精品解析：广东省阳江市阳东区博恒精英学校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期第三次月考八年级语文试卷 考生注意： 1、本试卷共120分。考试时间120分钟。 2、请在答题卡上作答。 一、积累运用 1. 默写古诗文。 （1）________________，悠然见南山。陶渊明《饮酒（其五）》 （2）角声满天秋色里，________________。（李贺《雁门太守行》） （3）________________，固国不以山溪之险，____________________________。（《得道多助，失道寡助》） （4）无可奈何花落去，________________。（晏殊《浣溪沙》） （5）我们有幸生在中国有史以来最好的时代，要志存高远，正如李清照在《渔家傲》中借用庄子典故“________________。________________，________________”，像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想。 （6）总有一句经典古韵，能道尽生活之美，让我们看到生活中的诗和远方。如“___，___，__________”《如梦令（常记溪亭日暮）》，李清照的娇媚可爱让我们忍俊不禁；再如“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，________________。________________”《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，欧阳修笔下的西湖清丽恬静的春景令人无限向往。 阅读下面的文字，完成下面小题。 尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人__________，浴血奋战，书写了一部__________的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着__________的战歌，越过关山险隘，è zhì美帝国主义的野心。 如今，中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利，以巨龙的雄姿ào rán屹立于世界东方。作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）bù zhé bù náo（ ） （2）è zhì（ ） （3）ào rán（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 可歌可泣 振聋发聩 B. 争先恐后 可喜可贺 振聋发聩 C. 争先恐后 可喜可贺 震耳欲聋 D. 前仆后继 可歌可泣 震耳欲聋 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 B. 作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精华，跃马扬鞭，一路向前。 C. 作为新时代的中学生，必须发扬和继承自强不息的民族精神，一路向前，跃马扬鞭。 D. 作为新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 5. 阅读下面的文字，完成下面小题。 【跨数学】学校准备开展以“赓续文化血脉，传递文明之光”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下三则材料。按要求完成下面小题。 材料一： 2022—2024年某市的博物馆数量统计图 2022—2024年某市的博物馆举办教育活动数量统计图 材料二： 乡村是中华优秀传统文化的重要载体。广袤的乡土，既有古村落、文物古迹、农业遗迹等物质文化遗产，也有民间艺术、戏曲曲艺、手工技艺等非物质文化遗产。乡村古建筑是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。乡村古建筑散落在民间村落中，是不可再生、不可替代的宝贵资源，它们在岁月流逝中默默地守望。 材料三： 乡村古建筑蕴含着建筑美学，寄托了无数人的乡愁。比如，有人谈到家乡就会想到老屋，老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了自己心中的思念，寄托了来自家乡的浓浓乡愁。 （1）探究材料一的内容，简要写出你的结论。 （2）根据上述材料，概括乡村古建筑修缮利用价值的理由。 [名著阅读]完成下面小题。 6. 下列关于《红星照耀中国》和《红岩》内容表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》的书名运用象征的手法，用“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀”是中国共产党勇敢拼搏的光辉品质的外在表现，也意味着红色革命必将取得全面胜利。 B. 《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，报道了陕北革命根据地共产党、红军的工作与生活情况。 C. 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，着力于塑造英雄群像，如江姐、许云峰、成岗、刘思扬等。 D. 《红岩》中的许云峰舍己为人，在越狱战斗中，为掩护其他同志突围，他吸引敌人的火力，壮烈牺牲。 7. 初心是人最初的心愿。请你概括出作品中表现人物坚守初心的情节和品质。 人物：江姐（《红岩》） 情节与品质：________________________________________________________ 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 太祖①谓侍臣曰：“朕夙兴②视朝，日高始退，至午复出，迨③暮乃罢。日间所决事务，恒默坐审思，有未当④者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”侍臣对曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？向者⑤天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安四方无事高居宴乐亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸！” （选自《皇明宝训》，有删改） 【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起来。③迨：到，等到。④当：适合，恰当。⑤向者：从前，以往。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 百里奚举于市/愿为市鞍马 B. 困于心/相与步于中庭 C. 但圣体过劳/劳其筋骨 D. 吾饥不暇食/目似瞑，意暇甚 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）空乏其身，行拂乱其所为。 （2）顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 今 天 下 已 安 四 方 无 事 高 居 宴 乐 亦 岂 不 可？ 11. 下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】文的开头大量运用对偶句式，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 B. 【甲】文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证忧患意识的重要性。 C. 【乙】文强调君王要勤政治国，享受安乐往往有失败的风险。 D. 【乙】文表现了明太祖具有居安思危、励精图治、勤政治国的品质。 12. 请你结合【甲】【乙】两文，谈谈其中蕴含的治国道理。 （二）（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》） 材料二 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完一本20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》） 材料三 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》） 13. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 14. 结合材料，概述AI辅助阅读有哪些缺陷。 15. 关于AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而久违的烧烤味——羊肉串正在炭火上咝咝作响。新冠肺炎暴发期间，城市里的饭店、路边摊皆关闭，烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾腾。而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美味佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会儿灶下添柴加火，一会儿锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说：“没事，下次努力进步就是，就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，飘出院门，带出一家人的其乐融融。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。她和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天，打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排档摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心，慰藉、熨帖着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 （选自《合肥日报》，有删改） 16. 结合全文概括，作者围绕“烟火味”回忆了母亲的哪些事。 （1）____________________________________________ （2）____________________________________________ （3）____________________________________________ 17. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 （1）经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 （2）母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ 18. 文章以《最念烟火味》为标题有哪些作用？ 19. 文中的母亲是一个怎样的人？结合具体内容简要分析。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 汽车导航里有这样一句话：“您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。”这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知己偏航却仍执意走下去，虽然历经艰难，最终探索出了新的道路…… 请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得套作、抄袭； （2）不得泄露个人信息； （3）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第三次月考八年级语文试卷 考生注意： 1、本试卷共120分。考试时间120分钟。 2、请在答题卡上作答。 一、积累运用 1. 默写古诗文。 （1）________________，悠然见南山。陶渊明《饮酒（其五）》 （2）角声满天秋色里，________________。（李贺《雁门太守行》） （3）________________，固国不以山溪之险，____________________________。（《得道多助，失道寡助》） （4）无可奈何花落去，________________。（晏殊《浣溪沙》） （5）我们有幸生在中国有史以来最好的时代，要志存高远，正如李清照在《渔家傲》中借用庄子典故“________________。________________，________________”，像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想。 （6）总有一句经典古韵，能道尽生活之美，让我们看到生活中的诗和远方。如“___，___，__________”《如梦令（常记溪亭日暮）》，李清照的娇媚可爱让我们忍俊不禁；再如“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，________________。________________”《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，欧阳修笔下的西湖清丽恬静的春景令人无限向往。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 塞上燕脂凝夜紫 ③. 域民不以封疆之界 ④. 威天下不以兵革之利 ⑤. 似曾相识燕归来 ⑥. 九万里风鹏正举 ⑦. 风休住 ⑧. 蓬舟吹取三山去 ⑨. 争渡 ⑩. 争渡 ⑪. 惊起一滩鸥鹭 ⑫. 芳草长堤 ⑬. 隐隐笙歌处处随 【解析】 【详解】注意“篱”“燕脂”“凝”“域”“疆”“鹏”“蓬”“渡”“鸥鹭”“笙”等易错字词的写法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人__________，浴血奋战，书写了一部__________的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着__________的战歌，越过关山险隘，è zhì美帝国主义的野心。 如今，中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利，以巨龙的雄姿ào rán屹立于世界东方。作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）bù zhé bù náo（ ） （2）è zhì（ ） （3）ào rán（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 可歌可泣 振聋发聩 B. 争先恐后 可喜可贺 振聋发聩 C. 争先恐后 可喜可贺 震耳欲聋 D. 前仆后继 可歌可泣 震耳欲聋 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 B. 作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精华，跃马扬鞭，一路向前。 C. 作为新时代的中学生，必须发扬和继承自强不息的民族精神，一路向前，跃马扬鞭。 D. 作为新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 【答案】2. ①. 不折不挠 ②. 遏制 ③. 傲然 3. A 4. D 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空，前仆后继：指前面的人倒下，后面的人继续跟上，形容英勇奋斗、不怕牺牲。争先恐后：指争着向前，唯恐落后，多用于积极竞争。文中写民族危亡之际“浴血奋战”，突出牺牲奉献精神，应选“前仆后继”。 第二空，可歌可泣：指值得歌颂赞美，使人感动流泪，多形容悲壮感人的事迹。可喜可贺：指值得欢喜庆贺，侧重喜庆。文中修饰“英雄史诗”，强调悲壮与感人，应选“可歌可泣”。 第三空，振聋发聩：振聋发聩比喻用言论、文艺作品等唤醒糊涂麻木的人，侧重精神层面的唤醒与鼓舞。震耳欲聋：形容声音极大，几乎震聋耳朵。文中修饰志愿军战歌，突出其鼓舞战士斗志、激发抗争精神的作用，应选“振聋发聩”。 【4题详解】 原句存在语序不当的语病。对于民族精神，正确逻辑是先“继承”，再“发扬”，故应改为“继承和发扬”。 A.“新时代的中学生，我们……”句式杂糅，前半句主语和后半句主语重复，结构混乱； B.依旧保留“发扬和继承”的错误语序；同时“民族精华”用词不当，原文是“民族精神”； C.缺少主语，“必须发扬和继承”前面没有主体；语序仍是“发扬和继承”，逻辑颠倒；“一路向前，跃马扬鞭”语序不符合行文逻辑； 5. 阅读下面的文字，完成下面小题。 【跨数学】学校准备开展以“赓续文化血脉，传递文明之光”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下三则材料。按要求完成下面小题。 材料一： 2022—2024年某市的博物馆数量统计图 2022—2024年某市的博物馆举办教育活动数量统计图 材料二： 乡村是中华优秀传统文化的重要载体。广袤的乡土，既有古村落、文物古迹、农业遗迹等物质文化遗产，也有民间艺术、戏曲曲艺、手工技艺等非物质文化遗产。乡村古建筑是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。乡村古建筑散落在民间村落中，是不可再生、不可替代的宝贵资源，它们在岁月流逝中默默地守望。 材料三： 乡村古建筑蕴含着建筑美学，寄托了无数人的乡愁。比如，有人谈到家乡就会想到老屋，老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了自己心中的思念，寄托了来自家乡的浓浓乡愁。 （1）探究材料一的内容，简要写出你的结论。 （2）根据上述材料，概括乡村古建筑修缮利用价值的理由。 【答案】（1）示例：2022到2024年，该市的博物馆数量逐年稳步增长，同时博物馆举办的教育活动场次也在逐年大幅增加，可见当地的公共文化建设在不断发展。 （2）示例：乡村古建筑是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石，是不可再生、不可替代的宝贵资源；乡村古建筑蕴含着建筑美学，寄托了无数人的乡愁。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 2022—2024年，该市博物馆数量逐年增长，从73家增长到76家，再增至80家； 博物馆举办的教育活动场次也持续大幅上升，由3972场增长至5382场，2024年达到7646场。 因此可提炼出：这三年该市博物馆数量稳步增长，博物馆开展的文化教育活动不断增多，公共文化服务持续加强。 【小问2详解】 材料二指出乡村古建筑“是中国悠久历史的见证者”，它们承载着村庄世代更迭的记忆，“是中华文脉的基石”——这意味着修缮利用不只是修复几间老房子，而是在守护民族文化的根脉；同时它“是不可再生、不可替代的宝贵资源”，一旦损毁便永远消失，正因其“不可再生、不可替代”，才更凸显保护修缮的紧迫性。 材料三强调乡村古建筑“蕴含着建筑美学”，其梁柱、雕刻、布局本身就是可供研究和欣赏的艺术财富，修缮后能够供人观赏传承；更关键的是它“寄托了无数人的乡愁”，古建筑与祖辈生活、故土记忆紧密相连，修缮保留它，就留住了游子对家乡的情感寄托和精神归属。 因此，修缮利用乡村古建筑，既是对历史文化与文脉的守护，也是对“不可再生”宝贵资源的抢救，同时满足人们审美与“乡愁”的精神需求，具有多方面的重要价值。 [名著阅读]完成下面小题。 6. 下列关于《红星照耀中国》和《红岩》内容表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》的书名运用象征的手法，用“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀”是中国共产党勇敢拼搏的光辉品质的外在表现，也意味着红色革命必将取得全面胜利。 B. 《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，报道了陕北革命根据地共产党、红军的工作与生活情况。 C. 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，着力于塑造英雄群像，如江姐、许云峰、成岗、刘思扬等。 D. 《红岩》中的许云峰舍己为人，在越狱战斗中，为掩护其他同志突围，他吸引敌人的火力，壮烈牺牲。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 该选项情节表述有误。许云峰在白公馆地牢中徒手挖通石壁，为狱友留下了越狱的关键通道，在越狱行动开始前便被敌人秘密杀害；越狱战斗中主动吸引敌人火力、掩护同志突围而壮烈牺牲的是齐晓轩，选项混淆了两位革命英雄的事迹。 7. 初心是人最初的心愿。请你概括出作品中表现人物坚守初心的情节和品质。 人物：江姐（《红岩》） 情节与品质：________________________________________________________ 【答案】 情节：江姐被捕后被关押在渣滓洞集中营，面对特务的严刑拷打、甚至竹签钉手指的酷刑，始终坚决不肯泄露党的任何机密，最终从容就义。 品质：坚贞不屈、对党忠诚，始终坚守为民族解放、人民幸福奋斗的革命初心，共产主义信仰无比坚定。 【解析】 【详解】作答时首先要明确江姐的初心是入党时确立的为共产主义事业奉献、为中国人民谋解放、对党绝对忠诚的信念，再从《红岩》原著中选取江姐遭遇外部考验时仍不改变信念的对应情节，结合情节提炼匹配的品质即可，选取的情节要能体现“坚守”的过程。 示例一： 情节：江姐前往川北开展革命工作的途中，亲眼见到丈夫彭松涛被敌人杀害后悬首示众，她强忍巨大的丧亲之痛，没有暴露身份，按原定计划完成党组织交代的联络任务，继续投入根据地工作。 品质：顾全大局、忠于使命，始终将革命任务放在个人情感之前，初心从未动摇。 示例二： 情节：江姐在渣滓洞狱中，即便受尽折磨、生存环境极端恶劣，仍牵头组织狱友秘密开展对敌斗争，传递革命消息，鼓舞狱友的斗争信心，直到就义前都保持着革命者的气节，没有半分动摇。 品质：勇毅坚韧、勇于担当，始终牢记共产党人的责任，坚守革命初心。 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 太祖①谓侍臣曰：“朕夙兴②视朝，日高始退，至午复出，迨③暮乃罢。日间所决事务，恒默坐审思，有未当④者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”侍臣对曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？向者⑤天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安四方无事高居宴乐亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸！” （选自《皇明宝训》，有删改） 【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起来。③迨：到，等到。④当：适合，恰当。⑤向者：从前，以往。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 百里奚举于市/愿为市鞍马 B. 困于心/相与步于中庭 C. 但圣体过劳/劳其筋骨 D. 吾饥不暇食/目似瞑，意暇甚 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）空乏其身，行拂乱其所为。 （2）顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 今 天 下 已 安 四 方 无 事 高 居 宴 乐 亦 岂 不 可？ 11. 下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】文的开头大量运用对偶句式，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 B. 【甲】文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证忧患意识的重要性。 C. 【乙】文强调君王要勤政治国，享受安乐往往有失败的风险。 D. 【乙】文表现了明太祖具有居安思危、励精图治、勤政治国的品质。 12. 请你结合【甲】【乙】两文，谈谈其中蕴含的治国道理。 【答案】8. B 9. （1）使他身处贫困之中，使他做事处处不顺、受到阻挠扰乱。 （2）只是自古以来，国家没有不凭借勤勉而兴盛、因为懈怠而衰败的。 10. 今天下已安/四方无事/高居宴乐/亦岂不可 11. A 12. ①治理国家要居安思危，要有忧患意识；②治理国家要勤政而且应常常反思，怠惰会使国家衰亡。 【解析】 【导语】甲文以古代贤才起于磨难的事例，论证困境磨砺心智、忧患促人成长，又推及治国，提出“生于忧患，死于安乐”。乙文借明太祖与侍臣对话，自述勤于理政，点明国家因勤勉兴盛、因懈怠衰败。两文均围绕治国理政展开，甲文从道理层面正反论证忧患的意义，乙文以帝王亲身经历，印证不可安逸懈怠，劝诫居安思危，说理深刻，引人深思。 【8题详解】 A集市/买； B选项两个“于”都是“在”的意思，含义相同； C劳累/使……劳累； D空闲（来得及）/从容、悠闲。 【9题详解】 重点字词有： （1）空乏：使……财资缺乏（使动用法）；身：自身；行：行动，所做的事；拂：违背；乱：扰乱；所为：他所做的事。 （2）顾：只是；自：从；以：因为，凭借；勤：勤勉；兴：兴盛；怠：懈怠；衰：衰败。 【10题详解】 句意是：如今天下已经安定，四方没有战乱，身居高位享受安乐，难道不可以吗？ 本句分为四层语意，“今天下已安”交代天下安定的大背景，语意完整，此处断开；“四方无事”承接上句，写各地没有战乱，独立一层，在此处断开；“高居宴乐”写身居高位享受安乐，陈述假设的生活状态，再断开；剩余“亦岂不可？”是反问，抒发反问感慨。故正确断句为：今天下已安/四方无事/高居宴乐/亦岂不可？ 【11题详解】 A.根据甲文首句“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间……百里奚举于市”，这六句是排比句式，并非对偶句。对偶要求两句两两相对，而此处是结构相同的句子连续铺排的排比，选项表述混淆了排比与对偶的修辞。 【12题详解】 根据【甲】文第②段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，以及“然后知生于忧患而死于安乐也”，可知治理国家要居安思危，常怀忧患意识：国内要有贤臣辅佐，国外要警惕敌国外患，沉溺安逸往往导致国家衰亡。 根据【乙】文太祖自述“夙兴视朝……虽中夜不寐”，以及“自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者”，可知治理国家要勤于政务，并且常常反思自省，怠惰安逸会使国家走向衰亡，君主勤勉与否直接关系天命去留与人心向背。 综上，两文共同阐明：治国者当居安思危、勤政自省，切不可贪图安逸、懈怠荒废。 【点睛】参考译文： 【甲】 舜从田地之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被任用，孙叔敖从海滨被起用，百里奚从集市之中被选拔。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。 人常常犯错误，这样之后才能改正；内心困苦，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的过失）表现在他人脸色上，流露在他人的言谈中，才能被自己了解。在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家常常会灭亡。这样以后才知道，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡。 【乙】 明太祖朱元璋对身边的大臣说：“我一早就起来上朝处理政务，太阳升高才退朝，到中午又再次处理政事，一直到傍晚才停止。白天决断的各类事务，常常独自静坐仔细思考，如果有处置不妥当的地方，就算到了半夜也无法入睡。等到筹划考虑妥当之后，才去休息。”侍臣回答说：“陛下振奋精神，用心治理国家，这是天下百姓的福气，只是您的身体太过劳累了。”太祖说：“我哪里是喜欢辛劳、厌恶安逸呢？从前天下还没有平定的时候，我饿了也没有空吃饭，疲倦了也没有空睡觉，勉励将帅，平定战乱灾祸。如今天下已经安定，四方没有战乱，身居高位享受安乐，难道不可以吗？只是自古以来，国家没有不凭借勤勉而兴盛、因为懈怠而衰败的。天命的留存与失去，百姓人心的归附与背离，全都取决于这一点，实在令人敬畏，我怎么敢贪图安逸享乐呢！” （二）（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》） 材料二 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完一本20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》） 材料三 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》） 13. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 14. 结合材料，概述AI辅助阅读有哪些缺陷。 15. 关于AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 【答案】13. B 14. ①把文本简化成单一结论，消解传统阅读里个体思辨、共情带来的多元理解； ②容易催生阅读惰性，还会进一步加剧读者注意力衰退； ③助推“AI污染”问题，大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾干扰正常阅读； ④抽离创新思维发展的土壤，消解文字自带的美学体验。 15. 材料一：可以合理利用AI的技术优势，打造“纸+数”的复合阅读模式，借助科技拓展知识边界，在科技和人文的融合里提升自身思维能力； 材料二：要主动规避AI辅助阅读的弊端，不依赖AI的便捷通道偷懒，主动锻炼自身的长内容阅读专注力，学会辨别AI生成的信息垃圾； 材料三：要坚持自主深度阅读，不把文本解析完全交给AI，亲身在阅读过程中锻炼思维、感受文字的美学魅力，完整体会原著的精神内核。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI辅助阅读展开辩证探讨，观点互补、层次分明。材料一肯定AI阅读的优势，指出其通过纸数融合的模式，创新阅读形式、拓展知识边界、助力思维培养。材料二、三则聚焦弊端，提出AI阅读会固化阅读认知、造成读者注意力退化，还存在AI信息污染问题。同时点明其割裂深度阅读的思维与审美体验，缺失自主思辨的阅读过程，全面展现出AI阅读利弊并存的现状。 【13题详解】 B.原文材料二第①段表述是“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”，既不是“所有学生的主要阅读伙伴”，也不存在“因为读AI处理的内容便捷所以成为伙伴”的强加因果关系，B项表述不符合原文内容。 【14题详解】 根据材料二第①段，AI以“数理模型将文本简化为可量化的标签”，过滤文本的不确定性，输出统一标准答案，造成“一千个读者只有一个哈姆雷特”的局面。它取代了学生自主思辨、共情感悟的过程，扼杀了阅读的个性化、多元化理解。 根据材料二第②段，AI简化阅读流程，让学生“偷懒变得轻而易举”，滋生阅读惰性；同时长期依赖速成阅读，使人注意力不断缩水，难以坚持长篇文本阅读，严重削弱深度阅读能力。 根据材料二第③段，当下“AI污染”问题突出，AI大量生成、伪造、篡改各类文本素材，产出许多粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，干扰学生获取真实、优质的阅读内容。 根据材料三，深度阅读是多维思维与情感的综合过程，而AI代劳文本解析，只提供碎片化“知识晶体”，抽离创新思维发展的沃土，消解文字的美学震颤，无法呈现原著完整的系统思维与精神内涵，让阅读失去体验与成长价值。 【15题详解】 根据材料一，AI技术可以打造“纸+数”的复合阅读空间，带来多维感官体验。启示我们可以合理借助人工智能作为辅助工具，利用它推送拓展资料、创设沉浸式场景，做到纸数结合，以此拓宽知识边界，培养创新思维，发挥科技助力阅读的正面价值。因此可善用AI作为阅读帮手，实现纸数互补共融。 根据材料二第①段，AI会将文本简化为可量化标签，形成“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论。启示我们不能完全依赖AI代替自己阅读，要坚持独立思辨，保有自己个性化的理解；同时警惕“偷懒变得轻而易举”的诱惑，主动保护自身专注力，还要防范“AI污染”，学会辨别真假难辨的“信息垃圾”。因此可把AI当作参考，拒绝直接照搬AI结论，提高信息辨别能力。 根据材料三，深度阅读是多维度的思维交响，AI提炼的“知识晶体”缺少完整阅读体验。启示我们要重视深度阅读，亲自完成文本品读，亲身感受文字带来的“美学震颤”，体会原著的系统思维和精神历程，不能让AI完全代劳文本解析。因此可坚持自主深度阅读，亲身完成文本品读，守住阅读里的思维与审美体验。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而久违的烧烤味——羊肉串正在炭火上咝咝作响。新冠肺炎暴发期间，城市里的饭店、路边摊皆关闭，烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾腾。而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美味佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会儿灶下添柴加火，一会儿锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说：“没事，下次努力进步就是，就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，飘出院门，带出一家人的其乐融融。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。她和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天，打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排档摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心，慰藉、熨帖着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 （选自《合肥日报》，有删改） 16. 结合全文概括，作者围绕“烟火味”回忆了母亲的哪些事。 （1）____________________________________________ （2）____________________________________________ （3）____________________________________________ 17. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 （1）经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 （2）母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ 18. 文章以《最念烟火味》为标题有哪些作用？ 19. 文中的母亲是一个怎样的人？结合具体内容简要分析。 【答案】16. ①. 母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味； ②. 母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的“我”； ③. 母亲在家族聚会时在烟火中烹饪，凝聚情义。 17. （1）运用比喻的修辞，把烟火味比作柔水，生动形象地写出烟火味像水一样浸润、连绵不断的特点，表现出母亲营造的家的温暖始终陪伴着“我”成长，满含温情。 （2）此句把无形的烟火味当作可被母亲亲手揉捏的有形事物，写出母亲总能把烟火味转化成妥帖的暖意；后半句用反问的修辞，加强语气，突出“我”在母亲的宽慰下，彻底消解了考试失利的沮丧，内心满是感激。 18. ①线索作用：文章围绕“烟火味”展开回忆，从故乡的烟火味、母亲与烟火味的故事等方面进行叙述，使文章结构严谨，条理清晰。②点明主旨：“最念烟火味”直接表达了作者对烟火味的深深怀念之情，体现了烟火味在作者心中的重要地位，它是活泼泼的生活味，温暖人心。③吸引读者：“烟火味”容易引起读者的兴趣，让读者好奇作者所念的烟火味背后的故事，引发读者的阅读欲望。 19. ①勤劳能干：母亲在厨房忙碌一辈子，操持家务，为家人做饭炒菜，用烟火味打理家庭生活。②慈爱善良：母亲用烟火味迎接失落的“我”，给予安慰；筹备家族聚会，让大家团聚，体现出她对家人和族人的关爱。③热爱生活：母亲认为家里烟火味越浓越好，喜欢在烟火中烹饪，享受生活，对生活充满热情。 【解析】 【导语】本文以“烟火味”为线索，由街巷烧烤的烟火开篇，回忆故乡母亲灶台边的烟火往事，又转入城市排档烟火，还引用古诗深化意蕴。文章将烟火味与母爱、亲情、乡土温情相融，以细腻质朴的语言叙写日常琐事，借炊烟、炭火、红薯等烟火意象，诠释烟火味是鲜活温热的生活气息，寄托作者对充满温情、热气腾腾人间生活的眷恋与珍视，情景交融，真挚动人。 【16题详解】 根据第②至⑥段，母亲常年在厨房忙碌做饭，“在这烟火里忙碌了一辈子”，让“我”儿时成长的每个日子，都浸染着家的烟火味道，在烟火之中给予“我”温暖的母爱。 根据第⑦段，“我”考试失利冒雪归家，母亲早已生好火盘等候，一边用炭火烘烤湿鞋袜，一边拿出“烟火味十足的红薯”安慰低落的“我”，借烟火温暖抚慰“我”受挫的内心。 根据第⑧⑨段，母亲认为“家里都不能没烟火味”，热爱筹备家族团圆聚会，和婶娘们在大锅柴火的烟火里掌勺做菜，乐见族人围坐闲谈，在烟火宴席间凝聚家族情义，期盼一家人其乐融融。 【17题详解】 （1）根据第⑥段，这句话运用比喻的修辞，把“经年的烟火味”比作“柔水”。“柔水”柔和绵长，形象写出烟火味如水一般缓缓流淌，悄悄浸润“我”成长时光；“渗”“伴”赋予烟火味相随相伴的动态，生动表现母亲厨房里的烟火气息长久萦绕，一路陪伴“我”从童年走到少年，承载绵长温暖的母爱，抒发作者对母亲、故乡烟火的眷恋。 （2）根据第⑦段，“揉捏”把无形的烟火味当作可以揉搓拿捏的实物，写出母亲赋予烟火味抚慰人心的力量；末尾反问，加强语气，强调在烟火与母爱温暖下，“我”内心的失意忧愁全部消散，突出烟火味带来的治愈力量，表达出内心的感动与释然，饱含对母亲贴心安慰、温柔守护自己的深深感激。 【18题详解】 根据第②段“烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味”；根据第⑦段母亲用火盘炭火、烤红薯带来暖心的烟火味；根据第⑪段城市排档的烟火味慰藉疲惫灵魂。文章围绕“烟火味”展开，从故乡母亲厨房里的烟火，写到城市街巷的烟火，标题串联起所有事件与感悟。因此“烟火味”作为全文线索，串联起文章内容，使得文章条理清晰。 根据第⑬段“人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾”，写出作者对烟火味深深的怀念；烟火味不只是炊烟、饭菜气味，更是母爱、亲情、热闹温暖的人间生活，寄托作者对温暖家常、鲜活人间生活的眷恋。因此标题中“最念”二字直接抒发情感，点明文章的主旨。 读者看到标题会好奇：什么是烟火味？作者为什么“最念”它？激发读者好奇心，引导读者往下阅读，探寻烟火味背后的故事与情感。因此题目设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 【19题详解】 根据第④段“母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生”；根据第⑨段“她和婶娘们，就是宴席的‘大厨’，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着”，母亲常年在厨房操持家务，家族聚会时还能操办大锅宴席，厨艺好、肯操劳。因此可见母亲勤劳能干，擅长打理家庭日常。 根据第⑦段，“得知我考试不利，她说：‘没事，下次努力进步就是，就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。’”，我考试失利冒雪回家，母亲早已备好炭火温暖我，用朴素话语安慰失意的我，还掏出烟火味十足的红薯。因此可见母亲温柔慈爱，懂得体谅、鼓励孩子。 根据第⑧段“她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈”；根据第⑨段“她说，这样的日子才是入了味的”，母亲看重家里的烟火气息，主动筹备家族团圆聚会，期盼家人团聚，享受热闹温情的生活。因此可见母亲热爱生活，珍视亲情，用心经营家庭的温暖。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 汽车导航里有这样一句话：“您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。”这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知己偏航却仍执意走下去，虽然历经艰难，最终探索出了新的道路…… 请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得套作、抄袭； （2）不得泄露个人信息； （3）不少于500字。 【答案】例文一： 我选择掉头 手机导航的提示音时常在耳边响起：“您已偏航，已为您重新规划路线。”从前我总觉得，坚持到底就是胜利，哪怕走错路也要硬着头皮走完。直到那次练字的经历，让我明白，适时掉头，也是一种成长的勇气。 升入八年级，我的硬笔字潦草凌乱，卷面屡屡被扣分。为了快速提升字迹，我盲目跟风，放弃老师教的基础笔画练习，直接临摹复杂的名家字帖。我坚信只要坚持临摹，字迹很快就能蜕变，于是每天熬夜苦练，耗费了大量时间和精力。可坚持了一个月，效果非但不好，反而字迹更加混乱，原本工整的简单笔画也变得僵硬别扭，月考卷面分依旧惨不忍睹。 看着满纸杂乱的字迹，我满心挫败，陷入了迷茫。老师看出了我的问题，耐心告诉我：“练字没有捷径，跳过基础盲目临摹，就是走偏了路，一味硬撑只会原地踏步。”这番话点醒了我，我终于意识到，我的努力从一开始就偏航了，固执地坚持错误的方法，只是无用的消耗。 思索良久，我决定选择掉头。我收起复杂的字帖，重新回归基础，每天专注练习基本笔画、偏旁部首，耐心打磨每一个字的结构。不再急于求成，而是沉下心循序渐进，一点点纠正以往的错误书写习惯。过程平淡且枯燥，但我不再浮躁，稳步前行。 坚持半个学期后，我的字迹变得工整舒展，卷面整洁度大幅提升，多次得到老师的表扬。我终于懂得，人生路上的偏航在所难免，执着坚守固然可贵，但适时掉头不是认输，而是及时止损、重新出发的智慧。学会灵活调整方向，卸下无谓的固执，才能在成长的路上稳步前行，遇见更好的自己。 例文二： 我选择不掉头 开车偏航可以随时掉头重来，但人生有些路，哪怕曲折难行，我也愿意坚定地走下去。生活里总有人劝我知难而退、及时变通，可一次次经历让我明白：真正的成长，有时需要选择不掉头，在迷雾里坚持，在坎坷中突围。 刚升入八年级，体育长跑一直是我的短板。每次八百米测试，我总是落在队伍最后，呼吸急促、双腿发软，成绩始终达不到合格线。看着身边同学轻松冲刺，我心里既自卑又焦虑，好几次想干脆放弃训练，接受自己体能差的事实。那段时间，我仿佛走在一条看不到尽头的偏航路上，疲惫、迷茫，甚至萌生了彻底摆烂的念头。 体育老师看出了我的退缩，他告诉我：“你不是走错了路，只是这条路本来就难走。暂时的落后不代表偏航，坚持下去才能走出新路。”这句话深深打动了我。我忽然明白，导航可以一键重新规划路线，但成长的磨砺之路，没有捷径可走，更不能轻易掉头逃避。 于是我下定决心，选择不掉头。每天放学后，我留在操场加练，从慢跑耐力训练，到调整呼吸节奏，再到冲刺提速。起初每一次奔跑都无比煎熬，汗水浸湿校服，双腿酸痛难忍，无数次想停下脚步，但我始终咬牙坚持，从未半途而废。遇到瓶颈时，我就放慢速度调整状态，一点点突破自己的极限。 日复一日的坚持终有回报。期末体育测试中，我顺利达标，甚至跑出了超出预期的好成绩。站在终点的那一刻，我内心满是自豪。 人生从不是一帆风顺的坦途，难免遭遇迷茫与坎坷。适时掉头是智慧，但迎难而上、坚守初心不掉头，更是少年该有的担当。我始终相信，只要方向正确，哪怕路途曲折，只要坚持不懈走下去，终能冲破迷雾，走出属于自己的全新道路。 【解析】 【详解】一、审题立意 本次作文以导航“偏航、掉头”为比喻，核心是书写成长中的人生选择，文体限定为记叙文，需立足自身真实经历抒发感悟。题目二选一，立意各有侧重且积极正向。选择《我选择掉头》，并非代表懦弱、放弃，而是懂得及时止损、灵活变通，在错误的道路上及时止步，调整方向，是成长中成熟的智慧，体现知错就改、理性取舍的人生态度。选择《我选择不掉头》，不是固执己见、盲目逞强，而是在暂时的困境、迷茫、挫折中坚守初心，不惧前路坎坷，咬牙坚持探索新路，彰显持之以恒、勇于突破、不惧磨难的少年担当。写作时需紧扣“偏航”的困境和“选择”的心理，突出抉择过程，避免立意空洞，将人生哲理融入真实的成长小事中。 二、选材构思 选材需贴合初中生日常学习、生活、兴趣成长场景，真实接地气，规避虚假宏大的素材。可选素材一：学习上一味死记硬背刷题，成绩持续下滑，意识到方法出错，及时调整学习思路，选择“掉头”改变学习方式。可选素材二：练习长跑、书法、乐器时，长期枯燥练习毫无进步，遭遇瓶颈，拒绝半途而废，选择“不掉头”，坚持打磨最终突破自我。可选素材三：小组合作中固执坚持自己的错误方案，导致任务受阻，反思后果断让步调整思路，灵活变通完成任务。构思上，开篇用导航台词引入，点明成长困境；中间详细记叙事件经过，重点刻画自己犹豫、纠结的心理变化；结尾结合经历感悟主题，升华变通或坚守的成长意义，做到叙事完整、情感真挚、主旨清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $