第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕陶渊明《饮酒》（其五）展开，以“诗人-隐士-耕者”排比句导入，衔接诗人生平、田园诗派常识及创作背景，搭建从背景感知到文本译读再到深层赏析的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过“问题探究+合作描绘”模式，如辨析苏轼评“见南山”培养思维能力，用“抓意象、调感官”锦囊指导场景描写提升审美创造。学生能深化传统文化认同与审美表达，教师可直接使用结构化解析与活动设计提升教学效率。

有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源； 有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种； 有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。 千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。他是谁？（陶渊明），今天我们就来品读他的诗《饮酒》（其五）。 饮 酒（其五） 陶渊明 陶渊明（约365-427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，自号五柳先生，世称靖节先生,东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。渊明“自幼修习儒家经典，爱闲静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗”。 二十岁时，渊明开始了他的游宦生涯，以谋生路。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，作《归去来兮辞》，八十多天便弃职而去，从此归隐田园，直至生命结束。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。 资料助读 陶渊明生平 早年生活 仕宦生涯 隐居生活 家境没落，出身微寒。 同时具有儒家和道家两种修养。 二十岁入仕，痛感世道的险恶，人生的艰辛，又不愿为五斗米折腰，在“出仕”、“入仕”间徘徊。 四十一岁弃官归隐，长归园田，不再出仕，创作了许多反映田园生活的诗文。 田园诗派是以东晋诗人陶渊明为代表的、通过描写田园自然风光以表达恬淡情怀的诗歌流派。 一般地说，田园诗人都以自然风光、田园景色及乡村生活为诗歌的表现对象，抒发诗人对大自然的热爱之情，对回归自然和恬静古朴生活的向往，并由此折射出诗人不慕名利的旷达心境和对社会现实的愤懑心情。在艺术手法上，崇尚平淡充实，追求朴素自然。 陶渊明是我国古代最有代表性的田园诗人，是田园诗的鼻祖。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。 田园诗派 文学常识 陶渊明共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。 此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 陶渊明在晚年还写出了著名的散文《桃花源记并诗》，营造了一个乌托邦社会。 写作背景 读准字音， 读出节奏。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 yōu xuān biàn huán 诗歌朗读 有感情地诵读古诗，读出节奏。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何/能尔，心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。 结庐在 人境，而无车马喧。 建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。 诗意：我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。 喧嚣扰攘的尘世。 没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。 译读诗歌 9 问君何能 尔？心远地自偏。 如此，这样。 诗意：要问我如何能够做到这样呢？心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。 心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。 偏：偏远. 译读诗歌 10 采菊东篱下，悠然见南山。 闲适淡泊的样子。 诗意：（我）在东篱下采摘菊花，悠然闲适间抬头看见了美丽的南山。 即庐山。 东边的篱笆。也指代菊圃。 译读诗歌 相伴。 山间的云气。 诗意：傍晚山间的云气更加美好，成群的鸟儿结伴飞回山林。 傍晚。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 美好。 文意解析 诗意：在这中间蕴含着生命的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样用语言来表达。 想要分辨清楚，却不知怎样表达。 此中有真意，欲辨已忘言。 名词用作动词，用言语表达。 指自然之趣，人生真谛 此时此地的情景中，即指隐居的生活中。 文意解析 1.怎样理解开篇一二句的内容？ “车马”达官贵人的高车骏马，代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往；“车马喧”是对官场上你争我夺、互相倾轧、奔走钻营的各种丑态的写照。 诗人虽然居住在喧嚣的人世间，却不受尘俗的烦扰。 作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡功名利禄。 结庐在人境，而无车马喧。 析读诗歌 2.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世，怎么会“无车马喧”？  设问的形式表明诗人对超凡脱俗境界的追求。 问君何能尔？心远地自偏。 析读诗歌 “心远”指思想上绝弃富贵荣华之念，心情闲适，心志高远，居所自然会偏僻安静。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 析读诗歌 3. 关于陶渊明《饮酒》(其五),苏轼这样评述:“因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’,则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话?说说你的想法。 苏轼认为，“见南山”表现的是陶渊明在东篱采菊时，无意间一抬头，南山之景映入眼帘。 一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远恬淡的氛围是吻合的，表现了诗人的心与山的自然相遇，营造了一种物我合一的境界； 而“望”相较于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。 采菊东篱下， 悠然见南山。 三杯两盏淡酒之后，“我”悠然漫步于东篱之下，百花零落，朵朵菊花尽情舒展，嗅着下。不经意间抬头，那南山，悄然映入眼帘。这阵阵菊香，我轻轻采 锦囊一：抓意象 锦囊二：调感官 锦囊三：融细节 视觉 嗅觉 细节 4.如何诗意地描绘这悠然的画面？ 合作探究 巧绘“悠然”之境 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 锦囊一：抓意象 锦囊二：调感官 锦囊三：融细节 夕阳西下，云雾缭绕，霞光漫天，万籁俱寂中，耳畔突然传来清脆的鸣声，感受着晚风雾霭的气息，飞鸟正成群结伴，展翅飞回南山之中。 视觉 触觉 听觉 细节 合作探究 Administrator (A) - 5.赏析“山气日夕佳，飞鸟相与还。” 动静结合。 浑浊官场 恬淡田园 归 析读诗歌 虽在写景，实则抒怀， 用了日夕之山气与归林之飞鸟两个意象，渲染了隐居之所的宁静美好和诗人恬淡闲适的心境，表现了诗人对官场的厌弃，对田园生活的热爱。 6.赏析“此中有真意，欲辨已忘言。” “真意”指自然之趣和人生真谛。 点明全诗主旨， 表达了诗人对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。 析读诗歌 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言 饮酒（其五） 陶渊明 记叙 议论 抒情 描写 忘世 设问 千古名句 忘我 忘言 情感： 对官场生活的厌恶，对田园生活的热爱。 物 我 两 忘 景 情 理 水 乳 交 融 悠 然 自 得 ————————————— 借景抒情 动静结合 主旨 诗歌赏析 主旨 这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。 我们应该如何看待陶渊明的思想精神？ 陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此有其积极意义。 但是，要改造社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。 拓展延伸 23 作 业 用描绘画面的方法，描绘你喜欢的诗句。 高山流水(古筝独奏) 华夏民族乐团 古筝古琴十大金曲01 (10首) 222028.55 XXX - 酷我音乐 $