第七单元 第20课 国民党挑起内战-2026-2027学年八年级上册历史教学设计（统编版）

课题 第20课国民党挑起内战 备课人 第1课时 1 时空 通过阅读《重庆谈判与政治协商会议形势图》和《粉碎国民党军队进攻示意图》，能够准确说出重庆谈判、 观 政治协商会议、全面内战爆发及转战陕北等重大事件的时间顺序与空间方位，理解“先和谈、后内战”的战 念：略布局。 2.历史通过分析蒋介石“假和平、真内战”的两手策略（电邀毛泽东赴澈、积极部署内战），能够解释重庆谈判的背 解 景与目的；通过梳理内战爆发初期的力量对比（军队数量、装备、控制面积等），理解毛泽东“一切反动派 核心素养目标 释： 都是纸老虎”论断的深刻含义。 3. 唯物史能够运用“战争胜负的决定因素是人心向背“的原理，分析国共双方在战争初期军事、经济实力悬殊的情 观： 况下，共产党最终能够粉碎国民党全面进攻与重点进攻的原因。 4. 家国 通过了解中共中央和毛泽东主动撤离延安、转战陕北的史实，感受老一辈革命家在危急关头临危不惧、灵 参 活机动的革命英雄主义气概和战略眼光，认识到中国共产党是中国人民解放战净胜利的中流砥柱。 怀： 1 重庆谈判与“双十协定“的签署； 教学重点 2 全面内战爆发及中共中央转战陕北。 1. 理解蒋介石“假和平、真内战”的策略本质以及中共和平诚意之间的博弈； 教学难点 2. 理解解放战争初期中共战略战术转变（以歼灭敌人有生力量为主要目标，不以保守或夺取城市为主要目标）的军 事智慧。 多媒体课件、历史 教学方法 情境教学法、史料分析法、问题探究法、小组合作法 教具、学具 地图、视频资料 教学环节设计（教师活动·学生活动） 个性化增补 1. ()导入新课：历史镜头下的快择 强调地图学法： 1.教师播放一段视频素材：1945年8月，日本宣布投降后，延安和重庆两地不同的庆祝场面，以及毛泽东决 关注图例、地 定亲赴重庆时，机场送行人群的表情。 名、进军路线箭 2.提问切入：抗战胜利了，全中国人民都渴望和平。然而，在欢庆的锣鼓声背后，中国的两种命运、两个前途 头。 正面临严峻的考验。同学们，如果你是中国共产党的领导人，面对蒋介石发来的三封电报邀请，你会去重庆 3 吗？为什么？ 提示学生注意时 3.引出课题：带着这个问题，让我们走进第20课一一国民党挑起内战。 间轴标注，养成 时序意识。 (仁)探究一：烽火中的谈判桌一一重庆谈判【为什么谈？谈了什么？】 1,指导学生用双色 笔标注：蒋介石”假 【设计意图】通过角色代入和材料对比，理解国民党“假和平、真内战”“的本质与中共争取和平的诚意。 和平“的表现（发动 内战准备)与中共 1.背景分析： 真和平”的诚意 ①教师出示材料：抗战胜利后，中国人民渴望休养生息，建立独立、自由、富强的新中国。但以蒋介石为首 (毛泽东赴渝)。 的国民党，在美国支持下，阴谋发动反共反人民的内战。 2.补充“陪都重庆 ②设问：既然蒋介石一心想打内战，为什么1945年8月还要三次电邀毛泽东去重庆“商讨和平建国大计”？ 的历史背景。 2.谈半判过程： ①教师讲解：为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的骗局，毛泽东不顾个人安危，在周恩来等 人陪同下，于1945年8月28日抵达重庆。 课题 第20课国民党挑起内战 备课人 第1课时 ②出示史料：毛泽东在重庆机场的讲话一一“目前最迫切者，为保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团 结。” ③提问：毛泽东亲赴重庆说明了什么？蒋介石对此毫无准备，谈判中国民党代表拿不出任何方案，只得承认 中共提出的和平建国方针。 3.成果与后续： ①结果：1945年10月10日，国共双方签署《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”。协定规定：坚决 避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。 ②补充：1946年1月，政治协商会议在重庆举行，通过了有利于人民的协议。 ③转折设问：协议墨迹未干，蒋介石会遵守吗？他真正的意图是什么？（引导学生认识到：国民党一方面拖 延时间准备内战，另一方面把内战渍任推给中共。) (仨)探究二：不该打响的枪声一一全面内战爆发【转折点与战略防御】 1.图表对比记忆： 指导学生绘制“国共 【设计意图】通过数据分析与地图演示，了解内战爆发的史实，理解中共粉碎敌人进攻的策略。 力量对此”简表。 2.重点解读“蘑菇 1.内战爆发： 战术”一一在陕北， ①时间节点：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全 彭德怀率领西北野 面内战。 战军采用“蘑菇”战 ②教师出示国共力量对比表格： 术与敌人周旋，寻 国民党：接收了大量日伪装备，又有美国援助，军事装备精良，军队数量约430万，控制着大部分城市和交 找战机歼敌。 通线。 共产党：只有约127万军队，基本上是“小米加步枪”，装备简陋，控制着绝大部分乡村。 2.战略战术分析： ①设问：面对如此悬殊的力量对比，中国共产党害怕了吗？毛泽东如何回答？ ②讲解：毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，极大增强了全国人民战胜国民党反动派的信 心o ③战术应对：中共中央制定了以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，不以保守或夺取城市 为主要目标的战略方针。 3.战况梳理（地图演示）： ①全面进攻被粉碎：在战争初期，人民解放军以运动战为主要方式，经过8个月作战，粉碎了国民党军队的 全面进攻。 ②重点进攻被粉碎：1947年3月，国民党军队放弃对解放区的全面进攻，转而发动对陕北解放区和山东解 放区的重点进攻。 4.转战陕北： ①情境再现：面对国民党军队对陕北的重点进攻，中共中央和毛泽东采取什么对策？ ②讲解：毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤离延安，转战陕北。在极其艰苦的条件下，指 挥全国各战场的作战。 ③意义：中共中央转战娜陕北，不仅粉碎了敌人的狂妄计划，更极大地鼓舞了解放区军民的斗争意志。 (四)探究四：历史的沉思一一国民党为什么会失败？ 1.引导学生将“双 十协定”与”内战爆 【设计意图】通过问题探究，提升学生对”人心向背是战争胜负决定因素”的唯物史观认识。 发”两个事件进行对 比，认识到国民党 1.小组讨论：结合本课所学及教材内容，思考一一内战初期，国民党在军事上占据绝对优势，为什么其全面进 反动派“假和平、真 攻和重点进玫最终都被粉碎？ 内战”的本质。 课题 第20课国民党挑起内战 备课人 第1课时 2.学生代表发言，教师归纳总结： 2.推荐阅读：毛泽 ①失道寡助：国民党发动内战不得人心，违背了人民渴望和平的意愿。 东《以自卫战争粉 ②战术失误：战线过长，兵力分散，重点进攻被“蘑菇战术”等灵活机动的战法所破解。 碎蒋介石的进攻》。 ③人心向背：中国共产党领导解放区开展士土地改革（联系下一课内容铺垫），激发了农民革命和生产的积极 性；解放军士气高昂，作战英勇，得到人民群众的大力支援。 3.教师总结：这一切都雄辩地证明，虽然战争初期敌强我弱，但中国共产党领导的人民解放军，由于战争性质 的正义性，得到了人民的拥护，最终必将战胜貌似强大的反动派。 (五)课堂总结 1.知识梳理： 一个背景：抗战胜利后，人民渴望和平，蒋介石阴谋内战。 一场谈判：重庆谈判，签署“双十协定”。 一次会议：重庆政治协商会议。 一场战争：1946年6月，全面内战爆发。 一个战术：运动战，歼灭敌人有生力量。 一次转战：中共中央转战陕北。 2,情感国民党挑起的这场内战，是违背历史潮流和人民意愿的。中国共产党在极端困难的条件下，以坚定的 升政治信念和卓越的军事智慧，为中国的光明前途而斗争。历史的车轮滚滚向前，正义的事业必将胜 华：利 设计作业 个性化设计：请有 兴趣的同学课后观 1.基础巩固：完成本课《填充图册》相关习题，标注重庆、陕北、山东等地理位置。 看电影《重庆谈判》 2.能力 阅读教材材料研读”一一毛泽东关于“一切反动派都是纸老虎”的论述，思考：为什么毛泽东说“从长 片段，感受那段惊 提 远的观点看问题，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民”？写一篇150字左右的小短文。 心动魄的历史。 升： 3.预习任务：预习第21课《人民解放战争的胜利》，思考：中共中央转战陕北后，战局发生了怎样的转折？ 板书设计 个性化设计：可在 板书右侧附简易时 第20课国民党挑起内战 间轴，帮助学生建 立时空观念。 一一、重庆谈判 |一1.背景：蒋介石假和平、真内战 |-2.时间：1945.8-10 |一3.毛泽东赴澈：争取和平，戳穿骗局 |4.成果："双十协定”(1945.10.10) |一5.政治协商会议(1946.1) 一二、全面内战爆发 11.标志：1946.6围攻中原解放区 |一2.力量对比：敌强我弱(430万vs127万) |一3.战略战术：运动战、歼灭有生力量 |4.战况： ||一全面进攻：被粉碎(8个月) ||一重点进攻：陕北、山东→被粉碎 课题 第20课国民党挑起内战 备课人 第1课时 |-5.转战陕北(1947.3)：毛泽东、周恩来 一三、结论：人心向背是战争胜负的决定因素 教学后记 预设 1,学生对“为什么毛泽东要去重庆”存在疑惑，容易简单地认为是“冒险'。需要引导学生从政治斗争的高度理 解：这既是争取和平的真诚努力，也是揭露蒋介石假面具的政治需要，体现了中共以人民利益为重的博大胸 怀。 2.“蘑菇战术”等军事术语学生较陌生，需结合陕北黄土高原的地形地貌和具体战例（如青化砭、羊马河战役） 进行通俗化解说。 3.关于国民党失败的原因，不能仅归因于军事，要引导学生从“人心向背”的唯物史观角度进行深层分析，为下 一课《人民解放战争的胜利》中土地改革的作用做好铺垫。 4.教学时间紧凑，需合理分配“重庆谈判与“内战爆发"两部分的时间比重。 反思