5.1 系统科学的理论体系 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的系统科学理论体系，通过《习近平谈治国理政》多语种出版案例导入，承上启下梳理新时代变革到理论体系的脉络，借助材料探究、小组讨论等学习支架帮助学生理解。 此资料以载人航天、“一带一路”等鲜活案例化抽象为具体，聚焦政治认同与责任意识，通过情境教学和案例分析引导学生把握理论与实践的统一，既增强学生理论认同和担当精神，又为教师提供清晰框架和丰富教学资源。

5.1 系统科学的理论体系 一、基础信息 核心基础信息 项目 内容 课题 5.1 系统科学的理论体系 课时 1课时 授课年级 九年级 课型 新授课 授课教师 ________ 授课时间 ________ 二、教学设计依据 1. 课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，学生应理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。本课对应「政治认同」核心素养中「国家观—指导思想」学段要求：知道习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，理解其系统科学的理论体系，坚定道路自信、理论自信，自觉用党的创新理论武装头脑。 2. 教材分析 本课是统编版《道德与法治》九年级上册第五课《新时代的思想旗帜》第1课时《系统科学的理论体系》。本课在单元中具有承上启下的地位：上承第四课《新的历史方位》对新时代伟大变革的认识，下启第5.2课时关于这一思想历史地位的学习。本课聚焦「习近平新时代中国特色社会主义思想」这一系统科学的理论体系，从形成背景（两个结合、三大课题）入手，以「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」为主要内容，最终落脚于四者内在贯通、有机统一的科学体系，帮助学生从整体上把握党的创新理论。 3. 学情分析 知识基础：九年级学生通过前四课学习，已初步了解党的领导核心地位、社会主要矛盾变化、进入新时代的重大意义，具备一定的政治理论基础。 认知特点：学生对「十个明确」「十四个坚持」等理论表述较为陌生，容易觉得抽象、枯燥，但对「载人航天」「一带一路」等具体成就兴趣浓厚，需要借助鲜活案例化抽象为具体。 价值引导：九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，需要引导其认识科学理论对实践的指导作用，增强理论认同，坚定理想信念。 三、教学目标与重难点 1. 核心素养目标 （1）政治认同：知道习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是党和国家必须长期坚持的指导思想，坚定道路自信、理论自信。 （2）道德修养：树立崇尚科学理论、坚持真理的价值追求，自觉用先进理论武装头脑，涵养爱党爱国、笃行奋进的优良品格。 （3）法治观念：理解科学理论是国家立法、治国理政、政策制定的根本遵循，明白理论指导实践、制度服务发展的内在逻辑。 （4）责任意识：懂得青年成长离不开科学理论指引，自觉学习党的创新理论，立志用科学理论指导自身成长，担当民族复兴大任。 2. 教学重点 ①习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容——「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」；②「六个必须坚持」的世界观、方法论内涵；③四者之间的内在联系。 3. 教学难点 ①科学理论的形成背景中「两个结合」与「三大课题」的逻辑关系；②「十个明确」各条目之间的内在逻辑（领导力量—总任务—主要矛盾—总体布局—深化改革—经济制度—依法治国—强军目标—大国外交—从严治党）；③「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」四者之间的关系——理论与实践相结合、认识论和方法论相统一。 四、教学准备 1. 教学课件：统编版（2024）九年级上册 5.1《系统科学的理论体系》PPT（34页）。 2. 视频素材：《习近平谈治国理政》多语种出版反响资料、新时代国家发展成就短片。 3. 文献资料：《习近平谈治国理政》第五卷原文节选（六个节选片段）；习近平总书记关于「两个结合」的重要论述。 4. 案例素材：中国载人航天工程立项实施30周年；2026年福建永定农村集体产权改革；「一带一路」多国农业、基建合作与农业技术援助；「六张网」现代化基建。 5. 课堂任务单：含「三大课题」材料探究、「我眼中的国家成就」小组讨论、四者关系梳理表、课堂练习等。 五、教学过程设计 （一）新课导入（约5分钟） 【情境呈现】 教师展示材料：2014年9月，《习近平谈治国理政》以中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文、葡萄牙文、德文、日文等多语种出版发行，在国内外产生热烈反响。截至目前，《习近平谈治国理政》已出版四卷。该书收入了党的十八大以来习近平的讲话、谈话、演讲等，全面记录了中国特色社会主义新时代的伟大变革和壮阔征程，系统展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和科学体系。 【设问】 为什么《习近平谈治国理政》会在国内外产生热烈反响？ 【学生活动】 学生自由发言，可能从「中国发展成就举世瞩目」「中国方案受到国际关注」「习近平新时代中国特色社会主义思想具有世界意义」等角度回答。 【教师引导】 教师小结：《习近平谈治国理政》之所以产生热烈反响，根本原因在于它所承载的习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是立足中国实践、回答时代之问的科学理论。那么，这一系统科学的理论体系是如何形成的？它的主要内容包括哪些？各部分之间又是什么关系？今天我们就来学习第5.1课《系统科学的理论体系》。 （二）新课讲授一：科学理论的形成背景（约12分钟） ★总问题：习近平新时代中国特色社会主义思想是如何形成的？ 【要点1】「两个结合」 教师讲解：新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，①坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、②同中华优秀传统文化相结合。教师强调：时代是思想之母，实践是理论之源。「两个结合」是这一思想创立的根本路径。 【要点2】「三大课题」 教师引导学生结合《习近平谈治国理政》第五卷原文节选，分组探究新时代中国共产党人回答了哪些重大时代课题： 材料一（节选一、二）：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，坚持以人民为中心的发展思想。→ 回答「坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义」。 材料二（节选三、四）：中国式现代化是既有各国现代化共同特征、更有基于自己国情的中国特色现代化；教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。→ 回答「建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国」。 材料三（节选五、六）：必须时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定；党风问题关系执政党的生死存亡。→ 回答「建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党」。 【归纳小结】 科学理论的形成背景可概括为「两个结合」+「三大课题」：以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持「两个结合」，科学回答了新时代①坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；②建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；③建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 （三）新课讲授二：科学理论的主要内容（约18分钟） ★总问题：习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容有哪些？ 教师总述：习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系。①「十个明确」②「十四个坚持」③「十三个方面成就」概括了这一思想的主要内容，④「六个必须坚持」是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 1. 「十个明确」 （1）明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，中国共产党是最高政治领导力量，全党必须增强「四个意识」、坚定「四个自信」、做到「两个维护」； （2）明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴（如载人航天工程、新型工业化建设、分步落实2035远景目标）； （3）明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展； （4）明确中国特色社会主义事业总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设「五位一体」，战略布局是全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党「四个全面」； （5）明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化（如2026年福建永定推进农村集体产权改革、创新集体股权抵押贷款机制）； （6）明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度，使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用，把握新发展阶段，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，统筹发展和安全； （7）明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家； （8）明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队； （9）明确中国特色大国外交要服务民族复兴、促进人类进步，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体（如「一带一路」合作、向发展中国家提供农业技术援助）； （10）明确全面从严治党的战略方针，提出新时代党的建设总要求，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实管党治党政治责任，以伟大自我革命引领伟大社会革命。 2. 「十四个坚持」 ①坚持党对一切工作的领导；②坚持以人民为中心；③坚持全面深化改革；④坚持新发展理念；⑤坚持人民当家作主；⑥坚持全面依法治国；⑦坚持社会主义核心价值体系；⑧坚持在发展中保障和改善民生；⑨坚持人与自然和谐共生；⑩坚持总体国家安全观；⑪坚持党对人民军队的绝对领导；⑫坚持「一国两制」和推进祖国统一；⑬坚持推动构建人类命运共同体；⑭坚持全面从严治党。 3. 「十三个方面成就」 ①坚持党的全面领导；②全面从严治党；③经济建设；④全面深化改革开放；⑤政治建设；⑥全面依法治国；⑦文化建设；⑧社会建设；⑨生态文明建设；⑩国防和军队建设；⑪维护国家安全；⑫坚持「一国两制」和推进祖国统一；⑬外交工作。 4. 「六个必须坚持」 ①必须坚持人民至上；②必须坚持自信自立；③必须坚持守正创新；④必须坚持问题导向；⑤必须坚持系统观念；⑥必须坚持胸怀天下。教师强调：这「六个必须坚持」是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 （四）新课讲授三：主要内容之间的关系（约5分钟） ★思考：「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」是什么关系？ 【学生活动】小组讨论并交流，教师引导归纳： 【教师总结】「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实践相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 （五）课堂小结（约3分钟） 本节课我们沿着「形成背景—主要内容—内在关系」的逻辑，系统认识了习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学理论体系。核心要点：①形成背景——「两个结合」+「三大课题」；②主要内容——「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」+「六个必须坚持」（世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法）；③主要内容之间的关系——内在贯通、有机统一，共同构成科学体系。其中，「十个明确」侧重回答「是什么」，是理论层面的核心概括；「十四个坚持」侧重回答「怎么做」，是行动层面的基本方略；「十三个方面成就」是实践成果的集中体现；「六个必须坚持」是贯穿其中的立场观点方法。四者体现了理论与实践相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色。 （六）课堂练习（约5分钟） 1.（PPT原题）《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》中指出，纵观历史与现实，能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法。对此，以下观点正确的是（　　） ①忘战必危，任何时候军队建设不能忘　②只要一个国家军事强大，就不会挨打　③我国应该全面推进国防和军队现代化　④战争仅是物质的较量，只需科技强军 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 【答案】B 【解析】①正确，忘战必危，军队建设不能放松；②错误，军事强大不是不挨打的充分条件，表述绝对化；③正确，应全面推进国防和军队现代化；④错误，战争是综合国力的较量，并非仅靠科技强军。故选B。 2.（PPT原题）2025年12月15日，未成年人思想道德建设工作座谈会在北京召开。习近平总书记强调，要持之以恒用新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，健全学校家庭社会协同育人机制，教育引导广大未成年人树立远大理想，践行社会主义核心价值观。这是因为（　　） ①加强道德建设比法治建设更加重要　②未成年人思想尚未成熟，易受到不良影响　③思想道德建设为民族复兴筑牢物质根基　④未成年人是祖国的未来、民族的希望 A．①③　　B．②④　　C．②③　　D．①④ 【答案】B 【解析】①错误，道德建设与法治建设同等重要，不能简单比较谁更重要；②正确，未成年人思想尚未成熟，易受不良影响；③错误，思想道德建设筑牢的是「精神根基」而非「物质根基」；④正确，未成年人是祖国的未来、民族的希望。故选B。 3.（PPT原题）党的十九大、十九届六中全会提出的「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。其中，在「十个明确」中指出，中国特色社会主义最本质的特征是（　　） A．中国共产党领导　　B．全面依法治国　　C．人民当家作主　　D．坚持社会主义核心价值体系 【答案】A 【解析】「十个明确」第1条即明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导。故选A。 4.（PPT原题）2025年各地持续深化马克思主义理论宣讲，牢牢把握「把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合」，持续推进理论创新。习近平新时代中国特色社会主义思想创立的根本路径是（　　） A．坚持「两个结合」　B．照搬国外发展理论　C．全盘复刻传统思想　D．固守过往既有经验 【答案】A 【解析】习近平新时代中国特色社会主义思想创立的根本路径是坚持「两个结合」，即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。B「照搬」、C「全盘复刻」、D「固守」均属错误倾向。故选A。 5.（PPT原题）习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答时代之问，不断引领时代前进，是新时代精神的精华。习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代之问是（　　） ①新时代怎样建设全面小康社会　②新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义　③新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义　④新时代怎样消除绝对贫困 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ 【答案】C 【解析】习近平新时代中国特色社会主义思想回答的重大时代课题包括「坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义」，即②③。①④表述不准确，全面建成小康社会已实现、绝对贫困已消除，不属于其回答的「时代之问」。故选C。 （七）作业布置 1. 必做：整理并背诵「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」的主要内容，完成《同步练习》对应课时。 2. 拓展：阅读《习近平谈治国理政》第五卷相关篇目（如《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》），撰写200字阅读感悟。 3. 实践：以小组为单位，搜集近年国家在科技、民生、外交等领域的成就案例，制作「新时代成就」主题手抄报，下节课交流展示。 六、板书设计 板块 核心内容 理解要点 形成背景 「两个结合」+「三大课题」 马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合；回答三大时代课题 主要内容（一） 「十个明确」 理论层面——是什么：领导力量、总任务、主要矛盾、总体布局等十大核心概括 主要内容（二） 「十四个坚持」 行动层面——怎么做：新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略 主要内容（三） 「十三个方面成就」 实践层面——干成了什么：新时代党和国家事业的历史性成就 世界观方法论 「六个必须坚持」 贯穿其中的立场观点方法：人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下 内在关系 内在贯通、有机统一 理论与实践相结合、认识论和方法论相统一，共同构成科学体系 七、教学评价与反思 1. 教学评价 （1）过程性评价：通过导入设问、材料探究、小组讨论等环节，观察学生参与度、思维深度与合作交流表现；关注学生能否准确概括「三大课题」、能否理解「十个明确」各条目内涵。 （2）终结性评价：通过5道课堂练习，检测学生对科学理论体系主干内容的掌握情况，重点关注对「两个结合」「六个必须坚持」「主要内容之间的关系」的理解。 （3）增值性评价：引导学生对照课前认知，反思本课学习后在理论认同、道路自信方面的提升与变化。 2. 教学反思 （1）成功之处：本课以「形成背景—主要内容—内在关系」为主线，用「两个结合」「三大课题」「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」搭建清晰的知识框架；借助《习近平谈治国理政》多语种出版、载人航天、「一带一路」等鲜活案例，化抽象理论为具体可感，增强了学生的理论认同。 （2）不足：理论表述条目多、信息量大（如「十个明确」「十四个坚持」），课堂容量偏紧，学生记忆消化时间不足；部分学生对四者关系的理解仍停留在表面，缺乏深入的逻辑梳理。 （3）改进方向：可制作「十个明确」思维导图与「十四个坚持」口诀卡片，帮助学生记忆；设计「四者关系」对比表格作为学习支架，引导学生自主梳理逻辑；适当补充与学生生活贴近的成就案例，增强理论学习的亲近感与获得感。 学科网（北京）股份有限公司 $