第三单元 第10课 秦末农民大起义-2026-2027学年七年级上册历史教学设计（统编版）

课题 第10课秦未农民大起义 备课人 第1课时 1. 通过阅读教材和《秦未农民战争形势图》，能够准确说出秦朝暴政的主要表现、陈胜吴广起义与项羽刘邦起义的时 空要素，形成时空观念。 2. 通过分析秦末农民起义爆发的根本原因与直接原因，理解“失民心者失天下“的历史规律，认识人民是历史的创造 者，培养唯物史观。 核心素养目标 3. 通过对比陈胜吴广起义与项羽刘邦起义的不同结局，能够客观评价秦未两支反秦力量的兴亡过程，培养历史解释 能力。 4. 在感受秦朝暴政导致民不聊生与农民起义军揭竿而起的悲壮历程中，体会和平安定与仁政爱民的重要性，涵养家 国情怀。 1. 秦的暴政（沉重的赋役、严酷的刑罚、二世更加残暴）。 教学重点 2.陈胜、吴广起义（大泽乡起义）及其历史意义。 1. 秦未农民起义爆发的根本原因（秦的暴政）与直接原因(G遇雨误期)的区分与联系。 教学难点 2.理解“得民心者得天下，失民心者失天下'的历史规律，以及秦朝速亡的历史教训。 多媒体课件、历史 教学方法 讲授法、史料分析法、小组合作探究法、历史地图解读法 教具、学具 地图册、《秦未农民 战争形势图》 教学环节设计（教师活动·学生活动） 个性化增补 (一)导入新课：一座王朝的崩塌 提醒学生：秦朝建 立于公元前221 1,教师出示材料：李白《估风》诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 年，灭亡于公元前 2.教师引导：公元前221年，秦王嬴政建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，威震四海。然而， 207年，仅存在15 这样一个庞大的帝国，仅仅存在了15年就轰然倒塌。秦朝国砟之短，犹如流星划过夜空。 年。 3.设问激趣：为什么一个如此强大的帝国会迅速走向灭亡？是谁撼动了大秦的根基？今天，就让我们一同走进 那段风起云涌的历史，探究“秦末农民大起义”。 (仁)探究一：暴政下的秦帝国一一起义爆发的根本原因【背景】 1.强调历史学习方 法：原因分析要区 【设计意图】通过史料分析，让学生直观感受秦朝暴政之“暴”，为理解起义爆发与秦朝速亡埋下伏笔。 分“根本原因”与“直 接原因”。 1.出示史料，分组研读： 2.提醒学生圈画教 材料一：“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。”一一 《汉书·食货志》 材关键句：秦的暴 材料二：“（秦朝）田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。”一一《汉书·食货志》 政是导致秦未农民 材料三：“劓鼻盈车，断足盈车。”一一史书记载秦朝刑罚的残酷 起义爆发的根本原 因。 2.师生共同归纳秦的暴政表现： ①沉重的赋税：迫使农民上缴三分之二的收获物； ②繁重的徭役和兵役：修骊山陵墓、阿房宫、长城、驰道，征伐南方，导致大批农民脱离生产； ③严酷的刑罚：各种酷刑（族诛、连坐等），人民动辄触犯法律。 3.补充二世暴政：秦始皇死后，秦二世胡亥即位，对民众的剥削压迫更为残酷，使社会矛盾愈演愈烈。 4,教师小结：秦朝的暴政，使社会经济遭到严重破坏，人民生活在水深火热之中，阶级矛盾尖锐到极点，一场 革命风暴即将来临。 课题 第10课秦末农民大起义 备课人 第1课时 (巨)探究二：揭竿而起-一陈胜吴广起义【经过】 提醒学生注意区 分：陈胜吴广起义 【设计意图】通过梳理起义过程，引导学生关注历史事件的时序性，并理解其首创精神。 虽然失败了，但它 沉重打击了秦朝统 1,时空定位：教师展示《秦未农民战净形势图》，指出大泽乡、陈县的地理位置。 治，为项羽、刘邦 等反秦力量的发展 2,讲述起义背景（值接原因）：公元前209年，陈胜、吴广被征发戍守渔阳，途中遇大雨，道路泥泞，无法按 创造了条件。 期到达。按照秦法，误期当斩。 3.角色扮演与决策讨论：设问：如果你是被征发的戍卒，面对“失期当斩"的命运，你会怎么做？学生讨论后教 师总结：陈胜、吴广认为逃亡是死，举大义也是死，同为死，不如为国事而死。于是他们杀死押送军官，发 动起义。 4.梳理起义过程（板书推进）： ①口号：“王侯将相宁有种乎！”一一彰显反抗精神与平等诉求； ②建权：起义军攻占陈县后，陈胜自立为王，建立“张楚政权； ③发展：各地农民纷纷响应，起义军队伍迅速壮大，直逼咸阳。 ④结果：由于秦军力量强大，吴广、陈胜先后被部下杀害，起义失败。 5,历史意义（小组探讨）：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后 世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 (四)探究三：秦朝的灭亡一一项羽刘邦起义【结果】 引导学生从“民心 向背”的角度比较秦 【设计意图】通过对比分析，理解秦朝灭亡的必然性，并客观评价楚汉之争的序幕。 朝建立与灭亡的不 同境遇，学习评价 1.承接过渡：陈胜吴广起义失败后，项羽、刘邦的队伍逐渐壮大，成为反秦的主力。 历史的基本方法。 2.关键战役：巨鹿之战 ①教师讲述：公元前207年，项羽率军在巨鹿与秦军主力决战。他命合士兵破釜沉舟，只带三日口粮，以示 决一死战之心。 ②结果：起义军九战九捷，大败秦军，这就是著名的巨鹿之战。此后，秦朝主力尽丧，再也无力抵抗。 3.秦朝灭亡：公元前207年，刘邦率军直抵秦都咸阳，秦朝统治者出降。秦朝灭亡。 4,思维碰撞：设问：强大的秦朝为什么仅仅存在15年就灭亡了？学生回答后教师总结：秦朝速亡的根本原因在 于“暴政”失去民心。得民心者得天下，失民心者失天下。秦的暴政导致民怨沸腾，最终被农民起义的浪潮所 吞没。 5.历史余波（铺垫）：秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了长达四年的“楚汉之争”（此为本单元第11 课内容，此处简要铺垫即可)。 (伍)课堂小结与升华 1,梳理板书脉络：暴政（根本原因）→大泽乡起义（值接原因与首创精神）→项羽刘邦起义（巨鹿之战、秦 朝灭亡)→历史规律。 2.教师结语：秦朝凭借武力统一天下，却因暴政失去民心而迅速灭亡。它用短短十五年的兴衰告诉后人：任何 政权都必须以民为本，与民休息。陈胜吴广“王侯将相宁有种乎”的呐喊，也成为了中华民族不屈不挠反抗压 迫的精神象征。历史的车轮滚滚向前，一个崭新的时代即将开后。 设计作业 个性化设计（分层 作业)：为学有余 1,基础巩固：完成课后《材料研读》与《知识拓展》部分，梳理秦未农民起义的时间轴。 力的同学提供课外 2.能力提升：结合本课所学，用一句话评价秦朝的速亡，并说明理由。 拓展阅读：《史记 课题 第10课秦末农民大起义 备课人 第1课时 3.预习任务：预习第11课《西汉建立和“文景之治”》，思考刘邦为什么能打败项羽建立汉朝。 陈涉世家》（节 选)，感悟历史人物 的精神风貌。 板书设计 第10课秦末农民大起义 L一一、秦的暴政 |一1.赋税沉重 |一2.徭役兵役繁重 |一3.刑罚严酷（二世更甚） |一★根本原因 一二、陈胜吴广起义 |1.直接原因：遇雨误期，按律当斩 1一2.口号：王侯将相宁有种乎！ 一3.政权：张楚 |一4.意义：第一次大规模农民起义，首创精神 一三、项羽刘邦起义 |一1.巨鹿之战：破釜沉舟，大败秦军主力 |一2.秦朝灭亡：公元前207年，刘邦入咸阳 一四、历史规律：得民心者得天下，失民心者失天下 教学后记 预设 1,学生对秦朝暴政的具体表现容易死记硬背，需通过史料研读加深理解，使其真切感受到“暴政”的含义。 2.陈胜吴广起义的原因中，“直接原因”与“根本原因'的区别是学生理解的难点，需反复强调和举例辨析。 3.历史地图的运用能帮助学生建立空间感，巨鹿之战与秦朝灭亡的时序关系需在板书中重点标注。 反思 (课后填写)