第三单元 第9课 拜占庭帝国-2026-2027学年九年级上册历史教学设计（统编版）

课题 第9课拜占庭帝国 备课人 第1课时 1. 通过阅读教材与观察《拜占庭帝国形势图》，能够准确说出拜占庭帝国的地理位置、首都名称及帝国发展的时间脉 络，理解其作为跨越欧亚非三大洲的千年帝国的时空定位，形成时空观念。 2.通过分析《罗马民法大全》的组成结构、核心内容与历史影响等材料，能够运用唯物史观评价《罗马民法大全》 在法制史上的进步性与阶级局限性，理解“法律是统治阶级意志的体现”。 核心素养目标 3. 通过梳理拜占庭帝国兴衰的历程，能够从内因（军事扩张、对外战争消耗、内部统治危机）与外因（什字军东 征、奥斯曼土耳其的进攻)等角度，多维度解释拜占庭帝国灭亡的原因，提升历史解释的能力。 4. 在感受拜占庭帝国对古典文化传承（保存希腊罗马古籍）与对西欧文艺复兴的间接影响的过程中，认识拜占庭帝 国在人类文明交流史上的桥梁作用，增强对多元文明共存互鉴的包容理解，涵养家国情怀与国际视野。 《罗马民法大全》的组成、内容及历史地位。 教学重点 2. 拜占庭帝国对古典文化的传承及其对世界文明的影响。 1. 理解拜占庭帝国兴衰的历史必然性及其原因的多维度分析。 教学难点 2,辩证评价《罗马民法大全》的进步性与局限性。 多媒体课件、历史 教学方法 史料分析法、问题探究法、小组合作法、讲授法 教具、学具 地图、史料卡片 教学环节设计（教师活动·学生活动） 个性化增补 1 强调地图册的使 用：在《拜占庭 帝国形势图》上 圈画出君士坦丁 I （一）导入新课：一座城池的千年守望 堡的位置，并用 不同颜色的笔标 1,教师出示图片：今日土耳其伊斯坦布尔的圣索菲亚大教堂外观与内部马赛克镶嵌画对比图。 注其领土变迁的 2.教师导语：同学们，在博斯普鲁斯海峡西岸，矗立着一座气势恢宏的千年建筑。它會是东正教的中心教堂， 大致范围。 也會是伊斯兰教的清真寺，今天则是一座博物馆。这座建筑跨越了两个帝国、两种文明。它见证了怎样一个 帝国从极盛走向衰亡的历程？这个帝国又为人类文明留下了什么宝贵的遗产？今天，让我们一同走进第9课 《拜占庭帝国。 提示笔记方法： 本课知识点较多 3.出示课题：第9课拜占庭帝国。 且逻辑性强，建 议采用“时间轴 +因果链”的笔记 方式，梳理帝国 兴衰的关键节 点。 (仁)环节一：时控定位-一永恒的"新罗马” 1.补充讲解：让学 生在图册上用红色 【设计意图】通过地图观察与时间梳理，帮助学生建立拜占庭帝国的时空坐标，为后续分析羹基。 笔标记“君士坦丁 堡”，用绿色笔勾勒 1.教师授帝国由来： 查士丁尼一世时期 教师导语：330年，罗马帝国皇帝君士坦丁大帝在帝国东部的拜占庭旧址上营建新都，定名君士坦丁堡。 的疆域。 395年，罗马帝国正式分裂为东西两部分。476年，西罗马帝国在日耳曼人的冲击下灭亡，而东罗马帝国继 续存在。因君士坦丁堡建立在古希腊殖民城邦拜占庭的旧址上，故此东罗马帝国又称“拜占庭帝国”。 课题 第9课拜占庭帝国 备课人 第1课时 2.学生地图寻踪： 学生观察教材《拜占庭帝国形势图》并回答：拜占庭帝国的首都位于何处？其版图大致包括哪些地区？其地 理位置有何战略优势？ 3.师生共同归纳： 拜占庭帝国首都君士坦丁堡扼守欧亚两洲交通要冲，博斯普鲁斯海峡是其天然屏障，地理位置极其重要，是 东西方贸易与文化交流的枢纽。 (仨)环节二：黄金时代一一查士丁尼的梦想 1.重点强调：《罗 马民法大全》的“集 【设计意图】通过角色扮演与史料研读，聚焦查士丁尼一世时期的扩张与立法成就，重点突破《罗马民法大 大成”地位一一“法 全》这一核心知识。 典”不是“创造”法 律，而是对罗马法 1.教师过渡： 的系统整理与汇 教师导语：拜占庭帝国最辉煌的时代，出现在6世纪查士丁尼一世统治时期。他會梦想恢复整个罗马帝国， 编，其核心意义在 并为此发动了一系列西征。 于“传承”与“奥 基”。 2.历史情景再现： 教师展示《查士丁尼一世与随从》镶嵌画，提问：这幅画中，查士丁尼一世手持何物？（学生回答：金盘或 贡品)教师纠正并引导：他手持的其实是盛放圣餐的器皿，象征其世俗与宗教的双重权威。这位皇帝最大的 功绩，不仅在军事上，更在法律上。 3.小组合作探究一一《罗马民法大全》： (1)教师出示史料卡片： 材料一：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作 “会说话的工具”。 材料二：《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。 (2)小组讨论：依据材料并结合教材，说说《罗马民法大全》由哪几部分构成？内容上有什么特点？如何 评价它在法制史上的地位？ (3)学生代表发言，教师引导归纳： ①构成：包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》四部分。 ②内容特点：承认奴隶制，但改善奴隶地位；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。 ③历史地位：是罗马法的集大成者，莫定了欧洲民法的基础。 4教师补充深化： 教师导语：查士丁尼的军事征服虽然一度恢复了地中海周边的疆域，但连年征战耗尽了帝国的财力与人力。 他死后，征服的地区大多失守，帝国从此由盛转衰。 (四)环节三：文明传承一一西欧的“明灯“ 1.补充说明：可结 合圣索菲亚大教堂 【设计意图】通过对比与联系，聚焦拜占庭帝国在文化传承方面的独特贡献，突破教学难点。 的建筑成就（中央 穹顶、彩色马赛克 1.教师设问： 镶嵌画)，说明拜占 教师导语：军事上的辉煌是短暂的，但文化的灯火却可以长明。拜占庭帝国在历史上最独特的角色，是什 庭文化融合东西方 么？ 艺术的特点。 2.学生阅读教材拼归纳： 拜占庭帝国对基督教文化、希腊罗马古典文化传统，以及西亚北非等东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特 色的拜占庭文化。它保存了大量的希腊罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 课题 第9课拜占庭帝国 备课人 第1课时 3.教师升华： 教师导语：当西欧陷入中世纪初期的文化低谷时，拜占庭帝国如同一个巨大的文化宝库，默默保存着古典世 界的智慧。14世纪以后，许多拜占庭学者带着希腊罗马的古籍抄本逃亡西欧，直接推动了文艺复兴运动的发 展。可以说，没有拜占庭对古典文化的珍藏，文艺复兴的光芒或许将黯淡许多。 (五)环节四：千年之殇一一帝国的衰亡 1.时间轴设计意 图：帮助学生直观 【设计意图】通过时间轴梳理与问题链设计，引导学生多维度分析拜占庭帝国衰亡的原因，培养历史解释素 理解拜占庭帝国历 时千年(395 1453年)的漫长历 1.教师展示时间轴，学生自主梳理： 程，感受其顽强生 7世纪起：阿拉伯人不断进攻，帝国版图被蚕食。 命力与最终的悲凉 9世纪后：帝国面临多个外部军事势力的围攻。 结局。 十字军东征(13世纪初)：西欧十字军攻陷君士坦丁堡，占领并烧杀劫掠。 14世纪初：奥斯曼士耳其人崛起，不断进逼。 1453年：奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。 2.问题链探究： (1)从时间轴上看，拜占庭帝国存在了多长时间？（约一千余年） (2)拜占庭帝国长期面临哪些外部威胁？请从西方与东方两个方向列举。 (3)十字军东征与拜占庭帝国的关系是什么？为什么说十字军的行径对拜占庭造成了毁灭性打击？ (4)除外部军事威胁外，结合教材“相关史事”分析，帝国内部存在哪些问题？ 3.师生共同归纳灭亡原因： (1)外部原因：长期对外战争导致帝国财政枯竭；十字军东征的洗劫；奥斯曼土耳其的军事进攻。 (2)内部原因：帝国内部政治腐败、统治集团内部纷净不断；固步自封、因循守旧，未能及时进行改革； 连年征战使民穷财尽。 4.教师总结过渡： 教师导语：一个會经横跨三大洲的千年帝国，最终湮没在奥斯曼帝国的铁蹄之下。它的灭亡，留给后人的不 仅是惋惜，更是深刻的教训一一封闭守旧、固步自封，再辉煌的基业也终将走向衰亡。 (六)课堂总结与升华 1,回顾板书：师生共同梳理知识结构：拜占庭帝国的由来（东罗马帝国）→黄金时代（查士丁尼与《罗马民法 大全》→文化贡献（保存古典文化）→千年衰亡（内外交困）。 2,教师升华：教师导语：拜占庭帝国如同一座横跨古代与近代的桥梁，一头连着希腊罗马的古典世界，一头连 着近代欧洲的黎明。它用千年的坚守，为人类文明保存了最珍贵的火种。今天，当我们回望这段历史，应当 思考：一个文明的伟大，不仅在于它征服了多少土地，更在于它为人类进步贡献了多少智慧。文明因多样而 交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展一一这是拜占庭帝国留给我们最深刻的后示。 设计作业 个性化设计：建议 1.整理笔记：使用“时间轴+因果链"的方法，梳理拜占庭帝国兴衰的重要节点(330年建都、395年分裂、6 学生观看纪录片 世纪查士丁尼时期、7一9世纪阿拉伯进攻、13世纪十字军洗劫、1453年灭亡)，并标注每件大事的影响。 《拜占庭：千年帝 国的辉煌》片段 2,课后阅读：阅读教材“知识拓展“部分或查阅资料，了解圣索菲亚大教堂的建筑特色，用两三句话概括其如何 (课后自主选择)， 体现拜占庭文化“兼收并蓄”的特点。 加深对帝国文化的 3.预习与练习：预习第10课《阿拉伯帝国》，完成《课堂作业》中本课相关练习。 直观感受。 课题 第9课拜占庭帝国 备课人 第1课时 板书设计 第9课拜占庭帝国 一、帝国的由来：330年君士坦丁堡建都→395年罗马分裂→东罗马帝国（拜占庭帝国） 一二、黄金时代：查士丁尼一世(6世纪) 11.军事扩张：企图恢复罗马帝国 |一2.立法成就：《罗马民法大全》(《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 一★地位：罗马法的集大成者，寞定欧洲民法的基础 一三、文化的传承 |一1.兼收并蓄：基督教文化+希腊罗马古典文化+东方文化 |一2.保存古籍→为西欧文艺复兴提供精神营养 一四、帝国的衰亡 |一1.外患：阿拉伯人进攻、十字军洗劫、奥斯曼土耳其的进攻 |一2.内忧：政治腐败、内斗不止、固步自封、连年征战 |L一3.1453年：君士坦丁堡陷落→帝国灭亡 一★教训：封闭守旧必然落后，开放包容方能发展 教学后记 预设 1.本课内容时间跨度大(395一1453年)，学生容易混淆时间线索，需用好时间轴帮助学生建立纵向脉络。 2.《罗马民法大全》是课程标准要求掌握的核心知识点，教学时应重点突出其“集大成”地位与“莫定欧洲民法 基础”的历史意义。 3.拜占庭文化对文艺复兴的“间接影响"是学生理解的难点，应通过具体史实（如学者西迁、古籍传播）加以说 明，避免空洞说教。 4.对于帝国灭亡原因的探讨，应引导学生从内外因相结合的角度分析，形成多维度历史解释能力。 反思 本节内容涉及较多专业术语（如“法典”“民法“等），需注意用通俗语言解释，帮助学生跨越理解障碍。