安徽六安市霍邱县正华外语学校2025-2026学年高一上学期第一次月考历史试题

正华外语学校2025~2026学年度高一年级第一次月考 历史参考答索 1.B根据材料可知，小黑山夏家店下层文化遗址出土石器类型中有石铲、石斧等农业生产工具，还有磨盘等生活用具， 种类较为丰富，说明当时人们进行农业生产且生活相对稳定，B项正确。距今约1万年前，中国就已经进入了新石器时 代，排除A项；材料未体现贫富分化的信息，排除C项；仅凭材料所示石器类型，无法断定当时已经迈入了阶级社会门 槛，排除D项。 2.B根据材料可知，《竹书纪年》记载了舜囚禁尧、阻止丹朱与尧相见等内容，这些描述反映出当时权力更替过程中存在 着斗争，并非和平禅让，B项正确。早期国家建立的标志是夏朝的建立，材料内容主要涉及尧、舜时期的权力斗争，与早 期国家建立无关，排除A项；《竹书纪年》的记载属于文献史料，且其对禅让制的描述与传统认知不同，需要结合其他史 料相互印证，不能单独作为研究部落时代的信史，排除C项；后世对禅让制的基本认知是和平的权力交接，而材料中体 现的是权力斗争，与后世认知不符，排除D项。 3.C根据材料可知，二里头遗址出土的青铜器有食器、酒器、乐器以及具有特殊功能的器物，这充分表明当时的青铜器 兼具多种功能，C项正确。仅从出土的青铜器种类不能直接推断出当时人们的生活普遍富足，排除A项；礼乐制度在 西周时期才趋于成熟，与材料时间不符，排除B项；先秦时期青铜器多作为礼器、兵器存在，并未得到普遍应用，排除 D项。 4.D根据材料中的“商朝对王畿实行直接统治，对臣服于商的方国和部族则相对宽松”并结合所学知识可知，商朝实行 内外服制度，对王畿以外地区实行间接统治，D项正确。分封制、礼乐制和宗法制是周朝推行的制度，排除A、B、C 三项。 5.A根据材料可知，商人好酒，青铜酒器数量多且器型丰富；西周建立之初便颁布禁酒令，周代青铜酒器也大为减少，这 说明政权更迭影响了社会生活，A项正确。材料仅反映商周两代青铜酒器的数量和器型的变化，无法得出“青铜器的 实用功能逐渐丧失”的结论，排除B项；材料没有涉及经济发展及其与制度更新的关系，排除C项：材料没有充分体现 “商周时青铜文化达到了鼎盛”，排除D项。 6.A根据材料并结合所学知识可知，周朝实行“嫡长子继承制”为核心的宗法制度，尽管伯邑考是周文王的嫡长子，但他 在周文王之前去世，无法继承王位，周文王选择嫡次子姬发作为继承人，既遵循了宗法制度的基本原则，又能保证权力 顺利交接，体现了实际操作中的灵活性，A项正确。材料中《礼记》的记载并不是空穴来风，B项表述过于绝对，排除；宗 法制是以血缘关系为纽带的，排除C项；儒家学派诞生在春秋战国时期，此时尚未出现，排除D项。 7.C根据材料可知，春秋时期诸侯借“王命”名义发动战争，如郑庄公伐宋、齐桓公伐楚等，表面维护周礼，实则扩张势 力，反映周王室权威衰微、分封制名存实亡，C项正确。诸侯矛盾客观存在，但材料的核心是传统秩序危机而非矛盾本 身，排除A项；周王室已无力直接控制诸侯，权威是在削弱而非增强，排除B项；材料体现的是分封制崩溃而非巩固，排 除D项。 8.B根据材料可知，姜戎氏首领驹支虽称戎族与华夏饮食衣服不同，却能引用《诗经》典故讽喻，使晋国大夫范宣子致 歉，这表明周边民族主动认同华夏文化，体现了华夏认同观念的增强，B项正确。材料未提及分封制等传统政治秩序 被破坏，排除A项；材料反映的是驹支主动运用华夏文化解决冲突，而非战争推动文化交融，且材料中未出现有关“争 霸战争”的内容，排除C项；材料仅体现驹支对《诗经》这一文化典籍的引用，未提及儒家思想的影响力如何，且材料发 生时间（公元前559年）早于儒家学派创始人孔子出生的时间（公元前551年），排除D项。 9.C根据材料可知，安徽博物馆所藏先秦钱币种类繁多，既有楚国的蚁鼻钱，也有燕、齐、秦等国的钱币，说明不同区域 货币能够在同一地区集中出现，反映出区域间经济联系进一步增强，C项正确。材料体现的是多国货币跨区域流通， 而非货币规制混乱，排除A项；材料同时提到其他诸侯国的钱币，不能得出楚国的商品经济最为发达，排除B项；战国 时期尚未实现货币和市场的全国统一，排除D项。 10.D根据材料中的“儒、墨等显学门下弟子众多”“惠施门徒多者数百乘”并结合所学知识可知，春秋战国铁器牛耕普 及，提高了社会生产力，社会经济获得发展，使部分人口可脱离生产从事学术活动，且私学兴起需资金与时间投人，经 济发展使平民阶层有资源求学，门徒规模扩大，D项正确。士阶层壮大是私学兴盛的结果，而非原因，排除A项；“学术 文化下移”是私学发展的表现，其本身由经济发展打破“学在官府”垄断所推动，排除B项；贵族政治瓦解也根源于经济 基础变化，排除C项。 11.D根据表格中的信息可以看出，材料所示诸子虽然学派不同，但都主张加强“天子”“王”为代表的中央权力，说明他 们都推崇权力一元，D项正确。材料所示诸子都椎崇权力一元，但并不能说明诸子主张君权至上和家国一体，排除A、 B两项；“强调政治伦理”的说法也无从体现，排除C项。 12.B根据材料可知，迁刑需要将罪犯及相关人员迁离乡土，秦统一前后，迁刑的目的地不断扩展至新征服的长城一线 及岭南地区，即秦政权的边境地带，因此罪犯的迁人有利于边境地区的开发与稳定，B项正确。远交近攻是军事外交策 略，但材料未体现秦朝的外交活动，排除A项；迁刑的实施与加强对地方的垂直管理无直接联系，排除C项；秦统治中 心一直是咸阳，材料中迁徙地扩展是因疆域拓展，并非统治中心变化，排除D项。 【高一月考·历史答案第1页（共2页）】 Z303A 13.A根据材料并结合所学知识可知，秦始皇设置三公，虽然丞相、太尉官秩高于御史大夫，但御史大夫掌监察权，且可 过问丞相事务，这样的制度设计使三公相互牵制，便于君主掌控，加强了君主专制，A项正确。材料未体现行政流程优 化，无法得出提高了行政效率的结论，排除B项；中央集权侧重中央对地方的控制，材料是中央官职设置，与中央集权 无关，排除C项；“杜绝”表述过于绝对，御史大夫行使监察权只能一定程度抑制政治腐败，无法杜绝，排除D项。 14.D根据材料可知，秦始皇廿六年诏铜量在多地出土且误差极小，反映出秦朝通过统一度量衡加强对地方的管理，这 是中央集权制度有效推行的体现，D项正确。材料核心是统一度量衡的政治意义，而非铜量的制造水平，且材料未明 确秦代铜量的材质为青铜，排除A项；南北经济交流频繁在材料中未体现，材料主要涉及度量衡的统一和推行范围，排 除B项；材料突出的是中央对地方的管控通过统一度量衡实现，而非文书行政体系，排除C项。 15.B根据材料可知，秦法规定，偷摘桑叶即使赃值不到一钱，也要被判罚服徭役三十天，体现了秦朝法律有轻罪重罚的 特点，反映出法律制度严酷，B项正确。材料仅提及对偷摘桑叶行为的处罚，未直接体现政府对农桑的重视，排除A 项；材料未提及偷盗现象发生的频率，无法得出偷盗现象猖獗的结论，排除C项；材料重点在于强调法律处罚严厉，而 非徭役本身负担是否沉重，排除D项。 16.D根据材料可知，柳宗元指出秦朝灭亡在于“亟役万人，暴其威刑，竭其货贿”，说明秦朝实行残酷暴政导致人怨，最 终灭亡，D项正确。郡县制是中央集权的重要措施，并非秦亡根源，排除A项；没有分封诸侯王体现中央集权加强，不 是秦朝灭亡的直接原因，排除B项；土地兼并虽在秦末存在，但材料强调的是暴政，并非土地问题，排除C项。 17.(1)特点：层层分封，等级森严；权利与义务并存；血缘与国家政治结构相结合。(6分，每点2分，答出三点即可) (2)原因：宗法血缘的逐渐松弛；周王室衰微；诸侯势力崛起，诸侯之间相互兼并；各诸侯国变法改革；少数民族的侵扰 等。(8分，每点2分，答出四点即可) (3)背景：秦国较早实施县制，形成了制度传统；商鞅变法，削弱宗法血缘制，进一步推广县制；全国统一及其疆域的奠 定；法家思想统治地位的确立。(8分，每点2分，答出四点即可) 影响：加强了中央集权；提高了政府的行政效率；促进了经济的发展；推动了地区间的文化交流；为后世制度奠定了基 础。(3分，言之成理即可酌情给分) 18.(1)历史背景：秦统一全国，建立统一多民族的封建国家；秦朝大臣在国家治理上存在分歧；法家思想成为秦朝的统治 思想；部分方士散布流言；六国地区文化多元，需要加强对统一政权的认同。(8分，每点2分，答出四点即可) (2)影响：短期内控制了思想和言论，巩固了秦朝的中央集权统治；大量珍贵文献被焚毁，造成了对中国传统文化的极 大破坏；阻碍了思想的多样性和自由发展；激化了社会矛盾，加速了秦的灭亡。(7分，须答出短期影响与长期影响， 之成理即可酌情给分) 19.示例： 论题：百家争鸣是春秋战国时期大变革时代的反映 阐述：春秋战国时期是中国历史上的大变革时代。经济上，铁犁牛耕和封建土地私有制出现；政治上，分封制和宗法 制逐步瓦解，诸侯争霸，周王室衰微；思想上，学术下移，私学出现，打破了学在官府的局面；阶级关系上，士大夫阶层 崛起。在此背景下，儒家、道家、法家、墨家、阴阳家、农家、兵家等各学术流派出现，针对大变革时代下的社会问题，提 出了各自的学术和政治观点，进行针锋相对的思想辩论，促成了百家争鸣的思想局面。百家争鸣是中国历史上第一 次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想 文化的源头活水。 综上所述，百家争鸣是春秋战国时期大变革时代下的反映，促进了春秋战国时期的思想活跃，推动了社会的发展。 (12分，示例仅供参考，其他回答言之成理也可酌情给分) 【评分参考】 论题：观点鲜明，紧扣“思想与时代”，能够结合春秋战国时期的历史背景提出明确论点，2分。 阐述：要求史论结合，运用材料信息并联系所学史实展开论证，论述清晰。应体现春秋战国时期社会变革背景（如铁 器牛耕、封建土地私有制、分封宗法制度瓦解、诸侯争霸、士阶层崛起等)，并分析思想流派兴起及其与时代的互动（如 儒家主张礼治、法家强调法制、墨家倡兼爱、道家崇自然等)，6分。 结尾：能够从理论层面总结，点明思想与时代的关系，揭示思想对社会发展、后世影响的作用，2分。 语言表达：史论结合，逻辑清晰，条理分明，运用历史术语，具备较强历史思维和论证能力，可的情给分，不超过2分。 【高一月考·历史答案第2页（共2页）】 Z303A正华外语学校2025~2026学年度高一年级第一次月考 历 史 考生注意： 1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.考生作答时，请将答案填在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 :: 3.本卷命题范围：人教版《中外历史纲要（上）》1一3课。 :如 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中， 只有一个是符合题目要求的。 1.辽宁省建平县小黑山夏家店下层文化（距今约4200一3200年）遗址出土的石器 中，有100件较为完整，可辨别类型（如图，单位：件）。据此可知当时 40 35 3 25 20 20 16 15 13 10 堂 5 石铲及铲胚 石 磨盘 门枢石 其他 A.开始进入新石器时代 B.人们的生产生活相对稳定 C.社会贫富分化已出现 D.已经迈入了阶级社会门槛 2.《竹书纪年》载：“昔尧德衰，为舜所囚也。舜囚尧于平阳，取之帝位。舜放尧于平 阳。舜囚尧，复偃塞（禁闭、阻塞）丹朱，使不与父相见也。后稷放帝朱于丹水。” 该记述 A.可用于研究早期国家的建立 B.反映出权力更替中的斗争色彩 C.可作为研究部落时代的信史 D.符合后世对禅让制的基本认知 【高一月考·历史卷 第1页（共6页）】 Z303A 3.二里头遗址出土了目前我国已知时代最早、种类最齐全的青铜器，包括鼎、盉、 觚、爵等，其中鼎为食器，其他三种均为酒器；另外，还出土了属于乐器的铜铃、嵌 绿松石铜牌饰等具有特殊功能的器物。这表明当时 A.人们的生活普遍富足 B.礼乐制发展趋于成熟 C.青铜器兼具多种功能 D.青铜器得到普遍应用 4.商朝对王畿实行直接统治，对臣服于商的方国和部族则相对宽松。各个方国和 部族要履行一定义务，如纳贡、派兵参战；商王可以到方国部族的土地上田猎。 该制度是 A.分封制 B.礼乐制 C.宗法制 D.内外服制 5.商人好酒，殷墟妇好墓中出土的210件青铜器中，酒器就有155件，占比约为 74%,且器类非常丰富，有15种之多；西周建立后，周公颁布禁酒令《酒诰》限制 饮酒，周代青铜酒器大量减少。这一变化反映出 A.政权更迭影响社会生活 B.青铜器的实用功能逐渐丧失 C.经济发展推动制度更新 D.商周时青铜文化达到了鼎盛 6.西周时期，宗法制规定“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。然而《礼记·檀弓 上》记载：周文王嫡长子伯邑考早死，按照宗法制应当立伯邑考的嫡长子为继承 人，但周文王最终选择立嫡次子姬发为继承人，即后来的周武王。这说明 A.周初宗法制能进行合理调适 B.传世文献记载都不可信 C.血缘关系不再是宗法制基础 D.儒家伦理的影响力减弱 7.春秋时期，“宋公不（朝觐）王”，郑庄公就联合其他诸侯国攻打宋国；“蔡人、卫人 不会王命”，就受到郑国、齐国的讨伐；楚国因不向周王室缴纳贡品，齐桓公就以 此为口实，联合诸侯向楚国兴师问罪。这反映出当时 A.各诸侯国矛盾尖锐 B.周天子权威增强 C.传统秩序面临挑战 D.分封制得以巩固 8.《左传》记载，公元前559年，晋国扣押姜戎氏的首领驹支。驹支在面对晋国大夫 范宣子诘问时，虽然自称“我诸戎饮食衣服，不与华同”，但又能当场吟咏《诗经》 中的《青蝇》篇，借诗中典故讽喻，竟使范宣子向其致歉。这体现了当时 A.传统政治秩序遭到了破坏 B.华夏认同观念的增强 C.争霸战争推动了文化交融 D.儒家思想影响力扩大 【高一月考·历史卷第2页（共6页）】 Z303A 9.安徽博物馆藏有大量本省境内出土的古代货币，其中先秦钱币有近4000枚（多 为战国时期)。这些先秦钱币又以楚国的蚁鼻钱为主，兼有部分异型平首布、平 首圆足布、燕明刀币、齐法化刀币、秦半两等钱币。这可用来说明 A.战乱导致货币规制日益混乱 B.楚国的商品经济最为发达 C.区域经济联系的进一步增强 D.全国性统一市场已经形成 10.春秋战国时期，孔子开创私人讲学后，自由讲学之风发展，儒、墨等显学门下弟 子众多；辩者惠施外出时，其门徒也常常“多者数百乘，步者数百人”。这根源于 A.士阶层的崛起 B.学术文化下移 C.贵族政治瓦解 D.社会经济发展 11.春秋战国时期学派林立，学术观点异彩纷呈。下表为诸子的部分政见，据此可 知，诸子 天下有道，则礼乐征伐自天子出。 《论语》 使天下两天子，天下不可理也。 《管子》 圣有所生，王有所成，皆原于一。 《庄子》 事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。 《韩非子》 A.主张君权至上 B.倡导家国一体 C.强调政治伦理 D.推崇权力一元 12.迁刑是中国古代将犯人及其亲属或被株连的人迁离乡土的刑罚，秦代将这种刑 罚记载为“迁”。秦统一前的迁徙地，主要设置在河东、巴蜀、西北、南阳；秦朝建 立后，北击匈奴，南攻百越，迁徙地扩展至长城一线及岭南地区。秦实行迁刑 A.反映了秦远交近攻的策略 B.有利于边境的开发和稳定 C.加强了对地方的垂直管理 D.适应了统治中心变化需要 13.官秩反映古代官员的官职及俸禄的等级。秦始皇设置三公，丞相、太尉官秩均 为一万石，御史大夫却只有两千石，等级相差很大，但御史大夫却掌有监察权， 甚至“凡丞相有权处理之事，御史大夫均可过问”。秦朝这一制度设计 A.加强了君主专制 B.提高了行政效率 C.强化了中央集权 D.杜绝了政治腐败 14.国家博物馆藏“秦始皇廿六年诏铜量”外壁铸40字诏书，要求“法度量则不一， 歉（嫌）疑者，皆明一之”。此类铜量出土地点分布极广，除秦国故地陕西、甘肃 【高一月考·历史卷第3页（共6页）】 Z303A 外，山东、山西、江苏、广东等地都有发现，且误差均不超过0.5%。这反映了当时 A.青铜制造技术高超 B.南北间经济交流十分频繁 C.文书行政体系严密 D.中央集权制度被有效推行 15.秦简《法律问答》记载，若有人偷摘别人的桑叶，即使赃值不到一钱，被捉到后依 律也要被罚服徭役三十天。这说明秦朝 A.政府重视农桑 B.法律制度严酷 C.偷盗现象猖獗 D.徭役负担沉重 16.柳宗元在《封建论》中指出：“秦有天下…不数载而天下大坏，其有由矣：亟役 万人，暴其威刑，竭其货贿…咎在人怨，非郡邑之制失也。”这揭示了秦朝灭亡 的原因是 A.推行了郡县制 B.没有分封诸侯王 C.土地兼并激烈 D.实行残酷的暴政 二、非选择题：本大题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一周天子封建诸侯有一套隆重的“策命礼”。在太庙进行的策命礼 仪，首先由天子向诸侯授予册封文书，然后由主管国土和人民的大臣向诸侯“授 土”“授民”。周天子对诸侯国进行巡狩、赏罚，诸侯向周天子述职、缴纳象征性 的贡赋；当诸侯国受到外来侵略或发生内讧时，周天子要给予保护或调解。 摘编自樊树志《国史十六讲》 材料二进入春秋以后，随着宗法血缘的逐渐松弛，传统的宗法分封制受 到了挑战。《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、 秦、晋始大，政由方伯。”先是五霸迭兴，然后是战国七雄互相兼并。各国为求富 强和对付兼并而发生变法运动，打击旧贵族特权，形成了新生的封建地主阶级。 从政治上看，形成了一套中央集权的政治体制。 材料三公元前688年一前687年，秦武公在伐灭几个小领主国后，废除 了盘踞在这些地域上的宗法世袭统治，设立了冀戎、杜、郑等几个县，并派出由 君主委任的官吏进行管理。公元前356年一前350年，商鞅变法规定，废除世 卿世禄制，推广县制，使秦国的宗法血缘制的作用大大减弱。公元前221年，秦 统一六国后，秦始皇采纳李斯的建议将郡县制推行到全国，“使秦无尺土之封， 不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患”。 一材料二、三均摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》 【高一月考·历史卷第4页（共6页）】 Z303A (1)根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出春秋战国时期分封制衰落的原因。(8分) (3)根据材料三并结合所学知识，分析秦朝在全国推广郡县制的背景及其影响。 (11分) 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料公元前213年，秦始皇下令焚毁若千书籍。有一位文学之臣建议仍 须尊重传统的政治，秦始皇将建议交臣下商讨时，法家丞相李斯提出反驳，他指 出，要是臣下以古论今，只会陷国家于不利；他更是主张，凡私人教学一律禁止， 以杜绝“诽谤”。秦始皇由于这次的商讨才下焚书令，同时也诏令几在日常语言 之中引征古典，或是以古代成例评议当下的时事，都会被判死刑。所焚毁的书 籍包括秦以外之历史、古典作品和诸子百家的哲学，只有秦廷所载和医药、占 卜、农桑等书籍不在焚烧之列。 翌年，又有所谓“坑儒”之事。秦始皇在一般文学之臣以外，也收养了许多 占星学家和炼丹的术士，在当时看来，这类人物也算是半吊子的科学家。当中 有两人由秦始皇聘来寻求长生药物，他们没有觅到药物，反而散布流言，指斥秦 始皇性情急躁，不符合长寿的条件。秦始皇大怒之下，令卫士在都城里挨户搜 索，上述两人迄未寻获，可是被捕者却有四百六十人，他们或是与这两人有交 往，或是在卖弄相似的方术。最后这四百多人全被活埋。 摘编自黄仁宇《中国大历史》 (1)根据材料并结合所学知识，指出秦始皇焚书坑儒的历史背景。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析秦始皇焚书坑儒的影响。(7分) 【高一月考·历史卷第5页（共6页）】 Z303A 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 轮 材料恩格斯曾指出：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而 思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的 反映。”“任何一种思想的产生与发展，都离不开孕育它的时代。任何伟大思想 都是时代精神的精华，对时代发展提出了很有价值的理论思考。” 一摘编自《马克思恩格斯全集》 根据材料并结合所学春秋战国时期相关史实，围绕“思想与时代”这一主 题，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，论述清晰） 气 【高一月考·历史卷第6页（共6页）】 Z303A