第6课 古代罗马-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册历史课堂本课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代罗马，系统涵盖罗马共和国建立、帝国发展及文化成就，通过时间线梳理与材料分析（如罗马兴衰历程、《十二铜表法》史料），构建从城邦到帝国的知识脉络，以问题探究为学习支架。 其亮点在于融合时空观念（公元前509年至1453年关键事件时序）、史料实证（引用《西方法文化史纲》解析法律作用）和历史解释（探究共和国本质），采用分层检测（基础与能力提升题）。学生能提升历史思维，教师可依托结构化设计高效教学。

第二单元 古代欧洲文明 金牌导学案 1 第6课 古代罗马 1 2 3 课前预习 课堂导学 随堂检测 金牌导学案 金牌导学案 2 学习目标 知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，了解罗马帝国对文 化传播和交流的作用。 第6课 古代罗马 3 第6课 古代罗马 课前预习 4 罗马的兴衰 材料一：罗马城邦→罗马共和国→称霸地中海→罗马帝国→帝国分 裂→ 西罗马帝国灭亡（476年） 东罗马帝国灭亡（1453年） 1.结合所学知识，找出罗马城邦兴起于哪里，找出 罗马帝国的建立者和标志。 意大利半岛中部的台伯河畔。公元前27年，屋大维 首创元首制，标志着罗马共和国演变为罗马帝国。 第6课 古代罗马 课堂导学 5 材料二：此前的习惯法是口耳相传、含混不清的。司法官使用习惯 法时任意屈伸，平民深受其苦。《十二表法》的出现，使刑事诉讼中的 定罪量刑和 民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳， 这在很大程度上限制了贵族的司法专断。 ——摘编自郭守兰等《西方法文化史纲》 第6课 古代罗马 课堂导学 6 2.研读材料二并结合所学知识，指出《十二表法》 颁布的积极作用及历史价值。 积极作用：使定罪量刑有了文字依据，在很大程度上 限制了贵族的司法垄断。 历史价值：有利于了解罗马共和国时期社会的政治斗 争，特别是平民与贵族的斗争；是罗马习惯法向成文 法转变的重要标志，是罗马法发展的基础。 第6课 古代罗马 课堂导学 7 材料三：如图可知，在元老院、执政官和公民大会三种权力之间， 存在严格的制约关系，彼此相互牵制，保持平衡。 第6课 古代罗马 课堂导学 8 学史明智 西方文明比亚非文明出现晚，但没有优劣之分。西方文明与 亚非文明各具特色，说明了人类文明具有多元性。 3.研读材料三并结合所学知识，探究罗马共和国 的本质。 罗马共和国是奴隶主贵族的专制工具。 第6课 古代罗马 课堂导学 9 基础过关 罗马共和国 1.广东省某校历史社团进行研究性学习，搜集到以下信息：“元老院掌 握国家实权”“称霸地中海地区”“奴隶大量逃亡和起义”。从这些信 息可以判断出，该社团的研究主题是( ) C A.罗马帝国的对外领土扩张 B.希腊文明的繁荣与衰落 C.罗马共和国的发展历程 D.罗马社会内部的矛盾激化 第6课 古代罗马 随堂检测 10 2.“保民官的权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议，但其权力只限 于罗马的城区和近郊。保民官在罗马共和国时代曾起过一定的作用，但 到帝国时代，它已形同虚设。”这段话中的“保民官”( ) C A.开始设立于屋大维统治时期 B.不能否决罗马元老院的决议 C.为平民争取了一些政治权利 D.能始终保护罗马平民的利益 第6课 古代罗马 随堂检测 11 罗马帝国 3.某学者说道：“不列颠的锡，阿非利加的象牙、黄金，埃及的粮食， 东方的香料、宝石与丝绸，都通过繁忙的地中海航路运往罗马各地。” 这反映了罗马帝国时期( ) B A.手工业技术革新 B.东西方交流频繁 C.帝国版图的扩大 D.法律体系的完善 第6课 古代罗马 随堂检测 12 4.为巩固辽阔的疆域，罗马帝国在边境及其他战略要地建立了大量永久 性的军团堡垒。这些堡垒逐渐发展为城市的核心，并由配套的道路网连 接起来，形成了严密的边境防御体系。这一举措主要满足了当时罗马 ( ) D A.民主政治的要求 B.法律传统的延续 C.城邦经济的发展 D.对外扩张的需求 第6课 古代罗马 随堂检测 13 古代罗马文化 5.古罗马人严格控制火山灰、石灰与砂石比例，且用海水浇筑，让混凝 土慢慢凝固以增强粘结力，最终建造出万神庙穹顶。这一成就的实现主 要得益于古罗马人( ) C A.传承希腊建筑风格 B.借鉴外来文明成果 C.注重建筑材料研制 D.创新建筑艺术风格 第6课 古代罗马 随堂检测 14 6.古希腊建筑以典雅的柱式结构闻名于世。古罗马人在借鉴古希腊柱式 结构的基础上，创新发明出拱券与穹顶技术，建成了万神殿、大斗兽场 等气势恢宏的建筑。这反映( ) D A.古罗马建筑完全照搬古希腊建筑风格 B.古希腊与古罗马的建筑没有任何的关联 C.古希腊建筑的风格阻碍古罗马的进步 D.古罗马建筑继承古希腊基础并创新发展 第6课 古代罗马 随堂检测 15 能力提升 7.下图为汉朝与罗马帝国交往主要路线示意图。据此判断( ) C A.世界发展呈现多元一体趋势 B.亚欧大陆交通畅通无阻 C.交往交流促进文明发展 D.世界各地区连成了一体 第6课 古代罗马 随堂检测 16 8.随着版图扩张，罗马不再是拉丁—罗马城邦和城邦文化的象征，它吸 收了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。材料指出 罗马( ) C A.早期法律制度的背景 B.吸收希腊文化的原因 C.文化交流和传播的影响 D.民主政治发展历程的特征 第6课 古代罗马 随堂检测 17 9.在罗马共和国早期，贵族享有法律解释权。后来，平民通过斗争迫使 贵族在政治上作出让步，制定了《十二表法》。由此可见，该法的制定 ( ) C A.体现了社会各阶级的利益与要求 B.表明贵族已丧失制定法律的权力 C.表明贵族的法律解释权受到制约 D.成为后世制定法律的典范 第6课 古代罗马 随堂检测 18 10.文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读下列材料， 回答问题。（14分） 材料一：古代世界文明呈多元发展态势。亚非大陆出现了几大文明 古国，它们多产生于大河流域，以农业经济为主，建立了中央集权的国 家。而欧洲的希腊、罗马文明则发源于海洋，商业繁荣，形成了城邦民 主政治和罗马法制传统。#1.1 第6课 古代罗马 随堂检测 19 材料二： 在人类文明的发展进程中，不同文明之间的交往与融合 始终存在。如古代丝绸之路，不仅是连接东西方的商路，更是中外文明 交流的桥梁。中国的四大发明、丝绸、瓷器等通过丝绸之路传入西方， 西方的佛教、伊斯兰教、天文历法等也传入中国。 材料三：历史证明，世界上没有放之四海而皆准的发展模式。各具 特色的文明各有其产生的自然地理环境和历史条件，都为人类文明进步 作出了自己的贡献。尊重不同文明的多样性，加强平等对话与交流，是 推动人类文明进步的重要途径。#1.3 第6课 古代罗马 随堂检测 20 （1）根据材料一，概括古代亚非文明与古希腊、古罗马文明在起源上有 什么不同？（4分） 不同：亚非文明发源于大河流域，以农业经济为 基础，建立中央集权国家；古希腊罗马文明发源 于海洋，商业繁荣，形成民主政治和法制传统。 （4分） 第6课 古代罗马 随堂检测 21 （2）根据材料二，任举一例中外文明交流的史实，并说明其影响。（4分） 【示例一】 史实：丝绸之路的开通。（1分） 影响：促进了中外经济文化交流，中国的丝绸、 瓷器等传入西方，西方的佛教、伊斯兰教、天文 历法等传入中国。（3分） 【示例二】 史实：佛教的传入。 影响：对中国文化产生了深远影响，丰富了中华文化内涵，促进了哲学、 艺术等领域的发展。 第6课 古代罗马 随堂检测 22 （3）根据材料三，谈谈我们应如何对待不同文 明之间的差异？（3分） 态度：尊重不同文明的差异性；加强平等对话与 交流；以开放包容的心态学习借鉴外来优秀文明 成果。（3分） 第6课 古代罗马 随堂检测 23 （4）综合上述材料，你如何看待文明发展的 “多元”与“一体”？（3分） 看法：文明发展是多元的，各具特色；又在交流 互鉴中相互影响，共同构成人类文明的整体；要 坚持文明多样性，共同发展。（3分） 第6课 古代罗马 随堂检测 24 25 $