安徽六安市霍邱县正华外语学校2025-2026学年高一上学期第一次月考语文试题

正华外语学校2025~2026学年度高一年级第一次月考 语文参考答案 1.BA.“在诗歌界达到了同梵高之于绘画领域的地位”错误。材料一中的“上天是公平的，给了他梵高式的磨难，也给了 他流芳百世的桂冠，大诗人的桂冠”是说昌耀经历了与梵高类似的困境，并最终获得了认可，并不是说他在诗歌界的地 位等同于梵高在绘画领域的地位。C.“但并未使其早期创作发生质的变化”错误。材料二明确提到昌耀对其早期作品 的改写“带有根本性”，“昌耀对于自己早期作品…新的认定”，这意味着“重写”使其早期创作发生了实质性的变化。 D.“就是因为他使用‘厚重的句子和词语”错误。根据材料一“那么如何能获得这些厚重的句子和词语呢？技法固然 重要，但形式与内容是并重的”和材料二“它不仅有独特的词汇学…还有统摄性的精神风骨”等可知，“昌耀体”的形 成是多方面因素共同作用的结果，而非“他使用厚重的句子和词语”。故选B。 2.C“他于二十世纪五六十年代创作的诗皆在修改后才面世”错误。根据材料一“他大部分的诗也是在修改后面世的” 和材料二“收入昌耀诗集中的很多早期诗作…不同程度的改写”可知，原文表述为“大部分”“很多早期诗作”，并非 全部。 3.A根据材料二可知“昌耀体”的风格特点：孤绝超拔、沉雄遒劲，具有“新古典”性质和青铜般色调，启用古字古词，粗 粝、嶙峋、滞涩、狰狞、惊悚，有独特的词汇学、修辞运作方式、意象系统和统摄性的精神风骨。A.语言相对平实，风格质 朴直白，也没有运用修辞，没有明显的“昌耀体”的风格特征，不适合作为论据来支撑材料二有关“昌耀体”风格的观点。 B.“善恶的角力”“爱的繁衍与生殖”“戕残”等表述带有一定的深度和独特性，能体现“昌耀体”的风格特征。C.“须髭” 用的是古词，“我的须髭如同箭毛”“我的爱情却如夜色一样羞涩”体现了独特的修辞运作方式，能体现“昌耀体”的风格 特征。D.“这金属般凝固的铸体”“远方岩表的反照”等具有青铜般的色调，能体现“昌耀体”的风格特征。故选A。 4.①在论证思路方面，先提出问题，再分析问题，最后解决问题；②在论证方法方面，运用了道理论证、比喻论证等多种论 证方法。（每点2分，意对即可） 5.①充满隐喻，吝啬词语及其修辞艺术，大多的创作在修改后才面世；②体现了其用生命记录着每一段经历以及其成熟 期对诗歌标准新的认定；③文体风格孤绝超拔、沉雄遒劲、具有“新古典”性质和青铜般色调。（每点2分，意对即可） 6.D“是全文的线索人物，推动了小说情节的发展”错误。小说按照事件发展顺序娓娓道来，我是事件发生中的一员，并 未推动情节发展。 7.C“是在面对我的质疑时，小周表现的鲜明态度”错误。根据文本内容，我并没有质疑，小周也感受到我了，所以才“横 我一眼”。 8.①结构上，两次哼唱歌曲一次开头伴随小周出现，一次出现结尾，老朱哼唱，首尾呼应，使文章结构紧凑；②丰富人物形 象。第一次是写小周哼唱着这支自创的歌谣，表现了小周开朗乐观；老朱在为小周打草鞋时的哼唱，使老朱嘴严心慈 的形象更加立体生动；③深化文章主题。小周的哼唱表达着一个离家小战士对母亲的思念，表达着战争年代中军人们 普遍的感情。老朱的哼唱，表明想家念亲这是战争年代的普遍情感，也将战争年代同志之间严与爱的真挚情感凸显出 来，主题更加鲜明深入。（每点2分，答出任意两点即可） 9.①事件选材上，避开战争中的宏大事件，以炊事班的普通人物与事件展开故事；②叙事视角上，注重女性视角：本文以 “我”这个女同志为叙述视角，通过“我”的所见所闻，展开叙事，故事更加细腻真实，更能引发读者共鸣；③情节结构安 排上，舒缓自然。没有大起大落，没有战争的惊心动魄，充满温情；④主题呈现上，通过歌谣的呼应、对小同志不同的培 养方式，表达的是战争中军人们思家念亲的普遍情感和相互关爱、朴素单纯的人性之美。（每点2分，答出任意三点 即可) 10.BDF句意：我吕不韦虽然不富有，但愿意拿出千金来为你西去秦国游说，侍奉安国君和华阳夫人，让他们立你为太 子。“不韦虽贫”句意完整，且与后文“请以千金为子西游”形成转折关系，为转折关系复句，故BD处断开；“事”作“安 国君及华阳夫人”的谓语，“事”与“安国君及华阳夫人”为动宾结构，故F处断开。 11.B“天子死曰薨，诸侯曰崩”错误，应该是“天子死曰崩，诸侯曰薨”。 12.D“他就先接近华阳夫人的姐姐，还将自己购买的珍奇玩物都送给了她”错误，文中说的是“而复以五百金买奇物玩 好，自奉而西游秦，求见华阳夫人姊，而皆以其物献华阳夫人”，是献给华阳夫人，不是献给华阳夫人的姐姐。 13.(1)子楚的母亲叫夏姬，不受宠爱。子楚作为秦国的人质被派到赵国。秦国多次攻打赵国，赵国对子楚不以礼相待。 (“毋爱”“为”“礼”各1分，句意1分) (2)您也难以同长兄以及那些常年待在秦王身边的兄弟争夺太子之位啊。(“毋几”“得”各1分，定语后置句1分，句意 1分) 【高一月考·语文答案第1页（共2页）】 Z303A 14.①因为他是一个商人，商人在古代“士农工商”各个阶层中排名是最低的；②他可以借子楚地位的提高来提高自己的 地位；③所以他才会甘心拿出钱财帮助子楚。（一点1分，二点3分，三点5分，意对即可） 【参考译文】 吕不韦是阳翟的大商人，他往来各地，以低价买进，高价卖出，积累起千金的家产。秦昭王四十年（前267），太子去世 了。到了昭王四十二年，秦王把他的第二个儿子安国君立为太子。而安国君有二十多个儿子。安国君有个非常宠爱的 妃子，就把她立为正夫人，称之为华阳夫人。华阳夫人没有儿子。安国君有个排行居中的儿子名叫子楚，子楚的母亲叫 夏姬，不受宠爱。子楚作为秦国的人质被派到赵国。秦国多次攻打赵国，赵国对子楚也不以礼相待。 子楚是秦王庶出的孙子，在赵国当人质，他乘的车马和日常的财用都不富足，生活困窘，很不得意。吕不韦到邯郸去 做生意，见到子楚后非常怜爱他，说：“子楚就像一件奇货，可以屯积待价而沽。”于是他就前去拜访子楚，对他游说道：“我 能光大你的门庭。”子楚笑着说：“你姑且先光大自己的门庭吧，然后再来光大我的门庭吧！”吕不韦说：“你不懂啊，我的门 庭要等待你的门庭光大了才能光大。”子楚心里明白吕不韦说的意思，就拉他坐在一起深谈。吕不韦说：“秦王已经老了， 安国君被立为太子。我私下听说安国君非常宠爱华阳夫人，华阳夫人没有儿子，能够选立太子的只有华阳夫人一个。现 在你的兄弟有二十多人，你又排行中间，不太受秦王宠爱，长期被留在诸侯国当人质。假如秦王去世，安国君继位为王， 您也难以同长兄以及那些常年待在秦王身边的兄弟争夺太子之位啊。”子楚说：“是这样，那该怎么办呢？”吕不韦说：“你 很贫窘，又客居在此，也拿不出什么来献给亲长，结交宾客。我吕不韦虽然不富有，但愿意拿出千金来为你西去秦国游说，侍 奉安国君和华阳夫人，让他们立你为太子。”子楚于是叩头拜谢道：“如果实现了您的计划，我愿意分秦国的土地和您共享。” 吕不韦于是拿出五百金送给子楚，作为日常生活和交结宾客之用；又拿出五百金买珍奇玩物，自己带着西去秦国游 说，先拜见华阳夫人的姐姐，把带来的东西统统献给华阳夫人。趁此谈及子楚聪明贤能，所结交的诸侯宾客，遍及天下， 常常说“我子楚把夫人看成天一般，日夜哭泣思念太子和夫人”。夫人非常高兴。吕不韦乘机又让华阳夫人姐姐劝说华 阳夫人。华阳夫人听了认为说的对，就在奉承太子的时候，委婉地谈到在赵国做人质的子楚非常有才能，来往的人都称 赞他。接着就哭着说：“我有幸能填充后宫，但非常遗憾的是没有儿子，我希望能立子楚为继承人，以便我日后有个依 靠。”安国君答应了，就和夫人刻下玉符，决定立子楚为继承人。 15.B“加以弱化”错误，“楼儿忒小不藏愁”，“忒”字是“太”的意思，在这里是强化了楼小无法藏愁的感觉，而不是弱化。 16.①“丝丝“这一叠词既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，也生动地描画了春雨连绵不断的形象；②起句重复出 现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，也暗含主人公愁绪万缕千丝，使词具有丰富的内涵；③从音 韵上讲，此叠词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来琅琅上口，增强了词的音乐艺术美感。（每点2分，意对即可） 17.(1)指点江山激扬文字 (2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 (3)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 18.“溶”改为“融”；“宏”改为“弘”；“尊”改为“遵”。（答出两处即可） 19.甲：就是要切实做到勤学、笃实乙：外化为人们的自觉行动（每处2分，符合语境即可） 20.A.悬梁刺股B.朝三暮四/三心二意 21.④“而且博览”修改为“又要博览”；⑤“努力掌握为祖国、为人民服务”修改为“努力掌握为祖国、为人民服务的真才实 学（本领）”。（序号1分，修改1分，意对即可） 22.①引用：引用名言俗语，以庄重典雅而又平易近人的口吻全面透彻地说明了笃实的重要性，说理透彻，易于读者接受； ②句式：长句说理清晰，短句灵活多变、工整自然，长短句结合，有力地论证了笃实的意义。（每点3分，意对即可） 23.【写作指导】本题所给标题为“青年精神”，那么什么是“青年精神”？由材料来看，“青年精神”包括青年马克思式的“崇 高理想”，包括对祖国民族的伟大责任感，包括批判精神……也就是说“青年精神”指的是青年人所特有的品质。除了 材料中列出的，青年精神还可以是梦想与探索，拼搏与奋斗，蓬勃向上的生命力，豁达广阔的心胸，昂扬向上的面貌， 搏击奋发的精神，积极向上的态度，无所畏惧的勇气等等。 在写作中可以阐述什么是“青年精神”，也可以写怎么样才能拥有“青年精神”，还可以写“青年精神”会对国家民族产 生什么样的影响。可以总谈“青年精神”，也可以抓住“青年精神”的某一种内涵来谈。总之，只要围绕“青年精神”来 写，都是符合要求的。作文的主题要积极向上，传达正能量，不能表达偏激的思想，写青年时代的叛逆、桀骜不驯则是 不符合要求的。 【参考立意】 ①发扬青年精神，助力民族复兴。 ②青年兴则国兴。 ③青年精神是担起国家和民族的伟大责任。 ④燃青春之火，照民族未来。 【高一月考·语文答案第2页（共2页）】 Z303A正华外语学校2025~2026学年度高一年级第一次月考 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案填在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答 过 案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答 题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版必修上册第一单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 中 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 在谈论昌耀的诗歌之前，我翻阅了网页上可以查找到的关于昌耀先生的评论，有各大博士的 论文、昌耀先生的推崇者的文章等，他们大多给他一个“悲情诗人”的称号。我觉得他们丝毫不懂 昌耀先生。恰恰相反，他是一个那么热爱生命的人，要不然面对父亲、母亲以及其他人的离世，要 如 不然面对误读的诬陷，要不然面对空无一物的家庭，以及家庭的烦恼、无回应的爱情，渴望生活而 一再受挫的昌耀先生，早不知道被杀死多少回了，但他依然在不停地向上。上天是公平的，给了 他梵高式的磨难，也给了他流芳百世的桂冠，大诗人的桂冠。上天安排他来完成他应造就的诗歌 使命。诗歌的句子不是与生俱来的，句子和词语，是流淌在诗人敏感的情怀和敏锐的洞悉之中 誉 的。昌耀先生如果没有这些经历，在一次次打击中崛起，一次次忍受孤寂与他人的不解，那么如 何能获得这些厚重的句子和词语呢？技法固然重要，但形式与内容是并重的，纵使有再高超的技 巧，而内心是空洞的，也不过是炫技而已，那样的诗句，机器人就可以造就了，但那根本不是承载 灵魂的艺术。 昌耀先生的诗，大多是充满隐喻的。他吝啬词语，也吝啬着词语的修辞艺术，他的诗字里行 间无不体现着他这样的想法。他大部分的诗也是在修改后面世的，诗的裁剪程度是一个正常人 都不舍得的，但他坚持自己的观，点。他的不分行的诗歌，其设想的走向又被如今大多被认为是 “先锋”的诗人书写着。要读明白昌耀先生的诗，不能单从字面上去解读，还需要读一读大西北的 文化背景以及中国20世纪30年代以来的历史进程。昌耀先生不只是在写诗，他是在用生命记 录着每一段经历。 (摘编自若小曼《浅谈诗人昌耀及其〈斯人〉》) 【高一月考·语文卷第1页（共8页）】 Z303A 材料二： 我们在读昌耀的诗集时，会发觉其选入的诗歌与网上的通行版本有些差异。 作为研究昌耀的专家，燎原当然更早注意到了这个现象：但当涉及如何看待昌耀早期的诗 作一一一他二十世纪五六十年代的诗作时，我们可以通过相关资料发现，收入昌耀诗集中的很多早 期诗作，都并非当年的原貌，而是在1979年之后存在着不同程度的改写。 昌耀对其早期创作的“重写”，已构成一个不容忽视、需要我们认真对待的现象。有人认为这 种改写“带有根本性，涉及语言风格、修锌手段乃至价值观的调整”。在我看来，昌耀对于自己早 期作品的否定和彻底改写，完全体现了他对诗歌标准新的认定，也体现了他重写自己一生的意志 和决心。他要以他成熟期所确立的“尺度”来严格考量自己。不仅重写旧作，他还要让那个一直 在他身上的年轻苦役犯重新出来说话，这就是诗集中那些落款为二十世纪五六十年代，实则明显 写于八十年代并且“属于八十年代”的作品。如果说这是一个一生都在寻求“救赎”的诗人，那么 重写旧作就是他自我救赎的一种方式。他要留下一个他自己可以接受、也可以面向未来的一生。 纵然这给人们的研究带来了很大的困难，但这就是昌耀。他最终要奉献的，是一部他用全部生命 铸就的“命运之书”，而非一部面目混乱、良莠不齐的全集或选集。 在中国当代诗歌史上，昌耀最独特的，在我看来，是创造了一种卓越的和他的生命和美学追 求相称的文体，这种孤绝超拔、沉雄道劲、具有“新古典”性质和青铜般色调的文体，我们可以称之 为“昌耀体”。正是这种“昌耀体”使他的诗歌成为一种强有力的语言存在。这种“昌耀体”当然不 限于一般意义上的个人风格，而是和昌耀的精神人格、美学追求和创作实践（包括对早期作品的 重写)密切地联系在一起。它不仅有独特的词汇学、修锌运作方式、意象系统，还有统摄性的精神 风骨。更重要的是有足够的语言作品作为支撑。他在二十世纪八九十年代的全部创作，把这一 切提升到可以从多种角度进行探讨和研究的高度。 “昌耀体”的显著标志，正如人们看到的，首先来自昌耀高度自觉地与汉语言古典传统的接 通，由此给我们的“新诗”带来了汉语本身的血质、底蕴、调性和文白之间的语言张力，带来了一个 “文明之子”才具有的那种崇高感、历史感和文脉贯通之感，也形成了他那时而苍劲恣肆、时而雍 容华贵、时而高峻幽秘的文体风格。诗论家胡亮也曾这样精彩地描述过他对昌耀的语言文体的 印象：“他大量启用古字古词，粗粝，嶙峋，滞涩，狰狞，惊悚，硬语盘空，而又能透出个人的呼吸和 血肉。如此讲究到极致，精雕细刻，穷物尽相，甚至连每个小局部都会有生动的乐感和画面感。” (摘编自王家新《论昌耀诗歌的“重写”现象及“昌耀体”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.昌耀是一位热爱生命、有美学追求的诗人，他凭着敏感的情怀和敏锐的洞悉，在诗歌界达到 了同梵高之于绘画领域的地位。 B.昌耀的诗在用词和修辞艺术上往往显示出简洁的倾向，大多充满隐喻，需要联系历史和文化 背景才能更好地解读。 C.昌耀以其成熟期的风格与“尺度”，对其早期作品进行了大幅度重写，但并未使其早期创作发 生质的变化。 D.“昌耀体”是一种具有“新古典”性质和青铜般色调的文体，就是因为他使用“厚重的句子和 词语”。 【高一月考·语文卷第2页（共8页）】 Z303A 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分) A.昌耀被很多人冠以“悲情诗人”的称号，是因为那些博士、推崇者等没有真正地读懂他。 B.昌耀先生的诗大多是充满隐喻的，这与其生活经历、历史进程以及当时的文化背景密切相关。 C.昌耀十分重视对自己早期作品的修改与裁剪，他于二十世纪五六十年代创作的诗皆在修改 后才面世。 D.“昌耀体”不仅是昌耀创造的一种文体风格，更是与其精神人格、美学追求和创作实践密切地 联系在一起。 3.下列诗句中，不适合作为论据来支撑材料二有关“昌耀体”风格的观点的一项是(3分) A.“一位滨海女子飞往北漠看望一位垂死的长者，/临别将一束火红的玫瑰赠给这位不幸的朋 友。”（昌耀《一十一枝红玫瑰》） B.“是的，在善恶的角力中/爱的繁衍与生殖/比死亡的戕残更古老、/更勇武百倍。”（昌耀 《慈航》) C.“我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质，/我的须髭如同箭毛，/而我的爱情却如夜色一样羞 涩。”（昌耀《良宵》） D.“斜扫过这金属般凝固的铸体，/消失于远方岩表的反照，/遁去如骑土。”（昌耀《踏着蚀洞斑 驳的岩原》) 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 5.昌耀先生在诗歌创作上有哪些特点？请根据材料简要概括。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 同志之间（节选） 茹志娟 我们文工团要一分为两，各随部队出发，于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女 上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、 人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里又唱着自己改编了的歌： “月光下，有人找你谈话一原来是你的妈妈…”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个 好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起…①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处 理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但 他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把 着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张 说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己 抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。 【高一月考·语文卷第3页（共8页）】 Z303A 因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我 发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老 朱知道今天行军的路线和宿营地，点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一 放，木鸡似的站住了，半响才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下， 便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能 不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道： “怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况， 心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐 在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起 来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只 得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪， 小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山 顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道；“向西向南，小周。”写完对我说道： “他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看…”一 手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了 那副担子，不过，笋筐已摔扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀， 头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面频上还带了几点千了的泥巴，只有那对眼 睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却 大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼 命忍住了眼泪，说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道： “你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行， 不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝 里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最 时髦的布条草鞋呢。 【高一月考·语文卷第4页（共8页）】 Z303A “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉 地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一 半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟， 老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话一原来是你的妈妈…” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以第一人称、有限视角，记叙了战争年代中发生在炊事房的故事，切口独特，感人至深， 极富感染力。 B.小说通过外貌、语言、动作、神态的描写，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形 象，鲜活生动。 C.小说通过展现特殊年代中普通战士间的故事，赞美了朴素单纯的人性美，也洋溢着革命的理 想和热情。 D.小说中“我”是事件的亲历者和见证者，是全文的线索人物，推动了小说情节的发展，升华小 说的主题。 7.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①中，“我”字的反复出现，突出小周到来，炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B.句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C.句子③“横了我一眼”，这一神态描写，是在面对我的质疑时，小周表现的鲜明态度。 D.句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是他重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 8.文中两次写到哼唱着的歌谣“月光下，有人找你谈话一原来是你的妈妈…”，请简要分析这 一情节的作用。(4分) 9.小说的艺术就是讲故事的艺术，请结合茹志娟的《百合花》，简要分析本文在讲故事上的特点。 (6分) 二、古代诗文阅读(37分) （一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 吕不韦者，阳翟大贾人也。往来贩贱卖贵，家累千金。秦昭王四十年，太子死。其四十二年， 以其次子安国君为太子。安国君有子二十余人。安国君有所甚爱姬，立以为正夫人，号曰华阳夫 人。华阳夫人无子。安国君中男名子楚，子楚母曰夏姬，毋爱。子楚为秦质子于赵。秦数攻赵， 赵不甚礼子楚。 子楚，秦诸庶孽孙。质于诸侯，车乘进用不饶，居处困，不得意。吕不韦贾邯郸，见而怜之， 【高一月考·语文卷第5页（共8页）】 Z303A 曰：“此奇货可居。”乃往见子楚，说曰：“吾能大子之门。”子楚笑曰：“且自大君之门，而乃大吾门！” 吕不韦曰：“子不知也，吾门待子门而大。”子楚心知所谓，乃引与坐，深语。吕不韦曰：“秦王老矣， 安国君得为太子。窃闻安国君爱幸华阳夫人，华阳夫人无子，能立適嗣者，独华阳夫人耳。今子 兄弟二十余人，子又居中，不甚见幸，久质诸侯。即大王薨，安国君立为王，则子毋几得与长子及 诸子旦暮在前者争为太子矣。”子楚日：“然。为之奈何？”吕不韦曰：“子贫，客于此，非有以奉献于 亲及结宾客也。不韦虽贫请以千金为子西游事安国君及华阳夫人立子为適嗣。”子楚乃顿首日： “必如君策，请得分秦国与君共之。” 吕不韦乃以五百金与子楚，为进用，结宾客；而复以五百金买奇物玩好，自奉而西游秦，求见 华阳夫人姊，而皆以其物献华阳夫人。因言子楚贤智，结诸侯宾客遍天下，常曰“楚也以夫人为 天，日夜泣思太子及夫人”。夫人大喜。不韦因使其姊说夫人。华阳夫人以为然，承太子间，从容 言子楚质于赵者绝贤，来往者皆称誉之。乃因涕泣曰：“妾幸得充后宫，不幸无子，愿得子楚立以 为適嗣，以托妾身。”安国君许之，乃与夫人刻玉符，约以为適嗣。 (节选自《史记·卷八十五·吕不韦列传》，有删减) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用黑色碳素笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 不韦A虽贫B请以千金为子C西游D事安国君E及华阳夫人F立子G为適嗣 11.下列对文中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.適嗣，指正妻所生的长子，此处实指王位的继承人。適，通“嫡”，封建宗法制度中指正妻。 B.在等级分明的中国古代社会，天子死曰薨，诸侯曰崩，大夫日卒，士曰不禄，庶人日死。 C.顿首即叩首，九拜之一，可作平辈间的拜礼，也可作请罪之辞，还可用于重大事情请求时。 D.符，是古代朝廷传达命令或征调兵将用的凭证，如虎符、符节。玉符，指玉制的一种凭证。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.吕不韦非常有经济头脑和战略眼光，他以商人的敏锐触觉发现了子楚身上隐含的巨大利 益，并由此拉开了以重金对子楚进行政治投资的序幕。 B.子楚一开始并不信任吕不韦，直到吕不韦道出“吾门待子门而大”的一席话，子楚才感觉到 吕不韦不简单，进而与之深入交谈。 C.吕不韦非常明了当时秦国的形势，所以能够为子楚正确分析所处形势，并指明前进方向，使 子楚叹服并承诺将来共享政治利益。 D.吕不韦做事非常讲究策略，为了帮助子楚接近华阳夫人，他就先接近华阳夫人的姐姐，还将 自己购买的珍奇玩物都送给了她。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)子楚母曰夏姬，毋爱。子楚为秦质子于赵。秦数攻赵，赵不甚礼子楚。 (2)则子毋几得与长子及诸子旦暮在前者争为太子矣。 【高一月考·语文卷第6页（共8页）】 Z303A 14.吕不韦为什么会帮助子楚？请用自己的话简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成1516题。 虞美人·梳楼 蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.上片前两句写词人登临所见，由近景到远景，描摹出江南春雨特有的景致。 B.“楼儿忒小不藏愁”句，不明说愁多，却说“楼小”，并用“忒”字加以弱化。 C.“天怜客子乡关远”句，点明题旨，抒写了词人远居异乡急切盼归的客愁乡思。 D.“海棠红近绿阑干”句，以乐景写哀情，倍增词人思乡自怜之情，用笔极妙。 16.首句中的两个“丝丝”颇受好评。请进行赏析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》一词中，表现青年学子撰写文章评论国事的句子是“ (2)李商隐《无题》中“ ”两句诗常用来形容一种默默无 闻、无私奉献的精神。 (3)白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人喜悦 之情的诗句是“ 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 “一种价值观要真正发挥作用，必须溶入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”这就要 求在培育和宏扬社会主义核心价值观的过程中，我们要下好落细、落小、落实的功夫。对于当代 青年而言，（甲），使社会主义核心价值观成为一言一行的基本尊循。 勤学。下得苦功夫，求得真学问。知识是树立社会主义核心价值观的重要基础。青年正处 于学习的黄金时期，要把学习作为一种精神追求、一种生活方式，以韦编三绝、A的毅力，以 凿壁偷光、囊萤映雪的劲头，努力扩大知识半径，既读有字之书，也读无字之书。砥砺道德品质， 练就过硬本领。要努力掌握马克思主义理论，形成正确的世界观和科学的方法论，深化对社会主 义核心价值观的认知认同。①要注重把所学知识内化于心，②形成自己的见解，③既有专攻， ④而且博览，⑤努力掌握为祖国、为人民服务，⑥让勤于学习、敏于求知成为青春远航的动力。 笃实。扎扎实实千事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，做到知行合 一，核心价值观才能内化为人们的精神追求，（乙）。《礼记》中有：“博学之，审问之，慎思之， 【高一月考·语文卷第7页（共8页）】 Z303A 明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”新时代青年有着 大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，B,学一门丢一门，干一行弃 一行，无论学习还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背 后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自已的机遇，把小事当作大事千，一步一个脚 印往前走。滴水可以穿石。只要坚忍不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。 18.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 19.请在甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 20.请在文中A、B处填入恰当的成语。(2分) A B 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。（4分) 22.文中第三段论证青年须“笃实”时，文笔遒劲，说理透彻。请从引用和句式两方面分析。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “青年精神”是青年毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的意气风发，是青年马克思“为人类幸 福而奋斗”的崇高理想，是梁启超“少年强则国强，少年进步则国进步”的伟大责任，是亚里士 多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的勇于批判… 请谈谈你对“青年精神”的理解。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一月考·语文卷第8页（共8页）】 Z303A