今天我们来谈一谈破构思浅橘粒巧思新篇章如何实现构思的巧妙境界。在谈这个话题之前，我先来谈一谈我为什么去写这篇文章。在新课标里面，他曾经提出来进一步提高运用继续说明、描写、议论、抒情等表达方式的能力，并努力学习综合运用多种表达方式，力求有个性有创意的表达。为了实现有个性有创意的表达，我从2019年开始进行创意写作的实践。在实践的过程当中，阅读了大量的创意写作的理论书籍。那么在阅读的过程当中，我就深刻的感受到我们学生的作文他如何能够实现。境界呢？那要就要培养学生的创意思维，然后让学生的思维品质得到提升。这在近几年的高考也特别关注创意思维的考察。为此我在实践中就不断的去思考，怎么样去培养创意思维，同时运用到我们的写作实践中。下面我们来看一下。构思是我们写作时常常运用的这个思维过程。对于我们的议论文学者来说，构思能力的强弱可以说直接关注到我们的文章质量的高低。有。一部分同学他在写作之前，他缺少构思的能力，它容易陷入我们常说的浅谈的依照。比如有的同学采用并列式的行为，简单罗列分论点，这样就让论证浮于表面。有的同学在写英文的时候，大量的堆砌事例，没有经过精心挑选，这是这个文章的说服力大打折扣。如何实现构思的巧妙境界呢？在这个思考的过程当中，我阅读了鲁迅先生的杂文泉。在阅读的过程当中，我发现鲁迅先生的整个的思维的张力是非常强的。所以就想通过他的杂文的片段作为示例，来达成议论文语段构思精巧的目标。第一个想谈的方法是逆向思考法。我们在构思的时候，大部分情况下是按照正论文的形式来写的，提出问题、分析问题、解决问题。但是有的。时候正向的。思考没有办法得出新颖独特的思路的收纳。我们也可以尝试运用逆向思考法。我们以2025年的高考天津卷的作文题为例。它主要是提出来车轮的辐条一根一根，最后汇聚于轮毂，车轮支撑起载重的车辆滚滚向前。如果我们从正面去论述这个题目，我们无非就是汇聚于轮毂所蕴含的价值作用。再一个联想到社会荫和谐向心力而稳步向上发展，国家凭借团结力量勇往直前等等层面。如果我们运用逆向思考法，反其道而行之，假设一根根的辐条不像心浮，机会引发何种后果呢？这样我们就可以摆出社会上类似的缺乏向心力，各自为政的现象，深入的剖析其利弊关系，并探寻背后的根源，最终提出切实可行的解决方案。如此逆向剖析，可以让我们的文章在众多的平铺直叙的这样的同类文章中可以脱颖而出。我们来看鲁迅先生他的文段，这是他读了这个戏剧玩偶之家之后，写了一段文字娜拉走后怎样。其中这是我选的其中的一段。我们来看娜拉走后怎样。可以这样讲，我们很多人对娜拉的出走是赞同的，认可的，包括当时的欧洲。鲁迅先生并没有从这个角度去谈论娜拉出走，大家自己可以先看一下。好。看到没？咱们来看一下鲁迅先生娜拉的。出走。鲁迅先生。并没有像其他人说的那样，娜拉的出走犹如一颗石子投入时代的湖面，激起千层浪。也没有把她当做觉醒女性的代表，为她敢于摆脱傀儡家庭的勇气欢呼喝彩。那鲁迅先生是怎么写的呢？他选用了一个英国人和一个中国人做出的推测。推测一个是就是进了妓院，一个是说回来了，那就是两条路，不是堕落就是回来。在这个过程当中，他用了因果论证，以笼中的鸟来做预分析他的命运，同时加以假设论证，进而推测出让他出租车第三条路饿死。鲁迅通过这样全面而深入的逆向思考与论证，深刻阐述了自己对娜拉出走后命运的独特见解，振聋发聩，引人深思。那么创意思维培养的第二种方法是思维导图法。思维导图现在已经广泛的应用到我们的生活学习当中。我们在运用思维导图的时候，就可以先根据文章的核心词汇，以此为原点绘制3到4个分组分主分支，再针对每一个主分支进一步细化子分支，分支越细化，那么你的思维就越深刻。这样写出来的议论文开专家本质是聚合性思维的体现。那么能够从繁杂的思路中筛选出最具说服力的论据和论证路径。我们来看一个内容，就是25年的北京卷，它是由第二次呼吸说开学为例，那么我们就可以以第二次呼吸作为核心词汇，之后延伸出三个主分支，第二次呼吸的本意解读，第二次呼吸的引申内涵，第二次呼吸的实现路径。每一个主分支下再细化为子分支，比如隐身内涵，我们可以进一步拆解为个人层面、社会层面。这样的分支能够迅速搭建起是什么、为什么、怎么做的完整论证框架，让文章思路既开阔又严谨。下面我们来看一下鲁迅先生的再论。雷峰塔的倒掉。雷峰塔砖的蛙去不过是极尽的一条小小的力。龙门的石佛大半肢体不全，图书馆中的书籍插图需谨防四去。凡公务或无主的东西，躺易于难于移动，能够完全的其很不多，但其损坏的原因，则非如割肉的质态扫除，也非如酷道的是在掠夺或单是破坏。仅因目前极小的自利，也肯对于完整的大物暗暗地加以了创伤，人数极多，创伤自然极大，而倒败之后，却难以知道加害的究竟是谁。正如雷峰塔倒掉之以后，我们单知道由于乡下人的迷信，共有的塔失去了乡下人的所得却不过一块砖，这砖将来将为别人自立者所藏，终究至于灭地。躺在民民康物阜时候，因为石井病的发作，新的雷文塔也会再造的。在将来的运命不也就可以推想之吗？如果乡下人还是这样的乡下人，劳力还是这样的老力，当我们去读的时候，我们就会思考。这一段文字它就是围绕着核心词汇雷峰塔的倒调来设置分支。在这个里面它主要是运用了联想。首先是相似联想，列举了龙门的石佛图书馆中的书籍等日常生活事物，指出他们不能保全的情况。接着又因果联想，分析得出仅仅是一个极小的自立。由于人数众多，找不到具体的家人谁，进而推测即使再造也逃脱了倒掉的命运。整个的过程都在不断的追问，层层细化，完美呈现了思维导图从发散到聚合，从现象到本质的构思优势，让论证既有广度又有深度。创意思维的第三种训练方法就是强制关联法，就是将毫无关联的事物强制性联系。这样就可以打破常规思维，激发创意思维。这种方法。也可以帮助我们的考生跳出素材堆砌，思维思路固化的困境，以独特的关联视角挖掘观点深度，最终让文章呈现出吸引不到的论证效果。我们来看25年的上海卷，上海卷它的题目是围绕着专业文章被转发的通俗文章，获得广泛传播的佳作这三类文章展开的。最后提一个问题，由专到船必定要经过转化。那么我们就可以用强制关联法，可以打破文章传播的单一维度，将看似无关的事物联系起来，如将获得广泛传播的佳作关联，科幻电影这种跨领域的强制关联，就能够跳出旧文章谈文章的浅层框架。我们来看鲁迅先生的看镜有感的一个片段，这段文字就是鲁迅先生从宋境强制关0，最终得出了自己的一些想法，大家仔细看一下。好。鲁迅先生在谈这段文字的时候，先是谈了宋静，然后接着选用了夷狄这位先生都没有任何联系的事物，来批判当时社会排斥外来文化的现象。作者由宋靖联想到了世风日下，为了进步或不退步，总得时时自出心裁顾忌，小心唠叨等等。接着又想到了进步入股的朱武先生。最后以阳光纤的保守行为警示当下，进一步强化了主动吸收新文化的必要性。在整个论述的过程当中，他的关联的事物从古代的器物到特定的群体，再到历史人物，跨度极大，却始终围绕着文化创新与守旧的核心观点展开，逻辑紧密且层层深入。这种构思能够避免我们作文中常见的素材雷同现象，实现陌生化，完美体现出强制关联法的核心优势。