2027届河南安阳市高三上学期联考模拟预测语文试题

2027届高三年级学情调研 语 文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 “我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”被视为人类思考的终极问题。人类作为宇宙中的一员，必然也与宇宙的终极问题紧密相关。茫茫宇宙，浩瀚星空，自古至今，吸引了很多人思考着宇宙的终极问题。2000多年前，屈原就在《天问》中写道：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”试图追问宇宙诞生之理。 纵观人类历史，在智人①走出非洲的几十万年间，人类凭借着肉眼直接观察宇宙，得到的认知非常有限。一直到400多年前的17世纪初，望远镜的偶然发明为我们认识宇宙打开了一扇新的窗口。到了20世纪20年代，人类对宇宙的认知加速，并且发生了翻天覆地的变化。美国天文学家哈勃通过当时世界上最大的2.5米的胡克光学望远镜，发现仙女座星云原来是一个河外星系，从而验证了岛宇宙模型的正确性。之后不久，哈勃又发现了更为重要的宇宙膨胀现象，为之后的宇宙大爆炸理论提供了观测基础，而20世纪60年代宇宙微波背景辐射的发现，最终使得“屈原之问”得以解答。 在宇宙起源问题得以回答之后，科学家们开始尝试回答关于人类自身的问题——我是谁？我从哪里来？美国天文学家卡尔·萨根说“人是星尘”，但没有生命的有机物是如何演化成具有鲜活生命的个体的？随着生物技术能够在基因层面上进行操作，回答这些问题逐渐变得可能。 现在看来，回答这个问题的基本知识差不多均已具备，美籍物理学家加来道雄所写的这本《人类的未来》就是试图对这一问题进行解答。说实话，在看到这本书之前，我从来没有认真地考虑过人类作为一个种族的命运，也从来没有仔细地思考过地球不太适合人类居住这样的问题。 不知是不是刚刚过完生日的缘故，最近有一个问题时常在我的脑海里盘旋：“我还能活多久？”按照中国最新的平均寿命来算，我的人生已经过半了。死亡，自古以来都是一个令人畏惧的话题。古有徐福寻仙、葛洪炼丹，古埃及人做木乃伊，都是为了追求肉体或精神上的长生不老。如今，追求长生不死、青春永驻依旧是生物学的重要研究课题之一。虽然不时有生物学家说人类即将通过某种手段获得永生，但是这些人中的绝大多数只是为了吸引眼球而已，至少目前生老病死依然是一个无法打破的自然规律。对一个人如此，对于一个社会、人类文明亦如此。本书作者曾采访过经典科幻小说《基地三部曲》的作者阿西莫夫。当被问到为何要写这部小说时，阿西莫夫说，因为他在曾盛极一时的罗马帝国的兴衰中想到了人类。而这一回答也是激发本书作者从科学角度撰写人类未来的一个动机。 本书所撰写的人类未来的时间尺度可以说是相当的长，可能是几万年、几十万年，也可能是几十亿年，更可能是上百亿年。相较于我们人类自身的寿命，这里涉及的时间尺度可谓异乎寻常地长，长到现在看来我们似乎无须考虑，甚至看起来有点杞人忧天。然而，为了遥远的某一天，人类可以顺利地离开无法生存的地球，地球上的人类必须从现在开始着手准备。 区别于地球上其他生物，人类最大的优势在于能够使用技术。所以当地球面临灾难，不太适合人类居住之时，人类就有希望利用科技手段离开这个星球，找到新的集聚地，从而让人类的生命基因在宇宙中得以延续。 为了离开地球并到达我们的目的地，我们需要足够先进的航天技术。本书的开始章节介绍了人类火箭技术的发展历史，以及探索太阳系不同星球的雄心。 在电影《星际穿越》中，也有人类探索宜居星球的类似场景。当时地球面临灾难，美国宇航局派出宇航员去寻找可能的人类未来栖息地，最终失败而归。不过地球上的天文学家早已未雨绸缪，做着这方面的探索。自从20世纪90年代起，天文学家通过多方面的努力，已经探测到将近4000颗系外行星，而其中有10多颗与地球非常类似，并且宜居，很有可能成为人类未来移居的目的地。可以预见，进行星际旅行时所需要的技术肯定会与我们目前所使用的技术完全不同，否则我们将很难抵达最终的目的地。本书中，作者也就未来的各种可能技术做了一番总结，包括虫洞和曲率加速等。电影中，人类利用人造虫洞快速抵达了距离银河系130亿光年的地方。未来的人类是否能够具有这样的能力，或许这与一个文明的智能程度有很大关系，这也是本书探讨的主题之一。 在移居其他星球之前，人类还面临着一个很重要的问题，那就是，让人类延续是要同时保留人类的肉体形式，还是仅仅让人类的意识以数字形式存在。而且很有可能，其他星球上的环境会与地球有所不同，我们的身体很可能不太适应新的环境，那么这将需要我们人类对基因进行相应的改造。 尽管我在余生无法看到书中所畅想的种种未来，然而我还是为作者所描述的未来而激动。或许，地球环境终有一日会变得极度恶劣，人类将无法在地球栖居，然而在未来航空和众多技术的帮助下，人类会像蒲公英一般，在我们的这个宇宙中，甚至在其他的多重宇宙中繁衍生存下去。这本书是我看过的众多类似主题的书中写得最好的一本，有一种一旦开始就想一股脑全部读完的冲动。如果你偶尔动了宇宙之心，而且对人类的未来命运感兴趣，那么读完此书，你肯定能得到一些意想不到的收获。 （摘编自苟利军《〈人类的未来〉推荐序》） 【注】①智人：人类。 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．望远镜发明之后，人类验证了岛宇宙模型，发现了宇宙膨胀现象，对宇宙的认知逐渐深入，而在此前认知非常有限。 B．美国天文学家卡尔·萨根所说的“人是星尘”是一个诗意的比喻，将人类比作星尘，指人类生活在宇宙之中如同星尘一般渺小但不可或缺。 C．在创作《人类的未来》前，加来道雄曾采访过《基地三部曲》的作者阿西莫夫，阿西莫夫关于创作缘由的回答对加来道雄写这本书有启发意义。 D．人类开展外星移居，既要抉择自身延续的留存形式，又要考虑环境差异和基因改造，说明《人类的未来》一书讨论的不仅仅是天文学知识。 2．原文是一篇推荐序，下列对其写作特点的分析，不正确的一项是（3分） A．作者并未开门见山地介绍《人类的未来》，而是通过“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的终极问题逐步引出本书讨论的话题。 B．列举徐福寻仙、葛洪炼丹等古人追寻长生的相关事件，既借此批判了人类渴求永生这一不切实际的幻想，又丰富了文章内容。 C．文中涉及天文学相关的科学理论，作者借用科幻电影《星际穿越》辅助阐释抽象的科学设想，通俗易懂，没有学术文章的晦涩。 D．本文整体上叙议结合，结尾兼有抒情，并再次强调《人类的未来》一书的价值，具有感染力，发挥了序言导读推介的功用。 3．如果给原文拟一个标题，最恰当的一项是（3分） A．思悟未来，求索宇宙真谛 B．仰望星空，人类沧海一粟 C．追问宇宙，展望人类命运 D．科技永续，文明生生不息 4．当下，人类思考去探寻星际迁徙这条出路，是建立在怎样的认知基础之上的？请简要分析。（4分） 答：________________________________________________________________________________________ 5．作者由人类生死感悟切入宏大文明议题，这样构思有何妙处？请简要分析。（6分） 答：________________________________________________________________________________________ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 边 庄 吴伯箫 从水北门出了以小江南称的T城，沿了一脉弯弯曲曲的清流走去，一路数着石桥绿柳，荷塘鱼湫，约摸20分钟，远远听得鸡啼声，捣衣声，卖油盐酱醋的小贩喊声的时候，抬头就是边庄了。 踏进边庄最初感到的：是它那淡淡苏州似的风味。先是一道溪流直劈村中穿过，画成了一条水衢；两岸住户人家出入通以石板桥，①恰合《天净沙》中“小桥流水人家”那般的情趣。桥畔植桃杏花；桥下浣衣，洗菜，泛边嘴鸭子，最足令路过人士步趋迟迟。若凑巧是暮春三月，人面桃花竞红时节，有人在门墙上大书其“去年今日此门中”的时候，那更是有好景看的。 边庄因有流水相绕，所以周遭多种水稻田。在水田夹持的高处，菜圃畦垄也自成阡陌，四季中莴苣、胡瓜、白菜、番茄之类是最饶富的。就是早晚的晨曦暮雾里那种菜人伴了家里妇女在水车打辘轳疏苗叠畦的景况，亦很令人向往。 村边树株极蓊翳密茂，村里房舍就都被那大棵的槐柳树掩藏起来。若不是时有犬吠，有出入行人，有小孩子在溪头捉虾摸鱼，你总会疑惑那只是一丛树林，住户是稀疏寥落的。其实，这边庄南首就有一家掩映在两株老槐树下的茶馆在。说是茶馆，其实也不只是渴了喝水的地方，也兼营杂货，带卖烧酒、鸡子、茶豆腐干、山东锅饼一些吃的东西。因为房子收拾得还亮敞干净，村边通城里的一条大路上行人也不少，所以生意来得颇兴隆旺盛。②这种茶馆的来头，不知你喜欢不？且请几个那里的主顾出来认识认识，看你意见如何。 在乡间最受人亲近的要算须发斑白的老人罢。假定是拼了一生劳碌，用血汗赚下了一宗田产宅子，养儿嫁女，孙子外甥也添了几个；到年近古稀，忽然想也该享点清福了，于是便将捏紧的双手一松，将家业支掌完全交给了年轻晚辈，而自提了长烟袋，福气的在街头巷尾，谈谈经验中古老的琐事，这种挺慈祥挺和蔼的人物，这里是有的。拉了半天客人赚了几吊大钱，不必再跑啊喘的就够凑付一天了；于是在小铺里买了一支香烟，捕捕吸完在空车上呼呼睡起大觉来的洋车夫，这里也有。也有春忙时候在日头底下晒了一天，在水田里浸了一天，累得精疲力竭，于傍晚时分荷锄歪斜走来的农夫。也有赶路客人，到此弹弹身上尘土，洗洗脸，再收拾清楚去城里会亲友的。也有玩画眉鸟，唱无腔曲，穿多领衣裳，自己以为英雄而只够讨人厌的青皮①。不少啊！南来北往的，日必以十数二十计数。③若然你有闲，在茶馆坐那么两三个时辰，你很可以晓得很多事增长很多见识哩。 茶馆的事说得太多了，左近一堵水闸却不好意思不顺便提提。闸是设在小清河上游的。因为水位提高了，下行船可以一帆风顺驶去；故每当向晚日衔半山，野景正自无限好的当儿，闸边就集了民家船只。等开闸不及，船户就往往先烧火煮饭，风箱响声伴着活活流水，缕缕炊烟，情味是备极深长的；加以船首垂钓，船旁撒网，船夫兼做了渔翁，更有多少意思。一会闸开了，你看桅杆竖处，笨重的白帆挂起，舵掌正了，你不想在岸头纵身一跃，去与船家为伍，顺流下去么？顺流下去，去看看两岸的覆雉麦垄，新生谷禾，与夫水旱灾之后的断堤衰柳，颓垣荒村；即无猿声啼不住，船上一宵，怕也景物全非了。 不去趁船远游，就兀自在村边翘首南望，佳胜亦复不少。就中胶济途上往还的过车即很够使人立尽若干无语的黄昏。铁路是东西横卧着的。每逢火车冲了朝暾或夕阳蜿蜒开来的时候，你看那突突冒的浓烟，催催促促的声响，那样急，仿佛在追逐着什么或逃避着什么似的，你不自觉的就会深深叹息一句说：啊，归来者迫切的心情啊！不是？离站远远的，车厢里已有人在归整着行囊呢。为了一站站在期待着的父母妻孥，伫立参观者的心里也会替车上行旅忙乱起来。就不说夜深人静时那呜的声惊人魂魄的汽笛了。 村后景色又自不同：④一眼弥望的是菜圃，是稻田，是另一些疏落村庄；是近的孤坟，远的淡山，是天边五簇三丛，若荠的树株。从那里赶了集回来的，牵着毛驴向东去了。推了独轮车，顺上田间大道走着的，越走越远了。 听说夏天来时，这里荷花最多最旺，十里荷香是不稀奇的。特别当三五之夜，星月皎洁时候，在门前，柳树荫下，听取一片蛙声，看点点萤火，捉嗡嗡响的大蚊子，要睡也不忍睡去。就算白天罢，树树鸣蝉，遍野鹭鸶，衬以款款飞的点水蜻蜓，也尽够玩赏。何况秋来还有浓郁的熟稻香，萧萧的芦荻呢。 回头看，边庄里边，哪家的姑少奶正鬓边插花，骑了马，要拜别归宁，“得意春风快马蹄”，又一家黑油大门上的联语也恰巧红的新鲜。说来唐突，我真要移家边庄了。 （有删改） 【注】①青皮：地痞。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文本开篇铺写清流、石桥、绿柳、荷塘，渐近村庄时，由视觉转入听觉，捕捉鸡啼、捣衣、小贩叫卖等声响，画面丰富。 B．文中描写茶馆使用了大量笔墨，既写其周围景象，还介绍其兼营的饮食杂货以及这里的乡民百态，凸显了乡间的烟火气息。 C．前文提及春季之景，结尾处又描写了夏秋两季的景物风貌，全文不局限于眼前之景，且写得生动而有趣味。 D．文章大量使用市井口语，如“够讨人厌”等，全文语言通俗直白，充分展现了乡村普通民众的真实生活状态。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．句①，此处引用《天净沙》中的句子十分应景，二者情感基调也比较相近。 B．句②，采用闲谈式的问话，语调十分亲切松弛，如同在与读者面对面交流。 C．句③，茶馆不仅是歇脚饮茶的场所，更是观察乡土人世的窗口。 D．句④，语句长短交错，构建开阔的原野图景，视角有近有远，铺展多种景物。 8．文中画波浪线部分写景，令人有身临其境之感，这种艺术效果是如何取得的？请简要赏析。（6分） 答：________________________________________________________________________________________ 9．文本对边庄的描写按照空间和情感两条线索展开，请结合全文加以分析。（6分） 答：________________________________________________________________________________________ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 太宗曰：“《司马法》，人言穰苴所述，是欤，否也？” 靖曰：“按《史记·穰苴传》，齐景公时，穰苴善用兵，败燕晋之师，景公尊为司马之官，由是称司马穰苴，子孙号司马氏。至齐威王，追论古《司马法》，又述穰苴所学，遂有《司马穰苴书》数十篇。今世所传兵家者流，又分权谋、形势、阴阳、技巧四种，皆出《司马法》也。” （节选自《唐太宗李卫公问对·上》） 材料二： 《史记》：“司马穰苴，齐景公时人也。”其事至伟，而左氏不载，余尝疑之。《战国策》云：“司马穰苴为政者也，闵王杀之，大臣不亲。”则其去景公也远矣！太史取《战国策》而作《史记》当以《战国策》为信凡《史记》所书大事而左氏无有者皆可疑。如程婴、杵臼之类是也。穰苴之书不可诬，抑不在春秋之世矣，当更徐考之。 （节选自苏轼《东坡志林》卷四） 材料三： 《史记·司马穰苴传》曰：“齐威王使大夫追论古者《司马兵法》，而附穰苴于其中，因号曰《司马穰苴兵法》。”太史公论曰：“余读《司马兵法》，闳廓深远，虽三代①征伐未能竟其义，如其文也，亦少褒矣。若夫穰苴区区为小国行师，何暇及《司马兵法》之揖让乎！” 恒按：“今《司马兵法》仅五篇，为后人伪造无疑。凡古传记所引《司马法》之文，今书皆无之。其篇首但作仁义肤辞，亦无所谓揖让之文，间袭《戴记》数语而已。若然，史迁奚至震惊之，以为三代不能竟其义乎？是不惟史迁所谓《司马兵法》，今不复见，即所谓‘附穰苴于其中，号曰《司马穰苴兵法》’者亦不复见矣。” （节选自姚际恒《古今伪书考·司马法》） 材料四： 嘉锡案：《司马法》为古者军礼之一，不始于齐威王之大夫，并不始于穰苴。穰苴之兵法，盖特就《司马法》而申明之，而非其所创作，其后因附入《司马法》之中。古书随时增益，不出于一人之手，类皆如此。至于齐威王使大夫追论，疑不过汇辑论次之，如任宏②之校兵书而已。后人疑此书者甚多，说既无征，所宜不论。 （节选自余嘉锡《四库提要辨证·司马法》） 【注】①三代：指夏、商、周。②任宏：汉成帝因国家藏书散亡，诏任宏等人分类校书。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 太史取《战国策》A而作B《史记》C当以《战国策》D为信E凡《史记》所书大事F而左氏无G有者H皆可疑。 11．下列选项中的“之”与《师说》“郯子之徒，其贤不及孔子”中的“之”，用法和意义都相同的一项是（3分） A．败燕晋之师 B．闵王杀之 C．如程婴、杵臼之类是也 D．如任宏之校兵书而已 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．唐太宗对《司马法》是不是穰苴所写有疑问。李靖认为，依据《史记》的记载，《司马穰苴书》中有穰苴的思想，但不是他一人所著。 B．李靖指出，齐威王命人将出自《司马法》的兵家分为权谋、形势、阴阳、技巧四派，以此助推各兵学派系独立发展、自成体系。 C．司马迁认为，穰苴仅仅是在小国带兵打仗，他写不出内容宏大广阔、含意深远的《司马兵法》。 D．姚际恒认为，现存的《司马兵法》为伪作，《司马穰苴兵法》及司马迁所说的《司马兵法》也已失传。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）若然，史迁奚至震惊之，以为三代不能竟其义乎？ 译文：______________________________________________________________________________________ （2）穰苴之兵法，盖特就《司马法》而申明之，而非其所创作。 译文：______________________________________________________________________________________ 14．理性的表达要做到言必有据、论述有法。材料二、材料四都做到了这一点，请简要分析。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成15～17题。 访韩仲止不遇题涧上 赵师秀 隔涧竹扉深，苍童引客寻。 虽然乖晤语，犹得见园林。 野蔓时妨步，山蝉亦好吟。 石根泉数斗，清冷应人心。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．开篇勾勒环境，涧水相隔、竹扉幽深，烘托出居所清幽僻静。 B．虽未见到主人，但引路的孩童很乖巧，让诗人得以观赏园林。 C．野蔓丛生，可见园林少人工雕琢；蝉鸣时吟，更显园中幽静。 D．尾联收束全诗，描写泉水清冷，情景交融，有物我相契之感。 16．赵师秀在《约客》中写道：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”同样是“不遇”，两首诗表达的情感有何不同？请简要分析。（6分） 答：________________________________________________________________________________________ 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）本诗“苍童引客寻”一句写到了孩童迎客，能让人联想到陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“____________________，____________________。” （2）古诗中多有“山涧生泉”的意象，白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”两句描写琵琶乐声，就使用了“泉”的意象，写出声音从婉转到凝滞的变化。 （3）在古代诗文中，以鸟的叫声入诗的句子十分常见，比如：“____________________，____________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 词语的语义在发生偏移之前，都存在一个相对稳定、被社会广范接受的基础语义。在进入公众视野之初，“预制菜”一词的语义环境是中性甚至积极的，常与代表发展与机遇的词语搭配出现，具有积极的语义韵。例如：“不需买菜、洗菜、配菜，直接下锅的预制菜成为消费者的新选择。”此处“预制菜”与“新选择”挂勾，凸显其为消费者带来的便利。在这一阶段，“预制菜”是技术进步的产物、餐饮工业化的标致，程载着社会对效率和现代化的美好想象。 词语产生语义偏移，往往是因为社会文化和特定语境激活了新的认知框架，并与原有框架产生冲突。当“预制菜”从产业报道进入公众讨论，人们解读它的角度从“食品生产”框架转入“生活消费”框架，这个词语也被赋予了鲜明的情感色彩。例如，“广东人怒了：我们吃的不是预制菜，是锅气！”在语境中，“预制菜”的工业化属性与“锅气”所代表的手工烹饪体验形成对立。为了理解“怒气”背后的文化情绪，____________，从而临时赋予其“非正宗”“不新鲜”“失去灵魂”等情感化意义。 随着“预制菜”相关标准的明确与政策引导的加强，使得该词的语义正回归逐步理性。近日，新华网等主流媒体刊发系列评论，对市场监管总局等六部门联合发布的相关文件进行解读，厘清“预制菜”的概念，回应公众对食品安全和消费者知情权的关切。在媒体持续科普与政策明晰的共同作用下，“预制菜”逐渐摆脱了情绪化、标签化的语义，重新回到理性话语空间。 18．文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 答：________________________________________________________________________________________ 19．下列句子中的“相对”与文中加点的“相对”，意义相同的一项是（3分） A．无论什么事，她们都有两个相对的意见。 B．孩子剧团……在巡回工作中也获得了相对的自由。 C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D．况且他活的时候也穿过我的旧衣裳，身量也相对。 20．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．听话人必须在“食品生产”框架内重新解释“预制菜” B．听话人必须避免在“食品生产”框架内重新解释“预制菜” C．听话人必须在“生活消费”框架内重新解释“预制菜” D．听话人必须避免在“生活消费”框架内重新解释“预制菜” 21．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 答：________________________________________________________________________________________ 22．除“预制菜”外，网络上还有“预制人生”这类说法。请结合下面的例句，说说其中的“预制”与“预制菜”的“预制”在含义上有何不同。（4分） 不少人追随现成的模板，复刻别人的轨迹，活成了“预制人生”。 答：________________________________________________________________________________________ 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着认知的边界逐渐扩大，无知的边界也在扩大。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年9月15日11：30解密 2027届高三年级学情调研 15日1 语文·答案 月15日11：30解密 2 2026年9 0 (1-3题，6-7题，11-12题，15题，19-20题，每小题3分】 2 1.答案B 命题透析本题考查对材科相关内容理解和分析的能力。 6年9 月15 思路点拔“人是犀尘“是科学陈述，没有表达“如同星尘一般渺小但不可或缺”的意思 2.答案B 2026 月15日1： 30 命题透析本题考查理解和分析材斜写作特点的能力。 思路点拔文中只是客观列举古人追求长生的现象，用以说明畏惧死亡是人类面对的共同议题，并无批判渴求 30解密 永生的意图。 3.答案C 命题透析 本题考查理解材料主要内容与基本思想的能力 思路点拔A.“宇宙真谛”衣述空泛，原文重心落在人类未来的命运，而非探求宇宙本身的奥秘。B.原文整体 基调昂扬，并没有感概人类渺小这一思想倾向。D科技只是人类延续文明的手段，无法涵盖前文宇宙探索、生 命追问等内容。 4.命题透析本题考查提炼、就括材杆关纯内容的能力。 答案①对字宙的认知突破：人类通过望远镜税测，哈物定律，字宙微波背景都射等成果，逐步解开了宇宙起源 的谜题，具备了探索深空的科学理论基础。②对人类未来的担忧：人类意识到地球并非水恒的宜居家园，潜在 危机可能威胁人类文明的延续，单一星球生存存在巨大风险。③对技术力量的白信：人类掌挥了不断选代的航 2026年0 天技术，同时基因工程等前沿学科快速发展，为跨星际生存提供了技术可能性。（每点2分，答出任意两点即 可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 2026年 5.命题透析本题考查分析材料行文思路及其作用的能力。 答案①借人类生死的普遍体验引出宏大思考，由小到大，使于读者理解。②由个体生命规律类比推演，为下 文探讨人类未米出路蓄势，层次清晰。③兼顺感性视角与科学理性，增深人文色彩，引发读者共情。（每点 2分，意思对即可。若答“深化主题”等其他答案，合理亦可的情给分) 6.答案D 30 命题透析本避考查分析鉴赏文本相关内容和艺术转色的能力。 解 思路点拨文中有个别口语，但非“大量使用”：文章整体风格古典凝练，非“通俗直白”。 7.答案A 命题透析本题考查理解、鉴赏文本重点语句的能力。 思路点拔“二者情感基调也比较相近”说法错误《天净沙》有萧瑟，料旅愁思之感，本文此处则是括淡闲适的 情趣，只是借用“小桥流水人家“的意象。 8.命题透析本题考查赏析文本景物描写艺术特色的能力。 答案①运用第二人称“你“将读者直接带人场景，仿佛亲自站在岸边观看开朝，产生强烈的参与感。②紧扣 2026年9月15日11：30解密 2026年9月15日11：30解密 “开闸”瞬间，从“桅杆竖”“白帆挂”“舵掌正”到“顺流下去”，用连缕动同再现行船启航的完整流程，真切可感 ③从眼前开闸延展到两岸景物，视野逐步开阔，读者仿佛随叙述者一同远跳，空间休验更加真实。（每点3分， 答出任意两点即可。若答“情景交融”“动静结合“等其他答案，合理亦可刷情给分) 9.命题透析本题考查分析文本行文线余的能力。 202 答案①从村前风物写起，到村内茶馆和水解，然后南望铁路，再写到村后景色，最后栈线收回村中人家。 ②从初见水乡风光的欣赏，感受乡问市井烟火，再到面对乡土之中离别、漂泊，荒败量象生出感概，最终发自 6年9 内心向往迁居此地，对边庄的向往之情显得愈发强烈。（每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可的 年 情给分) 10.命题透析本题考查文言文断句的能力。 答案CEH(每处1分，多涂不给分) 30 1l.答案C 命题透析本题考查理解常见文言虚诃的能力。 .30解密 思路点拔“郑子之徒，其贤不及孔子与C项中的之”均为指示代词，意为“这（些）”“那（些）”。A结构助 词，可译为“的”。B.代词，他。D.主谓之间，取消句子独立性 12.答案B 命题透析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。 思路点拨“齐威王命人…自成体系”无中生有。 13.命题透析本题考查理解并翻译文中的句于的能力 答案(1)如果是这样，司马迁怎么会对它到了感到展惊的程度，认为三代不能穷尽它的义理呢？（关键词 “奚”“竞“的翻译各1分，大意2分) (2)穰直的兵法，大概只是对水司马法》的闸明，但不是他创作的。（关键词“特”“申明”的翻译各1分，大意 2分) 0 14.命题透析本题考查分析论迷方法的能力 0 2 C3扫描全能王 然病1亿人直用的日罐AP 0-…2…-222 “奚”“竞"的翻译各1分，大意2分) 2/5 苴的兵法，大概只是对K司马法》的前明，但不是他创作的。（关键词“特”“申明”的翻译各1分，大意 14.命题透析本題考查分析论迷方法的能力。 20 答案①材料二抓住《战国策)》与（史记》关于穰苴所处时代的表述的矛盾之处，再联系凡是〈史记》有记而 《左传》没有记载的大事都可疑这一特点，得出穰苴的书可能不是春秋时代之作的结论。②材料四联系古书 9月15日1 增刷特点，以任宏整理兵书类比大夫整理《司马兵法)，得出《司马兵法》不是穰苴一人所作的观点。（答出一 点给1分，两点给3分。意思对即可。若有其他答案，合理亦可前情给分) 月15日1 参考译文 0 30 材料一： 大宗说：“（司马法），人们说是猴直所写，是还是不是？” 蟹 李请说：“考查《史记·穰苴传》，齐景公时，银直善于打仗，打败益晋的军队，录公封他为司马的官职，因 此叫司马穰宜，子孙称司马氏。到齐成王时，追速探讨以前的（司马法》，又研究镶苴的军事论递，于是有《司 马魏直书)几十篇。现在世上流传的兵家流派，又分为权谋、形势、阴阳、技巧四种，都出自《司马法)。 材料二： 《史记)：“司马穰苴是齐景公时候的人。”他的事迹很伟大，但（左传）没记我，我曾怀疑过。（战国策）说： “司马镶苴是执政者，闵王杀他，大臣不亲册。”那么他离景公时代很远了！司马迁以《战国策)为依据写（史 一2- 2026年9月15日11：30解密 2026年9月15日11：30解密 记)，应以《战国策)为准。几是（史记）有记而（左传）没有记裁的大事，都可疑。像程婴，杵白这类就是。镶苴 的书不假，但或许不在春秋时代了，应再授授考证。 材料三： 《史记·司马镶苴传)记粮：“齐成王让大夫们追递探讨古代的（司马兵法），并且把司马穰直的兵法附在 2 其中，于是将其命名为（司马穰直兵法）。”太史公评论说：“我读（司马兵法），内容宏大广间，含意深远，即使是 0 夏、商、周三代的征伐，也不能完全穷尽它的义理，就其文宇表递而言，也精有袭奖之意了。至于司马狼宜，仅 仅是在小国带兵打仗，哪有闲眼顾及（司马兵法》中关于礼仅谦让的内容呢？” 9月15日 我考证：“现在（司马兵法》这本书只有五篇，毫无疑问是后人伪造的。凡是古代传记中所引用的（司马 法》的文字，现在这本书里都没有。这本书的篇首只是一些关于仁义的空洞言辞，也没有所训的挥让礼仪的文 9月5 日 字，只是偶尔抄数《戴记)中的几句话罢了。如果是这样，司马迁怎么会对它到了感到震惊的程度，认为三代 不能穷尽它的义理呢？这样一来，不仅司马迁所说的（司马兵法），如今再也见不到了，就连那所谓·将镶直的 30解密 30 兵法附在其中，号称（司马狼苴兵法）'的书，也再也见不到了。” 解密 材料四： 余嘉锡案：（司马法》是古代军礼之一，不起于齐成王的大夫，也不起于穰苴。穰直的兵法，大概只是对 (司马法》的阴明，但不是他创作的，后来就编入《司马法》。古书随时增加，不是一人所写，大多这样。至于齐 成王让大夫追迷讨论，可能只是汇筋校订，像任宏校兵书那样。后人怀疑此书的很多，说法无证据，不必计论。 15.答案B 命题透析木题考查对诗歌相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。 思路点拨诗中“乖晤语”是指友人失约，并非“孩童很乖巧”，此处的“乖“意思是“违背”，而非“乖巧”。 16.命题透析本题考查对不同诗歌的思想情感进行比较分析的能力。 答案①（约客）写诗人久候友人不至，百无聊横，流露淡淡的孤寂，怅然、烦躁情绪集中于等候落空的闲愁。 2 ②本诗中，诗人虽访友未果，但并无烦闷，转而欣赏山林景致，寄情山水，表现出豁达，淡然，平和的心境。（每 026年 点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可韵情给分) 17命题透析本题考查默写名篇名句的能力。 026年 答案(1)僮仆欢迎稚子候门(2)间关莺语花底滑脚咽泉流冰下难(3)示例：但见悲鸟号古木雄飞 月5日1 濉从绕林间/两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天/其间旦暮闻何物杜鸭啼血猿哀鸣/鸟雀呼晴侵晓窥檐 月 语/月出惊山鸟时鸣春涧中[每空1分，第(3)小题若有其他答案，合理亦可的情给分】 18.命题透析木题考查辨析并修改错别字的能力 0 答案“广范“改为“广泛”：“挂勾”改为“挂钩”：“标致”改为“标志”；“程载”改为“承载”。（每个1分） 10解密 19.答案B 命题透析本题考查辨析调语意义和用法的能力。 思路点拨A,指两相对立。B.指比较的，与文中的“相对“意义相同。C.指面对面。D.指相符、相称。 20.答案C 命题透析本题考查辨析语句辽辑与衔接的能力。 思路点拨前文指出人们解读“预制菜”的角度从“食品生产“框架转入“生活消费”框架。A.“食品生产“框 架，选取错误。B.仅否定旧据架，未落实新视角，无法衔接后文“从而”引出的结果。D.“避免”与文意相反。 一3 2026年9月15日11：30解密 器巴扫描全能王 然额觉人群直用的日mAe -2-。2-- 2026年9月15日11：30解密 4/5 2026年9月15日11：30解密 21.命题透析本题考查册析并修改病句的能力。 答案随着“预制菜”相关标准的明确与政策引导的加强，该词的语义正送步回归理性。（每改对一处给 2分。若有其他修改方式，正确合理亦可给分) 22.命题透析本题考查根据材料柳析词语合义的能力。 答案①“预制菜”中的“预制”指对食材提前进行工业化加工处理，属于客观生产工序。②“预制人生”中的 2026年9月5日1： “预制”指舍弃自身真实状态，具有模式化，单一化的特点。（每点2分，意思对即可） 23.写作提示本题材料直指人们学习与认知过程中的普遍规律，也能反映出当下不少人存在的认知识区。材料 点明，个人学识积累，认知视野不断拓展的过程，是认知边界与无知边界同步扩大的过程。这并非学到的东西 2026年9月5 越多则人越无知，而是学到的知识越丰膏，认知的范用越宽广”，所触碰，所感知到的未知领城就越庞大。这一 逻辑并非否定学习的意义，而是启示考生世界的知识与真理无穷无尽，人的认知始终存在局限，学习并不是抵 : 达“无所不知”的终点，而是不嘶发现自身不足，开阔自身眼界的过程。 0解密 由此可见，本题材料意在以这一现象引导考生反思自身的学习态度与认知格局，认识到真正的成长始于 30解密 正视自身的“无知”。学习的价值.不仅在于积累知识，更在于让人认清认知的局限，摒弃浮躁与自负，始终保 持空杯心态。唯有清醒认识“知”与无知“的关系，才能摆脱浅尝辄止的学习，拒绝坐井戏天的狭隘，以终身 求知的态度不断探索，在正视无知，探素未知中实现自我提升，收获更开钢的人生格局。 参考立意：①认清“知”与“无知“共生的规律，理性看待学习的边界；②在不断学习之中认清自我短板，保 持向前的谦墟：打破狭隘眼界，敢于看见未知：等等 评分细则 高考作文等级评分标准 一类 二类 三类 四类 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 符合随意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 2026年9月5H1 内容2D分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 2026年9月5 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 用 表达20分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 :30解密 语言流畅 语言通顺 语言基木通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 :0解密 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征20分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 路有文采 个别句子较精彩 有创意 较有创意 路有创意 个别地方有新意 说明： ·、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。 4 2026年9月15日11：30解密 2026年9月15日11：30解密 三类卷：从材料出发，允许内容游离：与材料内涵有一定距离，属于基木符合题意。特征按实际给分，不能 跨类给分。 四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。 注意事项： 2 1.明确文体。确是文休不明，刷情扣分 2.缺标题扣2分。 026年9月15日1：0解密 3.字数不足800字.每少50字扣1分：不足400学，20分以下。 4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达 5.标点：点实点，标题后加标点.一“逗“到底或标点模糊，扣1到2分。 6.规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文：含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分 7.抄：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分 2026年9月5日1：0解密 器⑤扫描全能王 额1配人影直用的日罐Ae