探究与实践 保护世界文化遗产 导学案 -2025-2026学年湘教版 地理七年级上册

八年级上册

科目

地理

教材版本

湘教版（2024）

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第四章 世界的居民与文化：探究与实践 保护世界文化遗产

课型

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课标要求

运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。本课作为第四章的探究与实践活动，着重引导学生通过收集资料、案例分析、实地调查等方式，了解世界文化遗产的价值与保护现状，掌握保护文化遗产的基本方法，树立保护世界文化遗产的责任意识，提升地理实践力和综合思维能力。

学习目标

- 区域认知：能够说出世界文化遗产的主要分布地区，识别不同区域文化遗产的特色与价值；能够运用地图和相关资料，描述中国世界文化遗产的空间分布特征。

- 综合思维：能够从历史、艺术、科学、社会等多个维度综合分析文化遗产的价值；能够从自然因素和人为因素两个方面分析文化遗产面临的威胁，并提出针对性的保护措施。

- 地理实践力：能够通过收集和整理世界文化遗产的图文资料，培养信息获取与处理能力；能够设计简单的文化遗产保护宣传方案，尝试为当地文化遗产保护提出合理建议，提升动手操作与表达交流能力。

- 人地协调观：通过了解文化遗产与自然环境、人类活动的关系，认识文化遗产是不可再生的宝贵资源，理解保护文化遗产对传承人类文明、维护文化多样性的重要意义，树立“保护遗产、人人有责”的观念。

重难点

- 重点：世界文化遗产的价值（历史文化价值、科学研究价值、旅游观赏价值等）；文化遗产面临的威胁（自然侵蚀、人为破坏、过度商业化、城市化等）；保护世界文化遗产的主要措施。

- 难点：从多维度综合分析文化遗产的价值，理解不同价值维度之间的关联；辩证认识文化遗产保护与经济发展的关系，提出兼顾保护与发展的合理建议。

学习过程

 （一）课前预习案

亲爱的同学，在上一节课中，我们学习了“丰富多彩的世界文化”，了解了世界语言的分布、三大宗教的起源与传播、民族节日的文化内涵以及文化遗产的多样性。文化遗产是人类文明的珍贵记忆，是不可再生的宝贵资源。然而，在自然侵蚀和人类活动的双重影响下，许多文化遗产正面临着被破坏甚至消失的威胁。为什么要保护世界文化遗产？文化遗产面临哪些威胁？我们应该如何保护这些人类共同的财富？这节课我们将通过探究与实践活动，深入探索“保护世界文化遗产”这一主题。课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课的核心知识点。

 预习填空题

1. 文化遗产包括______文化遗产和______文化遗产两大类。前者指具有历史、艺术、科学价值的文物、建筑群和遗址等；后者指各民族世代相传的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式。

2. 1972年，联合国教科文组织通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，建立了______制度。列入该名录的文化遗产和自然遗产，被认为是人类共同的宝贵财富。

3. 截至2024年，全球共有超过______项世界遗产，分布在160多个国家。中国拥有世界遗产总数位居世界______。

4. 世界文化遗产的价值主要体现在______价值、______价值、______价值和______价值等方面。

5. 文化遗产面临的威胁主要包括______侵蚀（如风化、地震、洪水等）和______破坏（如过度开发、城市扩张、旅游压力等）两个方面。

6. 保护世界文化遗产，需要控制______对历史性建筑的侵蚀，在文化遗产周围禁止修建高大的______建筑物，避免______对文化遗产造成破坏。

7. 保护文化遗产不仅是政府和专家的责任，也是每个______的责任。我们可以通过______、______和______等方式参与文化遗产保护。

8. ______是文化遗产保护的重要原则，它强调在保护文化遗产的同时，也要关注当地居民的生活改善和经济发展。

 预习选择题

1. 下列不属于世界文化遗产的是（　　）

A. 福建土楼

B. 云南丽江古城

C. 九寨沟

D. 山西平遥古城

2. 下列关于文化遗产价值的说法，不正确的是（　　）

A. 文化遗产具有历史文化价值，可以帮助我们了解过去的社会和生活

B. 文化遗产具有科学研究价值，可以为建筑学、考古学等提供研究素材

C. 文化遗产只有旅游观赏价值，没有其他价值

D. 文化遗产具有社会教育价值，可以增强人们的文化认同感

3. 文化遗产面临的自然威胁不包括（　　）

A. 风化侵蚀

B. 地震灾害

C. 过度商业化

D. 洪水冲刷

4. 下列关于文化遗产保护措施的说法，正确的是（　　）

A. 为了保护文化遗产，应该将居民全部迁出，禁止任何人进入

B. 在文化遗产周围可以随意修建高楼大厦

C. 保护文化遗产要控制污染、限制建设、避免过度旅游

D. 文化遗产保护只是政府的责任，与普通人无关

5. 2008年，被正式列入《世界文化遗产名录》的是（　　）

A. 云南丽江古城

B. 山西平遥古城

C. 福建土楼

D. 北京故宫

 预习判断题

1. 世界文化遗产是不可再生的宝贵资源，一旦被破坏就难以恢复。（　　）

2. 文化遗产保护与经济发展是相互矛盾的，保护文化遗产就必须放弃经济发展。（　　）

3. 保护世界文化遗产是政府和专家的责任，与中学生无关。（　　）

4. 在文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物，是保护文化遗产的重要措施之一。（　　）

 预习简答题

1. 请用简洁的语言说明世界文化遗产的主要价值有哪些（至少写出三个方面）。

2. 请列举三种文化遗产面临的威胁，并提出相应的保护措施。

 （二）课中探究案

课堂学习中，我们将通过资料收集、案例分析、小组讨论、方案设计等方式，深入理解世界文化遗产的价值与保护现状，探究保护文化遗产的有效措施，学会从地理视角分析文化遗产与自然环境、人类活动的关系。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。

 探究一：认识世界文化遗产——人类共同的宝贵财富

世界文化遗产是人类文明的珍贵记忆，它们记录了不同民族、不同地区在历史长河中的创造与智慧。让我们通过资料收集和案例分析来认识世界文化遗产的分布与价值。

课堂探究习题：

1. 阅读下列材料，回答问题。

材料一：截至2024年，全球共有超过1200项世界遗产，分布在160多个国家。中国拥有世界遗产总数位居世界前列，包括长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵及兵马俑坑、云南丽江古城、山西平遥古城、福建土楼等。

材料二：福建土楼产生于宋元时期，成熟于明末、清代和民国时期。土楼以石为基，以生土夯筑而成，或方或圆，规模宏大，结构奇巧，集居住、防御、祭祀等功能于一体。2008年，46座福建土楼被正式列入《世界文化遗产名录》。

（1）根据材料一，说出中国至少三个世界文化遗产的名称，并简要说明它们分别具有怎样的文化价值。

（2）根据材料二，福建土楼为什么能够被列入《世界文化遗产名录》？它体现了哪些文化价值？

（3）综合两则材料，说明世界文化遗产的分布特点。为什么说世界文化遗产是“人类共同的宝贵财富”？

2. 有同学认为：“世界文化遗产都是古代的建筑和遗址，与现代生活没有什么关系。”你是否同意这一观点？请结合文化遗产的价值，说明你的看法。

3. 下列关于世界文化遗产的说法，不正确的是（　　）

A. 世界文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产

B. 福建土楼于2008年被列入《世界文化遗产名录》

C. 世界文化遗产只具有旅游观赏价值

D. 世界文化遗产是人类共同的宝贵财富

4. 简答题：请选择一处你熟悉或感兴趣的世界文化遗产（可以是中国的，也可以是其他国家的），简要介绍它的位置、主要特征和文化价值，并说明它为什么值得保护。

 探究二：分析文化遗产面临的威胁——危机中的遗产

世界文化遗产正面临着来自自然和人类活动的双重威胁。自然侵蚀、人为破坏、过度商业化、城市化……这些威胁正在侵蚀着人类文明的珍贵记忆。让我们通过案例分析来了解文化遗产面临的危机。

课堂探究习题：

1. 阅读下列材料，回答问题。

材料一：由于长期的风化侵蚀和地震等自然灾害，一些古建筑出现了墙体开裂、结构变形等问题。例如，敦煌莫高窟的壁画因受到风沙侵蚀和湿气影响，出现了褪色和剥落现象。

材料二：在城市化进程中，一些传统聚落面临着被拆除或过度商业化的威胁。有的古镇因过度开发而失去了原有的风貌，有的传统村落因年轻人外出务工而“空心化”。

材料三：一些世界文化遗产地因游客过多而承受着巨大的压力。游客的踩踏、触摸、呼吸等行为对文物造成了不可逆的损害；旅游设施的过度建设也破坏了遗产地的环境风貌。

（1）根据材料一，文化遗产面临的自然威胁主要有哪些？这些威胁对文化遗产造成了怎样的损害？

（2）根据材料二，文化遗产面临的人为威胁主要有哪些？城市化对文化遗产有什么影响？

（3）根据材料三，过度旅游对文化遗产造成了哪些危害？如何在发展旅游的同时保护好文化遗产？

（4）综合三则材料，归纳文化遗产面临的主要威胁，并分析这些威胁产生的根本原因。

2. 有同学认为：“文化遗产被破坏了可以修复，所以不用太担心。”你是否同意这一观点？请结合文化遗产的不可再生性，说明你的看法。

3. 下列关于文化遗产面临威胁的说法，不正确的是（　　）

A. 风化侵蚀和地震属于自然威胁

B. 过度商业化和城市化属于人为威胁

C. 文化遗产被破坏后可以完全修复，不会造成永久损失

D. 过度旅游会对文化遗产造成不可逆的损害

4. 简答题：请结合你所在地区或你了解的一处文化遗产，分析它可能面临哪些威胁，并提出至少两条保护建议。

 探究三：探究保护文化遗产的措施——守护共同的记忆

保护世界文化遗产，需要政府、专家和公众的共同努力。从政策法规到技术手段，从社区参与到宣传教育，保护文化遗产的方法多种多样。让我们通过案例分析和小组讨论来探究保护文化遗产的有效措施。

课堂探究习题：

1. 阅读下列材料，回答问题。

材料一：我国高度重视文化遗产保护工作，制定了《中华人民共和国文物保护法》《中华人民共和国非物质文化遗产法》等法律法规，建立了国家、省、市、县四级文物保护体系。各级政府投入大量资金用于文化遗产的修缮和维护。

材料二：在福建土楼的保护中，当地政府采取了“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针，对土楼进行整体保护，控制周边建设，改善居民生活条件，同时适度发展旅游业，让保护成果惠及当地居民。

材料三：某中学组织学生开展“文化遗产保护志愿者”活动，同学们利用节假日到附近的古镇进行义务讲解、环境清理和宣传资料发放，向游客宣传文化遗产保护知识。

（1）根据材料一，我国在文化遗产保护方面采取了哪些措施？这些措施有什么作用？

（2）根据材料二，福建土楼的保护方针是什么？这一方针体现了怎样的保护理念？

（3）根据材料三，中学生可以通过哪些方式参与文化遗产保护？这些活动有什么意义？

（4）综合三则材料，归纳保护世界文化遗产的主要措施（至少写出四个方面）。

2. 有同学认为：“保护文化遗产就是要把老建筑原封不动地保留下来，不能进行任何改造。”你是否同意这一观点？请结合文化遗产保护与居民生活改善的关系，说明你的看法。

3. 下列做法中，最有利于文化遗产保护的是（　　）

A. 将文化遗产地的居民全部迁出，禁止任何人进入

B. 在文化遗产周围修建大型商业设施，发展旅游经济

C. 制定保护规划，控制周边建设，适度发展旅游，鼓励社区参与

D. 将老建筑全部拆除，改建为仿古商业街

4. 简答题：假如你是一名“文化遗产保护志愿者”，请你为当地的一处文化遗产设计一份保护宣传方案，包括宣传主题、宣传内容和宣传方式，并说明宣传活动的意义。

 探究四：设计文化遗产保护行动方案——从认知到行动

保护世界文化遗产，不仅需要认识和了解，更需要付诸行动。让我们通过小组合作，为保护身边的文化遗产设计一份行动方案，将所学知识转化为实际行动。

课堂探究习题：

1. 小组合作任务：请以小组为单位，选择一处你所在地区或你了解的文化遗产（可以是世界文化遗产，也可以是地方性文化遗产），完成以下任务：

（1）遗产介绍：简要介绍该文化遗产的位置、历史背景、主要特征和文化价值。

（2）威胁分析：分析该文化遗产面临的主要威胁（自然威胁和人为威胁），并说明这些威胁可能带来的后果。

（3）保护建议：提出至少三条保护该文化遗产的具体建议，要求建议切实可行，并说明每条建议的依据。

（4）宣传方案：设计一份简单的宣传方案，包括宣传主题、宣传内容和宣传方式，旨在提高公众对该文化遗产保护的认识。

2. 有同学认为：“文化遗产保护是政府和专家的事，我们中学生能做什么？”你是否同意这一观点？请结合本课所学知识和中学生的实际情况，说明你的看法。

3. 下列关于文化遗产保护行动的说法，不正确的是（　　）

A. 中学生可以通过参加志愿服务活动参与文化遗产保护

B. 保护文化遗产需要政府、专家和公众的共同努力

C. 文化遗产保护只需要在“文化遗产日”这一天开展活动

D. 设计保护方案时应考虑当地居民的生活需求

4. 简答题：请为你所在学校设计一次“保护世界文化遗产”的主题宣传活动，包括活动主题、活动内容和活动形式，并说明活动的意义。

 探究五：课堂综合巩固提升

结合本课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对保护世界文化遗产的理解与应用。

1. 下列关于世界文化遗产保护的表述，最完整的是（　　）

A. 世界文化遗产具有历史文化价值、科学研究价值、旅游观赏价值等；文化遗产面临自然侵蚀和人为破坏的双重威胁；保护文化遗产需要政府、专家和公众的共同努力

B. 世界文化遗产只具有旅游观赏价值

C. 文化遗产被破坏后可以完全修复

D. 保护文化遗产只是政府的责任

2. 某同学在分析文化遗产保护时说：“保护文化遗产就要把老建筑原封不动地保留下来，不能进行任何改造。”这一观点（　　）