第七单元 第21课 人民解放战争的胜利-2026-2027学年八年级上册历史教学设计（统编版）

课题 第21课人民解放战争的胜利 备课人 第1课时 1. 通过阅读教材与历史地图，能够准确叙述《中国土地法大纲》的核心内容与解放区土地政革的历史意义，知道三 大战役与南京解放的基本进程，形成时序感和空间感等时空观念。 2. 通过分析解放区土地改革与人民解放战争胜利之间的关系，理解“得民心者得天下”的历史规律，能够运用经济基 础与上层建筑的辩证关系分析战争胜负的原因，培养唯物史观。 核心素养目标 3. 通过研读三大战役形势图、中国人民解放军进军南京示意图及相关史料，能够归纳三大战役胜利的原因及人民解 放军迅速取胜的军事策略，提升史料实证与历史解释能力。 4. 在了解广大农民踊跃参军参战、人民群众积极支援前线的史实中，认识人民群众是历史的创造者，体会人民解放 战争的正义性，增强对中国共产党的热爱之情，坚定“人民就是江山，江山就是人民”的信念。 解放区土地改革的开展及其对解放战争胜利的推动作用。 教学重点 2. 三大战役的胜利及人民解放战争迅速取得胜利的原因。 1. 理解土地改革与解放战争胜利的内在逻辑关系。 教学难点 2,分析人民解放战争迅速取胜的原因（民心向背、正确领导、英勇作战等因素的综合作用）。 多媒体课件、历史 教学方法 讲授法、史料研读法、小组讨论法、问题探究法 教具、学具 地图册 教学环节设计（教师活动·学生活动） 个性化增补 1.强调历史地图的 读图方法：先看图 名，再看图例，最 后定位关键地名与 (一）导入新课：民心所向一一从延安到西柏坡 时间。 1.教师导语：同学们，1947年3月，中共中央主动撤离延安，转战陕北。当时许多人对革命前途表示担忧， 2.示范笔记方法： 而毛泽东却说：“少则一年，多则两年，我们还要回到延安来的。我们要以一个延安换取全中国。"”为什么毛 用“一、二、三"梳 泽东有如此坚定的信心？人民解放战净为什么能够迅速走向胜利？今天，我们就一起学习第21课《人民解放 理三大战役要点 战争的胜利》。 (时间、指挥、结 2.课件展示：毛泽东转战陕北照片与《中国土地法大纲》封面。 果、意义)， 用“→“箭头表示因 3,设问引导：请同学们思考，撤离延安时的毛泽东手中最重要的“法宝“是什么？让我们带着这个问题走进本 果关系。 课。 3.学生需注意区分 “战略防御一战略进 攻一战略决战”三个 阶段。 (仁)探究一：土地政革一一胜利的根基【为什么能赢？】 【设计意图】通过材料分析，理解士地改革是解放战争胜利的群众基础。 1.自主学习： 请同学们阅读教材第一目，概括《中国土地法大纲》颁布的时间、主要内容和核心政策。 2.学生回答，教师到归纳： (1)时间：1947年，中国共产党召开全国土地会议，领布《中国土地法大纲》。 (2)内容：规定废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分 配士地。 课题 第21课人民解放战净的胜利 备课人 第1课时 3.史料研读： 展示《中国土地法大纲》节选材料及解放区农民支前图片。 材料一：“废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度。”“乡村中一切地主的土地及 公地，由乡村农会接收，连同乡村中其他一切士地，按乡村全部人口，不分男女老幼，统一平均分配。”一 《中国土地法大纲》 材料二：解放区农民在“参军保田“口号下，踊跃报名参军。华北区近百万农民参军，东北解放区有160万人 参军。 4.小组讨论： 土地改革为什么能激发农民的革命积极性？它对解放战争有何影响？ 5.归纳小结： 土地改革使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民 踊跃参军参战，为解放战争提供了源源不断的人力、物力支援。这是解放战争迅速取得胜利的可靠保障。 (巨)探究二：战略反攻与决战一一胜利的进程【怎么打的？】 【设计意图】通过地图和年表梳理三大战役概况，感受战净进程的波澜壮阔。 1.战略进攻序幕： 教师讲述，1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军主力千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略 进攻的序幕。此后，其他战场也转入进攻。 2.战略决战-一三大战役： 课件展示《三大战役形势图》，请学生结合地图，完成表格梳理。 (1)辽沈战役(1948年9月一11月)：东北野战军攻克锦州，封闭国民党军撤往关内的通道，解放东北全 境。 (2)淮海战役(1948年11月一1949年1月)：以徐州为中心，解放军歼灭大量敌军，解放了长江中下游 以北的广大地区。陈毅會说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。 (3)平津战役(1948年11月一1949年1月)：东北野战军与华北人民解放军联合发起，北平和平解放， 使华北全境基本解放。 3.教师设问： 三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在 全国的胜利。 4.问题探究： 为什么说淮海战役的胜利是“人民群众用小车推出来的”？引导学生体会人民支前的巨大力量。 (四)探究三：胜利与原因一一历史的必然【为什么迅速胜利？】 【设计意图】通过分析南京解放与胜利原因，形成历史解释能力。 1.渡江战投与南京解放： 1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京。统治中国22年的国民党南京政权覆 灭，人民解放军继续追歼残敌，国民党残余势力退往台湾。 2.合作探究： 结合所学知识，从民心、领导、军事、经济等角度，分组讨论“人民解放战争为什么能够迅速取得胜利？” 课题 第21课人民解放战净的胜利 备课人 第1课时 (1)第一组（民心角度）：土地改革赢得农民支持；围绕区的反饥饿、反内战等人民运动，形成反对国民党 统治的第二条战线。 (2)第二组（领导角度）：中国共产党的正确领导，制定正确的政治方针和军事策略。 (3)第三组（军队角度）：人民解放军英勇善战，不怕牺牲。 (4)第四组（历史趋势）：国民党统治腐败，倒行逆施，丧失民心，违背历史发展潮流。 3.教师总结升华： 人民解放战争的胜利，是人民的胜利。中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，因而能够汇聚起磅薄的 力量，最终推翻国民党反动统治。这深刻印证了“得民心者得天下，失民心者失天下“的历史规律。 (伍)拓展升华：人民的选择 1.展示诗歌：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。”一一毛泽东《七律人 民解放军占领南京》 2.引导学生体会：南京解放标志着国民党在大陆统治的覆灭，是中国革命发展的重要里程碑。 3.结合二十大报告“江山就是人民，人民就是江山"”进行价值观引领，强调中国共产党始终坚持以人民为中心。 (六)课堂总结 1,回顾板书，构建本课知识体系。 2.教师寄语：从延安到西柏坡，再到北京，中国共产党正是因为始终和人民站在一起，取得了新民主主义革 命的伟大胜利。希望同学们珍惜今天的幸福生活，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。 个性化设计：布置 」设计作业 开放性作业：请采 1,整理笔记：完善本课三大战役对比表格。 访身边的老党员或 2,课后思考：请结合本课所学，谈谈你对“民心向背是战净胜负的决定性因素"这一观点的理解(200字左 查阅资料，了解一 右)。 位支前模范的感人 事迹，下节课分 3,预习与练习：预习第22课，完成《课堂作业》相关练习。 享。 板书设计 个性化设计：在板 书”三大战役“后补 第21课人民解放战净的胜利 充示意图：东北 (辽沈)→华东（准 一一、解放区的土地改革 海)→华北（平 |1.纲领：《中国土地法大纲》(1947年) 津)，体现由北向 |一2.政策：耕者有其田，平均分配土地 南、先打孤立之敌 |L一3.意义：激发革命积极性，提供人力物力保障 的方略。 一二、三大战役和南京解放 |一1.战略进攻序幕：刘邓大军挺进大别山(1947年夏) |-2.战略决战：三大战役(1948.9-1949.1) ||一辽沈战役：东北全境解放 |1一淮海战役：群众小车推出来的胜利 |丨一平津战役：北平和平解放 |一3.渡江战役与南京解放(1949.4)：国民党政权覆灭 一三、解放战争胜利的原因 课题 第21课人民解放战净的胜利 备课人 第1课时 一1.根本原因：中国共产党赢得民心 一2.重要保证：正确领导与英明指挥 一3.重要力量：人民解放军英勇作战 一4.历史必然：国民党腐败丧失民心 丨教学后记 预设 1.本课内容时空跨度大、战役名称多，学生容易混淆。需要充分利用三大战役形势图，采用“地图+表格”相结 合的方式梳理时空线索，帮助学生建立清晰的时空观念。 2.“土地改革与战争胜利的关系”是本课难点。教学中要注意引导学生从“经济基础决定上层建筑”“人民群众是 历史创造者"等唯物史观视角进行分析，避免只停留在表面叙述。 3,淮海战役中“人民群众用小车推出来的胜利”这一素材非常典型，要充分利用该素材引导学生感悟人民的力 量，以实现价值观的自然升华，避免生硬说教。 反思