第六单元 第18课 全民族抗战中的正面战场和敌后战场-2026-2027学年八年级上册历史教学设计（统编版）

课题 第18课全民族抗战中的正面战场和敌后 备课人 第1课时 战场 1. 通过阅读教材和《日本帝国主义侵华形势图》《敌后抗日根据地形势图》，能够准确说出台儿庄战役、武汉会战、 第三次长沙会战、平型关大捷、百团大战等战役的时间、地点、交战双方与结果，并在地图上标出正面战场与敌 后战场的代表性战场位置，形成时空观念。 2: 通过分析台儿庄战役、平型关大捷、百团大战的作战方针、战况数据与历史意义，能够理解正面战场与敌后战场 在抗战中相互配合、互为依存的关系，认识到国民党军队中的爱国官兵在正面战场英勇奋战、共产党开辟敌后战 核心素养目标 场开展游击战争，都是全民族抗战的重要组成部分，培养唯物史观与历史解释能力。 3. 通过对比淞污会战、武汉会战、长沙会战等战役中中国军队顽强抵抗与最终战局的变化，能够初步理解“抗日战净 是持久战，最后胜利属于中国的历史逻辑，学会从战略防御、战略相持的阶段变化中评价战役的历史地位。 在讲述张自忠、左权、佟麟阁、赵登禹等抗日英雄事迹与中共七大召开背景的过程中，体会中华民族英勇不屈、 不怕牺牲的抗战精神，感悟中国共产党在全民族抗战中发挥的中流砥柱作用，增强民族自尊心、自信心与历史责 任感。 1. 台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等正面战场主要战役的经过与意义。 教学重点 2. 平型关大捷、百团大战等敌后战场典型作战的特点与作用。 3. 正面战场与敌后战场相互配合、共同抗战的全局关系。 1 理解正面战场与敌后战场在不同抗战阶段各自的地位与作用，避免片面评价。 教学难点 2 认识中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用。 3 理解中共七大召开的历史背景及其为争取抗战最后胜利所作的准备。 多媒体课件、历史 教学方法 讲述法、材料研读法、小组合作探究法、地图观察法 教具、学具 地图册、文字材料 卡片 教学环节设计（教师活动·学生活动） 个性化增补 1.课前布置：查阅 (一)导入新课：一封慰问电 一位抗日英雄的事 迹，准备课上分 1. 教师出示材料：1938年台儿庄大捷后，武汉各界举行祝捷大会，周恩来题词：“振奋士气，收复失地。”设 享。 问：台儿庄一战为何能让全国各界如此振奋？这场胜利是在怎样的战场上取得的？ 2.强调地图学习方 2,学生自由发言，教师肟引导：抗战初期，日军大举进攻，中国军队奋起抵抗，在正面战场和敌后战场都展开了 法：读图先看图 英勇作战。今天，我们就走进那段烽火岁月。 例，再找地理位 3,出示课题：第18课全民族抗战中的正面战场和敌后战场。 置，最后联系战役 过程。 (仁)探究一：正面战场的英勇抵抗【战路防御阶段 1.引导学生注意战 役时间与地理位置 【设计意图】通过地图与时间轴结合，让学生了解淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战的基本史实，感受爱国 的对应关系。 官兵的英勇牺牲精神。 2.强调台儿庄战役 是抗战以来中国正 1.教师展示《日军进攻方向示意图》，指出：1937年8月，日军进攻上海，淞泸会战爆发。 面战场取得的最大 2.学生阅读教材，完成表格： 的一场胜仗。 第18课全民族抗战中的正面战场和敌后 课题 备课人 第1课时 战场 战般名称 时间 概况与结果 1937年8-11月 中国军队英勇抵抗，打破日本 淞河会战 “三个月灭亡中国”的迷梦 1938年3月 第五战区司今长官李宗仁指 台儿庄战役 挥，歼灭日军一万余人，取得 抗战以来正面战场的最大胜仗 日军攻占武汉，但中国军队消 武汉会战 1938年6-10月 耗了日军大量有生力量，抗战 进入战略相特阶段 3.教师补充：在淞泸会战中，姚子青率全营守卫宝山、谢晋元率“入百壮士”坚守四行仓库；在北平保卫战中， 佟麟阁、赵登禹壮烈殉国。 4,学生分享自己所查的英雄事迹，教师点评并引导体会天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 5,教师设问：武汉会战后，抗战进入相持阶段，正面战场的形势发生了什么变化？ ()探究二：敌后战场的开辟与抗战【游击战争】 1.提示：敌后战场 的“敌后”指日军占 【设计意图】通过对比分析，理解敌后战场的作战方式与战略意义，认识平型关大捷和百团大战的地位。 领区后方，作战方 式以游击战为主。 教师讲述：全面抗战爆发后，中国共产党领导的入路军、新四军深入敌后，开展游击战净，建立抗日根据 2.补充根据地建 地。 设：建立民主政 2,学生阅读教材，完成表格： 权、开展大生产运 动等。 战役/事件 时间 作战部队与意义 3.讨论时提醒学生 从作战方式、战场 1937年9月 入路军第一一五师在林彪指挥 位置、依靠力量三 下取得，是全民族抗战爆发后 个角度比较。 平型关大捷 中国军队主动对日作战取得的 第个重大胜利，粉碎了日军 4.引导学生理解： 两个战场都是抗战 “不可战胜”的神话 的重要组成部分， 都作出了巨大牺牲 1940年下半年 入路军总部在彭德怀指挥下， 和贡献。 组织100多个团，在华北地区 对日军发动大规模进攻，主要 百团大战 目标是破袭日军交通线、摧毁 敌人据点，有力打击了日军的 侵略气焰，提高了共产党和入 路军的威望 3,教师展示《敌后抗日根据地形势图》，引导学生观察根据地分布特点（多位于山区、农村，呈点状分布）。 4,小组讨论：正面战场与敌后战场有何不同？二者是什么关系？ 5,学生代表发言，教师归纳：正面战场以阵地防御贴战为主，敌后战场以游击战为主；两个战场相互配合、互为 依存，构成了全民族抗战的整体。 第18课全民族抗战中的正面战场和敌后 课题 备课人 第1课时 战场 (四)探究三：第三次长沙会战与中共七大【战路相特阶段) 1.补充：第三次长 沙会战发生时，日 【设计意图】通过具体战役与世界反法西斯战争的关联，理解中国战场在世界反法西斯战争中的地位；通过 军偷袭珍珠港不 中共七大的学习，认识中国共产党为争取抗战胜利所作的准备。 久，英美盟军节节 败退。 1,教师讲述：1941年12月，日军对长沙发动第三次进攻。中国军队顽强抵抗，获得会战胜利。此时正值英美 2.提示学生将中国 盟军在太平洋战场接连失利，这次胜利在国内外产生了积极影响。 抗战放在世界反法 2.学生阅读教材，归纳第三次长沙会战的意义。 西斯战争的整体背 景下认识。 3.教师过渡：在抗战胜利前夕，为了总结抗战经验，争取抗战的最后胜利，中国共产党召开了第七次全国代表 大会。 4.学生自主学习，完成中共七大知识梳理： 项目 内容 时间、地点 1945年4一6月，延安 总结抗日战净的丰富经验；确立毛泽东思想为中 主要内容 国共产党的指导思想并写入党章 为争取抗日战净的最后胜利准备了条件，并为中 历史意义 国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向 5,教师设问：为什么说中共七大是一次“团结的大会、胜利的大会”？学生讨论回答。 (伍)拓展升华：抗战精神永传承 1.提醒学生课后继 续阅读抗战家书， 1,教师展示材料：张自忠将军殉国前留给部下的书信、左权将军牺牲前写给母亲的家书（节选）。 深化情感体验。 2,学生朗读材料，谈感受。 3.教师总结：在抗日战争中，中国人民展现了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气 节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。这些精神是中华民族弥足珍贵的精 神财富。 4,齐读教材“课后活动”中的相关表述，结束本课。 (六课堂总结 1,师生共同构健板书框架，梳理本课知识脉络。 2. 教师总结：正面战场的英勇抵抗和敌后战场的艰苦作战，共同汇成了全民族抗战的滚滚洪流。中国共产党始 终坚持抗日民族统一战线，发挥了中流砥柱的作用。正是全民族的团结抗战，迎来了抗日战争的最后胜 利。 第18课全民族抗战中的正面战场和敌后 课题 备课人 第1课时 战场 个性化设计：1.时 设计作业 间轴需标注战役名 1.完成《课堂作业》本课相关内容。 称、时间、结果或 意义。2.感想侧重 2.绘制“正面战场与敌后战场主要战役”时间轴或思维导图。 对抗战精神”的理 3.选做：阅读《张自忠传》或观看相关纪录片，写一段200字左右的感想。 解，鼓励联系现 实。 板书设计 个性化设计：1.用 双箭头图示体现正 第18课全民族抗战中的正面战场和敌后战场 面战场与敌后战场 的关系。2.红色标 一一、正面战场：战略防御阶段的英勇抵抗 注中国共产党中流 |一1.淞沪会战(1937年)：打破“三个月灭亡中国"迷梦 砥柱作用的相关史 |一2.台儿庄战役(1938年)：正面战场最大胜仗（李宗仁） 实。 |-3.武汉会战(1938年)：抗战进入战略相持阶段 一二、敌后战场：游击战净与根据地建设 |一1.平型关大捷(1937年)：主动对日作战第一个重大胜利 |一2.百团大战(1940年)：破袭交通线，提高入路军威望 一三、相持阶段的重要事件 |1.第三次长沙会战(1941年)：在国内外产生积极影响 [L2.中共七大(1945年，延安)：确立毛泽东思想为党的指导思想 L一四、两个战场的关系：相互配合、互为依存，构成全民族抗战整体 教学后记 预设 1.学生对台儿庄战役、百团大战等具体战役兴趣较高，可充分利用英雄事迹激发情感共鸣，但要注意避免过度 渲染战争场面，把握育人导向。 2.正面战场与敌后战场的关系是本课难点，学生容易将二者对立或割裂。教学中需反复强调二者“相互配合、 互为依存”的关系，可借助地图和战役时间对比帮助学生理解。 3,中共七大的内容相对抽象，需结合抗战胜利前夕的形势讲清其必要性，避免学生死记硬背。 反思 1.若时间紧张，可将“第三次长沙会战“与“中共七大“合并为一个探究环节，压缩讨论时间。2.应关注学生对 “中流砥柱“这一结论的理解程度，可补充具体史实加以支撑。