必修四 3.2 世界是永恒发展的 课件（含教学设计）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

该高中思想政治课件围绕“世界是永恒发展的”核心知识点，以2026年“十五五”规划开局成果为情境导入，通过“一五”到“十五五”的发展历程，设置“识变、积变、迎变”三子议题，构建发展的普遍性与实质、量变与质变、前进性与曲折性的逻辑学习支架。 其特色在于立足国家发展实践，以五年规划、研发投入、通信技术迭代等真实情境培养政治认同，通过小组讨论、模拟发言、微型辩论等议学任务提升责任意识与理性思维。采用议题式教学，结构化小结强化知识体系，助力学生深化理论理解，教师可直接借鉴实施高效教学。

·构建人类命运共同体· 必修四|第三课|第二框 世界是永恒发展的 从五年规划的“接力赛”看 世界的永恒发展 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【情境导入】 2026年是“十五五”规划的开局之年，回顾历史，从1953年“一五”计划启动到今天，我国已编制实施了14个五年规划（计划）。2026年开年，6G融合系统实现光纤与无线通信无缝衔接，20兆瓦海上风电机组并网发电刷新容量纪录，全球首款混合动力无人运输机完成首飞……这些成果是“十四五”创新积淀的集中爆发，更是“十五五”开局的强劲序曲。 思考：为什么一个国家的发展需要一张长达五年的“蓝图”？这背后反映了世界的什么规律？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 子议题 回眸·识变 ——从“一五”到“十五五”，发展有何规律？ 贰 深耕·积变 ——从“十四五”到“十五五”，量变如何催生质变？ 叁 破浪·迎变 ——从跟跑到领跑，曲折为何不掩光明？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 回眸·识变 ——从“一五”到“十五五”，发展有何规律？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 1953年，“一五”计划启动，以重工业为核心，建设156项重点工程，为工业化奠定基础。 一部五年规划史，就是一部新中国的发展史 2006年，“十一五”规划将“计划”改为“规划”，一字之差，是计划经济向市场经济深刻转变的体现。 2025年，“十四五”收官，我国“三新”经济占GDP比重超过18%，创新指数排名上升至全球第10位。 2026年，“十五五”开局，明确全社会研发经费投入年均增长7%以上，以高水平科技自立自强引领发展新质生产力。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学任务一】 合作探究——学生分小组讨论以下问题： （1）从“一五”到“十五五”，国家发展规划在哪些方面发生了变化？这些变化是前进的还是倒退的？ （2）发展规划的变化与发展观中的哪些观点相契合？ （3）想一想：日常生活中还有哪些事物在发生变化？所有变化都能称为“发展”吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学提示】 01 02 03 从“一五”到“十五五”，国家发展规划在目标、理念和体制上发生深刻变化：从以重工业为主转向创新驱动、高质量发展；从“计划”到“规划”，体现从计划经济向市场经济的转型；发展理念从追求速度到绿色协调。这些变化是前进的、上升的，因为适应了时代要求，推动了社会进步。 这些变化契合了唯物辩证法的发展观：事物是普遍发展的，发展的实质是前进和上升，是新事物取代旧事物。 日常中如学习进步、技术升级是发展；但如体质下降、环境恶化只是变化而非发展。只有前进的、上升的变化才是发展。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、唯物辩证法的发展观 （一）发展的普遍性 1. 自然界是发展的 无生命物质 有生命物质 人 低级 高级 自然界：总是处在由低级到高级、由简单到复杂的前进、上升的过程中。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 人类社会是发展的 人类社会：人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会和共产主义社会 低级 高级 一、唯物辩证法的发展观 （一）发展的普遍性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 人的认识是发展的 人的认识：人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多的发展过程。 对唯物主义的认识过程： 古代朴素唯物主义 近代机械唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中 一、唯物辩证法的发展观 （一）发展的普遍性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、唯物辩证法的发展观 运动 变化 发展 运动——是物质的固有属性和存在方式，包括宇宙间一切变化和过程。 变化——既有上升的、向前的、进步的、也有下降的、向后的、退步的，与凝固不变相对立 发展——是上升的、向前的、进步的变化，反映事物由低级向高级、由简单到复杂的不断更替的过程。 并非任何运动、变化都是发展。只有前进的、上升的运动变化才是发展。 唯物辨证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、唯物辩证法的发展观 （二）发展的实质 发展实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 讨论 如何判断新、旧事物？ （1）新事物：符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物。 社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。 （2）旧事物：违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。 判定新旧事物，不是形式的新旧、不是出现时间的先后，也不是力量的强弱， 其根本标志在是否同事物发展的必然趋势相符合。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 一、唯物辩证法的发展观 （二）发展的实质 为什么新事物一定会战胜旧事物？ ①新事物 克服——旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西 汲取——旧事物中积极的、合理的因素 增添——旧事物不能容纳的新内容 符合历史发展的必然趋势，得到人民群众的支持和拥护 ②旧事物 违背事物发展的必然趋势——违背人与自然的和谐发展 新事物在旧事物的母体中孕育产生，新事物必然战胜旧事物 是宇宙间不可抗拒的规律。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 贰 深耕·积变 ——从“十四五”到“十五五”，量变 如何催生质变？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境二】 2026年4月，国家发展改革委召开“十五五”规划专题新闻发布会。 “十四五”期间，我国全社会研发经费跃升至3.9万亿元以上，基础研究经费占比突破7%。在此基础上，“十五五”规划提出：全社会研发经费投入年均增长7%以上，数字经济核心产业增加值占GDP比重提高到12.5%。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学任务二】 答记者问——量变何以引质变？ 如果你是“十五五”规划专题新闻发布会的发言人，请运用唯物辩证法的发展观，回答记者提问： 记者：“‘十五五’研发经费投入要年均增长7%以上，数字经济核心产业占比要从‘十四五’末的约10%提升到12.5%。这些‘数字跳跃’是凭空实现的吗？需要一个什么样的过程？” 要求：发言稿需包含两个哲学关键词——“量变”与“质变”，并结合“十四五”到“十五五”的研发经费变化加以说明。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学提示】 唯物辩证法告诉我们：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。以研发经费为例，“十四五”期间，我国全社会研发投入增长至超3.92万亿元，基础研究经费占比突破7%，正是这五年间每一年的持续投入、每一个项目的扎实推进，汇聚成了“十五五”能提出年均增长7%以上的底气。可以说，没有“十四五”的量变蓄力，就没有“十五五”的质变跃升。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、用发展的观点看问题 （一）事物发展的状态：量变与质变的统一 1. 量变与质变的区别 含义 特点 表现 结果 量变 数量增减、场所变更 渐进的、不显著的 统一、相持、平衡和静止 性质没变、一事物仍是该事物 质变 事物根本性质的变化 根本的、显著的变化 统一物的分解、 相持、平衡 和静止等的破坏 性质已变、一事物变为他事物 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 量变与质变的联系 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③新事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 特别提醒：不是有了量变就有质变，量变只有达到一定程度才能引起质变。 二、用发展的观点看问题 （一）事物发展的状态：量变与质变的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件； 3. 方法论 方法论 O1 O2 O3 在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展； 当需要保持事物性质稳定时，必需把量变控制在一定的限度内，不能随意促成事物质变，要坚持适度原则。 特别提醒：事物的发展最终是通过质变实现的，但质变是一种根本性质的变化，只有上升前进的质变才能叫做发展。 二、用发展的观点看问题 （一）事物发展的状态：量变与质变的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 叁 破浪·迎变 ——从跟跑到领跑，曲折为何不掩光明？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境三】 回顾中国移动通信发展史，从1G空白、2G跟随、3G突破到4G并跑、5G领跑，每一次迭代都经历了上千次实验和无数次失败。工业和信息化部相关负责人坦言：“6G研发同样面临技术路径不确定、核心器件‘卡脖子’等挑战，但我国已在太赫兹通信、空天地一体化网络等领域取得关键进展。” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境三】 有记者梳理发现，“十五五”规划纲要中“创新”一词出现了186次，但同期国际科技竞争加剧，个别国家对我技术封锁持续升级。对此，规划明确指出：“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，但发展前景依然光明。” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学任务三】 微型辩论——前进还是曲折？ 正方 反方 VS 当前科技竞争激烈，一些领域还面临‘卡脖子’困境。但‘十五五’规划仍明确提出要‘跻身创新型国家前列’。这究竟是有底气的科学判断，还是盲目乐观？ 请全班分为正反两方，进行5分钟辩论： “这是一种有底气的科学判断” “这存在盲目乐观的风险” 要求：正方立论1分钟 → 反方立论1分钟 → 自由辩论2分钟 → 双方总结各30秒，双方必须引用议学情境中的事例（如1G到5G的迭代、“十四五”研发投入增长等）作为论据。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学提示】 01 02 03 正方让我们看到了五年规划的底气——从1G空白到5G领跑，这是新事物不可战胜的力量。反方让我们保持了清醒——‘卡脖子’清单、技术封锁、不确定性，这些都是客观存在的曲折。 唯物辩证法告诉我们：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，二者统一于事物发展的全过程。 正因为前途光明，我们有底气；正因为道路曲折，我们不能盲目。‘十五五’规划提出的目标，是建立在对前进性的信念和对曲折性的清醒之上的科学判断。” 所以，用发展的观点看问题，就是要做到——既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，勇敢面对前进道路上的困难和挑战。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、用发展的观点看问题 （二）事物发展的途径：前进性与曲折性的统一 1. 事物发展的前途是光明的 ①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。 ②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。 ③辩证的否定是联系和发展的环节。 2. 事物发展的道路是曲折的 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.事物发展是前进性与曲折性的辩证统一原理及方法论 （1）事物发展的前途是光明的，方向是前进的、上升的 ①要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。 ②要做好充分的思想准备，不断克服困难，勇敢地面对挫折与考验。 方法论要求 方法论要求 【原理】 【方法论】 反对：既要反对把事物的发展看成是一帆风顺的盲目乐观主义； 又要反对看不到光明前途的悲观失望思想。 （2）事物发展的道路是曲折的、迂回的 二、用发展的观点看问题 （二）事物发展的途径：前进性与曲折性的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂小结】 发展的普遍性 发展的实质 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 世界是永恒发展的 发展的状态 发展的趋势 自然界 人类社会 人的认识 事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡 量变与质变的统一 前进性与曲折性的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课后作业】 绘制我的“发展路线图” 请你结合本节课所学的唯物辩证法发展观，以自己未来五年（从当前到高中毕业或大学初期）为时间轴，绘制一份“我的发展路线图”。要求： 1. 用图示（如阶梯、跑道、树木等）呈现关键发展节点，标注出其中的“量变积累期”和“质变飞跃点”； 2. 在图示旁附200字左右的哲学自评，说明你的个人规划如何体现了“发展的普遍性”“量变与质变的关系”或“前进性与曲折性的统一”中的至少两个原理。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 1．习近平总书记用“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”三句诗，分别概括中华民族的昨天、今天和明天。“人间正道是沧桑”表明了(   ) ①自然界的发展是客观的 ②人类社会是不断发展的过程 ③意识对社会的发展具有能动的反作用 ④人类社会的发展规律是客观的 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 2．《诗经》中的“月出皎兮，佼人僚兮”，李白的“欲上青天揽明月”，苏轼的“千里共婵娟”……经典文化名篇灿若星河；早在夏朝，古人就根据月相周期变化，制定了指导农业生产的阴历；明代万户自制火箭飞天，成为人类第一个有记录的“奔月计划”……煌煌文脉烛照古今。这些带有“月”像的文化记忆（   ） ①是联系的范畴，在不同的时间、地点反映出相同的目的 ②是发展的范畴，围绕“奔月”在不同的领域中积累沉淀 ③是矛盾的范畴，在浪漫与现实的交织中为追梦提供动力 ④是物质的范畴，因客观性的特征为追梦实践提供了指导 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 3．2025年7月，天舟九号携带超6.5吨物资在太空上演“万里穿针”，仅用3小时精准对接上中国空间站。在交会对接的时间控制上，我国在轨验证和实施了2天、6.5小时、2小时和3小时等方案。本次采用的对接模式兼顾了效率与可靠性，堪称“性价比”最高的技术方案。这体现了（   ） ①实践是检验认识真理性的唯一标准 ②事物的质变为新的量变开辟了道路 ③事物发展的基本途径是量变和质变 ④成功的实践离不开正确认识的指导 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 ·构建人类命运共同体· 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $山海寻梦，不觉其远。前路迢迢，阔步而行。我们要锚定目标任务，坚定信心，乘势而上，续写中国奇迹新篇章。 必修四第三课第二框 《世界是永恒发展的》教学设计 一、教学内容分析 本节课以“五年规划接力赛”为主线，围绕唯物辩证法的发展观展开三个层层递进的议题。子议题一通过规划的历史演变，引导学生辨析“变化”与“发展”的区别，理解发展的实质是新事物取代旧事物、是前进与上升。子议题二聚焦“十四五”到“十五五”的研发投入与数字经济指标，让学生在答记者问中自主建构“量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果”这一原理。子议题三以通信技术从1G到5G的曲折历程为辩题素材，在正反交锋中领悟“前途光明、道路曲折”的统一。三个议题从“识变”到“积变”到“迎变”，帮助学生系统掌握发展观的核心观点，并能迁移至个人成长规划，实现哲学智慧与生活实践的内在统一。 2、 教学思路 从五年规划的“接力赛”看世界的永恒发展 任务链 议题链 问题链 知识链 子议题一：回眸·识变——从“一五”到“十五五”，发展有何规律？ 子议题二：深耕·积变——从“十四五”到“十五五”，量变如何催生质变？ 子议题三：破浪·迎变——从跟跑到领跑，曲折为何不掩光明？ 1.观察“一五”到“十五五”规划演变表→辨析变化的前进与倒退→提炼发展的普遍性与实质。 2.模拟新闻发布会答记者问→引用“十四五”研发数据→论证量变是质变的必要准备。 3.阅读1G到5G与“卡脖子”材料→正反方辩论底气与风险→总结前途光明与道路曲折的统一。 （1）从“一五”到“十五五”，规划的哪些变化是前进上升的？这体现了发展的实质是什么？ （2）“十四五”的研发投入积累如何支撑“十五五”的目标？这揭示了量变与质变的什么关系？ （3）从1G空白到5G领跑，面对“卡脖子”挑战，为何仍能提出“跻身创新型国家前列”的目标？ 1.唯物辩证法的发展观 2.用发展的观点看问题 三、学情分析 高二学生已具备一定的辩证思维能力，能感知生活中的变化，但易混淆“变化”与“发展”，对“量变质变”“前进性与曲折性”的理解多停留于感性层面。以五年规划为情境，能激发兴趣，但需引导从具体数据中提炼哲学原理，避免空泛说教。 四、素养目标 1.政治认同：通过梳理五年规划七十余年的接续历程，能够深刻感悟中国特色社会主义制度的连续性与战略定力，增强对国家发展道路的坚定信心。 2.科学精神：通过辨析“变化”与“发展”、探究量变质变关系与前进性曲折性统一，能够运用唯物辩证法发展观分析现实问题，养成辩证思维习惯。 3.法治观念：通过研读“十五五”规划纲要中的量化指标与政策部署，能够理解国家发展规划的法治化、规范化特征，增强规则意识与程序观念。 4.公共参与：通过模拟新闻发布会、辩论角等活动，能够将发展观迁移至个人成长规划，以积极态度参与社会建设，自觉将个人发展与国家蓝图相统一。 五、教学重难点 重点：理解发展的实质是前进与上升，掌握量变与质变、前进性与曲折性的辩证关系。 难点：准确区分“变化”与“发展”，并能运用发展观分析现实问题（如国家战略与个人成长中的挑战与信心）。 六、教学方法 合作探究法，议题式教学法，情境教学法 七、教学过程 总议题：从五年规划的“接力赛”看世界的永恒发展 【导入语】 同学们，2026年是“十五五”规划的开局之年。从1953年“一五”计划启动算起，我国已接续编制实施了十四个五年规划（计划）。今年开年，6G融合系统实现光纤与无线通信无缝衔接，20兆瓦海上风电机组并网发电刷新纪录，全球首款混合动力无人运输机完成首飞——这些振奋人心的成果，既是“十四五”创新积淀的集中爆发，也是“十五五”开局的强劲序曲。 有人曾问：一个国家为何需要一张长达五年的“蓝图”？答案就藏在七十余年的接力历程中：世界不是静止的，而是永恒发展的。从“一五”的工业奠基到“十五五”的科技引领，从“计划”到“规划”的一字之变，发展的脚步从未停歇。今天，我们就以五年规划的“接力赛”为线索，一起探寻唯物辩证法的发展观。 子议题一：回眸·识变 ——从“一五”到“十五五”，发展有何规律？ 【议学情境一】 一部五年规划史，就是一部新中国的发展史 1953年，“一五”计划启动，以重工业为核心，建设156项重点工程，为工业化奠定基础。 2006年，“十一五”规划将“计划”改为“规划”，一字之差，是计划经济向市场经济深刻转变的体现。 2025年，“十四五”收官，我国“三新”经济占GDP比重超过18%，创新指数排名上升至全球第10位。 2026年，“十五五”开局，明确全社会研发经费投入年均增长7%以上，以高水平科技自立自强引领发展新质生产力。 【议学任务一】 合作探究——学生分小组讨论以下问题： （1）从“一五”到“十五五”，国家发展规划在哪些方面发生了变化？这些变化是前进的还是倒退的？ （2）发展规划的变化与发展观中的哪些观点相契合？ （3）想一想：日常生活中还有哪些事物在发生变化？所有变化都能称为“发展”吗？ 【议学提示】 （1）从“一五”到“十五五”，国家发展规划在目标、理念和体制上发生深刻变化：从以重工业为主转向创新驱动、高质量发展；从“计划”到“规划”，体现从计划经济向市场经济的转型；发展理念从追求速度到绿色协调。这些变化是前进的、上升的，因为适应了时代要求，推动了社会进步。 （2）这些变化契合了唯物辩证法的发展观：事物是普遍发展的，发展的实质是前进和上升，是新事物取代旧事物。 （3）日常中如学习进步、技术升级是发展；但如体质下降、环境恶化只是变化而非发展。只有前进的、上升的变化才是发展。 【议学小结一】唯物辩证法的发展观 一、唯物辩证法的发展观 （一）发展的普遍性 1.自然界是发展的 自然界：总是处在由低级到高级、由简单到复杂的前进、上升的过程中。 2. 人类社会是发展的 人类社会：人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。 3. 人的认识是发展的 人的认识：人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多的发展过程。 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中 区分：运动、变化都是发展 运动——是物质的固有属性和存在方式，包括宇宙间一切变化和过程。 变化——既有上升的、向前的、进步的、也有下降的、向后的、退步的，与凝固不变相对立 发展——是上升的、向前的、进步的变化，反映事物由低级向高级、由简单到复杂的不断更替的过程。 并非任何运动、变化都是发展。只有前进的、上升的运动变化才是发展。 唯物辨证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 （二）发展的实质 发展实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 如何判断新、旧事物？ （1）新事物：符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物。 社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的 基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。 （2）旧事物：违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。 判定新旧事物，不是形式的新旧、不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在是否同事物发展的必然趋势相符合。 为什么新事物一定会战胜旧事物？ ①新事物 克服——旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西 汲取——旧事物中积极的、合理的因素 增添——旧事物不能容纳的新内容 符合历史发展的必然趋势，得到人民群众的支持和拥护 ②旧事物 违背事物发展的必然趋势——违背人与自然的和谐发展 新事物在旧事物的母体中孕育产生，正是事物之间相互联系、相互作用，构成了事物的变化和发展 【设计意图】 以五年规划的历史演变为主线，引导学生在“回眸”中感知发展的普遍性，辨析变化与发展的区别，从而理解发展的实质是前进与上升，初步建构唯物辩证法的发展观。 子议题二：深耕·积变 ——从“十四五”到“十五五”，量变如何催生质变？ 【议学情境二】 2026年4月，国家发展改革委召开“十五五”规划专题新闻发布会。 “十四五”期间，我国全社会研发经费跃升至3.9万亿元以上，基础研究经费占比突破7%。在此基础上，“十五五”规划提出：全社会研发经费投入年均增长7%以上，数字经济核心产业增加值占GDP比重提高到12.5%。 【议学任务二】 答记者问——量变何以引质变？ 如果你是“十五五”规划专题新闻发布会的发言人，请运用唯物辩证法的发展观，回答记者提问： 记者：“‘十五五’研发经费投入要年均增长7%以上，数字经济核心产业占比要从‘十四五’末的约10%提升到12.5%。这些‘数字跳跃’是凭空实现的吗？需要一个什么样的过程？” 要求：发言稿需包含两个哲学关键词——“量变”与“质变”，并结合“十四五”到“十五五”的研发经费变化加以说明。 【议学提示】 唯物辩证法告诉我们：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。以研发经费为例，“十四五”期间，我国全社会研发投入增长至超3.92万亿元，基础研究经费占比突破7%，正是这五年间每一年的持续投入、每一个项目的扎实推进，汇聚成了“十五五”能提出年均增长7%以上的底气。可以说，没有“十四五”的量变蓄力，就没有“十五五”的质变跃升。 【议学小结二】用发展的观点看问题——量变和质变 二、用发展的观点看问题 （一）事物发展的状态：量变与质变的统一 1.量变与质变的区别 2.量变与质变的联系 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③新事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 特别提醒：不是有了量变就有质变，量变只有达到一定程度才能引起质变。 3.方法论 ①我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展； ③当需要保持事物性质稳定时，必需把量变控制在一定的限度内，不能随意促成事物质变，要坚持适度原则。 特别提醒：事物的发展最终是通过质变实现的，但质变是一种根本性质的变化，只有上升前进的质变才能叫做发展。 【设计意图】 以“十四五”到“十五五”的科研投入与数字经济指标变化为情境，通过模拟新闻发布会答记者问，引导学生在真实数据对比中自主运用“量变与质变”原理分析国家发展进程，理解量变是质变的必要准备、质变是量变的必然结果，实现哲学理论与国家战略的有机融合。 子议题三：破浪·迎变 ——从跟跑到领跑，曲折为何不掩光明？ 【议学情境三】 回顾中国移动通信发展史，从1G空白、2G跟随、3G突破到4G并跑、5G领跑，每一次迭代都经历了上千次实验和无数次失败。工业和信息化部相关负责人坦言：“6G研发同样面临技术路径不确定、核心器件‘卡脖子’等挑战，但我国已在太赫兹通信、空天地一体化网络等领域取得关键进展。” 有记者梳理发现，“十五五”规划纲要中“创新”一词出现了186次，但同期国际科技竞争加剧，个别国家对我技术封锁持续升级。对此，规划明确指出：“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，但发展前景依然光明。” 【议学任务三】 微型辩论——前进还是曲折？ 当前科技竞争激烈，一些领域还面临‘卡脖子’困境。但‘十五五’规划仍明确提出要‘跻身创新型国家前列’。这究竟是有底气的科学判断，还是盲目乐观？ 请全班分为正反两方，进行5分钟辩论： 正方：这是一种有底气的科学判断（侧重“前途是光明的”） 反方：这存在盲目乐观的风险（侧重“道路是曲折的”） 要求：正方立论1分钟 → 反方立论1分钟 → 自由辩论2分钟 → 双方总结各30秒，双方必须引用议学情境中的事例（如1G到5G的迭代、“十四五”研发投入增长等）作为论据。 【议学提示】 （1）正方让我们看到了五年规划的底气——从1G空白到5G领跑，这是新事物不可战胜的力量。反方让我们保持了清醒——‘卡脖子’清单、技术封锁、不确定性，这些都是客观存在的曲折。 （2）唯物辩证法告诉我们：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，二者统一于事物发展的全过程。 正因为前途光明，我们有底气；正因为道路曲折，我们不能盲目。‘十五五’规划提出的目标，是建立在对前进性的信念和对曲折性的清醒之上的科学判断。” （3）所以，用发展的观点看问题，就是要做到——既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，勇敢面对前进道路上的困难和挑战。 【议学小结三】用发展的观点看问题——前进性和曲折性 二、用发展的观点看问题 （二）事物发展的途径：前进性与曲折性的统一 1.事物发展的前途是光明的 ①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。 ②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。 ③辩证的否定是联系和发展的环节。 2.事物发展的道路是曲折的 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程 3.事物发展是前进性与曲折性的辩证统一原理及方法论 【设计意图】 以通信技术从跟跑到领跑的曲折历程为情境，通过正反方辩论“跻身创新型国家前列是底气还是盲目乐观”，引导学生在观点交锋中辩证理解前进性与曲折性的统一——既要看到新事物不可战胜的光明前途，又要正视艰难曲折，学会用发展的观点全面、理性地分析国家战略与个人成长中的挑战与信心。 八、课堂小结 九、课后作业 绘制我的“发展路线图” 请你结合本节课所学的唯物辩证法发展观，以自己未来五年（从当前到高中毕业或大学初期）为时间轴，绘制一份“我的发展路线图”。要求： 1.用图示（如阶梯、跑道、树木等）呈现关键发展节点，标注出其中的“量变积累期”和“质变飞跃点”； 2.在图示旁附200字左右的哲学自评，说明你的个人规划如何体现了“发展的普遍性”“量变与质变的关系”或“前进性与曲折性的统一”中的至少两个原理。 十、结束语 同学们，今天我们从“一五”走到“十五五”，在七十余年的规划接力中，读懂了发展的真谛：世界不是静止的河流，而是奔涌向前的浪潮。从“识变”到“积变”再到“迎变”，我们懂得了——发展是前进与上升，是量变积累后的质变飞跃，更是在曲折中始终坚信前途光明的勇气。 五年规划绘就国家蓝图，而你们的人生蓝图正在自己手中。愿你们用发展的眼光看待每一次努力，耐得住量变的寂寞，迎得起质变的挑战，在属于你们的“接力赛”中，勇敢地识变、积变、迎变，跑出当代青年的最好成绩！ 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $