湖北黄石市2026-2027学年高三上学期9月质量监测语文试题

机密 启用前 2026年全市高三(9月)质量监测 痛 语文试卷 超 本试卷共8页,22题,全卷满分150分。考试用时150分钟。 祝考试顺利 御 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上,并 罕 认真核准准考证号条形码上的以上信息,将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 长 黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。 尔 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 尖端人工智能技术遇上“古老”的考古研究,会碰撞出怎样的火花?在2025世界人工 智能大会上,一场用大模型等AI技术拼合古代陶瓷碎片的比赛吸引了大量目光,这项考古 学中最具挑战性,也最耗时耗力的工作正逐渐被前沿技术接手。 过去,考古学家将这些碎片拼合成完整的器物,仿佛在拼一个复杂且残缺的拼图。这 ( 一过程耗时数月甚至数年,成果却常常不尽如人意。如今,人工智能正在成为破解这一考 古难题的“超级武器”。 咖 AI究竞是如何帮助我们拼好这些陶片,又能从中读取哪些历史信息呢?A虹是陶片拼合 卓 的“超级工匠”和“三维建模师”。传统的陶片拼合,完全依赖考古人的经验和手工操作, 效率极低,而且往往难以达到理想的完整度。而AI的介入,将带来革命性的变化。 驰 类 AI利用深度度量学习和图像分割与特征提取技术,能够精确捕捉这些人眼难以察觉的 细微边缘细节。它像拥有高精度扫描仪一样,能对每片陶片的断茬进行数字化建模,并计 算出它们之间的几何匹配度。与此同时,陶片不仅仅是孤立的个体,它们还带有丰富的元 数据信息,例如陶质、陶色、纹饰以及器型部位等。专家提到,图神经网络(GNN)在建 当 模复杂关系方面具有天然优势,因此可以将每一片陶片视为图中的一个“节点”,而它们之 间潜在的连接关系就是“边”。GNN能够学习并推断这些“节点”之间的潜在连接关系, 帮助我们识别哪些陶片最有可能属于同一个器物。 陶片成功拼合,接下来的关键就是还原它们的原始器型。生成式AI技术,特别是扩散 模型,能够根据已拼合的碎片,甚至是基于有限的数据,生成完整的器物3D模型。而接 救 下来,从拼合的陶片中,我们可以读取到异常丰富的历史信息。 现阶段A虹技术对考古工作的影响和助力是多方面的。除了像拼陶片那样,对海量数据 高三语文试卷第1页(共8页) 进行精准分类与识别外,A虹还能够识别出隐藏在茂密植被下的古代聚落。遥感考古是近年 来的热,点,而AI的加入使其如虎添翼。此外,A虹还能整合不同来源的地理信息系统(GIS) 数据,进行多尺度分析,例如在秘鲁纳斯卡线条的识别中,AI加速调查使得已知具象地貌 的数量几乎翻倍,为研究提供了新视角。 值得关注的是,A[的应用不仅局限于物质文化。通过整合考古数据和生态数据,它还 能帮助我们重建过去的社会一生态系统,从而增强我们对人一环境互动复杂性的理解。A 技术带来了强大的分析工具,更开创了全新的思维范式。它正在将考古学家从繁琐、重复 性的劳动中解放出来,使我们能够将更多精力投入到高层次的理论构建、文化阐释和深层 模式挖掘中,从而实现对人类社会理解的重塑。这场深度学习革命,无疑是考古学发展历 程中又一次具有里程碑意义的科学变革。 不过,随着A虹在考古学中应用的深入,对其“黑箱”操作的担忧也日益增加。国际上 越来越强调开发可解释的AI模型,让考古学家能理解AI作出判断的依据,从而更好地评 估结果的可靠性。同时,数据伦理、知识产权等问题也成为国际A虹考古领域关注的重点。 “我们必须认识到,AI模型的输出结果需要考古学家具备批判性思维和理论素养去评估和 解读。AI是强大的工具,但最终的解释权和理论构建,仍在考古学家。” (摘编自陈子帅《AI,破解考古界难题的“超级武器”》,《环球时报》2025年7月29日) 材料二: 近日,AI大模型破译“天书”一事又引发学者的关注与讨论。原来,大模型Gemini3.0Pro 仅用1小时,就破解了拉丁文古籍《纽伦堡编年史》中500多年未解的神秘注释,识别出 这是中世纪学者的历法换算表。 包括此次《纽伦堡编年史》的破译在内,当越来越多的人文研究难题被AI等新技术“攻 破”时,文科研究范式的深层变革也成为一个时代命题。“现在,越来越多的历史学者正从 ‘孤军奋斗’转变为项目负责人。他们必须掌握一项新技能,那就是要能够把研究课题拆 解为一个个阶段性任务,并判断哪些‘外包’给适合的AI工具或其他专业软件,自己则把 更多精力用于选题设计、核心史料阅读、论证逻辑校验与结论升华。”在古文字处理领域, AI的跨语言翻译与识别能力,已能辅助学者更高效地阅读拉丁语、古希腊语等非母语史料。 在A虹的冲击下,对一些专业学者而言,他们浸润二三十年的古文字识别技能在很大程 度上将被替代一个中暗含的职业危机与“尊严危机”不言而喻。而对另一些学者来说, AI能作出自洽且比较合理的解释,侵蚀了“只有专业人士才能做好研究”的根基,带来了 新的研究机遇。 当然,史学研究的核心始终是注入个人思考,打破认知边界,为沉默者发声,这是A虹 所无法替代的。简言之,人类方向之舵要始终为自己掌握,历史学也应坚守着人文研究的 初心与底线。 (摘编自储舒婷《AI速译“天书”,“降维打击”再临?》,《文汇报》2026年1月11日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.传统陶片拼合工作完全依赖考古人的经验与手工操作,效率低下,往往难以达到理 想完整度。 B.AI既能识别古代聚落,也能通过对考古数据和生态数据的整合,增强我们对人一环 境的理解。 C.历史学者转变为项目负责人,将课题“外包”给AI,让其选题设计、阅读史料、升 华结论等。 D.AI对一些专业学者有冲击,如古文字识别技能价值削弱,但也催生新的研究模式与 发展机遇。 高三语文试卷 第2页(共8页) 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) A.图神经网络将陶片视为“节点”,通过“节点”间的关系,精准识别出属于同一器 物的陶片。 B.生成式AI技术,特别是扩散型,能基于有限的数据生成器物3D模型,从而使陶片 成功拼合。 C.AI存在“黑箱”问题,输出结果未必可靠,开发可解释的模型,有助评估AI结论 的可靠性。 D.因面临职业危机,历史学者都被迫掌握新的技能,将拆解的阶段性任务“外包”给 专业软件。 3.下列对材料一写作特点的分析,不恰当的一项是(3分) A.以具体事件开篇,吸引读者关注,采用并列式结构,论证了A1是破解考古难题的 超级武器。 B.准确使用“超级工匠”“三维建模师”“拼图”等形象性词汇,兼顾了文章的科学性 与通俗性。 C.列举深度度量学习、图神经网络(GN)、扩散模型等AI专业术语,能够凸显文章 的专业性。 D.通过遥感考古、秘鲁纳斯卡线条等事例,具体翔实介绍了AI在不同考古工作中的 实际应用。 4.两则材料都涉及AI对人文学科研究的影响,但侧重点有所不同。请根据材料概括。(4分) 5.某校举办“人工智能与考古研究”主题学术分享会,邀请相关学者交流。主持人已经拟 定了一个问题:“AI技术的引人给考古研究带来了哪些最直观的变化?”请根据材料一, 再提出两个问题,并分别阐明提问的理由。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,20分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 百年孤独(节选) [哥伦比亚]加西亚 马尔克斯 “见鬼!”他喊了起来,“马孔多周围全是水!” 很长时间内,马孔多处在一个半岛上成为根深蒂固的观念,这源于何塞 阿尔卡蒂奥 布 恩迪亚远征归来后武断绘出的地图。他绘图时满怀怒气,故意夸大交通的艰难,以此来惩 罚自己竞如此荒唐地选择了这样一个地方。“我们一辈子哪儿也去不了,”他向乌尔苏拉抱 怨道,“我们注定要在这里活活烂掉,享受不到科学的好处。”他在实验室小屋里思来想去, 脑海中全是这个念头,几个月后终于酝酿出一个方案,要将马孔多迁移到更合宜的地,点。 但这一次,乌尔苏拉抢在了他那狂热计划的前头。凭借一番百折不挠的努力,她暗中与村 里所有女人联合起来,反对男人们的突发奇想一他们已经在准备搬家了。何塞 阿尔卡 蒂奥 布恩迪亚不知道从何时起,又是怎样的力量从中作梗,他的计划陷入由种种借口、 托辞和阻力形成的罗网,最终彻底沦为幻想。这天早上他在庭院尽头的小屋里一边念叨 着搬家梦想,一边把实验器具装回原来的箱子,乌尔苏拉带着无辜的神情关注着这一切, ①甚至对他感到些许怜悯。她任凭他装完,任凭他钉好箱笼、用刷子漆上自己名字的缩写, 没有责怪他一句,心里却知道他已经明白—因为听见他这么低声自言自语一村里的人 高三语文试卷第3页(共8页) 不会随他上路。只是当他开始拆卸小屋的房门时,乌尔苏拉才鼓起勇气询问为什么要这样 做,他不无苦涩地回答:“既然没人肯走,那我们自己走。”乌尔苏拉没有动摇。 “我们不走,”她说,“就留在这儿,因为我们已经在这儿生了一个孩子。” “我们还没有死人,”他说,“只要没有死人埋在地下,你就不属于这个地方。” 乌尔苏拉反驳了他,温和而坚定:“②如果非要我死了才能留下,那我就去死。” 何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚无法相信妻子竞会如此意志坚决。他试图用自己的幻梦 诱惑她,许诺带她去一个神奇的世界,在那里只需往地里洒一点儿魔水就能让作物按照自 己的愿望结实,在那里花一点,点钱就能买到各式各样的止痛器械。但乌尔苏拉对他预言的 景象毫不动心。 “忘了你那些疯狂的新鲜玩意儿,还是管管你的孩子吧。”她回答,“瞧瞧他们,自生 自灭没人管,和驴子一样。” 何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚照妻子的话做了。他往窗外望去,只见两个孩子赤脚待 在阳光暴晒的菜园里,他感觉从那一刻起他们才开始存在,从乌尔苏拉的咒语中诞生出来。 随即他内心发生了某种变化,某种神秘而明晰的力量将他从当下拉扯出来,带往记忆中 从未涉足的所在。乌尔苏拉继续打扫,此刻她已经确信有生之年再也不会离开这个家园, ③而他一直凝视着孩子们,直到双眼湿润。他用手背擦干眼睛,深深地叹息一声,接受了 现实。 “好吧,”他说,“让他们帮我把东西从箱子里拿出来。” 大儿子何塞 阿尔卡蒂奥已经十四岁,脑袋四方,头发粗硬,和父亲一样固执任性。 他发育迅速,体格健壮也像父亲,不过从那时就可以明显看出他缺乏想象力。他在马孔多 建立前翻越山脉的路上孕育和诞生,当时父母在证实他身上没有任何动物器官之后曾一起 感谢上天。奥雷里亚诺是在马孔多出生的第一个孩子,到三月就满六岁了。他沉默寡言, 性格孤僻,在母亲腹中就会哭泣,来到人世时大睁着双眼。剪脐带的时候,他四下打量房 间里的东西,好奇却毫无惊惧地观察人们的脸庞。随后,他任凭人们凑过来看,自己却无 动于衷,专注地望着棕榈叶铺成的屋顶,那屋顶在雨水的巨大压力下似乎即将坍塌。乌尔 苏拉没再想起他那全神贯注的目光,直到有一天,三岁的小奥雷里亚诺走进厨房,正赶上 她从灶台端下一口滚烫的汤锅放到桌上。孩子在门口一脸困惑,说:“要掉下来了。”汤锅 本来好好地摆在桌子中央,但孩子话音刚落,它便像受到某种内在力量的驱使,开始不可 逆转地向桌边移动,掉到地上摔得粉碎。警觉的乌尔苏拉将此事告诉丈夫,但丈夫却将其 解释为自然现象。他一向如此,对孩子们不闻不问,一方面因为他认为童年是智力尚未发 育健全的时期,另一方面因为他总是沉浸于自己虚无缥缈的玄想中。 然而自从那个下午叫孩子们帮忙取出实验器具,他便将自己最宝贵的时间留给了他们。 在僻静的小屋里,④墙壁上渐渐挂满荒唐的地图和奇异的图画。他教他们读写和算术,向 他们讲起世界上的诸多奇迹,不光涉及自己已知的事物,还充分发挥想象力达到令人难以 置信的极致。就这样,孩子们得知在非洲的最南端有平和而智慧的人民,他们唯一的消遣 是坐下来沉思;得知爱琴海可以徒步穿越,只需从一个岛屿跳上另一个直到萨洛尼卡港。 那些光怪陆离的课程深深铭刻在孩子们的记忆中,以至于多年以后,在政府军军官向行刑 队下令开枪的前一刻,奥雷里亚诺 布恩迪亚上校又回想起三月里那个温暖的下午:父亲 在物理课上倏然顿住,一脸着迷的神情,手停在半空中,眼神凝固,倾听着远远传来的高 音笛、串铃和鼓的声音。 (范晔译,有删改) 高三语文试卷第4页(共8页) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是((3分) A.以布恩迪亚“马孔多周围全是水”的惊呼与武断绘制地图人笔,展现人物对闭塞生 存环境的不满与焦躁。 B.阿尔卡蒂奥与奥雷里亚诺两兄弟迥异的性格,一个固执任性,一个沉默寡言,在对 比中暗含作者的褒贬。 C.文本通过布恩迪亚与乌尔苏拉关于“是否迁离马孔多”的对话、体现布恩迪亚的狂 热和乌尔苏拉的清醒。 D.文本结尾奥雷里亚诺多年后对童年温暖午后的回溯,源于其父亲能放下虚妄幻想, 陪伴孩童、传授新知。 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是(3分) A.第①句中乌尔苏拉心生“怜悯”,暗含她对丈夫行为的理解和支持。 B.第②句决绝的话语凸显出乌尔苏拉坚守故土、守护家庭的坚定立场。 C.第③句布恩迪亚“双眼湿润”.是理想幻灭后对家庭与现实的妥协。 D.第④句墙壁上荒唐的地图和奇异的图画,体现布恩迪亚富有想象力。 8.文中画波浪线的部分详细刻画了奥雷里亚诺自幼便自带奇异禀赋的情节,极具魔幻色 彩。请结合这一部分谈谈魔幻现实主义是如何体现出来的。(6分) 9.请结合文本语境与人物形象,在括号处补写出一段文字,要求写出布恩迪亚的心理和神 态,衔接自然,字数在60-100字之间。(8分) 时隔许久,吉卜赛人再度踏入马孔多村落,带来了墨菲斯城智者最新的惊人发明 一块硕大澄澈的透明冰晶物体。村民们纷纷围拢观望,孩童们满眼好奇与幢憬,争相伸手 触碰这从未见过的神奇物件。何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚伫立人群之中,望着眼前精妙 绝伦的奇迹造物,( (三)阅读 (本题共5小题、20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 李斯者,楚上蔡人也。少时为郡小吏,观仓厕之鼠,悟所处定荣辱,遂从荀卿学帝王 之术。学成西入秦,为吕不韦舍人,因得说秦王,拜长史,后迁客舯。会韩人郑国为间秦 宗室尽言诸侯游士皆为其主窥秦请一切逐客李斯亦在逐籍,乃上书谏曰:“王者不却众庶, 故能明其德;士无异国,能建功于明君。弃客以资敌,非霸者之计。”秦王悟,除逐客令, 复李斯官。及始皇并天下、以斯为丞相,明法度,焚私学,严督贵,天下苦其峻法。始皇 崩于沙丘,赵高胁斯改诏,斯顾爵禄而从之,卒致身灭族夷。 (节选自《史记 李斯列传》) 材料二: 子产之从政也,择能而使之。冯简子能断大事,子大叔辞令温润,公孙挥周知诸侯情 势,神谌善谋于郊野。国有诸侯之会,子产先问列国动向于公孙挥、与禅谌赴野定策,交 冯简子裁断,终令子大叔应对宾客,是以郑外交数十年无败。或劝子产远他国游士,曰: “诸侯人多怀二心。”子产对曰:“贤才无邦域,能用则辅国,疑而逐之,是自断股肱。首 泰欲逐客,李斯上书止之,其意与吾合;然斯后相泰,专任刑杀,弃包容之道,与吾迥异。 (节选自《左传 爽公一十一年》) 高三语文试卷第5页(共8页) 材料三: 先王治国,赏司非出于爱恶,以观民之所归。归善,虽仇必赏;归恶,虽亲必罚。赏 以劝功,罚以禁暴,二者相辅,民自畏服。若专任严刑,无恩义维系,则民貌恭而心叛。 昔李斯相秦,重督责之术,薄赏峻刑,务以威制下。《传》曰:“以德绥民者,民亲其上; 以刑束民者,民伺其隙。”斯不知宽猛相济,徒恃峻法,此秦速亡之由也。人有犯微过,辄 施重辟,百姓虽畏,非心服也。 (节选自《吕氏春秋 尚赏》) 材料四: 始皇崩沙丘,丞相李斯秘不发丧。赵高扣赐扶苏玺书,谓斯曰:“长子扶苏雅重儒术, 轻刑宽民,与君政见相左;若即位,必以蒙恬代君为相。胡亥少习狱法,事君恭谨,立之 则君长保富贵。”李斯初拒,高复陈失权之祸,斯长叹曰:“既不能死,安托命哉!”遂与高 共谋,诈传帝诏赐扶苏、蒙恬死,立胡亥为二世。二世益兴徭役,李斯上书谏止,赵高辄 毁其章,复诬斯通盗。二世使人案治,斯数上书自明,皆不见省,终不胜榜掠,自诬谋反, 论腰斩咸阳市。 (节选自《资治通鉴 秦纪二》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 会韩人郑国A为间B秦宗室尽言回诸侯游士D皆为其主回窥秦回请一切逐客回李 斯日亦在逐籍 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.明,使动用法,使…彰显,与《谏逐客书》中“强公室”的“强”用法相同。 B.之,取消句子独立性,与《鸿门宴》中“乃夜驰之沛公军”的“之”用法不同。 C.恶,憎恶,与《齐桓晋文之事》中“以小易大,彼恶知之”的“恶”意思相同。 D.益,更加,与杜牧《阿房宫赋》中“独夫之心,日益骄固”的“益”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.李斯求学帝王之术,借吕不韦得见秦王;宗室提议驱逐外来客卿时,李斯上书劝 谏,秦王废除了逐客令。 B.子产治国善用各方人才,认可李斯《谏逐客书》中纳客主张,但批判李斯为相后 一味依靠严刑峻法治国。 C.《吕氏春秋》认为赏罚不可以仅凭君主好恶;李斯治秦偏重严苛刑罚,百姓只是表 面畏惧,并非真心归附。 D.始皇去世,李斯拒绝赵高篡改遗诏的提议,后因畏惧而妥协;他多次向二世上书 申冤,二世阅览后搁置。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)贤才无邦域,能用则辅国,疑而逐之,是自断股肱。 (2)长子扶苏雅重儒术,轻刑宽民,与君政见相左。 14.李斯《谏逐客书》中“是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深; 王者不却众庶,故能明其德”的观点与材料三中李斯的治国之法有何矛盾之处?请简 要说明。(3分) 高三语文试卷第6页(共8页) (四)阅读V(本题共3小题,15分) 阅读下面这首宋诗,完成15~17题。 忆焦陂 欧阳修 焦陂荷花照水光,未到十里闻花香。 焦陂八月新酒熟,秋水鱼肥绘如玉。 清河两岸柳鸣蝉,直到焦陂不下船。 笑向渔翁酒家保,金龟②可解不须钱。 明日君恩许归去,白头酣咏太平年。 【注】①焦陂:今属安徽。欧阳修出知颍州时,曾多次坐船游历此地:②金龟:典出《新唐书》。贺知章 招待李白饮酒,因没带现钱,便解下身上的金龟配饰来抵。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌追忆焦陂的荷香酒美、鱼鲜景好,饱含诗人对焦陂的眷恋之情。 B.“直到”句写诗人沉醉沿途风物,不愿离船,表达诗人的深切喜爱。 C.诗人想象买酒畅饮的场景,流露出诗人对无拘无束闲散生活的向往。 D.“明日”句表现诗人对朝廷的嘲讽,暗含渴望远离朝堂的归隐之意。 16.诗歌前六句描绘了美不胜收的焦陂。请结合相关诗句,分析其艺术手法。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)美好的山水风光总会让文人心生留恋。如《归去来兮辞》中“ 两句就描绘了繁茂的林木和涓流的泉水。 (2)欧阳修是一位诗人,也是一位伟大的史学家。他在《五代史伶官传序》中用 ”两句告诫后人注重细微之处,切忌沉溺于声色。 (3)“酒”是中国古典诗词中的常见意象,除本诗外,唐宋诗词中还有“ 两句也写到了酒。 二、语言文字运用(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成18~21题。 榫卯,是中国木构建筑与古典家俱的灵魂。不用一枚铁钉,单凭构件凹凸咬合,便可 让木件彼此扣合,历经岁月摇撼而不散。走进古建博物馆,不少人会为榫卯结构的巧夺天 宫折服。一块块朴素木料,依靠榫头与卯眼的精密契和,构筑起稳固又灵动的器物。大到 恢宏的古殿梁架,小到案头的木玩摆件,榫卯技艺无处不在。 有人感慨:“一榫一卯,暗藏中国人的造物智慧。”也有人忧虑:现代工业浪潮奔涌, 传统榫卯工艺会不会日渐式微?对榫卯技艺的不同思考,折射出人们对传统手艺传承路径 的多元考量。 榫卯不只是一套木工的连接技法,更是中国人辩证思维的具象载体。它刚柔相济,允 许木材热胀冷缩带来的微小形变,却又牢牢约束构件不致离散。它 , 。这份沉淀在木纹缝隙里的智慧,不只留存于博物馆的展 柜之中,还在现实生活焕发新的生命力。苏州匠人改良榫卯模块,开发出适合青少年动手 体险的拼装教具,让古老工艺走进中小学课堂;浙江设计师汲取榫卯构思,把传统咬合结 构融入现代简约家居,让古典意趣回归当代日常生活。这些来自传统的巧思,悄无声息成 高二语文试卷 第7页(共8页) 为活化非遺、賡续文化根脉的鲜活媒介。 当棉卯从严谨的迪物技艺,异化成为博取流量的营创噱头,这项传统技艺便丢失了内 校。①部分文创产品打着榫卯旗号,实则只是简单拼接木块:②不少短视频夸大榫卯功效, 逭染近乎玄幻的神秘色彩;③甚至出现粗制滥造、假借榫卯概念收创流量。④倘若一味迫 逐表层符号,⑤手艺传丞人就背离了非遗传丞的初衷与水平, 18.文中第一段有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4分) 19.依次填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ①承载着兼容并蓄的中式处世哲学 ②也拒绝绝对僵死的禁锢 ③更彰显古人“和而不同”的思想内核 ④没有严苛的尺寸教条 ⑤这是古人从木作实践中悟出的平衡之道 A.①③⑤④② B.④②⑤①③ C.④③⑤①② D.①③④②⑤ 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻 辑严密。可少量增刚词语,不得改变原意。(4分) 21.当下,“榫卯”一词已经走出木工行业,频繁用于社会评论,比如“社会榫卯”“人际 榫卯”。请结合材料概括“榫卯”的引申义,并拟一个例句。要求释义准确,例句通顺, 总字数不超过80字。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 偶像是精神的坐标,也是时代风貌的缩影。在成长的不同阶段,我们心中的偶像也在 悄然更迭;随着阅历增加、视野开阁,你对偶像的评判标准、价值认知也发生改变。这种 认知的转变,钥刻着个人成长的足迹,也映照出时代精神的变迁。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露 个人信息;不少于800字。