6.1 友谊的真谛 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

6.1 友谊的真谛 导学案

2026—2027 学年统编版《道德与法治》七年级上册

第二单元「成长的时空」 第 6 课《友谊之树常青》第一框（P44—P45）

班级：____________　　姓名：____________　　小组：____________　　评价等级：____________

【学案寄语】“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。”愿你在探究中读懂友谊，也读懂自己。

一、课标要求与学习目标

【课标要求】本框对应《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》“生命安全与健康教育”“道德教育”学习主题，落实“健全人格”“道德修养”“责任意识”核心素养要求。

【学习目标】

1. 通过阅读教材和情境探究，准确说出友谊的三个特质，能结合生活实际辨析友谊现象，树立正确的友谊观。（健全人格）

2. 认同“人之相知，贵在知心”“志同道合”的传统交友智慧，在友谊中做到真诚守信、相互关怀、尊重差异，自觉践行社会主义核心价值观“友善”要求。（道德修养）

3. 认识自己在友谊中的主体地位，主动付出、平等相待，珍惜每一段情谊，增强对自己和朋友的责任意识。（责任意识）

二、学习重难点

【学习重点】友谊的三个特质：友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇；友谊是平等的、双向的。

【学习难点】理解友谊能够超越物质条件、家庭背景、学业成绩等外在因素，实现心灵的沟通与契合；澄清“哥们义气等于友谊”“友谊必须一辈子”等认知偏差。

三、学法指导

1. 阅读法：带着问题精读教材，勾画圈点关键词句。

2. 情境体验法：走进生活情境，在真实体验中感悟友谊。

3. 合作探究法：小组合作、交流分享、相互启发，敢于表达自己的观点。

4. 反思法：联系自己的交友经历，学以致用，知行合一。

【学习流程】自主预习 → 情境探究 → 知识建构 → 当堂检测 → 反思提升

四、课前自主预习

（一）预习导学：阅读教材，完成下列填空

1. 友谊产生于共同的______和______中。在从陌生到熟悉的过程中，我们收获了______，也经历了______；友谊有甜蜜也有苦涩，我们需要在丰富的体验中体悟友谊的真谛。

2. 友谊是一种______的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的______，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。

3. 友谊是一种______的相遇。友谊的美好就在于它可以超越______等外在因素，实现心灵的沟通与契合。______的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

4. 友谊是______的、______的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中______。

5. 朋友，见证了我们一起走过的______历程。有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。

（二）预习思考

请写下一个你关于友谊的困惑，或最想和朋友分享的一件事，上课时与同学交流。

五、课堂合作探究

探究一　友谊从哪里来？

【情境】开学初，教室里大多是陌生的面孔。从“你叫什么名字”“你小学是哪个学校的”，到“走，一起去食堂”“这道题我帮你看看”——友谊就这样悄悄萌芽。

【问题】①友谊是怎样产生的？②在建立友谊的过程中，我们会有哪些不同的体验？

【小结】友谊产生于共同的______和______，在从陌生到熟悉的过程中，既有______也有______，我们正是在这些丰富的体验中体悟友谊的真谛。

探究二　友谊“真”在哪里？——三个特质逐个看

特质 1　友谊是一种亲密的关系

【情境】小宇考砸了，不敢跟爸妈说，第一个打电话给好朋友小航。小航没有嘲笑他，陪他分析错题，还悄悄在他桌上放了一张鼓励的纸条。

【问题】①小宇为什么愿意把“考砸了”这件事告诉小航？②从故事中可以看出，真正的友谊能给我们带来什么？

特质 2　友谊是一种心灵的相遇

【情境】马克思与恩格斯志同道合，在共同的事业中结下深厚友谊。为了支持马克思的研究，恩格斯放弃了自己热爱的学术工作，甘当“第二提琴手”。他们的友谊超越了物质条件的差异，历经风雨洗礼，成为人类友谊的典范。

【问题】①马克思与恩格斯的友谊体现了友谊的什么特质？②这告诉我们，友谊可以超越哪些外在因素？

特质 3　友谊是平等的、双向的

【情境】“友谊收支账”小调查：想一想，最近你为朋友做的一件事；再想一想，朋友为你做的一件事。

【问题】①如果一段友谊中总是你在付出，而朋友从不为你着想，这是真正的友谊吗？为什么？②有人说“朋友被人欺负，我就该帮他打回去，这才叫义气”，你同意吗？为什么？

【小结】友谊是一种______的关系；友谊是一种______的相遇；友谊是______的、______的。

探究三　怎么对待友谊？

【情境】小学时形影不离的好朋友，升入初中后不在同一所学校，联系越来越少。小敏很失落：“我们的友谊是不是假的？”

【问题】①你怎样看待小敏的困惑？②我们应该怎样对待每一段友谊？