跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用-【金牌导学案】2026-2027学年九年级上册化学课堂本课件（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕第二单元“空气和氧气”，以“微型空气质量‘检测站’的组装与使用”为核心，通过认识AQI及污染物、参观访谈监测站、组装检测系统、分析检测数据等环节，构建从理论认知到实践操作的学习支架。 其亮点在于跨学科整合物理、信息技术和工程知识，以项目式学习落实科学探究与实践，如指导学生组装采样、分析、数据传输系统并检测一氧化碳浓度，结合科学态度与责任引导撰写环保倡议书。学生能提升综合实践能力和环保意识，教师可借此高效开展跨学科教学。

第二单元 空气和氧气 金牌导学案 1 【活动目标】 结合物理、信息技术和工程等相关知识，组装一个微型空气质量“检测 站”，并检测空气质量。通过实践活动，体会科学、技术、社会的相互 关系。 【活动设计与实施】 随着环境保护意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某班化学实践活 动小组在张老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 2 任务一 认识空气质量检测的意义 1.空气质量指数（简称 ）是依据常规监测的几种空气污染物浓度计 算得到的。 的数值越____（选填“大”或“小”），说明空气污染 状况越严重。目前计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、一氧化 碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物 和臭氧等。不同 地区的首要污染物有所不同。 大 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 3 任务二 参观与访谈 参观本地环境保护部门的空气质量监测站，与工作人员进行交流。 2.如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质 量指数类别为__________（选填“轻度污染”或 “重度污染”）。 轻度污染 3.空气污染会导致的危害有__________________（写一条）。 酸雨（合理即可） 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 4 任务三 微型空气质量“检测站”的组装 ①阅读安装说明书。 ②将空气质量检测站组件——采样系统 （检测站）、分析系统和数据传输系统连接起来 （如图2）。 ③联网调试。 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 5 任务四 微型空气质量“检测站”的使用 利用微型空气质量“检测站”能检测多种空气污染 物。用该“检测站”测得某小区地下车库中一氧化 碳在不同时间段内的浓度（如图3）。 （已知： 为一氧化碳准许成年人置身其中的 最大量） 4.一氧化碳浓度最大的时间段是______，原因可能是_________________ ___________________________________________________。 早晨 上班高峰期，汽车 尾气产生较多，导致一氧化碳浓度含量最大（合理即可） 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 6 【展示与交流】 5.同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使 用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补 充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其 中一种保护空气的具体做法是__________________________。 使用清洁能源（合理即可） 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 7 8 $