精品解析：河南省商丘市夏邑县县城学校2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

河南省2025-2026学年第一学期学业评估试卷 八年级语文（部编版） 第1单元+11课+14课古诗前三首+名著《红星照耀中国》（第1～5篇）+第3单元课外古诗词诵读前两首 注意事项 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“聚焦文化传承，探寻华夏之美”主题学习活动，请你以志愿者小洛的身份参与其中。 1. 班级开展“聚焦文化传承，探寻华夏之美”主题学习活动，同学们搜集了河南两地文化相关语段，完成下列问题。 【甲】近日，南阳卧龙岗文化园升级开放，古柏苍翠挺拔，青砖黛瓦的建筑错落有致，重现三国文化盛景。园内增设的“智慧导览系统”，通过语音讲解、AR互动等形式，让游客沉浸式感受诸葛亮“鞠躬尽cuì，死而后已”的精神。不少家长带着孩子前来，在“诸葛书屋”翻阅历史典籍，传承先贤智慧。开园当日，游客摩肩接踵，共同见证这一文化盛事。 【乙】商丘古城依托千年历史底蕴，启动“古城记忆”修复工程。工程以保护文化遗产为______，在修复明清街巷、古民居的过程中，______出古城独特的建筑风格。工作人员还将民间故事、传统手艺等内容______在古城墙的壁画上，（ ）让游客感受古城的历史温度，（ ）为古城注入新的文化活力，成为河南文化保护与开发的典范。 （1）语段甲中两个加点字的正确读音是？ 摩肩接踵（ ） 典籍（ ） （2）根据拼音，补全语段甲中缺失的汉字。 鞠躬尽cuì（ ） （3）依次填入语段乙横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 目标 展现 绘制 B. 宗旨 彰显 镌刻 C. 目的 凸显 描摹 D. 核心 呈现 勾勒 （4）在语段乙的括号内填入恰当的关联词语，使句子连贯。 2. 阅读下面新闻与图片，完成题目。 （1）阅读新闻，分享你的看法（不少于50字）。 本报讯 为传承非遗文化，丰富群众生活，5月18日，开封市“宋韵非遗进万家”系列活动在清明上河园启动。活动现场，汴绣传承人现场展示针法，官瓷匠人讲解烧制技艺，主办方还对“非遗传承小使者”进行表彰。同时，发布了2025年非遗保护计划，包括非遗课堂进校园、非遗产品线上展销、非遗主题研学等12项活动，推动非遗融入现代生活。 （选自《开封日报》2025-05-20） （2）从以下两幅图片中评选“最佳文化新闻图片奖”，你会选哪幅？说明理由。 图①：洛阳龙门石窟数字化保护 （工作人员使用3D扫描技术记录佛像细节） 图②：安阳殷墟甲骨文体验 （游客在专家指导下尝试刻写甲骨文） 3. 运用古诗文，补全对话。 李华：文化传承能滋养心灵，就像曹操《龟虽寿》中“①______，可得永年”，优秀文化能给予我们精神力量。 张伟：没错！文化还能展现自然之美。王绩《野望》里“②______，③______”的秋日山林，郦道元《三峡》中“④______，不见曦月”的险峻峡谷，都是文化记录的瑰宝。 李华：文化更能跨越地域，王维《使至塞上》“⑤______，⑥______”的大漠风光，通过文化传播，让我们身临其境。 张伟：而且文化能弥补遗憾，就像《庭中有奇树》里“⑦______，⑧______”的怅惘，优秀文化能跨越时空传递美好。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 敦煌莫高窟：千年瑰宝的守护与新生 ①在河西走廊西端，敦煌莫高窟静静矗立，历经千年风沙，依旧闪耀着中华文明的光芒。作为世界文化遗产，莫高窟现存735个洞窟、4.5万平方米壁画、2415尊彩塑，是世界上现存规模最宏大、内容最丰富的佛教艺术地。如今，在科技与人文的助力下，这座千年宝库正焕发新的生机。 跨越千年：从尘封到绽放 ②莫高窟的历史，始于公元366年。僧人乐僔路过此地，见鸣沙山断崖上金光闪耀，如现万佛，遂开凿第一个洞窟。此后千年，历代工匠、僧人接续开凿，形成如今的石窟群。然而，近代以来，莫高窟历经磨难，大量文物被盗，珍贵经卷流散海外，这座文化宝库一度蒙尘。 ③新中国成立后，莫高窟的保护工作提上日程。1944年，敦煌艺术研究所成立（后更名为敦煌研究院），一代又一代“敦煌人”扎根戈壁，开始系统性保护。他们清理积沙、修复壁画、加固洞窟，让莫高窟逐渐恢复往日神采。1987年，莫高窟被列入《世界文化遗产名录》，向世界展示中国古代艺术的魅力。 ④进入21世纪，莫高窟的保护迈入“科技时代”。敦煌研究院研发“数字敦煌”项目，利用高清摄影、三维重建技术，对洞窟、壁画、彩塑进行数字化采集。截至2025年，已完成300多个洞窟的数字化处理，建立起全球最大的石窟艺术数字资源库。游客通过线上“数字洞窟”，足不出户就能欣赏莫高窟的细节之美，既减少了实地参观对文物的损耗，又扩大了文化传播范围。 守护新生：传统与现代交融 ⑤壁画保护是莫高窟守护的核心难题。由于气候干燥、风沙侵蚀，部分壁画出现起甲、剥落等病害。敦煌研究院的专家们研发出“灌浆加固”“微生物修复”等技术，成功修复了《飞天》《五台山图》等珍贵壁画。同时，他们还利用人工智能监测洞窟环境，实时调控温度、湿度，为壁画“保驾护航”。 ⑥文化传承离不开人才培养。敦煌研究院设立“敦煌学人才培养计划”，与高校合作开设敦煌学专业，培养文物保护、美术研究、数字技术等领域的专业人才。年轻一代“敦煌人”既懂传统技艺，又掌握现代科技，成为莫高窟守护的新生力量。例如，90后文物修复师李媛，不仅熟练掌握壁画修复技法，还利用3D打印技术复制残缺彩塑，为文物修复提供新方案。 ⑦莫高窟的文化影响力还在不断扩大。近年来，敦煌研究院推出《又见敦煌》实景演出、“敦煌文创”产品，将传统文化与现代生活结合。“飞天”元素的首饰、“藻井”图案的服饰，受到年轻人追捧；“敦煌艺术进校园”活动，让中小学生通过临摹壁画、学习敦煌故事，感受传统文化的魅力。正如敦煌研究院院长赵声良所说：“莫高窟不是一座静止的宝库，而是活态的文化传承。我们要让千年瑰宝在新时代焕发生机，让更多人了解、热爱敦煌文化。” ⑧从千年之前的开凿，到如今的科技守护；从戈壁中的孤独坚守，到全球范围内的文化传播，敦煌莫高窟正以全新的姿态，向世界讲述中国故事。在守护与创新中，这座千年瑰宝将永远闪耀。 （选自《人民日报》2025-06-10，有删改） 4. 文章标题《敦煌莫高窟：千年瑰宝的守护与新生》有什么作用？ 5. 简要概括莫高窟在保护与传承方面取得的成果。 6. 引用敦煌研究院院长赵声良的话，有何作用？ 7. 本文采用时间顺序叙述莫高窟的发展历程，结合内容分析这种写法的好处。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 河南豫剧：百年声腔的传承与创新 ①“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……”每当这段熟悉的旋律响起，不少河南人都会跟着哼唱。这就是豫剧——河南的“文化名片”，也是中国最大的地方戏曲剧种之一。历经百年发展，豫剧在传承中创新，在创新中焕发生机。 百年传承：从乡村戏台到全国舞台 ②豫剧的起源，可追溯到清朝中后期。当时，河南民间的“河南梆子”逐渐吸收昆曲、秦腔等剧种的精华，形成独特的声腔体系，后被称为“豫剧”。20世纪初，豫剧艺人开始走出乡村戏台，在城市搭建剧场演出。1938年，豫剧大师常香玉成立“香玉剧社”，带领艺人辗转各地演出，既传播了豫剧，又用演出收入支援抗战，展现了戏曲艺人的家国情怀。 ③新中国成立后，豫剧迎来发展黄金期。《花木兰》《穆桂英挂帅》等经典剧目诞生，其中《花木兰》还被拍成电影，风靡全国。常香玉、马金凤等艺术家的表演，让豫剧从地方剧种走向全国舞台。1952年，常香玉带着《花木兰》参加全国戏曲观摩演出，获得高度评价，豫剧从此成为全国知名的剧种。 ④改革开放后，豫剧进一步发展。河南豫剧院成立，培养了大批年轻演员；豫剧剧目不断丰富，既有传统戏的整理改编，也有现代戏的创作。例如，现代豫剧《朝阳沟》讲述城市青年到农村插队的故事，贴近时代生活，深受观众喜爱，至今仍常演不衰。 创新突围：传统艺术的现代表达 ⑤进入新时代，面对多元文化冲击，豫剧开始探索创新之路。“豫剧+科技”成为新趋势。在豫剧《唐宫夜宴》中，舞台运用全息投影技术，将虚拟的“唐宫侍女”与真实演员结合，打造出穿越千年的视觉效果；线上直播演出让豫剧突破地域限制，仅2024年，河南豫剧院的线上直播就吸引了超10亿人次观看，让更多年轻人爱上豫剧。 ⑥剧目创新也紧跟时代。近年来，豫剧创作者聚焦现实题材，推出《大河安澜》《焦裕禄》等现代戏。《大河安澜》讲述黄河岸边群众保护生态、建设家乡的故事，融入河南方言与民间音乐，既保留豫剧特色，又传递时代精神，获得“中国戏剧梅花奖”。 ⑦人才培养是豫剧传承的关键。河南艺术职业学院开设豫剧表演专业，从基本功训练到剧目排练，系统培养年轻演员。同时，“豫剧进校园”活动在全省开展，中小学开设豫剧兴趣班，让孩子们从小接触戏曲文化。12岁的王梓涵就是豫剧小爱好者，她学习豫剧三年，已能熟练演唱《穆桂英挂帅》选段，“我喜欢豫剧的旋律，也喜欢穆桂英的勇敢，以后想当一名豫剧演员。” ⑧从乡村戏台的小调，到全国舞台的大戏；从传统剧目的坚守，到现代艺术的融合，豫剧正以鲜活的姿态，延续着百年声腔的魅力。正如豫剧表演艺术家李树建所说：“传承是根，创新是魂。豫剧要在守正创新中，唱出新时代的河南声音。” （选自《河南日报》2025-05-28，有删改） 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用《花木兰》唱段，既吸引读者，又自然引出说明对象——豫剧。 B. 文中列举常香玉成立“香玉剧社”、《花木兰》拍成电影等事例，展现豫剧的发展历程。 C. “豫剧+科技”的创新，仅体现在线上直播，扩大了豫剧的传播范围。 D. 文章结尾引用李树建的话，点明传承与创新对豫剧发展的重要性，升华主题。 9. 文中画横线句子（如“从乡村戏台的小调，到全国舞台的大戏；从传统剧目的坚守，到现代艺术的融合”）运用了什么修辞手法？有何作用？ 10. 本文与课文《中国石拱桥》都注重“传承与发展”的主题，两文的写作侧重点有何不同？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 《水经注·江水》曰：瞿塘峡，西起奉节白帝城，东迄巫山黛溪，长八公里。两岸连山，壁立千仞，最狭处仅数十米。江水奔腾而下，浪涛汹涌，声震山谷。昔人谓“夔门天下雄”，信然。峡中多奇石，或如虎豹，或如猿猴，形态各异。岸边古木参天，藤萝垂挂，时有猿鸣，凄清婉转，如泣如诉。舟行其间，虽风平浪静，亦觉惊心动魄。 （选自郦道元《水经注》，有删改） 11. 根据提示，解释加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）略无阙处 课内迁移法：“阙”同“缺”，《桃花源记》“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”中“缺”为“空缺” ______ （2）或王命急宣 ①有的（人/事物）；②倘若，如果；③有时 （填序号）______ （3）信然 词语推断法：“信”有“确实”之意，“然”为“这样” ______ 12. 翻译甲文中画横线的句子。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 13. 甲文写“夏水”，突出了夏水的哪些特点？请结合内容分析。 14. 若举办“天下奇峡”评选，你会推荐甲文的三峡还是乙文的瞿塘峡？结合文段内容说明理由。 （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 15. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代出使目的与地点，“单车”体现出使规模小，暗含诗人孤独心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写出漂泊之感，又暗含被排挤出朝廷的愤懑。 C. 颈联描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔景象，是全诗的点睛之笔。 D. 尾联写诗人到达萧关，遇见候骑，得知都护已到燕然，暗含完成使命的喜悦。 16. 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被赞为“千古奇观”，请赏析这两句诗的妙处。 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读《红星照耀中国》第1～5篇，用“信仰”一词描述中国共产党和红军的形象，结合具体内容分析。（100字左右） 五、作文（50分） 18. 题目：《书包里的旧物件》 要求：①写一篇记叙文，表达明确意图，内容具体；②不套作、不抄袭；③不少于500字；④文中回避真实人名、校名、地名。 19. 题目：《______原来可以这样温暖》 要求：①将题目补充完整（如“陌生人”“瞬间”“回忆”等）；②写一篇记叙文，内容充实；③不套作、不抄袭；④不少于500字；⑤文中回避真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2025-2026学年第一学期学业评估试卷 八年级语文（部编版） 第1单元+11课+14课古诗前三首+名著《红星照耀中国》（第1～5篇）+第3单元课外古诗词诵读前两首 注意事项 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“聚焦文化传承，探寻华夏之美”主题学习活动，请你以志愿者小洛的身份参与其中。 1. 班级开展“聚焦文化传承，探寻华夏之美”主题学习活动，同学们搜集了河南两地文化相关语段，完成下列问题。 【甲】近日，南阳卧龙岗文化园升级开放，古柏苍翠挺拔，青砖黛瓦的建筑错落有致，重现三国文化盛景。园内增设的“智慧导览系统”，通过语音讲解、AR互动等形式，让游客沉浸式感受诸葛亮“鞠躬尽cuì，死而后已”的精神。不少家长带着孩子前来，在“诸葛书屋”翻阅历史典籍，传承先贤智慧。开园当日，游客摩肩接踵，共同见证这一文化盛事。 【乙】商丘古城依托千年历史底蕴，启动“古城记忆”修复工程。工程以保护文化遗产为______，在修复明清街巷、古民居的过程中，______出古城独特的建筑风格。工作人员还将民间故事、传统手艺等内容______在古城墙的壁画上，（ ）让游客感受古城的历史温度，（ ）为古城注入新的文化活力，成为河南文化保护与开发的典范。 （1）语段甲中两个加点字的正确读音是？ 摩肩接踵（ ） 典籍（ ） （2）根据拼音，补全语段甲中缺失的汉字。 鞠躬尽cuì（ ） （3）依次填入语段乙横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 目标 展现 绘制 B. 宗旨 彰显 镌刻 C. 目的 凸显 描摹 D. 核心 呈现 勾勒 （4）在语段乙的括号内填入恰当的关联词语，使句子连贯。 【答案】（1） ①. zhǒng ②. jí （2）瘁 （3）B （4）不仅（不但）；而且 【解析】 【小问1详解】 注意“踵”“籍”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 目标：想要达到的境地、标准，多指阶段性可达成结果。 宗旨：主要的目的与根本意图，多用于工程、项目、组织的根本主旨。 目的：做事情想要获得的结果，口语色彩较重。 核心：事物最关键、最主要的组成部分。 第一空：句子是古城修复工程，保护文化遗产是这项工程最根本的意图，不是阶段性目标，宗旨契合项目根本主旨的语境。据此选“宗旨”。 展现：清楚地表现出来。 彰显：鲜明地显示，多用于凸显风貌、特色，书面庄重。 凸显：清楚显露，侧重从背景中突显出来。 呈现：显出、露出。 第二空：修复街巷民居，鲜明显现古城独有的建筑风格，彰显适合凸显地域风貌。据此选“彰显”。 绘制：用笔描画图画。 镌刻：雕刻，将图文刻在硬质载体上。 描摹：照着原样描画。 勾勒：用线条画出轮廓。 第三空：将民间故事、传统手艺刻在古城墙的壁画上，城墙属于硬质载体，镌刻适配古城厚重的文化语境。据此选“镌刻”。 【小问4详解】 前后句是递进关系，后面一层意思更进一步。所以应填递进关系的关联词：不仅……而且……（或不但……而且……） 2. 阅读下面新闻与图片，完成题目。 （1）阅读新闻，分享你的看法（不少于50字）。 本报讯 为传承非遗文化，丰富群众生活，5月18日，开封市“宋韵非遗进万家”系列活动在清明上河园启动。活动现场，汴绣传承人现场展示针法，官瓷匠人讲解烧制技艺，主办方还对“非遗传承小使者”进行表彰。同时，发布了2025年非遗保护计划，包括非遗课堂进校园、非遗产品线上展销、非遗主题研学等12项活动，推动非遗融入现代生活。 （选自《开封日报》2025-05-20） （2）从以下两幅图片中评选“最佳文化新闻图片奖”，你会选哪幅？说明理由。 图①：洛阳龙门石窟数字化保护 （工作人员使用3D扫描技术记录佛像细节） 图②：安阳殷墟甲骨文体验 （游客在专家指导下尝试刻写甲骨文） 【答案】（1）开封“宋韵非遗进万家”活动意义深远。现场展示汴绣针法、讲解官瓷烧制技艺并表彰“非遗传承小使者”，能让大众近距离感受非遗魅力；后续12项活动将非遗与校园、线上、研学结合，打破非遗传承时空限制，推动非遗融入现代生活，为非遗传承注入新活力，助力文化遗产代代相传。 （2）示例一：选图①。 理由：洛阳龙门石窟是河南重要文化遗产，3D扫描技术体现科技对文化保护的助力，能精准记录佛像细节，为文物长久保存和研究提供支撑，凸显文化保护的科学性与前瞻性，体现出较强的文化保护价值和新闻价值。 示例二：选图②。 理由：安阳殷墟甲骨文是汉字源头，游客在专家指导下刻写，能让大众亲身参与文化体验，拉近与古老文化的距离，激发对甲骨文及中华传统文化的兴趣，推动文化在互动中传承，体现出较强的文化传播价值和新闻表现力。 【解析】 【小问1详解】 根据新闻原文“汴绣传承人现场展示针法”与“官瓷匠人讲解烧制技艺”可知，该活动通过现场展示与讲解直观展现了传统手工艺的细节。结合原文“发布了2025年非遗保护计划”以及十二项具体活动可知，开封市正通过多层面举措让非物质文化遗产贴近群众。在分享看法时，需要先指出核心事件也就是非遗进万家活动的开展，随后围绕这项活动带来的好处展开分析，也就是它如何促进传统文化的普及并为其注入新生力量。作答言之成理即可。 示例：开封市开展的非遗进万家活动非常有意义。现场展示汴绣针法、讲解官瓷烧制技艺能让市民切身感受到传统手工之美，而将非遗引入校园及线上平台，则切实拓宽了文化传播的渠道。这些具体表现说明了传统文化只有走进大众生活，才能实现真正的传承，这为中华优秀传统文化的保护提供了很好的思路。 【小问2详解】 根据新闻图片的特性可知，所选图片需具备时代价值，能深刻体现文化保护或传承的核心理念。若选图①，可从其科技元素入手：图①聚焦工作人员用3D扫描仪记录龙门石窟佛像的场景，将古老遗迹与现代科技紧密结合。这突出了数字化手段在文物数字化记录与保存中的重要作用，彰显了文化保护方式的与时俱进。若选图②，可从其互动场景入手：图②定格了专家指导青少年体验刻写甲骨文的瞬间。画面打破了文物的疏离感，展现了文化通过大众亲身实践进行“活态传承”的生动面貌，凸显了传统文化的时代活力。在构思答案时，首先需要明确选择其中一幅图片，接着紧扣该图片的核心画面特征（科技赋能或大众参与），深入剖析其在文化保护与传承方面的独特新闻价值，最后组织语言连贯作答。 示例一：我会选图①。画面中现代测绘仪器与千年佛像形成了强烈的时空交叠感，直观呈现了“数字科技赋能文物保护”的新闻主题。它不仅是对一次工作场景的记录，更是我国在文化遗产抢救与数字化留存方面前沿探索的缩影，具有极高的时代新闻价值。 示例二：我会选图②。图片抓拍了老少两代人共同专注于甲骨文刻写的画面，极具温情与生命力。它生动体现了让古老文字在互动体验中焕发生机的理念，证明了文化遗产不应只束之高阁，更需要在这种零距离的互动体验中完成大众普及与薪火相传。 3. 运用古诗文，补全对话。 李华：文化传承能滋养心灵，就像曹操《龟虽寿》中“①______，可得永年”，优秀文化能给予我们精神力量。 张伟：没错！文化还能展现自然之美。王绩《野望》里“②______，③______”的秋日山林，郦道元《三峡》中“④______，不见曦月”的险峻峡谷，都是文化记录的瑰宝。 李华：文化更能跨越地域，王维《使至塞上》“⑤______，⑥______”的大漠风光，通过文化传播，让我们身临其境。 张伟：而且文化能弥补遗憾，就像《庭中有奇树》里“⑦______，⑧______”的怅惘，优秀文化能跨越时空传递美好。 【答案】 ①. 养怡之福 ②. 树树皆秋色 ③. 山山唯落晖 ④. 自非亭午夜分 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 馨香盈怀袖 ⑧. 路远莫致之 【解析】 【详解】注意“怡”“唯”“晖”“漠”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 敦煌莫高窟：千年瑰宝的守护与新生 ①在河西走廊西端，敦煌莫高窟静静矗立，历经千年风沙，依旧闪耀着中华文明的光芒。作为世界文化遗产，莫高窟现存735个洞窟、4.5万平方米壁画、2415尊彩塑，是世界上现存规模最宏大、内容最丰富的佛教艺术地。如今，在科技与人文的助力下，这座千年宝库正焕发新的生机。 跨越千年：从尘封到绽放 ②莫高窟的历史，始于公元366年。僧人乐僔路过此地，见鸣沙山断崖上金光闪耀，如现万佛，遂开凿第一个洞窟。此后千年，历代工匠、僧人接续开凿，形成如今的石窟群。然而，近代以来，莫高窟历经磨难，大量文物被盗，珍贵经卷流散海外，这座文化宝库一度蒙尘。 ③新中国成立后，莫高窟的保护工作提上日程。1944年，敦煌艺术研究所成立（后更名为敦煌研究院），一代又一代“敦煌人”扎根戈壁，开始系统性保护。他们清理积沙、修复壁画、加固洞窟，让莫高窟逐渐恢复往日神采。1987年，莫高窟被列入《世界文化遗产名录》，向世界展示中国古代艺术的魅力。 ④进入21世纪，莫高窟的保护迈入“科技时代”。敦煌研究院研发“数字敦煌”项目，利用高清摄影、三维重建技术，对洞窟、壁画、彩塑进行数字化采集。截至2025年，已完成300多个洞窟的数字化处理，建立起全球最大的石窟艺术数字资源库。游客通过线上“数字洞窟”，足不出户就能欣赏莫高窟的细节之美，既减少了实地参观对文物的损耗，又扩大了文化传播范围。 守护新生：传统与现代交融 ⑤壁画保护是莫高窟守护的核心难题。由于气候干燥、风沙侵蚀，部分壁画出现起甲、剥落等病害。敦煌研究院的专家们研发出“灌浆加固”“微生物修复”等技术，成功修复了《飞天》《五台山图》等珍贵壁画。同时，他们还利用人工智能监测洞窟环境，实时调控温度、湿度，为壁画“保驾护航”。 ⑥文化传承离不开人才培养。敦煌研究院设立“敦煌学人才培养计划”，与高校合作开设敦煌学专业，培养文物保护、美术研究、数字技术等领域的专业人才。年轻一代“敦煌人”既懂传统技艺，又掌握现代科技，成为莫高窟守护的新生力量。例如，90后文物修复师李媛，不仅熟练掌握壁画修复技法，还利用3D打印技术复制残缺彩塑，为文物修复提供新方案。 ⑦莫高窟的文化影响力还在不断扩大。近年来，敦煌研究院推出《又见敦煌》实景演出、“敦煌文创”产品，将传统文化与现代生活结合。“飞天”元素的首饰、“藻井”图案的服饰，受到年轻人追捧；“敦煌艺术进校园”活动，让中小学生通过临摹壁画、学习敦煌故事，感受传统文化的魅力。正如敦煌研究院院长赵声良所说：“莫高窟不是一座静止的宝库，而是活态的文化传承。我们要让千年瑰宝在新时代焕发生机，让更多人了解、热爱敦煌文化。” ⑧从千年之前的开凿，到如今的科技守护；从戈壁中的孤独坚守，到全球范围内的文化传播，敦煌莫高窟正以全新的姿态，向世界讲述中国故事。在守护与创新中，这座千年瑰宝将永远闪耀。 （选自《人民日报》2025-06-10，有删改） 4. 文章标题《敦煌莫高窟：千年瑰宝的守护与新生》有什么作用？ 5. 简要概括莫高窟在保护与传承方面取得的成果。 6. 引用敦煌研究院院长赵声良的话，有何作用？ 7. 本文采用时间顺序叙述莫高窟的发展历程，结合内容分析这种写法的好处。 【答案】4. ①点明文章说明对象——敦煌莫高窟；②概括文章核心内容，即莫高窟的守护历程与新时代的新发展；③“千年瑰宝”突出莫高窟的历史价值与文化地位，吸引读者阅读兴趣。 5. ①保护方面：成立敦煌研究院开展系统性保护，清理积沙、修复壁画；研发“数字敦煌”项目，完成300多个洞窟数字化处理；创新修复技术（如“灌浆加固”“微生物修复”），用人工智能监测洞窟环境。②传承方面：设立“敦煌学人才培养计划”，培养专业人才；推出实景演出和文创产品，将传统文化与现代生活结合；开展“敦煌艺术进校园”活动，普及敦煌文化。 6. ①引用权威人士的话，增强文章内容的可信度与权威性；②直接点明莫高窟是“活态的文化传承”，强调守护与创新对莫高窟发展的重要性；③总结前文莫高窟在保护与传承方面的举措，升华文章主题，呼应标题中“新生”的内涵。 7. ①时间顺序清晰呈现莫高窟从公元366年开凿、近代蒙尘，到新中国成立后系统性保护、1987年列入世界文化遗产，再到21世纪进入“科技时代”的发展脉络，让读者对莫高窟的历史与现状有完整认知；②按时间推进，能自然展现莫高窟保护技术、传承方式的不断进步，突出“守护与新生”的主题，使文章条理分明、逻辑连贯。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇说明文以清晰的时间脉络串联莫高窟从开凿、蒙尘到科技赋能重焕生机的历程，紧扣“守护与新生”核心主题，兼顾史实梳理与当代实践呈现。文本数据详实，案例鲜活，将专业的文保知识通俗传递，既展现了代代敦煌人的坚守，也凸显传统与现代交融的文化活力，兼具知识性与感染力。 【4题详解】 由第①段“在河西走廊西端，敦煌莫高窟静静矗立……这座千年宝库正焕发新的生机”可知，标题直接点明本文的说明对象是敦煌莫高窟，读者可以快速知晓文章写作主体。标题中“守护与新生”概括全文核心内容：文章第②至⑤段写莫高窟历经磨难后一代代人开展文物守护工作；第⑥至⑦段写人才培养、文创开发等文化传承创新，也就是“新生”。由第①段“作为世界文化遗产，莫高窟现存735个洞窟、4.5万平方米壁画、2415尊彩塑，是世界上现存规模最宏大、内容最丰富的佛教艺术地”可知，“千年瑰宝”凸显莫高窟厚重的历史价值与珍贵的文化地位。标题兼具文学美感，能够引发读者阅读兴趣。 【5题详解】 保护方面：由第③段“1944年，敦煌艺术研究所成立（后更名为敦煌研究院）……他们清理积沙、修复壁画、加固洞窟”可知，成立敦煌研究院，一代代敦煌人系统性清理积沙、修复壁画、加固洞窟，开展系统性保护工作；由第④段“进入21世纪，莫高窟的保护迈入‘科技时代’……已完成300多个洞窟的数字化处理”可知，研发“数字敦煌”项目，完成300多个洞窟数字化处理；由第⑤段“敦煌研究院的专家们研发出‘灌浆加固’‘微生物修复’等技术，成功修复了《飞天》《五台山图》等珍贵壁画。同时，他们还利用人工智能监测洞窟环境，实时调控温度、湿度”可知，用专项修复技术、AI环境监测守护壁画，为壁画“保驾护航”。 传承方面：第⑥段“敦煌研究院设立‘敦煌学人才培养计划’……美术研究、数字技术等领域的专业人才”可知，设立人才培养计划，培育出兼顾传统技艺与现代科技的年轻守护力量；由第⑦段“近年来，敦煌研究院推出《又见敦煌》实景演出、‘敦煌文创’产品……感受传统文化的魅力”可知，推出实景演出、文创产品进校园活动等，扩大敦煌文化的影响力，普及敦煌文化。 【6题详解】 根据第⑦段“莫高窟不是一座静止的宝库，而是活态的文化传承。我们要让千年瑰宝在新时代焕发生机，让更多人了解、热爱敦煌文化”可知，这句话引用敦煌研究院院长的言论，院长属于相关领域权威人士，引用权威话语，能够增强文章内容的可信度与权威性。这句话承接前文内容，前文第③至⑥段依次介绍了洞窟保护、数字项目、壁画修复、人才培养等一系列保护传承举措，这句话对前文的各项实践进行总结。同时这句话升华文章主旨，呼应标题《敦煌莫高窟：千年瑰宝的守护与新生》中“新生”一词，阐释文物守护并非封存，而是创新延续文化生命力，收束本段，深化文章内涵，点明传承敦煌文化的意义。 【7题详解】 文章以时间顺序行文，串联起莫高窟完整发展脉络。由第②段“莫高窟的历史，始于公元366年……大量文物被盗，珍贵经卷流散海外，这座文化宝库一度蒙尘”可知，写莫高窟开凿起源与近代遭受的劫难。由第③段“新中国成立后，莫高窟的保护工作提上日程……1987年，莫高窟被列入《世界文化遗产名录》，向世界展示中国古代艺术的魅力”可知，写新中国成立后系统性保护工作的开展。由第④段“进入21世纪，莫高窟的保护迈入‘科技时代’”可知，写数字化保护的探索。文章依照时间先后安排内容，条理清晰，读者能够完整了解莫高窟从开凿、遭难、抢救保护，到科技赋能、文化创新的全过程。随着时间推进，由第③段人工保护、第④段数字化采集、第⑤段AI监测、第⑥⑦段人才培育与文创传播的内容可见，保护手段与传承方式不断升级，前后形成对比，凸显“守护与新生”的核心主题，行文逻辑连贯，便于读者理解莫高窟在一代代敦煌人的坚守下焕发新生的过程。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 河南豫剧：百年声腔的传承与创新 ①“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……”每当这段熟悉的旋律响起，不少河南人都会跟着哼唱。这就是豫剧——河南的“文化名片”，也是中国最大的地方戏曲剧种之一。历经百年发展，豫剧在传承中创新，在创新中焕发生机。 百年传承：从乡村戏台到全国舞台 ②豫剧的起源，可追溯到清朝中后期。当时，河南民间的“河南梆子”逐渐吸收昆曲、秦腔等剧种的精华，形成独特的声腔体系，后被称为“豫剧”。20世纪初，豫剧艺人开始走出乡村戏台，在城市搭建剧场演出。1938年，豫剧大师常香玉成立“香玉剧社”，带领艺人辗转各地演出，既传播了豫剧，又用演出收入支援抗战，展现了戏曲艺人的家国情怀。 ③新中国成立后，豫剧迎来发展黄金期。《花木兰》《穆桂英挂帅》等经典剧目诞生，其中《花木兰》还被拍成电影，风靡全国。常香玉、马金凤等艺术家的表演，让豫剧从地方剧种走向全国舞台。1952年，常香玉带着《花木兰》参加全国戏曲观摩演出，获得高度评价，豫剧从此成为全国知名的剧种。 ④改革开放后，豫剧进一步发展。河南豫剧院成立，培养了大批年轻演员；豫剧剧目不断丰富，既有传统戏的整理改编，也有现代戏的创作。例如，现代豫剧《朝阳沟》讲述城市青年到农村插队的故事，贴近时代生活，深受观众喜爱，至今仍常演不衰。 创新突围：传统艺术的现代表达 ⑤进入新时代，面对多元文化冲击，豫剧开始探索创新之路。“豫剧+科技”成为新趋势。在豫剧《唐宫夜宴》中，舞台运用全息投影技术，将虚拟的“唐宫侍女”与真实演员结合，打造出穿越千年的视觉效果；线上直播演出让豫剧突破地域限制，仅2024年，河南豫剧院的线上直播就吸引了超10亿人次观看，让更多年轻人爱上豫剧。 ⑥剧目创新也紧跟时代。近年来，豫剧创作者聚焦现实题材，推出《大河安澜》《焦裕禄》等现代戏。《大河安澜》讲述黄河岸边群众保护生态、建设家乡的故事，融入河南方言与民间音乐，既保留豫剧特色，又传递时代精神，获得“中国戏剧梅花奖”。 ⑦人才培养是豫剧传承的关键。河南艺术职业学院开设豫剧表演专业，从基本功训练到剧目排练，系统培养年轻演员。同时，“豫剧进校园”活动在全省开展，中小学开设豫剧兴趣班，让孩子们从小接触戏曲文化。12岁的王梓涵就是豫剧小爱好者，她学习豫剧三年，已能熟练演唱《穆桂英挂帅》选段，“我喜欢豫剧的旋律，也喜欢穆桂英的勇敢，以后想当一名豫剧演员。” ⑧从乡村戏台的小调，到全国舞台的大戏；从传统剧目的坚守，到现代艺术的融合，豫剧正以鲜活的姿态，延续着百年声腔的魅力。正如豫剧表演艺术家李树建所说：“传承是根，创新是魂。豫剧要在守正创新中，唱出新时代的河南声音。” （选自《河南日报》2025-05-28，有删改） 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用《花木兰》唱段，既吸引读者，又自然引出说明对象——豫剧。 B. 文中列举常香玉成立“香玉剧社”、《花木兰》拍成电影等事例，展现豫剧的发展历程。 C. “豫剧+科技”的创新，仅体现在线上直播，扩大了豫剧的传播范围。 D. 文章结尾引用李树建的话，点明传承与创新对豫剧发展的重要性，升华主题。 9. 文中画横线句子（如“从乡村戏台的小调，到全国舞台的大戏；从传统剧目的坚守，到现代艺术的融合”）运用了什么修辞手法？有何作用？ 10. 本文与课文《中国石拱桥》都注重“传承与发展”的主题，两文的写作侧重点有何不同？ 【答案】8. C 9. 运用对偶的修辞手法。“从乡村戏台的小调”与“到全国舞台的大戏”、“从传统剧目的坚守”与“到现代艺术的融合”句式对称，节奏鲜明，凝练地概括了豫剧从起源到发展、从传承到创新的历程，突出豫剧在不同阶段的变化与突破，增强语言的感染力与表现力。 10. 本文以河南豫剧为对象，侧重讲述豫剧百年发展中，在传承（如经典剧目传承、人才培养）与创新（如“豫剧+科技”、现实题材剧目创作）方面的具体举措与成果，展现豫剧的生机与活力；《中国石拱桥》以中国石拱桥为对象，侧重介绍石拱桥的历史悠久、结构特点、建筑成就，通过具体例子（如赵州桥、卢沟桥）展现石拱桥的科学价值与艺术价值，在“传承”上侧重其历史遗产的地位，“发展”方面提及现代石拱桥建设，篇幅较少。（意近即可） 【解析】 【导语】本文以河南豫剧为写作对象，采用总分总的结构，将文章分为“百年传承”与“创新突围”两大板块，脉络清晰。文章沿着时间顺序铺展，从清代起源讲到新时代创新，穿插典型事例，兼顾历史梳理与现实观照。语言平实流畅，兼具知识性与文学感，既介绍豫剧的发展历程，又点明传承与创新相辅相成的文化内核，让读者读懂地方戏曲生生不息的密码。 【8题详解】 C.根据第⑤段“‘豫剧+科技’成为新趋势。在豫剧《唐宫夜宴》中舞台运用全息投影技术……线上直播演出让豫剧突破地域限制”可知，“豫剧+科技”包含全息投影舞台技术、线上直播两方面，并非仅体现在线上直播，选项表述有误。 【9题详解】 画线句“从乡村戏台的小调，到全国舞台的大戏；从传统剧目的坚守，到现代艺术的融合”，两组“从……到……”结构两两对应，使用对偶修辞。“从乡村戏台的小调到全国舞台的大戏”对应文中豫剧从民间地方小戏走向全国知名剧种的发展历程；“从传统剧目的坚守到现代艺术的融合”对应豫剧坚守经典、拥抱现代科技与时代题材的创新之路。句式整齐匀称，读起来节奏鲜明，高度凝练地概括豫剧自起源起，一路传承、不断突破创新的完整历程，增强文字表现力，凸显豫剧在不同阶段的成长变化。 【10题详解】 本文以河南豫剧作为说明对象，结合第②段“豫剧的起源，可追溯到清中后期”、第③段“新中国成立后，豫剧迎来发展黄金期”和第⑦段“人才培养是豫剧传承的关键”等内容可知，本文完整梳理豫剧代代延续的传承之路；又根据第⑤段“‘豫剧+科技’成为新趋势”和第⑥段“剧目创新也紧跟时代，豫剧创作者聚焦现实题材”可知，文章详细介绍豫剧借助科技赋能、新剧目创作、校园普及等方式开拓创新，全文把传承举措和创新成果并重，展现地方戏曲活态延续的生命力。 而《中国石拱桥》以石拱桥为说明对象，以赵州桥、卢沟桥两大古桥实例，重点讲解古代石拱桥精巧的结构特点与高超建筑成就，重在展现古人建筑智慧；它谈传承，主要是凸显古桥作为珍贵历史文物的价值，只是简略提到当代石拱桥的延续发展，没有用大量笔墨写创新实践，二者写作侧重点明显不同。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 《水经注·江水》曰：瞿塘峡，西起奉节白帝城，东迄巫山黛溪，长八公里。两岸连山，壁立千仞，最狭处仅数十米。江水奔腾而下，浪涛汹涌，声震山谷。昔人谓“夔门天下雄”，信然。峡中多奇石，或如虎豹，或如猿猴，形态各异。岸边古木参天，藤萝垂挂，时有猿鸣，凄清婉转，如泣如诉。舟行其间，虽风平浪静，亦觉惊心动魄。 （选自郦道元《水经注》，有删改） 11. 根据提示，解释加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）略无阙处 课内迁移法：“阙”同“缺”，《桃花源记》“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”中“缺”为“空缺” ______ （2）或王命急宣 ①有的（人/事物）；②倘若，如果；③有时 （填序号）______ （3）信然 词语推断法：“信”有“确实”之意，“然”为“这样” ______ 12. 翻译甲文中画横线的句子。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 13. 甲文写“夏水”，突出了夏水的哪些特点？请结合内容分析。 14. 若举办“天下奇峡”评选，你会推荐甲文的三峡还是乙文的瞿塘峡？结合文段内容说明理由。 【答案】11. ①. 同“缺”，空隙、缺口 ②. ② ③. 确实是这样、的确如此 12. 重重叠叠的岩石和山峰，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 13. 突出夏水“凶险”和“迅疾”的特点。“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出夏天江水漫上山陵，上行和下行的船只都被阻断，体现夏水的凶险；“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”用行船速度之快，侧面烘托夏水的迅疾。 14. 示例1：推荐甲文的三峡。理由：甲文三峡“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”，展现出山势连绵、雄伟险峻的特点；夏水“襄陵阻绝”“乘奔御风不以疾”，体现水势凶险迅疾兼具山水之美与磅礴气势，符合“天下奇峡”的特质。 示例2：推荐乙文的瞿塘峡。理由：乙文瞿塘峡“壁立千仞”“最狭处仅数十米”，凸显山势险峻、峡谷狭窄；“江水奔腾而下，浪涛汹涌，声震山谷”展现江水汹涌澎湃，还有奇石、古木、猿鸣等景观，景象丰富且极具震撼力，堪称“天下奇峡”。 【解析】 【导语】两则语段均出自《水经注》，都写长江峡谷雄奇之景。甲文概写三峡整体山势与夏季江水迅猛，以“虽乘奔御风，不以疾也”侧面烘托水速，笔墨凝练，是教材经典选文。乙文聚焦瞿塘峡，细描峭壁、奇石、古木与猿鸣，突出夔门雄峻，以舟行感受强化惊险之感。甲重整体概览，乙重局部特写，同写峡江山水，一宏观一微观，都善用景物描摹营造雄浑凄清的意境，体现郦道元山水散文的特色。 【11题详解】 ①用课内迁移法，提示“阙”是通假字，同“缺”，参考《桃花源记》里“缺”译为空缺。“略无”是完全没有，所以“阙”解释为：空隙、缺口。句意：完全没有缺口。 ②给出三个义项：①有的（人/事物）；②如果；③有时。句子语境是君王紧急诏令需要传达，这是一种假设的情形，应选择②如果。句意：倘若（如果）碰到君王的命令需要紧急传达。 ③词语推断法，提示“信”是确实，“然”是这样，二字合并释义。所以“信然”解释为：确实这样。句意：确实是这样。 【12题详解】 重点字词有： 岩：山峰；嶂，直立像屏障一样的山峰；自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 【13题详解】 根据【甲】文第②段，“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，“襄陵”是江水漫上山陵，上行、下行的航道全都被阻断。这句话写出夏季江水暴涨，漫过山丘，水路断绝，体现夏水水势浩大、凶险的特点。 根据【甲】文第②段，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”。清晨从白帝城出发，傍晚就能抵达江陵，相隔千里路程；就算骑着飞奔的骏马、驾着长风，也比不上江水行船的速度，侧面烘托夏水水流湍急、迅疾的特点。 【14题详解】 先分别提炼两文段核心景物要点：甲文三峡，依据“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”抓山势连绵高峻，依据“夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”抓夏水浩大迅猛，侧重宏大壮阔的整体山水气势；乙文瞿塘峡，依据“壁立千仞”“最狭处仅数十米”突出峡谷窄险，依据“江水奔腾而下，浪涛汹涌，声震山谷”写江浪澎湃，还搭配奇石、古木、猿鸣多种景致，侧重丰富细腻、身临其境的惊险观感，作答时任选其一，摘取原文词句，阐释景物特点，贴合“天下奇峡”的评选主题，语言句式区别于题干示例。 示例1（推荐三峡）：推荐甲文的三峡。理由：三峡“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”，勾勒出山峦相连、遮天蔽日的壮阔山形；夏季江水“襄陵，沿溯阻绝”，“虽乘奔御风，不以疾也”，尽显江水暴涨后的汹涌湍急，山水兼具雄阔气势，奇景震撼，契合“天下奇峡”的评选标准。 示例2（推荐瞿塘峡）：推荐乙文的瞿塘峡。理由：瞿塘峡“壁立千仞”“最狭处仅数十米”，尽显崖壁陡峭、峡谷逼仄的雄奇；“江水奔腾而下，浪涛汹涌，声震山谷”，江水声势撼人，峡间奇石错落、古木垂藤、猿鸣凄婉，景观层次丰富，身临其境便觉惊心动魄，可当选“天下奇峡”。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，完全没有缺口。层层的山崖、重叠的屏障，遮蔽天空、挡住太阳；如果不是正午、半夜，就看不见太阳、月亮。 到夏天江水漫上山陵，顺流、逆流的航道都被阻断。有时君王的命令需要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就能到江陵，这中间一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着长风，也没有这样快。 【乙】 《水经注・江水》记载：瞿塘峡，西边起于奉节白帝城，东边到巫山黛溪，长八公里。两岸群山相连，崖壁高耸千丈，最窄的地方仅有几十米。长江江水奔腾向下，大浪汹涌，声响震动山谷。古人说“夔门天下雄”，确实如此。峡里有很多奇石，有的像虎豹，有的像猿猴，形态各不相同。岸边古树高耸入云，藤萝下垂悬挂，时常传来猿猴鸣叫，凄清婉转，如同哭泣诉说。小船行驶在峡谷中，就算风平浪静，也让人内心惊心动魄。 （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 15. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代出使目的与地点，“单车”体现出使规模小，暗含诗人孤独心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写出漂泊之感，又暗含被排挤出朝廷的愤懑。 C. 颈联描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔景象，是全诗的点睛之笔。 D. 尾联写诗人到达萧关，遇见候骑，得知都护已到燕然，暗含完成使命的喜悦。 16. 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被赞为“千古奇观”，请赏析这两句诗的妙处。 【答案】15. D 16. ①这两句诗描绘了壮阔的边塞景象，“大漠”“长河”展现空间的辽阔，“孤烟直”“落日圆”勾勒出简洁而雄浑的画面，体现边塞的雄浑壮美；②“直”“圆”二字用词精准，“直”写出孤烟的挺拔形态，“圆”写出落日的浑圆样貌，构图简洁富有画面感；③情景交融，雄浑壮阔的边塞景象中融入了诗人的孤寂飘零之感，也暗含对边塞奇景的赞叹之情。句中广袤大漠、孤烟、落日为静景，缓缓流淌的长河为动景，动静结合使画面富有立体感与感染力，成为千古流传的名句。 【解析】 【导语】这首诗以简净笔墨勾勒出塞外雄浑苍茫的气象。诗中“征蓬”“归雁”暗寓身世飘零之感，而“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以极简的线条与饱满的构图，铸就千古奇景，于壮阔中透出孤寂，在雄浑里蕴藏沉思。全篇情景交融，意境高远，彰显盛唐边塞诗的独特风骨。 【15题详解】 D.“萧关逢候骑，都护在燕然”写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然前线，尾联仅点明诗人抵达边塞、得知都护位置的行程，并未体现“大功告成的喜悦与豪迈”，选项表述有误。 【16题详解】 “大漠孤烟直，长河落日圆”选取大漠、孤烟、长河、落日四类边塞典型景物。“大漠”铺展无边荒漠，尽显地域的辽阔旷远；“长河”勾勒黄河绵延奔流的样貌，拓宽画面的横向空间。“孤烟直”的“直”字，描绘狼烟笔直向上、劲挺矗立的样子；“落日圆”的“圆”字，描摹夕阳低垂、浑圆饱满的模样。大漠、孤烟、落日属于静态景物，缓缓流淌的长河属于动态景致，动静相互映衬，用简约线条勾勒雄浑苍茫的塞外图景。在这壮阔图景背后，藏着诗人遭排挤出使边塞的落寞孤寂，景与情感彼此交融，情景相生，造就这传颂千古的边塞名句。 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读《红星照耀中国》第1～5篇，用“信仰”一词描述中国共产党和红军的形象，结合具体内容分析。（100字左右） 【答案】中国共产党和红军是信仰坚定的队伍。毛泽东放弃优渥生活投身革命，坚信马克思主义能救中国；长征路上，战士们不惧雪山草地、饥寒困苦，坚守救民解放的信仰。飞夺泸定桥时，他们冒着枪林弹雨冲锋，以生命践行信仰，尽显无畏精神与强大凝聚力。 【解析】 【详解】紧扣关键词“信仰”，概括共产党与红军形象。选取《红星照耀中国》1～5篇人物、战斗事例，点明他们心怀救国救民的信仰，不惧磨难，用行动坚守理想，语言简洁连贯即可。 示例：中国共产党和红军是信仰坚定的革命队伍。贺龙舍弃高官厚禄投身革命，立志解救底层百姓。红军将士怀揣民族解放的信仰，直面长征险境。强渡大渡河时，突击队员迎着炮火，在湍急河水中奋勇冲锋，冲破封锁，以无畏行动践行信仰，彰显革命者的英雄气魄。 五、作文（50分） 18. 题目：《书包里的旧物件》 要求：①写一篇记叙文，表达明确意图，内容具体；②不套作、不抄袭；③不少于500字；④文中回避真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 书包里的旧物件 我的书包侧袋里一直躺着个磨得发毛的蓝色布缝小沙包，边缘还补着块歪歪扭扭的米白色补丁，针脚歪歪扭扭像一排小虫子爬。这不是我的东西，是去年转走的同桌阿柚塞给我的。 去年深秋我摔了腿，拄着拐上学，上下楼梯总费劲。那时候阿柚是我的新同桌，话不多，每天早自习前都会默默把我沉甸甸的书包从校门口扛到三楼教室，放在我座位边的挂钩上。我总不好意思，要跟她道谢，她就挠挠头从兜里摸出这个小沙包塞我手里：“我奶奶缝的，你腿摔了坐着无聊，攥着玩，疼的时候捏两下就不疼啦。” 后来我才知道，那阵子她每天要提前二十分钟出门，绕远路先到我家小区门口等我，就怕我拄着拐走不稳摔着。有次下大雨，她裤脚全湿到膝盖，怀里却紧紧抱着我的书包，连拉链缝都没渗进去半点儿雨星。我要把书包抢过来自己背，她却把沙包塞我手心，硬把我的手按回拐棍扶手上：“你攥着它，我跑着快，不耽误事。” 期末前一周阿柚突然要跟着爸妈回老家，走的那天她没敢跟我当面道别，早自习前把擦得干干净净的书包放在我座位上，侧袋里塞着这个沙包，还有一张小纸条，字歪歪扭扭的：“我走啦，以后你腿好了也别忘了捏捏沙包，就当我还陪你一起上学。” 现在我的腿早就全好了，跳着跑着都没问题，可这个沙包我从来没从书包里拿出来过。上次收拾书包的时候我妈看见，笑我这么大的人还玩小孩子的玩意儿，我没跟她解释。这哪里是个普通的旧沙包啊，布缝里塞的全是那年深秋软乎乎的暖意，是有人把最真心的陪伴，悄悄缝进了六块蓝布里面。每次我背着书包走在路上，指尖碰到侧袋里磨得软乎乎的沙包，就好像阿柚还坐在我旁边，安安静静的，什么都没说，可什么都给了我。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题关键在于抓住“书包”“旧物件”两个核心意象，挖掘背后的情感与成长内涵。“书包”是关键场景，物件必须是存放在书包里的，不能是家中储物柜、老房子角落等脱离书包场景的物品，物件的出场、关联叙事都要和书包的使用场景（上学、放学、备考、校园日常等）绑定；“旧”是题眼，说明物件不是崭新的，带有使用痕迹、岁月磨损感，背后承载的是被时光沉淀的记忆，而非当下刚获得的新物品；表层是陈旧的物件，深层承载着过往的时光、温暖的故事、真挚的情感，是连接过去与当下的纽带。要紧扣记叙文的写作要求，以物忆事、以事抒情。立意上摒弃空洞的感慨，聚焦初中生真实的生活体验，确立温暖真挚的核心主旨，可围绕亲情陪伴、时光成长、旧日温情、感恩珍惜等角度展开。文章核心意图明确，通过书包里的旧物件，回忆背后的往事，感悟时光流逝、亲情可贵，或是记录自己的成长蜕变，从平凡的旧物中挖掘细腻的生活温情与成长感悟，让文章情感真挚、立意深刻，贴合初中生的认知与生活，杜绝虚假拔高、空洞抒情。 第二，选材构思。 选材上遵循真实具体、小切口大情感的原则，摒弃宏大空洞的素材，选取贴合初中生日常生活、细节饱满的真实往事，选择体积小巧、适合长期放在书包夹层/侧袋/笔袋里，有明显使用痕迹、自带“旧”的细节特征的物品，排除体积过大不可能长期放在书包里的物件。比如已逝亲人赠送的物件陪伴自己走过紧张的学习时光，某次竞赛的参赛证、和好友闹别扭后和解的小信物、第一次当班干部时的工作备忘便签、某次运动会获得的小纪念徽章等。构思上采用“睹物思事—叙事回忆—悟情升华”的经典记叙文结构，行文脉络清晰自然。开篇可以从某次整理书包时偶然翻出旧物件的场景切入，中间顺叙该物件来到自己身边的完整事件，以及它在后续求学的多个关键节点里默默陪伴自己的相关经历，结尾落点到现在这个物件虽然已经不再使用，但它承载的力量依然在影响当下的自己，自然点出文章核心主旨。 19. 题目：《______原来可以这样温暖》 要求：①将题目补充完整（如“陌生人”“瞬间”“回忆”等）；②写一篇记叙文，内容充实；③不套作、不抄袭；④不少于500字；⑤文中回避真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 陌生人原来可以这样温暖 我总以为，陌生人之间只是擦肩而过，彼此隔着一层无形的薄墙，少有真心的善意，直到那个落雨的傍晚，我才明白，陌生人原来可以这样温暖。 那天放学，天空骤然乌云密布，豆大的雨点毫无预兆地砸落下来。我站在校门口，攥着空空的书包侧袋，才猛然想起早上出门匆忙，忘记带雨伞。雨水越下越急，汇成一道道水流，路边的行人纷纷撑开伞快步离开。我望着茫茫雨幕，心里焦急万分，家里没人来接我，我又没有办法冒雨跑回家，只能缩在屋檐下，眼巴巴看着来往的人群。 风裹挟着冷雨吹过来，我打了个寒颤，紧紧抱着怀里的书本。路过的行人步履匆匆，没有人停下脚步。我低下头，心里暗暗叹气，觉得只能等雨变小，哪怕浑身淋湿也别无选择。就在我快要下定决心冲进雨里的时候，一把浅蓝色的雨伞轻轻挪到我的头顶，挡住漫天落下的雨水。 “小朋友，你没带伞吗？”温和的声音在耳边响起。我抬头，看见一位陌生的阿姨，她的半边肩膀暴露在雨水里，外套已经被雨水打湿，发梢滴着水珠，却依旧对着我浅浅微笑。我愣了一下，有些拘谨地点点头。阿姨笑着对我说：“我家离这里不远，这把伞你拿着，赶紧回家，别淋感冒了。” 我连忙摆手推辞，不敢收下陌生人的伞。阿姨把伞柄塞进我的手里：“没事，我很快就到。你看雨这么大，不能一直待在这里。”说完，她转身，没有再多解释，便冲进雨帘之中，背影很快消失在朦胧雨雾里。我握着还带着她手心温度的伞柄，望着她远去的方向，心底一阵温热。 我撑着这把浅蓝色的雨伞，平稳走在回家的路上。雨水敲打伞面，发出沙沙的声响。从前我总觉得，陌生人之间只有擦肩而过的漠然，人与人之间的善意遥远又难得。可这一刻我才懂得，善意不需要漫长相识，萍水相逢的陌生人，也愿意伸出援手。 原来温暖不一定来自熟悉的亲友，萍水相逢的陌生人，原来可以这样温暖。这份雨中的善意，长久留在我的心底，提醒我，人间处处藏着不期而遇的温柔。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文，题目为《____原来可以这样温暖》。首先需要补写横线处内容，横线可以填写人、事物或者某个瞬间，如陌生人、烟火、陪伴、一句话等。关键词是“原来”和“温暖”，“原来”代表认知的转变，意味着在这件事之前，“我”对横线中的对象存在误解、忽略或是刻板印象，未曾感知其中暖意；“温暖”是文章的核心情感，指内心获得感动、慰藉。文章必须写成记叙文，依托一件具体真实的事件，写出情感转变的完整过程，不能空洞抒情。写作要避开虚假套作，用细节来体现温暖的感受，表达成长感悟：打破固有的偏见，发现藏在日常里的温情。 二、选材构思。 选材上，可以写平日里沉默寡言的同桌，我一直以为他冷淡疏离，一次困境中他默默出手相助，让我发现，陌生人一般的同桌原来可以这样温暖；可以写老街的烟火，从前总觉得老旧街巷枯燥乏味，一次雨夜驻足，看见邻里之间彼此关照，懂得烟火原来可以这样温暖；也可以写母亲的唠叨，曾经厌烦母亲不停的叮嘱，经历一件小事之后，读懂唠叨背后藏着牵挂，明白唠叨原来可以这样温暖。构思上，开头先交代自己原本的看法，写出内心的偏见，设置反差，引出下文。中间选取一件完整具体的事件，细致刻画环境、动作、神态，重点描写我的心理变化，从疏离、不解，到触动、感动，完整呈现认知反转的过程。结尾回扣题目，抒发感悟，点明主旨，写出这件事带给我的长久触动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $