5.2 第1课时 化学方程式-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册化学课时作业课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦化学方程式的意义、书写及应用，通过H₂O₂分解、KMnO₄分解等具体反应实例导入，衔接化学反应的定性认识与定量关系，搭建从宏观现象到微观本质的学习支架。 其特色在于以化学观念和科学思维为核心，通过基础训练与能力提升题梯度设计，如微观示意图分析（科学思维的模型建构）、质量守恒定律应用（化学观念的反应规律），培养学生证据推理能力。采用实例分析教学法，学生能深化对化学方程式的理解，教师可高效开展分层教学。

第五单元 化学反应的定量关系 课题2 化学方程式 金牌导学案 1 1.不能从以下2个化学方程式中获取的信息是( ) 反应①： 反应②： C A.反应①和反应②都有气体生成 B.反应①和反应②是在不同条件下进行的 C.反应①比反应②进行得快 D.反应①和反应②的反应物中都含氧元素 第1课时 化学方程式 2 2.通过化学课的学习，我们可以从不同视角认识化学反应。关于反应 。下列说法不正确的是( ) C A.物质变化：镁和氧气反应生成氧化镁 B.能量变化：镁燃烧将化学能转化为热能、光能 C.反应条件：镁接触氧气就能燃烧 D.反应现象：发出耀眼白光、释放大量热、生成白色粉末 第1课时 化学方程式 3 3.下图中四位同学正在讨论某一化学方程式表示的意义，他们所描述的 化学方程式是( ) B A. B. C. D. 第1课时 化学方程式 4 4.氯化钠是生活中常见的调味品，也是重要的工业原料。工业上用电解 饱和食盐水（氯化钠溶液）的方法制取某种产品，该反应不可能生成的 物质是( ) A A. B. C. D. 第1课时 化学方程式 5.在电化学储能领域拥有巨大潜力的 可由以下化学反应制得： ，则可推测 是( ) B A. B. C. D. 第1课时 化学方程式 6 6.芯片蚀刻过程中， 与硅反应时生成的物质均为气体，在蚀刻物表 面不留任何残留物。该反应微观示意图如图，下列说法正确的是 ( ) D A.上述四种物质均由分子构成 B.反应前后各元素化合价不变 C.反应生成的丙和丁粒子数之比为 D.物质丁可用于食品防腐 第1课时 化学方程式 7 7.用“ ”和“ ”分别代表A和B两种物质，二者反应的微观示意图 如下图。下列有关说法不正确的是( ) C A.该反应属于化合反应 B.参加反应的A与B的分子个数比为 C.反应后生成了两种新的分子 D.反应后各元素种类不改变 第1课时 化学方程式 8 9 $