07：八下《经典常谈》复习课件-2027年中考语文名著整本书阅读知识记背+真题检测

该初中语文中考复习课件系统覆盖《经典常谈》的核心考点，包括作者生平、作品概述、主要人物形象、核心主题及艺术特色，严格对接中考说明，分析文学常识占40%、人物思想占30%、阅读方法占20%的考查权重，归纳互证比较、阅读策略等常考题型。 课件亮点在于“知识点梳理+真题检练+技巧指导”模式，如2024年呼和浩特中考题示范选择性阅读方法，2025年黑龙江绥化题解析汉字“六书”文化，培养学生文化自信与思维能力。提供分类记忆表、答题规范模板，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定针对性复习计划，提升备考效率。

2027年中考名著《经典常谈》整本书阅读复习 八年级下册 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起走进鲁迅先生的回忆散文集《朝花夕拾》。这本书的名字很美，“朝花夕拾”，清晨的花朵，到了傍晚才拾起。这不仅仅是简单的回忆，更是鲁迅先生在经历了世事浮沉后，对自己童年、少年和青年时代的一次深情回望与深刻反思。这节课，我们将以“成长”为线索，通过一个个生动的故事和鲜活的人物，去感受鲁迅先生从一个懵懂孩童成长为一代文豪的心路历程，体会他文字背后的欢喜、悲愤与家国情怀。让我们一起开启这场跨越百年的时光之旅，拾朝花，忆成长，以初心，观世间。 ‹#› 壹《经典常谈》记背知识点梳理 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 记背作者名片 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，是中国现代杰出的散文家、诗人、学者与民主战士。 文学成就：白话美文的模范。 其散文以“语言洗练、文笔秀丽”著称，被誉为“白话美文的模范”，代表作有《背影》《荷塘月色》等经典；学术领域亦深耕不辍，著有《新诗杂话》《诗言志辨》《经典常谈》等著作。 《经典常谈》：抗战时期的文化向导。 该书创作于抗日战争时期，源于对中学语文教育的深切关注。朱自清希望为中学生“做个向导”，指点经典阅读门径，以此激发青年对传统文化的兴趣，涵养文化素养，凝聚民族精神力量。 1.7.2013 我们首先来认识一下本书的作者——朱自清先生。他不仅是我们熟知的散文大家，写下了《背影》《荷塘月色》这样的名篇，更是一位严谨的学者。《经典常谈》这本书，就是他在国家危难之际，为了向青年一代普及传统文化、增强民族自信而写的一部国学入门读物。 ‹#› 记背作品概述 《经典常谈》系统介绍了中国古代文化典籍的基本知识，专为中学生打造国学入门读物，引导读者读懂经典内核，探寻中华传统文化的根源与精髓，搭建起通往古典文化的桥梁。 写作目的 专为中学生“做个向导”，为青少年指点国学阅读的门径，打破经典学习的晦涩壁垒，以此激发读者对中华传统文化的探索兴趣与学习热情。 核心内容 全书共13篇，系统涵盖“经、史、子、集”四大国学门类，从基础典籍到文学经典逐一梳理，清晰勾勒出中国传统文化的基本轮廓与发展脉络。 整体结构 整体编排大致遵循传统“经、史、子、集”的四部分类法，逻辑严谨、条理清晰，层层递进地展现国学体系框架，充分体现了作者严谨的学术构思与编排智慧。 现代眼光 将《说文解字》置于开篇，强调文字学是理解一切经典的基础；以现代学术视角解读古籍，褪去经典的晦涩感，让传统文化更贴近当代读者的认知与理解。 1.7.2013 了解了作者，我们再来看看这本书的整体情况。《经典常谈》的写作目的非常明确，就是为中学生打开一扇通往古典文学的大门。全书共13篇，内容上涵盖了经、史、子、集四大类，结构非常清晰。特别值得一提的是，作者用现代学术眼光，把讲解汉字的《说文解字》放在最前面，告诉我们文字是理解一切经典的基础。 ‹#› 记背主要人物形象 孔子 ▍核心思想 ●“仁”：思想体系的核心，主张“爱人”，以仁爱之心处理人际关系，是儒家道德的最高准则。 ●“礼”：强调社会秩序与等级规范，主张克己复礼，认为礼是维系社会稳定的基础。 ●“为政以德”：提倡以德治国，主张统治者以德施政、体恤民情，反对苛政与严刑峻法。 ▍核心事迹 ●周游列国：率弟子周游各国十四载，辗转卫、鲁、宋、楚等国，宣扬仁政思想，虽未被当权者重用，却留下了深远的文化足迹。 ●删订六经：晚年致力于整理古代文化典籍，编订《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，为中华文化的传承奠定了基石。 ●开创私学：打破贵族对教育的垄断，主张“有教无类”，广收门徒，相传弟子三千，其中贤者七十二人，开启了平民教育的先河。 1.7.2013 书中介绍了许多历史名人，我们首先来看儒家学派的创始人——孔子。他的思想核心是“仁”和“礼”，主张以德治国。为了推行自己的政治理想，他周游列国，晚年还致力于整理古代文献，开创了私学，打破了贵族对教育的垄断。孔子的思想深刻影响了中国两千多年的社会与文化。 ‹#› 记背主要人物形象 老子 核心思想：认为“道”是宇宙万物的本原与根本规律；倡导“无为而治”，主张顺应自然、不妄为；提出祸福相依、对立统一的朴素辩证法思想，揭示了事物相互依存与转化的本质。 核心经历：曾任周王室守藏室之史，掌管国家藏书与典籍，学识渊博；晚年西出函谷关，应关令尹喜所请著述《道德经》，阐述道家核心义理，后不知所踪，成为道家学派的创始人。 1.7.2013 接下来是道家学派的创始人——老子。他认为“道”是宇宙的本原，主张“无为而治”，顺应自然。他的思想中充满了朴素的辩证法，比如“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”。据《史记》记载，他晚年西出函谷关，留下了不朽的著作《道德经》。 ‹#› 记背人物形象 屈原 核心精神：心怀楚国，始终坚守忠贞不渝的爱国情怀；执着追求美政理想与高洁的道德操守，刚正不阿，宁死不与奸佞小人同流合污，展现出傲然独立的君子风骨。 核心事件：曾任楚国左徒、三闾大夫，主张举贤任能、修明法度以图强；因遭奸佞诬陷，先后被流放至汉北与江南；流放途中以笔抒怀，写下《离骚》《九歌》《天问》等楚辞经典；秦破楚都郢后，痛感国破家亡，自沉汨罗江以身殉国，留下千古爱国绝唱。 1.7.2013 提到爱国诗人，我们一定会想到屈原。他对自己的国家楚国怀有深厚的感情，在政治上遭受挫折、国家面临危亡时，始终不离不弃，最终自沉汨罗江。他开创了“楚辞”这一新的诗歌体裁，其作品充满了浪漫主义色彩和深刻的爱国情怀。 ‹#› 记背人物形象 司马迁 核心精神：恪守“实录精神”，坚持据事直书、客观公允地记录历史真相；身陷逆境却以“发愤著书”的坚韧意志，在屈辱中坚守史家使命，完成巨著。 核心事件：年少壮游天下，探访名山大川与历史遗迹，积累丰富史料；因李陵之祸直言极谏，不幸遭受宫刑之辱；继承父亲司马谈的遗愿，耗时十余年撰写中国第一部纪传体通史《史记》，被后世尊为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 1.7.2013 最后我们来认识伟大的史学家司马迁。他秉持“实录精神”，坚持客观公正地记载历史。在遭受宫刑这一巨大屈辱后，他忍辱负重，发愤著书，最终完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，开创了纪传体史书的体例。 ‹#› 《经典常谈》整本书阅读 一、认知线：从陌生到亲近 初读经典时，我们常因文字古奥而感晦涩难懂。但借由《经典常谈》这位文化向导，便能逐步摸清经典的源流脉络、读懂核心意涵，消解心中的疏离感，真切感受传统文化的深厚魅力，最终与经典相知相伴，成为精神挚友。 二、核心主题 传承文化 系统梳理经典发展脉络，普及传统文化核心知识，唤起文化记忆，增强民族认同感与自豪感，守护文化根脉。 文化价值 强调经典训练“不在实用，而在文化”，借由经典涵养心性、拓宽胸襟，提升人的精神境界与人文审美素养。 科学解读 以现代学术眼光与科学方法梳理经典，辨析史料真伪、厘清学术源流，为读者提供理性、客观的阅读视角。 拉近距离 用通俗流畅的语言拆解经典难点，褪去经典的艰深外衣，为普通读者打开经典之门，让传统文化亲切可感。 1.7.2013 通过阅读《经典常谈》，我们的认知会经历一个从陌生到亲近的过程。这本书的核心主题可以概括为四个方面：一是传承和弘扬中华优秀传统文化；二是强调经典教育的文化价值；三是倡导科学的、现代的经典解读方法；四是努力拉近大众与经典的距离，让经典变得平易近人。 ‹#› 三、阅读方法 通读全书 完整阅读全书，构建“经、史、子、集”的整体知识框架，形成对中国经典文化的系统认知。 抓住重点 聚焦核心篇目、重要概念与关键人物，深入研读并挖掘其背后的文化内涵与思想价值。 结合课本 将书中内容与课本中的文言文、古诗词关联阅读，打通课内外知识，加深对经典的理解。 四、艺术特色与现实思考 关注现实 思考经典在当代的价值与意义，探寻传统文化对现代生活的启示与应用，实现古今对话。 语言风格 文字深入浅出、通俗易懂，兼具“谈话风”与文学性，读来亲切自然，毫无晦涩之感。 论述方式 条理清晰、逻辑严谨，采用点面结合的方式，从宏观框架到微观解读层层递进，层次分明。 独特视角 融入现代学术视角与人文关怀，打破传统解读的局限，让经典阐释更具时代性与人文温度。 读懂《经典常谈》，便是读懂中华文脉的传承与精神的延续，让经典智慧照亮当下生活。 1.7.2013 那么，我们应该如何阅读《经典常谈》呢？这里给大家推荐四种方法：通读全书构建框架，抓住重点深入理解，结合课本相互印证，以及关注现实思考意义。同时，这本书的艺术特色也非常鲜明，它的语言深入浅出，论述条理清晰，并且带有独特的现代视角和人文关怀。 ‹#› 《经典常谈》艺术特色总结 01 深入浅出，通俗易懂 全书如学识渊博的长者与读者亲切交谈，娓娓道来又循循善诱。没有艰深晦涩的考据堆砌，而是用平易浅近的语言拆解经典，让读者在轻松的阅读氛围中汲取传统文化知识，感受经典的温润与厚重。 02 条理清晰，逻辑严谨 全书依“经、史、子、集”的传统学术体系有序编排，每一章皆遵循“起源溯源—发展脉络—核心内涵—历史影响”的逻辑线索展开，层次分明、脉络清晰，让读者能系统把握经典的演变轨迹与文化价值。 03 现代眼光与人文关怀 以《说文解字》开篇彰显现代学术的考据视角，打破传统经典解读的刻板与隔阂；全书字里行间流露对青年的深切关怀，以通俗化的解读消解经典的门槛，旨在唤起青年对传统文化的阅读兴趣与探索热情。 1.7.2013 我们再来总结一下《经典常谈》的三大艺术特色。首先是语言上的深入浅出，通俗易懂，就像一位老师在和我们聊天。其次是论述上的条理清晰，逻辑严谨，让我们能轻松把握知识脉络。最后是作者独特的现代眼光和对青年学生的人文关怀，让这本书充满了温度。 ‹#› 《经典常谈》 缘起 专为中学生编写的国学入门读物，指点传统文化阅读门径，普及经典精髓。 代表人物 儒家 孔子：儒家学派始祖 奠定中华礼教文化根基 道家 老子：道家思想源头 著《道德经》，倡自然无为 文学 屈原：楚辞开创者 《离骚》抒爱国与高洁之志 史学 司马迁：史圣 著《史记》，开纪传体通史 核心内容 经史根基 经部：《周易》《尚书》《诗经》等文化源头；史部：《史记》《汉书》等正史典范。 子集荟萃 子部：诸子百家思想争鸣与交融；集部：辞赋、诗词、散文等文学艺术集大成。 思想与特色 核心价值 文化传承：梳理中华经典脉络，挖掘传统文化的当代意义，拉近经典与大众的距离。 科学解读：以理性视角剖析经典，去伪存真，还原文化精髓的本真面目。 艺术风格 语言通俗晓畅，摆脱晦涩说教，让经典易懂易学；逻辑严谨清晰，层层递进梳理典籍脉络。 兼具学术性与可读性，是极佳的国学启蒙读本。 一部深入浅出的国学入门经典，为读者搭建通往中华典籍殿堂的桥梁，尽显传统文化的永恒魅力。 1.7.2013 现在，我们用一张思维导图来回顾《经典常谈》的整体内容。从创作缘起，到书中介绍的主要人物，再到核心内容的“经史子集”分类，最后是它的核心思想与艺术特色。这张图可以帮助我们快速构建起对整本书的宏观认识。 首先是缘起，这本书是朱自清先生专为中学生编写的国学入门读物，旨在指点阅读门径，普及传统文化的精华。 接着是书中的代表人物，涵盖了儒家的孔子、道家的老子、文学的屈原、史学的司马迁等，他们是中华传统文化的重要奠基人。 核心内容分为经史根基和子集荟萃，经部和史部是传统文化的根基，子部和集部则展现了思想的多元与文学的繁荣。 最后，这本书的核心价值在于传承文化、科学解读，拉近经典与大众的距离；其艺术风格则体现为语言通俗、逻辑严谨，兼具学术性与可读性。 ‹#› 贰《经典常谈》中考真题检练 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 近五年中考真题历练 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·广东广州中考题】文本互证、比较探究是名著阅读的有效方法。下面是小文做的资料卡片，请你补充对应内容。（6分）   方法 书名 内容 结论 互证 《①________》 “他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。” 公孙衍、张仪是“他们”中的代表人物，是典型的纵横家。 《孟子》 孟子认为公孙衍、张仪等人“以顺为正”，绝非“大丈夫”。 比较 《儒林外史》 王三姑娘愚昧守节，以求青史留名。全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。 这两个故事形成强烈对比，增强了批判②______的力量。 沈琼枝反抗骗婚，果断出走，卖诗谋生，只有杜少卿等几个名士赏识。 《西游记》 ③__________。 早期长篇白话小说具有英雄传奇色彩。 《水浒传》 以农民起义为题材，塑造了宋江等豪侠仗义的好汉群像。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】①经典常谈 ②封建礼教对人性的束缚和毒害 ③以唐僧师徒四人西天取经为线索，塑造了孙悟空等神通广大、勇敢无畏的英雄形象。 【解析】本题考查名著阅读。①“他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心”揭示了战国时期说客为了说服君主采取的各种策略和手段，以及他们为了达到目的不择手段的态度。这是朱自清在《经典常谈》中描绘的战国时期以公孙衍、张仪为代表的说客群体的风貌，因此孟子认为公孙衍、张仪等人“以顺为正”，绝非“大丈夫”。这本书为《经典常谈》。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·内蒙古呼和浩特中考题】 班级举行“经典阅读”分享会，请你参与小组活动并完成任务。 （1）人工智能（AI）具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。请你将下面对话内容补充完整。（4分） 小语：朱先生好，我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前，我们在阅读《经典常谈》时有一些困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，您有好的建议吗？ 朱自清：你好，小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”，也就是说每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语：哦，明白了。您说的是我们可以采用_______（阅读方法）读《经典常谈》。 朱自清：是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经典有关联。比如，你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后，还希望拓展《战国策》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中《〈战国策〉第八》。 小语：确实是。我读《〈战国策〉第八》时有了新的认识，如_______。谢谢您，朱先生。   1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】（1）①选择性阅读 ②示例一：阅读了《〈战国策〉第八》，我明白了“策士”是在战国混战的背景下应运而生。策士分为“合纵”和“连横”两派。策士们没有是非曲直的标准，只是为了迎合君主的好恶。 示例二：阅读了《〈战国策〉第八》，我知道了记载策士说辞的书叫《战国策》。早在刘向编订《战国策》前汉初著名说客蒯通已进行整理和润饰。“战国”的名称是刘向在《战国策》中提出的。 示例三：阅读了《〈战国策〉第八》，我懂得了《战国策》不仅是一部文辞之胜的记事作品，还是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【解析】本题考查名著阅读方法及名著阅读启示。第一空， 分析朱自清先生的话“每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读”，这句话强调了有针对性地选择某一方面内容进行阅读，不追求全面覆盖。由此可以联想到一种常见的阅读方法——选择性阅读。选择性阅读方法让我们可以根据自己的兴趣、需求、目的等，有针对性地从《经典常谈》中获取知识。如果对古代文学感兴趣，可以选择其中关于文学经典的部分进行深入阅读；如果想了解历史，可以重点阅读与历史经典相关的内容。第二空，《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。作答时，可以从《战国策》的特点、价值等方面入手，比如可以提到《战国策》中的文学特色（如人物塑造、语言风格等）、历史意义（反映战国时期的政治、军事、外交等方面的情况）、思想内涵（如纵横家的思想等）。   1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·云南中考题】下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义，请从中选取一个，联系阅读体验谈谈你对《经典常谈》的理解。（4分） 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#›   【答案】示例：选择“一般；普通；平常”：《经典常谈》就像一位亲切的引路人，将那些看似高深莫测的经典，以平常、普通的语言和方式呈现给读者。比如书中在讲解《诗经》时，没有用晦涩难懂的学术语言，而是用通俗易懂的表述，介绍《诗经》的产生背景、诗歌分类等知识，让像我们这样的普通人，也能轻松地走进经典，了解经典，消除了我们对经典的畏惧感，使经典真正成为普通人可以接触和学习的文化内容。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【解析】本题考查语言表达能力。此题答案不唯一，结合字义和《经典常谈》内容分析，言之有理即可。首选分析释义：“一般；普通；平常”：意味着经典常谈所讲的经典知识，是面向大众的，以一种通俗易懂、平常可见的方式来讲述，让普通人也能理解经典相关内容。“不变的；固定的”：经典历经岁月沉淀，其中蕴含的价值和意义是相对稳定不变的，《经典常谈》对经典的解读也是基于经典本身固定的内涵等展开。“时常；常常”：表示经典在我们的文化生活中应该是经常被提及、被阅读的，《经典常谈》起到引导我们时常关注经典的作用。“指伦常”：伦常是传统道德规范等，经典中多有涉及相关内容，《经典常谈》在讲解经典时，或许也会对这些伦常方面的内容有所阐述。“姓”：此释义与《经典常谈》的理解关联不大，不做考虑。然后选择释义，结合《经典常谈》内容阐述理解。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·黑龙江绥化中考题】某校为了全面提升学生核心素养，举办了以“充盈心灵，绽放自我”为主题的竞赛活动，你作为选手参加了本次竞赛。 决赛是关于“诚信”的主题演讲比赛。你进入决赛后，想从“诚信”的汉字造字法上着手准备。你打算通过阅读__________（填作者）的《经典常谈》中的_______________（填篇目）来学习汉字的“六书”文化。（4分） 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】①朱自清 ②《说文解字》（《说文解字》第一、说文解字） 【解析】本题考查名著内容。①《经典常谈》的作者是朱自清，他在《经典常谈》中以简洁易懂的文字介绍经典古籍，所以这里应填“朱自清”。②在《经典常谈》里，《〈说文解字〉第一》（也可称《说文解字》）这一章节对汉字“六书”文化（象形、指事、会意、形声、转注、假借）有相关讲解，想学习汉字造字法了解“诚信”，通过阅读此篇目能获取知识，故填《〈说文解字〉第一》（或《说文解字》）。   1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·上海中考题】 阅读下面材料，根据要求完成归纳。 小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《说文解字·第一》，读到原文中写道：“‘帛，缯也。从巾白声。凡帛之屬皆从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾旁，表其与丝织品相关；白声，古音在五部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的总称，竹木简、帛、纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。” 在古代，帛不仅作为一种贵重的织物，还常被用于书写，有了‘帛书’一说，像子弹库帛书便是书写在帛上的珍贵古籍。然而同时同小组的同学又了解到，其实在商周时期就有关于“帛”的记载：“帛，今之璧色缯也。诸侯世子执纁，公之孤执玄，附庸之君执黄。”这似乎与《经典常谈》中的描述不符。 后来大家了解到，《经典常谈》一书写于1938年至1942年间（抗日战争时期），曾经有一位学者这样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境。”原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。 请写出在小申的探究过程中你得到启发与感悟：（要求：每点不超过20字）（6分） （1）___________；（2）________；（3）__________。  1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#›   【答案】①探究需多方查证不同资料 ②知识认知会随研究发展更新 ③做学问应秉持严谨探索精神 【解析】本题考查提炼与概括。小申最初查阅《经典常谈》中《说文解字·第一》对“帛”的描述，了解到“帛”本义指丝织品的总称等信息。但同小组同学又了解到商周时期关于“帛”的记载“帛，今之璧色缯也。诸侯世子执纁，公之孤执玄，附庸之君执黄”，这与《经典常谈》中的描述似乎不符。这说明在探究知识时，不能仅依据单一资料，需要多方查证不同资料，才能更全面、准确地了解事物。所以得到“探究需多方查证不同资料”的启发。这体现了做学问应有的态度，即要秉持严谨的探索精神，不满足于现有的结论，不断追求准确无误的答案，持续深入研究。小申在探究“帛”与古代文体关系的过程中，也应该秉持这种严谨探索的精神。所以得出“做学问应秉持严谨探索精神”的感悟。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·山东济南中考题】请浏览目录，结合阅读经验，在下面文段画横线处填写恰当的内容。 ① （作者）的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。《<说文解字>第一》作为“小学”书放在最前面，其他各篇大致按照传统的② 的顺序排列。这本书各篇之间并非完全独立，比如《③ 》中提到战国时期的说客，《<战国策>第八》对这个群体有更详细的介绍。（3分） 目录 序 三礼第五 诸子第十 《说文解字》第一 《春秋》三传第六 辞赋第十一 《周易》第二 四书第七 诗第十二 《尚书》第三 《战国策》第八 文第十三 《诗经》第四 《史记》《汉书》第九 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#›   【答案】 朱自清 经史子集 《文第十三》 【解析】本题考查名著阅读。 ①《经典常谈》是现代著名散文家、学者朱自清的经典著作，其核心目的是为初学者梳理中国传统文化经典的脉络，语言通俗且考据严谨，是了解中国古典典籍的入门读物。可明确①处应填“朱自清”。 ②传统中国典籍的主流分类方式是“经、史、子、集”四部分类法，而《经典常谈》的目录排序正贴合这一逻辑： 经部：指儒家核心经典，对应目录中《<说文解字> 第一》（“小学”是经学的基础，为解读经书服务）、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、三礼第五、《春秋》三传第六、四书第七，这些均属于传统“经部”范畴，是传统文化的核心典籍； 史部：指历史著作，对应《战国策》第八、《史记》《汉书》第九，二者均为重要的史学典籍，前者记录战国纵横家事迹，后者是纪传体通史与断代史的典范； 子部：指诸子百家著作，对应《诸子第十》，收录了儒家、道家、墨家等各家思想典籍； 集部：指文学作品总集或别集，对应辞赋第十一、诗第十二、文第十三，涵盖了辞赋、诗歌、散文等文学体裁。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·四川眉山市中考】 整本书阅读中，序言和目录可帮助我们获得对作品的整体印象。请根据以下两本书的目录，结合你的阅读体验，按要求完成小题。 《经典常谈》目录 《朝花夕拾》目录 《说文解字》第一 《狗·猫·鼠》 《周易》第二 《阿长与<山海经>》 《尚书》第三 《二十四孝图》 《诗经》第四 《五猖会》 “三礼”第五 《无常》 “春秋三传”第六 《从百草园到三味书屋》 “四书”第七 《父亲的病》 《战国策》第八 《琐记》 《史记》《汉书》第九 《藤野先生》 诸子第十 《范爱农》 辞赋第十一   诗第十二 文第十三 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”编排标准，以下分类不正确的一项是（    ） A. 经：《论语》十二章     《孟子》三章         《诗经》二首 B. 史：《陈涉世家》       《唐雎不辱使命》     《周亚夫军细柳》 C. 子：《庄子》二则       《醉翁亭记》         《愚公移山》 D. 集：《出师表》         《陋室铭》           《石壕吏》   1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】 C  【解析】本题考查名著掌握。 C.有误，《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文，出自《欧阳文忠公文集》，不属于《经典常谈》中的“子”类；故选C。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·四川成都市中考】学校举行名著阅读分享会，请根据要求，帮助甲、乙两位同学完成以下准备工作。 甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，请从下面选项中推荐两个最适合的话题。 A．浅谈文学中的“香草”   B．辞赋文学在中国的早期发展 C．如何成为论辩高手      D．说说古代的贤君与忠臣   1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】BD 【解析】 A：该话题仅和《离骚》高度相关，文中屈原常以香草比喻自身高洁品格，而《汉书》作为纪传体断代史，并无以 “香草” 表意的相关核心内容，所以该话题不适合。 B：《离骚》被称作 “辞赋之宗”，是辞赋文学的重要源头；《汉书》的文风弘丽精整，多运用排偶手法，句子偏长，明显受到了辞赋的影响。二者均能体现出辞赋文学早期发展的特点，该话题契合二者共性。 C：《汉书》和《离骚》的核心内容都不聚焦 “论辩”。《汉书》侧重记载西汉历史与人物，《离骚》侧重抒发屈原的爱国忠君之情与人生感慨，均无传授论辩技巧的相关内容，该话题不合适。 D：《离骚》中屈原满怀对楚国的热爱，始终忠贞于楚怀王，即便遭排挤流放，仍坚守忠君报国的信念，渴望辅佐君王实现美政；《汉书》也记载了诸多贤君与忠臣的事迹，比如汉昭帝信任霍光，霍光则忠心为国效力等。二者都蕴含古代贤君与忠臣的相关主题，该话题符合要求。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·江西省中考题】学校开展“推荐名著　 制作海报”活动, 下列拟用于海报的宣传语, 内容有误的一项是（ ） A. 《西游记》　 跟随师徒西游的脚步, 走进科幻的世界, 感受坚韧品质。 B. 《昆虫记》　走进法布尔的昆虫世界, 体会科学精神, 感受敬畏生命的情怀。 C. 《经典常谈》　 聆听朱自清谈中华经典, 找到经典阅读门径, 航到经典的海里去。 D. 《艾青诗选》　透过丰富的意象, 感受时代的旋律, 探寻情感背后的理性之美。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】A 【解析】 A：该宣传语内容有误。《西游记》是一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，书中构建的是神佛妖魔共存的奇幻神话世界，并非 “科幻的世界”。科幻作品通常以科学知识和科学发展为基础展开想象，而《西游记》的想象源于神话传说与宗教文化，核心是降妖除魔、西天取经的神话故事，因此该选项表述错误。 B：表述正确。《昆虫记》是法布尔耗费多年观察研究昆虫所著，书中既有对昆虫习性等的科学记录，体现了严谨的科学精神，同时作者在描写中饱含对昆虫的尊重与热爱，传递出敬畏生命的情怀，契合宣传语内容。 C：表述正确。《经典常谈》的作者是朱自清，这本书通俗地介绍了多种中华经典典籍，能为读者搭建起阅读传统经典的桥梁，帮读者找到阅读门径、深入经典的世界，与宣传语描述相符。 D：表述正确。艾青的诗歌常以 “土地”“太阳” 等丰富意象为载体，既饱含对祖国、人民的深情，也反映了不同时代的社会风貌与时代旋律，其情感背后蕴含着对社会、人生的理性思考，符合宣传语中的表述。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·重庆中考题】 根据《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，回答下列问题。 （1）关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B. 《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 C. 《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。 D. 学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《<诗经>第四》来阅读。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】B 【解析】本题考查对名著内容的理解把握。B.错误，《说文解字》是文字学著作（东汉许慎撰），并非史书。《经典常谈》中《说文解字》一章属于“文字”部分，而《史记》《战国策》属于“史书”部分。故选B。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·四川达州中考题】 小州想了解“汉字文化”，下面选择的内容或策略错误的一项（ ） A. 关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》 B. 选择性或拓展性阅读许慎的《说文解字》 C. 选择性阅读《经典常谈》中《<说文解字>第一》 D. 从造字和用字法角度分析汉字森、刃、羊、然等。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】A 【解析】本题考查名著常识。A.《经典常谈》是朱自清介绍中国古代经典的著作，其中《辞赋第十一》主要讲解辞赋的起源、发展及代表作品，如屈原、司马相如的赋，重点在于文学体裁而非汉字本身的构造、演变或文化内涵。该内容与“汉字文化”没有直接关系，属于错误选项；B.《说文解字》是中国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典，详细阐述了“六书”造字法，是研究汉字文化的核心典籍。该策略正确，有助于深入理解汉字的构造和本义；C.《经典常谈》的《<说文解字>第一》篇专门介绍许慎及《说文解字》的内容，包括汉字的造字法、发展历程等，与汉字文化直接相关。该策略正确，可作为理解《说文解字》的入门参考；D.“森”是会意字，从三“木”表示林木众多、“刃”是指事字，在“刀”上加一点表示刀刃、“羊”是象形字，像羊头形状、“然”是形声字，从“火”“肰”声，本义为燃烧。从“六书”角度分析汉字，是研究汉字文化的重要方法。该策略正确，能直观体现汉字的造字逻辑和文化内涵；故选A。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·吉林中考题】学校开展以“阅享经典。品谈人生”为主题的整本书阅读活动，请你参与。 （1）小吉阅读名著时，做了读书记，其中不正碗的一项是( ) A.《昆虫记》中，法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 B.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 C.《艾青诗选》中，《向太阳》是自由体诗的代表，呈现出散文化，口语化的风格。 D.《水浒传》中的很多情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳冈打虎”、“斗杀西门庆”、“误入白虎堂”等情节。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】D 【解析】本题考查识记理解名著的相关内容。“误入白虎堂”是八十万禁军教头，豹子头林冲，因妻子被高俅的养子高衙内看上，而遭到高俅的陷害。高俅以看宝刀为借口，骗林冲进入军机要地白虎堂，并诬陷他带刀私闯，最终将林冲刺配沧州‌。故选D。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·新疆中考题】同学们策划“跟着名著去研学”活动。下面表述有误的一项是（ ） A. 北京——体验《骆驼祥子》展现的老北京民俗风情和胡同里的大杂院生活。 B. 绍兴——游览《朝花夕拾》中那个陪伴少年鲁迅成长的奇趣无穷的百草园。 C. 汨罗江——了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证的端午龙舟习俗起源。 D. 延安——感受纪实作品《红星照耀中国》高度赞扬的艰苦奋斗的革命精神。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】C 【解析】本题考查理解名著内容。C.《经典常谈》是朱自清介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，书中并没有重点介绍和详细考证端午龙舟习俗起源。故选C。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2026·江西·中考真题】3．下面是几位同学在“阅读经典·感悟成长”主题分享会上的发言，其中不正确的一项是（    ） A．阅读经典可以增长知识，读《经典常谈》让我学到了《说文解字》的相关知识。 B．阅读经典可以开阔眼界，读《海底两万里》让我领略了瑰丽多姿的海底世界。 C．阅读经典可以涵养气质，读《艾青诗选》让我领会了各种民俗文化的内涵。 D．阅读经典可以启迪人生，读《红星照耀中国》让我懂得了人生抉择的重要性。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·内蒙古呼和浩特中考题】班级举行“经典阅读”分享会，请你参与小组活动并完成任务。（5分） （1）人工智能（AI）具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。请你将下面对话内容补充完整。（甲空1分，乙空2分，共3分） 小语：朱先生好，我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前，我们在阅读《经典常谈》时有一些困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，您有好的建议吗？ 朱自清：你好，小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”，也就是说每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语：哦，明白了。您说的是我们可以采用 甲 （阅读方法）读《经典常谈》。 朱自清：是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经典有关联。比如，你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后，还希望拓展《战国策》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中《〈战国策〉第八》。 小语：确实是。我读《〈战国策〉第八》时有了新的认识，如 乙 。谢谢您，朱先生。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】（1）甲．选择性阅读（共1分） 乙．【示例一】阅读了《〈战国策〉第八》，我明白了“策士”是在战国混战的背景下应运而生。策士分为“合纵”和“连横”两派。策士们没有是非曲直的标准，只是为了迎合君主的好恶。 【示例二】阅读了《〈战国策〉第八》，我知道了记载策士说辞的书叫《战国策》。早在刘向编订《战国策》前汉初著名说客蒯通已进行整理和润饰。“战国”的名称是刘向在《战国策》中提出的。 【示例三】阅读了《〈战国策〉第八》，我懂得了《战国策》不仅是一部文辞之胜的记事作品，还是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【解析】甲空解析：结合朱自清提到的 “每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全”“按兴趣或目的读”，核心是根据自身需求、兴趣筛选阅读内容，而非通读全书，这与 “选择性阅读” 的定义完全契合，因此甲空答案为选择性阅读。 乙空解析：乙空要求结合《〈战国策〉第八》的内容谈新认识，需紧扣该章节核心信息作答。 可围绕《战国策》的成书背景，如战国混战催生策士群体；可涉及书籍的编订相关，如刘向编订、蒯通先一步整理润饰；可阐述书籍的性质，如兼具文辞价值与史料价值；也可说明书中关键群体的特点，如策士的派别与行事准则等。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·新疆中考题】 请你仿照小博交流的示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部讲读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。（5分） 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我采用“选择性阅读”的读书方法，结合我对历史感兴趣，所以我选择从《〈史记〉（汉书〉第九》读起。 【解析】本题考查名著阅读。作答此题，首先确定要交流的书籍，比如《朝花夕拾》《经典常谈》或《昆虫记》。思考在阅读该书籍时所采用的独特的读书方法，比如关注特定的人物形象、研究某种文学体裁、留意独特的写作手法等。阐述通过这种读书方法所获得的具体收获，比如对主题的深刻理解、对文学价值的认识、对知识的增长等。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·广东深圳中考题】 某种意义上说，经典名著具有“定位功能”，可以指引方向。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。（5分） 备选名著：《红星照耀中国》《西游记》《简·爱》《经典常谈》 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】我选《经典常谈》。《经典常谈》告诉我，经典作品涵盖了广泛 知识领域，包括文学、历史、哲学、艺术等。通过阅读这些作品，我们可以拓展自己的知识视野，了解不同领域的知识和思想。同时，我们也可以将这些知识与其他学科进行交叉融合，形成更加完善的知识结构。这就是《经典常谈》给我的定位功能。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【解析】本题考查名著阅读内容及阅读体验。《经典常谈》：朱自清先生的《经典常谈》是一本深入浅出介绍中国古代经典的佳作，宛如通往传统文化宝库的导航图，为成长中的我们在文化传承与自我修养提升方面提供方向指引。在多元文化冲击的时代，我们容易在文化浪潮中失去根基。《经典常谈》系统梳理众多古代经典，使我们能快速了解传统文化精髓，如《论语》中的为人处世之道、《诗经》里的生活百态。它帮助我们筑牢文化根基，明确文化传承的责任，在文化的滋养中塑造正确的价值观与人生观，找准在文化长河中的定位。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·四川巴中中考题】班级读书交流会上，同学们分享了自己阅读名著时所用的方法，请根据“阅读方法小贴士”，从以下名著中任选一部，结合内容简要介绍你阅读该名著时所用的方法。（5分） 阅读方法小贴士 精读与跳读、快速阅读、圈点与批注、摘抄与做笔记、对比阅读、专题探究…… 阅读方法小贴士 精读与跳读、快速阅读、圈点与批注、摘抄与做笔记、对比阅读、专题探究…… 名著推荐：《朝花夕拾》《昆虫记》 《经典常谈》 《名人传》 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·江苏盐城中考题】 徜徉文学经典，我们习得很多阅读策略，比如精读与跳读、选择性阅读、快速阅读、圈点批注等。请任选下面一部名著，结合具体内容和自身的阅读体验，谈谈你是主要运用哪一种策略展开阅读的。（5分） 备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《经典常谈》《海底两万里》《骆驼祥子》 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】参考示例：我以 “摘抄与做笔记” 的方式阅读《经典常谈》。这本书梳理了诸多传统文化典籍的脉络，我摘抄下书中关于《诗经》“风、雅、颂” 分类的解读，以及对《史记》“史家之绝唱” 的评价等关键内容。每摘抄一段，就用简短的笔记总结该典籍的核心价值，比如在摘抄完关于《论语》的章节后，笔记写道 “此书记录孔子及其弟子言行，核心思想含仁、礼，是儒家思想的重要源头”，帮助自己梳理传统文化知识框架。 【解析】选择明确的名著和对应的阅读方法得 1 分，能将阅读方法与名著具体内容紧密结合，不空洞表述，比如提及名著中的章节、人物、情节等，得 2 分。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·四川达州中考题】不同的书，应采取不同的阅读策略和阅读方法。假如你是阅读方法指导官，你认为《经典常谈》和《骆驼祥子》应该采取什么阅读方法？（5分） 《经典常谈》______    《骆驼祥子》______ 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】《经典常谈》：对比阅读 + 摘抄与做笔记 【解析】这本书介绍了诸多古代经典，很多内容可通过对比加深理解。比如将书中介绍《史记》和《汉书》的章节对比阅读，能清晰区分二者体例、写作背景与思想价值的差异；对比诸子百家相关章节，也能快速理清不同学派的核心主张。同时该书知识点繁杂，涵盖文字演变、典籍渊源等内容，摘抄 “六书”“风、雅、颂” 这类关键概念，再用笔记总结每章介绍的典籍核心信息，能帮助梳理知识框架，巩固对传统文化典籍的认知。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】我采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》。对古代文学感兴趣，我会先读《诗第十二》《文第十三》两篇；对历史感兴趣，我会从《战国策》第八》《<史记><汉书>第九》读起。在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，我也会寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》的过程中，我对战国时期的说客产生了兴趣，那我又回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《<战国策>第八》。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【解析】本题考查名著阅读与阅读方法。本题为开放类试题，选择一本名著，并选择阅读方法，结合自己的名著阅读体验拟写即可。选择性阅读的类型和方法一般有以下四种：兴趣选择，就是根据兴趣进行阅读内容的筛选；问题选择，就是带着想要解决的问题进行阅读内容的筛选；目的选择，根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容；方法选择 ，根据不同的文本，采用不同的阅读方法。《经典常谈》是由朱自清先生创作的一本关于中国古代文学作品及文学常识的书籍，成书于20世纪40年代。全书以一种通俗易懂的方式介绍和分析了中国传统文学中的经典作品，包括诗、词、文章等，同时还讨论了文学欣赏的多种方法。书中内容旨在帮助读者加深对中华文化的理解，提供获取文学经典的入门指导。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2024·吉林长春中考题】朱自清在《经典常谈》中写道：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”这一观点在杜甫《春望》中是如何体现的？（5分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】《春望》描写了国都沦陷，城池残破，战火纷飞，亲人离散，土地荒芜，百姓流离失所、生活困顿的景象，反映了当时国家的现状，表达了作者忧国忧民、感时伤怀的情感。从而使诗歌在领域、主题价值方面都呈现了新境界。 【解析】本题考查诗歌内容的理解分析。 “李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了”意思是杜甫的诗歌内容不仅继承了前人描写真实生活，而且扩大了领域反映大时代背景下人们的生活，开辟了新世界。他的诗歌不仅是文学作品，表现出强烈的社会责任感和对现实的深切思考，更具有极高的历史研究价值。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·四川乐山中考题】 以下是小嘉从课本“名著导读”中摘抄的名家评语，请你从中选取一则，结合名著内容和你的阅读体验对评语加以阐述。（5分） 书名 评语 《朝花夕拾》 在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。（王瑶） 《西游记》 我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动。（贾植芳） 《昆虫记》 这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。（罗斯丹） 《经典常谈》 先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。（吴小如） 《水浒传》 《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。（金圣叹） 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】示例：我选择吴小如对《经典常谈》的评语。《经典常谈》以简明平实的语言，系统地介绍了《说文解字》《周易》《尚书》等十三部经典。朱自清先生不追求宏大的理论建构，而是从最基本的文本解读入手，如“一瓶一钵”般朴实无华。在解读《诗经》时，他既介绍“六义”，又指出古今理解的差异；讲解《春秋》时，既说明“微言大义”的特点，又分析三传的异同。这种扎实的功夫，正是对传统文化最切实的传承。 【解析】本题考查名著评价。可选取任意一则评语，结合名著内容和你的阅读体验对评语加以阐述，合理即可。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2025·四川巴中中考题】完善以下阅读方案。（6分） 作品 阅读内容 阅读方法与收获 《简·爱》 简·爱与罗切斯特的爱情故事 阅读方法：专题探究法 阅读收获：① 《经典常谈》 《史记》 《战国策》 《说文解字》 阅读方法：选择性阅读 阅读收获：② 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】 示例：简•爱得知罗切斯特有妻子后，虽然爱着罗切斯特，也毅然选择了离开，表明女孩应该有尊严地选择自己的爱情。 示例：通过选择性阅读，从《史记》了解到纪传体通史的体例与历史人物形象，从《战国策》感受战国外交博弈与谋士智慧，从《说文解字》探究汉字演变历史与“六书”理论。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【解析】本题考查名著阅读。《说文解字》由东汉许慎所著，是中国首部系统分析汉字字形、考究字源的文字学专著，以“六书”象形、指事、会意、形声、转注、假借为理论核心，开创了汉字按形归类的先河；书中不仅解释单个汉字的本义，还追溯文字从甲骨文、金文到小篆的演变轨迹，为后世研究汉字源流提供了权威依据。它既是汉代经学的辅助工具，也是后世文字学、音韵学、训诂学的奠基之作，对理解古代文献、传承汉字文化意义重大。想要了解汉字的演变历史，可选择性阅读《说文解字》，理解“六书”理论的核心逻辑，掌握分析汉字本义与结构的基本思路，提升对汉字的深层理解，感知汉字背后承载的古代社会生活、文化观念等。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2026·新疆·中考题】1．阅读目的决定阅读方法。请在①②中任选一项，从A、B中选出最适配的阅读方法并说明理由。 阅读目的 ①学了《关雎》之后，在《经典常谈》中拓展了解《诗经》的更多知识。 ②阅读《海底两万里》，了解尼摩船长驾驶“诺第留斯号”航海探险的故事情节。 阅读方法 A．快速阅读   B．选择性阅读 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】 示例1：①选B.选择性阅读。理由：阅读目的是专门拓展《诗经》相关知识，只需挑选《经典常谈》中讲解《诗经》的对应章节阅读，不必通读整本书，选择性阅读能精准定位所需内容，高效完成学习目标。 示例2：②选A.快速阅读。理由：阅读目的是完整梳理尼摩船长驾驶潜艇探险的全部故事情节，快速阅读可以加快阅读速度，整体把握全书叙事脉络，完整梳理连贯的探险故事线。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【解析】开放性试题，先区分两种阅读方法的适用场景：B.选择性阅读是带着特定学习目标，挑选书中对应章节、相关内容精读，适合定向查找特定知识点；A.快速阅读是加快阅读速度，整体梳理全书脉络、抓取完整故事主线，适合通读梳理情节。再分两种选择方向梳理：若选①，目标是拓展《诗经》相关知识，只需挑选《经典常谈》里讲解《诗经》的篇目阅读，无需通读全书，适配B.选择性阅读；若选②，目标是完整梳理尼摩船长航海探险的全部情节，需要通读全书、快速抓取整体故事脉络，适配A.快速阅读，作答时先点明选择，再结合阅读目的对应方法特点说清理由。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【2026·四川南充·中考题】2．下面是某班“整本书阅读分享会”的片段，请你根据情境，完善分享内容。 老师：同学们，关于整本书阅读，我们可以根据不同的作品选择不同的阅读策略，下面请各小组代表发言。 小组1：知识性作品，可以进行选择性阅读。如我们想要开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的①______。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 【答案】 《〈说文解字〉第一》 爱国。 【解析】第一空，《经典常谈》中专门讲解汉字起源、演变、构造的篇目是《说文解字》，聚焦汉字字形、字义、文化内涵，契合汉字文化主题研究的阅读需求，属于知识性作品选择性阅读的典型篇目。此处填《〈说文解字〉第一》。 1.7.2013 同学们，请看大屏幕。今天，我们收到了一封非常特别的信，它来自1926年的厦门，寄信人正是鲁迅先生。在信中，他提到自己正处于漂泊流离、困于流言的境地，只能通过回忆年少往事来寻求安宁。这封信，为我们理解《朝花夕拾》的创作背景提供了重要线索。现在，请大家思考两个问题：第一，书名“朝花夕拾”字面意思是什么？它又象征着什么？第二，结合你对鲁迅先生生平的了解，说说他在1926年前后可能遭遇了哪些困境？大家可以小组讨论一下，稍后我们一起分享。 ‹#› 中考名著备考秘籍 一、基础必背：筑牢文学常识根基 01 熟记核心信息：精准掌握书名、作者生平、成书时代背景，理清作品的核心结构与体裁特点，构建基础认知框架。 02 梳理人物档案：深挖孔子、老子、屈原、司马迁等经典人物的核心思想主张，梳理其关键事迹与历史影响，关联作品中的人物形象塑造。 03 牢记高频情节：梳理重要典籍的起源与发展脉络，熟记核心情节的起因、经过与结果，避免情节混淆与张冠李戴。 二、题型专项突破：掌握答题核心技巧 选择题：审清题干中的“正确/错误”指向，抓住细节差异，善用排除法剔除干扰项，警惕时间、人物、情节的细节陷阱。 填空题：精准记忆文学常识细节，严格规范书写（人名、书名无错别字），结合上下文语境补全内容，确保答案准确。 简答题：审清题意抓核心问题，结合文本内容分点作答，逻辑清晰、语言简洁，紧扣题干要求不偏离，适当结合作品主旨升华答案。 1.7.2013 最后，给大家总结一些备考秘籍。首先是基础必背部分，要熟记作者、作品结构、核心人物等信息。其次是题型专项突破，针对选择题、填空题和简答题，都有不同的答题技巧。比如选择题要注意细节，简答题要结合文本分点作答。 ‹#› 中考名著备考秘籍 三、高效记忆技巧 01 分类整理：将名著按“经、史、子、集”或主题、体裁等维度分类汇总，用表格梳理核心内容，让零散知识点形成系统框架。 02 线索串联：以主人公的游历轨迹、情感变化或思想发展为核心线索，串联关键情节与人物关系，快速厘清全书脉络。 03 对比记忆：对比不同作品中的人物形象、思想主张（如儒家与道家的思想差异）或写作手法，通过反差强化记忆深度。 四、考场答题规范 01 分点作答：答题时清晰标注①②③等序号，做到层次分明、逻辑清晰，让阅卷老师能快速抓取答案要点，避免因条理混乱失分。 02 紧扣原著：拒绝空泛议论，必须结合原著中的具体情节、人物细节或经典语句作为论据，用文本内容支撑观点，增强说服力。 03 立意积极：解答启示类、感悟类题目时，要提炼正向的价值观点，贴合成长、理想、奋斗、人性美好等积极主题，传递思想正能量。 1.7.2013 除了基础和题型，我们还需要掌握一些高效的记忆技巧，比如分类整理、线索串联和对比记忆。在考场上，答题规范也非常重要，要做到分点作答、紧扣原著、立意积极。希望这些技巧能帮助大家在考试中取得好成绩。 ‹#› 预祝同学们中考顺利 金榜题名! 1.7.2013 今天的《钢铁是怎样炼成的》复习课就到这里。希望保尔·柯察金的钢铁意志能激励大家在学习和生活中勇往直前。祝愿每一位同学都能在中考中取得优异的成绩。谢谢大家! ‹#› $