少年正是读书时：书香浸润青，阅读点亮少年（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 本同步练习以“少年正是读书时”为主题，采用“基础巩固+能力提升+素养拓展”三层次分层设计，通过基础积累、文本分析到深度探究的进阶路径，强化语言运用与思维能力，适配初中语文新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|阅读基础积累、文本常识梳理|以选择、仿写题为主，如演讲要素辨析、读书名言仿写，夯实语言运用基础| |能力提升|文本细节分析、阅读表达应用|通过图表解读、活动设计题，如问卷问题发现、对联组合，培养逻辑思维| |素养拓展|深度阅读探究、跨情境创新|设置思辨劝说、综合策划题，如阅读观点引导、活动开场白设计，提升文化自信与审美创造|

分层作业 少年正是读书时：书香浸润青，阅读点亮少年 基础巩固+能力提升+素养拓展 为落实 “少年正是读书时” 主题实践活动，我校搭建分层阅读任务平台，同学们可依据自身阅读基础自主挑战，在书香任务中品读经典、收获成长。 基础巩固 【书香筑基・基础闯关】 读书之路，始于积累。本关卡为基础闯关任务，面向全体同学设置，帮你夯实阅读基础，梳理文本常识，记录阅读点滴。请沉下心认真完成，迈出本次读书实践的第一步。 1．实验中学正在开展“少年正是读书时”实践活动，请你参与其中。 (1)班级开展“我最喜欢的西游故事”演讲活动。在设计演讲内容与表达时，你不需要考虑的两项内容是__________、_________。（    ） A．关注听故事的对象 B．留意讲故事的场合 C．重点突出、条理清晰 D．使用优美规范的书面语 E．适当运用叙事技巧来增加效果 F．随意增加夸张的动作、表情 (2)活动中，班级同学互相推荐名人的读书方法，请仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。 示例：陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。 (3)你是初一（1）班班长，你们班准备于12月29日下午3点，在本班教室开展“阅读有法，名家引领”阅读交流活动。班主任派你去邀请校外专家李老师出席本次活动，你这样对李老师说：“______________________” 2．“少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%） 七年级 2.0 17.1 80.9 八年级 8.3 28.7 63.0 九年级 13.8 33.4 52.8 小语：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。 你：横向来看，（1）_________的人数最多，（2）_________的比例最低。 小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。 你：综合横向和纵向数据，我们可以得出结论：（3）_________。 3．七年级正在开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 (1)班级要举行“文学与四季”手抄报评比活动。张磊同学编辑的手抄报名为“四季沐歌”，围绕四季他准备设计四个栏目，请仿照已经拟好的栏目名称，帮助他补充好另外两个。（栏目名称不超过6个字） 栏目一：青青河边草 栏目二：____________________ 栏目三：八月桂花香 栏目四：____________________ (2)除了手抄报评比，班主任决定在本周五下午开展以“少年正是读书时”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学。请你帮助班主任老师拟条手机短信，群发到班级群告知家长。 能力提升 【品悟撷英・能力提升】 书卷含深意，细读有真知。欢迎挑战能力提升任务，在阅读中思考文本细节，品味文字情感，表达自己的阅读感受。愿你静心研读，在思考里提升阅读与表达能力。 4．（25-26七年级上·河南信阳·阶段检测）信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。为了解本校学生的阅读现状，七年级3班开展了个人阅读状况调查问卷，下面是对同学们问卷调查的统计情况。 从问卷调查的统计情况中，你发现同学们在阅读方面存在哪些主要问题？请你为他们提出两条解决问题的恰当建议。 发现的问题：________ 建议：________ 5．（25-26七年级上·河南驻马店·阶段检测）读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下面是调查报告，请根据表格内容写出结论。 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每天可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比例 27.8% 35.8% 45.6% (2)文学调查小组收集了两则关于读书的材料，请你根据材料说说我们应该如何读书。 材料一： 各方面的书都要看，文学、政治、军事、社会、经济、天文、地理、科普、艺术等，都应该成为我们涉猎的对象，这样我们的知识结构才有可能日益完善。 材料二： 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 (3)班级要举办“好书推荐”活动，请你为主持人写一段开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于80字。 (4)文学编辑组准备在文化墙上贴一副对联，总结同学们在这次活动中的收获，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他们把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 遨游   书林   要   须   学海   漫步 上联：________________________________ 下联：________________________________ 6．（25-26七年级上·江苏盐城·阶段检测）习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”淮滨中学初一年级启动了“少年正是读书时——书香校园”活动，请完成以下任务。 (1)【数据调研】请你分析表格信息，写出结论。 淮滨中学读书现状调查表 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% (2)【多彩活动】请仿照示例，补充完善活动形式。 形式一：举办“书香致远”读书经验交流会； 形式二：举行“时光清浅”诗词朗诵比赛； 形式三：____________________________； 形式四：____________________________。 (3)【行动倡议】初一某班拟写了一份活动倡议书，请你结合语境将其补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读会点亮你的眼睛，会启迪你的智慧，会充盈你的世界。为鼓励大家多读书、读好书，我们倡议： 一、创立班级图书角，营造阅读氛围； 二、____________________________； 三、____________________________。 让我们从现在做起，以书为友，畅游书海，做文明有礼的读书人！ 倡议人：初一某班 2025年12月 7．（25-26七年级上·江苏盐城·阶段检测）为了配合“少年正是读书时”专题学习活动，年级决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动，请完成以下任务。 (1)任务一：年级举行读书报告会，要写一则宣传语。请仿照上句补写出下句，使之与上句保持一致。 上句：亲近书籍开阔视野        下句： (2)任务二：活动中，有同学围绕活动主题分享了下侧题为“眺望”的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。 (3)任务三：活动中，班级同学在互相推荐名人的读书方法，请你仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。 示例： 陶渊明：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。 素养拓展 【翰墨探源・拓展探究】 以书为舟，探览天地。拓展探究任务，适合乐于深度思考、大胆创新的你。跳出书本原有内容，联结生活与古今，开展探究、创作与思辨，在深度阅读中拓宽视野。 8．（25-26七年级上·湖南长沙·阶段检测）学校正在组织“少年正是读书时”阅读主题活动。同学们纷纷翻开书本，感受文字的力量。 (1)请阅读下面的“读书现状调查表”，写出你从中得出的两个主要结论。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典名著在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 结论一：____________ 结论二：__________ (2)小成在社交平台上发表了自己对阅读名著的观点。你作为小成的好友，看到小成的发言和下面的评论，你会如何回复来劝说小成? 9．（25-26七年级上·河南驻马店·阶段检测）小豫在“少年正是读书时”主题系列活动中做了系列调查分析，请你根据图表完成问题。 (1)请从下图表中概括出两条信息。 (2)下图是对同学们每天课外阅读时长的调查统计图，你发现了什么问题？请针对此问题提出两条合理化建议。 (3)关于阅读，名人也有很多经验。说说下面三则材料给了我们哪些方面的启发。 ①余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。 ——（宋)欧阳修 ②时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅 ③一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。 ——(宋)黄庭坚 10．（25-26七年级上·重庆垫江·期中）七年级（1）班正在举行“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)【补问卷，知现状】小语同学设计了一份调查问卷，旨在帮助同学了解自己的阅读状况。 调查问卷中有两处缺失，请根据调查目的和问卷内容，将其补充在横线上。 个人阅读状况调查问卷 同学，这份调查问卷的问题，答案没有对错之分。请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况准确作答。 ①你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（   ） A．偶尔   B．不超过30分钟   C．30到60分钟    D．1到2小时 ②你每年的阅读量是多少？（    ） A．1﹣2本书  B．3﹣5本书  C．6﹣8本书   D．8本以上 ③___________ A．作业太多了，没时间。    B．不喜欢阅读，看书就想睡觉。 C．家长担心视力问题，不允许多看。 D．想看书，但是没有好的方法，看了总是记不住。 ④___________ A．小说         B．漫画      C．诗词      D．科普作品 E.心理学读物   F.军事读物  G.历史著作  H.童话故事 (2)【学圣贤，明方法】调查发现，大多数同学只是为了完成老师交代的任务才阅读，没有阅读兴趣，更缺乏阅读方法。为了帮助同学们更有效地阅读，写一句古今中外有关读书方法的名言或俗语，并提炼读书方法。 示例：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食——陶渊明 方法总结：抓住大概，关注个性化的阅读体验。 名言（或俗语）：____________； 方法总结：_____________。 (3)【展活动，促改变】为了调动大家的阅读积极性，七年级（1）班计划开展以“沐浴书香，文化心灵”为主题的读书交流会，请你为活动设计一段开场白。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 少年正是读书时：书香浸润青，阅读点亮少年 基础巩固+能力提升+素养拓展 为落实 “少年正是读书时” 主题实践活动，我校搭建分层阅读任务平台，同学们可依据自身阅读基础自主挑战，在书香任务中品读经典、收获成长。 基础巩固 【书香筑基・基础闯关】 读书之路，始于积累。本关卡为基础闯关任务，面向全体同学设置，帮你夯实阅读基础，梳理文本常识，记录阅读点滴。请沉下心认真完成，迈出本次读书实践的第一步。 1．实验中学正在开展“少年正是读书时”实践活动，请你参与其中。 (1)班级开展“我最喜欢的西游故事”演讲活动。在设计演讲内容与表达时，你不需要考虑的两项内容是__________、_________。（    ） A．关注听故事的对象 B．留意讲故事的场合 C．重点突出、条理清晰 D．使用优美规范的书面语 E．适当运用叙事技巧来增加效果 F．随意增加夸张的动作、表情 (2)活动中，班级同学互相推荐名人的读书方法，请仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。 示例：陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。 (3)你是初一（1）班班长，你们班准备于12月29日下午3点，在本班教室开展“阅读有法，名家引领”阅读交流活动。班主任派你去邀请校外专家李老师出席本次活动，你这样对李老师说：“______________________” 【答案】(1)DF (2)示例： 孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书方法：读书要学思结合。 苏轼：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”读书方法：书要反复诵读，深入思考，才能领悟其中的精髓。 (3)示例：李老师，您好！我是实验中学初一（1）班的班长。我班计划于12月29日下午3点在本班教室开展一次“阅读有法，名家引领”阅读交流活动，我们想邀请您来参加，跟我们分享您宝贵的阅读经验，请问您能抽出时间吗？ 【解析】（1）D.演讲是口头交流，过多使用书面语会生硬晦涩，设计演讲内容与表达时不需要刻意追求使用优美规范的书面语，该项符合题干要求。 F.演讲时的动作表情要适度，随意夸张会破坏演讲效果，设计演讲内容与表达时不需要考虑随意增加夸张的动作、表情，该项符合题干要求。 （2）格式要求：名人+名言，再概括对应的读书方法。读书方法要贴合名言含义，语言简洁，和示例句式保持一致。 示例：朱熹：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”读书方法：读书要全神贯注，做到身心共同投入。 （3）口语邀请，要有称呼、自我介绍，交代清楚活动名称、时间、地点，说明来意，语气礼貌委婉。 示例：李老师，您好！我是实验中学初一（1）班的班长。我们班将于12月29日下午3点，在本班教室开展“阅读有法，名家引领”阅读交流活动，诚挚邀请您出席，为我们分享宝贵的阅读经验，请问您方便吗？ 2．“少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%） 七年级 2.0 17.1 80.9 八年级 8.3 28.7 63.0 九年级 13.8 33.4 52.8 小语：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。 你：横向来看，（1）_________的人数最多，（2）_________的比例最低。 小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。 你：综合横向和纵向数据，我们可以得出结论：（3）_________。 【答案】 从来不写 每读必写 我校各年级学生完成读书笔记的占比总体偏低，随着年级升高，学生写读书笔记的情况有所好转。 【解析】（1）结合表格横向观察每一年级内部三组数据：“从来不写”占比七年级 80.9%、八年级 63.0%、九年级 52.8%，都是最高，由此可知每个年级里“从来不写读书笔记”的人数最多，所以可填：从来不写读书笔记。 （2）横向对比每一年级三组数据，“每读必写”占比七年级 2.0%、八年级 8.3%、九年级 13.8%，都是最低，所以可填：每读必写读书笔记。 （3）横向数据显示各年级中“从来不写”的占比都较高，说明多数同学不喜欢写读书笔记。纵向数据来看，随着年级从七年级到九年级升高，“从来不写”的占比从80.9%降到63.0%再降到52.8%，呈下降趋势；“每读必写”的占比从2.0%升到8.3%再升到13.8%，“偶尔写”的占比也有相应的上升。所以可以得出随着年级的升高，学生写读书笔记的情况有所好转。所以可填：不喜欢写读书笔记的同学占比偏低，但随着年级的升高，情况有所好转。 3．七年级正在开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 (1)班级要举行“文学与四季”手抄报评比活动。张磊同学编辑的手抄报名为“四季沐歌”，围绕四季他准备设计四个栏目，请仿照已经拟好的栏目名称，帮助他补充好另外两个。（栏目名称不超过6个字） 栏目一：青青河边草 栏目二：____________________ 栏目三：八月桂花香 栏目四：____________________ (2)除了手抄报评比，班主任决定在本周五下午开展以“少年正是读书时”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学。请你帮助班主任老师拟条手机短信，群发到班级群告知家长。 【答案】(1) 示例：荷花别样红 示例：寒梅傲雪香 (2)尊敬的家长：您好！班级定于本周五下午举办以“少年正是读书时”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学，请妥善安排接孩子时间。谢谢配合！ 【解析】（1）先观察已有栏目：“青青河边草”对应春天，景物青草；“八月桂花香”对应秋天，景物桂花。四个栏目依次对应春夏秋冬四个季节，句式都是五字，选取季节典型景物，带有诗意美感。栏目二需要写夏季，栏目四需要写冬季。 示例： 栏目二：荷风送清香 栏目四：白雪落寒枝 （2）这是一则发给家长的通知短信，称呼对象为家长；需要交代清楚事由、时间、推迟放学时长，语言礼貌简洁，信息完整。必备要素：称呼、活动主题“少年正是读书时”、本周五下午开展阅读交流、推迟15分钟放学、感谢配合。 示例：尊敬的家长：您好！本周五下午班级将开展“少年正是读书时”阅读交流主题活动，放学时间将推迟15分钟，请您合理安排接孩子的时间，感谢您的理解与配合！ 能力提升 【品悟撷英・能力提升】 书卷含深意，细读有真知。欢迎挑战能力提升任务，在阅读中思考文本细节，品味文字情感，表达自己的阅读感受。愿你静心研读，在思考里提升阅读与表达能力。 4．（25-26七年级上·河南信阳·阶段检测）信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。为了解本校学生的阅读现状，七年级3班开展了个人阅读状况调查问卷，下面是对同学们问卷调查的统计情况。 从问卷调查的统计情况中，你发现同学们在阅读方面存在哪些主要问题？请你为他们提出两条解决问题的恰当建议。 发现的问题：________ 建议：________ 【答案】 ①有两成的同学偶尔阅读或几乎不阅读，尚未养成稳定的阅读习惯； ②超过90%的同学每天阅读时长不足1小时，长时间深度阅读的同学占比极低。 示例：①班级设立“每日阅读打卡”活动，督促养成阅读习惯； ②学校定期开展读书分享会，激发阅读兴趣，引导学生延长阅读时长。 【解析】发现的问题： 从“统计图”中阅读习惯看，每天都会阅读占比48.97%，经学阅读占比29.21%，偶尔阅读占比19.76%，几乎不阅读占比2.06%。从这些数据可以看出，“偶尔阅读+几乎不阅读”的同学占到21.82%，有两成的同学阅读频率低，缺乏稳定持久的阅读习惯。 从每天的阅读时长看，每天阅读超过3小时的占比1.47%，2—3小时占比1.18%，1—2小时占比6.78%，半小时—1小时占比61.66%，半小时以下占比28.91%。从这些数据可以看出，每天阅读时间不足1小时的同学占比90.57%，九成的同学每天阅读时间较短，深度阅读、长时间阅读的群体规模小。 解决问题的建议： 从初中生校园学习实际出发，针对“习惯不好”“阅读时间短”两个问题，设计可操作的校园读书活动（如打卡、读书月等）或个人方法（如阶梯目标、碎片化阅读等）。 5．（25-26七年级上·河南驻马店·阶段检测）读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下面是调查报告，请根据表格内容写出结论。 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每天可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比例 27.8% 35.8% 45.6% (2)文学调查小组收集了两则关于读书的材料，请你根据材料说说我们应该如何读书。 材料一： 各方面的书都要看，文学、政治、军事、社会、经济、天文、地理、科普、艺术等，都应该成为我们涉猎的对象，这样我们的知识结构才有可能日益完善。 材料二： 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 (3)班级要举办“好书推荐”活动，请你为主持人写一段开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于80字。 (4)文学编辑组准备在文化墙上贴一副对联，总结同学们在这次活动中的收获，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他们把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 遨游   书林   要   须   学海   漫步 上联：________________________________ 下联：________________________________ 【答案】(1)随着年级升高（从七年级到九年级），学生每天可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比例逐渐增加。 (2)广泛阅读各类书籍，拓宽知识面；同时读书要专心致志，做到心到、眼到、口到，并且要反复阅读、深入思考，才能更好地理解和吸收。 (3)示例：亲爱的同学们，书如明灯，照亮我们前行的道路；书如良友，陪伴我们成长的时光。在这美好的少年时节，我们齐聚一堂，共赴一场书香之约。今天，就让我们打开心爱的书籍，分享阅读的快乐，推荐那些曾打动我们、启迪我们的佳作吧！愿大家都能在书中找到属于自己的星辰大海。 (4) 须遨游学海 要漫步书林 【解析】（1）需结合表格中的各项具体指标数据，从“自由阅读时间”和“经典书籍占比”两个方面进行信息提取与概括。从自由阅读时间层面看，由七年级的1.5小时骤降至九年级的0.5小时，这表明随着年级升高，学生可自由支配的阅读时间呈明显的递减趋势；从经典书籍占比层面看，该数据由七年级的27.8%稳步攀升至九年级的45.6%，这反映出随着年级升高，经典书籍在阅读中所占比例逐渐增加。 示例：初中阶段，虽然学生每天的自由阅读时间随年级的升高而大幅缩减，但他们阅读经典书籍的比例却呈现出稳步上升的态势，阅读重心逐渐向经典书籍倾斜。 （2）根据材料一“各方面的书都要看”可知，这里强调了阅读范围应当十分广泛。我们在日常生活中不能只凭个人喜好局限于某一类书，而是要把文学和政治及经济等各个领域的书籍都当作阅读目标，这样才能建立起更加全面的知识体系。结合材料二“读书有三到，谓心到、眼到、口到”可知，读书要做到心到、眼到、口到，专心投入。同时，根据材料二“旧书不厌百回读”和“熟读深思”可知，对待有价值的书籍绝不能草草翻阅，必须反复咀嚼并加入自己的独立思考，才能把书中的内涵真正转化为自己的学识。我们在面对如何读书这一问题时，需要把扩大阅读面与专注阅读结合起来，做到广泛涉猎、专心致志且深思熟虑。 （3）解答时，首先要明确这是为班级“好书推荐”活动拟写的开场白，说话的对象是同学（或师生），因此称呼要亲切自然，语气要热情洋溢，富有感染力；其次要点明本次活动的主题，并结合题目“至少使用一种修辞手法，不少于80字”的具体限制条件，阐述阅读与分享好书的意义与价值，如启迪智慧、拓宽视野、滋养心灵等，做到切合情境；最后要发出倡议或宣布活动正式开始，以自然过渡到后续的具体推荐环节。回答时一般遵循“恰当称呼+运用修辞阐述意义+宣布开始（或发出号召）”的结构。 （4）组合对联时要求：①字数相等；②词性相当；③结构相称；④平仄相谐（通常为“仄起平收”）；⑤内容相关。 题目要求将“遨游、书林、要、须、学海、漫步”这六个词语（总计10个字）组合成一副总结活动收获的对联。因此，对联的整体立意应紧扣在知识世界中探索、求知的精神。根据“仄起平收”的原则，上联的尾字应为仄声（三、四声），下联的尾字应为平声（一、二声）。 （1）对联讲究“仄起平收”，即上联的尾字应为仄声。观察备选词语中的两个名词宾语，“学海”的“海”字为三声（仄声），而“书林”的“林”字为二声（平声）。因此，“学海”是唯一符合上联尾字为仄声这一要求的词语，必须放在上联末尾。 （2）根据对联“平收”的原则，下联的尾字应为平声，“书林”满足此条件，作为下联的尾词。进一步从结构上分析，将剩余的动词（遨游、漫步）与能愿动词（要、须）进行排列组合，可以形成五字对联的工整对仗：“要”对“须”（均为能愿动词），“遨游”对“漫步”（均为动词），“学海”对“书林”（均为名词）。这样的结构不仅词性严格相对，且精准契合了读书活动的主题。 6．（25-26七年级上·江苏盐城·阶段检测）习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”淮滨中学初一年级启动了“少年正是读书时——书香校园”活动，请完成以下任务。 (1)【数据调研】请你分析表格信息，写出结论。 淮滨中学读书现状调查表 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% (2)【多彩活动】请仿照示例，补充完善活动形式。 形式一：举办“书香致远”读书经验交流会； 形式二：举行“时光清浅”诗词朗诵比赛； 形式三：____________________________； 形式四：____________________________。 (3)【行动倡议】初一某班拟写了一份活动倡议书，请你结合语境将其补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读会点亮你的眼睛，会启迪你的智慧，会充盈你的世界。为鼓励大家多读书、读好书，我们倡议： 一、创立班级图书角，营造阅读氛围； 二、____________________________； 三、____________________________。 让我们从现在做起，以书为友，畅游书海，做文明有礼的读书人！ 倡议人：初一某班 2025年12月 【答案】(1)随着年级升高，学生每天可供自由阅读的时间逐渐减少，经典书籍在阅读中所占的比重逐渐增加。 (2) 举办“经典有约”好书推荐会； 开展“妙笔书香”读书征文比赛。 (3) 制定每日阅读计划，养成良好阅读习惯； 定期开展好书分享，交流阅读心得。 【解析】（1）表格需要从两个调查项目分别观察三个年级的数据变化。“每日可供自由阅读的时间”一项中，七、八、九年级分别为1.5小时、1.2小时和0.5小时，数值随年级升高连续下降；“经典书籍在阅读中所占比重”一项中，三个年级分别为27.8%、35.8%和45.6%，数值随年级升高连续上升。因此概括时应抓住两个项目呈现出的相反变化趋势，不能仅罗列数据，也不能据此推断阅读质量、学习压力等表格未直接反映的内容。 （2）题干要求围绕“书香校园”活动补充活动形式。已有“读书经验交流会”和“诗词朗诵比赛”，说明所补活动既要紧扣阅读主题，又应在形式上与已有活动有所区别。可以从好书推荐、读书征文、知识竞赛、手抄报展评、名著情节表演等方面设计；表述时宜采用“主题名称＋具体活动形式”的结构，使活动内容明确并具有实际可操作性。 示例：①举办“书海拾贝”读书知识竞赛； ②开展“墨香校园”读书手抄报展评。 （3）倡议书的中心是鼓励同学“多读书、读好书”，已有第一条“创立班级图书角，营造阅读氛围”侧重从外部阅读环境入手，因此后两条宜进一步从个人阅读行动、阅读交流实践等方面补充，使三项倡议形成一定层次。内容应具体可行，避免只写“热爱阅读”“认真读书”等空泛口号；句式上与第一条保持简洁、整齐，宜采用“具体行动＋目标或效果”的表达方式。 示例：①坚持做好读书笔记，及时记录阅读感悟； ②积极参加阅读活动，主动分享阅读成果。 7．（25-26七年级上·江苏盐城·阶段检测）为了配合“少年正是读书时”专题学习活动，年级决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动，请完成以下任务。 (1)任务一：年级举行读书报告会，要写一则宣传语。请仿照上句补写出下句，使之与上句保持一致。 上句：亲近书籍开阔视野        下句： (2)任务二：活动中，有同学围绕活动主题分享了下侧题为“眺望”的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。 (3)任务三：活动中，班级同学在互相推荐名人的读书方法，请你仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。 示例： 陶渊明：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。 【答案】(1)示例：阅读经典润泽心灵/遨游书海润泽心灵/阅读经典增长智慧/品味书香陶冶心灵…… (2)画面内容：三个孩子中，最左边的一个站在地面上，看到的是光秃秃的墙壁；中间的一个站在一本“名著”和一本“词典”上，看到的是栋栋高楼和楼房中点点亮光；最右边的孩子站在两本“名著”、两本“词典”上，看到了整座城市、天际线和太阳。寓意：阅读名著能帮助突破认知局限（或阅读名著能让人生达到更高的境界，或阅读的广度与深度决定视野的高度，或借助于工具书阅读名著让人生走向光明）。 (3)孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书方法：读书要学思结合。 【解析】（1）句式结构上，上句是动宾短语+动宾短语，前四个字是读书相关行为，后四个字是读书带来的收获；内容要紧扣读书，写出阅读带来的益处。 示例：品读经典陶冶情操 （2）概括画面内容要客观如实描述画面要素，三个孩子、脚下书本的多少、各自所处位置、看到的景象，只陈述画面可见信息，不加入主观评价。 分析寓意要抓住核心对比，书本堆叠的高度不同，孩子看到的风景就不同，联系“少年正是读书时”的读书活动主题，引申出阅读可以垫高我们的眼界，读书越多，视野就越开阔，精神境界也就越高。 示例： 画面内容：漫画中有三个孩子，左边的孩子直接站在地面，只能看见一堵墙；中间的孩子脚下踩着几本图书，能够看见城市的高楼建筑；右边的孩子站在高高的书堆之上，望见了整座城市以及天上的太阳。 寓意：阅读如同垫高我们脚下的台阶，读书越多，积累越丰厚，我们的眼界与格局就越高，能看见更广阔精彩的世界。 （3）先引用名人读书名言或简述读书小故事，再提炼概括对应的读书方法。要贴合“少年正是读书时”主题，人物选择古今知名文人学者，读书方法简洁凝练，语言表述和示例结构保持一致：人物+名言/故事+读书方法。 示例： 苏轼：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”读书方法：反复诵读，深入思考。 素养拓展 【翰墨探源・拓展探究】 以书为舟，探览天地。拓展探究任务，适合乐于深度思考、大胆创新的你。跳出书本原有内容，联结生活与古今，开展探究、创作与思辨，在深度阅读中拓宽视野。 8．（25-26七年级上·湖南长沙·阶段检测）学校正在组织“少年正是读书时”阅读主题活动。同学们纷纷翻开书本，感受文字的力量。 (1)请阅读下面的“读书现状调查表”，写出你从中得出的两个主要结论。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典名著在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 结论一：____________ 结论二：__________ (2)小成在社交平台上发表了自己对阅读名著的观点。你作为小成的好友，看到小成的发言和下面的评论，你会如何回复来劝说小成? 【答案】(1) 结论一：随着学段升高，学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少。 结论二：随着学段升高，经典名著在学生阅读中所占比重逐渐增加。 (2)小成，名著虽然篇幅长，但蕴含着深刻的思想和丰富的内涵，静下心读会有很多收获哦。电视剧和视频虽轻松，但难以展现原著的细节和韵味，挤挤时间读原著，能感受到文字独有的魅力，还能提升语文素养呢。 【解析】（1）表格两组数据：每日可供自由阅读的时间：七年级1.5小时，八年级1.2小时，九年级0.5小时，随年级上升，时间逐步减少。经典名著在阅读中所占比重：七年级27.8%，八年级35.8%，九年级45.6%，随年级上升，比重不断增大。 示例： 结论一：随着年级的升高，学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少。 结论二：随着年级的升高，学生阅读中经典名著所占比重不断增大。 （2）我们要理解小成等人觉得名著枯燥、想用电视剧和倍速短视频代替原著阅读的想法。劝说时语气要亲切委婉，不能生硬批评。需要点明影视、短视频只能了解简略情节，体会不到原著文字的细节、语言魅力。同时体谅大家学业紧张的现实，给出切实可行的阅读小建议，完成劝导，语言贴合网络评论的口语风格。 示例：小成，我理解读大部头名著确实会觉得费力枯燥，学业繁忙也很难挤出完整时间。不过影视剧、倍速视频会删减改动原著内容，只能了解粗略故事情节，体会不到原著细腻的文字与人物内心。我们可以试着挑选精彩章节片段阅读，慢慢感受名著的魅力，不要完全用视频代替原著阅读哦。 9．（25-26七年级上·河南驻马店·阶段检测）小豫在“少年正是读书时”主题系列活动中做了系列调查分析，请你根据图表完成问题。 (1)请从下图表中概括出两条信息。 (2)下图是对同学们每天课外阅读时长的调查统计图，你发现了什么问题？请针对此问题提出两条合理化建议。 (3)关于阅读，名人也有很多经验。说说下面三则材料给了我们哪些方面的启发。 ①余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。 ——（宋)欧阳修 ②时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅 ③一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。 ——(宋)黄庭坚 【答案】(1)示例：2023年到2024年图书阅读率、数字化阅读方式接触率和综合阅读率呈上升趋势；2024年的报纸阅读率、期刊阅读率较2023年出现小幅度下降。 (2)示例：问题：不少同学存在没有时间阅读和阅读时长不足的情况。 建议：①制定阅读计划表，充分利用好碎片时间；②家长以身作则，共同阅读，营造阅读环境。 (3)示例：第①②句启示我们可以利用起床后、去厕所时、下课后、睡觉前等碎片化时间进行阅读；第③句是说要养成阅读习惯，长期坚持阅读能提升个人修养、丰富言语谈吐。 【解析】（1）答题时要横向对比不同阅读方式数据，纵向对比2023、2024两年数据变化。概括信息不能照搬数字，要总结变化趋势；选取最明显的两点作答，注意表述客观简洁。可以从综合阅读率变化、不同阅读方式（纸质阅读、听书、数字化阅读）的发展情况入手。 示例：①2024年我国成年国民综合阅读率较2023年略有提升，国民整体阅读情况向好。②数字化阅读方式接触率远高于听书、报刊阅读，数字化阅读已经成为国民重要的阅读途径。 （2）先分析饼图各项占比：10%学生完全没有课外阅读时间，合计有40%的学生每日课外阅读时长不超过30分钟，只有三成学生阅读时长达到一小时以上。概括问题时要抓住核心：部分学生课外阅读时间不足。提建议要贴合学生实际，建议要有可行性，不能空泛，可以从学校、个人角度思考。 示例：问题：有一成同学没有课外阅读时间，不少同学每日课外阅读时间较短，部分学生课外阅读时间得不到保障。建议：①合理规划课余时间，每天挤出固定时间进行课外阅读；②学校可以开展读书活动，营造阅读氛围，鼓励同学们坚持课外阅读。 （3）欧阳修“三上”写作，说明要善于利用零碎时间；鲁迅的话告诉我们时间可以主动挤出来；黄庭坚的话强调读书要持之以恒，坚持每日读书，读书对个人修养谈吐十分重要。整合归纳，围绕利用碎片时间、主动挤时间读书、坚持每日阅读三个角度整理启发。 示例：①读书要善于抓住生活中的空余、零碎时间，学会挤时间来阅读学习；②阅读贵在坚持，要养成每日读书的习惯；长期坚持读书，能够提升个人修养，丰富言语谈吐。 10．（25-26七年级上·重庆垫江·期中）七年级（1）班正在举行“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)【补问卷，知现状】小语同学设计了一份调查问卷，旨在帮助同学了解自己的阅读状况。 调查问卷中有两处缺失，请根据调查目的和问卷内容，将其补充在横线上。 个人阅读状况调查问卷 同学，这份调查问卷的问题，答案没有对错之分。请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况准确作答。 ①你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（   ） A．偶尔   B．不超过30分钟   C．30到60分钟    D．1到2小时 ②你每年的阅读量是多少？（    ） A．1﹣2本书  B．3﹣5本书  C．6﹣8本书   D．8本以上 ③___________ A．作业太多了，没时间。    B．不喜欢阅读，看书就想睡觉。 C．家长担心视力问题，不允许多看。 D．想看书，但是没有好的方法，看了总是记不住。 ④___________ A．小说         B．漫画      C．诗词      D．科普作品 E.心理学读物   F.军事读物  G.历史著作  H.童话故事 (2)【学圣贤，明方法】调查发现，大多数同学只是为了完成老师交代的任务才阅读，没有阅读兴趣，更缺乏阅读方法。为了帮助同学们更有效地阅读，写一句古今中外有关读书方法的名言或俗语，并提炼读书方法。 示例：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食——陶渊明 方法总结：抓住大概，关注个性化的阅读体验。 名言（或俗语）：____________； 方法总结：_____________。 (3)【展活动，促改变】为了调动大家的阅读积极性，七年级（1）班计划开展以“沐浴书香，文化心灵”为主题的读书交流会，请你为活动设计一段开场白。 【答案】(1) 你认为影响阅读的主要因素有哪些？ 你平常喜欢读哪些类型的图书？ (2) 示例：学而不思则罔，思而不学则殆 学习要读思结合 (3)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！书香浸润成长，阅读点亮心灵。今天我们齐聚在这里，开展“沐浴书香，文化心灵”读书交流会，期待大家分享阅读收获，共品文字魅力。现在我宣布，本次活动正式开始！ 【解析】（1）第一空，根据“作业太多了，没时间”“不喜欢阅读，看书就想睡觉”“家长担心视力问题，不允许多看”“想看书，但是没有好的方法，看了总是记不住”可知，这些都是影响学生阅读的一些原因。故可补充问题为：你认为影响阅读的主要因素有哪些？ 第二空，根据“小说”“漫画”“诗词”“科普作品”“心理学读物”“军事读物”“历史著作”“童话故事”可知，这些都是学生日常阅读的书籍类型。故可补充问题为：你平常喜欢读哪些类型的图书？ （2）首先，我们需要从古今中外众多的读书名言或俗语中选择一句合适的。在选择时，要考虑其知名度以及所蕴含的读书方法是否具有典型性和可提炼性。然后，针对选定的名言或俗语，仔细剖析其中所传达的关于读书的态度、方式或要点，从而总结出对应的读书方法。这要求我们对名言或俗语有深入的理解，并能够将其核心要点准确地转化为具有指导性的读书方法表述。 （3）作答此题，首先把握活动核心要素：活动主题“沐浴书香，文化心灵”、活动形式读书交流会、活动对象七年级班级同学，明确开场白需要兼具问候、引入主题、点明活动意义、调动参与热情四层内容。其次梳理阅读的价值，结合青少年成长，点明书籍滋养心灵、拓宽视野、丰盈精神的作用，贴合初中生学习生活。语言上兼顾亲切活泼与文雅优美，适合班级现场口头表达，句式长短错落，富有感染力，结尾顺势宣布活动开启，衔接交流会环节。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $