第二关：阅读关-2026-2027学年八年级语文上学期学考衔接（统编版）

**基本信息** 以课内外对比阅读为核心，通过多文体文本训练信息筛选、理解探究等阅读能力，实现学考衔接与素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |对比阅读训练|3篇现代文+1则材料|梳理概括、分析鉴赏、理解探究|从课内文本基础到课外延伸，构建“文本解读-方法迁移-素养内化”逻辑链| |综合能力提升|4道★级题|结合链接材料、跨文本比较|通过人物类文本群阅读，培养文化自信与辩证思维能力|

第二关：阅读关 阅读关精选课内外文章开展对比阅读，涵盖现代文、诗歌、文言文多种文体，紧扣本单元同步学习要求，全面覆盖核心考点。通过课内文本打基础、课外文本拓延伸，训练信息筛选、内容理解、比较辨析、鉴赏探究等阅读能力，帮助学生打通课内外壁垒，实现学考衔接，夯实阅读素养。 阅读下面选文，完成小题。 怀念方令孺老师 林非 ①我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻，描写得活灵活现，接着就欣喜地背诵起其中的一段文字来。 ②我惊讶地望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家写作的水平，她竟会付出如此巨大的劳作！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样面露惊讶。 ③我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此关心我们，希望我们都学习好写作的课程。为了达到这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！ ④记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整吧。一位值日的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起黑板擦，快速地擦拭起来。 ⑤我听到方老师轻轻地叮咛他：“慢慢擦，写得多好的字！” ⑥光阴早已悄悄地流逝，方老师也于多年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里听她讲课的情景，似乎仍在眼前一样。 ⑦那时候多少次在校园里碰见她，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学功课学习得怎么样，有没有什么困难。一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别。 ⑧我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。 ⑨怎么会不能接受呢？简直是一种醍醐灌顶似的感觉！《方令孺其人》这篇散文叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧见我们欢天喜地的模样，走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。 ⑩因为太喜爱和钦佩方老师，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最为细腻和迷人了。 ⑪当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。 ⑫巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。 ⑬善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。 （有删改） 1．【梳理概括】请你根据选文内容，完成下面的表格。 方令孺老师的行为 “我”/同学们的心理 评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地背诵其中的一段文字。 （1）______ （2）_______ 歉疚 在校园碰到时询问“我们”的功课如何，有没有什么困难，一直说到晚饭的钟声响起 （3）_____ （4）________ 醍醐灌顶 2．【分析鉴赏】请从描写的角度赏析第⑧段画横线的句子。 3．【理解探究】如何理解文章最后一段话的含义？ ★4．【回归课本】得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和两则链接材料，谈谈你的感悟。 链接材料一： 林非，历任中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究、散文研究和散文创作等领域，迄今出版了《鲁迅前期思想发展史略》等著作。 链接材料二： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》） 【答案】 1. 惊讶 上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来 恋恋不舍 挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章，指出优缺点 2．运用神态描写和动作描写。“满脸笑容”表现出方老师见到学生前来请教时的热情亲切；“拿”“戴”“匆匆地阅读”等一系列动作，生动刻画出老师迫不及待想要阅读学生文章的状态，体现出她对学生写作的重视；“平整地摊放”这一细节，表现出方老师对学生作品的爱惜与尊重。这句话刻画出方老师热情好客、爱生如子的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬与赞美之情。 3．表层含义：方令孺老师生前对作者的悉心教导、长久关心与真诚爱护，让作者终生难忘。 深层含义：这句话不仅表达了作者对个人恩师方令孺的深切怀念与崇高敬意，更升华了主题，赞美了所有像方令孺老师一样善良、热心、品德高尚的教育工作者，说明真正用心对待学生的好老师，会永远被学生铭记在心中。 4．示例：文中的方令孺老师孜孜不倦地教导“我”并给予“我”写作指导，毕业后还关心“我”的工作；藤野先生真诚地关心鲁迅，没有民族偏见，带给他温暖，给予他前进的勇气。老师于教育的意义，不仅在于学术方面，也体现在品性和处世之道的言传身教上，这些都可成为学生前进的动力，指引其前进的方向。 【导语】这是一篇真挚动人的回忆性散文。作者撷取课堂评文、叮嘱擦黑板、家中改稿、毕业后续关怀等细碎日常，以白描笔法勾勒出方令孺老师仁厚慈和、诲人不倦的师者形象。语言质朴无华，情感深沉绵长，于平淡中见深情，结尾升华主题，余味悠长。 【解析】 1．①根据第②段第一句和第②段最后一句可知，“我”和同学们看到方老师能精准背诵学生的作文片段，意识到她为了备课付出了巨大的心血，内心产生了强烈的惊讶之情。 ②根据第④段可知，方老师跨上讲台后，没有责怪值日同学没擦黑板，反而赞赏地点头认可字迹工整，这让原本失职的值日同学心里产生了歉疚感，因此对应的行为是方老师上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来。 ③根据第⑦段最后一句可知，方老师在校园里碰到学生时，会耐心细致地询问功课情况，一直聊到晚饭时间，这份真诚的关心让学生们舍不得和她分开，因此对应的心理是恋恋不舍。 ④根据第⑧段最后一句和第⑨段第一、二句可知，方老师认真阅读完学生的习作后，逐一点评文章的优缺点，给出针对性的指导，让学生们茅塞顿开，因此对应的行为是挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章，指出优缺点。 2．根据第⑧段画线句可知，“满脸笑容”是对人物神态的刻画，写出方老师见到学生时没有丝毫架子，态度温和亲切，让学生感受到温暖。“拿”“戴”“匆匆地阅读”是连贯的动作描写，体现出方老师拿到学生稿子后立刻投入阅读的状态，说明她十分看重学生的写作成果，急于了解学生的创作情况。“平整地摊放”是容易被忽略的细节描写，写出方老师对待学生稚嫩作品的认真态度，没有随意堆放，而是小心整理，体现出她对学生劳动成果的尊重。这些描写共同塑造出一位真心关爱学生、对待教学认真负责的老师形象，字里行间流露出作者对方老师的深厚情感。 3．表层含义：根据第⑥段和第⑪段第二、三句可知，方老师不仅在作者求学期间认真教导他写作，在作者毕业走上工作岗位后，依然关心他的发展，这份跨越时间的师生情谊，深深烙印在作者心中，让他难以忘怀。 深层含义：根据第⑫段巴金在《怀念方令孺大姐》中说的“她是一个十分善良的人”可知，方老师的可贵之处不仅在于教学能力出众，更在于她拥有善良高尚的品格。第⑬段将对个人的怀念扩展到对一类人的赞美，说明方令孺老师是无数优秀教师的代表，那些用真心对待学生、用品格影响学生的老师，会超越时间的限制，永远活在人们的心中。 4．根据第⑪段可知，方令孺老师不仅在学业上倾囊相授，更用自己真诚善良的品格影响着学生，这份影响贯穿了学生的一生。 根据链接材料一可知，林非后来在鲁迅研究、散文研究和创作领域取得了卓越成就，这离不开方老师当年在写作上的启蒙与指引。 根据链接材料二可知，藤野先生不带民族偏见的真诚关怀，成为了鲁迅在困境中坚持战斗的精神力量。由此可见，良师给予学生的不仅是知识，更是前行的勇气和做人的准则。 示例：良师是照亮人生的一束光，他们用自己的学识为学生打开世界的大门，用自己的品格为学生树立做人的榜样。方令孺老师对文学的热爱点燃了林非的创作热情，藤野先生的正直无私给了鲁迅直面黑暗的勇气。我们在成长路上遇到的每一位良师，都值得我们用一生去感恩与铭记。 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀念老林 杜卫东 ①那天早起，突然接到一个电话，是老林的女儿。她十分悲伤，说父亲走了，临终叮嘱她一定通知到我，希望我去送他最后一程。 ②我一怔，一个身影立马从脑海中浮现：身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。他叫林君雄，我们称呼他老林。上世纪70年代末，我二十多岁，退伍回到北京第一机床厂，在车间工会搞宣传，机缘巧合，被借调到中国青年出版社，由此结识了老林。那时，他年过不惑，是中青社的一编室副主任。 ③一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问：“你愿意来出版社当编辑吗？”这实在出乎我的意料，到团中央直属的出版社当编辑，想也不敢想。在我的认知中，编辑必须是学富五车的饱学之士，而我号称初中毕业，实际上读到小学五年级就赶上了十年动乱，有什么资格去决定一本书的命运？老林对我的器重从何而来？就因为借调期间写了两篇人物通讯？见我一时无语，老林似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手将了将整洁的发型，语气中充满鼓励：“你行，只要努力，会成为一名称职的编辑。” ④然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人。 ⑤老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，问问我的现状，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作。我的内心重新燃起了希望。希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它驱散，因为有人会默默去换芯、添油。 ⑥1978年，在老林的努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑。 ⑦记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑室，气氛有些诡异，同事们没有像往常一样和我打招呼，而是沉默不语，一个个埋头看稿。我坐下，桌面上摆着文件夹，编辑室用它传阅重要的文件和通知，每人看后要在自己的名字上画圈。办公室的气氛提示我，今天传阅的内容非同一般。果然，打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白。前几天，老林刚刚“修理”过我：我责编了一本咏物抒情谈哲理的散文集，送审时夹带了“私货”——我写的《荷花赋》，心里祈盼老林能够“放行”。当时我刚刚在文学的道路上起步，太想在公开出版的书刊上发表作品了。不想，老林奔儿也没打就把稿子撤了。像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒的花儿，我顿时蔫头耷脑。 ⑧那天准备吃午饭时，老林捧着一个蓝花大瓷碗，走到门口书柜的玻璃窗前，停下脚步伸头照照，然后看看我，招呼道：“小杜，走，喂脑袋去。”我知道，他是在向我示好。一编室主要出青年修养读物，作者以党政干部和教师居多，我曾建议请作家摸稿，老林一直未置可否。正是在那天的饭桌上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥，在很短的时间里我列出了几十个选题，把当时的文坛名家几乎“一网打尽”。由作家撰写的青年修养读物别开生面，发行量一路飙升。 ⑨1986年我调离中青社，和老林的来往渐渐少了。少年不懂离别苦，待到懂时鬓已霜。 ⑩我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切。 ⑪人生是一条崎岖的山路，攀缘的过程中每个人都会见到不同的风景，逝去的一切美好都值得我们珍视。老林便是我生命中的一道风景，一束光。我告诉老林的女儿：“去，我一定去！” （选自《光明日报》，有删改） 5．作者在文章中主要怀念了自己与老林的哪些事？请简要概括。 6．品读文章，回答下面的问题。 （1）第⑦段首句的“一记迎头棒喝”具体指什么事件？这次事件对“我”产生了怎样的影响？ ★（2）请阅读下面两段文字，说说它们人物外貌描写上有什么共同点？ 【甲】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。” （节选自《藤野先生》） 【乙】 （老林）身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。 （节选自《怀念老林》） 7．你如何理解文章结尾画波浪线的句子？ ★8．本文和《藤野先生》在表现人物个性特点时运用了相同的写法。请结合文章内容，谈谈你的看法并阐述理由。 【答案】 5．①费尽周折为“我”调动工作；②对“我”工作中的疏忽做出严肃批示；③撤掉“我”夹带的稿子；④肯定“我”的建议，支持“我”的工作；⑤阅读“我”的作品，并写出详细的读稿札记。 6．（1）事件：老林将“我”写的有错别字和语法错误的审读报告，在编辑室传阅并附上措辞严厉的批示进行批评。影响：“我”当时感到非常震惊和羞愧，情绪低落。 （2）两段文字都抓住了人物最显著的外貌特征进行描写（藤野先生：黑瘦、八字须、戴眼镜；老林：身量不高、深色中山装、一丝不苟的头发、福建味普通话），语言都简洁、传神。 7．老林为“我”调动工作，让“我”有机会从事自己喜欢的工作，并且在工作中对“我”严格要求，给予支持，让“我”越来越优秀，越来越出色，是老林让“我”感受到生命的美好，引领“我”前行。这句话表达出“我”对老林由衷的敬佩和感激。 8．两篇文章在表现人物的个性特点上都运用了通过具体事例展现人物特点的写法。在《藤野先生》中，通过藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习等事例，表现出藤野先生严谨、认真、没有民族偏见的高尚品质。在本文中，通过老林费尽周折为“我”调动工作、对“我”工作中的疏忽做出严肃批示、肯定“我”的建议，支持“我”的工作、为“我”的作品写出详细的读稿札记等具体事例，表现出老林关心后辈、慧眼识才、严谨治学等个性特点。这些事例都生动形象地将人物的个性特点呈现在读者面前，使读者能深刻地感受到人物的独特魅力并留下深刻印象。 【导语】这篇散文以深情的笔触追忆了作者与老林（林君雄）的师生情谊，通过典型事例展现了老林既严厉又温暖的育人形象。文章以“电话讣告”开篇，倒叙展开，选取了“破格招纳”“坚持调任”“严厉批改”“巧妙安抚”等关键场景，生动刻画了一位慧眼识才、严谨治学又充满人文关怀的出版界前辈。老林对作者的职业引导与人生影响，体现了老一辈知识分子“严慈相济”的育人智慧。结尾“风景与光”的比喻，升华了这种跨越时空的精神传承，展现了知识分子之间惺惺相惜的珍贵情谊。 【解析】 5．本题考查内容概括。结合③段“一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问：‘你愿意来出版社当编辑吗？’”，④段“然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人”，⑤段“老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，问问我的现状，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作”，⑥段“1978年，在老林的努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑”可知，借调期间，老林看中我的潜力，主动提出让我到中青社当编辑。面对车间主任不放人的阻碍，他多次骑自行车到车间交涉，始终未放弃，最终在1978年帮我成功调动，让我成为中青社最年轻的编辑。故可概括为：力排众难调我入社；结合⑦段“在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝……果然，打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称，不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由”可知，我工作渐入佳境时，老林在传阅文件中严厉指出我审读报告里的错别字和语法错误，警示我不能忽视细节。故可概括为：对“我”工作中的疏忽做出严肃批示；结合⑦段“我责编了一本咏物抒情谈哲理的散文集，送审时夹带了“私货”——我写的《荷花赋》，心里祈盼老林能够‘放行’。当时我刚刚在文学的道路上起步，太想在公开出版的书刊上发表作品了。不想，老林奔儿也没打就把稿子撤了”可概括为：撤掉“我”夹带的稿子；结合⑧段“一编室主要出青年修养读物，作者以党政干部和教师居多，我曾建议请作家撰稿，老林一直未置可否。正是在那天的饭桌上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥”可概括为：肯定“我”的建议，支持“我”的工作；结合⑩段“我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切”可概括为：阅读“我”的作品，并写出详细的读稿札记。 6．（1）本题考查对文章具体情节及人物影响的理解。 第一问：根据文章第⑦段，“我坐下，桌面上摆着文件夹……打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。”由此可知，这件事指的是老林将“我”撰写的有错别字和语法错误的审读报告，在编辑室公开传阅，并附上了措辞严厉的批评意见。 第二问：根据第⑦段，“我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白”以及“像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒的花儿，我顿时蔫头耷脑”，这些描述生动地写出了“我”当时的心理状态：感到极度震惊、羞愧和无地自容，情绪瞬间变得非常低落。这件事给了当时“自觉工作渐入佳境”的“我”一次深刻的警醒，让“我”认识到自己在工作中存在的不足和编辑责任的重大。 （2）根据【甲】文，作者鲁迅在描写藤野先生时，只选取了“黑瘦”、“八字须”、“戴着眼镜”这三个最醒目的特征，并用“缓慢而很有顿挫的声调”这一语言特点加以补充，一个严肃、质朴的学者形象便跃然纸上，笔墨极为俭省。同样，根据【乙】文，作者描写老林时，也精准地捕捉了他“身量不高”、“穿一身深色中山装”、“头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟”的外形特点，以及“操一口福建味普通话，说话有板有眼”的语言特质。这些特征共同塑造了一位严谨、认真、带着地方口音的知识分子形象。两段描写都摒弃了面面俱到的铺陈，而是像画速写一样，寥寥数笔就刻画出人物的神韵，达到了以简驭繁、形神兼备的艺术效果。 7．本题考查词句的理解。文章结尾画波浪线的句子“老林便是我生命中的一道风景，一束光”，是全文情感的升华，运用比喻修辞，深刻揭示了老林对“我”人生的巨大影响和“我”对老林的深切感激与怀念。“一道风景”意味着老林是“我”人生旅途中遇到的独特而美好的存在。根据第②至④段，老林作为“中青社的一编室副主任”，主动发现并力排众议，将当时只是借调人员、学历不高的“我”调入出版社，为“我”开启了崭新的人生道路。他慧眼识人、爱惜人才的伯乐形象，本身就是一道亮丽的“风景”。“一束光”的比喻则更进一层，强调老林对“我”的指引、照亮和温暖作用。这束光体现在多个方面： 根据第⑤段，在“我”调动受阻时，“老林做事很有韧性”，持续努力，让“我”内心“重新燃起了希望”。这希望正如文中所说，是“一盏灯”，老林就是那个“换芯、添油”的人。 根据第⑦段，当“我”工作懈怠、出现疏漏时，老林用“措辞严厉”的批示给了“我”“一记迎头棒喝”；当“我”想夹带“私货”时，他毫不留情地撤稿。这束光如同探照灯，照亮了“我”的缺点和职业规范的边界，促使“我”成长。 根据第⑧段，老林在批评之后主动示好，“充分肯定了我的想法”，支持“我”的创新选题，使“我”的“工作热情”被点燃，“潜能得到超常发挥”。这束光又充满了激励和温暖。 因此，这句话总括了老林既是“我”人生中难忘的“风景”，更是为“我”指引方向、带来希望与力量的“光”，凝聚了“我”对这位良师益友无尽的感激、敬佩与永恒的怀念。 8．本题考查对两篇文章刻画人物手法的比较分析。 本文和《藤野先生》在表现人物个性特点时，都运用了通过典型、具体的事件来塑造人物形象的写法，即“以事写人”。这种写法让人物的品质和精神在具体行动中自然展现，而非通过作者空洞的赞美，使人物形象真实可感、丰满立体。 在《藤野先生》中：作者选取了与藤野先生交往的几个关键事件来凸显其品质。例如，通过“添改讲义”（“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”）这一事件，具体展现了藤野先生严谨治学、对工作极端负责的特点；通过“纠正解剖图”（“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”）的事件，表现了他一丝不苟、尊重科学的求实精神；通过“关心解剖实习”（“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”）的事件，则体现了他没有民族偏见、真诚关心学生的崇高品格。 在本文《怀念老林》中：同样运用了这种手法，通过多个具体事件来刻画老林。根据第③至⑤段，老林“几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉”为“我”调动工作，甚至“隔段时间就会打来电话，问问我的现状”，这系列行为具体展现了他慧眼识才、爱惜后辈、做事有韧性的特点。根据第⑦段，老林将“我”出错的审读报告“在编辑室传阅并附上措辞严厉的批示”，这一事件凸显了他对工作严格要求、原则性强的个性。而根据第⑧段，老林在饭桌上“充分肯定了我的想法”，支持“我”的创新选题，则表现了他善于倾听、乐于支持下属的一面。乃至第⑩段，老林在“耄耋之年”仍为“我”的作品“写来了详细的读稿札记”，这一晚年事件再次印证了他始终关心后辈成长、治学严谨的一贯作风。 综上所述，两篇文章都摒弃了概念化的评价，而是让人物的性格与精神在具体事件的叙述中自然而然地流露出来，从而使藤野先生和老林这两位师长的形象都深入人心，产生了强大的艺术感染力。 阅读下面文本，完成下面小题。 诗词的女儿，风雅的师者 王芳 ①叶老师（叶嘉莹）不但是大才女——尽管她不很喜欢这个词——还是“大财女”。有次闲谈说起《红楼梦》里赞赏探春、宝钗理家有方的一句“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”，叶老师说：“对。满族女子是当家姑奶奶，那真是很能干。” ②叶老师大概是传承了满族姑奶奶们擅长治家理财的基因，又受过高等教育，是新时代的知识女性，大学一毕业就开始工作挣钱。她结婚时是带着自己攒了几年的薪水去南京的。在台湾时，她负责三所大学的繁重教学任务，晚上还去广播电台讲古典诗词。叶老师不止一次说过：“你不知道我讲过多少课，你不知道我讲过多少课。”我说那你怎么讲那么多课？她说上要赡养退休的老父亲，下要供两个女儿读书，要养家呀！再后来定居温哥华，在不列颠哥伦比亚大学教书，仅一年就被聘为终身教授。买房买车，供俩女儿大学毕业，侍奉老父亲以终天年，家里所有经济负担都是她一肩挑。我是真心称赞她能干，她摇头说：“我那是打鸭子上架，没辙呀！” ③叶老师能挣钱，还很能存东西。有一年春节她身上穿的那件布满蝴蝶鲜花的黑色开衫是三十年前买的，那套淡青色的西服套装穿了二十年。我女儿右手得了腱鞘炎，需要弹力手套固定。她连忙找出来四十多年前在台湾她戴过的弹力手套，还用塑胶袋干干净净地包着，她交给我女儿时很得意地笑着说，“看看，跟新的一样呢！”真是存东西的高手。对了，叶老师属鼠呢！我不由得联想到《聊斋》里那位美丽善良、勤劳能聚财的阿纤。 ④叶老师能挣钱，花钱也有方。她的学生有困难，她出资帮助；回国教学来回飞机票都是自费，而且不要工资。我也问过她：“不要工资也罢，路费总得让学校出吧？”她说：“那个时候儿（她北京话的儿化音得真是地道）校长的工资也就几十块钱，一张国际机票就上千元。别说报销，连报销的念头都没起过。” ⑤我看到她穿的最华美的一件旗袍，是在加拿大皇家学会授予她院士荣誉证书的典礼上穿的那件。袍的面料是金红色花纹的织锦缎，镶着三道宽边，扣子都是珍珠的，佩戴的耳饰也是镶了金边的珍珠耳钉，非常大气雍容。但出乎我意料的是，当我艳羡地问及这件旗袍在哪儿买的的时候，她说：“你问小慧吧，她帮我借来的。你就只问旗袍，你不知道出乎我意料的是什么。我根本没想到他们（指皇家学会）会给我颁发这个荣誉，而且直到现在，我也是全世界唯一的因研究中国古典诗词所得到这个荣誉的华裔女教授，这让我有一种意外的感动，我只是用英文不遗余力地讲解自己祖国的古典诗词，从来不曾想过要得什么奖和荣誉。” ⑥在得此殊荣的同一年，叶老师在不列颠哥伦比亚大学工作近二十年后荣休。又一个出乎意料的决定是她拿出一半的退休金，在南开成立了“驼庵”奖学金基金会，以奖掖后进。在2016年，她又陆续捐赠了三千多万设立“迦陵基金”，用于继续支持中华优秀传统文化研究。然而她自己的衣食住行却简单到简朴。我曾陪地吃过一百多天的午餐，都是一块自制素食三明治、一盒蔬菜、一个橙子、一个鸡蛋，一杯开水。 ⑦与叶老师见面，我总能感受到一种融和的美：容貌秀雅，举止典雅，衣饰淡雅，言辞高雅，有一种空谷幽兰的美。那是隽永丰厚的古诗词的涵养与近百年生活沧桑磨炼而成的，由内至外的一种通透的，纯然的美。 9．本文主要写了叶嘉莹的哪几件事？ 10．请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。 她交给我女儿时很得意地笑着说：“看看，跟新的一样呢！” ★11．写名人故事的文章，因为篇幅有限，必然会选取典型素材、典型事例。本文的选材和《回忆鲁迅先生（节选）》有什么相似点？这样写有什么妙处？ 12．2024年11月24日，叶嘉莹逝世，享年100岁。班级公众号要写一段文字，赞颂叶嘉莹的成就，揭示其给予人们的人生启迪，并以此纪念她。请你完成。（100字左右，至少用一种修辞。） 【答案】 9．她教书养活家人，善于挣钱（能挣钱）；她把悉心保存40多年的弹力手套借给“我”女儿（能存东西）；她资助困难学生，自费回国讲课，借旗袍领取意外殊荣（花钱有方）；她退休后捐赠钱财设立多项基金（捐赠钱财）。 10．运用神态描写和语言描写，不仅表现了叶嘉莹“能存东西”的特点，还展现出叶嘉莹因所存之物很新而流露出的自豪，凸显了其亲切可爱的一面。 11．选择的素材都是生活琐事（生活片段、小事儿）。（大意对即可）本文选择的叶嘉莹努力养家、穿戴保存多年、借旗袍领奖等素材，这都是生活中的点滴小事。《回忆鲁迅先生》（节选）同样捕捉生活中的琐事，如日常起居、会见朋友、与家人相处等。写这些琐事，使人物更生活化，真实可感，人物形象更加立体饱满。 12．示例：她像一盏明亮的灯，在讲台上用诗词点亮无数学生的心灵。从《诗经》的纯真到唐诗宋词的壮美，她把千年文化化作春雨，滋润着一代代人的心田。叶先生教会我们：无论生活多难都要像诗词一样，在平凡中寻找美，在挫折里保持希望。她的生命，本身就是一首动人的诗。 【导语】这篇《诗词的女儿，风雅的师者》以细腻笔触勾勒出叶嘉莹先生的多维形象。文章通过“治家理财”“珍藏旧物”“慷慨捐赠”等生活细节（第②③⑥段），展现其传统与现代交融的特质；又以“珍珠旗袍”（第⑤段）与“简朴午餐”（第⑥段）的强烈对比，凸显其精神世界的丰盈。作者善用对话描写（如第②段反复出现的“你不知道我讲过多少课”）增强现场感，使学者形象兼具烟火气与诗意美。结尾“空谷幽兰”的比喻（第⑦段），将人物风骨凝练为古典意象，完成对传主文化人格的诗意升华。 9．本题考查内容理解和分析。根据文章第②段“在台湾时，她负责三所大学的繁重教学任务……上要赡养退休的老父亲，下要供两个女儿读书，要养家呀！”以及“买房买车，供俩女儿大学毕业，侍奉老父亲以终天年，家里所有经济负担都是她一肩挑”可知，叶嘉莹通过高强度的教学工作承担全家生计，体现出她教书养活家人、善于挣钱的能力；根据第③段“她连忙找出来四十多年前在台湾她戴过的弹力手套，还用塑胶袋干干净净地包着……‘看看，跟新的一样呢！’”可知，她将一件小物保存四十余年仍完好如新，反映出她精于储物、珍惜物品的生活习惯（能存东西）；根据第④段“她的学生有困难，她出资帮助；回国教学来回飞机票都是自费，而且不要工资”和第⑤段“你问小慧吧，她帮我借来的”旗袍细节，说明她在金钱使用上重情义、轻名利、不尚奢华，即便出席重要场合也借衣赴会，体现出“花钱有方”的品格；根据第⑥段“她拿出一半的退休金，在南开成立了‘驼庵’奖学金基金会”“又陆续捐赠了三千多万设立‘迦陵基金’”可知，她将毕生积蓄大量捐出用于支持传统文化传承，而自己生活极为简朴，“一块自制素食三明治、一盒蔬菜……一杯开水”，形成鲜明对比，凸显其无私奉献、心系文化传承的精神境界。 10．本题考查词句理解和赏析。根据文章第③段“她交给我女儿时很得意地笑着说：‘看看，跟新的一样呢！’”可知，作者运用了神态描写（“很得意地笑”）和语言描写（直接引语），生动刻画出叶嘉莹在将保存四十多年的弹力手套交给“我”女儿时的神情与话语；“得意”并非炫耀，而是一种因物尽其用、珍惜旧物而自然流露的满足与自豪，配合“跟新的一样呢”这样口语化、带童趣的表达，使人物形象瞬间鲜活亲切；这一细节不仅呼应前文“叶老师能存东西”的特点，更在严肃学者形象之外，展现出她生活化、温情甚至略带可爱的一面，使人物立体丰满，拉近了与读者的情感距离。 11．本题考查选材特点与写作手法的比较分析。根据本文第②段“上要赡养退休的老父亲，下要供两个女儿读书，要养家呀！”、第③段“她连忙找出来四十多年前在台湾她戴过的弹力手套……‘看看，跟新的一样呢！’”、第⑤段“你问小慧吧，她帮我借来的”等叙述可知，作者并未聚焦叶嘉莹学术成就的宏大场面，而是选取她自费养家、保存旧物、借旗袍出席典礼等日常细节；这些看似平凡的生活片段，却真实反映出她勤俭、重情、淡泊名利的品格。 同样，《回忆鲁迅先生（节选）》也未着力描写鲁迅作为思想家、文学家的公共形象，而是通过“鲁迅先生的笑声是明朗的”“夜里写文章，许先生（萧红）在一旁包饺子”“客人来了，亲自下楼开门”等生活琐事，展现其平易近人、温情细腻的一面。两文均舍弃宏大叙事，转而以微小却富有表现力的生活切片为素材。 这种选材方式的妙处在于：琐事虽小，却最能体现人物性格的真实底色；通过具体可感的日常行为，使读者感受到名人“作为普通人”的温度与血肉，从而让形象更加立体、亲切、可信，避免了概念化或神化的倾向，增强了文章的感染力与人文深度。 12．本题考查语言表达。结合叶嘉莹的成就与精神品质，用约100字表达赞颂与人生启迪，并至少使用一种修辞手法。需紧扣文本中她“教书育人”“捐赠巨资”“生活简朴”“传播诗词”等核心事迹，提炼其人格光辉。根据文章第⑥段“她又陆续捐赠了三千多万设立‘迦陵基金’，用于继续支持中华优秀传统文化研究”，可知叶嘉莹将毕生积蓄倾注于文化传承；而“我曾陪她吃过一百多天的午餐，都是一块自制素食三明治……一杯开水”则凸显其生活极度简朴；再结合第⑤段她自费回国讲课、“从来不曾想过要得什么奖和荣誉”，可见其淡泊名利、以弘扬诗词为志业。这些细节共同塑造了一位“燃己照人”的师者形象——如烛火，自身微小却照亮千年文脉。因此，可运用比喻或对偶等修辞，突出其“以生命守护诗心”的精神。 示例：叶嘉莹先生一生清贫自守，粗茶淡饭，却将三千多万积蓄悉数捐出，只为守护中华诗词的薪火；她漂洋过海，用英文向世界讲述中国古典之美，从不求名利。她如一盏温润而坚定的明灯，照亮了千年文脉，也照亮了我们心中对文化根脉的敬仰与坚守。 阅读下面的材料，完成下面小题。 鲁迅的“烟”，该不该点？ ①近日，绍兴鲁迅纪念馆的一面“鲁迅夹烟”网红墙画被游客孙女士投诉，她认为存在“诱导吸烟”“误导青少年”的风险，一时引发网络热议。对于此事，许多网民纷纷表示“尊重历史”纪念馆也回应：景区始终坚持尊重鲁迅、尊重历史、尊重艺术，不轻易改变鲁迅故里在广大游客中的既有形象，还有业内人士表示，“墙画所呈现的是更为”生活化的鲁迅，是受到大众广泛认同和喜爱的形象。”这一事件引发的思考，远不止于“该不该展示鲁迅吸烟”本身，更触及我们应如何对待历史、如何理解年轻化表达、如何引导舆论等深层命题。 历史不容裁剪，真实方显厚重 ②“鲁迅夹烟”这幅画，是著名版画家、浙江省版画家协会原副主席李以泰于1974年创作的一幅版画作品，原名为《马克思主义是最明快的哲学》，生动刻画了鲁迅研读马克思主义著作时凝神思考、豁然开朗的形象，作品先后发表在《杭州日报》《浙江日报》等媒体上，成为人们心中鲁迅的经典形象之一。 ③据鲁迅博物馆原常务副馆长、中国鲁迅研究会常务副会长黄乔生考证，在鲁迅留下的相片中，他手持香烟的姿态被多次定格，此类照片可达一二十张之多、要知道在那个年代，照相可是稀罕事，这足以证明，鲁迅与烟是紧密相连的。 ④郁达夫也在《回忆鲁迅》中写道：“鲁迅的烟瘾，一向是很大的。”吸烟作为鲁迅创作生活的真实组成部分，与其文学成就共同构成完整的历史肖像。历史人物的生活习惯是具有其时代特征的，如果以当下一些特定标准苛责，历史将无处安放。在很多人心中，鲁迅的烟斗，其实早与其“冷峻批判”的形象融为一体，强行“去烟化”不仅弱化人物丰富性，更可能消解文化符号的精神内核，从而削弱厚重的历史内涵。真正的文明进步，在于让公众通过了解真实历史，建立并形成自己的价值观念，而非随意裁剪去制造“无菌化”的过去。 ___________________________ ⑤这场争论的本质，其实是对历史认知方式的叩问。历史的价值首先在于真实——它不需要滤镜，也拒绝被美化，鲁迅的许多经典形象，包括照片与友人的回忆，都与他手中的烟卷密不可分。 ⑥如果按照游客孙女士的建议，我们将香烟强行替换为右手握拳的形象，实则是对历史的“美颜”。表面上看，“握拳”比“夹烟”好像更具战斗性，其实是对鲁迅精神的片面理解。墙画中鲁迅“夹烟”与“沉思”共同构成了一个完整的思想者形象，鲁迅的战斗性恰恰源于这种深邃的独立思考，而非简单的姿态表达。我们不能将一位血肉丰满、个性鲜明的思想巨人，美化成一个单薄、刻板的“完人”模型，这本身就是对历史的不尊重。 ⑦纪念馆并非普通的休闲广场，而是一个具有教育目的的文化场所。在这里，每一件展品、每一幅图画都应置于具体的历史语境中被理解。这些年，不少年轻人纷纷前往鲁迅故里打卡，举着打火机借位“点烟”、用PS给先生“加火苗”……年轻人的创意里，其实，藏着对鲁迅先生的敬意，年轻人不再将鲁迅视为“遥远的战士”，而是将其看作“可亲近的前辈”，通过现场打卡、购买文创等方式，让鲁迅的精神“活”在当下。 ⑧我们的教育是引导公众，尤其是青少年，让他们学会如何辩证地看待历史，理解历史的复杂性。唯有尊重历史、保存真实，历史才是活的、可感可知的，才能真正地、有力地发挥其教育作用。 声音需要倾听，但需保持定力 ⑨类似的讨论，这些年并不鲜见。有的举报《黑猫警长》抓坏蛋的手段涉嫌暴力；有的提出《背影》中的父亲违反交通规则……这一次，不少人担心个别声音的“单向施压”会倒逼决策妥协，从而抹除“鲁迅夹烟”形象里的历史温度。有人甚至反问：“是否接下来要删除李白诗中的酒，隐藏岳飞背上的字？” ⑩公众出于关心社会公共事务而提出的建议确需倾听，但这并不意味着每一则观点都该被悉数采纳，相关部门既要以开放姿态广纳民意，也要始终保持文化判断的定力和尊重历史的清醒， ⑪健康的舆论生态，不在于哪种声音压倒对方，也不是对最大声或最极端的呼声作出附和反应，而是在多方声音中辨识本质、在时代语境中把握主线，在嘈杂中坚持正确的方向，在此次事件中，当地相关部门并未急于息事宁人，而是表明要“广泛听取民意”，客观理性分析，这种稳健和包容，反而赢得了更多认可。 （选自2025年8月《浙江宣传》，有删改） 13．下列对“鲁迅夹烟”墙画引发争议原因的理解，其中不正确的一项是（   ） A．游客认为吸烟行为不健康，不应在公共场合展示。 B．有人认为该画的内容不符合当代社会的行为规范。 C．争议的原因实质是如何对待历史真实与人物形象。 D．年轻人通过打卡的方式表达敬意，引发他人不满。 14．根据文章内容，在横线处拟写恰当的小标题。 15．结合文本，说说年轻人通过“给先生点烟”等方式打卡，反映了他们怎样的情感态度。 ★16．请结合文本及链接材料，你认为“鲁迅的‘烟’，该不该点？”并简要阐述理由。 [链接材料] （1）鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。 （2）鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。 （3）在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。 ——萧红《回忆鲁迅先生》 【答案】 13．D 14．真实是历史的底色，拒绝“美颜”历史 15．反映了年轻人对鲁迅先生的敬意，将鲁迅看作“可亲近的前辈”，希望鲁迅的精神“活”在当下。 16．应该点。理由：历史的价值在于真实，“鲁迅夹烟”是鲁迅创作生活的真实组成部分，吸烟作为鲁迅生活习惯，与其文学成就共同构成完整的历史肖像；强行“去烟化”会弱化人物丰富性，消解文化符号的精神内核，削弱厚重的历史内涵；年轻人通过打卡等方式表达对鲁迅的敬意，让鲁迅精神“活”在当下，相关部门应保持文化判断的定力和尊重历史的清醒。 【导语】这篇文章围绕“鲁迅夹烟”墙画争议展开，深入探讨了历史真实性与现代价值观的冲突。文章结构清晰，通过历史考证、文化解读和舆论分析三个维度，论证了尊重历史原貌的重要性。作者以鲁迅吸烟这一细节为切入点，揭示了当代社会对待历史人物时“无菌化”处理的误区，强调真实历史的教育价值。文中既有严谨的史料支撑，又有生动的现实案例，体现了历史传承与年轻化表达的辩证关系。 【解析】 13．本题考查对文章内容的分析。D.根据第⑦段“这些年，不少年轻人纷纷前往鲁迅故里打卡，举着打火机借位‘点烟’、用PS给先生‘加火苗’……年轻人的创意里，其实，藏着对鲁迅先生的敬意”可知，年轻人打卡方式是表达敬意，未提及引发他人不满，与争议原因无关；故选D。 14．本题考查拟写标题。根据第③段“这足以证明，鲁迅与烟是紧密相连的”，第④段“吸烟作为鲁迅创作生活的真实组成部分，与其文学成就共同构成完整的历史肖像”可知，横线处前面告诉我们吸烟是鲁迅生活的一部分，强调了历史真实。根据第⑤段“历史的价值首先在于真实——它不需要滤镜，也拒绝被美化”，第⑧段“唯有尊重历史、保存真实，历史才是活的、可感可知的，才能真正地、有力地发挥其教育作用”等句子可知，此部分也在强调历史要真实，不能被美化。据此，我们可围绕“历史真实”拟定小标题。其他小标题“历史不容裁剪，真实方显厚重”“声音需要倾听，但需保持定力”均为“观点+阐释”的对仗式结构，因此拟写时也要遵循“简洁对仗、突出核心”的原则。 示例：坚守历史真实，让鲁迅精神“活”起来 15．本题考查对文章内容的理解和分析。根据第⑦段“这些年，不少年轻人纷纷前往鲁迅故里打卡，举着打火机借位‘点烟’、用PS给先生‘加火苗’……年轻人的创意里，其实，藏着对鲁迅先生的敬意，年轻人不再将鲁迅视为‘遥远的战士’，而是将其看作‘可亲近的前辈’，通过现场打卡、购买文创等方式，让鲁迅的精神‘活’在当下”可知，年轻人的打卡行为，本质上藏着对鲁迅先生的深切敬意，具体体现为两点情感态度：一是打破了对鲁迅“遥远战士”的刻板认知，将其视为“可亲近的前辈”，认可鲁迅“生活化”的真实形象，而非仅把他当作抽象的文化符号；二是主动用贴近自身的创意方式（借位点烟、PS等）与鲁迅精神互动，希望让鲁迅的精神脱离“书本化”的呈现，真正“活”在当下，展现出对鲁迅精神传承的主动性。 16．本题考查对文章主旨的分析。根据第②段“‘鲁迅夹烟’”这幅画，是著名版画家、浙江省版画家协会原副主席李以泰于1974年创作的一幅版画作品，原名为《马克思主义是最明快的哲学》”可知，鲁迅夹烟这一形象本身是对鲁迅真实场景的艺术还原。根据第③段“这足以证明，鲁迅与烟是紧密相连的”，第④段“吸烟作为鲁迅创作生活的真实组成部分，与其文学成就共同构成完整的历史肖像”和链接材料中“鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了”“装上烟嘴，悠然地吸着烟”等句子可知，吸烟是鲁迅生活的重要部分，文章的照片、友人回忆（如郁达夫、萧红）多次提及他吸烟的场景，结合第④段“真正的文明进步，在于让公众通过了解真实历史，建立并形成自己的价值观念”可知，历史人物的形象应尊重事实，不可因现代标准篡改。无论是笑到拿不住烟卷的日常场景，沿苏州河悠然吸烟的休憩画面，还是工作前燃烟放松的创作前奏，都进一步说明吸烟已融入鲁迅的生活与创作，是构成其完整历史肖像的重要部分。 根据第④段“鲁迅的烟斗，其实早与其‘冷峻批判’的形象融为一体，强行‘去烟化’不仅弱化人物丰富性，更可能消解文化符号的精神内核，从而削弱厚重的历史内涵”可知，鲁迅的烟斗已与其“冷峻批判”的形象融合，若强行去除烟的元素，不仅会让鲁迅的形象失去“生活化”的特质，变得单薄，更会消解其作为文化符号的精神内核——毕竟烟是鲁迅沉思、创作时的伴随物，承载着他思考社会、剖析人性的过程，去除后会削弱历史本身的厚重感。根据第⑥段“‘夹烟’与‘沉思’共同构成了一个完整的思想者形象……这本身就是对历史的不尊重”可知，鲁迅的战斗性源于“夹烟沉思”所体现的深邃思考，而非表面姿态，强行塑造成刻板“完人”，本质上也是对历史的不尊重，也会削弱历史的厚重感。 根据第⑦段“年轻人的创意里，其实，藏着对鲁迅先生的敬意，年轻人不再将鲁迅视为‘遥远的战士’，而是将其看作‘可亲近的前辈’，通过现场打卡、购买文创等方式，让鲁迅的精神‘活’在当下”可知，年轻人通过这种贴近自身的方式，将其当作“可亲近的前辈”，既表达了对先生的敬意，又助力鲁迅精神“活”在当下。这说明保留“鲁迅夹烟”的形象，能让历史与当代年轻人产生共鸣，助力精神传承。根据第⑩段“相关部门既要以开放姿态广纳民意，也要始终保持文化判断的定力和尊重历史的清醒”可知，公众的建议虽需倾听，但并非所有观点都要采纳，相关部门需“保持文化判断的定力和尊重历史的清醒”，要尊重历史、不轻易改变既有形象。因此鲁迅的“烟”应该点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国原子弹之父”钱三强，是哪“三强”？ ①1913年，浙江绍兴的一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩，他从小喜欢运动，身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。 ②“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他在儿子跟同学的信件中看见“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好，他鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强，于是，在父亲的肯定下，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。 ③更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。 ④1937年，刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来，病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，立志努力读书，学成归国帮助国家摆脱任人宰割的命运。 ⑤1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果，他和夫人何泽慧被国外媒体盛赞为“中国的居里夫妇”。 ⑥居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成“学以致用，报效祖国”的心愿，很多人对此报以不解和惋惜，他们说：“回到中国，太影响发展了。”“回去的道路，恐怕不会平坦。”而钱三强的回答是“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。” ⑦1948年，钱三强夫妇克服种种困难回到了梦寐以求的故乡，将全副身心投入对祖国的建设中。 ⑧中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任，负责制定原子能发展规划。1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师，每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，在他的心里很清楚自己工作的意义是什么。 ⑨功夫不负有心人，四年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界。 ⑩“学以致用，报效祖国”，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿。 ⑪从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了“德、智、体三强”的期许，实现了“学以致用，报效祖国”的座右铭，让世界听到来自中国的巨震。 ⑫而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。” ⑬他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。 （有改动） 17．文章第④、⑥、⑩、⑪段多次出现“学以致用，报效祖国”，有何作用？谈谈你的理解。 18．请联系上下文并结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成“学以致用，报效祖国”的心愿，很多人对此报以不解和惋惜。（赏析加点词语） （2）他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。（赏析句子） 19．文中画波浪线的句子前后照应，有什么样的表达效果？请结合文章内容具体分析。 ★20．文中的钱三强和课文《天上有颗“南仁东星”》中的南仁东有什么共同的精神品质？请简要分析。 【答案】 17．作用：①是钱三强的人生信条，贯穿全文，凸显其爱国、报国的核心精神；②反复出现，强化主题，突出他“学以致用，报效祖国”的坚定信念；③串联情节，推动叙事。 18．（1）“惊人”突出钱三强选择回国的意外性，“不解和惋惜”侧面体现他放弃国外优渥条件的决心，凸显其爱国情怀；（2）运用比喻（排比），将钱三强比作“砖石”“青石板”“奠基石”“敲门砖”，生动形象地赞美了他甘于奉献、奠基中国物理与原子能事业的伟大精神。 19．前文写法国同事认为钱三强回国“恐怕不会有什么作为”，后文写他成功研制原子弹、氢弹，形成对比，突出钱三强的贡献与信念的力量，增强文章的感染力与说服力。 20．共同品质：①强烈的爱国情怀，放弃国外优渥条件回国奉献；②坚定的理想信念，为祖国科技事业鞠躬尽瘁；③淡泊名利，将成就归于集体/不计个人得失。 【导语】本文记叙了钱三强在中国贫穷落后的情况下毅然决定回国研究原子弹；每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究，并最终取得了丰硕成果。文章表现了钱三强无私奉献、尽职尽责的爱国主义精神。 【解析】 17．本题考查句子的作用。“学以致用，报效祖国”这句话是钱三强一生的精神内核，反复出现不断强调“爱国”与“奉献”的主题，使文章主旨更加鲜明突出。作为线索，贯穿人物人生重要阶段：结合文章第④段“然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来……从此钱三强下定决心，以‘学以致用，报效祖国’为座右铭，立志努力读书，学成归国帮助国家摆脱任人宰割的命运”可知，在民族危亡、人生抉择的关头确立信念，是其行动的起点；结合文章第⑥段“居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成‘学以致用，报效祖国’的心愿……而钱三强的回答是‘继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌’”可知，在个人成就巅峰时践行信念，做出回国决定，是信念的考验与坚守。 结合文章第⑩段“‘学以致用，报效祖国’，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿”、第⑪段“从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了‘德、智、体三强’的期许，实现了‘学以致用，报效祖国’的座右铭，让世界听到来自中国的巨震”可知，在人生回顾时总结与升华信念，表明他用一生兑现了承诺，使人物形象完整而崇高。最后，通过反复强调，层层深入地刻画了钱三强矢志不渝、以身许国的爱国科学家形象，令人感动和敬佩。 18．本题考查句子赏析。 （1）“钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去……很多人对此报以不解和惋惜”一句中“惊人”一词修饰“决定”，也就是“他要回到中国去”这一决定是非常令人震惊的。所以，“惊人”一词生动表现了钱三强回国的决定在当时环境下的出人意料，强调了他放弃优厚条件、选择报效祖国的坚定与无私，凸显其爱国精神的伟大。故“惊人”既指他人对决定的震惊，也反衬钱三强超越个人利益、以国家为重的品格，增强情感表达。 （2）“他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖”，该句巧妙运用比喻与排比的修辞手法，精准勾勒出钱三强的精神品格与卓越贡献。作者将钱三强比作“砖石”，凸显其谦逊本质，即便被誉为“中国原子弹之父”，他仍视自己为科研事业的基础部件，不慕名利、甘于平凡的形象跃然纸上；“青石板”“奠基石”“敲门砖”三个喻体构成排比，层层递进展现其价值：“青石板”对应他连接中央与科研者的桥梁角色，让原子能发展规划高效推进；“奠基石”关联他归国奠基中国物理、开启原子能事业的开创之举；“敲门砖”则彰显他带领团队攻克“两弹”难关，打破核垄断、叩响国家科技自主大门的功绩。两种手法结合，既让钱三强的形象更鲜活立体，又增强了语势，生动诠释其贡献的同时，也深切传递出作者对他的崇敬与赞美，让读者深刻感知其“功成不居，矢志报国”的崇高境界。 19．本题考查内容理解与分析。文中法国同事的劝阻与后文“变得默默无闻”的描述，构成了深刻的前后照应。首先，强化了选择的代价与伟大，凸显人物精神境界。结合文章第⑤段“1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果”、第⑥段“居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果”可知，法国同事的劝阻——“太影响发展了”“恐怕不会平坦”——是基于个人前途与科研环境的理性预判；结合文章第⑧段“每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，在他的心里很清楚自己工作的意义是什么”可知，后文“默默无闻”印证了这种预判的真实性，钱三强确实从国际瞩目的科学家变成了隐姓埋名的奉献者。这种照应没有削弱他的形象，反而通过“明知山有虎，偏向虎山行”的强烈对比，凸显了他为祖国利益甘愿牺牲个人荣誉与学术前程的崇高抉择，使其爱国情怀与奉献精神更加真实可感、震撼人心。 其次，增强了叙事的真实性与张力，使文章结构严谨。前有预言，后有应验，这种照应使文章情节发展符合逻辑，增强了故事的真实感和说服力。同时，它制造了一种叙事张力：读者看到预言成真时，更能体会钱三强当初做出决定所需的巨大勇气，以及他后来所承受的压力。这使“个人命运”与“国家使命”之间的冲突与统一这条线索贯穿始终，结构更为紧密。 最后，反衬并升华了“默默无闻”的价值，深化文章主题。结合文章第⑨段“功夫不负有心人，四年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的‘大炮仗’在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界”可知，同事眼中预示个人失败的“默默无闻”，在全文语境下被彻底赋予了新的意义。这“默默无闻”的背后，是为惊天动地的事业奠基。因此，这种照应形成了一种富有哲理的转折：个人暂时的“沉寂”，恰恰是为了民族最终的“巨响”。它深刻诠释了个人价值的实现如何与祖国命运紧密结合，从而升华了“奉献于无名，功成不必在我”的主题。 20．本题考查人物形象的比较与概括能力。 首先要熟知钱三强的事迹，回顾《天上有颗“南仁东星”》中关于南仁东的主要事迹。摒弃具体事件差异，提炼他们行为背后共同的精神内核。思考他们面对类似情境时，做出了怎样相似的选择？这体现了什么品质？用精炼的词语概括品质，并用两人各自的具体表现作为佐证。答案不唯一，言之有理即可。 示例：钱三强和南仁东虽然身处不同时代、从事不同领域研究，但他们身上闪耀着共同的中国科学家精神品质：①胸怀祖国、服务人民的爱国精神。这是最核心的品质。钱三强放弃法国优厚待遇，毅然回国研制“两弹”；南仁东拒绝国外高薪，全身心投入“中国天眼”的建设。他们都把国家需要放在个人利益之上。②淡泊名利、甘于奉献的崇高品格。钱三强拒绝“原子弹之父”称号，强调集体功劳；南仁东默默耕耘数十载，不求闻达。他们都将自己视为国家科技事业中的一颗“螺丝钉”或“砖石”。③勇攀高峰、严谨治学的求实精神。钱三强在艰苦条件下领导攻克原子弹技术难关；南仁东为“天眼”选址跋山涉水，对工程一丝不苟。他们都以卓越的专业能力和严谨态度，完成了几乎不可能的任务。④艰苦奋斗、矢志不渝的执着信念。面对技术封锁、条件简陋等困难，二人都展现出惊人的毅力和坚定的信念，数十年如一日，直至生命最后一刻或目标达成。 阅读下面的文字，回答问题。 吴召儿 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从那家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去找兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下来，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。 （选自孙犁《白洋淀纪事》）1949年11月 21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇写“我们”搬至三将台后“劈柴做饭，上山唱歌”，交代故事背景，通过“点名吴召儿—她红着脸念书”的日常情节引出主人公，让人物自然登场，为后续情节作铺垫。 B．多次提及吴召儿身上“红棉袄”这一标志性物品，从不同场景下红棉袄的状态变化推动情节，属于“道具贯穿”的情节构建手法。 C．转移途中，吴召儿带着大家向神仙山行进，她“走一截就坐在石头上望着我们笑”，还说要让姑熬倭瓜给大家吃，这些情节既展现她对山路的熟悉，也传递出对战友的亲近与关怀。 D．结尾处“我们”跳入大河转移时，听到吴召儿在山前投手榴弹的爆炸声，原文明确交代吴召儿最终牺牲在战斗中，以悲壮结局凸显她的勇敢无畏，让人物形象更具感染力。 22．文中画线句子通过“情景交融”的写法，实现“人中有景，景中有人”的效果。请结合文章内容加以分析。 23．文中写“吴召儿和她姑有说不完的话”，但作者仅摘录了“新袄是给军队上纳鞋底换来的”这两句对话。请结合文章内容，分析作者的选材用意。 ★24．课文《天上有颗“南仁东星”》中，南仁东作为投身科研的伟人，身上有着坚持理想、永不服输、执着坚定、无私奉献等闪光品质；本文吴召儿作为平凡的乡村女性，其言行也藏着动人的精神力量。请分别结合两篇文章的具体情节，分析南仁东与吴召儿身上共通的“精神星光”。 【答案】 21．D 22．①以“乱石山”为背景，用“红花、彩云”比喻吴召儿的红棉袄与欢笑时的灵动模样，将人物动态嵌入景物，直观凸显她的醒目外形与少女朝气。 ②描写吴召儿“爬得很快”“坐在石头上笑”时，始终以“乱石山”为依托，人物动作与山野环境相互映衬，让读者仿佛能看见她在乱石间穿梭的画面，场景更具代入感。 ③借“乱石山”的单调与“红花、彩云”的美好形成对比，既贴合山野的质朴氛围，又流露出对吴召儿的喜爱，情感表达更显自然动人。 23．①以小见大，吴召儿和姑姑有很多话可聊，但作者只写“新袄是给军队纳鞋底换的”，是因为这件事能具体体现吴召儿用行动支持军队，让“百姓拥军”成为真实可感的细节。 ②为后文她冒险带着“我们”躲避敌人“扫荡”、保护军人等行为埋下伏笔，使人物拥军的行为更合理。 ③文章的主旨是“军民鱼水情”，这两句对话正好体现了“百姓支持军队”的一面，和军队保护百姓的内容相呼应，通过这个日常对话的细节，让“军民互相依靠”的情感自然流露。 24．①无私奉献。南仁东为建FAST天眼，放弃国外高薪，耗时22年扎根贵州山区，即便身体患病仍坚守科研一线，把全部心血投入国家科研事业；吴召儿为支持军队，纳鞋底换棉袄，后续还不顾个人安危，带着“我们”在乱石山躲避敌人“扫荡”，始终将军人安全放在前。二者都为了他人或更有意义的事，甘愿付出时间与精力，甚至牺牲个人利益。 ②执着坚定。南仁东面对FAST项目的技术难题、资金短缺等困境，从没有放弃，一点点攻克难关，坚持22年直至项目落地；吴召儿认定要支持军队、保护军人，从纳鞋底支援到冒险带路，全程没有犹豫退缩，始终用行动践行想法。二者一旦确定目标，就会踏实坚持，不被困难动摇。 ③心怀责任。南仁东怀揣“建中国自己的天眼”的责任，为国家科研发展挺身而出；吴召儿怀着保护军人的责任，在危险时刻主动站出来带路，守护“我们”的安全。二者虽身份不同，但都主动扛起责任，用行动诠释担当。 【导语】这篇《吴召儿》以清新质朴的笔触，通过“红棉袄”这一意象串联起乡村少女在战争岁月中的成长轨迹。作者运用白描手法，在识字班念书、反扫荡行军、山顶放哨等场景中，层层递进地塑造了一个纯真热情又勇敢坚毅的少女形象。特别是“棉袄翻面”的细节描写，将人物机敏果敢的性格特征展现得淋漓尽致。全文以明快的生活化叙事消解战争残酷，用诗意笔调完成对平凡英雄的礼赞。 【解析】 21．本题考查文章内容理解和分析。D.文章结尾处写道：“当我们集合起来，从后山上跑下来，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音”，再根据第㉗段“不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的”可见，原文并未“明确交代吴召儿最终牺牲在战斗中”，而是以“不知她现在怎样了”留下悬念，用“会在我们这一代生活里放光”表达对其精神的铭记与信念，并非悲壮牺牲的确定结局；故选D。 22．本题考查文章写作手法的理解与分析。根据文章第⑬段“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”分析，作者以“乱石山”这一荒凉粗粝的自然环境为背景，将吴召儿的动态——“爬得快”“坐在石头上笑”——置于其中，并用“突然开出一朵红花，浮起一片彩云”作比喻。此处并非单纯写景，也非孤立写人：红棉袄在灰褐色山石间格外醒目，“红花”既呼应其衣着色彩，又象征她蓬勃的生命力；“彩云”则捕捉她笑声轻盈、神态飞扬的瞬间，使人物形象如画般跃出山野。景因人而生色，人因景而更显鲜活，真正实现了“人中有景，景中有人”。 此外，这一描写还通过环境与人物的对比强化情感表达。“乱石山”暗示行军环境的艰险与单调，而吴召儿的“笑”与“红”却如光亮破入沉寂，不仅凸显她乐观勇敢的性格，也流露出叙述者对她由衷的喜爱与敬意。这种情感并未直抒，而是借景物比喻自然托出，含蓄而动人，体现了孙犁散文“诗化叙事”的典型风格。 23．本题考查对文章内容的理解与分析。根据文章第⑱段“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的”分析，作者在写吴召儿与姑姑“有说不完的话”时，特意只保留这一句关于新袄来源的对话。表面看是家常闲谈，实则极具深意：吴召儿并非靠家人供养，而是通过为军队“纳鞋底”换取生活所需，这一细节将抽象的“军民关系”具象为一个少女用双手支持抗战的日常行动。它让“百姓拥军”不再是口号，而是可触可感的真实生活，体现了人民群众对革命队伍发自内心的拥护。 同时，这一细节也为后文吴召儿主动担任向导、勇敢引敌、掩护战友等行为提供了合理铺垫。第㉒段中她“把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：‘你去集合人，我去找兔崽子们一下’”，其无畏源于对军队的认同与情感联结——而这种联结，早在她“纳鞋底换新袄”的朴素付出中就已悄然建立。因此，看似随意的一句对话，实为人物行为逻辑的重要伏笔。 此外，全文主旨在于展现战争年代深厚的“军民鱼水情”。前文写“我们”与老乡“劈柴做饭，上山唱歌”（第①段），体现军队融入群众；此处借吴召儿之口道出百姓以劳力支援军队，形成双向奔赴的情感结构。作者不写家长里短，唯取此一句，正是为了紧扣主题，以最精炼的日常对话，自然流露军民之间相互依靠、彼此守护的深情厚谊。 24．本题考查对人物精神品质的比较分析能力。根据《天上有颗“南仁东星”》一文可知，南仁东放弃国外优厚待遇，毅然回国投身FAST工程，二十二年如一日扎根贵州深山，在技术封锁、资金匮乏、身体病痛等重重困难中从未退缩，最终建成“中国天眼”。而本文《吴召儿》中，根据第⑱段“是我给军队上纳鞋底换的”可知，吴召儿并非依靠家庭供养，而是通过为军队劳作换取生活所需，体现其主动支援抗战的自觉；再据第㉒段“你去集合人，我去找兔崽子们一下”，她在敌人逼近的危急关头，毫不犹豫挺身而出，独自引敌，将安全留给战友。两相对照可见，二人虽身份迥异——一为科学家，一为乡村少女，却都把集体利益置于个人安危之上，展现出无私奉献的精神光芒。 在执着坚定方面，南仁东面对国际质疑与工程难题，始终咬定目标不放松，用二十二年时间将构想变为现实；吴召儿则从日常支持（纳鞋底）到战时行动（带路、放哨、引敌），始终如一。如第⑬段写她“爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑”，第㉑段又写她冷静判断敌情：“今年，敌人不敢走山沟了……可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”其言行毫无迟疑，显示出对使命的坚定信念。这种“认准了就干到底”的韧劲，正是两人共有的精神底色。 此外，二者皆心怀责任。南仁东以“建中国人自己的大望远镜”为己任，将国家科技命脉扛在肩上；吴召儿虽无豪言壮语，却用行动诠释担当——第⑦段她作为向导主动出现，“穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，装着三颗手榴弹”；第㉔段她迅速将红棉袄翻成白里子伪装，“活像一只逃散的黑头的小白山羊”，机智果敢。这些细节表明，她早已将保护“我们”视为自己的责任。正因这份朴素而深沉的责任感，平凡的她才焕发出不平凡的光辉。 综上，南仁东与吴召儿，一个仰望星空，一个扎根山野，却同样以奉献、坚定与担当，在各自的时代点亮了永不熄灭的“精神星光”。 阅读下面文本，完成各题。 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研。第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快就走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把。第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7-11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半的时间，他就做出了樱井利夫实验室近30年来最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7-11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤都会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年起，薛其坤担任清华大学副校长，身兼多项职责，但他“7-11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给学生。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写论文不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他、他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》2024年第16期，有删改） 学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。 25．【传记·成长轨迹】作为活动主持人，请你借助以下思维导图，参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件，注意保持格式基本一致。 （1） __________________________   （2）__________________________ 26．【传记·语言品析】小语和小文在阅读本篇传记时，对其中一些词语的理解有分歧，请你帮助小文发表意见。 小语：“也许是靠着骨子里的“皮实＇，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是身体很强壮的意思。 小文：（1）____________________________________________________________________________。那我也请教一下你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”中的“小气”，你怎么理解？小语：“小气”就是心胸狭隘的意思。 小文（反驳）：（2） ______________________________________________________________________ ★27．【传记·联读】本文和课文《美丽的颜色》都属于人物传记，请结合本文及《美丽的颜色》，谈谈两文在内容安排和展现人物精神品质方面有哪些相同之处。 28．【传记·人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤实现“从0到1”的突破的原因，并据此为他写一段颁奖词。 【答案】 25. 求学受挫渡难关 首次实现新突破 26. 薛其坤在面对困难和压力时展现出的坚韧不拔和顽强的承受力 这里的“小气”不是指心胸狭隘，而是指薛其坤在科研和教学中对细节的严格要求，对资源的珍惜和谨慎使用 27．内容安排：都以人物事迹为主，都通过讲述人物的工作、研究经历来展现人物形象。研究的领域，均涉及科学研究。薛其坤在量子领域的研究探索过程和居里夫人对镭元素的发现过程，都包含了从遇到困难到不断尝试、突破，最终有所收获的科研阶段。 精神品质：坚韧执着，主人公都具有坚定的意志。薛其坤面对自己早期学业的挫折没有放弃，一直努力进取；居里夫人在简陋艰苦的实验条件下，依然坚持对放射性元素的研究，不被困难打倒。他们都热爱科学，都体现了对科学研究的热爱。这种热爱是他们能够在各自领域坚持下去的动力源泉，无论是薛其坤在量子物理方面，还是居里夫人在化学元素研究方面，都全身心投入到科研工作中。 28．原因：①不惧失败，执着反思；②极致专注，耐住寂寞；③追求创新，敢攀高峰。 颁奖词：从数学39分到量子之巅，他三考二败不言弃，七载读博苦钻研；以“7-11”的执着，在实验室里雕琢极致；凭“从0到1”的勇气，于量子领域开创传奇。他是薛其坤，用坚守与创新，书写中国科研的硬核篇章！ 【导语】这篇传记以平实语言勾勒薛其坤的科研人生。从考研屡败到日本苦学，凸显其坚韧；专注“从0到1”研究，挑战量子高峰，展现创新与执着；“7-11”作息、严谨治学，彰显敬业与负责。多事例多角度呈现其精神品质，让读者看到一位不惧困难、追求极致、勇攀科研高峰的科学家形象，激励人心。 【解析】 25．示例中的“三考二败不言弃”和“潜心研究攀高峰”都是八字短语，且概括了薛其坤的某种精神或成就。因此，补充的关键事件也需要是八字短语，且要准确概括文本中的相关内容。 第一空：根据第③段中“1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了‘人生最艰难的时光’”可知，薛其坤在日本求学期间经历了长达7年的博士生涯，期间面临语言不通、睡眠不足、精神和身体的双重压力，但他通过坚持和反思，最终取得了突破性的研究成果。据此可概括为：求学受挫渡难关。 第二空：根据第⑥段中“2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化”可知，薛其坤和他的团队经过长时间的努力和多次实验失败后，终于在量子反常霍尔效应的研究上取得了历史性的突破。据此可概括为：首次实现新突破。 26．第一空：“皮实”不是指身体强壮，根据第③段中可知，在这里，“皮实”并不是单纯指身体很强壮的意思，而是指薛其坤在面对困难和压力时展现出的坚韧不拔、顽强的承受力和乐观的态度。他能够在几乎崩溃的边缘重新振作，反思自己的不足，并决定付出更大的努力，这体现了他的“皮实”精神，即一种不屈不挠、勇往直前的精神风貌。 第二空：根据第⑨段可知，这里的“小气”并非指心胸狭隘，而是指薛其坤在科研和教学中对细节的极度重视和严格要求，以及对科研资源的珍惜和谨慎使用。他要求学生精益求精，不允许浪费科研经费，这体现了他对科研的严谨态度和高度责任感。因此，这里的“小气”是一种褒义词，是对薛其坤严谨治学、珍惜资源的赞美，而非贬义的心胸狭隘。 27．内容安排：第②段详细讲述了薛其坤的考研经历，展现其求学路上的波折。第③段叙述了薛其坤在日本读博期间的情况，突出其科研道路的艰辛与成果。第⑥段介绍了薛其坤在清华大学研究量子反常霍尔效应的过程，体现其科研工作的执着与突破。 《美丽的颜色》中详细叙述了居里夫人在简陋的棚屋里，经过长时间的艰苦努力，从大量的沥青铀矿残渣中提取镭的过程。“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”描绘了居里夫人工作的恶劣环境；“她独自一个人就是一个工厂。她写道：‘我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作’”展现了居里夫人工作的繁重与辛苦，通过这些工作经历展现其人物形象。据此可知，两篇都以人物事迹为主，通过讲述人物的工作、研究经历来展现人物形象。 薛其坤在量子领域的研究探索过程充满困难。如在研究量子反常霍尔效应时，根据第⑥段可知，面对样品制备困难和实验频繁失败的情况，他带领团队不断尝试、优化样品、改进方法，最终在2012年年底成功在实验中观测到量子反常霍尔效应，实现了科研上的突破。 《美丽的颜色》中居里夫人对镭元素的发现过程同样困难重重。她面临着简陋的实验条件，“那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也完全不够用。他们必须在陋屋的地上，铺上一张草席，在上面刻苦地工作着”，而且镭元素在沥青铀矿残渣中的含量极低，提取过程极其复杂。但居里夫人没有放弃，经过三年又九个月，从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭，取得了重大的科研成果。据此可知，研究的领域均涉及科学研究，且都包含从遇到困难到不断尝试、突破，最终有所收获的科研阶段 精神品质： 根据第②段可知，三考二败不言弃。根据第③段中“1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了‘人生最艰难的时光’”可知，薛其坤在日本求学期间经历了长达7年的博士生涯，期间面临语言不通、睡眠不足、精神和身体的双重压力，但他通过坚持和反思，最终取得了突破性的研究成果。 《美丽的颜色》中居里夫人在简陋艰苦的实验条件下，依然坚持对放射性元素的研究。根据“玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的‘通风罩’，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗，让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟熏而窒息”可知，在这样恶劣的环境下，她没有被困难打倒，始终坚定地朝着发现镭元素的目标前进。据此可概括为：坚韧执着，主人公都具有坚定的意志。 根据第⑤段可知，薛其坤回国建立团队和实验室时，就明确不跟风，专注“从0到1”这种开创性研究。这表明他热爱科学，不满足于常规研究，渴望在未知领域探索，为科学添新内容，这种独特选择源于对科研的热爱。第⑥段，薛其坤选择研究全新且受全球关注的量子反常霍尔效应。研究时样品制备极难，5纳米厚度，4年制备1000多个样品，失败是常事。但他每次失败都带领团队优化改进，最终取得重大突破。这体现了他对科研的热爱，支撑他克服困难坚持下去。第⑦段薛其坤担任副校长身兼多职后，仍保持“7-11”作息，对科研极致追求不变。他深知基础研究需长时间投入，要坐冷板凳、耐寂寞。这体现他对科研的热爱不因身份变化而改变，始终坚守科研初心。 《美丽的颜色》中居里夫人在化学元素研究方面全身心投入。她把精力都放在对镭元素的研究上，不顾恶劣的环境和繁重的劳动，根据“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。她独自一个人就是一个工厂”可知，她把科学研究当作自己生命的一部分，这种热爱支撑着她在科研道路上不断前行。据此可概括为：热爱科学，都体现了对科学研究的热爱，这种热爱是他们能够在各自领域坚持下去的动力源泉 28．要求梳理出薛其坤在科研道路上能够取得开创性成果背后的各种因素。这些因素可能涉及他的个人品质、学习态度、科研方法、面对困难时的应对策略等多个方面。需要全面、细致地阅读文本，对相关内容进行分类和总结。 原因：第②段，薛其坤在考研过程中两次失败，但他没有被负面情绪打倒，而是迅速调整心态，反思自己失败的原因，认识到是准备不充分和耍小聪明导致的。这种不惧失败、执着反思的精神，让他能够总结经验教训，为第三次考研成功奠定基础。第⑥段在研究量子反常霍尔效应时，实验失败频繁发生，但薛其坤没有气馁，每次失败后都积极带领团队优化样品、改进方法。据此可概括为：不惧失败，执着反思。 第⑦段，即使身兼清华大学副校长等多项重要职责，薛其坤依然保持着“7-11”的作息，坚持对科研的极致追求。他深知基础研究需要长时间投入，强调要有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神，这进一步体现了他对科研的专注和坚守。据此可概括为：极致专注，耐住寂寞。 第⑤段薛其坤回国后建立研究团队和实验室，明确提出“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，这表明他具有追求创新的科研理念，不满足于跟随他人的研究脚步，而是致力于开辟新的研究领域，这种追求创新的精神是他能够实现“从0到1”突破的前提。 第⑥段知，薛其坤到清华大学工作后，决定挑战全新的量子反常霍尔效应研究，这是一个全球凝聚态物理学家关注的焦点，难度极大。但他敢于选择攀登这座高峰，体现了他敢攀高峰的勇气和决心，这种精神促使他在科研道路上不断突破自我，实现重大创新。据此可概括为：追求创新，敢攀高峰。 示例：薛其坤，一位在科研道路上砥砺前行的勇者！考研两次失利，你未被挫折打倒，执着反思，终得梦想学府的青睐；日本求学，面对“7-11”的高强度工作，你极致专注，耐住寂寞，铸就实验室近30年的突破辉煌。担任副校长，身兼多职，你仍坚守“7-11”作息，对科研极致追求。你不跟风，专注于“从0到1”的创新研究；你勇挑重担，攀登量子反常霍尔效应的高峰。你用行动诠释了不惧失败、执着坚守、追求创新的科研精神，你是当之无愧的科研楷模，是站在“量子之巅”的传奇！ 向西而行，我们步入敦煌的文明绿洲。请聆听樊锦诗的故事，感受一份于荒芜中守护大美的坚韧。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是生命中的一部分，没有这部分，就没支撑了，并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。 ⑬听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （有删改） 29．阅读全文，梳理文章内容，补全下面的表格。 时间 事件 北大毕业 ①________________ ②________ 她克服艰苦条件，留下保护敦煌。 ③________ 她沉醉研究，在此乐不思蜀。 岁月流转 ④________________ 30．请结合语境，按括号内的要求赏析下面的语句。 （1）那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。（从描写方法的角度） （2）月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。（从修辞手法角度） 31．第⑫自然段，樊锦诗院长在媒体见面会上谈到了“许多人”，似乎与“锦诗之美”这一题目无关，你怎么看？请简要说明。 ★32．有人认为《锦诗之美》中的樊锦诗院长与《美丽的颜色》中的居里夫人有相似之处，请结合你对本文及教材的阅读体悟，简要概括二人的相似之处。 【答案】 29. 执意来到敦煌研究院工作； 初到敦煌 多年以来 默默守护敦煌莫高窟。 30．①环境描写。渲染了当时戈壁滩的荒凉，生存环境恶劣。衬托了樊锦诗在艰苦的环境中坚守敦煌的坚韧和奉献精神。 ②比喻，将月光下的樊锦诗比作诗歌和锦缎，生动形象地写出了她的气质优雅和心灵美丽，表达了作者对她的赞美之情。 31．写许多人一辈子默默无闻，一丝不苟地画，一点一点地实现人生价值，衬托了樊锦在艰苦的环境中坚持保护壁画，四十年如一日，表现了樊锦诗无私奉献、热爱事业、执着追求等精神品质。 32．她们两人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奋斗终生，为人类的科学文化事业做出了巨大贡献。 【导语】本文通过叙述樊锦诗在敦煌的工作与生活，突出展现了她对文物保护的执着和热爱。文章以樊锦诗的选择和坚守为核心，通过细腻的描写和真实的生活细节，生动刻画了她在艰苦环境下的毅力和奉献精神。同时，文章还对生活在敦煌的其他前辈们的无私奉献进行了钩沉，彰显了他们共同的使命感和责任心。故事感人至深，体现了对历史文化的热爱和守护精神的传承。 29．本题考查内容理解概括。 （1）结合“时间：北大毕业”，找到第②段“樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”可知，樊锦诗在北大毕业后，面对父亲的劝阻，选择把信压在箱底，毅然放弃了繁华的都市生活。由此可知，此处答案为“执意来到敦煌研究院工作”。 （2）结合“事件：她克服艰苦条件，留下保护敦煌”，找到第⑥段“那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”可知，樊锦诗初到敦煌时，看到了敦煌壁画的美，同时也看到了壁画雕塑存在的问题。她决意克服艰苦条件，留下保护敦煌。由此可知，这是“初到敦煌”的时期。 （3）结合“事件：她沉醉研究，在此乐不思蜀”，找到第⑦段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀”可知，樊锦诗多年来一直专注于石窟考古研究工作，在此乐不思蜀。由此可知，此处答案为“多年以来”。 （4）结合“时间：岁月流转”，找到第⑬段“将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福”，第⑭段“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志”可知，随着岁月的流逝，樊锦诗一直坚守在敦煌，默默守护着敦煌莫高窟。由此可知，此处答案为“默默守护敦煌莫高窟”。 30．本题考查句子赏析。 （1）结合第④段“那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度”可知，此句对樊锦诗工作的环境——戈壁滩进行了描写，属于环境描写。它描绘出戈壁滩人迹罕至，且温差极大的特点，突出了这里的荒凉以及生存环境的恶劣。由此可知，通过这样的环境描写，渲染了当时戈壁滩的荒凉，生存环境恶劣的氛围，进而衬托出樊锦诗在如此艰苦的环境中，依然坚守敦煌的坚韧和奉献精神。 （2）结合第⑮段“月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽”可知，此句把“月光下的她”比作“诗歌”和“锦缎”，运用了比喻的修辞手法。诗歌和锦缎都给人以优雅、美好的感觉，形象地展现出樊锦诗的气质优雅，同时也暗示她的心灵如同诗歌和锦缎一样美丽。由此可知，通过比喻的修辞手法，生动形象地写出了她的气质优雅和心灵美丽，字里行间表达了作者对她的赞美之情。 31．本题考查表现手法。结合第⑫段“许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是生命中的一部分，没有这部分，就没支撑了，并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值”，第⑬段“听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福”可知，文中提到的“许多人”，像常书鸿院长、段文杰先生等，他们年轻时来到敦煌，即便遭遇困境，依然一辈子默默无闻、一丝不苟地画画，将此视为生命的一部分，在工作中实现人生价值。 樊锦诗同样身处艰苦环境，四十年如一日地坚持保护壁画，与这些人有着相似的坚守与奉献精神。“许多人”的事迹从侧面衬托出樊锦诗的精神品质。 由此可知，写“许多人”一辈子默默无闻，一丝不苟地画，一点一点地实现人生价值，衬托了樊锦诗在艰苦的环境中坚持保护壁画，四十年如一日，表现了樊锦诗无私奉献、热爱事业、执着追求等精神品质。 32．本题考查人物形象。结合第②段“这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”，第⑨段“我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”可知，樊锦诗放弃繁华都市生活，投身敦煌保护事业，她不顾个人得失，不计较名利，为敦煌默默奉献，将自己的青春和精力都投入到这份事业中，无暇顾及家庭。 《美丽的颜色》中，居里夫人在极其简陋的条件下，与丈夫皮埃尔·居里一起，经过多年的艰辛努力，提炼出镭元素。她放弃了镭的专利申请，没有借此谋取财富，而是将镭的提取方法公之于众，为科学界和全人类做出巨大贡献，体现了她不求名利、无私奉献的精神。由此可知，她们都具有不求名利、无私奉献的精神品质，为了自己所热爱的事业，不图回报，全身心投入。 结合第⑥段“敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”以及第⑦段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀”可知，樊锦诗因对敦煌文化的热爱，面对敦煌壁画的现状心疼不已，从而坚定地选择留下，多年来一直沉浸在石窟考古研究工作中，执着地追求保护和发扬敦煌文化。 《美丽的颜色》中，居里夫人对科学研究充满热爱，在研究镭的过程中，面对简陋的实验条件和巨大的困难，始终坚持不懈。从“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们”等描述中，能看出她对科学事业的执着追求，始终保持着对研究的热情。由此可知，她们都对自己从事的事业饱含热爱，面对困难毫不退缩，执着地追求事业目标，坚定地为事业奋斗。 结合第④段“那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃”以及第⑤段“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”可知，樊锦诗所处的工作环境极其艰苦，但她依然坚守在敦煌，克服重重困难，展现出坚强的意志。 《美丽的颜色》中，居里夫人在研究镭的过程中，实验设备极其简陋，“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方”，然而她没有被这些困难吓倒，坚强地坚持实验，最终取得成功。由此可知，她们在面对艰难的环境和巨大的困难时，都展现出了坚强的意志，不被困难打倒，坚定地朝着目标前行。 结合第⑦段“她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，樊锦诗通过自己的研究，为敦煌文化的保护、传承和研究做出了重要贡献，推动了敦煌学的发展，为人类文化事业留下了宝贵财富。《美丽的颜色》中，居里夫人发现镭元素，不仅在科学界引起轰动，推动了物理学和化学等学科的发展，镭元素在医学等领域也有着广泛应用，为人类的健康和科学进步做出了巨大贡献。由此可知，她们都凭借自己的努力和坚持，在各自的领域为人类的科学文化事业做出了不可磨灭的巨大贡献。 综上所述，樊锦诗院长与居里夫人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奋斗终生，为人类的科学文化事业做出了巨大贡献。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二关：阅读关 阅读关精选课内外文章开展对比阅读，涵盖现代文、诗歌、文言文多种文体，紧扣本单元同步学习要求，全面覆盖核心考点。通过课内文本打基础、课外文本拓延伸，训练信息筛选、内容理解、比较辨析、鉴赏探究等阅读能力，帮助学生打通课内外壁垒，实现学考衔接，夯实阅读素养。 阅读下面选文，完成小题。 怀念方令孺老师 林非 ①我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻，描写得活灵活现，接着就欣喜地背诵起其中的一段文字来。 ②我惊讶地望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家写作的水平，她竟会付出如此巨大的劳作！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样面露惊讶。 ③我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此关心我们，希望我们都学习好写作的课程。为了达到这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！ ④记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整吧。一位值日的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起黑板擦，快速地擦拭起来。 ⑤我听到方老师轻轻地叮咛他：“慢慢擦，写得多好的字！” ⑥光阴早已悄悄地流逝，方老师也于多年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里听她讲课的情景，似乎仍在眼前一样。 ⑦那时候多少次在校园里碰见她，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学功课学习得怎么样，有没有什么困难。一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别。 ⑧我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。 ⑨怎么会不能接受呢？简直是一种醍醐灌顶似的感觉！《方令孺其人》这篇散文叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧见我们欢天喜地的模样，走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。 ⑩因为太喜爱和钦佩方老师，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最为细腻和迷人了。 ⑪当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。 ⑫巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。 ⑬善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。 （有删改） 1．【梳理概括】请你根据选文内容，完成下面的表格。 方令孺老师的行为 “我”/同学们的心理 评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地背诵其中的一段文字。 （1）______ （2）_______ 歉疚 在校园碰到时询问“我们”的功课如何，有没有什么困难，一直说到晚饭的钟声响起 （3）_____ （4）________ 醍醐灌顶 2．【分析鉴赏】请从描写的角度赏析第⑧段画横线的句子。 3．【理解探究】如何理解文章最后一段话的含义？ ★4．【回归课本】得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和两则链接材料，谈谈你的感悟。 链接材料一： 林非，历任中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究、散文研究和散文创作等领域，迄今出版了《鲁迅前期思想发展史略》等著作。 链接材料二： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀念老林 杜卫东 ①那天早起，突然接到一个电话，是老林的女儿。她十分悲伤，说父亲走了，临终叮嘱她一定通知到我，希望我去送他最后一程。 ②我一怔，一个身影立马从脑海中浮现：身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。他叫林君雄，我们称呼他老林。上世纪70年代末，我二十多岁，退伍回到北京第一机床厂，在车间工会搞宣传，机缘巧合，被借调到中国青年出版社，由此结识了老林。那时，他年过不惑，是中青社的一编室副主任。 ③一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问：“你愿意来出版社当编辑吗？”这实在出乎我的意料，到团中央直属的出版社当编辑，想也不敢想。在我的认知中，编辑必须是学富五车的饱学之士，而我号称初中毕业，实际上读到小学五年级就赶上了十年动乱，有什么资格去决定一本书的命运？老林对我的器重从何而来？就因为借调期间写了两篇人物通讯？见我一时无语，老林似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手将了将整洁的发型，语气中充满鼓励：“你行，只要努力，会成为一名称职的编辑。” ④然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人。 ⑤老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，问问我的现状，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作。我的内心重新燃起了希望。希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它驱散，因为有人会默默去换芯、添油。 ⑥1978年，在老林的努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑。 ⑦记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑室，气氛有些诡异，同事们没有像往常一样和我打招呼，而是沉默不语，一个个埋头看稿。我坐下，桌面上摆着文件夹，编辑室用它传阅重要的文件和通知，每人看后要在自己的名字上画圈。办公室的气氛提示我，今天传阅的内容非同一般。果然，打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白。前几天，老林刚刚“修理”过我：我责编了一本咏物抒情谈哲理的散文集，送审时夹带了“私货”——我写的《荷花赋》，心里祈盼老林能够“放行”。当时我刚刚在文学的道路上起步，太想在公开出版的书刊上发表作品了。不想，老林奔儿也没打就把稿子撤了。像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒的花儿，我顿时蔫头耷脑。 ⑧那天准备吃午饭时，老林捧着一个蓝花大瓷碗，走到门口书柜的玻璃窗前，停下脚步伸头照照，然后看看我，招呼道：“小杜，走，喂脑袋去。”我知道，他是在向我示好。一编室主要出青年修养读物，作者以党政干部和教师居多，我曾建议请作家摸稿，老林一直未置可否。正是在那天的饭桌上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥，在很短的时间里我列出了几十个选题，把当时的文坛名家几乎“一网打尽”。由作家撰写的青年修养读物别开生面，发行量一路飙升。 ⑨1986年我调离中青社，和老林的来往渐渐少了。少年不懂离别苦，待到懂时鬓已霜。 ⑩我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切。 ⑪人生是一条崎岖的山路，攀缘的过程中每个人都会见到不同的风景，逝去的一切美好都值得我们珍视。老林便是我生命中的一道风景，一束光。我告诉老林的女儿：“去，我一定去！” （选自《光明日报》，有删改） 5．作者在文章中主要怀念了自己与老林的哪些事？请简要概括。 6．品读文章，回答下面的问题。 （1）第⑦段首句的“一记迎头棒喝”具体指什么事件？这次事件对“我”产生了怎样的影响？ ★（2）请阅读下面两段文字，说说它们人物外貌描写上有什么共同点？ 【甲】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。” （节选自《藤野先生》） 【乙】 （老林）身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。 （节选自《怀念老林》） 7．你如何理解文章结尾画波浪线的句子？ ★8．本文和《藤野先生》在表现人物个性特点时运用了相同的写法。请结合文章内容，谈谈你的看法并阐述理由。 阅读下面文本，完成下面小题。 诗词的女儿，风雅的师者 王芳 ①叶老师（叶嘉莹）不但是大才女——尽管她不很喜欢这个词——还是“大财女”。有次闲谈说起《红楼梦》里赞赏探春、宝钗理家有方的一句“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”，叶老师说：“对。满族女子是当家姑奶奶，那真是很能干。” ②叶老师大概是传承了满族姑奶奶们擅长治家理财的基因，又受过高等教育，是新时代的知识女性，大学一毕业就开始工作挣钱。她结婚时是带着自己攒了几年的薪水去南京的。在台湾时，她负责三所大学的繁重教学任务，晚上还去广播电台讲古典诗词。叶老师不止一次说过：“你不知道我讲过多少课，你不知道我讲过多少课。”我说那你怎么讲那么多课？她说上要赡养退休的老父亲，下要供两个女儿读书，要养家呀！再后来定居温哥华，在不列颠哥伦比亚大学教书，仅一年就被聘为终身教授。买房买车，供俩女儿大学毕业，侍奉老父亲以终天年，家里所有经济负担都是她一肩挑。我是真心称赞她能干，她摇头说：“我那是打鸭子上架，没辙呀！” ③叶老师能挣钱，还很能存东西。有一年春节她身上穿的那件布满蝴蝶鲜花的黑色开衫是三十年前买的，那套淡青色的西服套装穿了二十年。我女儿右手得了腱鞘炎，需要弹力手套固定。她连忙找出来四十多年前在台湾她戴过的弹力手套，还用塑胶袋干干净净地包着，她交给我女儿时很得意地笑着说，“看看，跟新的一样呢！”真是存东西的高手。对了，叶老师属鼠呢！我不由得联想到《聊斋》里那位美丽善良、勤劳能聚财的阿纤。 ④叶老师能挣钱，花钱也有方。她的学生有困难，她出资帮助；回国教学来回飞机票都是自费，而且不要工资。我也问过她：“不要工资也罢，路费总得让学校出吧？”她说：“那个时候儿（她北京话的儿化音得真是地道）校长的工资也就几十块钱，一张国际机票就上千元。别说报销，连报销的念头都没起过。” ⑤我看到她穿的最华美的一件旗袍，是在加拿大皇家学会授予她院士荣誉证书的典礼上穿的那件。袍的面料是金红色花纹的织锦缎，镶着三道宽边，扣子都是珍珠的，佩戴的耳饰也是镶了金边的珍珠耳钉，非常大气雍容。但出乎我意料的是，当我艳羡地问及这件旗袍在哪儿买的的时候，她说：“你问小慧吧，她帮我借来的。你就只问旗袍，你不知道出乎我意料的是什么。我根本没想到他们（指皇家学会）会给我颁发这个荣誉，而且直到现在，我也是全世界唯一的因研究中国古典诗词所得到这个荣誉的华裔女教授，这让我有一种意外的感动，我只是用英文不遗余力地讲解自己祖国的古典诗词，从来不曾想过要得什么奖和荣誉。” ⑥在得此殊荣的同一年，叶老师在不列颠哥伦比亚大学工作近二十年后荣休。又一个出乎意料的决定是她拿出一半的退休金，在南开成立了“驼庵”奖学金基金会，以奖掖后进。在2016年，她又陆续捐赠了三千多万设立“迦陵基金”，用于继续支持中华优秀传统文化研究。然而她自己的衣食住行却简单到简朴。我曾陪地吃过一百多天的午餐，都是一块自制素食三明治、一盒蔬菜、一个橙子、一个鸡蛋，一杯开水。 ⑦与叶老师见面，我总能感受到一种融和的美：容貌秀雅，举止典雅，衣饰淡雅，言辞高雅，有一种空谷幽兰的美。那是隽永丰厚的古诗词的涵养与近百年生活沧桑磨炼而成的，由内至外的一种通透的，纯然的美。 9．本文主要写了叶嘉莹的哪几件事？ 10．请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。 她交给我女儿时很得意地笑着说：“看看，跟新的一样呢！” ★11．写名人故事的文章，因为篇幅有限，必然会选取典型素材、典型事例。本文的选材和《回忆鲁迅先生（节选）》有什么相似点？这样写有什么妙处？ 12．2024年11月24日，叶嘉莹逝世，享年100岁。班级公众号要写一段文字，赞颂叶嘉莹的成就，揭示其给予人们的人生启迪，并以此纪念她。请你完成。（100字左右，至少用一种修辞。） 阅读下面的材料，完成下面小题。 鲁迅的“烟”，该不该点？ ①近日，绍兴鲁迅纪念馆的一面“鲁迅夹烟”网红墙画被游客孙女士投诉，她认为存在“诱导吸烟”“误导青少年”的风险，一时引发网络热议。对于此事，许多网民纷纷表示“尊重历史”纪念馆也回应：景区始终坚持尊重鲁迅、尊重历史、尊重艺术，不轻易改变鲁迅故里在广大游客中的既有形象，还有业内人士表示，“墙画所呈现的是更为”生活化的鲁迅，是受到大众广泛认同和喜爱的形象。”这一事件引发的思考，远不止于“该不该展示鲁迅吸烟”本身，更触及我们应如何对待历史、如何理解年轻化表达、如何引导舆论等深层命题。 历史不容裁剪，真实方显厚重 ②“鲁迅夹烟”这幅画，是著名版画家、浙江省版画家协会原副主席李以泰于1974年创作的一幅版画作品，原名为《马克思主义是最明快的哲学》，生动刻画了鲁迅研读马克思主义著作时凝神思考、豁然开朗的形象，作品先后发表在《杭州日报》《浙江日报》等媒体上，成为人们心中鲁迅的经典形象之一。 ③据鲁迅博物馆原常务副馆长、中国鲁迅研究会常务副会长黄乔生考证，在鲁迅留下的相片中，他手持香烟的姿态被多次定格，此类照片可达一二十张之多、要知道在那个年代，照相可是稀罕事，这足以证明，鲁迅与烟是紧密相连的。 ④郁达夫也在《回忆鲁迅》中写道：“鲁迅的烟瘾，一向是很大的。”吸烟作为鲁迅创作生活的真实组成部分，与其文学成就共同构成完整的历史肖像。历史人物的生活习惯是具有其时代特征的，如果以当下一些特定标准苛责，历史将无处安放。在很多人心中，鲁迅的烟斗，其实早与其“冷峻批判”的形象融为一体，强行“去烟化”不仅弱化人物丰富性，更可能消解文化符号的精神内核，从而削弱厚重的历史内涵。真正的文明进步，在于让公众通过了解真实历史，建立并形成自己的价值观念，而非随意裁剪去制造“无菌化”的过去。 ___________________________ ⑤这场争论的本质，其实是对历史认知方式的叩问。历史的价值首先在于真实——它不需要滤镜，也拒绝被美化，鲁迅的许多经典形象，包括照片与友人的回忆，都与他手中的烟卷密不可分。 ⑥如果按照游客孙女士的建议，我们将香烟强行替换为右手握拳的形象，实则是对历史的“美颜”。表面上看，“握拳”比“夹烟”好像更具战斗性，其实是对鲁迅精神的片面理解。墙画中鲁迅“夹烟”与“沉思”共同构成了一个完整的思想者形象，鲁迅的战斗性恰恰源于这种深邃的独立思考，而非简单的姿态表达。我们不能将一位血肉丰满、个性鲜明的思想巨人，美化成一个单薄、刻板的“完人”模型，这本身就是对历史的不尊重。 ⑦纪念馆并非普通的休闲广场，而是一个具有教育目的的文化场所。在这里，每一件展品、每一幅图画都应置于具体的历史语境中被理解。这些年，不少年轻人纷纷前往鲁迅故里打卡，举着打火机借位“点烟”、用PS给先生“加火苗”……年轻人的创意里，其实，藏着对鲁迅先生的敬意，年轻人不再将鲁迅视为“遥远的战士”，而是将其看作“可亲近的前辈”，通过现场打卡、购买文创等方式，让鲁迅的精神“活”在当下。 ⑧我们的教育是引导公众，尤其是青少年，让他们学会如何辩证地看待历史，理解历史的复杂性。唯有尊重历史、保存真实，历史才是活的、可感可知的，才能真正地、有力地发挥其教育作用。 声音需要倾听，但需保持定力 ⑨类似的讨论，这些年并不鲜见。有的举报《黑猫警长》抓坏蛋的手段涉嫌暴力；有的提出《背影》中的父亲违反交通规则……这一次，不少人担心个别声音的“单向施压”会倒逼决策妥协，从而抹除“鲁迅夹烟”形象里的历史温度。有人甚至反问：“是否接下来要删除李白诗中的酒，隐藏岳飞背上的字？” ⑩公众出于关心社会公共事务而提出的建议确需倾听，但这并不意味着每一则观点都该被悉数采纳，相关部门既要以开放姿态广纳民意，也要始终保持文化判断的定力和尊重历史的清醒， ⑪健康的舆论生态，不在于哪种声音压倒对方，也不是对最大声或最极端的呼声作出附和反应，而是在多方声音中辨识本质、在时代语境中把握主线，在嘈杂中坚持正确的方向，在此次事件中，当地相关部门并未急于息事宁人，而是表明要“广泛听取民意”，客观理性分析，这种稳健和包容，反而赢得了更多认可。 （选自2025年8月《浙江宣传》，有删改） 13．下列对“鲁迅夹烟”墙画引发争议原因的理解，其中不正确的一项是（   ） A．游客认为吸烟行为不健康，不应在公共场合展示。 B．有人认为该画的内容不符合当代社会的行为规范。 C．争议的原因实质是如何对待历史真实与人物形象。 D．年轻人通过打卡的方式表达敬意，引发他人不满。 14．根据文章内容，在横线处拟写恰当的小标题。 15．结合文本，说说年轻人通过“给先生点烟”等方式打卡，反映了他们怎样的情感态度。 ★16．请结合文本及链接材料，你认为“鲁迅的‘烟’，该不该点？”并简要阐述理由。 [链接材料] （1）鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。 （2）鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。 （3）在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。 ——萧红《回忆鲁迅先生》 阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国原子弹之父”钱三强，是哪“三强”？ ①1913年，浙江绍兴的一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩，他从小喜欢运动，身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。 ②“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他在儿子跟同学的信件中看见“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好，他鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强，于是，在父亲的肯定下，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。 ③更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。 ④1937年，刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来，病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，立志努力读书，学成归国帮助国家摆脱任人宰割的命运。 ⑤1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果，他和夫人何泽慧被国外媒体盛赞为“中国的居里夫妇”。 ⑥居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成“学以致用，报效祖国”的心愿，很多人对此报以不解和惋惜，他们说：“回到中国，太影响发展了。”“回去的道路，恐怕不会平坦。”而钱三强的回答是“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。” ⑦1948年，钱三强夫妇克服种种困难回到了梦寐以求的故乡，将全副身心投入对祖国的建设中。 ⑧中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任，负责制定原子能发展规划。1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师，每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，在他的心里很清楚自己工作的意义是什么。 ⑨功夫不负有心人，四年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界。 ⑩“学以致用，报效祖国”，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿。 ⑪从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了“德、智、体三强”的期许，实现了“学以致用，报效祖国”的座右铭，让世界听到来自中国的巨震。 ⑫而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。” ⑬他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。 （有改动） 17．文章第④、⑥、⑩、⑪段多次出现“学以致用，报效祖国”，有何作用？谈谈你的理解。 18．请联系上下文并结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成“学以致用，报效祖国”的心愿，很多人对此报以不解和惋惜。（赏析加点词语） （2）他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。（赏析句子） 19．文中画波浪线的句子前后照应，有什么样的表达效果？请结合文章内容具体分析。 ★20．文中的钱三强和课文《天上有颗“南仁东星”》中的南仁东有什么共同的精神品质？请简要分析。 阅读下面的文字，回答问题。 吴召儿 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从那家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去找兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下来，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。 （选自孙犁《白洋淀纪事》）1949年11月 21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇写“我们”搬至三将台后“劈柴做饭，上山唱歌”，交代故事背景，通过“点名吴召儿—她红着脸念书”的日常情节引出主人公，让人物自然登场，为后续情节作铺垫。 B．多次提及吴召儿身上“红棉袄”这一标志性物品，从不同场景下红棉袄的状态变化推动情节，属于“道具贯穿”的情节构建手法。 C．转移途中，吴召儿带着大家向神仙山行进，她“走一截就坐在石头上望着我们笑”，还说要让姑熬倭瓜给大家吃，这些情节既展现她对山路的熟悉，也传递出对战友的亲近与关怀。 D．结尾处“我们”跳入大河转移时，听到吴召儿在山前投手榴弹的爆炸声，原文明确交代吴召儿最终牺牲在战斗中，以悲壮结局凸显她的勇敢无畏，让人物形象更具感染力。 22．文中画线句子通过“情景交融”的写法，实现“人中有景，景中有人”的效果。请结合文章内容加以分析。 23．文中写“吴召儿和她姑有说不完的话”，但作者仅摘录了“新袄是给军队上纳鞋底换来的”这两句对话。请结合文章内容，分析作者的选材用意。 ★24．课文《天上有颗“南仁东星”》中，南仁东作为投身科研的伟人，身上有着坚持理想、永不服输、执着坚定、无私奉献等闪光品质；本文吴召儿作为平凡的乡村女性，其言行也藏着动人的精神力量。请分别结合两篇文章的具体情节，分析南仁东与吴召儿身上共通的“精神星光”。 阅读下面文本，完成各题。 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研。第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快就走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把。第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7-11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半的时间，他就做出了樱井利夫实验室近30年来最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7-11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤都会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年起，薛其坤担任清华大学副校长，身兼多项职责，但他“7-11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给学生。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写论文不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他、他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》2024年第16期，有删改） 学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。 25．【传记·成长轨迹】作为活动主持人，请你借助以下思维导图，参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件，注意保持格式基本一致。 （1） __________________________   （2）__________________________ 26．【传记·语言品析】小语和小文在阅读本篇传记时，对其中一些词语的理解有分歧，请你帮助小文发表意见。 小语：“也许是靠着骨子里的“皮实＇，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是身体很强壮的意思。 小文：（1）____________________________________________________________________________。那我也请教一下你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”中的“小气”，你怎么理解？小语：“小气”就是心胸狭隘的意思。 小文（反驳）：（2） ______________________________________________________________________ ★27．【传记·联读】本文和课文《美丽的颜色》都属于人物传记，请结合本文及《美丽的颜色》，谈谈两文在内容安排和展现人物精神品质方面有哪些相同之处。 28．【传记·人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤实现“从0到1”的突破的原因，并据此为他写一段颁奖词。 向西而行，我们步入敦煌的文明绿洲。请聆听樊锦诗的故事，感受一份于荒芜中守护大美的坚韧。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是生命中的一部分，没有这部分，就没支撑了，并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。 ⑬听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （有删改） 29．阅读全文，梳理文章内容，补全下面的表格。 时间 事件 北大毕业 ①________________ ②________ 她克服艰苦条件，留下保护敦煌。 ③________ 她沉醉研究，在此乐不思蜀。 岁月流转 ④________________ 30．请结合语境，按括号内的要求赏析下面的语句。 （1）那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。（从描写方法的角度） （2）月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。（从修辞手法角度） 31．第⑫自然段，樊锦诗院长在媒体见面会上谈到了“许多人”，似乎与“锦诗之美”这一题目无关，你怎么看？请简要说明。 ★32．有人认为《锦诗之美》中的樊锦诗院长与《美丽的颜色》中的居里夫人有相似之处，请结合你对本文及教材的阅读体悟，简要概括二人的相似之处。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $