第3单元 岩石 情境题-【绿卡小学作业本】2026-2027学年五年级上册科学习题课件(粤教粤科版·新教材 广东专版)
2026-09-16
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教辅
摘要:
该小学科学单元复习课件系统涵盖物质构成与分类、物质变化、水对生物形态影响及古生物与环境等核心内容,通过知识点清单、实验流程梳理和古生物案例分析,串联物质科学、生命科学与地球科学知识,构建跨领域知识网络。
其亮点在于以“情境问题-实验探究-实例分析”为主线,如“探究水对种子形态影响”实验设计完整步骤,培养学生探究实践能力,猛犸象化石题目引导基于证据推理论证,落实科学思维。基础选择与多选分层练习满足不同学生需求,助力教师精准复习,提升知识巩固效果。
内容正文:
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第3单元岩石
情境题
DASS
情境01矿物
矿物用途广泛,例如明矾可以用来沉淀水中杂质、硫黄制火药、黄铜矿制导线等,矿物资源是
很宝贵的不可再生资源。稀土资源也是一种不可再生的矿物资源,我国是世界上稀土储量最大的
国家。“稀土”不是土,而是包括镧(In)、铈(shi)、钪(kàng)、钇(yi)在内的17种稀有金属元素的
总称。稀土是军事、航空航天、超导体等高科技产业的核心,被各国视为争夺未来高科技领域战略
制高点的关键性原材料。
1.可以用来沉淀水中杂质的矿物是(
)。
A.硫黄
B.黄铜矿
C.明矾
2.(多选)下列关于稀土的说法正确的是()。
A.稀土是一种稀缺的肥沃土壤,是可再生资源
B.稀土指多种金属矿物,属于矿物资源
C.中国是世界上稀土储量最大的国家
3.下列关于刊矿物资源的开采及使用的说法,正确的是(
A.矿物资源都非常珍贵,我们应该完全禁止开采
B.稀土金属可用于军事、航空航天、超导体等多领域
C.我国矿物资源储量丰富,可以无限量地开采
DASS
情境02模拟水流对地表形态的影响
萌小牛回到家后想起课上做的“模拟水流对地表形态的影响”实验,他反思实验过程并对实验
方式进行了改进,再次进行模拟实验。
实验目的:通过模拟实验认识水流给土地带来的变化,研究水流的侵蚀作用。
实验材料:泥土、有颜色的细沙、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒、水。
实验步骤:
①在塑料盒底部铺报纸,在塑料盒里用泥土制作一个小山丘模型。在土壤
表面撒上带有颜色的细沙,记录土壤的样子。
②用喷壶中的水喷洒在小山丘的顶部,观察水流对小山丘的影响。观察土壤和有颜色的细沙
分别怎样移动,记录土壤的样子。
③比较实验前后小山丘的区别。
1.根据实验现象,萌小牛可以得出的结论是(
A.水流对土地没有影响,不会改变地形
B.水流会将地底的岩石冲走,留下松散的土壤形成平原
C.水流会把地表松散的土壤带走,使土地受到侵蚀
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2.根据模拟实验连线。
塑料盒收集的水
雨水
喷壶中的水
自然界中的地形
塑料盒中的小山丘
在地面流动的水
3.在土壤表面撒上有颜色的细沙的目的是(
)。
A.便于观察实验现象
B.颜色好看,美观漂亮
C.模拟土壤表面的岩石
4.结合模拟实验中观察到的现象,关于雨水对土地的侵蚀,下列说法错误的是()。
A.雨水降落到地面便会溅起泥沙,开始对土地的侵蚀
B.雨水汇集成较强水流后,侵蚀作用变弱
C.挤压喷壶的手越用力,土壤被雨水侵蚀得越厉害
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情境03猛犸象
古生物学家发现,史上最大的猛玛象是生活在170万年前的草原猛玛象。猛犸象又名毛象
(长毛象),它和亚洲象很像,繁殖方式也相同,是在约480万年前,由相同的祖先分支进化来的。
它身高体壮,有粗壮的腿,脚生四趾,头特别大,在其嘴部长出一对弯曲的大门牙。一头成熟的猛
犸象,身长达5米,体高约3米,与亚洲象相近,门牙长1.5米左右。它身上披着细密的长毛,皮很
厚,具有极厚的脂肪层,厚度可达9厘米。
1.科学家所知道的有关猛犸象的一切,是从(
)得来的。
A.书籍资料
B.猛犸象化石
C.照片、电影
2.请你借助科学家们的研究结果,观察复原图,比较猛玛象和现在生活在我国的亚洲象,它们的
主要不同之处是猛犸象有(
)。
猛犸象复原图
亚洲象
A.一身长毛
B.一对弯曲的门牙
C.长鼻子
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3.考古学家曾多次在西伯利亚北部的冻土层中发现猛犸象化石,由此可推测当时猛犸象生活在
()的环境。
A.干燥
B.炎热
C.寒冷
4.科学家研究古生物化石能了解生物从古至今的演化过程,下列说法错误的是()。
A.古生物与现存生物之间的相似与不同只是巧合
B.一些现存生物与古生物具有相似的特点,是生物进化的证据
C.难以适应环境变化的生物可能会从地球上消失,如猛犸象
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