4.3《“探界者”钟扬》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 练习以《“探界者”钟扬》为核心，分基础积累与运用、课内阅读、课外拓展阅读、语言文字运用四层，覆盖语言基础到综合表达，梯度清晰，适配新授课知识巩固与核心素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累与运用|字音、字形、词语等语言基础及课文识记|选择填空为主，夯实基础，如字音辨析、成语运用题| |课内阅读|课文选段理解与分析|结合细节描写，深化文本理解，如人物品质分析题| |课外拓展阅读|课外材料概括与探究|引入“跨界人生”材料，拓展思维，如“种子精神”内涵题| |语言文字运用|语言表达综合应用|排序、压缩、仿写，提升表达，如颁奖词创作题|

4.3《“探界者”钟扬》精品练习 2026—2027学年统编版高一语文必修上册 班级：__________　　姓名：__________　　学号：__________　　 【使用说明】本练习满分70分，建议用时45分钟。第1～8题为基础积累与运用，第9～12题为课内阅读，第13～16题为课外拓展阅读，第17～19题为语言文字运用。参考答案见文末。 一、基础积累与运用（共8小题，24分） 1. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　）（3分） A. 拟南芥（jiè）　屋脊（jǐ）　奇葩（pā）　撰写（zhuàn） B. 调侃（kǎn）　审校（xiào）　悲怆（chuàng）　羁绊（bàn） C. 跌宕（dàng）　毛坯（pī）　负荷（hé）　兜底（dōu） D. 卓越（zhuó）　戛然而止（gá）　勾勒（lè）　濒危（bīn） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　）（3分） A. 鼎鼎大名　雷厉风行　出类拔萃　一如既往 B. 跌宕起伏　再接再励　全神贯注　劳苦功高 C. 奋不顾身　独树一帜　不落窠臼　委屈求全 D. 唉声叹气　甘拜下风　一愁莫展　如愿以偿 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（3分） 钟扬对生活品质从不________，但对“种子事业”却一点也不________。他毅然________武汉的优越条件来到复旦大学，后来主动申请援藏，十几年间收集了上千种植物的4000万颗种子。 A. 讲究　将就　放弃　　B. 将就　讲究　放弃 C. 讲究　将就　抛弃　　D. 将就　讲究　抛弃 4. 下列各句中，加点成语的使用不正确的一项是（　　）（3分） A. 钟扬对“种子事业”精益求精，从不放过任何一个可能影响种子质量的细节。 B. 他雷厉风行的作风，使各项科研工作得以高效推进。 C. 在植物学领域，钟扬出类拔萃的成就赢得了国内外同行的尊重。 D. 为了采集到珍贵的种子，钟扬无所不为，甚至冒着生命危险攀登海拔6000多米的高峰。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（　　）（3分） A. 通过钟扬教授的先进事迹，使同学们深刻认识到新时代科学家的责任与担当。 B. 钟扬带领团队在青藏高原收集了上千种植物的4000万颗种子，约占西藏特有植物的五分之一。 C. 能否培养出更多扎根高原的植物学人才，是钟扬生前一直牵挂的重要问题。 D. 钟扬的事迹广泛引起了社会各界的高度关注。 6. 下列各句中，引号的作用与文题《“探界者”钟扬》中“探界者”的引号作用相同的一项是（　　）（3分） A. 这样的“聪明人”还是少一点好。 B. 他急忙说：“再见！”然后转身离开了。 C. 被称为“种子达人”的钟扬，对种子事业充满热情。 D. 他的“杰作”把实验室弄得一团糟。 7. 下列关于课文内容和写法的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. “探界者”一词，既指钟扬探索植物学领域的科学边界，也指他不断突破生命、事业、思想的多重疆界。 B. 课文采用板块式结构，以“英雄”少年、种子达人、科学队长、“接盘”导师、生命延续五个小标题组织材料，从不同侧面展现人物形象。 C. 文中大量引用钟扬的原话，增强了文章的真实性与感染力，也有助于直接展现人物的精神世界。 D. 钟扬收集种子是为了发表更多科研论文、获得学术荣誉，从而提升个人影响力。 8. 根据课文内容填空。（3分） （1）《“探界者”钟扬》的体裁是________，作者是________。 （2）钟扬作为中组部援藏干部，在西藏工作16年，带领团队收集了上千种植物的________颗种子，约占西藏特有植物的1/5。 （3）“在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的________”一句，正是“探界者”内涵的最好注脚。 二、课内阅读（共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成9～12题。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 9. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. “惊险和惊喜并存”中的“惊险”，指采集种子时随时可能出现生命危险；“惊喜”，指能采集到珍贵的种子样本。 B. 藏族同事称钟扬为“钟大胆”，是因为他胆量过人、敢于冒险，这主要是对他性格的调侃。 C. 在严重高原反应的情况下，钟扬坚持亲自上山，体现了他以身作则、不畏艰险的品质。 D. 选段通过高原反应、恶劣环境等描写，从侧面烘托了钟扬献身科学事业的精神。 10. 文中画横线的句子①中，“磨白”“晒变色”两个词语有何表达效果？（4分） 11. 文中画横线的句子②运用了什么描写手法？表现了钟扬怎样的品质？（4分） 12. 结合课文内容，说说“探界者”这一称号的多重含义。（4分） 三、课外拓展阅读（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成13～16题。 钟扬的“跨界”人生 钟扬（1964—2017），湖南新宁人，复旦大学生命科学学院教授、研究生院院长。15岁时，他考入中国科学技术大学少年班，学习无线电专业。大学期间，他不仅钻研数理化，还热爱文学，曾发表诗词，与同学合写过美学论文。1984年毕业后，他被分配到中国科学院武汉植物研究所。面对与所学专业“风马牛不相及”的植物研究，他没有退缩，而是突发奇想：能否把计算机知识应用到植物研究中？凭借扎实的数理基础，他把计算机技术与植物分类学相结合，完成了“荷花品种的数量分类学研究”，两年内发表论文十余篇。 2000年，36岁的钟扬离开武汉，前往上海复旦大学任教。2001年8月，他第一次走进青藏高原，被高原植物在极端环境下的顽强生命力深深吸引。此后16年，他开启了“种子长征”：从藏北无人区到喜马拉雅山脉，行程超过50万公里，收集4000万颗种子，涵盖600多种珍稀植物。他带领团队从西藏高原香柏中提取抗癌成分，推动西藏大学生态学博士点设立，填补了西藏高等教育史的空白。长期的高原生活使钟扬出现心脏肥大等病症，但他即便痛风发作，仍拄着拐杖坚持带学生采样，藏族同事称他为“钟大胆”。 2015年，钟扬突发脑出血，医生严禁他再赴西藏。但他以“时间不够”为由，第三次递交援藏申请，继续在城市与高原之间来回辗转。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古作报告途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 “一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”这是钟扬常说的一句话。他把自己活成了一粒种子，播撒在祖国最需要的地方。 （材料根据公开报道整理） 13. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 钟扬15岁考入中国科学技术大学少年班学习无线电专业，后来将计算机技术用于植物分类学研究，实现了跨学科创新。 B. 钟扬推动西藏大学生态学博士点设立，填补了西藏高等教育史的空白。 C. 2015年突发脑出血后，钟扬听从医生劝告，不再进藏工作。 D. 钟扬16年间行程超过50万公里，收集了大量珍稀植物种子，为保护国家种质资源作出了重要贡献。 14. 材料中说钟扬“把自己活成了一粒种子”，请结合材料谈谈你对这句话的理解。（4分） 15. 钟扬“跨界”成功的因素有哪些？请结合材料简要概括。（4分） 16. 结合课文与材料，说说钟扬身上体现的“种子精神”的内涵。（5分） 四、语言文字运用（共3小题，15分） 17. 下面文段是《感动中国》组委会为钟扬撰写的颁奖词，句子顺序已打乱，请重新排列（只填序号）。（4分） ①　跋涉十六年，把论文写满高原 ②　抵达植物生长的最高极限 ③　超越海拔六千米 ④　只绽放在高山砾石之间 ⑤　你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋 ⑥　倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿 正确顺序：________________________ 18. 请将下面这段新闻报道压缩成一段话，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50字。（6分） 2018年3月，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2019年2月，钟扬当选“感动中国2018年度人物”。连日来，他的先进事迹经各大媒体报道后，在广大党员干部群众特别是知识分子、科研工作者和青年学子中引起强烈反响。大家纷纷表示，要以钟扬同志为榜样，学习他淡泊名利、甘于奉献的精神，把论文写在祖国的大地上，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。 压缩后的文字：________________________________________ 19. 学以致用：请仿照颁奖词的语言风格，为钟扬撰写一段颁奖词，要求运用至少一种修辞手法，80字左右。（5分） 参考答案与解析 一、基础积累与运用 1. A（B项“审校”的“校”应读jiào；C项“负荷”的“荷”应读hè；D项“戛然而止”的“戛”应读jiá。） 2. A（B项“再接再励”应为“再接再厉”；C项“委屈求全”应为“委曲求全”；D项“一愁莫展”应为“一筹莫展”。） 3. A（“讲究”指重视、追求，“将就”指勉强适应，课文原句为“对生活品质不讲究”“对种子却不将就”；“放弃”与“条件”搭配更妥帖，“抛弃”多用于具体事物或抽象情感。） 4. D（“无所不为”指什么坏事都做，是贬义词，用在此处不合语境，可改为“无所畏惧”。） 5. B（A项成分残缺，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面，“能否”与“是……问题”搭配不当；D项语序不当，应为“引起了社会各界的广泛关注”。） 6. C（文题中“探界者”的引号表示特定称谓，C项“种子达人”用法相同；A、D两项为反语讽刺，B项为直接引用。） 7. D（钟扬收集种子是为了替国家和人类保存珍稀的基因资源，而不是出于个人名利。） 8. （1）人物通讯　叶雨婷　（2）4000万　（3）边界 二、课内阅读 9. B（“钟大胆”不仅体现他胆量过人，更体现他不畏艰险、以身作则、献身科学事业的精神，“主要是对他性格的调侃”理解不当。） 10. “磨白”“晒变色”是富有表现力的细节描写，生动地写出钟扬常年奔走于青藏高原、饱经日晒风吹的艰苦生活，从侧面表现了他生活俭朴、吃苦耐劳、全身心投入种子事业的可贵精神。（词语表达效果2分，精神品质2分） 11. 运用了语言描写（对话描写）。表现了钟扬以身作则、身先士卒的品质，也体现了他体恤学生、甘冒风险、执着于科学事业的精神。（手法1分，品质3分，意思对即可） 12. ①探植物学之界：深入青藏高原采集种子，抵达植物生长的最高极限；②探科普之界：热心科普事业，做深受喜爱的“科学队长”；③探教育之界：甘当“接盘”导师，倾心培养学生；④探生命之界：挑战身体极限，直到生命最后一刻。总之，在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界。（每点1分，意思对即可） 三、课外拓展阅读 13. C（脑出血后钟扬没有听从劝告，而是第三次递交援藏申请，继续进藏工作。） 14. ①他把毕生精力献给种子事业，收集保存了千万颗珍稀种子；②他像种子一样扎根祖国最需要的地方——青藏高原，艰苦奋斗；③他培养人才、传播科学，让事业与精神如种子般生根发芽、代代相传。（答出两点即可，每点2分） 15. ①兴趣广泛，学识扎实（理工科基础与文学素养兼备）；②敢于突破、勇于创新（把计算机技术引入植物分类学）；③吃苦耐劳、不畏艰险（疾病缠身仍坚持高原采样）；④胸怀家国、甘于奉献（为国家和人类保存种质资源）。（每点1分，意思对即可） 16. ①奉献：正如《生命的高度》中所言，先锋者牺牲个体优势，换取群体新的生存空间和发展机遇，钟扬正是这样的“先锋者”；②希望：种子会在几百年后生根发芽，他的事业面向未来；③传承：他的学生会将科学探索之路延续下去；④扎根：在祖国最需要的地方艰苦奋斗、无怨无悔。（答出三点即可，5分） 四、语言文字运用 17. ③②①⑥⑤④ 18. 示例：钟扬被追授“时代楷模”称号并当选“感动中国2018年度人物”，其先进事迹引起强烈反响，人们表示要学习他淡泊名利、甘于奉献的精神。（49字，符合要求即可） 19. 示例：你是一粒种子，把根扎进雪域高原；你是一座丰碑，把论文写满世界之巅。十六年跋涉，四千多万颗种子，是你留给大地最深情的告白。钟扬，你就是那朵绽放在高山砾石间的藏波罗花！（运用比喻、拟人等修辞，语言凝练、感情真挚即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 $