作都“抢”着去做。 ③说干就干。聂耳潜心构思，不断吟诵《义勇军进行曲》那简短铿锵的歌词，感到“冒着敌人的飞机大炮前进”一句不是很顺，改为“冒着敌人的炮火前进”。末尾，又在“前进！前进！前进！”之后加上“进！”。 ④聂耳废寝忘食，经过两个月酝酿，很快拿出了初稿。这时传来消息，反动当局要逮捕他。党组织为保护这位年轻有为的文艺战士，批准聂耳去日本、苏联等地学习考察。赴日前，他带着《义勇军进行曲》曲谱，边唱边打拍子，征求了音乐界同仁、青年学生、工人等很多人的意见。在日本，聂耳完成了《义勇军进行曲》曲子的修改，及时寄回上海。1935年5月，电影《风云儿女》上映，《义勇军进行曲》唱响大江南北。 ⑤革命的精神和力量，对于聂耳的创作至关重要。在疾风骤雨中，聂耳找到了正确的奋斗方向，把自己的命运与国家民族的命运紧紧连在了一起。他忧国忧民，胸怀国家和民族。《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律与这样的特质极为契合。我们无法想象，一位这样特质的音乐家怎么能够写出这样的作品。 ⑥1912年，聂耳生于云南昆明。聂耳4岁时，父亲离开人世。母亲艰难挑起生活的重担。聂耳跟着邻居学会了吹笛子，跟小学音乐老师学拉二胡，弹三弦、月琴。有一年春节，他和两个哥哥凑压岁钱买了一支笛子、一把胡琴，借了一把月琴，就这样组成了家庭小乐队。 ⑦虽然家境困顿，但聂耳学习用功，多才多艺，为人热心，活泼幽默，长成翩翩阳光少年。1930年，聂耳从云南省立一师毕业，被反动当局列入。抓捕黑名单，不得已离开昆明到了上海，在一家商号当伙计。辛劳的工作之余，他坚持学英文、日文，阅读书刊，看戏剧和电影。1931年，20岁的聂耳买了第一把小提琴。 ⑧此后，这把小提琴一直陪伴着聂耳。…… ⑨后来聂耳考入明月歌剧社，他每天练琴六七个小时，琴技大有长进，很快成为剧社第一小提琴手，还被大家称为“拼命三郎”。聂耳挤出微薄的生活费，找到一位意大利私人教师学习，还想办法观赏音乐会，欣赏名曲，学习音乐理论。 ⑩钻研中，创作灵感涌动，聂耳开始尝试音乐创作。他曾在日记中写道：“做了两个口琴曲，还不错，通通只费了一点多钟。……有时吹口琴自来调真好听得了不得，始终没有记录过，以后必须把纸笔预备在面前才能吹，这真是取不完的作曲资料。”一串串动人、激昂的音符勃发于风雨中、阳光下、大地上…… ⑪聂耳墓前，汉白玉雕成的云南山茶花花环，寄托着家乡人民对音乐家永远的怀念。墓后屏风墙上镌刻着郭沫若撰书的墓志铭，首句为“聂耳同志，中国革命之号角”。一排排柏树挺拔苍劲，聂耳雕像巍然矗立，静静注视着沧海桑田。 （取材于2022年7月15日《新华每日电讯》） 1. 文章追忆了聂耳“谱成”的过程，阅读全文，完成表格。 聂耳是这样“谱成”的 （1） （2） 潜心构思，修改歌词；废寝忘食，完成谱曲。 成长为人民音乐家 （3） 长大后，没有放弃对艺术的追求，考入明月歌剧社后，边练琴，边学习，边创作。 作者表达的情感 （4） （1） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 结合上下文，说说第⑤段两个加点词语“这样”分别指什么。 3. 下列对文章内容的理解错误的一项是（     ） A． 《义勇军进行曲》原是电影主题曲，由聂耳作词作曲。 B． 第⑤段中的“疾风骤雨”是指当时恶劣的社会环境。 C． 第⑨段中的“拼命三郎”一词是赞扬聂耳的勤奋努力。 D． 第⑪段中“号角”运用比喻，指明聂耳对中国革命的作用。 4. 本文是一篇写人记事的作品。请从下面【甲】【乙】两段文字中选择更能表现聂耳形象的一段补充到文章第⑧段省略号处，并说明理由。 【甲】 他在日记中写道：“若没有旁的事来烦扰，我是会不吃饭、不睡觉，不分早晚地练习下去的。”这把小提琴，见证了聂耳音乐创作从起步到渐入佳境、迈上巅峰的过程。“不断地练习，旧的指头硬结退去，加上了新的痛。手指分家地持弓，现在才把它合作起来。不曾用惯的小指，现在才学习运动。可怜！” 【乙】 聂耳不分昼夜勤奋练琴。这把小提琴，见证了聂耳音乐创作从起步到渐入佳境、迈上巅峰的过程。 选择　　　　　　　　　　　　，理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・上海杨浦・七上期中）阅读下文，回答问题 开在心灵深处的荞麦花     张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 （1）请结合文章内容，补全“我”的情感变化过程。 文章内容 “我”的情感变化 名落孙山，与母亲刨地补苗 ①　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　 心灰意冷 秋季开学 ③　　　　　　　　 看见母亲月下劳作 ④　　　　　　　 决定重返校园 激动万分，暗下决心 （2）有感情地朗读是深入理解文本的重要途径，小文在朗读以下句子时，将朗读重音标示如下，请帮她分析这样标示重音的理由： 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 理由： （3）本文表现的是母爱，却以“开在心灵深处的荞麦花”为题，请说说作者这样拟题的用意。 （4）本文第⑪段的内容，让我们不由得想起《秋天的怀念》中母亲“高兴”的表情，阅读链接材料，说说两处“高兴”背后分别是母亲怎样的心理情感。 【链接材料】 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了。                                                                                                                 （选自史铁生《秋天的怀念》） 四、（2025-2026・上海浦东新区・七上期中）阅读下文，完成小题 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还能辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”感受 看山水画读《评注图像水浒传》 （1）　　　　　　 （2）　　　　　　 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3）　　　　　　 （4）　　　　　　 铭刻在心，一生受用 2. 文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？ 3. 于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时，作者是如何做到这一点的，请结合第⑤段中画线句子作简要赏析。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨 4. 请你对下面的句子做朗读设计并说明理由。（提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 5. 下列对《往事依依》一文的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。 B． 作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。 C． 第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。 D． 第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。 五、（2025-2026・上海崇明・七上期中）阅读下文，完成各题 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗juān刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”zhūn zhūn教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 1. 根据拼音写汉字。 zhūn zhūn（　　　　　　　　　　　　）教导 2. 选文中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，此句运用了　　　　　　　　　　　　（填写描写方法），这样写的作用是　　　　　　　　　　　。 3. 选文第①段写了两位国文老师入情入理讲课的情形。试结合选文内容，梳理这两位老师上课的异同点。 不同点 相同点 老师 国文老师 代课的国文老师 都是国文老师 所教内容 （1）　　　　　 现代诗 都是抒情诗词，作者都是爱国诗人 诵读课文的特点 （2）　　　　　 把深深的感情凝注在眼睛里 都采用诵读法，都深入人心 学生们的感受 （3）　　　　　 学生都被深深感动 学生都深受感染 对“我”产生的影响 从此喜欢读辛弃疾的词 （4）　　　　　　　　 （5）　　　　　　 4. 根据选文，概括出其中的学习之道。 （1） （2） 六、（2025-2026・上海松江・七上期中）阅读文章，完成下面小题。 连家船上的月光 沈念 ①一排大大小小的船停泊在洄水湾，我跳上最外侧那条略显斑驳的船，竟丝毫没有摇晃感，像是踩在一片新的陆地上。 ②那是我记者生涯中很特别的一次采访，去东洞庭湖采写渔民过中秋。 ③采访对象是一位老人，古铜色的脸上，皱纹就像夕照下湖面的粼粼波光。 ④“陈大爹，过节也不休息？” ⑤陈大爹抬头看见我来了，立即放下补渔网的活儿，转身回舱，掏出月饼递给我。那是梅溪桥大市场卖的老月饼，油纸包着，还带着温度。 ⑥月饼是他的孙子小龙带回来的。小龙在长沙读大学，是这一带渔民教育孩子时挂在嘴边的榜样。那些在岸上念书的孩子也回来了，他们追逐着从一条船跃到另一条船上——这些船首尾相接，缆绳相系，浮动于湖面上。 ⑦“这叫连家船。”小龙告诉我。“小时候总觉得不好意思，别人在楼顶阳台赏月，我们只能在船上望月。”小龙说话时有点腼腆，但眼神明亮，“可现在我觉得，这是世界上最酷的中秋节。” ⑧天黑之后，清辉洒落，船身仿佛镀上一层银箔。有孩子放荷叶灯，这是孩子们的游戏。他们在荷叶中间插上一小截红烛，点亮后轻轻推入水中，灯光摇曳，恍若星河坠入湖中。小龙小时候也玩过，看着漂过的一盏灯，他蹲在船边默声许愿。我问他许了什么愿，他沉默了一会儿，说：“希望爷爷早点答应上岸生活。”小龙的爸妈在外打工，他们已在县城买了房。政策也鼓励渔民上岸，但陈大爹舍不得这条船。 ⑨月亮又上升了。陈大爹换了件洗得发白的蓝布衫，搬出一张小小的方桌，中间摆着一条蒸鳊鱼，准备拜月。他将鱼头朝向船首，说：“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’。”从镇上买来的白酒缓缓倒在甲板上，酒香氤氲开来。“水路平安，鱼虾满舱”，陈大爹重复念叨着。月光落在他发白的鬓角上，也洒满脚下的甲板，仿佛湖水都在倾听他的祈愿。 ⑩“吃饭喽！”一声吆喝，连家船上热闹起来。各家端来自家的菜——清蒸鳜鱼、红烧青鱼、银鱼蒸蛋……能干的渔嫂们把菜都端到居中敞篷大船的船舱里。大人落座，小孩端着碗坐在船舷上。酒至微醺，渔民们唱起了洞庭渔歌。不知何时，更多的船回来了，有本地也有外地的，挤满了整个洄水湾。陈大爹说：“你要是站在高处看，这个水湾像一朵莲花，一条船就是一片花瓣，今夜，它开全了。”那一瞬，我忽然明白，所谓团圆，未必是固守于一地一屋。渔民的团圆，是漂泊中的相依，是流动中的相聚。 ⑪欢愉的餐叙后，有人拿出一块切好的鱼形月饼，上面可见细致的“鳞片”。“我家老婆子在的时候也会做这个。”陈大爹说着，手指轻抚饼面。他望着船上点亮的星星渔火，指着小龙的背影说：“孙子叫我上岸，可是……”停顿了一下，抬头望月，声音轻得像晚风，“上了岸，月亮还是那个月亮吗？” ⑫没过多久，我收到小龙发来的短信：“爷爷答应上岸住了，但要求每年中秋必须回船上拜月。” ⑬好些年过去了，连家船上的月光还亮在我心里。那个船上的夜晚，成了我中秋记忆里最明亮动人的一夜。 （选自2025.10.13《人民日报》） 1. 请根据文章内容，梳理中秋节时人物在连家船上的主要活动。 2. 第③节划线句的表达富有特色，请你分析。 3. 有人认为第⑨节陈大爹的话“我16岁下湖，船上人家就守着这个风俗，象征‘一头顺风’”是赘笔，建议删去。你的看法是什么？说说理由。 4. 本文主题意蕴丰富，下列表述不恰当的是（      ） A． 对传统的眷恋与对现实的妥协 B． 对文化的传承与对生命的哲思 C． 对生活的感悟与对自然的敬畏 D． 对童趣的怀念与对浪漫的向往 七、（2025-2026・上海崇明・七上期中）阅读下文，完成各题 父亲的两次流泪 李健 ①我出生、成长在哈尔滨，父亲是名京剧演员，小的时候，我经常跟着父亲上班，他们排戏的时候，我就在京剧团的院子里四处闲逛。 ②父亲是我见过的最老实善良的人，用现在的话说，就是完全无公害。记忆里，关于他最初的印象是在一个初冬季节，当时我也就三岁左右。我记得我站在床上，父亲边给我穿棉裤，边说：“下雪了，冬天来了。”那也是我对雪的第一次记忆。但这次记忆中，完全没有关于寒冷的感受。 ③几年后的一个寒冬，我常常在夜半醒来，发现父亲在写东西，有时还捂着胸口，我感到很奇怪。原来单位给许多演员都涨了工资，却没有给父亲涨，据说是一个给领导送了礼的人占了本属于父亲的名额，父亲在给上级部门写信投诉。由于心情不好，他的胃病犯了。我想，父亲在乎的不仅仅是几级工资，还有一个演员对于职称的认可和对艺术的尊重。 ④这件事结果怎样，我已经不记得了，他的忧郁何时消散的我也忘记了。普通人的家庭就像漂浮在海上的小船，随时到来的风雨都可能让它摇摇晃晃，而对于我来讲，更多感受到的是小船里的温馨。 ⑤初中毕业的时候，我考上了市里最好的高中。有一次父亲要随单位去俄罗斯演出，那天母亲让我去火车站送父亲，我感到有些意外。因为以前他出差时都是自己去车站，后来我才知道，父亲是想在同事面前小小地炫耀一下他的儿子。我还记得当时他们夸奖我时，父亲流露出的满足的表情，那时我真正意识到他为我感到骄傲。 ⑥记忆中，父亲在我面前只流过两次眼泪。一次是有一年从北京放假回家时，我跟父亲说我给爷爷带了一件礼物，他告诉我爷爷去世了，我看到他流下了眼泪。还有一次是他得了癌症之后，要做手术，我和姐姐凑齐了钱去缴费时，他感动得哭了，他说孩子们懂事了，给孩子们添麻烦了。这让本已焦虑的我心如刀割。 ⑦我把当时仅有的几万块钱全拿出来了，那时我意识到，有些时候钱是多么重要。随后他的身体每况愈下，在他生命的最后阶段，我送他回哈尔滨。火车上，他已经很虚弱了，每次去洗手间都要我chān扶或者背着他。有一宿我没怎么睡觉，记得当我背着他时，他说了句“原谅爸爸”。那一瞬间，我强忍住了泪水。他太客气了，竟然对自己从小背到大的儿子客气，而我只是背了他几次而已。 ⑧父亲的后背曾是我最熟悉的地方，是童年的我常常在此睡觉的温暖天堂。我尽管看不到他的表情，可我知道那是我熟悉的表情，我深知这句简单的话里的含义，有内疚，有感激，有牵挂，更有不舍……当时我的歌唱事业没有什么大的起色，他一直担心我的生活。多年以后，我偶尔会想起这个场景，想起这句话，常常不能释怀，就像落笔的此刻，我的眼泪又夺眶而出。 ⑨我曾经写过一首歌叫《父亲》，里面写道：“你为我骄傲，我却未曾因你感到自豪，你如此宽厚，是我永远的惭愧。”去年我重新录制了这首歌，在最后加了一句：“我终于明白，在你离去的多年以后，我为你骄傲，当谈起你的时候……”我知道了，我是为他感到骄傲的，因为他对生活的隐忍和对家庭的忠诚。 ⑩现在，每当我取得什么成绩时，母亲在高兴之余常常会说：“要是你爸还活着该有多好。”前些天，她看了我的电视节目，当我唱完一首歌，她一个人对着电视机激动得鼓起了掌，还连声喊道：“好好好！”要是父亲还活着该有多好，那鼓掌的就不是母亲一个人了，他们俩一定会热烈地讨论，我甚至可以想象他们谈话的内容。 ⑪只是，我想象不出父亲如果活到现在，他的面容会是什么样。在我的记忆里，他最后定格的样子远远年轻于现在的母亲。 1. 根据拼音写汉字：chān 　　　　　　　　 扶    2. 分析第⑧段划线句的表达效果 3. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章以“父亲的两次流泪”为标题，回忆与父亲的点滴故事，表达对父亲的深切思念。 B． 父亲第一次流泪是在李健带着给爷爷买的礼物回家，父亲告诉他，爷爷不在了，流下了伤心泪水。 C． 父亲第二次流泪是在父亲得了癌症，李健与姐姐凑足手术费，父亲感动得哭了，因为自己的病可以得到治疗了。 D． “原谅爸爸”简短的4个字，却将李健的心深深刺痛。这四个字中，包含了内疚、感激、牵挂、不舍，太多太多。 4. 试分析第⑨节中“我”在重录《父亲》时添加歌词的原因。 八、（2025-2026・上海浦东新区・七上期中）阅读下文，完成小题 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾中，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】文中所指史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说，三十岁以后出名，母亲却已离世七年。他母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 1. 本文语言形象生动，富有表现力。请从修辞的角度对第③段划线句子加以赏析。 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 2. 第③段和第⑦段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？请说明理由。 3. 小鹏推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与课文，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录：《秋天的怀念》史铁生《散步》莫怀戚《金色花》泰戈尔《荷叶・母亲》冰心 4. 对文本的内容理解，不正确的一项是（     ） A． 标题中的“合欢”不仅是我童年的美好回忆，也是母爱的象征。 B． 本文结尾再次描写合欢花，《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，两篇文章都通过写花来表达对母亲的思念之情，从而升华主题。 C． 作者与合欢树的相遇很早，但事隔多年才真正认识合欢树，这使得作者对于合欢既感亲切又一度保持距离。 D． 作者目睹了多个城市的合欢树，也从史铁生的文字里与之相遇，这些相遇都带给作者美好的感受。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $