精品解析：广东惠州市第二中学2025-2026学年七年级上学期阶段学情自测语文试题

2025—2026学年度第一学期期中检测 一、积累运用（25分） 1. 默写古诗文。 （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （2）__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）__________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） （4）遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）不知何处吹芦管，__________。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）江心寺中有一副对联借用了王湾《次北固山下》中的一句诗，请你根据诗歌内容写出上联。 上联：__________ 下联：江白数峰青。 （7）浅显的诗句里蕴含着深深的感情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“__________，__________”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情。杜甫《江南逢李龟年》中“_________，__________”两句抒发了与友人久别重逢的感慨。 （8）小奕总是不认真学习，请你用《〈论语〉十二章》中的“_________，__________”告诉他时光易逝，提醒他珍惜时间，认真学习。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 学而不思则罔 ④. 应傍战场开 ⑤. 一夜征人尽望乡 ⑥. 潮平两岸阔 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君 ⑪. 逝者如斯夫 ⑫. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意“竦”“峙”“藤”“罔”“逝”等字词的写法。 （6）下联“江白数峰青”结构为“名词+形容词+数量短语+形容词”，《次北固山下》中“潮平两岸阔”结构与之完全对应，“潮”对“江”，“平”对“白”，“两岸”对“数峰”，“阔”对“青”，词性相对、写景意境和谐，符合对联要求。 2. 你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生”字误写为“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识清单向他解释为什么这里用“生”字。 知识清单 生：本义是草木破土萌发。后引申为从无到有，出现。升：本义是一种量器，后引申指容量单位。假借为升高、升级的升。 【答案】“海日生残夜”一句将“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；如果用“升”字就仅仅是“升起”的意思，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。(意思对即可) 【解析】 【详解】本题考查考查诗歌炼字。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新春已来。“生”，本意为孕育，出生。“海日生残夜”意为一轮红日如同从海水当中孕育一样蓬勃而出。“生”把“海日”人格化，这是拟人的修辞手法；描绘了太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现的情状，生动形象地写出昼夜更替的壮观景象，富有情境。又与下句中的“入”字相对，暗含时序交替，旧事物中孕育着新事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量；而“升”，指由低往高移动，只写出了旭日升起这一自然现象，缺少情境和哲理；所以，不能将“生”字误写为“升”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节zhù xù 的美都有所不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，吮吸着甘露，mù yù 着朝阳，鸟儿hū péng yǐn bàn地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场　　　　　　　，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，只见夜空里繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的　　　　　　　，温暖而舒适。碧空如洗，更是让人　　　　　　　。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，平时　　 　　的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花轻柔地飘落。 3. 根据拼音写出对应的词语。 （1）zhù xù（ ） 　 （2）mù yù（ ） 　（3）hū péng yǐn bàn（ ） 4. 下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 淅淅沥沥　　盛气凌人　　赏心悦目　　人声鼎沸 B. 淅淅沥沥　　咄咄逼人　　赏心悦目　　人迹罕至 C. 倾盆大雨　　盛气凌人　　心旷神怡　　人迹罕至 D. 倾盆大雨　　咄咄逼人　　心旷神怡　　人声鼎沸 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 B. 瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C. 瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D. 瞬间，人们便沉浸于那片柔和与天真。 【答案】3. ①. 贮蓄 ②. 沐浴 ③. 呼朋引伴 4. D 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 沐浴（mù yù）：洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。 呼朋引伴hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴，常用于鸟类招呼同伴。 【4题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。倾盆大雨：形容雨大势急。形容夏天的雨，应用“倾盆大雨”； 第二空： 盛气凌人：傲慢的气势逼人。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。在此用拟人的修辞手法，写夏日骄阳的气势应用“咄咄逼人”； 第三空： 赏心悦目：因看到好的事物而心情欢畅。心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。在此形容碧空如洗的情景使自己的内心舒畅，应用“心旷神怡”； 第四空： 人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。在此形容吵闹的街区，与后文“安静下来”照应，应用“人声鼎沸”； 故选D。 【5题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线的句子成分残缺，应在句末添加“之中”，构成“在……之中”； 故选C。 4月23日是“世界读书日”。学校准备举行以“阅读滋润心灵，书香伴我成长”为主题的综合性活动，请你参与，并完成下面小题。 6. 【活动一】策划小组设置了调查问卷，对中学生课外阅读的图书类型进行调查。请根据下面调查汇总表，概括调查结果。 7. 【活动二】为了使这次活动更加丰富多彩，许多同学提出增加活动内容的建议。请仿照示例，再写一条建议并说明理由。 示例一：举办好书推介会，介绍经典著作，为青少年提供精神食粮。 示例二：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。 你的建议：______________________________________________________ 【答案】6. 示例：休闲类图书在中学生课外阅读量中的占比超过一半。(或：中学生课外阅读量中休闲类图书占比最大。) 7. 示例一：举办手抄报(或：读书黑板报、读书演讲等)比赛，展示阅读成果，分享读书心得。 示例二：举办经典诵读活动，检验读书效果，展示诵读魅力。 示例三：举办阅读大赛，开展答题竞赛等活动，激发读书热情，同时提供学习和展示的机会。 【解析】 【6题详解】 本题考查图文转换能力。 结合调查汇总表可知：中学生课外阅读中只有12%的同学看名著类的书本，36%的同学看作文类的书本，有52%的同学看休闲类的书本。由此可见，中学生课外阅读内容中休闲类的比例最大，超过了阅读阅读量的一半。 【7题详解】 本题考查活动设计。活动设计内容上要符合“阅读滋润心灵，书香伴我成长”的主题，形式上要有可操作性。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、朗诵大赛、办手抄报等，从中选择即可。 示例一：举办读书图片展，展示阅读内容，分享读书收获。 理由：读书图片展可以形象直观地展示自己的读书成果，激发同学们的阅读兴趣。 示例二：举办读书演讲比赛，展示阅读成果，分享读书心得； 理由：读书演讲比赛可以检验读书效果，能给同学们一个展示自我的平台。 二、阅读。 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8. 解释加点的文言词汇。 （1）陈太丘与友期行_________（2）太丘舍去__________ （3）尊君在不__________ 9. 重点句子翻译。 （1）陈太丘与友期行，期日中。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤?欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。 10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 太丘舍去/舍生取义 B. 其为信若此/未若柳絮因风起 C. 期返而食/饭疏食 D. 元方入门不顾/奋不顾身 11. 请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食 12. 根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 陈太丘与吴起都在这样的小事上守信，有必要吗? 有什么意义呢？ 我认为是有意义的。陈太丘在小事上守信，可以（1）_____________；吴起在小事上守信，可以（2）______________。 【答案】8. ①. 约定 ②. 离开 ③. 同“否” 9. （1）陈太丘与一位朋友相约同行，约定的时间在正午。 （2）友人感到惭愧，走下车来拉他，元方走入家门，连头也不回。 10. A 11. 明日早/令人求故人/故人来/方与之食 12. ①. 示例：让朋友知道自己的做事原则，为孩子树立榜样 ②. 示例：树立自己的威信，使所属军队服从自己的指挥 【解析】 【分析】这两篇文言文都强调了诚信的重要性。甲文通过陈太丘与友人约定的故事，展现了守信与礼仪的价值，尤其是元方的机智应对，体现了对诚信和礼仪的理解。乙文则通过吴起的故事，强调了在小事上守信的重要性，认为诚信是赢得他人信任和领导能力的基础。两篇文章都通过具体事例，生动地诠释了诚信在个人品德和社会交往中的重要作用。 【8题详解】 本题考查理解重点文言实词的意思。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘跟一位朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：太丘丢下他而离开。去：离开。 （3）句意：令尊在不在？不：同“否”； 【9题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词语： （1）期行，相约同行。日中，正午时分。 （2）惭，感到惭愧。引，拉，牵拉。顾，回头看。 【10题详解】 本题考查多义词辨析。 A.都是“舍弃”的意思； B.像/如； C.吃（饭）/粮，饭； D. 回头看/顾及，考虑； 故选A。 【11题详解】 本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，他才和老朋友一起吃饭。 “明日早”表示时间，“令人求故人”是一个完整的动作，“故人来”是“令人求”的结果，“方与之食”表示在故人到来后才一起吃饭。根据这些信息故断为：明日早/令人求故人/故人来/方与之食。 【12题详解】 本题考查对文章内容的分析概括。 由[甲]中“过中不至，太丘舍去”可知，面对朋友不守信用的失约，陈太丘并未等候而是先行离开。陈太丘在小事上守信，通过自己的行为教育子女诚信待人，树立榜样。 由[乙]文中“故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食”“恐其自食其言也”可知，吴起不吃饭而等候老友，是因为已与友人约好，要守信用，遵守约定。吴起在小事上守信，表现出他对承诺的重视，树立了个人诚信的形象，这种诚信也为他赢得了他人的信任和尊重，进而能够服众。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午，那个朋友没有到，太丘丢下他而离开。太丘走了以后那朋友才来。陈太丘的长子陈元方当时七岁，正在门外戏耍。那朋友问元方：“令尊在不在？”回答说：“等您很长时间，你您不来他已离开了。”那朋友便生气地说：“真不是人哪！和别人约好一起走，把别人丢下就走了。”元方说：“您和我父亲约定的是日中，日中您不到，就是不讲信用；当着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，走下车来拉他，元方走入家门，连头也不回。 （乙）从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起吃饭。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。 （摘编自《北京日报》2024年3月14日） 材料二 ①西安市中心医院眼科主任杜医生在接受记者采访时说：“我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势。一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业。而且，近视度数越高越容易发生一些致盲眼病。因此，近视对广大学生而言绝对不是一副眼镜的事，家长、学校都应该重视起来。” ②杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视。 ③“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。”杜医生说，“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视。” ④据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要。 （摘编自《陕西日报》2024年2月28日） 材料三 ①预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。 ②中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。 ③家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。 ④市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为。 （摘编自《中国教育报》2024年3月14日） 13. 下列有关材料的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视。 B. 近视会影响学生的学习和生活质量，还会影响他们的职业选择。 C. 中小学校每节课间安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动是预防学生近视的关键。 D. 预防儿童青少年近视，需要多方合力，只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立“远视”思维，近视问题便迎刃而解。 14. 请结合材料二，简述儿童青少年患近视的原因。 15. 班级将模拟开展关于初中生近视联防联控座谈会，同学们将分别以下列不同身份的代表参与座谈会。请你任选其中一种身份，结合上述材料，具体谈谈如何更好地解决初中生近视问题。（解决方案不可照抄原文） 学生代表 家长代表 校方代表 市场监管部门代表 身份：_______________ 解决方案：_____________ 【答案】13. D 14. ①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。 15. ①. 学生代表。 ②. 主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。（示例二：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，要给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。示例三：校方代表。深入贯彻、落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。示例四：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好的市场氛围。） 【解析】 【13题详解】 本题考查内容的辨析。 D.根据材料三第①段“预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉‘近视眼镜’，树立‘远视’思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的‘心灵之窗’”可知，预防儿童青少年近视需要家长、学校和社会各部门协同努力。本项“只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立‘远视’思维，近视问题便迎刃而解”表述过于绝对； 故选D。 【14题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料二第②段“杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”可知，青少年近视受家庭遗传的影响； 根据材料二第③段“‘后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。’杜医生说”可知，后天用眼环境不佳会导致近视； 根据材料二第④段“据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到‘一尺一拳一寸’。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要”可知，不良的行为、饮食习惯会导致近视。 【15题详解】 本题考查提建议。 首先根据题目要求，确定自己选择的代表身份，比如学生代表、家长代表、校方代表或者市场监管部门代表。然后根据身份特点和材料内容，有针对性地提出切实可行、具体详细的解决方案。若选择学生代表，重点从自身的用眼习惯、学习方式、运动安排等方面提出改进措施。若选择家长代表，要强调对孩子的监督和引导。若选择校方代表，要侧重于学校的管理和教育措施。若选择市场监管部门代表，要着重于对相关产品质量的监管和对违法行为的打击。注意语言表达，语言要清晰、准确、有条理，符合所选身份的特点和职责。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：学生代表。积极参加学校组织的眼保健操活动，认真对待每一次护眼行动。在课余时间，主动组织同学进行户外活动，互相监督用眼习惯。定期检查自己的视力，如有变化及时调整用眼方式。 示例二：家长代表。关注孩子的视力变化，定期带孩子去医院检查视力。在家中设置良好的照明环境，保证孩子读写时有足够的光线。鼓励孩子多参加户外活动，如周末一起去爬山、骑行等。 示例三：校方代表。合理调整教室的座位安排，定期轮换，避免学生长期处于不利的视角。与家长保持密切沟通，共同关注学生的视力情况。举办视力保护主题的征文、绘画等比赛，提高学生对护眼的重视。 示例四：市场监管部门代表。加强对近视防控产品生产企业的监管，确保产品质量符合标准。建立健全投诉举报机制，鼓励公众对违法违规行为进行举报。开展定期的市场巡查，及时发现并处理相关问题。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑥徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑨“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑪“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑫“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑬“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑭听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑮在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》，有删改） 16. 梳理文章情节，理清“我”的心情变化。通读全文，完成以下框架图。 文章情节 “我”的心情 同学们夸“我”小说写得好 高兴 老师把小说举到“我”面前 不安 老师看“我”写的小说 ①_____ 老师②_____ 惊讶、心安 “我”在征文比赛中失利 ③_____ 老师找“我”谈心鼓励“我” 充满信心 17. 请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 18. 小文不明白，文章用了大量笔墨写了徐老师和“我”之间的往事，却以“那年花开”为题，请你简要谈谈文章标题的作用。 19. 小文认为，徐老师并未没收“我”写的小说，在教育时没有原则，这不利于学生的成长，他不是一位称职的老师。请结合文本或自己的成长经历，谈谈你的看法。 【答案】16. ①. 紧张 ②. 鼓励“我”投稿 ③. 生气（或沮丧） 17. A．用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。 B．用拟人的修辞手法，生动形象地写出了栀子花开得灿烂，表现“我”收获成功之后的喜悦心情。 18. 设置悬念，引发读者的阅读兴趣。栀子花的开放是全文的线索，花开的灿烂象征了“我”在老师鼓励下重拾信心、最终取得成功的过程。标题以“花开”象征青春的美好与梦想的实现，表达了“我”对那段难忘岁月和徐老师教诲的深深怀念与感激之情。 19. 示例：我认为徐老师的做法有利于学生的成长，他是一位称职的老师。①文中徐老师发现“我”写小说，对“我”进行了批评和教育，还提醒“我”不能因为写小说而影响学业，徐老师是一位有原则的老师。②后来他又鼓励“我”投稿创作，可见徐老师是一位懂得赏识学生、鼓励学生个性发展的老师。③“我”投稿失败后，徐老师主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”，可以看出徐老师始终关注学生的成长，有教育智慧，是一位循循善诱的老师。④最后“我”在徐老师的鼓励下，在写作上获得了成功，徐老师知道后还在办公室里转起圈来，可见徐老师看到学生的成功情不自禁地高兴。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述“我”与徐老师之间的故事，展现了教师在学生成长过程中扮演的重要角色。文章以“那年花开”为题，象征着“我”在徐老师的鼓励下，心灵和写作能力的成长与绽放。徐老师的教育方式温和而富有智慧，他通过讲述故事和给予机会，帮助“我”从挫折中汲取力量，重拾信心。文章情节流畅，情感真挚，刻画了一个充满人文关怀的教育者形象，传递出教育的深远影响。 【16题详解】 由“老师看‘我’写的小说”可定位到第⑥段，根据“我紧张得快要窒息了”，可知一空“我”的心情是“紧张”； 由“我”“惊讶、心安”的心情可定位到第⑦段，根据“‘文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。’他顿了顿，接着说道：‘我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。’”可概括二空为：鼓励“我”投稿； 由“‘我’在征文比赛中失利”可定位到第⑧段，根据第⑧段“不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”、第⑨段“看着我沮丧的神情”可知三空为：生气或沮丧。 【17题详解】 A.该句运用了动作描写和神态描写。通过“坐到椅子上”“从头看到尾”等动作，以及“时而眉头舒展”“时而嘴角含笑”的神态变化，生动传神地刻画了徐老师阅读“我”写的小说时专注、投入且逐渐被吸引的过程。这不仅展现了徐老师平易近人、温和包容的师长形象，体现了他对“我”写作才能的认可与赞赏，也从侧面烘托了“我”当时紧张的心理，为后文他鼓励“我”投稿做铺垫。 B.该句运用了拟人的修辞手法。将栀子花赋予人的情态（“笑了”“笑得那样灿烂”），生动形象地写出了栀子花盛开时的繁茂与美丽。结合全文来看，此句借景抒情，表面写花，实则烘托出“我”在徐老师的鼓励下重拾信心、最终取得优异成绩后的喜悦与灿烂心情；同时，此句在结尾出现，与文章开头形成首尾呼应，深化了“我”对那段充满关爱与鼓励的美好时光的深切怀念与赞美。 【18题详解】 表达效果上：设置悬念，激发阅读兴趣。文章标题新颖别致，并未直接点明“师生情”这一主题，而是以“那年花开”营造出一种诗意与神秘感，巧妙地设置了悬念，能够有效激发读者的阅读兴趣，引人入胜； 结构上：作为行文线索，首尾呼应。结合第①段“夏季，是栀子花盛开的季节……那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来”和第⑮段“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂”可知，文章由栀子花起笔引出回忆，又以栀子花收束全篇。栀子花的开放串联起全文脉络，是文章的明线，使结构严谨圆合； 内容上：象征成长，深化内涵。结合第⑦段徐老师鼓励投稿，到第⑧段“我”投稿失败灰心丧气，再到第⑭段“我重拾了信心……作文得了满分”可知，花开的灿烂与芬芳，不仅指自然界的景物，更象征着“我”在徐老师的鼓励下，走出挫折阴影、重拾信心并最终取得成功的成长过程。标题以“花开”象征青春的美好与梦想的实现，一语双关，意蕴深远； 主旨上：借物抒情，升华情感。结合第⑪段徐老师讲“碎镜变钻石”的故事，以及第⑭段徐老师得知“我”考满分后“竟然一反常态，在办公室里转起圈来”可知，徐老师是滋养“我”这朵花开的园丁。标题将这份深厚的师生情寄托于“那年花开”的美好意象中，深刻表达了“我”对那段难忘岁月和徐老师悉心教诲的深深怀念与感激之情。 【19题详解】 结合第⑧段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛”、第⑮段“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂”可知，有同学认为，“徐老师没有没收‘我’写的小说，在教育时没有原则，这不利于孩子的成长，不是一位称职的老师”，这种看法显然是片面的，不正确。 由第⑦段“谁知他看完后，对我说道：‘文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。’……我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来”可知，徐老师肯定“我”的文笔后善意提醒“我”不要因写小说影响学业，徐老师是一位有原则的老师。 由第⑦段“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”、第⑧段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛”可知，徐老师鼓励“我”投稿创作，可见徐老师是一位懂得赏识学生、鼓励学生个性发展的老师。 由第⑧段“出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室”、第⑨段“徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。‘今天找你聊聊，给你讲个故事。’看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道”可知，“我”投稿失败后，徐老师主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”，可以看出徐老师始终关注学生的成长，有教育智慧，是一位循循善诱的老师。 由第⑭段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”可知，“我”在徐老师的鼓励下，在写作上获得了成功，徐老师知道后还在办公室里转起圈来，可见徐老师看到学生的成功情不自禁地高兴，是一位真正关注学生成长的老师。 示例：我认为徐老师的做法有利于学生成长，是一位称职的老师。教育不是阻止和堵塞，而是鼓励和引导。从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节，可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 （四）按要求完成各题。（5分） 20. 下面是一些《朝花夕拾》中相关人物对话的素材，请完成空格。 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ①_____ 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。” 衍太太 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ②_____ 【答案】 ①. 陈莲河 ②. 藤野先生 【解析】 【详解】第一空，结合“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”可知，该句出自《朝花夕拾》中的《父亲的病》，是庸医陈莲河给鲁迅父亲看病时，面对久治不愈的病情，推脱责任说的话，他把治病的问题往冤孽、前世命数上引导，体现其故弄玄虚、迷信迂腐的庸医特征。 第二空，结合“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体”可知，该句出自《藤野先生》，是鲁迅在日本仙台学医时，他的老师藤野先生担心中国人敬重鬼神、不愿意参与解剖实习，特意和他说的话，体现出藤野先生对中国学生的细心关怀。 21. 鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。你认为以下哪些人物可以加入微信群？请从中选出一个人物并说明理由。 阿长 范爱农 衍太太 藤野先生 陈莲河 【答案】示例一：藤野先生可以加入微信群。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，藤野先生没有民族偏见，真诚帮助鲁迅先生，为他纠正解剖图，为他修改讲义，关心他的解剖实习，鲁迅先生与藤野先生之间有很多温馨的回忆，所以他可以加入微信群。 ##示例二：阿长可以加入微信群。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“长妈妈”，她细心照料童年时期的鲁迅，千方百计为鲁迅买来期盼已久的《山海经》，鲁迅对她怀有深厚的感情，鲁迅与阿长之间有很多温馨的回忆，所以她可以加入微信群。 ##示例三：范爱农可以入群。范爱农是鲁迅的朋友，鲁迅通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，表达了对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。鲁迅先生与范爱农之间有很多温馨的回忆，所以他可以加入微信群。 【解析】 【详解】作答本题，先要读懂群名“温馨的回忆”是判断人物能否入群的根本尺度，即看人物在原著中留给作者的情感是否温暖、值得怀念。再结合《朝花夕拾》内容把人物身份、形象与典型情节同这一尺度逐一对照，辨明其情感倾向，选定一人后，须将人物定性与原著情节相互印证。 根据《朝花夕拾》全书可知，阿长、藤野先生、范爱农都与鲁迅有过温暖、值得怀念的交往，契合“温馨的回忆”这一群名，可作入群人选；衍太太虚伪自私、惯于怂恿教唆，陈莲河故弄玄虚、草菅人命，均是鲁迅笔下批判、厌弃的对象，与群名相悖，应先行排除。 根据《阿长与〈山海经〉》可知，阿长是鲁迅儿时的保姆，虽粗俗迷信、讲究繁琐礼节，却真心疼爱孩子。她把“我”日夜渴慕、旁人都不在意的《山海经》记在心上，告假返乡时多方寻访，为“我”买来刻印粗拙的画本，令“我”震悚而更生敬意。可见，她以朴素慈爱温暖了鲁迅的童年，是作者温情追念的人，符合入群标准。 根据《范爱农》可知，范爱农是鲁迅的同乡挚友，一位正直倔强的觉醒知识分子。二人留学日本时因是否为徐锡麟被杀发电报而起争执，鲁迅一度反感他；回国重逢后误解冰释、渐成知己，又同在师范学堂共事。他心怀祖国却遭排挤，终至潦倒落水而亡，令鲁迅满含同情与痛惜。可见，这份由隔膜到相知的情谊值得怀念，具备入群资格。 根据《藤野先生》可知，藤野先生是鲁迅仙台学医时的老师，毫无民族偏见，严谨而真诚。他主动收去“我”的讲义，用红笔逐页细致添改，连血管图偏差也一一订正；又担心“我”不敢解剖，特意询问，临别还亲题“惜别”照片相赠。可见，他公正温暖的风范给异国求学的鲁迅以慰藉，是作者终生感念的温馨记忆，符合入群标准。 示例一：阿长可以加入微信群。阿长是鲁迅儿时的保姆，真心疼爱鲁迅。她把鲁迅一直渴慕的《山海经》记在心上，终于在告假时为他带回这套带画的“三哼经”。鲁迅满怀温情地追忆她，与她之间有很多温馨的回忆，所以她可以加入微信群。 示例二：范爱农可以加入微信群。范爱农是鲁迅的同乡好友，一位正直爱国的觉醒知识分子。二人留学日本时初识生隙，回国重逢后尽释前嫌、渐成知己。鲁迅追叙这段交往，对他满怀同情与痛惜，二人之间有很多温馨的回忆，所以他可以加入微信群。 示例三：藤野先生可以加入微信群。藤野先生是鲁迅仙台学医时的老师，毫无民族偏见。他主动收走鲁迅的讲义，逐页添改订正，连血管图移位也耐心指出，还关心他的解剖实习。鲁迅终生感念这份师恩，二人之间有很多温馨的回忆，所以他可以加入微信群。 三、作文（50分） 22. 按照要求，完成写作。 新学期的语文之旅，一次散步时的分歧，一番荷叶对红莲的保护，一句母亲叮嘱的话语，一份老师帮助的恩情……都深深打动我们，让我们感悟到人生的美好。 请以“_____深深打动我”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。 要求：①自选文体（诗歌除外）。 ②内容具体充实，不少于500字。 ③书写规范、工整，卷面整洁。 ④不得抄袭。 ⑤文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】例文： 那片荷叶深深打动我 夏日的午后，一场骤雨毫无预兆地倾泻而下。我站在屋檐下躲雨，目光无意间落在池塘里，那一幕景象，直到很久之后，依旧深深打动我。 池塘里，几枝红莲亭亭玉立，花瓣娇嫩，在狂风骤雨里微微颤抖。豆大的雨点狠狠砸下来，红莲摇摇欲坠，仿佛下一秒就会被雨水打落。就在这时，旁边宽大的荷叶慢慢倾斜，俯下身，把红莲护在自己的身下。雨水重重击打在荷叶上，在碧绿的叶面溅起层层水花，荷叶微微晃动，却始终稳稳护住身下脆弱的花朵，不肯挪开半分。 我静静望着池塘，心里忽然一颤。荷叶没有娇艳的花朵，只是一片朴素的绿叶，可狂风暴雨来临之时，它甘愿成为红莲的屏障，独自承受风雨。我想起课文里读到的句子：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。”从前读书，只觉得文字优美，可亲眼看见这一幕，我才读懂文字背后藏着的深情。 我的母亲，就像这片荷叶。平日里，她默默打理家中琐事，细致照顾我的生活，我常常习以为常，不曾细细体会。每当我遇到挫折，心里烦闷难过的时候，母亲总是安静陪伴，替我挡住生活里的风雨。她很少说华丽的话语，却把所有温柔的守护藏在日常点滴之中。清晨温热的早餐，深夜书桌旁的一杯温水，失意时轻声的安慰，这些细碎的小事，都是母亲为我撑开的庇护。 雨渐渐停下，风慢慢平息。荷叶依旧微微弯着身子，红莲安然无恙，花瓣上挂着晶莹水珠。我久久伫立，心底满是感动。那片荷叶护花的画面深深打动我，它让我明白，世间最动人的美好，从不是耀眼的盛放，而是默默无悔的守护。原来母爱，就如同这荷叶一般，在风雨来临时，永远为我撑起一方安稳天地。往后的日子，我也要学着看见这份守护，珍惜这份藏在岁月里的温情。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是半命题作文，题目为“_____深深打动我”。先要补全题目，横线处可以填写人、景物、事物、某个瞬间、一种品质，选材范围很广。材料给出方向：散步的分歧、荷叶护红莲、母亲的叮嘱、老师的恩情，这些素材都来自课本与日常，引导我们观察生活，捕捉那些触动内心、让人感受到人生美好的片段。关键词是“深深打动”，不是浅层次的触动，是内心受到震撼，产生感动、温暖、敬佩等情感，最终感悟人生美好。文体自选，诗歌除外。写作核心要落实“打动”，要有细节、有心理变化，写出从见闻，到内心触动，再到感悟升华的完整过程。补题可以多样，如“那片荷叶深深打动我”“母亲的叮嘱深深打动我”“老师的眼神深深打动我”，不能只写事件，必须落脚于内心被打动的感受。 二、选材构思。 自选文体（诗歌除外）。若写成记叙文，选材上，可以选取课本中荷叶庇护红莲的场景，结合雨天亲身观察荷花的经历；可以选取生活小事，母亲深夜为我留灯、反复叮嘱；可以写一次和家人散步，读懂亲情；也可以写老师耐心开导自己，走出学习低谷。构思上，开头直接点题，引出打动自己的对象，渲染环境，铺垫情绪；中间详细记叙事件过程，多用细节描写，动作、神态、环境，细致刻画自己心理的转变，写出被打动的瞬间；结尾回扣题目，抒发感悟，联系提示语里 “感悟人生的美好”，升华情感。 若写成议论文，选材上，可以选取平凡人身上温暖的事例，如风雨中守护弱小、默默奉献的普通人；可以选用文学作品、课本中的故事，荷叶护莲、亲情故事，论证真情与善意拥有打动人心的力量。构思上，开头引出论点：世间温柔的真情最能深深打动人心；中间分层论述，第一层写打动人心的不是宏大壮举，而是细微温情；第二层写这份打动，让我们看见生活里的美好；第三层联系青少年自身，学会感受与传递善意；结尾总结，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中检测 一、积累运用（25分） 1. 默写古诗文。 （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （2）__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）__________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） （4）遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）不知何处吹芦管，__________。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）江心寺中有一副对联借用了王湾《次北固山下》中的一句诗，请你根据诗歌内容写出上联。 上联：__________ 下联：江白数峰青。 （7）浅显的诗句里蕴含着深深的感情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“__________，__________”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情。杜甫《江南逢李龟年》中“_________，__________”两句抒发了与友人久别重逢的感慨。 （8）小奕总是不认真学习，请你用《〈论语〉十二章》中的“_________，__________”告诉他时光易逝，提醒他珍惜时间，认真学习。 2. 你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生”字误写为“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识清单向他解释为什么这里用“生”字。 知识清单 生：本义是草木破土萌发。后引申为从无到有，出现。升：本义是一种量器，后引申指容量单位。假借为升高、升级的升。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节zhù xù 的美都有所不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，吮吸着甘露，mù yù 着朝阳，鸟儿hū péng yǐn bàn地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场　　　　　　　，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，只见夜空里繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的　　　　　　　，温暖而舒适。碧空如洗，更是让人　　　　　　　。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，平时　　 　　的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花轻柔地飘落。 3. 根据拼音写出对应的词语。 （1）zhù xù（ ） 　 （2）mù yù（ ） 　（3）hū péng yǐn bàn（ ） 4. 下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 淅淅沥沥　　盛气凌人　　赏心悦目　　人声鼎沸 B. 淅淅沥沥　　咄咄逼人　　赏心悦目　　人迹罕至 C. 倾盆大雨　　盛气凌人　　心旷神怡　　人迹罕至 D. 倾盆大雨　　咄咄逼人　　心旷神怡　　人声鼎沸 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 B. 瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C. 瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D. 瞬间，人们便沉浸于那片柔和与天真。 4月23日是“世界读书日”。学校准备举行以“阅读滋润心灵，书香伴我成长”为主题的综合性活动，请你参与，并完成下面小题。 6. 【活动一】策划小组设置了调查问卷，对中学生课外阅读的图书类型进行调查。请根据下面调查汇总表，概括调查结果。 7. 【活动二】为了使这次活动更加丰富多彩，许多同学提出增加活动内容的建议。请仿照示例，再写一条建议并说明理由。 示例一：举办好书推介会，介绍经典著作，为青少年提供精神食粮。 示例二：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。 你的建议：______________________________________________________ 二、阅读。 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8. 解释加点的文言词汇。 （1）陈太丘与友期行_________（2）太丘舍去__________ （3）尊君在不__________ 9. 重点句子翻译。 （1）陈太丘与友期行，期日中。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤?欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。 10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 太丘舍去/舍生取义 B. 其为信若此/未若柳絮因风起 C. 期返而食/饭疏食 D. 元方入门不顾/奋不顾身 11. 请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食 12. 根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 陈太丘与吴起都在这样的小事上守信，有必要吗? 有什么意义呢？ 我认为是有意义的。陈太丘在小事上守信，可以（1）_____________；吴起在小事上守信，可以（2）______________。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。 （摘编自《北京日报》2024年3月14日） 材料二 ①西安市中心医院眼科主任杜医生在接受记者采访时说：“我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势。一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业。而且，近视度数越高越容易发生一些致盲眼病。因此，近视对广大学生而言绝对不是一副眼镜的事，家长、学校都应该重视起来。” ②杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视。 ③“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。”杜医生说，“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视。” ④据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要。 （摘编自《陕西日报》2024年2月28日） 材料三 ①预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。 ②中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。 ③家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。 ④市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为。 （摘编自《中国教育报》2024年3月14日） 13. 下列有关材料的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视。 B. 近视会影响学生的学习和生活质量，还会影响他们的职业选择。 C. 中小学校每节课间安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动是预防学生近视的关键。 D. 预防儿童青少年近视，需要多方合力，只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立“远视”思维，近视问题便迎刃而解。 14. 请结合材料二，简述儿童青少年患近视的原因。 15. 班级将模拟开展关于初中生近视联防联控座谈会，同学们将分别以下列不同身份的代表参与座谈会。请你任选其中一种身份，结合上述材料，具体谈谈如何更好地解决初中生近视问题。（解决方案不可照抄原文） 学生代表 家长代表 校方代表 市场监管部门代表 身份：_______________ 解决方案：_____________ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑥徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑨“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑪“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑫“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑬“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑭听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑮在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》，有删改） 16. 梳理文章情节，理清“我”的心情变化。通读全文，完成以下框架图。 文章情节 “我”的心情 同学们夸“我”小说写得好 高兴 老师把小说举到“我”面前 不安 老师看“我”写的小说 ①_____ 老师②_____ 惊讶、心安 “我”在征文比赛中失利 ③_____ 老师找“我”谈心鼓励“我” 充满信心 17. 请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 18. 小文不明白，文章用了大量笔墨写了徐老师和“我”之间的往事，却以“那年花开”为题，请你简要谈谈文章标题的作用。 19. 小文认为，徐老师并未没收“我”写的小说，在教育时没有原则，这不利于学生的成长，他不是一位称职的老师。请结合文本或自己的成长经历，谈谈你的看法。 （四）按要求完成各题。（5分） 20. 下面是一些《朝花夕拾》中相关人物对话的素材，请完成空格。 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ①_____ 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。” 衍太太 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ②_____ 21. 鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。你认为以下哪些人物可以加入微信群？请从中选出一个人物并说明理由。 阿长 范爱农 衍太太 藤野先生 陈莲河 三、作文（50分） 22. 按照要求，完成写作。 新学期的语文之旅，一次散步时的分歧，一番荷叶对红莲的保护，一句母亲叮嘱的话语，一份老师帮助的恩情……都深深打动我们，让我们感悟到人生的美好。 请以“_____深深打动我”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。 要求：①自选文体（诗歌除外）。 ②内容具体充实，不少于500字。 ③书写规范、工整，卷面整洁。 ④不得抄袭。 ⑤文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $