我们再来看一下应用示范，这个题目是跨界作文题目。跨界这一段文字我来读一下，跃跃欲试敢做跨界者，这是观点句。忆往昔取有误周郎顾。他上马能驰摄，下马能吟诗作赋，文武双全，如将必须周公瑾跨界之姿，使人生成为自由驰骋的旷野。这旷野这是热词新语，人生不是轨道，而是旷野，年度流行语，展现出人生的多巴胺色彩。这个词应该是去年大运会成都大运会期间出圈的一个热词。苏轼是诗人功臣，是瑜伽修炼者女友。苏是那个时代他怎么是瑜伽修炼者还女友呢？那我们看一下石钟山记夜泊绝壁之下来探访石钟山得名的原因，你看是不是相当于现在的探险者女友了。那么每一张身份的名片，每一条斜杠，斜杠就是一种身份。苏是这么丰富奇绝的人生。这段文字都是啊来自于林语堂的苏东坡传中的，是一种戏谑的写法。每一条斜杠都是一种行走，都是一种历练，都是一种不可多得的人生财富。阅尽千帆，曾经沧海，跨境成就了苏轼博大丰富的人生。第一个文段可以说是一个标准的观点句、材料句，就是例证句，最后是总结句。可以说也形成了一个提出问题观点分析论证，最后解决问题总结这样一个严密的逻辑闭环。上述这个文段在运用历史人物素材时，他没有采用为人物明德立传的正式形式。他没有像正史上的，宋史上面的这样评价俗世，也没有评论人物的丰功伟业和文学成就。一般提到苏轼，我们无非是评价期卓绝千古的诗文成就，什么黄州、惠州、儋州，成就了他的平生功业，而是类似于小篆的形式。小篆的形式，他从常人的角度、生活的角度出发，解读其人生意义，尤其是什么跨界呀、斜杠啊、多巴胺色彩啊、瑜伽、修炼者、女友等颇具时代气息的词语，勾连起历史素材与现实情境，实现古今这样一种穿越和对接，一种破壁，极具现实意义。而且这样装邪并举，寓庄于谐，可以说是妙于景啊，觉得很有趣味，很耐读。第二种策略就是小事出奇。很多经典名篇中学生往往只关注仅测句或者说其主旨，关注其蕴含的主要启示和教育。其实除此之外，经典素材堪为智慧的宝库。一词一句，一个细微之处或看似不经意的一笔，如果深入挖掘，别有洞天，可谓其境愈深而其见愈奇。这种挖掘素材应用的策略不是剑走偏锋，而是小事出奇小材大用的智慧。小事出奇小材大用在运用时，我们可以结合具体的作文话题，捕捉、发现经典素材中，鲜为人关注的利益点，不仅可以避免素材的雷同，而且可以彰显作者独到的见解和这样一种洞察力。比如说庄子的刨刨丁解牛，他一再阐述就是如何避开错综复杂的矛盾，以全身养生。但是有考生在高考作文中就能够见人所未见，他关注的是这样一个句子，就是这样一个细节，庖丁解牛，如何挥刀，如何走步，特别是莫不中音领合于桑林之舞，乃中新手之慧。有这些细节描写，他突发奇想，联想到庖丁解牛那一种陶然万物陶醉的心情，他进而阐发出人生哲理，庖丁虽然一辈子从事单调的、血腥的屠宰工作，可以说是毫无乐趣、毫无诗意可言，但是他没有因为职业而沦为稻粱之谋，而是沉浸陶醉其中，俨然是在享受一场美妙的舞蹈与音乐的盛会，以此论述当下践行的工匠精神的内核，比如说心系一流的心性、笃定的情怀和可贵的敬业精神，以及永葆激情，远离枯槁内心的枯槁与倦怠。而有的考生则从虽然每至于族，吾见其难为怵然为戒视为止、行为迟，动刀甚微等细节中阐发出人生哲理。庖丁解牛早已进入幻境，但每次解流都如临大敌，是每次操作为全新的挑战，始终秉持狮子搏兔利用权力的谨慎态度，戒骄戒躁，慎终如洗。所以才有这样一种性近乎道德人生的飞跃。我们看一下如何具体运用，看一下这个作文题目留白的艺术。这个文段很显然出自2023年高考满分作文中的一个片段。题目大家也熟悉，就是给孩子营造一个安静自由的空间。我来读一下，作为市场，与其终日耳提面命，不如放手为孩子营造自由的空间。向极轩志中归有光感念至深的祖母，或许没有当下很多父母那样，在孩子沉浸学习时时而端上热气腾腾的牛奶，时而继续语重心长的谈话，是要以别人家的孩子怎样怎样来施压。时而声色俱厉地呵斥，而是脚步轻轻倚守合门，为孙儿留下临近的书桌。尤其是最后的两句以手阖门这样一个细节，不为人关注，不不曾留意的细节，很有深意。再就是为儿孙留下一张临近的书桌，俨然是散文诗言的语言，令人动容，动心动心。上级轩志这篇文章我们大家都知道，它的主旨是对世事变迁、家道中落的感慨，以及作者的身世之感、身世之悲。所以他应该是以情动人的情侣，他和今天的家庭教育这个话题看起来是八竿子打不着，毫无关联。但是这位考生在写作的时候，竟能如此脱胎换骨的运用妙用课文素材，抓住祖母，也就是文中的先大母，以以手阖门。这样一个看似不经意的细节对接，给孩子一个安静自由的空间这样一个话题，以古衬今来，反衬出当下家庭教育中的种种问题，如以爱的名义禁锢、压抑孩子，使父母之爱沦为孩子不堪承受之重。如此小事出奇，大小财大用，表现出考生的慧眼慧心，真正的集合高考作文这个话题，这个素材，如此小的细节，运用的如此巧妙，同学们可以从中来体会一下什么叫小事出奇。小材大用策略三就是反弹琵琶。反弹琵琶不是刻意的求新，不是反词夺理，并不是指鹿为马，以丑为美，不是要颠覆常识，而是在运用素材时，经典素材时取我人云亦云，而是有自己的理解、推理和结论。比如说司马迁在史记中，他极力赞美蔺相如的大智大勇，出使不辱使命，而千载而下的名人王世珍则是反弹琵琶，认为蔺相如出尔反尔只会激怒秦国，能够全身回国，实为侥幸而已。写苏轼的有很多史论，他也是颠覆了或者说否定了前人的一些成绩，可以说是反弹琵琶而死了。能够言之成理、言之有理，甚至使人信服会心的赞同，并不是强词夺理。我们看一下这一篇满分作文其中的片段，大智慧与小聪明就是用课文素材，经典历史人物素材就是张良与范增，鸿门宴中的人物。对于范森几乎所有的同学读史记，读鸿门宴之后，为其叹惋惋惜怀才不遇，位于民主。那这篇文章是怎样反弹琵琶的呢？世人自以为张良与范增是位富有良谋、胸怀韬略的智者。我独以为范增所谓的智慧只能是小聪明，范增不能像诸葛亮一样隆中一对，茅庐未出而三分天下，是项羽全权福音其雄才伟略，而是仅凭小聪明，吾令人望其气，皆为龙虎成五彩，此天子气也。及机务师，他用虚妄的望气之说激怒项羽，他身为谋士，不重人谋而重鬼神。那孔子说子不语怪力乱神，这很显然就是怪力乱神。难怪项羽会相信刘邦的杯子小语，而迅速的改变主意。犯罪的小聪明第二还体现在自作主张，在降雨默然不应时，他私自授意要刺杀刘邦。请看今日之域中，竟是谁家之天下，是考武檄文。骆宾王讨武檄文中的名句就是皮下这天下是下面的天下，还是范增的天下呢？比小赵有何区别？另出师门相当独到。他以哑父的身份君王为傀儡，不仅不是，而且觉而自用，也称是杀身之祸。而一旦项庄舞剑，项伯翼蔽保护的时候，那么范增如黔驴技穷，无计可施，他着于应变，何谈大事？你看三点理由，可以说理由非常充分，博的可以说是哑令人哑口无言。上述这个文段的运用经典历史素材时，他就敢于反弹琵琶，侧重于从人物性格、为人处事等层面条分缕析，俨然雄辩之词，指出范增仅有小聪明，做着极具辩论的智慧。他善于倾听，以独立的思考、独到的见解博到对方。他具有这样一种辩论的智慧、辩论的意识、辩论的锋芒，很有辩才，无论是忘其其作为龙虎，一般我们会认为是战争深谋远虑，取就天人，善治天下，夏至远去。而作者恰恰认为是装神弄鬼。我说的前面说的万灵难，神不重人谋重鬼神乃稀世惑众，乃穿凿附会，并非谋万世的智者策略。四知古见今，历史或许不会纤毫毕现的重演，但它会在传承与变化中交织前行。唐人李汉以为，好古之古，在于君子之用在乎经邦，金邦在乎力士，力士在乎尸骨事故，在乎随时。也就是审时度势，与时俱进这个意思，必参古今之贻琼始终之要。第一段文字说的再明白不过了，就是知古它不是目的，而是为了见今，古为今用。如果我们通篇我们运用经典历史人文素材，就是就事论事评价古人的是非功过，难免会立鼓守信。因此，在评价历史人物的基础上，我们应该将目光投向广阔的社会现实，从中汲取借古开今的智慧，发掘其历久弥新的思想。如果能这样做，将使坐稳卓越与平庸的分水岭。我们看这一策略如何运用。我这里有一段文字比较长，题目是大将不着的智慧。真正的大将他往往不会做非常所需的具体的事物。这给我们的启示，我来读一下邴集，历史人物秉持作为宰相称之为政之要镇。有大小自由缓急，百姓斗殴自由，有思过问而忧心天下，未雨绸缪，关注民生才是宰相为政之要。眼中不负有鸡毛蒜皮的琐屑之事，心中装着山河，装着黎明百姓。我们不仅要为这位明智的宰相点赞，或许有人会说，民生无小事，更何况死伤惨重，向此人视而不见。因此，难免有人质疑，丙及此举是有代表哪个不作为之嫌？古人云，将军赶路，不追小兔。当一个人失去宏大目标时，就会心无旁骛，心就会入不幸之中，也就是不会轻易的停靠。丙级正是如此，他坚守自我的定义和不惧人言的友谊值得欣赏。面对民众的不解，他始终坚持自己的判断与原则。18、替民己任，以有用之身，做有为之事。这语言非常清淡，知古见今，我们也可以从中获取智慧。很显然，这是从历史故事到现实人生，从知古稻千金，可谓原始而发，获取智慧。对我们学生而言，古人治国理政的智慧对我们为人处事也有借鉴意义。你看，非常贴心，贴近实际。古人是治国理智，但是对我们为人处事也有借鉴意义。从中我们要学会识大体、顾大局，抓大放小，学会深谋远虑，不困于心，不乱于心，凡心所向，正道执行。上述这个文段就是先知股入户其内深入的剖析材料，准确评价人物，我经常说的叫脏癖人物。当然这里主要是脏，也就是褒扬范小，然后出乎。此外，也就是不要拘泥于材料本身，而是原始而发。由此说开去，古为今用，与时偕行，联系现实，关照社会。这样贴近人生，来照亮我们的人生之路，从中来汲取智慧和教育。总之高考作文要敢于大胆的运用经典的历史和人文素材，不要觉得这些素材很陈旧很老套，但怎么用呢？一方面要游刃于历史文学典籍之中，要信手拈来，使文章洋溢着墨香于古意。在语言表达方面要典雅，不能都是那种苍白的。前面我也提到幼稚的流水账式的，要精到体现这样一种鼓励。另外一个方面，可以采用这样四种策略，股市今说小事出席点亮，反弹琵琶，知古见今，是这四种策略个性奇妙，使文章散发新意，来点亮智慧人生。刚才我从两大方面，古意和新意，再就是新意了。四种策略16个字，想必同学们应该耳熟能详了也能够说出来比较熟悉了。那么我就为同学们准备了两道对点训练，这个对点训练由近期的模考，典型的文题，题目也有对点，这个点也就是要求用哪种方法。第一个题目就是要如何体现古意，强调的是如何续写历史人物素材。第二个题目它针对的是心意的4种策略中的策略四就是知古见今一个片段。这个作文题目大家看一下典型的读写结合类的提醒读写结合类。当然这个阅读材料我们不需要来展示，其实就可以根据后面的提示。就是在生活中我们和别人讨论问题的时候，是坚持自己的主张，还是听听别人的见解呢？好，同学们，今天老师和大家分享的作文技法，我们就到此结束。感谢大家的观看和倾听，我们下次再见。