第六单元写作《学会深入思考》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦“学会深入思考”写作主题，通过“牛”“社区偶拾”“听取意见”等话题导入，结合思维导图梳理事物特点、类型及立意方向，以横向联系、纵向追问等思维方法为支架，引导学生从现象到本质，将思考融入写作各环节。 其亮点在于以多种思维方法培养思维能力，借助思维导图和例文批注提升语言运用，融入“孺子牛”等文化意象增强文化自信。通过题文展示与名师点评，学生能提升思维深度与写作水平，教师可获得系统教学方案。

写作 学会深入思考 学会围绕某一话题展开深入思考，并应用于写作各个环节。 培养良好的思维习惯，留心观察生活，进行多方位思考。 锻炼自己的思维能力，提升思维的广度、深度，增强灵活性和创造性。 学习目标 培养良好思维习惯 学会独立思考，客观、全面分析问题，透过现象找寻原因，透过表面探查本质 学会深入思考 写作指导 写作指导 运用多种思维方法 横向联系：由一种事物或现象，联想到与之相似或相关的事物 纵向追问：层层设问，由表面到本质，由结果到原因，将思维逐步引向深入 发散思考：沿着不同方向、不同角度思考问题，从多方面寻找解决问题的方法 对比思考：对同一事物的不同属性，或不同事物的共同属性进行比较分析 逆向思考：打破常规，挑战传统观念，从反方向去思考问题 如《白杨礼赞》中，作者由西北黄土高原上“不平凡”的白杨树，想到了北方的农民，赋予它“朴质，坚强，以及力求上进”的象征意义。 学会深入思考 交流讨论碰撞观点 交流讨论，激活思维，深化思考，避免认识上的误区和盲点 写作指导 学会深入思考 【一】如果以“牛”为话题，自定立意，写一篇作文，除了下面的词语，你还能想到哪些？围绕这些词语，你会分别如何确定作文的立意？ 题文展示 牛气 牛劲 反刍 牛脾气 老黄牛 孺子牛 拓荒牛 初生牛犊 钻牛角尖 吃的是草，挤出来的是奶 思维导图 牛 特点 类型 典故 名言谚语 牛气、牛劲、反刍、牛脾气、钻牛角尖…… 老黄牛、孺子牛、拓荒牛、初生牛犊…… 牛嚼牡丹、对牛弹琴、庖丁解牛、执牛耳…… 吃的是草，挤出来的是奶；人吃牛饭，不能蛮干；牛有千斤之力，人有倒牛之方…… 立意展示 词语 释义 作文立意 ①形容自高自大的骄傲神气；②气势盛，实力强。 认真谦虚，脚踏实地，塑造更“牛气”的自己。 牛气 牛劲 反刍 ①大力气；②牛脾气。 做事要有“牛劲”。 ①偶蹄类的某些动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下；②比喻对过去的事物反复地追忆、回味。 时时温故，方能知新。 词语 释义 作文立意 倔强执拗的脾气。 坚定执着，方能有所成就。 牛脾气 老黄牛 孺子牛 比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。 只有干出来的功绩，没有等出来的辉煌。 比喻甘愿为人民大众服务的人。 孺子牛精神永不过时。 拓荒牛 比喻具有创新发展精神的人。 新的时代，我们当以开拓创新的拓荒牛心态塑造自我。 （续表） 词语 释义 作文立意 比喻勇敢大胆、敢作敢为的青年人。 青少年当怀远大目标，不懈奋斗。 初生牛犊 钻牛角尖 吃的是草，挤出来的是奶 ①比喻费力研究不值得研究的或无法解决的问题；②比喻固执地坚持某种意见或观点，不知道变通。 ①科学研究往往需要一点钻牛角尖精神；②死钻牛角尖不是一种好的处事态度。 索取的是最基本、最简单的东西，却奉献出最好、最有价值的东西。 奉献比索取更有意义。 （续表） 【二】我们生活的社区（乡村）看似千篇一律，毫无变化。其实只要稍加留意，你会发现每天都在发生着新的变化，美好的事物、心动的瞬间时常会与我们不期而遇。请以《社区（乡村）偶拾》为题写一篇作文。不少于600字。 题文展示 思维导图 “社区（乡村）”：划定写作对象的地域范围，即自己周边的生活环境。 “偶拾”：界定所写内容应是不经意间发现的，可写一件事情、一个瞬间或一系列事物。 立意：思考这一变化与国家、时代发展的联系，并在立意上体现出来。 注意：①写出自己的情感触动；②写出变化的典型性和代表性。 深入思考， 确定立意 抓关键词，审定文题 乡村偶拾 行过一段小路，转过一个拐角，我提着行李小跑过水泥铺成的坡道，直到踏着那满含催促之意的汽笛声上了船，才舒了口气。 船已过江心，我悠闲地向目的地张望，却蓦地顿住了。 面前是奔流不息的滚滚长江，再往前，就是我的家乡。 一座座低矮的房屋依稀可见落寞的身影，一片片深沉的绿意酝酿出与世隔绝的孤独。宽广的长江环抱着这个孤岛，造就了岛上独一份的风景，也带给乡村独一份的孤寂。原本应该是这样的，因为千年、百年、数十年来，我的家乡都是这样的。 亮点批注 ①以动态场景描写开篇，极具画面感；“蓦地顿住了”制造悬念，吸引读者阅读。 ②简笔勾勒乡村剪影，点出“孤独”的特点。 例文展示 【 】 ① 【 】 ② 13 可是，此刻，我的眼前出现了什么？一根根混凝土巨柱整齐地在岸边、江中列队站立，一座座塔吊在江边忙碌不停——一座横跨长江的大桥在我眼前初露雏形。 “几代人的梦想现在终于要实现了，以后再也不用排那么长的队等船喽。”身旁传来一位老乡的感慨，他的话很快得到了其他人的赞同。“以后不管几点都能过江，不怕雾大开不了船，也不怕忙晚了回不了家。”同船的乘客们或许素不相识，但此时，他们倚在船栏杆上，不约而同地望着远处正在建设的桥梁，对这几句讨论都露出赞同的神色。 【 】 ③ 【 】 ④ ③“此刻”所见的场景与上文所描绘的乡村千百年来的样子形成对比，突出建桥一事对“我”内心的震动。 ④借老乡之口和同船乘客们的反应写出了建桥的意义，为下文议论蓄势。 14 上了岸，等在码头的爸爸载着我往家驶去。这条路我们走过许多年，同样的风景我们看过许多遍，不过现在，这风景有些变了。 摩托车近距离地路过立在陆地上的桥墩，在周围的农田、果树和远处的两层小楼的衬托下，这些崭新的灰色柱子显得那样高大，那样坚固。再往前走，我看见一处巨大的临时厂房，里面堆放着大量建筑材料，有穿着工服、戴着安全帽的工人正在其中穿行忙碌。在这附近，不论你问谁，他都会用兴奋的语气告诉你：“这是建桥工程的厂房，工地上的材料就是从这里运过去的！” 【 】 ⑤ ⑤详写回家路上所见的桥墩和厂房。对附近居民的语言描写传神地表现了人们对大桥的期待之情。 我完全理解这种兴奋。四面环水的乡村，平日里的出行和货运全靠江边几艘铁皮轮渡。轮渡运力有限，且大雾天和夜里不能开船，实在很不方便。这座桥，大家盼望了太久了。而现在，桥梁建设者带着祖国的牵挂来到这个近乎与世隔绝的乡村，面对复杂的地质条件，他们不怕难，不抱怨，以新技术和新设备为桥梁打下坚实的桥基；面对巨大的工程量，他们不喊苦，不喊累，用辛勤的汗水回应着大家的期待。 在长江的怀抱中，这个乡村已经沉默了太久；但在祖国的牵挂下，在建设者们的奋斗中，它不会再继续沉默。 【 】 ⑥ ⑥议论结尾，升华主题，热切赞美祖国和祖国的建设者。 【名师总评】作者以自己的回家之路为线索，描写了途中所见的建设长江大桥的场景，抒发了真挚浓烈的感情。文章语言优美，画面生动，思想深刻。 【三】鲁国以弱胜强，齐国“战胜于朝廷”，既得益于有识之士的劝谏，也得益于国君的善于纳谏。在生活、学习中，我们经常会面对别人的规劝。如何理性对待别人的意见？请以“听取别人意见”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。 题文展示 思维导图 坚持自我，不弃忠言 应该多听他人意见，还是坚持个人看法？ 提出论题 作决策时，要听取他人的建议（反面论证） 分论点一 不可盲从他人意见，而要有自己清醒的判断和思考（反面论证） 分论点二 我们要听意见，也要有主见，坚持自我，不弃忠言（正面论证） 中心论点 坚持自我，不弃忠言 身处大千世界，面对各种声音，我们究竟应该多听他人意见，还是坚持个人看法？ 如果只坚持个人的意见，不听取他人的建议，我们可能会背离正确的道路。蔡桓公不听扁鹊的再三劝告，执意认为“医生喜欢给没病的人治病，以此来显示自己的本领”，结果白白丢掉了性命；西楚霸王项羽刚愎自用，不听范增的意见，在鸿门宴上错失良机，结果落得自刎乌江的结局。他们的故事时时警示着我们，有主见固然是好事，但在作决策时，还需要听取他人的建议，才能作出更好的选择。 亮点批注 ①问句开篇，点明论题，引发读者思考。 ②举例论证，指出“作决策时，要听取他人的建议，才能作出更好的选择”，极具说服力。 例文展示 【 】 ① 【 】 ② 20 但如果盲目听从他人意见，完全没有自己的思考，那也是一场灾难。楚怀王轻易被张仪的谎言说动，背弃齐楚联盟，使楚国陷入战乱纷争；后又被公子子兰怂恿，执意赴秦，最终客死咸阳。宋高宗宠信奸臣秦桧，甚至杀害名将岳飞，使国家陷入屈辱求和的深渊……血淋淋的教训告诉我们，不可盲从他人意见，而要有自己清醒的判断和思考。 【 】 ③ ③列举实例，从反面论证“不可盲从他人意见，而要有自己清醒的判断和思考”的分论点。 21 “听取意见”和“坚持自我”，这两者看似冲突，其实并不矛盾，将“意见”和“主见”相结合，理性抉择，才是明智之选。正如诸葛亮在《出师表》中所言，决策者要“咨诹善道，察纳雅言”，方可“裨补阙漏，有所广益”。齐威王接受邹忌正确的建议，广开言路，虚心纳谏，改进不足，使得齐国“战胜于朝廷”，称霸一时；吕蒙听从孙权合理的意见，用功读书，从昔日的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”……可见，理智选择他人的建议并付诸行动有多重要。 我们每个人都是自己人生的决策者，固执己见不可取，盲从他人应警惕。我们要听意见，也要有主见，坚持自我，不弃忠言！ 【 】 ⑤ ④综合两个分论点，得出本文中心论点：将“意见”和“主见”相结合，理性抉择，才是明智之选。又使用道理论据和事实论据分别论证，增强了说服力。 【 】 ④ ⑤结尾重申论点，呼应标题。 【名师总评】文章观点明确，结构严整。作者以问题开篇，引发读者思考，而后从问题的两个方面分别进行论述，最后得出中心论点。全文论据充足，论证合理。 $