3.10 秦末农民大起义 教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

课型

新授课

教材分析

本课是部编版中国历史七年级上册秦汉时期的关键一课，上承秦朝统一的建立与巩固，下启楚汉之争与西汉王朝的建立，在单元时序中起到承上启下的过渡作用。教材先阐述秦朝暴政的多重表现，揭示秦末社会矛盾激化的根源，再依次讲述中国历史上第一次农民大起义陈胜吴广起义的爆发、发展与历史意义，最后介绍项羽、刘邦两支反秦力量的关键行动与秦朝灭亡的结局，完整梳理出“暴政致乱—农民起义—王朝覆灭”的历史逻辑，既帮助学生理解民心向背决定王朝兴衰的历史规律，也为后续学习汉初休养生息政策埋下伏笔，同时通过农民起义相关史实，让学生认识底层民众推动历史发展的作用，落实唯物史观、史料实证等历史核心素养。

学情分析

本节课授课对象为七年级学生，他们已经学习过秦统一六国、秦始皇巩固统一的措施，对秦朝政权有基础认知，但对暴政如何激化社会矛盾缺乏深层理解；学生喜欢卡通故事、情景设问、史料小故事，抽象的赋税、徭役数字理解起来存在难度，同时容易将起义直接原因当作根本原因，难以区分巨鹿之战与刘邦入咸阳的不同历史作用，教学中需要借助情景设问、原始史料、分层设问降低理解难度，通过情景代入引导学生自主推导历史因果关系。

教学目标

1. 唯物史观：通过分析秦朝暴政的各类史料，认识秦的暴政是农民起义爆发、秦朝灭亡的根本原因，理解人民群众是历史的创造者。

2. 史料实证：能够解读赋税、秦律、焚书坑儒、陈胜起义语录等原始文字史料，从中提取有效历史信息，佐证秦朝暴政与起义爆发的史实。

3. 历史解释：准确说出陈胜吴广起义、巨鹿之战、刘邦灭秦的基本史实，区分起义直接原因与根本原因，阐释第一次农民起义的历史意义。

4. 家国情怀：明白统治者轻徭薄赋、善待百姓才能稳固统治，暴政终将失去民心，树立“得民心者得天下”的历史认知。

教学重难点

1. 教学重点：秦朝暴政的表现；陈胜、吴广起义的史实与历史意义；巨鹿之战与秦朝灭亡。

2. 教学难点：区分起义爆发的根本原因与直接原因，理解秦亡的完整逻辑链条。

教学方法

1. 情景设问法：课堂开篇设置三组生活化假设情景，贴合学生日常生活体验，快速代入秦朝百姓生存困境，激发共情与探究兴趣，自然引出新课主题。

2. 史料分析法：全程运用教材配套文字史料，带领学生逐句阅读、圈画关键信息，引导学生自主归纳史料反映的秦朝暴政，培养史料解读能力。

3. 问题探究法：设置递进式思考题，从“暴雨是否决定起义发生”到“陈胜吴广起义有何历史价值”，层层推进，组织学生小组讨论、自主发言，自主构建历史逻辑。

4. 故事讲述法：讲解巨鹿之战“破釜沉舟”典故、刘邦攻占咸阳史实，用历史小故事简化复杂战争史实，贴合七年级学生认知特点。

5. 图示梳理法：课堂小结环节用逻辑线索梳理秦暴政—农民起义—秦朝灭亡的脉络，直观梳理本课核心史实。

教学资源

教材配套文字史料、古代农民劳作、徭役、秦律相关历史插画、巨鹿之战历史绘画、秦末起义简易路线示意图

教学过程（一次备课）

二次备课（红笔手写）

一、导入新课

教师依次抛出三段情景设问，连续提问学生，引导学生共情思考：

1. 假如家庭每月总收入6000元，三分之二都要上交国家，家中仅余2000元维持全家吃穿，大家心里会是什么感受？

2. 如果家中青壮年亲人正在务农谋生，却被官府强行征调去修筑长城、宫殿，常年不能回家劳作养家，生活会遭遇什么困境？

3. 倘若邻居触犯律法，全家没有犯错却要一同治罪，你能接受这样的法律规定吗？

学生自由发言后，教师过渡总结：这些假设，正是秦朝普通百姓日复一日面对的真实生活。严苛统治让百姓苦不堪言，最终爆发大规模反抗，今天我们一同学习第10课《秦末农民大起义》，探寻秦朝从统一走向覆灭的全过程。

二、讲授课程：

第一部分：秦的暴政

教师出示四段文字史料，分段带领学生研读，结合插图引导学生归纳暴政五大表现：

1. 史料一（赋税沉重）

史料原文：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。

教师提问：农民辛苦一年的收成，大半都要上交，百姓会面临怎样的生存难题？

学生回答后小结：赋税繁重，百姓温饱难以保障，是秦暴政第一点。

2. 史料二（徭役、兵役繁重）

史料原文：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调四十万，征伐南方又调五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。除去妇女、老弱、孩童，田间劳作的壮年男子所剩无几。

教师结合数字解读：全国大量劳动力脱离农业生产，田地无人耕种，百姓生计雪上加霜，徭役兵役繁重为第二点暴政。

3. 史料三（刑罚严苛）

史料原文：按照秦朝法律规定：有黥面（在脸上刺字），劓(割鼻子），剕（砍掉左右脚），醢（剁成肉酱），腰斩，车裂，活埋等刑罚。一人犯死罪，亲族都要处死，叫“族诛”；一家犯法，邻里都要受牵连，叫“连坐”。

组织学生思考：如此残酷、连坐的律法，会让百姓产生怎样的恐惧？总结严苛刑法为第三点暴政。

4. 史料四（焚书坑儒，思想控制）

史料原文：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国