第三单元 能力培优卷-2026-2027学年七年级语文上学期学考衔接（统编版）

**基本信息** 以“书香满校园”主题活动为主线，整合语言基础、阅读与写作，情境贯穿文化传承与生活体验，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/25分|对偶修辞、字音字形、词语运用、古诗文默写、语段概括、病句修改、《朝花夕拾》名著阅读|以读书节活动为情境载体，如标语选择、展板内容填空，融合文化自信与语言运用| |阅读理解|18题/52分|《江南逢李龟年》诗歌赏析、《论语》与《史记》文言文对比、《操场上的字和画》文学类文本、水稻主题实用类文本|设置对比阅读（如《论语》与孔子学琴）、链接教材（《从百草园到三味书屋》），培养思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|记叙文写作|以“当我的目光落在你身上”为题，引导观察身边人，呼应教材人物（长妈妈等），提升语言运用与思维深度|

: 第三单元 能力培优卷 ·:: : 满分130分（含书写3分）：考试时间120分钟 O 一、积累运用(25分) 请你参与学校开展的“书香满校园”主题读书节活动，完成小题。 【活动一：书香润心·伴我成长】 1.为营造活动氛围，学生会准备从以下四句中选出一组对偶句作为活动宣传标语。经过分析，你认为两 : 句合适。( )(2分) : ①发奋识遍天下字 ②人生唯因读书好 ③悬梁刺股求学路 ④立志读尽人间书 以下是学生会制作的活动宣传展板。 读书不仅可以开阔视野，还可以使人xin kuang sheényi。我们可以在诗词经典中感悟古贤志趣，在历 史巨著中博览古今之变，在精彩fēifán的小说中领略世间百态…当我们邀游于书海，被一篇篇文质兼美 的文章熏陶，沉浸在美的世界中时，世间真情也会在心中 读书的益处可见一斑。所以去读书 吧，让读书成为一种习惯，融入我们的生命。 : 2.请根据展板中的拼音写出相应词语，给加点字注音。(3分) : : xIn kuang shen yi ) fei fan ) 沉浸( ) 3.下列词语适合填在展板中横线处的一项是( )(2分) A.不期而遇 B.应运而生 C.美不胜收 D.油然而生 4.活动中，开展了同学们所学古诗文佳句竞答活动，请你将下面的横线空缺补充完整。(8分) (1)文人墨客笔下描绘的自然之美。 “① 影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 : 浆 “② ”(王湾《次北固山下》)是江阔浪平之美。 “③ 百草丰茂”（曹操《观沧海》）是树茂草丰之美。 。 (2)文人墨客笔下流露的情感之美。 “④ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是志同道合的友情之美。 : “⑤不知何处吹芦管， ”(李益《夜上受降城闻笛》)是思乡的苍凉之美。 ! “⑥ 应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）是思和平缺憾之美。 【活动二：图书交换·书香传递】 读书节期间，学校举办了图书交换活动，下面是学校公众号对本次活动的介绍。 ! 草长莺飞四月天，正是阅读好时节。为推进书香校园建设进程，营造浓郁的阅读环境，拓展同学们的阅 读视野，促进书本的循环使用，2026年9月23日下午，学校启动了“万物复’书’”图书交换活动。同学们 积极参与，通过图书跳蚤市场的形式，以书换书，以书会友，在书香的流动中，感受阅读的乐趣，“阅”见 更好的自己。 试题第1页（共8页） ! : 5.请用一句话概括语段内容。（不超过30字）(2分) 6.语段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 【活动三：好书分享·快乐阅读】 7.读书节活动中，七(1)班举办了《朝花夕拾》名著阅读分享会。(6分) (1)下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是( )(3分) A.范爱农曾在同乡会上公然针对鲁迅，回到家乡后与鲁迅冰释前嫌。他不满黑暗的社会现实，对革命有极 大的热情。 B.阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长 与<山海经>》中都出现过。 C.《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的小说集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期 的生活。 D.《父亲的病》中写了绍兴城中的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引子作为欺诈手段，置医德医风于不 顾，肆意敲诈，骗术败露就溜之大吉。 (2)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人 物不能入群？请选出人物并说明理由。(3分) 阿长 范爱农 衍太太 二、阅读理解（52分) (一)诗歌阅读(6分) 阅读《江南逢李龟年》，完成下面小题。 江南逢李龟年 【唐】杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 8.下列对这首唐诗的理解和分析，不正确的一项是( )(6分) A.杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。 B.诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀。 C.“寻常见”“几度闻”，既写李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 D.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，表达了作者遇见故人的欣喜之情。 试题第2页（共8页） 9.“落花时节又逢君”中的“落花”一词有哪些寓意？(3分) (二)文言文阅读(17分) 阅读下面两个文段，完成以下小题。 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” (《为政》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩。” (《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (《述而》) (节选自《论语〉十二章》) 【乙】 孔子学鼓琴于师裹子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。” 有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子 曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑， 几然而长，眼如望羊⑤，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑦也。” (节选自《史记·孔子世家》) 【注释】①师襄子：春秋时鲁国乐官。②进：学习新内容。③益：增加（新内容）。④有间：过了一段时间。 ⑤望羊：通“望洋”，远视的样子。⑥辟席：离开坐席，表尊敬。⑦《文王操》：周文王所作的琴曲。 10.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ )(3分) A.不亦乐乎 公大笑乐(《咏雪》) B.温故而知新 两狼之并驱如故(《狼》) C.学而时习之 元方时年七岁(《陈太丘与友期行》) D.可以为师矣 为人谋而不忠乎(《（论语〉十二章》） 11.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 学而不思则罔，思而不学则殆。 试题第3页（共8页） : 12.乙文中的孔子学琴，体现了甲文中的哪些学习方法？请概括出两点。(4分) O 13.甲、乙两文都围绕“学习”展开，写法有何不同？请结合文段内容简要分析。(6分) : : (三)文学类文本阅读（17分) 张 操场上的字和画 : 崔修建 ①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难 以忘怀的文字。 数 糕 ②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一 游 下，没打水泥地面，也没铺细沙，一派天然。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。 ③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏、 ..·..… 掏鸟窝。树丛外有大片的庄稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱；无需远足，随时可见春种、夏 O 耘、秋收、冬藏的劳动场景。内容丰富而生动的天然教材，我们尽可以随时翻阅。 : ④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公 英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝…短短10分钟的课间休息，我们玩得 : 热火朝天、不亦乐乎。 ⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截 碳 小木棍，一笔一划地在格子里写刚学过的生字；或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠。认真，专注，兴致 : : 勃勃，真是一个非常有意思的游戏。 ⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。 然后，独自面对大大的操场，像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪里安排房屋、 ·..... : 石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛…构好蓝图，便开始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换 着“建”房屋。 ⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间 : 念 @ 的那些小蘑菇也正好长成了堆儿…我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜 : 的画作妥妥地收藏。 ⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》，我刚写下标题，后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉 水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会儿工夫，己流成一条欢快的文字小溪。 试题第4页（共8页） ⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，在那块自由铺展的白色画布上面，用双脚踩出一条条纵横 交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。 : ⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪覆盖的操场，在雪 地上开始我随心所欲的“创作”。 : ①树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈，足足一人高，站上去也不会陷住双脚。 : 那样的雪冈，适合挖隧道。我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中心，挖交通壕、 弹药库和防空洞。 ②正干得起劲，村里的一群小伙伴们也都带着工具蜂拥而来，显然谁也不想错过这块天然宝地。我们 : 起卖力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武的解放军 : 战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴弹”，高声呼喊着朝不远处一个雪丘发起冲锋。 : ③我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎只有那样才更真实，跟雪地更亲近，游 戏也显得更有乐趣。攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！”直到暮色时分，我们才意 犹未尽地撤出“战场”，回家去安抚“咕咕”叫唤的肚子。 : ④我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今己经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机 的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早己凸凹分明地印刻进 尽 我的记忆深处。 (选自《品读》2022年第3期 有删改) : 14.下面对文章内容理解和分析不正确的一项是( )(4分) A.文中描写的操场周边简直就是一部内容丰富而生动的天然教材。 O B.文章第②段写“风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行”与主旨自相矛盾。 C.第④段加点的“一”“便”，生动形象地写出了下课铃响起后，同学们奔向操场的急切心理，表现了同学 ! 们对操场的向往，对游戏的热爱。 D.结尾饱含深情，点明主旨，又与标题相照应。 15.文章第①段在全文中有哪些作用？(4分) : : 16.文章第④段，通过大量动词的运用描写很传神，请具体分析。(3分) : ! : 试题第5页（共8页） 17.分析文中设置“我”写作老师布置的作文《我可爱的家乡》的情节有何用意？ 18.细读全文，结合链接材料，说说为什么“简陋”的百草园和乡村小学操场会成为鲁迅与作者“童年的乐 园”。(6分) 【链接材料】 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早己并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末 次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 (《从百草园到三味书屋》) （四)实用类文本阅读（12分) 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代 的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物 水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江， 种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后 加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 (摘编自岳玉峰《中国水稻史话》) 【材料二】 中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后 来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦 和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时 而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的 粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物一一小米。唐代开 始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进 的优质水稻品种一一占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养 试题第6页（共8页） 宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育 民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻 “南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明 发展之间的关联。 水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史 的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天 中国人的精神气质。 (摘编自程强《水稻之于中华文明》) 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积（千公顷） 总产量（万吨） 单位面积产量（公斤/公顷) 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 (数据来自2023年12月11日发布的《国家统计局关于2023年粮食产量数据的公告》) 19.下列说法与材料一内容不相符的一项是()(3分) A.粮食关乎民生与文明发展，从古至今，解决吃饭问题都是各国要事。 B.在环境适应方面，水稻优于小麦，在我国南北跨度极大，种植范围更广。 C.稻谷去壳便能直接煮饭，小麦去皮后可直接食用，二者食用加工难易程度一致。 D.粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 20.下列说法与材料二意思不相符的一项是()(3分) A.“五谷”之说始于春秋战国，特指稻、黍、稷、麦、菽，对应的农作物沿用两千余年，其中水稻作为华夏 民族的主粮地位始终稳固。 B.汉代江南人口稀少，彼时南方水稻的总产量，比不上北方的主要粮食作物小米。 C.“今天下育民人者，稻居什七”意思是：如今天下养育百姓的粮食中，稻米大约占到十分之七。该说法印 证了前文所述水稻从唐宋到明代地位不断上升并最终巩固的历史过程。 D.作为首要粮食作物的水稻，极大满足了国人的口粮需求，其对中华文明的影响主要体现在饮食结构的改 变上。 21.阅读材料三中的图表，用简要文字概括表格所反映的主要信息。(6分) 试题第7页（共8页） 三、写作(50分) 22.阅读下面文字，按要求作文。 凝望长妈妈，鲁迅读懂朴素热忱，收获童年暖意；凝望闻一多，臧克家看见躬身坚守，体悟文人风骨： 凝望山间梨花，旅人窥见无私善意，懂得人间温情；凝望身边平凡人，我们察觉细微付出，看见人性光亮。 凝望，是视线的停留，更是内心的读懂。当目光认真落在一个人身上，我们便能褪去片面成见，发现藏在平 凡里的闪光点与动人的人性光辉。那些被我们凝望读懂的人，终将深深住进心底。 .: 请以“当我的目光落在你身上”为题，写一篇记叙文。 : 要求：①感情真挚，书写工整，不少于600字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 年 张 : 河 游 游 O 眼 .： ... O 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 第三单元 能力培优卷 满分130分（含书写3分）；考试时间120分钟 一、积累运用（25分） 请你参与学校开展的“书香满校园”主题读书节活动，完成小题。 【活动一：书香润心·伴我成长】 1.为营造活动氛围，学生会准备从以下四句中选出一组对偶句作为活动宣传标语。经过分析，你认为 两句合适。（ ）（2分） ①发奋识遍天下字 ②人生唯因读书好 ③悬梁刺股求学路 ④立志读尽人间书 以下是学生会制作的活动宣传展板。 读书不仅可以开阔视野，还可以使人xīn kuàng shén yí。我们可以在诗词经典中感悟古贤志趣，在历史巨著中博览古今之变，在精彩fēi fán的小说中领略世间百态……当我们邀游于书海，被一篇篇文质兼美的文章熏陶，沉浸在美的世界中时，世间真情也会在心中 。读书的益处可见一斑。所以去读书吧，让读书成为一种习惯，融入我们的生命。 2.请根据展板中的拼音写出相应词语，给加点字注音。（3分） xīn kuàng shén yí（ ） fēi fán（ ） 沉浸（ ） 3.下列词语适合填在展板中横线处的一项是（ ）（2分） A.不期而遇 B.应运而生 C.美不胜收 D.油然而生 4.活动中，开展了同学们所学古诗文佳句竞答活动，请你将下面的横线空缺补充完整。（8分） （1）文人墨客笔下描绘的自然之美。 “①________________，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 “②________________，________________”（王湾《次北固山下》）是江阔浪平之美。 “③________________，百草丰茂”（曹操《观沧海》）是树茂草丰之美。 （2）文人墨客笔下流露的情感之美。 “④________________，________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是志同道合的友情之美。 “⑤不知何处吹芦管，________________”（李益《夜上受降城闻笛》）是思乡的苍凉之美。 “⑥________________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）是思和平缺憾之美。 【活动二：图书交换·书香传递】 读书节期间，学校举办了图书交换活动，下面是学校公众号对本次活动的介绍。 草长莺飞四月天，正是阅读好时节。为推进书香校园建设进程，营造浓郁的阅读环境，拓展同学们的阅读视野，促进书本的循环使用，2026年9月23日下午，学校启动了“万物复'书’”图书交换活动。同学们积极参与，通过图书跳蚤市场的形式，以书换书，以书会友，在书香的流动中，感受阅读的乐趣，“阅”见更好的自己。 5.请用一句话概括语段内容。（不超过30字）（2分） 6.语段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 【活动三：好书分享·快乐阅读】 7.读书节活动中，七（1）班举办了《朝花夕拾》名著阅读分享会。（6分） （1）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．范爱农曾在同乡会上公然针对鲁迅，回到家乡后与鲁迅冰释前嫌。他不满黑暗的社会现实，对革命有极大的热情。 B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。 C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的小说集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D．《父亲的病》中写了绍兴城中的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引子作为欺诈手段，置医德医风于不顾，肆意敲诈，骗术败露就溜之大吉。 （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。（3分）         阿长   范爱农   衍太太 二、阅读理解（52分） （一）诗歌阅读（6分） 阅读《江南逢李龟年》，完成下面小题。 江南逢李龟年 【唐】杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 8．下列对这首唐诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。 B．诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀。 C．“寻常见”“几度闻”，既写李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 D．诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，表达了作者遇见故人的欣喜之情。 9．“落花时节又逢君”中的“落花”一词有哪些寓意？（3分） （二）文言文阅读（17分） 阅读下面两个文段，完成以下小题。 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 孔子学鼓琴于师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益③矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊⑤，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑥再拜，曰：“师盖云《文王操》⑦也。” （节选自《史记·孔子世家》） 【注释】①师襄子：春秋时鲁国乐官。②进：学习新内容。③益：增加（新内容）。④有间：过了一段时间。⑤望羊：通“望洋”，远视的样子。⑥辟席：离开坐席，表尊敬。⑦《文王操》：周文王所作的琴曲。 10．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（   ）（3分） A．不亦乐乎          公大笑乐（《咏雪》） B．温故而知新        两狼之并驱如故（《狼》） C．学而时习之        元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D．可以为师矣        为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） 11．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 12．乙文中的孔子学琴，体现了甲文中的哪些学习方法？请概括出两点。（4分） 13．甲、乙两文都围绕“学习”展开，写法有何不同？请结合文段内容简要分析。（6分） （三）文学类文本阅读（17分） 操场上的字和画 崔修建 ①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字。 ②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下，没打水泥地面，也没铺细沙，一派天然。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。 ③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏、掏鸟窝。树丛外有大片的庄稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱；无需远足，随时可见春种、夏耘、秋收、冬藏的劳动场景。内容丰富而生动的天然教材，我们尽可以随时翻阅。 ④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝……短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎。 ⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一划地在格子里写刚学过的生字；或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠。认真，专注，兴致勃勃，真是一个非常有意思的游戏。 ⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。然后，独自面对大大的操场，像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪里安排房屋、石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛……构好蓝图，便开始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着“建”房屋。 ⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了堆儿……我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜的画作妥妥地收藏。 ⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》，我刚写下标题，后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会儿工夫，已流成一条欢快的文字小溪。 ⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，在那块自由铺展的白色画布上面，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。 ⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪覆盖的操场，在雪地上开始我随心所欲的“创作”。 ⑪树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈，足足一人高，站上去也不会陷住双脚。那样的雪冈，适合挖隧道。我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中心，挖交通壕、弹药库和防空洞。 ⑫正干得起劲，村里的一群小伙伴们也都带着工具蜂拥而来，显然谁也不想错过这块天然宝地。我们一起卖力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武的解放军战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴弹”，高声呼喊着朝不远处一个雪丘发起冲锋。 ⑬我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎只有那样才更真实，跟雪地更亲近，游戏也显得更有乐趣。攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！”直到暮色时分，我们才意犹未尽地撤出“战场”，回家去安抚“咕咕”叫唤的肚子。 ⑭我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凸凹分明地印刻进我的记忆深处。 （选自《品读》2022年第3期  有删改） 14．下面对文章内容理解和分析不正确的一项是（   ）（4分） A．文中描写的操场周边简直就是一部内容丰富而生动的天然教材。 B．文章第②段写“风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行”与主旨自相矛盾。 C．第④段加点的“一”“便”，生动形象地写出了下课铃响起后，同学们奔向操场的急切心理，表现了同学们对操场的向往，对游戏的热爱。 D．结尾饱含深情，点明主旨，又与标题相照应。 15．文章第①段在全文中有哪些作用？（4分） 16．文章第④段，通过大量动词的运用描写很传神，请具体分析。（3分） 17．分析文中设置“我”写作老师布置的作文《我可爱的家乡》的情节有何用意？ 18．细读全文，结合链接材料，说说为什么“简陋”的百草园和乡村小学操场会成为鲁迅与作者“童年的乐园”。（6分） 【链接材料】 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 （《从百草园到三味书屋》） （四）实用类文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积（千公顷） 总产量（万吨） 单位面积产量（公斤/公顷） 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布的《国家统计局关于2023年粮食产量数据的公告》） 19．下列说法与材料一内容不相符的一项是（   ）（3分） A．粮食关乎民生与文明发展，从古至今，解决吃饭问题都是各国要事。 B．在环境适应方面，水稻优于小麦，在我国南北跨度极大，种植范围更广。 C．稻谷去壳便能直接煮饭，小麦去皮后可直接食用，二者食用加工难易程度一致。 D．粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 20．下列说法与材料二意思不相符的一项是（   ）（3分） A．“五谷”之说始于春秋战国，特指稻、黍、稷、麦、菽，对应的农作物沿用两千余年，其中水稻作为华夏民族的主粮地位始终稳固。 B．汉代江南人口稀少，彼时南方水稻的总产量，比不上北方的主要粮食作物小米。 C．“今天下育民人者，稻居什七”意思是：如今天下养育百姓的粮食中，稻米大约占到十分之七。该说法印证了前文所述水稻从唐宋到明代地位不断上升并最终巩固的历史过程。 D．作为首要粮食作物的水稻，极大满足了国人的口粮需求，其对中华文明的影响主要体现在饮食结构的改变上。 21．阅读材料三中的图表，用简要文字概括表格所反映的主要信息。（6分） 三、写作（50分） 22．阅读下面文字，按要求作文。 凝望长妈妈，鲁迅读懂朴素热忱，收获童年暖意；凝望闻一多，臧克家看见躬身坚守，体悟文人风骨；凝望山间梨花，旅人窥见无私善意，懂得人间温情；凝望身边平凡人，我们察觉细微付出，看见人性光亮。凝望，是视线的停留，更是内心的读懂。当目光认真落在一个人身上，我们便能褪去片面成见，发现藏在平凡里的闪光点与动人的人性光辉。那些被我们凝望读懂的人，终将深深住进心底。 请以“当我的目光落在你身上”为题，写一篇记叙文。 要求：①感情真挚，书写工整，不少于600字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 第三单元 能力培优卷 满分130分（含书写3分）；考试时间120分钟 一、积累运用（25分） 请你参与学校开展的“书香满校园”主题读书节活动，完成小题。 【活动一：书香润心·伴我成长】 1.为营造活动氛围，学生会准备从以下四句中选出一组对偶句作为活动宣传标语。经过分析，你认为 两句合适。（ ）（2分） ①发奋识遍天下字 ②人生唯因读书好 ③悬梁刺股求学路 ④立志读尽人间书 以下是学生会制作的活动宣传展板。 读书不仅可以开阔视野，还可以使人xīn kuàng shén yí。我们可以在诗词经典中感悟古贤志趣，在历史巨著中博览古今之变，在精彩fēi fán的小说中领略世间百态……当我们邀游于书海，被一篇篇文质兼美的文章熏陶，沉浸在美的世界中时，世间真情也会在心中 。读书的益处可见一斑。所以去读书吧，让读书成为一种习惯，融入我们的生命。 2.请根据展板中的拼音写出相应词语，给加点字注音。（3分） xīn kuàng shén yí（ ） fēi fán（ ） 沉浸（ ） 3.下列词语适合填在展板中横线处的一项是（ ）（2分） A.不期而遇 B.应运而生 C.美不胜收 D.油然而生 活动中，开展了同学们所学古诗文佳句竞答活动，请你将下面的横线空缺补充完整。（8分） （1）文人墨客笔下描绘的自然之美。 “①________________，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 “②________________，________________”（王湾《次北固山下》）是江阔浪平之美。 “③________________，百草丰茂”（曹操《观沧海》）是树茂草丰之美。 （2）文人墨客笔下流露的情感之美。 “④________________，________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是志同道合的友情之美。 “⑤不知何处吹芦管，________________”（李益《夜上受降城闻笛》）是思乡的苍凉之美。 “⑥________________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）是思和平缺憾之美。 【活动二：图书交换·书香传递】 读书节期间，学校举办了图书交换活动，下面是学校公众号对本次活动的介绍。 草长莺飞四月天，正是阅读好时节。为推进书香校园建设进程，营造浓郁的阅读环境，拓展同学们的阅读视野，促进书本的循环使用，2026年9月23日下午，学校启动了“万物复'书’”图书交换活动。同学们积极参与，通过图书跳蚤市场的形式，以书换书，以书会友，在书香的流动中，感受阅读的乐趣，“阅”见更好的自己。 5.请用一句话概括语段内容。（不超过30字）（2分） 6.语段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 【活动三：好书分享·快乐阅读】 7.读书节活动中，七（1）班举办了《朝花夕拾》名著阅读分享会。（6分） （1）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．范爱农曾在同乡会上公然针对鲁迅，回到家乡后与鲁迅冰释前嫌。他不满黑暗的社会现实，对革命有极大的热情。 B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。 C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的小说集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D．《父亲的病》中写了绍兴城中的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引子作为欺诈手段，置医德医风于不顾，肆意敲诈，骗术败露就溜之大吉。 （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。（3分）         阿长   范爱农   衍太太 【答案】 1.①④ 2.心旷神怡 非凡 jìn 3.D 4.峨眉山月半轮秋 潮平两岸阔 风正一帆悬 树木丛生 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 一夜征人尽望乡 遥怜故园菊 5.示例：学校启动“万物复"书’"图书交换活动，同学们在活动中感受阅读乐趣。 6.把“环境"改为“氛围”（或：把“浓郁”改为“良好”）。 7.（1）C （2）衍太太不能入群。理由：因为她在《琐记》和《父亲的病》中形象负面，她怂恿孩子做坏事、散布流言，并非鲁迅“温馨的回忆”，而是其批判的对象。 【解析】 1.对偶句要求：字数相等、结构相同、词性相对。①发奋（动词）识遍天下字；④立志（动词）读尽人间书。 “发奋” 对 “立志”，“识遍” 对 “读尽”，“天下字” 对 “人间书”，对仗工整。②“人生唯因读书好” 是议论评价；③“悬梁刺股求学路” 是偏正短语，和其他句子结构不匹配，无法构成对偶。 2.心旷神怡：心境开阔，精神愉快，用来形容读书带给人的精神感受。非凡：出色、不一般，“精彩非凡” 修饰小说。沉浸：jìn，注意不要读成 qìn。 3.A. 不期而遇：没有约定意外遇见。真情是内心产生，不是遇见，排除。B. 应运而生：顺应时机而产生，多用于新事物、制度，不用于内心情感，排除。C. 美不胜收：美好的事物太多看不过来，用来形容景物，不能修饰心中的真情，排除。D. 油然而生：思想感情自然而然地产生。句中指世间真情在心底自然而然生出，符合语境。 4.注意“峨眉”“悬”“丛”“郎”“怜”“园”等字词的写法。 5.一句话概括新闻，抓要素：主体（学校）+ 事件（启动 “万物复‘书’” 图书交换活动）+ 参与者表现（同学们感受阅读乐趣）。 要求：删减修饰铺垫语句，保留核心信息，严格控制字数≤30 字。 6.搭配不当。 “浓郁” 一般搭配氛围、气息；“环境” 一般搭配 “良好、优美”。 “营造…… 氛围” 是固定搭配；“营造环境” 搭配可以，但 “浓郁的环境” 搭配错误。 改法一：营造浓郁的阅读氛围（最优） 改法二：营造良好的阅读环境。 7.（1）C.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，不是小说集。 （2）长妈妈是鲁迅幼年时的保姆，也是对鲁迅童年生活很有影响力的一个人物。鲁迅对长妈妈持有尊敬、怀念、感激和祝愿的真挚情感，属于“温馨的回忆”对应的正面温暖的人物，因此能入群。 范爱农是鲁迅在日本留学时相识的友人，鲁迅作此文来表达对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，以及对亡友的深深怀念，属于“温馨的回忆”对应的正面温暖的人物，因此能入群。 衍太太是鲁迅儿时的邻居，她自私虚伪、心术不正，比如怂恿年幼的鲁迅看黄色书籍；她在鲁迅父亲弥留之际，一直怂恿他在旁边大声叫喊父亲，增加了父亲临终的痛苦；她教唆孩子冬天吃冰；怂恿孩子们打旋，孩子跌倒了又推卸责任；唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖并散布谣言，迫使鲁迅离开故乡，去异地求学。她的行为给鲁迅的童年带来了不好的影响，不属于“温馨的回忆”对应的正面温暖的人物，因此不能入群。 二、阅读理解（52分） （一）诗歌阅读（6分） 阅读《江南逢李龟年》，完成下面小题。 江南逢李龟年 【唐】杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 8．下列对这首唐诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。 B．诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀。 C．“寻常见”“几度闻”，既写李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 D．诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，表达了作者遇见故人的欣喜之情。 9．“落花时节又逢君”中的“落花”一词有哪些寓意？（3分） 【答案】 8．D 9．“落花”寓意：①暮春时节的凋零景象；②诗人与李龟年漂泊落魄的身世；③大唐盛世的衰落。（意近即可） 【导语】本诗以往昔岐王宅、崔九堂的旧游盛景，对照江南落花时的意外相逢，语极浅平却藏世境沦丧、人生飘零的深沉慨叹，举重若轻，是杜甫七绝中的扛鼎之作。 【解析】 8．D.这首诗后两句并没有直抒胸臆，而是以“江南好风景”反衬乱世飘零的悲凉，用“落花时节”暗寄感慨，情感表达含蓄深沉，并非只写遇见故人的欣喜，还藏着对时代变迁、身世沉沦的叹惋。 9．“正是江南好风景，落花时节又逢君”，意思是眼下正是江南风景最美的时候，在这落花纷飞的时节再次与你相逢。“落花”有三层寓意：一是指江南暮春时节春花凋零的实景；二是暗喻盛唐盛世已经逝去，时代由盛转衰的局面；三是暗示诗人和李龟年都已漂泊沉沦，历经坎坷的暮年凄凉身世。 （二）文言文阅读（17分） 阅读下面两个文段，完成以下小题。 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 孔子学鼓琴于师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益③矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊⑤，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席⑥再拜，曰：“师盖云《文王操》⑦也。” （节选自《史记·孔子世家》） 【注释】①师襄子：春秋时鲁国乐官。②进：学习新内容。③益：增加（新内容）。④有间：过了一段时间。⑤望羊：通“望洋”，远视的样子。⑥辟席：离开坐席，表尊敬。⑦《文王操》：周文王所作的琴曲。 10．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（   ）（3分） A．不亦乐乎          公大笑乐（《咏雪》） B．温故而知新        两狼之并驱如故（《狼》） C．学而时习之        元方时年七岁（《陈太丘与友期行》） D．可以为师矣        为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） 11．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 12．乙文中的孔子学琴，体现了甲文中的哪些学习方法？请概括出两点。（4分） 13．甲、乙两文都围绕“学习”展开，写法有何不同？请结合文段内容简要分析。（6分） 【答案】 10．A 11．只是学习而不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不学习，就会精神疲倦而无收获。 12．①“学而不思则罔，思而不学则殆”——学思结合：孔子学琴时，在掌握乐曲、技法之后，并未急于学习新内容，而是继续深入思考，最终领悟到乐曲的主旨与作者，正是将学习与思考紧密结合；②“温故而知新”——温故知新：孔子反复练习同一首曲子，从熟悉曲调到掌握技法，再到理解志意、辨识作者，是在不断温习旧内容的过程中获得新的理解与收获；③“三人行，必有我师焉”——谦虚好学，不耻下问：孔子向师襄子学琴，始终保持谦逊的态度，不满足于表面的技法，而是一步步深入探究，体现了虚心向他人学习的精神。 13．甲文：以语录体为主，直接用孔子的言论阐述学习方法与态度，语言简洁凝练，富有哲理性。例如“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新”等语句，都是孔子对学习的直接论断，观点明确，具有很强的指导性。 乙文：以叙述描写为主，通过孔子学琴的具体事例，生动展现学习的过程与境界。文章详细记述了孔子从熟悉曲调、掌握技法，到领悟志意、辨识作者的完整过程，以情节和细节体现学习要循序渐进、学思结合、精益求精的道理，让读者在叙事中感受学习的深度与魅力。 【导语】【甲】文以语录体呈现孔子的学习智慧，从“学思结合”“温故知新”到“择善而从”，用精炼格言构建了系统的学习方法论，语言富含哲理，直接传递治学之道。【乙】文则以叙事笔法，通过孔子学琴的细节，具象化了“循序渐进、精益求精”的学习境界，在情节推进中让抽象的学习理念变得可感。两文一论一事，一理一情，相得益彰。 【解析】 10．本题考查一词多义。A.均为快乐；B.旧的知识/原来的样子；C.按时/当时；D.做，当/替；故选A。 11．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 学：学习；而：却；思：思考；则：就；罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 12．本题考查内容理解与概括。由【甲】文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，这句话明确指出学习脱离思考会陷入迷茫，思考脱离学习会产生疑惑，核心是强调学习与思考需相辅相成、同步推进。由【乙】文“丘已习其曲矣，未得其数也”“已习其数，可以益矣。孔子曰：‘丘未得其志也’”“已习其志，可以益矣。孔子曰：‘丘未得其为人也’”可知，这些语句详细记录了孔子学琴的递进过程，他并非学完表层的乐曲就停止，而是在掌握乐曲、技法的学习基础上，不断深入思考乐曲的志意与作者，在持续学习中思考，在深入思考中推动学习，完美践行了学思结合的学习方法。 由【甲】文“温故而知新，可以为师矣”可知，这句话阐释了温习旧知识不是简单重复，而是要从旧知识中挖掘新的理解、获得新的感悟，这是提升学习深度的关键方法。由【乙】文“孔子学鼓琴于师襄子，十日不进”“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉”可知，“十日不进”体现了孔子对同一首琴曲的反复温习，“穆然深思”“怡然高望而远志”则展现了他在温习过程中的深度体悟，他从熟悉曲调的旧知中，逐步获得掌握技法、领悟志意、辨识作者的新知，精准体现了温故知新的学习方法。 由【甲】文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，这句话表达了要以他人为师，主动汲取他人的长处，始终保持谦逊的求学态度，不满足于现有收获、持续精进的学习理念。由【乙】文“孔子学鼓琴于师襄子”“丘未得其为人也”可知，孔子主动拜师襄子为师学习弹琴，在师襄子多次建议学习新内容时，他始终不满足于已掌握的表面技法，坚持深入探究，不骄不躁、虚心钻研，充分体现了谦虚好学、不耻下问的学习精神。 13．本题考查对比阅读。由【甲】文“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆’”“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”可知，甲文全篇以“子曰”的语录体形式呈现，直接引用孔子的原话，语言简洁凝练、言简意赅，没有多余的叙事或描写，每一句都是对学习方法、学习态度的直接论断与总结，具有极强的哲理性和指导性，清晰地传递出孔子的治学思想。观点明确，具有很强的指导性。 由【乙】文“孔子学鼓琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：‘可以益矣。’孔子曰：‘丘已习其曲矣，未得其数也。’”“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”可知，乙文以完整的叙事为主，穿插人物对话与神态描写，详细记述了孔子学琴的全过程，通过具体的情节发展和细节刻画，将抽象的学习道理融入生动的故事中，让读者在感知事件的过程中，体会到循序渐进、学思结合、精益求精的学习之道，让读者在叙事中感受学习的深度与魅力。 参考译文： 【甲】 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所收获；只空想却不学习，就会精神疲倦而无所得。”（《为政》） 孔子说：“我十五岁时立志于学习，三十岁能自立于世，四十岁不再迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲，但不会逾越规矩。”（《为政》） 孔子说：“温习旧的知识，从而得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。”（《为政》） 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有能做我老师的人。我选择他们的优点来学习，对于他们的缺点，如果自己有，就加以改正。”（《述而》） 【乙】 孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍不学习新的内容。师襄子说：“可以增加学习新的内容了。”孔子说：“我已经熟悉了乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子又说：“你已经掌握了演奏的技巧，可以学习新的内容了。”孔子说：“我还没有领会乐曲的主旨。”又过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了乐曲的主旨，可以学习新的内容了。”孔子说：“我还没有理解乐曲作者的为人。”又过了一段时间，孔子神情庄重，若有所思，然后抬头远望，志向高远地说：“我知道作者是什么样的人了：他皮肤黝黑，身材高大，目光深邃，像一只远望着羊群的羊，又像统治四方的王者，不是周文王，谁能创作出这样的乐曲呢！”师襄子离开坐席，向孔子拜了两拜，说：“我的老师说过，这首乐曲就是《文王操》啊。” （三）文学类文本阅读（17分） 操场上的字和画 崔修建 ①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字。 ②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下，没打水泥地面，也没铺细沙，一派天然。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。 ③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏、掏鸟窝。树丛外有大片的庄稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱；无需远足，随时可见春种、夏耘、秋收、冬藏的劳动场景。内容丰富而生动的天然教材，我们尽可以随时翻阅。 ④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝……短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎。 ⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一划地在格子里写刚学过的生字；或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠。认真，专注，兴致勃勃，真是一个非常有意思的游戏。 ⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。然后，独自面对大大的操场，像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪里安排房屋、石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛……构好蓝图，便开始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着“建”房屋。 ⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了堆儿……我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜的画作妥妥地收藏。 ⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》，我刚写下标题，后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会儿工夫，已流成一条欢快的文字小溪。 ⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，在那块自由铺展的白色画布上面，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。 ⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪覆盖的操场，在雪地上开始我随心所欲的“创作”。 ⑪树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈，足足一人高，站上去也不会陷住双脚。那样的雪冈，适合挖隧道。我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中心，挖交通壕、弹药库和防空洞。 ⑫正干得起劲，村里的一群小伙伴们也都带着工具蜂拥而来，显然谁也不想错过这块天然宝地。我们一起卖力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武的解放军战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴弹”，高声呼喊着朝不远处一个雪丘发起冲锋。 ⑬我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎只有那样才更真实，跟雪地更亲近，游戏也显得更有乐趣。攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！”直到暮色时分，我们才意犹未尽地撤出“战场”，回家去安抚“咕咕”叫唤的肚子。 ⑭我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凸凹分明地印刻进我的记忆深处。 （选自《品读》2022年第3期  有删改） 14．下面对文章内容理解和分析不正确的一项是（   ）（4分） A．文中描写的操场周边简直就是一部内容丰富而生动的天然教材。 B．文章第②段写“风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行”与主旨自相矛盾。 C．第④段加点的“一”“便”，生动形象地写出了下课铃响起后，同学们奔向操场的急切心理，表现了同学们对操场的向往，对游戏的热爱。 D．结尾饱含深情，点明主旨，又与标题相照应。 15．文章第①段在全文中有哪些作用？（4分） 16．文章第④段，通过大量动词的运用描写很传神，请具体分析。（3分） 17．分析文中设置“我”写作老师布置的作文《我可爱的家乡》的情节有何用意？ 18．细读全文，结合链接材料，说说为什么“简陋”的百草园和乡村小学操场会成为鲁迅与作者“童年的乐园”。（6分） 【链接材料】 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 （《从百草园到三味书屋》） 【答案】 14．B 15．内容上，写“我”少年时在乡村小学的操场上留下许多有趣的图画和文字。结构上，开篇点题，照应文章的题目“操场上得字和画”，引出下文“我”对在操场上写字和画画的美好回忆；表达效果上，吸引读者的阅读兴趣。 16．“跳”“踢”“玩”“翻”“看”“吹”“摘”“捅”等动词，生动形象地写出了同学们在操场玩得热火朝天、不亦乐乎的情景，表现了操场带给同学们的快乐。 17．“我”写老师布置的作文的过程诗意、流畅而欢乐，这是“我”喜欢在操场上写字和画画的馈赠；写作文时文字的欢快是操场上的快乐的延伸；写作文《我可爱的家乡》充满快乐，凸显了文章的主题，少年时乡村小学和操场是“我的乐园”，留下了“我”对童年的美好回忆。 18．在百草园里充满乐趣：有抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。选文中的操场也带给了我们很多乐趣：观赏丰富而生动的周边景色；多姿多彩的课间休息活动；在操场上写字画画；玩游戏。带给我的是清纯、美好，以及实实在在的快乐。 【解析】 14．本题考查对文章内容的分析理解。B.有误。根据文章第②段“那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下，没打水泥地面，也没铺细沙，一派天然。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行”可知，作者想要说的是小时候操场很简易，联系第①段“少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字”可知作者在简单的操场上也留下了难忘的回忆，感到很快乐，与主旨并不矛盾；故选B。 15．本题考查重点段落在文中的作用。这类题目从内容和结构两方面进行思考。 在内容上，①段“少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画，也写下过难以忘怀的文字”写“我”少年时在乡村小学的操场上留下许多有趣的图画和文字；在结构上，开篇点题，照应文章的题目“操场上得字和画”，引出下文⑤段“那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一划地在格子里写刚学过的生字；或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠。认真，专注，兴致勃勃，真是一个非常有意思的游戏”中“我”对在操场上写字和画画的美好回忆；表达效果上，吸引读者的阅读兴趣。 16．本题考查语句赏析。根据题干要求可知，答题角度是对动词运用的分析。根据第④段 “跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝……”中的关键动词“跳”“踢”“玩”“翻”“看”“吹”“摘”“捅”，联系下文“短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎”可得出，这些词语生动形象地写出了同学们在操场玩得热火朝天、不亦乐乎的情景，表现了操场带给同学们的快乐。 17．本题考查对文章内容的分析理解。根据⑧段“后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会儿工夫，已流成一条欢快的文字小溪”可知“我”写老师布置的作文的过程诗意、流畅而欢乐，联系上文⑦段“等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了堆儿……我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜的画作妥妥地收藏”可知，这是“我”喜欢在操场上写字和画画的馈赠；写作文时文字的欢快是操场上的快乐的延伸；根据文中开头可知文章的主旨是通过家乡操场上的写与画，回忆美好快乐的童年，写作文《我可爱的家乡》充满快乐，凸显了文章的主题，少年时乡村小学和操场是“我的乐园”，留下了“我”对童年的美好回忆。 18．本题考查对文章内容的分析理解。根据【链接材料】中“但那时却是我的乐园”可知，对于“我”来说，在百草园里充满乐趣；联系《从百草园到三味书屋》原文“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾……有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可知，有抓虫子、拔野草的乐趣；根据“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死……”可知，有听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；根据“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知， 有在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。 本文操场也是“我”小时候快乐的来源，因为在操场上可以做很多游戏：观赏丰富而生动的周边景色；多姿多彩的课间休息活动；在操场上写字画画；玩游戏。根据文章结尾⑭段“我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凸凹分明地印刻进我的记忆深处”可知，童年操场带给“我”的快乐已经深入记忆，无法忘怀，这是一种实实在在的快乐。 （四）实用类文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积（千公顷） 总产量（万吨） 单位面积产量（公斤/公顷） 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布的《国家统计局关于2023年粮食产量数据的公告》） 19．下列说法与材料一内容不相符的一项是（   ）（3分） A．粮食关乎民生与文明发展，从古至今，解决吃饭问题都是各国要事。 B．在环境适应方面，水稻优于小麦，在我国南北跨度极大，种植范围更广。 C．稻谷去壳便能直接煮饭，小麦去皮后可直接食用，二者食用加工难易程度一致。 D．粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 20．下列说法与材料二意思不相符的一项是（   ）（3分） A．“五谷”之说始于春秋战国，特指稻、黍、稷、麦、菽，对应的农作物沿用两千余年，其中水稻作为华夏民族的主粮地位始终稳固。 B．汉代江南人口稀少，彼时南方水稻的总产量，比不上北方的主要粮食作物小米。 C．“今天下育民人者，稻居什七”意思是：如今天下养育百姓的粮食中，稻米大约占到十分之七。该说法印证了前文所述水稻从唐宋到明代地位不断上升并最终巩固的历史过程。 D．作为首要粮食作物的水稻，极大满足了国人的口粮需求，其对中华文明的影响主要体现在饮食结构的改变上。 21．阅读材料三中的图表，用简要文字概括表格所反映的主要信息。（6分） 【答案】 19．C 20．D 21．示例：2023年三种作物中，稻谷播种面积、总产量、单位面积产量最高；大豆三项数据均最低，小麦各项数据居中；稻谷亩产高、总产量大，是我国最重要的粮食作物。 【导语】三则材料围绕水稻展开，先对比水稻与小麦，说明水稻在环境适应、食用加工上具备优势，再梳理历史，展现水稻从唐代起地位不断提升，逐渐成为我国首要粮食作物，并且深刻影响中华文明，最后利用数据进一步证实，2023 年稻谷在播种面积、总产量、单位产量上均远超小麦、大豆，凸显水稻作为我国第一大主粮的重要地位。 【解析】 19．C.根据材料一“稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用”可知，小麦去皮后不能直接食用，还需加工成面粉才可食用，因此加工难度更大，选项描述错误。 20．D.根据材料二“水稻不仅是续命养身的第一大主粮……更培养了今天中国人的精神气质”可知，水稻对中华文明的影响不只是饮食结构，还包括生活习性、民族精神气质等。选项 “主要体现在饮食结构的改变上” 表述片面，与原文不符。 21．本题要求概括表格主要信息。根据材料三图表信息可知，表中的统计对象为 2023年中国稻谷、小麦、大豆的播种面积、总产量、单位面积产量，横向对比三类作物三组数据，依次比较播种面积、总产量、单位面积产量数值大小，三种作物高低排序依次为：稻谷、小麦、大豆。 示例：2023年，稻谷的播种面积、总产量、单位面积产量均高于小麦和大豆；小麦各项指标高于大豆；大豆播种面积、产量在三者中最低。 三、写作（50分） 22．阅读下面文字，按要求作文。 凝望长妈妈，鲁迅读懂朴素热忱，收获童年暖意；凝望闻一多，臧克家看见躬身坚守，体悟文人风骨；凝望山间梨花，旅人窥见无私善意，懂得人间温情；凝望身边平凡人，我们察觉细微付出，看见人性光亮。凝望，是视线的停留，更是内心的读懂。当目光认真落在一个人身上，我们便能褪去片面成见，发现藏在平凡里的闪光点与动人的人性光辉。那些被我们凝望读懂的人，终将深深住进心底。 请以“当我的目光落在你身上”为题，写一篇记叙文。 要求：①感情真挚，书写工整，不少于600字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 【答案】例文： 当我的目光落在你身上 我总习惯步履匆匆穿过教学楼走廊，眼里只有奔赴课堂的前路，从未留意过走廊角落的身影。直到那个微凉的秋日午后，我的目光真正落在了你身上，让我读懂了平凡烟火里最动人的温柔与坚守。 你是学校的保洁阿姨，日复一日穿梭在校园的各个角落。在我的固有印象里，你只是一个不起眼的普通人，穿着朴素的工作服，沉默地清扫着卫生，平凡到让人下意识忽略。我从未认真打量过你，直到那次课间，一场大风打乱了校园的整洁。 秋风肆虐，枯黄的树叶、散落的纸屑被吹得漫天飞舞，刚打扫干净的走廊瞬间变得凌乱。同学们嬉笑打闹着匆匆走过，无人驻足理会满地狼藉。我抱着作业本缓步前行，无意间抬眼，目光骤然定格在你的身上。 阳光透过玻璃窗落在你身上，为你朴素的身影镀上一层温暖的光晕。我忽然发现，你的眼角布满细密的皱纹，双手粗糙干裂，布满了常年劳作的痕迹，那是岁月与辛劳留下的印记。可你的眼神格外澄澈温柔，认真对待着这份琐碎的工作，默默守护着校园的干净整洁。 原来真正的光辉，从不是万众瞩目的绚烂，而是平凡日子里的认真与赤诚。当我的目光真正落在你身上，我褪去了所有片面的成见，读懂了平凡人藏在烟火里的温柔与担当。 往后，每当我走过干净的校园，总会想起那个风中劳作的身影。谢谢你，平凡的守护者，你的微光，早已深深住进我的心底，让我明白，每一份默默的付出，都值得被温柔凝望。 【解析】一、审题立意。 这道命题作文的核心关键词是“目光落下”与“读懂成长”，区别于普通的写人作文，题目重点不在于单纯记叙人物事件，而在于“凝望”带来的内心蜕变。材料明确点明，凝望不只是视线停留，更是褪去片面成见、读懂他人、看见平凡光辉的过程，这是立意的核心抓手。审题时首先要规避浅层立意，不能只简单歌颂人物优点，必须突出“我”的视角变化与心理成长。题目中的“你”是核心写作对象，不限身份，既可以是身边的亲人、师长、同学，也可以是校园保洁、门卫、环卫工人等平凡陌生人。立意需紧扣“误解—凝望—改观—读懂—成长”的情感逻辑，主打平凡人的人性微光。全文核心立意应定为：我们常因惯性偏见忽略身边人的美好，当我们静下心认真凝望他人，便能看见平凡背后的坚守、温柔与付出，收获感动与成长，学会敬畏平凡、懂得感恩与包容。写作中要始终以“我”的心理变化为线索，将外在人物的闪光点与内在自我的感悟结合，让情感真挚自然，立意深刻且贴合初中生生活体验，杜绝空洞抒情，做到以小见大，从细微的凝望瞬间，体悟人性温暖与生活真谛。 二、选材构思。 选材需立足初中生真实生活，以平凡小人物、细微小事为素材，贴合“平凡见光辉”的主题，规避宏大、虚假的素材。首选身边熟悉却被忽视的人物，比如操劳的父母、严厉的老师、勤恳的校园保洁阿姨、值守的门卫爷爷、默默付出的同学等，这类素材真实可感，容易写出真情实感。构思上采用“欲扬先抑”的经典记叙文结构，让文章层次更饱满。开篇先铺垫自己的片面认知，比如觉得母亲唠叨、老师严苛、保洁工作普通平凡，埋下成见伏笔；中间为核心叙事段落，选取一个具体场景、一个细节瞬间，将目光聚焦在人物身上，细致刻画对方的动作、神态、细节，比如深夜劳作的母亲、课后悉心答疑的老师、风雨中清扫落叶的保洁阿姨，定格凝望的瞬间；结尾完成情感转变，褪去偏见，读懂对方的付出与温柔，抒发内心感悟。全文以“目光转变”为线索，全程紧扣题目，细节描写贯穿全文。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $